小学数学北师版三年级上册《买文具》教案——第一课时

第一篇：小学数学北师版三年级上册《买文具》教案——第一课时

小学数学北师版三年级上册

《买文具》教案

教学目标

一、知识与技能

1．能根据“买文具”的问题情境提出问题，会解决除加、除减两步运算的实际问 题，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，发展解决问题的能力；

2．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先除后加减”的运算顺序，能 正确地进行计算。

二、过程与方法

1．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先算除法后算加减”的运算顺序；

2．感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”解决两步运算问题的合理性。

三、情感态度和价值观

1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系； 2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。

教学重点

会运用“先算除法，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点

感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”的合理性。

教学方法

我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。

课前准备

课件、练习本、直尺。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课 复习导入、揭示课题 1．比比谁是口算小能手

40÷8

28÷7

36÷6

24÷8

81÷9

15÷3

3＋5×8

7×9－16 教师：说说乘加、乘减两步计算式题的计算顺序是什么？ 2.谈话导入

师：你购买过哪些文具，怎样算付款的钱数？

生：说出自己购买文具付款时的不同经历。

师：今天我们一起去文具超市逛一逛，这节课我们继续研究买文具中的学问。（板书课题：买文具）

二、新课学习

1．了解信息，提出问题

师:根据你看到的数学信息，如果你有20元钱，想想可以买些什么文具呢？ 学生说出自己购物的方案。生：用20元钱可以买5本英文本。生：还可以买10本算术本。

师:你还能提出哪些两步计算的数学问题呢？ 学生提出不同的数学问题。

生：买1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？（教师板书：笑笑一共需要多少元？）

生：每本算术本现价比原价便宜多少元？

师：要想求“买1本作文本和1本英文本，笑笑一共需要多少元？”必须知道哪些信息？ 师：请你先来帮笑笑算一算一共需要多少元？温馨提示：先独立分析解决，可以画图帮助分析，再把自己的想法与同伴交流。

学生尝试独立画图分析解决问题，再与伙伴合作探究。

2．交流想法

师:谁愿意把你的想法说给大家听？

生:我们已经知道每本英文本4元，需要先求出每本作文本的价钱，也就是把18元平均分成3份，求其中的1份，用除法计算18÷3＝6（元）；再用每本作文本的价钱加上每本英文本的价钱，就是笑笑一共需要的钱数，用加法计算6＋4＝10（元）3．再次探究，类比迁移，解决问题 师:每本算术本现价比原价便宜多少元？

请你用学过的思考方法想一想，算一算。温馨提示：先独立分析解决，再把自己的想法与同伴交流。

师:请你说说自己的想法。

学生交流各自解决问题的方法和结果。

如我先算现在每本算术本的钱数，再用原来每本算术本的钱数减去现在每本算术本的钱数，就得到每本算术本现价比原价便宜多少元。

4.判断：哪种做法对？说一说。

学生独立观察，判断并说明理由。

三、结论总结

1． 沟通联系

师: 刚才我们解决实际问题时用了不同的方法，想想有什么共同的地方？

生: 几种方法都是先求出每个作文本的钱数或每个算术本现在的钱数。也就是先求把一个数平均分成几份，每份是多少，所以先用除法计算。然后再求总钱数或相差的钱数，分别用加法和减法计算。

2.总结运算顺序

师：说一说有加、减法又有乘、除法，要先算什么？再算什么？ 生:有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。

师:今天在解决问题时，既有加减法，而且还有乘除法的两步式计算题时，我们发现有加、减法，又有乘、除法，先求出购物的钱数或每种商品的单价是前提，所以要先算乘、除法，再算加、减法。尝试画图分析也能让我们在遇到较复杂的问题时迅速找出其中的关键问题。（板书：有加、减法又有乘、除法，先算乘、除法后算加、减法。）

二、课堂练习1．看图解决问题。

（1）买1个奶油面包和1个巧克力面包，一共需要多少元？（2）1个巧克力面包比1个火腿面包贵多少元？

师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以画图分析。学生独立思考，读懂图意，列出算式。

指名板书：14÷2＋5＝12（元）

5－12÷3＝1（元）2．说一说先算什么，再算什么，并计算。

4＋24÷8

72÷8－3

5－8÷4

45－5× 4

86－6× 8

9＋81÷9 师:请大家读懂题意，把先算的部分用横线画出来，再算一算。学生独立审题，确定运算顺序再计算。3． 解决问题。（至少选择一道题解决）

一本课外书62页，张菲原来打算每天读3页课外书，结果一个星期读了35页。（1）如果够读两个星期，还差多少页课外书？（2）每天比原来多读几页书？

师:请大家读懂图意，想办法分析，列式解决问题。学生独立审题，先列出算式，再确定运算顺序计算。

三、作业布置

必做题： 1.计算下面各题

62－4×9

45＋7×5

63÷7＋26

81÷9－4 2.一个服装加工厂四层楼共有24个加工房间，现在每层楼改装成8个加工房间，每层楼多了多少个加工房间？ 选做题：

调查生活中还有哪些问题也可以用先算乘除法，后算加减法的方法解决。

四、板书设计

买文具

（一）有加、减法有除法，先算除法，后算加、减法。

画图策略 笑笑一共需要多少元？

18÷3＋4 ＝6＋4

＝10（元）答：笑笑一共需要10元。

第二篇：小学数学北师版三年级上册《买文具》教案——第二课时

小学数学北师版三年级上册

《买文具》教案

教学目标

一、知识与技能

1．能根据“买文具”的问题情境提出问题，会解决除加、除减两步运算的实际问 题，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，发展解决问题的能力；

2．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先除后加减”的运算顺序，能 正确地进行计算。

二、过程与方法

1．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先算除法后算加减”的运算顺序；

2．感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”解决两步运算问题的合理性。

三、情感态度和价值观

1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系； 2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。

教学重点

会运用“先算乘除，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。

教学难点

感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”的合理性。

教学方法

我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。

课前准备

课件、练习本、直尺。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课 谈话导入、揭示课题 1．比比谁是口算小能手

32÷4

35÷7

48÷8

24÷6

6＋4×7

5×8－11

12÷6＋8 师：说说有加减法又有乘除法的混合运算顺序是什么？ 2.谈话导入

师：你购买过哪些降价的文具，怎么算便宜了多少元？ 生：说出自己购买减价文具付款时的不同经历。

师：今天我们一起去文具超市逛一逛，选择更加物美价廉的文具，这节课我们继续研究买文具中的学问。（板书课题：买文具）

二、新课学习

1．了解信息，提出问题

师:你了解了哪些数学信息，你能提出哪些两步计算的数学问题呢？ 学生说出自己了解的数学信息，提出不同的两步计算的数学问题。生：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？ 生：现在每支自动铅笔比原价便宜多少元？

2．解决问题，交流想法

师：要想求“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？”必须知道哪些信息？从情境中选择哪些信息可以解决问题？

生：必须知道淘气原来和现在文具店里买每支钢笔的钱数，需要根据淘气买了2支钢笔花了16元和现在每支钢笔7元这些信息解决问题。

师：请你先来帮忙算一算，淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？温馨提示：先独立分析解决，可以借助学具帮助分析，再把自己的想法与同伴交流。

学生尝试独立分析解决问题，再与伙伴合作探究。

师：谁愿意把你的想法说给大家听？

生:我们已经知道现在每支钢笔7元，需要先求出淘气上次买每支钢笔的价钱，也就是把16元平均分成2份，求其中的1份，用除法计算16÷2＝8（元）；再用原来每支钢笔的价钱减去现在每支钢笔7元，就是淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵的价钱，用减法计算8－7＝1（元）

3．再次探究，类比迁移，解决问题 师:根据图意说说算式的意思，再计算。

师：笑笑也买了一些文具，你知道她买的是什么吗？请你观察“买文具”的情境图，独立思考：每步表示的意思，请用自己的语言把算式的含义表述清楚。学生根据图意清楚表述每个综合算式的意思。

生：买3支钢笔和4支自动铅笔，一共花了多少元。

生：现在每支自动铅笔比原价便宜多少元？ 4.小游戏：猜一猜，说一说。

同桌根据情境图列出算式，互相猜一猜买的是什么文具，互相说说算式的意思。

三、结论总结

1． 沟通联系

师: 刚才我们解决购买文具的问题时是用什么方法求出关键问题的？

生: 都是先求出现在每支钢笔的钱数。也就是先求把一个数平均分成几份，每份是多少，所以先用除法计算；或者求出购买若干文具的钱数用乘法计算，然后再求总钱数或相差的钱数，分别用加法和减法计算。

2.总结运算顺序

师：说一说有加、减法又有乘、除法，要先算什么？再算什么？ 生:有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。

师:今天在解决问题时，既有加减法，而且还有乘除法的两步式计算题时，我们发现有加、减法，又有乘、除法，先求出购物的钱数或每种商品的单价是前提，所以要先算乘、除法，再算加、减法。尝试画图分析也能让我们在遇到较复杂的问题时迅速找出其中的关键问题。不参加运算的部分照抄，保证等号两边相等。（板书：有加、减法又有乘、除法，先算乘、除法后算加、减法。）

四、课堂练习

1．看图解决问题。

（1）整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？

（2）结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以画图分析。学生独立思考，读懂图意，列出算式。

指名板书：14÷2＋5＝12（元）

5－12÷3＝1（元）2．森林医生

24＋40÷8

15－6×2

35÷5－4 ＝64÷8

＝9×2

＝7

＝8

＝18

＝3 师:请大家仔细看清算式每一步的计算，把先算的部分用横线画出来，再把不正确的计算改正过来。

学生独立查找错误，确定运算顺序再改正过来。3．比一比谁是计算小能手，6分钟至少做4题。45÷5＋14

9×7－30

45＋15÷3 72÷9－8

20＋6×6

15－48÷8 4．解决问题小能手

（1）每张风景图片比每张鲜花图片贵多少元？（2）一套风景图片和一套动物图片一共多少元？（3）请你再提出以个数学问题，并尝试解答。师：请大家读懂图意，想办法分析，列式解决问题。

学生独立审题，先列出算式，再确定运算顺序计算。然后集体交流。

五、作业布置

必做题：

1.计算下面各题

30÷5＋17

8×4－16

25＋24÷8 8－36÷9

32＋3×6

32＋3×6 2.超市原来每个鼠标卖28元，打折后4个鼠标共卖80 元，每个鼠标便宜多少元？ 选做题：

调查生活中还有哪些问题也可以用先算乘除法后算加减的方法解决，做好记录，与同学分享或做一张数学小报。

六、板书设计

买文具

（二）有加、减法有乘、除法，先算乘、除法，后算加、减法。

淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？

16÷2－7

＝8－7

＝1（元）

答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。

第三篇：小学数学北师版三年级上册《买文具》习题

小学数学北师版三年级上册

《买文具》习题

一、基础过关

1．要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？

2．用竖式计算

64÷40

320÷80

102÷30

380÷70

二、综合训练

1．直接写得数。

35×4＝

189×0＝

515÷5＝

414÷2＋36＝ 56÷7＝

107×5＝

74×2＝

89－3×7＝ 2．填空。

（1）2011年有（）天，今年的六月份有（）天，十月份有（）天。（2）边长是（）的正方形周长是20cm.任何数和0相乘积是（）。

（3）一列火车从上午6时到下午6时共行驶了1020千米。这列火车每小时行（千米。9月1日前一天是（）月（）日。

三、拓展应用

判断。（对的画“√”，错的画“×”）

（1）周长相等的两个长方形，形状和大小也完全相同。

（）（2）今天是12月30日，明天就是元旦了。

（）（3）公历年数是4的倍数一定是闰年。

（）（4）两数相除，余数一定要小于除数。

（）（5）1000千克的大米和一吨的面粉一样重。

（））参考答案

一、基础过关

1．8节 10节 2．略

二、综合训练

1．140

0

243

535

148

2．（1）365

（2）5cm

0

（3）85 8

三、拓展应用

（1）×（2）×（3）×（4）×（5）√

第四篇：小学数学北师版三年级上册《买矿泉水》习题第一课时

小学数学北师版三年级上册

《买矿泉水》习题

一、基础过关

15605803）里填上适当的运算符号，使等式成立。8=70 48600=3000 2602=1606 888

52=100 354=1040 9990=0

9=315 1=999 2．列竖式计算。

203×8= 270×6= 426×2= 563×3=

3．脱式计算。

312×4×2 125-75×2 25-72×6 200+39×3

二、综合训练

1．比高矮。

明明说：“我不是最高的，但我比冬冬高。” 冬冬说：“我比明明矮，但比乐乐高。” 丁丁说：“我不是最矮的。”

从高到低第一名、第二名、第三名、第四名？

2．打字比赛。小丽5分钟打300个字，小红3分钟打了210个字。她们俩谁打的快。

三、拓展应用

动物联欢会要开始了，小动物们都匆匆赶往剧场，一条大河挡住了去路，别急，让我们靠智慧渡过去，山羊50千克、小熊500千克、大象1600千克、小牛400千克、长颈鹿40千克、岸边有两艘船，大船载重2000千克、小船载重600千克。

1．请按从重到轻的顺序给小动物排排队。

2．小熊和小牛共重多少千克，再加上多少千克是

参考答案

一、基础过关）里填上适当的运算符号，使等式成立。

560（÷）8=70 48（+）52=100 35（×）9=315 5（×）600=3000 260（×）4=1040 999（×）1=999 803（×）2=1606 888（×）0=0 2．列竖式计算。

203×8=1624 270×6=1620 426×2=852 5633．脱式计算。

312×4×2=2496 125+75×2=275 25+72×6=457 200+39

二、综合训练

1．第一名：丁丁，第二名：明明，第三名：冬冬，第四名：乐乐。2．小红打字快。

三、拓展应用

1．大象、小熊、小牛、山羊、长颈鹿。2．500+400=900（千克），加上100千克。3．大象跟小牛坐大船，其他小动物坐小船。

×3=1689 ×3=317

第五篇：小学数学北师版三年级上册《买矿泉水》教案第二课时

小学数学北师版三年级上册

《买矿泉水》教案

教学目标

一、知识与技能

使学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

二、过程与方法

提高学生分析问题、解决问题的能力，并学会自己尝试寻求解决问题的方法。

三、情感态度和价值观

养成良好的计算和思维习惯，并能进行合作。

教学重点

寻求解决问题的策略。

教学难点

弄清数量关系。

教学方法

讲授法、探究法。

课前准备

题目、视频、多媒体课件。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排

2课时。第二课时。

教学过程

一、导入新课

师：运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少钱？怎样列式？24×3×2=（元）

学生思考并回答。

师：大家回答的真好，今天我们接着来学习。

（出示板题）

二、新课学习

（一）探究新知，建立模型。

1．先估计一下，大约需要多少钱？

（1）25×2×3=150（元）150元就够了。

（2）20×3×2=120（元）要比120元多。

2．24×3×2=（元），自己在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。汇报交流。

（1）24×3×2（2）24×3×2 =72×2 =24×（3×2）=144（元）=24×6 =144（元）（3）24×2×3 =48×3 =144（元）

每种方法都请同学说一说为什么这样列式，每种列式方法中先求什么？再求什么，使其他同学明白其中的道理。强调第二种方法只能在计算时用，不能这样列式。

（二）巩固练习，形成能力。

1．36页1题，可以适当渗透简便算法。让学生熟练掌握125×8=1000，在此基础上进行乘法交换律和乘法结合律的渗透，三个数相乘，可以先把其中两个数相乘，再和第三个数相乘。

2．估计我们学校有多少人？可以让学生到各年级做个小调查，然后进行估计。3．37页1题，学生独立完成。

4．37页2题，先读题，弄清题意，在练习本上完成。

（1）41×5=205（个）

（2）325-205=120（个）

（3）205+41×3=328（个）328＞325 能打完。

5．37页3题，哪道题的得数大？应该是加法的结果大，因为0和任何数相乘都得0。6．37页5题，分析题意，独立完成。

（三）实践活动：

1千克黄豆大约有多少粒？

给学生提供多种工具，如天平、杯子等，在小组内进行估测。

三、结论总结

通过这节课的学习，使学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。提高学生分析问题、解决问题的能力，并学会自己尝试寻求解决问题的方法。

四、课堂练习

1．试一试。

15×4×7 125×8×6 102×4×5 2．估计你们学校大约有多少人？ 3．哪道题的得数大？画“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（0×1×2×3×4×6×7×8×9（五、作业布置

完成课本37页4题。

六、板书设计

买矿泉水 探究新知 三个数连乘 巩固练习））