第一篇：小学数学北师版三年级上册《买矿泉水》习题第二课时
小学数学北师版三年级上册
《买矿泉水》习题
一、基础过关
1．计算。
25×36
125×48
2．写出下列计算过程。15×12×2 24×（15+25）
二、综合训练
1．十运会期间，福建代表队获得17枚金牌，江苏代表队的金牌数是福建队的3倍，两个代表队共获金牌多少枚？
2.小明打一篇作文，每分钟能打58个字，8分钟后还有127个字没打，这篇作文多少字？
三、拓展应用
1.一头牛每天需要吃25千克的草，找这样计算，4头牛8天需要多少千克草？
2．学生乘车去上海，平均每小时行65千米，行了3小时后，距离上海还有35千米，同学们乘车需要走多少千米？
参考答案
一、基础过关
1．计算。
25×36=900
125×48=6000 2．写出下列计算过程。15×12×2=360 先算15×12=180 再算180×2=360 24×（15+25）=960 先算15+25=40 再算24×40=960
二、综合训练
1．17+17×3=68（枚）2．58×8+127=591（字）
三、拓展应用
1．25×4×8=800（千克）2．65×3+35=230（千米）
第二篇：小学数学北师版三年级上册《买矿泉水》习题第一课时
小学数学北师版三年级上册
《买矿泉水》习题
一、基础过关
15605803）里填上适当的运算符号，使等式成立。8=70 48600=3000 2602=1606 888
52=100 354=1040 9990=0
9=315 1=999 2．列竖式计算。
203×8= 270×6= 426×2= 563×3=
3．脱式计算。
312×4×2 125-75×2 25-72×6 200+39×3
二、综合训练
1．比高矮。
明明说：“我不是最高的，但我比冬冬高。” 冬冬说：“我比明明矮，但比乐乐高。” 丁丁说：“我不是最矮的。”
从高到低第一名、第二名、第三名、第四名？
2．打字比赛。小丽5分钟打300个字，小红3分钟打了210个字。她们俩谁打的快。
三、拓展应用
动物联欢会要开始了，小动物们都匆匆赶往剧场，一条大河挡住了去路，别急，让我们靠智慧渡过去，山羊50千克、小熊500千克、大象1600千克、小牛400千克、长颈鹿40千克、岸边有两艘船，大船载重2000千克、小船载重600千克。
1．请按从重到轻的顺序给小动物排排队。
2．小熊和小牛共重多少千克，再加上多少千克是
参考答案
一、基础过关）里填上适当的运算符号，使等式成立。
560（÷）8=70 48（+）52=100 35（×）9=315 5（×）600=3000 260（×）4=1040 999（×）1=999 803（×）2=1606 888（×）0=0 2．列竖式计算。
203×8=1624 270×6=1620 426×2=852 5633．脱式计算。
312×4×2=2496 125+75×2=275 25+72×6=457 200+39
二、综合训练
1．第一名：丁丁，第二名：明明，第三名：冬冬，第四名：乐乐。2．小红打字快。
三、拓展应用
1．大象、小熊、小牛、山羊、长颈鹿。2．500+400=900（千克），加上100千克。3．大象跟小牛坐大船，其他小动物坐小船。
×3=1689 ×3=317
第三篇：小学数学北师版三年级上册《买矿泉水》教案第二课时
小学数学北师版三年级上册
《买矿泉水》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
二、过程与方法
提高学生分析问题、解决问题的能力，并学会自己尝试寻求解决问题的方法。
三、情感态度和价值观
养成良好的计算和思维习惯，并能进行合作。
教学重点
寻求解决问题的策略。
教学难点
弄清数量关系。
教学方法
讲授法、探究法。
课前准备
题目、视频、多媒体课件。
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
2课时。第二课时。
教学过程
一、导入新课
师：运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，每瓶3元，每箱24瓶，共花了多少钱？怎样列式？24×3×2=（元）
学生思考并回答。
师：大家回答的真好，今天我们接着来学习。
（出示板题）
二、新课学习
（一）探究新知，建立模型。
1．先估计一下，大约需要多少钱？
（1）25×2×3=150（元）150元就够了。
（2）20×3×2=120（元）要比120元多。
2．24×3×2=（元），自己在练习本上计算，能用几种方法就用几种方法。汇报交流。
（1）24×3×2（2）24×3×2 =72×2 =24×（3×2）=144（元）=24×6 =144（元）（3）24×2×3 =48×3 =144（元）
每种方法都请同学说一说为什么这样列式，每种列式方法中先求什么？再求什么，使其他同学明白其中的道理。强调第二种方法只能在计算时用，不能这样列式。
（二）巩固练习，形成能力。
1．36页1题，可以适当渗透简便算法。让学生熟练掌握125×8=1000，在此基础上进行乘法交换律和乘法结合律的渗透，三个数相乘，可以先把其中两个数相乘，再和第三个数相乘。
2．估计我们学校有多少人？可以让学生到各年级做个小调查，然后进行估计。3．37页1题，学生独立完成。
4．37页2题，先读题，弄清题意，在练习本上完成。
（1）41×5=205（个）
（2）325-205=120（个）
（3）205+41×3=328（个）328＞325 能打完。
5．37页3题，哪道题的得数大？应该是加法的结果大，因为0和任何数相乘都得0。6．37页5题，分析题意，独立完成。
（三）实践活动：
1千克黄豆大约有多少粒？
给学生提供多种工具，如天平、杯子等，在小组内进行估测。
三、结论总结
通过这节课的学习，使学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。提高学生分析问题、解决问题的能力，并学会自己尝试寻求解决问题的方法。
四、课堂练习
1．试一试。
15×4×7 125×8×6 102×4×5 2．估计你们学校大约有多少人？ 3．哪道题的得数大？画“√”。0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（0×1×2×3×4×6×7×8×9（五、作业布置
完成课本37页4题。
六、板书设计
买矿泉水 探究新知 三个数连乘 巩固练习））
第四篇：北师版三年级数学《买矿泉水》说课稿
〈买矿泉水〉说课
教学目标
1.应用连乘计算的相关知识解决生活中简单的实际问题。
2.能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
3.体会解决问题方法的多样性，培养学生思维的灵活性。
4.培养学生爱校护校的主人翁情感。教材分析
在二年级时学生对连乘的运算顺序已有了一定的了解，因此，我把本节课的教学重点定为运用连乘方法解决生活中简单的实际问题，并结合具体情境培养学生的估算意识和能力。本节课的内容是北师大版数学教材三年级上册的“买矿泉水”，在“试一试”中有一道题“估计你们学校大约有学生多少人”，本节课的实际教学内容正是因此所得到的灵感。备课时我考虑到估计学校大约有学生多少人，必须基于学生对学校基本情况有了一定的了解，恰逢我校正在开展“我爱我校”的活动，于是我灵机一动，将教学的具体内容换成了学生熟悉的校园生活题材，在引导学生解决实际问题的过程中加深学生对学校的了解，在培养学生运用数学知识解决实际问题的能力的同时增强学生爱校护校的情感。教学重难点
针对具体题目进行正确估算，了解哪种类型的题目要用连乘来计算。教学关键
找关键字句解决连乘问题。估算找类型。（看哪个数最接近哪个整十整百：一类要多估，如：带钱买东西，买布做衣服等；另一类可少估，如：计算题。）教法
分析法、情景教学、启发式教学、讲解鼓励等教学方法。学法
自主、合作、探究、倾听等学习方式 教学设计
(一)创设情境，提出问题
(目的以“了解学校”为主线，使学生被熟悉的校园景象所吸引，从而主动地投入到发现数学信息和提出数学问题、解决问题的数学学习中。)
师：孩子们，你们已经在丁湖小学学习生活了两年多的时间，你们对我们学校都有哪些基本了解?谁愿意说给大家听一听?
生1:我们的学校很大。
生2:学校有一栋教学楼，两排几年前建的标准教室，教学楼三楼里面有多媒体教室、图书室和农远教室等。
师：同学们对学校的建筑了解得真清楚，我们三(2)班的教室正好在的教学楼。(小黑板出示：教学楼有3层，每层有4间教室，每间教室有4盏灯。)
师：看了这段话，你知道哪些数学信息？根据这些信息能提那些数学问题？
生：教学楼一共有48盏灯，我是用乘法算出来的。
„„教师将学生回答的相关信息板书)
(继续出示小黑板：三(2)班教室，老师说道： “欢迎参观三(2)班教室，我们的教室里有4组，每组有5套课桌椅，每套课桌椅148元”。)
师：根据这些信息你能提出哪些数学问题呢?
生:我们班的课桌椅一共要花多少钱?
„„
(教师根据学生的回答，将问题“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”展示出来。)
师：估计一下，我们班的课桌椅一共要花多少钱??
(评析“了解班级”的教学情境一下就激起了学生的学习热情，教师板书学生对自己班级所在教学楼进行了解所发现的数学信息，启发学生从数学的角度出发提出问题，引发了学生的数学思考。)(二)小组合作，解决问题
(目的解决“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”的问题要用连乘的方法，这是本节课的一个新知识，对此结果进行估算是给孩子们提出的一个更高的要求，此处选择小组合作学习方式，一方面让学生自主探索解决问题和进行估算的方法，另一方面也给每一个孩子提供交流的机会。)
1.分小组合作学习。学生在小组内讨论怎样估算“我们班的课桌椅一共要花多少钱?”让每个孩子都有交流的机会。
2.全班交流，请代表说说自己小组的估算方法。
生1:我们组是这样估算的，一组有5套课桌椅，4组就有20套课桌椅，我们把每套课桌椅148元看作150元，20×150＝3000元。
生2:我们组是这样估计的，一个组有5套，1套148元（看作150元），1组就是750元，4组就是750×4＝3000元。
师：大家的方法都很好，看来同一个问题，我们可以从不同的角度来思考。估计教室里的课桌椅一共要花多少钱?，可以先估计一组花多少钱，再估算4组花多少钱；还可以先算出本班4组共有多少套课桌椅?，再估算本班一共要花多少钱?
全班学生独立列式计算“我们班的课桌椅一共要花多少钱？”，然后请不同方法的同学介绍自己的算法并阐述理由。
师小结：虽然同学们思考问题的过程各不相同，有的同学列的是分步算式，有的同学是一个综合算式，但这些方法都有一个共同之处。你发现了吗?
生：都是用连乘的方法。
(评析新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，强调给每一个孩子提供自我表现的机会。今天的学习方式就是明天的生活方式。教师在新的问题出现时，没有直接灌输解决问题的方法，而是让学生在小组中探索交流、合作学习，这是“以人为本”的表现。学生在进行小组合作学习时，因希望对自己的学校有更深入的了解，热情很高。值得提出的是，教师在学生全班交流后引导学生发现这些方法的共同之处，增进了学生深层的思考，保证了合作学习的有效性。)(三)联系实际，拓展延伸
(目的紧密联系学校实际，引导学生开展数学学习活动，使学生的数学思维进一步拓展，体会数学与生活的密切联系；使学生在解决实际问题的同时，感受幸福舒适的学习条件来之不易，感受学校对自己的关怀，对学生进行爱校护校的品德教育。)
1.课桌椅问题。
师：同学们 “学校为我们准备舒适的课桌椅一个班大约要花3000元钱。”(桌上乱涂乱刻的痕迹。)那全年级2个班呢?全校呢?那该要花多少钱啊。真是不算不知道，一算吓一跳。同学们，现在你知道该怎么做了吗?
生： 这是不爱护学校财产的行为。我们发现这种行为要阻止他。
„„
2．.估计学校大约有学生多少人。
师：现在你们有这么好的学习条件，多幸福啊。每个星期一，我们全校同学都要聚集在操场举行升旗仪式。(每个年级2个班，有6个年级。)
师：你能估计我们学校大约有多少名学生吗?
生1:我们不知道每个班有多少人?
师：这个问题提得好。怎么办呢?
生2:可以根据我们班的人数来估计。
师：这个建议不错。下面我们分小组估算我们学校大约有多少名学生。想一想，还有什么办法。
学生分小组讨论，再组织汇报。
生1:1个班大约有40人，1个年级2个班大约有80人，6个年级大约有480名同学。
生2:我们是先算出全校6个年级有12个班，再按每班40人估算全校大约有480名同学。
师：同学们的想法都很好，估计的时候可以从不同的角度来考虑，但尽可能地准确一点，要不估算结果会和实际数目相差太大。
(评析教师在前两部分对校本课程资源素材的挖掘和利用起到了激趣和激智的作用，这一环节则在此基础上有了新的升华。“课桌椅问题”“灯泡问题”和“估计学校大约有学生多少人”均源于校园生活又与本课的教学目标紧密相扣，“爱护学校财产”“珍惜幸福的学习生活”“遵守公共秩序”等品德教育目标都蕴涵在这一个个数学问题之中。“润物细无声”正是校本课程资源利用起到的特殊效果。)(四)回顾与总结
(目的引导学生对本节课的学习内容和过程进行反思与总结，培养学生的反思意识。)1． 师：同学们，今天的数学课，你有什么收获?
生1:我知道怎样估计学校有多少同学了。
生2:我会用连乘的方法解决问题了。
生3:我知道了学校为了让我们安心学习花了好多钱，我们要爱护学校财产。
生4:学校这么多同学，如果上下楼瞎疯瞎跑该多危险呀!
生5:要靠右行。
生6:我对我们学校了解更多了。
„„
师：今天我们知道了可以用不同的方法估算和计算来解决同一个问题，并且对我们的学校也有了更深的了解。
2．课后作业（书上）
我们学校马上要召开校运会了，校运会上也有许多数学问题，如：买矿泉水问题，请你们运用今天所学知识解决这类问题
第五篇：小学数学北师版三年级上册《买文具》教案——第二课时
小学数学北师版三年级上册
《买文具》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能根据“买文具”的问题情境提出问题，会解决除加、除减两步运算的实际问 题，进一步体会同一个问题可以有不同的解决方法，发展解决问题的能力；
2．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先除后加减”的运算顺序，能 正确地进行计算。
二、过程与方法
1．结合解决买文具问题的过程，能够探索并掌握“先算除法后算加减”的运算顺序；
2．感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”解决两步运算问题的合理性。
三、情感态度和价值观
1．正确解决实际问题，能够体会到数学与实际的密切联系； 2．进一步体会合作学习的乐趣, 体验数学的应用价值。
教学重点
会运用“先算乘除，后算加减”的运算顺序，能正确地进行计算。
教学难点
感受画图策略的意义和价值，体验“先算除法，后算加减”的合理性。
教学方法
我利用多媒体课件辅助教学的手段，采用问题探究、发现、讨论相结合的教学方法，师生互动，生生互动，师生互动去探寻问题、发现问题、类比迁移、解决问题，给学生创设了一个轻松愉快的数学学习环境，让学生积极主动快乐的在其中探求新知。
课前准备
课件、练习本、直尺。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课 谈话导入、揭示课题 1．比比谁是口算小能手
32÷4
35÷7
48÷8
24÷6
6＋4×7
5×8－11
12÷6＋8 师：说说有加减法又有乘除法的混合运算顺序是什么？ 2.谈话导入
师：你购买过哪些降价的文具，怎么算便宜了多少元？ 生：说出自己购买减价文具付款时的不同经历。
师：今天我们一起去文具超市逛一逛，选择更加物美价廉的文具，这节课我们继续研究买文具中的学问。（板书课题：买文具）
二、新课学习
1．了解信息，提出问题
师:你了解了哪些数学信息，你能提出哪些两步计算的数学问题呢？ 学生说出自己了解的数学信息，提出不同的两步计算的数学问题。生：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？ 生：现在每支自动铅笔比原价便宜多少元？
2．解决问题，交流想法
师：要想求“淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？”必须知道哪些信息？从情境中选择哪些信息可以解决问题？
生：必须知道淘气原来和现在文具店里买每支钢笔的钱数，需要根据淘气买了2支钢笔花了16元和现在每支钢笔7元这些信息解决问题。
师：请你先来帮忙算一算，淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？温馨提示：先独立分析解决，可以借助学具帮助分析，再把自己的想法与同伴交流。
学生尝试独立分析解决问题，再与伙伴合作探究。
师：谁愿意把你的想法说给大家听？
生:我们已经知道现在每支钢笔7元，需要先求出淘气上次买每支钢笔的价钱，也就是把16元平均分成2份，求其中的1份，用除法计算16÷2＝8（元）；再用原来每支钢笔的价钱减去现在每支钢笔7元，就是淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵的价钱，用减法计算8－7＝1（元）
3．再次探究，类比迁移，解决问题 师:根据图意说说算式的意思，再计算。
师：笑笑也买了一些文具，你知道她买的是什么吗？请你观察“买文具”的情境图，独立思考：每步表示的意思，请用自己的语言把算式的含义表述清楚。学生根据图意清楚表述每个综合算式的意思。
生：买3支钢笔和4支自动铅笔，一共花了多少元。
生：现在每支自动铅笔比原价便宜多少元？ 4.小游戏：猜一猜，说一说。
同桌根据情境图列出算式，互相猜一猜买的是什么文具，互相说说算式的意思。
三、结论总结
1． 沟通联系
师: 刚才我们解决购买文具的问题时是用什么方法求出关键问题的？
生: 都是先求出现在每支钢笔的钱数。也就是先求把一个数平均分成几份，每份是多少，所以先用除法计算；或者求出购买若干文具的钱数用乘法计算，然后再求总钱数或相差的钱数，分别用加法和减法计算。
2.总结运算顺序
师：说一说有加、减法又有乘、除法，要先算什么？再算什么？ 生:有加、减法又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、减法。
师:今天在解决问题时，既有加减法，而且还有乘除法的两步式计算题时，我们发现有加、减法，又有乘、除法，先求出购物的钱数或每种商品的单价是前提，所以要先算乘、除法，再算加、减法。尝试画图分析也能让我们在遇到较复杂的问题时迅速找出其中的关键问题。不参加运算的部分照抄，保证等号两边相等。（板书：有加、减法又有乘、除法，先算乘、除法后算加、减法。）
四、课堂练习
1．看图解决问题。
（1）整箱的酸奶每盒比单卖的便宜多少元？
（2）结合上面的情境说说下面算式的意思，并算一算。师:请大家读懂图意，再列式算一算，有困难的可以画图分析。学生独立思考，读懂图意，列出算式。
指名板书：14÷2＋5＝12（元）
5－12÷3＝1（元）2．森林医生
24＋40÷8
15－6×2
35÷5－4 ＝64÷8
＝9×2
＝7
＝8
＝18
＝3 师:请大家仔细看清算式每一步的计算，把先算的部分用横线画出来，再把不正确的计算改正过来。
学生独立查找错误，确定运算顺序再改正过来。3．比一比谁是计算小能手，6分钟至少做4题。45÷5＋14
9×7－30
45＋15÷3 72÷9－8
20＋6×6
15－48÷8 4．解决问题小能手
（1）每张风景图片比每张鲜花图片贵多少元？（2）一套风景图片和一套动物图片一共多少元？（3）请你再提出以个数学问题，并尝试解答。师：请大家读懂图意，想办法分析，列式解决问题。
学生独立审题，先列出算式，再确定运算顺序计算。然后集体交流。
五、作业布置
必做题：
1.计算下面各题
30÷5＋17
8×4－16
25＋24÷8 8－36÷9
32＋3×6
32＋3×6 2.超市原来每个鼠标卖28元，打折后4个鼠标共卖80 元，每个鼠标便宜多少元？ 选做题：
调查生活中还有哪些问题也可以用先算乘除法后算加减的方法解决，做好记录，与同学分享或做一张数学小报。
六、板书设计
买文具
（二）有加、减法有乘、除法，先算乘、除法，后算加、减法。
淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵多少元？
16÷2－7
＝8－7
＝1（元）
答：淘气买的钢笔比现在文具店里的钢笔每支贵1元。
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