《观察一棵植物》教学设计

第一篇：《观察一棵植物》教学设计

《观察一棵植物》教学设计

北京小学 史文娜

【教材简析】

本课是一年级上册《植物》单元的第2课，是在学生了解一些常见的植物之后，开始学习如何对一棵植物进行观察。本课的学习主要分为三个活动：1．整体观察一棵植物；2．局部观察一棵植物的茎和叶；3．画一棵植物的简图。通过这三个活动，一方面使学生认识植物有根、茎、叶等结构，另一方面使学生初步学习科学的观察、描述、记录方法，为学生学习后面几节植物课奠定基础。教科书中观察的植物是秋季全国各地较为常见的菊花，实际教学中教师可以根据当地的实际情况，选择根、茎、叶三部分结构明显、单一的植物作为观察对象。

【学生分析】

经过第1课的学习，学生已经了解了一些常见的植物，知道植物的生长环境多样，但是他们没有对一棵植物进行过具体的观察，因此他们很可能对植物的茎、叶存在错误的认识。一年级学生大多不会使用科学词汇进行描述，教师需在整个学习过程中不断强化这一训练。

【教学目标】 科学概念目标

植物具有根、茎、叶等结构。科学探究目标

1．在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。2．在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。3．能画一棵植物的简图。科学态度目标

1．对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。2．能认真观察、认真记录。科学、技术、社会与环境目标 体会植物是有生命的，要爱护植物。【教学重难点】

重点：在教师的指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。难点：在教师的引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。【器材准备】

为学生准备：学生活动手册、每个小组一盆茉莉。

教师准备：班级记录表、板贴（科学词汇、茎、叶图片）、课件等。【教学过程】

一、聚焦 1．导入。

教师提问：愉快的假期刚刚过去，老师在这个假期也外出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美丽的景色。快来看看，这里面有你认识的植物吗？之前在哪儿看见过？

课件播放竹子、荷花、柳树、铜钱草的图片，学生看一看植物生长的环境，认一认这些植物。

学生交流生活经验。

在交流过程中教师提出大声发言的表达要求，落实习惯培养。设计意图：调取学生生活经验，感受植物的多样性。2．远观大树。

教师提问：你们好像对这棵大树不太熟悉，那我们现在一起看看。远远地看这棵大树，它是什么样的？它像什么？

学生观察大树照片，描述大树的外形特点。

教师总结：看来，我们远远地看，能够粗略地了解植物的外形、特点。3．认识茉莉。

教师在讲台上展示茉莉，并提问：看，谁认识这种植物？生活中许多同学都见到过它。今天，我们就和茉莉成为朋友，通过观察一棵植物（板贴：观察一棵植物）来了解它，好不好？

设计意图：明确学习内容，激发学习兴趣。

二、观察一棵植物 1．远观茉莉。

学生远观茉莉，教师提问：我们还像观察大树一样，先远远地、整体去看，它是什么样的？你最先看到的是什么？（教师按照学生的交流出示板贴：“叶”或“茎”）

学生交流，教师在黑板上画出茉莉的轮廓。设计意图：学生在座位上观察讲台上的植物，让学生有意识地先对植物进行整体观察，便于他们了解植物的外形特点和结构。

2．近观茉莉。（1）近距离观察茉莉。

教师提出观察要求：第一，老师说开始再轻轻揭开布。材料员把布叠好放回材料分发中心。第二，你们和茉莉要成为好朋友，不能使劲摇晃它、伤害它，动作要轻。

教师提问：你们一定要仔细地观察，看一看，除了叶子，你还能看到什么？它是什么样的？

（2）交流观察发现。

学生近距离观察茉莉，教师用拍手或按铃的方法提示学生停止观察活动。教师提问：近距离观察，它是什么样的？ 学生交流观察到的信息。

教师指导：其实植物的每部分都有自己的名字，你们观察到了叶的特点，哪里是叶？手指一指。还有这根长长的杆，叫作茎。（教师在黑板上呈现植物的茎、叶。）还有的同学从花盆的底部观察到了根，植物的根到底长在哪里呢？怎么从花盆的底部长出来了？（板贴：根）

（3）用感觉器官观察。

教师提问：你们获取了这么多信息，那么你是怎么知道的呢？

学生通过交流发现眼睛可以帮我们看到颜色、形状，鼻子可以闻到气味，它们是长在我们身上的观察小工具。

教师继续提问：除了眼睛和鼻子，还有其他器官可以帮助我们认识世界吗？ 学生指出感觉器官。

教师总结：真好，我们身体上就长着这么多帮助我们感觉的器官，我们把眼、耳、鼻、舌、手叫作我们的感觉器官。但在科学课上，有一个感觉器官可得小心使用，是什么啊？为什么呢？

学生讨论舌头的使用。

教师指导：你们说的都对，中国有一句古话，“病从口入”。我们在科学实验室里，可不能轻易用舌头去品尝，一定要听老师的要求。你们都能做到吗？

教师引导学生用感觉器官再次观察茉莉，学生观察后交流新的发现。3．模拟植物游戏。

教师讲解游戏规则：我们一起做一个游戏，假如我是一棵茉莉。请同学们全体起立，现在你们每个人都扮演一棵茉莉。

学生倾听教师的描述，用肢体语言展示茉莉的形态结构。

教师描述：刚才我们从远处看，先看到茉莉茂密的枝叶了，怎么用肢体语言表示呢？彼此看一看，你们看，我的手都分开了，这是什么意思？茉莉还有一个又直又长的结构，它叫什么？它的根还扎得深深的、稳稳的。

设计意图：在整体观察之后，引导学生局部观察植物，经历从整体到局部的科学观察过程，初步感受科学观察的方法。教师根据学生的描述，在黑板上呈现植物的结构和名称，一方面让学生认识植物的结构，另一方面为学生用图画的方法记录一棵植物提供参考。模拟茉莉的游戏则帮助学生用自己的肢体展示出观察到的信息，表现出茉莉的形态，尽可能挖掘学生更多的发现，弥补一年级学生因表达能力不足而没有表现出的观察到的信息。

三、画画这棵植物

教师谈话引入：真好！你们有了这么多新的发现。我们每次上科学课，都会产生许多新的发现，如果只是说一说，你可能很快就忘了，所以，我们要像科学家一样，有了新的发现，就立刻记录下来，日积月累，你们会获得满满的收获。你们还只是一年级的小学生，很多字都不会写，可以用画图的方式进行记录，老师带着大家一起开始记录，好吗？

1．教师示范记录表的使用：实物投影展示，先写姓名、日期。2．指导画一棵植物。（1）教师示范画植物的方法。

在示范的过程中，强调边观察边画，可以按一定顺序。提示学生，科学课的记录不同于美术课的绘画，看到什么样就画成什么样，一定要尊重事实。

（2）学生画一棵植物。

设计意图：学生学习用记录表进行记录，用图画的形式边观察边记录一棵植物。教师耐心指导、示范，通过指导，让学生认识科学记录要边观察边记录，要真实。通过画植物，进一步巩固对植物根、茎、叶三部分结构的认识。

3．评价记录。

请几名学生展示记录并介绍，教师和其他学生进行评价。设计意图：学生展示介绍自己画的植物，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对植物结构的认识。通过评价让学生明确科学记录的要求是真实。

四、交流反思

教师提问：今天，我们从远到近地观察了一棵茉莉，和茉莉成为了好朋友。你还记得你都用哪些方法进行观察和记录了吗？

学生回忆、反思，交流收获。

教师提示学生观察自己种植的植物，并且用画的方式记录下来。

设计意图：帮助学生梳理科学观察和记录的方法，并鼓励学生用这些方法观察自己种植的植物，进行长期的研究。

【板书设计】 【相关表单】

观 察 一 棵 植 物

姓名： 日期：

第二篇：2、观察一棵植物(科学教学设计)

2、观察一棵植物

黄埔区鱼珠小学：彭金琼

※教学内容：教材第4、5、6页的内容 ※教学目标：

1、科学概念目标：植物具有根、茎、叶等结构。

2、科学探究目标：

（1）、在教师指导下，能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。（2）、在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。（3）、能画一棵植物的简图。

3、科学态度目标：

（1）、对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。（2）、能认真观察、认真记录。

4、科学、技术、社会与环境目标：体会植物是有生命的，要爱护植物。※教材分析：

这节课是学生初步认识了植物是有生命的，植物会生长、死亡，需要水和阳光等知识的基础上学习的。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，认识根、茎、叶等营养器官，逐步建立起“植物是生物”的概念。※学情分析：

一年级学生的观察方式主要停留在“看”上，本课主要以观察、描述为学习方式，让学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进行观察，教师在课堂上作细致的指导。

※教学重点：认识植物的外部形态，知道一棵植物具有根、茎、叶等外部结构。

※教学难点：通过观察，能用语言描述一棵植物的外部形态特征，并用图画的方式进行展示。

※教学准备：15盆植物盆栽，课件，活动手册。※教学过程;

一、谈话引入，揭示课题。

1、教师出示一棵植物，问：这是什么？（生：这是一棵植物）

2、揭示课题：今天我们就来学习观察一棵植物。（出示课题，学生齐读课题）

3、教师提问：我们用什么来观察一棵植物呢？（学生回答，教师板书）

板书：眼

手

鼻

再次提问：眼睛用来怎样的？（看）手用来怎样的？（摸）鼻子呢？（闻）用手随便摸吗？

4、安全教育：在确定安全的情况下才能去摸植物。（板书：安全）

板书：眼

手

鼻——安全

【设计意图】：用“开门见山”的方式引入课题，主要是让学生快速知道学习的内容，知道观察的方式，同时进行安全教育。

二、引导学生观察一棵植物

1、出示植物，引导观察。（1）、师提问：你看到了什么？（生：叶子）叶子的形状像什么？（生：像一滴水珠）

板书：ye

叶：

（2）、师提问：还看到了什么？（生：中间有一根杆）像什么？（生：树干）叫什么呢？

板书：jing

茎：

（3）、师提问：一棵植物除了有叶子，有茎之外，还有什么？（生：根）根在哪里呢？（生：藏在土壤里）

板书：gen

根：

（4）、出示根的图片，师问：根是怎样的呢？（师画出根的简图）

2、深入观察，认识特征。（1）、四人一组，分发植物。

（2）、教师提出要求：现在我们近距离地观察这棵植物，看看哪部分是根？哪部分是茎，哪部分是叶？

（3）、提出要求：认真观察，指出根、茎、叶的部分。

（4）、学生开始观察，每人都在小组内说一说根、茎、叶的部分。（5）、小组汇报，全班交流。

【设计意图】：这个部分是整节课的重要教学环节，先从整体引导学生观察植物的外部形态特征，初步认识植物的根、茎、叶，知道它们所处的位置，它们的形状、颜色、大小。然后再到局部，以小组合作交流的方式，近距离地观察植物，加深学生对植物根、茎、叶的认识，提高学生观察的兴趣。

三、观看视频

四、指导学生画植物。

1、教师：我们认识了一棵植物有根、茎、叶，那我们能不能把这棵植物画出来呢？请大家拿出活动手册。

2、教师讲解画的顺序要求：先写上日期，①、先画土；②、再画茎；③、然后画根；④、最后画叶。

3、学生阅读要求，写上日期，教师边说边画，学生跟着画。

板书：（植物简图）

4、教师巡视，展示学生作品，指名1至2名学生说一说自己画的简图，并用语言描述根、茎、叶的位置。

【设计意图】：这是学生第一次学习用画图的方法来记录、描述一种植物。通过画图，使学生对植物的根、茎、叶的外部特征更加深刻，同时让绘画成为学生提高观察能力的手段之一。

五、课堂总结

1、教师小结：同学们，今天我们学会了观察一棵植物，一棵植物一般都有什么呢？（学生读板书内容）我们用什么来观察植物呢？（学生读板书内容）

2、强调安全：我们无论是观察植物，还是做实验，都要在安全的情况下进行。

3、习惯培养：请同学们安静的收拾好自己的学习用品，并坐好，小组长把老师发的植物收上来。

板书设计：

guan cha yi ke zhi wu

2、观

察

一

棵

植

物

眼

ye

叶：

手

鼻 ——安全

jing

茎：

gen

根：

第三篇：观察一棵植物教案

观察一棵植物

授课时间：2017年10月17日 班级：一（16）班

一、教学目标

1.知道植物由根茎叶组成。2.能够使用多种方法观察植物。3.养成细心观察身边事物的习惯。

二、教学重难点 植物结构和生长条件。

三、教学方法

探究法、小组合作讨论法。

四、教学准备 PPT课件、8盆绿萝。

五、教学过程

（一）情境导入

1、师出图：（Peppa pig）

今天咱们课堂来了一个好朋友，一起来看看它是谁呢？ 生：小猪佩奇。

2、师：佩奇昨天去公园玩，看到了许多美丽景色，他都看到了什么呢？

分别出示三幅图，生观察并说出植物名称：菊花、狗尾草、柳树。生齐说出这三种植物。

师：小猪回家后发现家里多了一棵植物，让我们来看看吧！你认识它吗？

（二）新课呈现

1、师：这棵绿萝你在哪里见过？

生1：在家。生2：在桌子上（教室）

师：你仔细观察过它吗？今天咱们就来观察一棵植物—绿萝（板书）。

2、小组讨论（group work）整体感知

问题：绿萝由哪些部分组成？ 生讨论并汇报。

答：根、茎、叶三部分。（板书并画出绿萝结构图）师带领学生看绿萝的三部分，师生共读三部分结构。

3、仔细观察（group work）

问题：茎和叶有什么特点？ 生先小组讨论然后汇报。

例如：茎是直的、硬的；叶是光滑、桃心形、绿色。生说出他所观察到的。师评价并奖励表现好的学生。

4、小组讨论（group work）

问题：绿萝的根茎叶都有什么作用呢 学生小组讨论并汇报。

5、画出一棵植物（draw a picture）

师：刚刚老师已经在黑板上画出了一棵植物，你能向老师一样在科学记录本上画出一棵植物吗? 学生画绿萝，老师走近学生当中观察并指导，引导学生画出绿萝主要结构即可。

（三）知识拓展延伸

1、展示班级大蒜评比照片，生回忆大蒜生长过程，并小组讨论植物生长所需条件。

生汇报：植物生长所需条件：阳光、水分、空气、土壤、肥料。

2、图示解析：师生共看图，图示解析植物生长所需条件。

（四）总结

师找生总结今天你学到了什么？（三个学生总结）师带生一起看板书回顾本节内容：植物结构和生长条件。

（五）作业

观察自己家里的一棵植物并画在科学记录本上。

第四篇：《观察一棵植物》教学反思

《观察一棵植物》教学反思

我在教学《观察一棵植物》这课时，经课前准备，学生的自主合作、探究的方法，针对校园内几棵大树设计了一个观察活动的体验学习过程。

学生站在大树前，我看到了什么？学生们各抒己见，有的会说大树好高啊，有的说我看到大树有根啊，有的说我闻到了香味……观察使学生获得了联想又产生了疑问，其实正是疑问使学生获得了知识。接着在观察其他植物的时候，我引导学生用不同的方法来观察，刚开始学生只是告诉我看到绿色的叶子，然后我就根据学生的回答对他们进行了引导，你用什么看到的，学生就立刻体会到要用五官来观察。教师不仅是学生的引导者，也是学生的合作者，教学中要让学生通过自主学习、讨论、交流、探究自己发现并提出的疑问。教师从中点拨、引导并要和学生一起学习、探讨，做到重过程，轻结果，培养学生的动手能力，观察能力，分析和判断能力，做到传授知识于快乐的操作中。把培养学生的科学意识，科学精神，科学兴趣作为科学课课堂教学的重要内容，为培养有科学素养的学生打下基础。

真真正正让学生参与活动，切切实实让学生在活动中有所体验、有所得。我想这正是“科学”所期待和关注的！

第五篇：2017一年级科学教案 观察一棵植物范文

第二课 观察一棵植物

学习目标：

知识与技能：观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。

过程与方法：通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。

情感、态度、价值观：通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。教学重点：

学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点：

怎样观察、描述植物构成。媒体准备：

多媒体课件、一些植物图片、绿植等。教学过程：

一、你家里栽培了哪些植物 让学生说一说，小组活动、讨论。（全班、小组）交流

二、了解植物的构成。

1、聚焦：我们来观察一颗植物，怎样观察？

2、探索：

（1）、出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的？（2）、观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。（3）、通过观察活动，你知道了什么？

观察、交流（植物体由根、茎、叶、等器官构成。）

3、画画这颗植物。学生画。

4、研讨：说说你观察到的植物。学生交流。

三、拓展小结。

观察一颗树，你有什么发现？ 你认为这节课谁值得你学习？什么地方值得你学习？

四、作业布置。

将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。