三年级上册《亮出我的名片》教学设计

第一篇：三年级上册《亮出我的名片》教学设计

《亮出我的名片》教学设计

教学目标：

知识：认识到每一个人都有自己的特点，都是独一无二的。能力：学会客观地、多角度地认识自己。

情感、态度、价值观：喜欢现在的自己，认识到自己的与众不同。教学重难点：

认识到自己的与众不同。教学方法：

寓教于乐，在游戏中认识自我。教学准备：

课件、绳子、收纳盒、名片卡 教学过程：

一、课前预热。

1.听歌曲《小苹果》放松。

师：大家喜欢听歌曲吗？今天老师带给大家一首流传很广的神曲，一起听《小苹果》。大家可以随着节奏边唱表跳。一首《小苹果》让我认识到了大家的活泼好动，能歌善舞。

2.教师变小魔术“蛇脱皮”。

师：孩子们，今天老师也给大家露一手，请同学们看仔细——魔术表演。师：谁来评一下老师的表演。师：想进一步了解老师吗？

二、心海起航

1.教师首先自我介绍。

我叫xxx，是一位心理教师，今年35岁，体重130斤，身高165厘米，扎一条马尾辫，戴一副白色框的眼镜。喜欢和学生聊天、做游戏，喜欢朗诵诗歌，做主持、变魔术。

2.学生介绍。

三、心灵体操

教师：刚才我们通过互相介绍，都已经相互认识了，并且了解到了同学们有很多的特点和兴趣爱好，我们已经算是老朋友了。我们一起做一个游戏好吗？

活动一：风儿吹呀吹

游戏规则：教师发出“风儿吹呀吹”的口令，同学们一起说“吹到哪里呀”，老师再说出具体的要求，符合要求的同学站起来。

教师：通过这个活动，你发现了什么？ 1.学生自由回答。

2.教师概括：我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的。3.教师：刚才通过“风儿吹呀吹”，我们了解了同学们的特点，你了解你自己的特点吗？你知道自己与众不同的地方有哪些吗？下面就让我们一起来制作一张属于自己的名片。

活动二：制作一张属于自己的名片

要求：在名片上写出自己与众不同的特征。放入名片收集盒。1.教师举例子。

2.教师、学生制作名片卡。3.收集名片卡。

教师：刚刚我们制作了属于自己的名片卡。接下来我们玩一个游戏“请你猜猜我是谁”。活动三：请你猜猜我是谁

活动规则：请随意抽取一张名片卡，读出内容，其他同学来猜。被猜中的说出自己的姓名、外貌特征、兴趣爱好，并且大声说“亮出我的名片”，然后贴到亮出我的名片下面。没被猜中的展示自己的独特之处，贴到亮出我的名片下面。只有三次猜的机会。

1.教师：通过这个活动，你发现有完全相同的两张名片吗？这说明了什么？ 2.学生自由回答。

3.教师借用德国哲学家莱布尼茨的一句名言来总结“世界上没有完全相同的两片树叶”。4.今天老师给孩子们带来了一个心灵故事：曾经有一位老师布置了一个不寻常的家庭作业，要每位学生到野外寻找一朵不知名的小花，仔细观察并做记录。并提出具体要求：要找的这朵花必须是默默无闻不引人注意的。要用放大镜观察花瓣上的每条脉络以及颜色的细微差别，还要观察花朵的形态。当同学们完成作业回来后，老师告诉他们：“其实人如同花，每个人都与众不同，精雕细琢，独一无二。但这些优点需要花很长时间才能发现，所以很多人不被赏识和重用，就是因为没有人来发现他们的与众不同。”

5.教师：我们每个人都是这世界上独一无二的花，即使我们的花种平凡，花期短暂，花色不够鲜艳，我们也要骄傲地绽放，因为我们的美是无可替代的。

四、心海拾贝

今天我与同学们上了一节愉快的心理课，收获了很多，谈一谈你的收获吧！

五、齐读诗歌

《独一无二的人》 我相信

自己是一个独一无二的人 与其他人

有相似也有不同 没有一个人完全像我 所有那些我给予他人的 礼貌、爱和能量 也都给予自己

因为我是独一无二的人 值得欣赏和深深地自我尊重

第二篇：《我的名片》教学设计

七年级《我的名片》教学设计

一、教材分析

本活动是甘肃教育出版社七年级上册第3单元《制做漂制作亮的文稿和电子报》中的图文混排中而举行的活动。为了使非零起点的初中学生在本单元不只是简单的重复学习，所以在技术学习的基础之上，活动中还隐含了信息的收集、加工、交流与表达等信息处理流程。本活动的设计目的是通过完整设计制作名片的活动，让学生对利用WORD文字处理软件来设计制作作品的过程有一个完整的认识。七年级学生虽然在小学阶段学过文字处理软件，但往往是单纯从技术应用的角度来学习的，而在本项活动中，更侧重于让学生能够熟练掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程。

二、教学目标

（一）知识性目标

1、了解名片的基本常识和设计名片的基本常识。

2、了解利用文字处理软件制作名片的常用操作和技巧。

3、能够根据任务，选择合适的文字处理软件，加工信息，表达主题。基本目标：每个学生能制作纯文本名片。

拓展目标：能在基本目标的基础上添加背景、图片等修饰元素。

（二）过程性目标

1、体验设计名片过程。

2、学会参照已有作品，吸收别人的设计思想，设计自己的作品。

（三）情感性目标

1、小组协作学习，培养合作意识。

2、以积极的态度欣赏别人作品，培养汲取别人作品优点的意识。

3、培养学生自我评价与互评意识。

三、重难点 重点：

1、名片的设计，让学生在名片设计的过程中，掌握一般的名片设计方法，并能适当举一反三，推陈出新。

2、让学生了解制作名片的一般过程，并能合理地利用学过的信息技术知识来制作名片。难点：

在设计制作名片的过程中，让学生从以前的盲目使用技术的状态中逐步跳出来，体会到技术为作品、技术为内容服务的思想。

课前准备

3、教师准备：WORD制作用来对比的名片草稿。

4、学生准备：自己的电子照片，网上搜索的精美名片。

五、教学过程

情景导入师生互相问好！提要求：

同学们通过半学期的学习，互相之间已经有了初步的了解。你们还不十分了解老师吧？老师今天给同学们带来了一样可以快速了解老师的东西，就在你们的屏幕上面，（名片）播放用WORD软件制作的老师名片作品。

问：观察后，你觉得名片有什么作用呢？

老师也想拥有一张能更多地了解你们的名片，今天我们就来一起来学习如何用Word制作名片。

出示课题：《制作我的名片》

一、分析规划名片

为了更好地自己来制作名片，请同学们仔细观察老师出示的名片作品.1、研究老师名片的内容？

2、分析名片的版式和色彩？ 教师归纳：

文字要素、造型要素、颜色要素

老师在制作中也不是一蹴而就的。而是经历了几张草稿才完成了。出示草稿1和草稿2对比。问：为什么草稿1老师要修改？ 对比草稿2和作品。

问：为什么草稿2老师还要修改？

二、制作名片

任务

1、设置名片版式

出示3张大小不一的白纸，谁更适合用来做名片呢？为什么？ 师：白纸的正面，分别是奖状（大）、请柬（中）、名片（小）。请同学们根据前面所学设置名片版式。回顾名片文字要素，其中姓名最关键。任务

2、添加姓名

请同学们制作艺术字姓名并调整环绕方式。任务

3、制作其他信息。

请同学们根据前面所学制作文本框。

三、美化名片

如何使自己的名片更有吸引力？ 任务

4、给背景添加颜色变化。任务

5、添加自己照片或装饰图案。师：

1、纸张的尺寸

2、示范插入照片或自选图形的绘制。

3、演示图形的叠放次序。

四、评价名片

师引导提示：从文字要素、造型要素、颜色要素三方面去评价。再展示学生课前搜索的优秀精美名片。别人的名片中有哪些优点？

评价时尽可能多的发掘同学优点，适当提些建议。学生的积极性就这样被鼓励了。

观察、思考回答。姓名、电话、单位等

横式、竖式、单面、双面。主色调：蓝色

辅色调：黄色 文字要素中的姓名设计要醒目

名片更有吸引力，整体设计美观，有图片，或有边框，字体有颜色、有背景的变化等。学生离位，巡回欣赏、讨论、评价同学作品。感知整体。

延伸拓展 从生活中衣服吊牌名片、树木知识名片、延伸到城市名片：每一个人都是一张流动的城市名片。人人动手参与创建，个个争当文明市民

让学生明确自身的社会义务和责任，形成相应的责任感和价值观。达到“润物细无声”的德育效果。评价小结

1、能够根据需要使用文字处理软件制作名片。

2、学会欣赏、评价，学会汲取优秀作品中的优点。

第三篇：党员亮出名片群众得到实惠

党员亮出名片群众得到实惠

——肃南县大河乡推行“党员名片”服务群众

案例设计：肃南县大河乡党委、大河乡人民政府 活动范围：肃南县大河乡

创 意 人：肃南县大河乡党委副书记张喻

【内容提要】

近年来，大河乡党委、政府积极探索服务广大农牧民群众的新方法、新途径，以“党员名片”为载体，把为民排忧解难、密切党群干群关系、维护社会稳定作为乡党委、政府的重要工作来抓，通过推行“党员名片”服务群众，为干部和群众架起了连心桥。

【事件背景】

大河乡是一个纯牧业乡，人口居住分散，许多地方路况艰难，交通不便，造成干群联系困难，部分群众在生产生活中出现的一些矛盾纠纷和困难问题，不能及时有效的得到解决，导致上访案件时有发生,对乡党委、政府工作造成一定的困扰,在群众中产生了负面影响。鉴于此情况，乡党委班子成员在不懈抓好经济发展工作的同时，群策群力，认真研究解决民生问题和群众关心的热点、难点问题的良策，利用便民服务代办点为阵地，广泛推进“党员名片”，向广大群众亮出身份，明确职责，通过“党员名片”密切干群关系，及时为群众解疑释惑。

【主要做法】

一、明确身份，专人专则。

按照包片驻村的职责，乡党委挑选优秀机关党员干部把其姓名、职务、职责、联系方法等内容制作成服务名片，分发到辖区内群众手中，方便群众联系管片包村党员干部，及 1

时解决各类问题。活动内容以开展争先创优活动中提出的具体要求为标准，结合个人岗位职责、个人特长、服务范围等，制定切实可行的目标和措施，能做到什么就承诺服务什么，不贪大、求多、求全，务求做到承诺一条、服务一条，使群众在活动中切实得到实惠。

二、四清一访，有求必应。

坚持做到“四清一访”：家庭住址清、服务事项清、服务措施清、服务时限清，及时回访，虚心听取联系对象的意见建议，保证服务效果。对群众的服务需求，做到有电必接、有问必答、有难必帮、有求必应。对能办到的服务事项，立说立行，限时办结；对一时难以办理或不能办理的，做好深入细致的解释说明工作，取得服务对象的谅解。

三、以身作则，率先垂范。

在开展“党员名片”服务活动过程中，全乡党员干部，以身作则，带头承诺服务，形成了“一级做给一级看，一级带着一级干”的良好氛围，以此推动“党员名片”服务活动深入开展。党员干部经常深入所联系村党支部，检查了解承诺服务活动开展情况，发现问题，提出意见，总结推广工作经验，促进了“党员名片”服务活动健康有序开展。

【取得的成效】

通过开展“党员名片”服务活动，大河乡农牧村党建工作取得了实实在在的效果，达到了服务农牧民群众的目的。

一是困难有人帮，疑惑有人解。通过“党员服务名片”，切实解决群众生产生活中的实际困难和各类矛盾纠纷。

二是技术有人教，信息有人传。通过“党员服务名片”，群众随时与帮扶党员联系生产、生活等各方面的信息技术，解决边远牧业点群众信息闭塞、技术落后的现状。

三是资金有人扶，项目有人推。通过“党员服务名片”，由党员个人引进如便民小商店、农副产品加工、农畜产品交易信息、屠宰、加工、贩销、家政服务、工程承揽、运输、维修等项目。

四是党员受教育，群众得实惠。通过开展“党员名片”服务活动，使党员更加了解社情民意，促进思想、工作作风的转变，广大农牧民群众也享受到了“党员名片”服务活动带来的实实在在的实惠。

通过开展“党员名片”服务活动，大河乡一些边远牧业点的群众能随时与帮扶党员联系生产、生活等各方面的信息技术，解决了信息闭塞、生活生产困难无人问的现状。一年来，全乡通过“党员名片”由党员个人引进养殖、贩销、种植、基础建设、种养市场信息等项目13个，引入上级、民间资金40多万元；受理各类矛盾纠纷29起，处理29起，调成17起；党员干部自发为二名因病致贫群众捐款5100元，全乡各类捐钱献物累计1万余元；天桥湾村党支部、党员发挥带头作用，以天桥湾养殖小区为依托，投资30万元，新建高标准舍饲暖棚5座50间，新培育贩销示范户20户，预计年收入在去年的基础上可增加40万元，人均可增收100元。乡机关党员在基础设施建设中冲先抢前，收到韭菜沟片群众反映配种基础设施差的问题后，及时向党委政府反映。去年以来，党委政府以乡扩繁场为中心建成高标准种公羊繁育棚12间600平方米，基础母羊养殖棚6间150平方米，高标准剪毛棚3间500平方米，羊毛储存库10间1000平方米，高标准放牧员宿舍16间252平方米，配种站3间60平方米，配种圈15间,为全乡“10万只高山细毛羊扩繁行动”奠定了坚实的基础，解决了群众的一大难题；今年在羊毛出

售之际，党员干部热心搜集羊毛市场价格走向，为农牧民群众出谋划策，使大河乡红湾村羊毛价格以26.3元的高价出售，为群众带了了一笔可观的收入。活动开展以来，深受群众好评和拥护，真正使党员成为了群众的贴心人。

大河乡在全乡广大党员干部中开展“党员名片”服务活动，充分发挥党员干部在工作生产中的先锋模范作用，真正体现了“一个党员一面旗”，为促进全乡经济社会健康快速发展注入了新的活力。

【案例启示】

“党员名片”服务活动，坚持以科学发展观为指导，把党员的教育管理方式有形化，把党员的能力素质具体化，把党员的模范作用评价群众化，把党员的管理机制长效化，初步找到了一条体现科学发展观要求，加强新形势下党员教育管理的新路子。从“党员名片”服务活动中，我们对如何加强新形势下党员教育管理，得到一些有益的启示：

“党员名片”服务活动是大河乡发挥党员先锋模范作用、保持党员先进性开辟的一条富有牧区特色的党建之路。通过开展“党员名片”服务活动，党员主动走进农牧民群众当中，请他们对自己的言行进行监督，有困难寻求帮助，既严格科学管理，又提供相应服务，使党员在接受党组织教育管理的同时，真正为群众办实事、解难事，激发起服务新牧区建设的自觉性和积极性。一些农牧民在党员名片服务开展后深有感触的说：过去“群众看党员，就差几块钱”，现在“群众看党员，事事争向前”。党员名片的推行拉近了党员与群众的距离，为党组织发挥战斗堡垒作用和党员发挥先锋模范作用提供了一个新的平台，用新的活动载体激发了党员的先进性。

1、加强党员教育管理，必须紧紧围绕发展第一要务，努力夯实经济社会又好又快发展的人力基础。科学发展观强调经济建设是党的中心工作,发展社会生产力是党的首要任务,经济发展是一切发展的前提。“党员名片”作为一项创新活动，有没有成效，不仅要看是否有效加强了党员队伍的教育管理，而且要看是否推动了农牧村经济的快速发展，是否推进了社会主义新农村建设。大河乡把“突出发展主题、服务人民群众”作为创新活动的基本原则并贯穿始终，化过去空洞的说教为具体的行动，把发展经济、增加收入作为农牧村党员体现先进性的“第一指标”，把党员分散的、具体的行为寓于建设社会主义新农村的实践之中，找到了党的建设和经济建设的最佳结合点。这就启示我们，加强党员教育管理必须始终服从和服务于党的中心，把推动经济社会又好又快发展作为工作的基本方向，真正做到目标始终着眼于科学发展、措施始终服务于科学发展、成效始终用科学发展来检验，切实把党员资源转化为发展资源，党员优势转化为发展优势，党员活力转化为发展活力，奠定推动科学发展的人力基础。

2、加强党员教育管理，必须坚持以人为本，努力激发和保持党员的先进性。党员是党的肌体的细胞，是党的先进性建设的主体。现阶段，全乡党员队伍的政治思想素质是比较好的，但结构参差不齐，能力强弱不一。要使这个队伍的每个成员都有适合自身特点的明确责任，使他们的先进性都能得到充分的展示，就必须强化“以人为本”的理念，注重党员承诺个性化、人性化和具体化，把对党员队伍的共性要求和对党员自身的个性要求有机结合起来，坚持分门别类定主题，因人而宜选目标，保证了党员承诺内容的具体化和准

确性，有效解决了党员身份不明白、目标不明确、责任不具体、履责不到位的问题。同时，为提高党员发挥先进性的能力，加强了对党员的素质培训，坚持重大问题党员先知道、先动员、先行动的“三先”原则，初步形成了保障党员的民主权利、尊重党员党内主人翁地位的运行机制。这就启示我们，加强党员教育管理，必须牢牢把握党员的主体地位，不断完善党员的教育培训机制、权利保障机制、激励关怀帮扶机制等，最大限度地激发党员的积极性、主动性和创造性，使他们在推动新农村建设和小康社会建设的生动实践中充分发挥先锋模范作用。

3、加强党员教育管理，必须强化宗旨观念，努力实现维护群众的根本利益。维护人民群众的根本利益是党的一切工作的出发点和落脚点。“党员名片”服务活动的开展，就是从维护广大人民群众的根本利益出发，坚持党员服务群众的目标内容由党员和群众进行“双向选择”，把党员发挥作用的要求由笼统的号召变为具体的实际行动。通过活动的开展，党员在群众的监督下发挥了作用，群众在党员的带动下得到了实惠，大大改善了党员在群众中的形象，形成了党员带动群众、群众信赖党员、党群关系融洽的氛围。这就启示我们，加强党员教育管理必须把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为工作的根本出发点和归宿，教育广大党员自觉树立为人民服务的宗旨观念，把先进性体现在察民情、解民忧、化民怨、助民富的具体行动中，使广大群众真切地感受到党员的先进性就在身边，党组织更加可亲可信。

第四篇：列车诚信演讲稿——亮出诚信的名片

三杯吐然诺，五岳倒为轻！旅客上帝，旅客是亲人。旅客却找不到上帝的感觉；不采华名，不兴伪事。比不上主昭君，却让列车检查评比中的毛延寿给画得赛过主昭君。当233/4次列车上“红旗列车”的牌子被铁道部摘下来的时候，我们石家庄客运段上海车队全体工作人员，犹如遭到当头棒喝顿然醒悟：空喊的自号太苍白无力，名不副实的奖牌永远不会辉煌。竞争的天平上，诚信才是最重的祛码。就这样，千里铁道线上233/4次列车改弦更张，亮出了诚信的名片―旅客至上、诚信服务、满足需求！

这天烈日炎炎、酷暑难耐，石家庄开往上海的233次列车硬卧6号车厢的空调却意外地发生了故障，一时在列车上难以修复，阵阵热浪卷人车厢，旅客个个汗流满面，尽管车辆工作人员向旅客作了解释，尽管这不属于客运方面的责任，但大伙想到保证车内温度适宜，是铁道部向社会作出的承诺，我们没有任何理由不去兑现，于是全体乘务员毅然把自己休息的宿营车让给了印多位旅客，旅客们感动的说233/4次列车上的服务真是太好了！

今年3月6日，车队接到一封投诉信，一位老年旅客乘坐233次列车时不慎被车门夹伤了手指，列车员没能给予必要的帮助。车队对此事格外重视，立刻通过电话找到了这位旅客，不仅表达了诚挚的歉意，还派专人特地从石家庄赶到南京，为老人送来了鲜花、水果、补品和治疗费。不久，车队收到了这位旅客的第二封信，称赞233/4次列车工作人员珍视列车声誉，维护旅客利益，不愧是人民的列车！

共产党员肖伟，把人民铁路为人民的宗旨融进工作的每时每刻，用职业道德、职业纪律规范岗位上的一言一行，诚信做好每一天，用心做好每一分。值乘中很少在乘务室坐下来休息一会儿，看到抱殊子的妇女帮助找座位，年迈的考人要去厕所，急忙上前搀扶，旅客身体不舒峥医找药畔间暖―夜深了，不少旅客早己进入梦乡声车厢擎仍是鸽为雄客忙碌的身影！替旅客盖好衣衫、告诉旅馨着睿好物品浪醒旅客不要坐过站一带着真诚为旅客服务、带着感情为旅客服务，让方圆几十米车厢变成了一个湿暖的大家庭，充满了情、充满了爱！

车票有价，服务无价。为了尽最大可能满足旅客需求，让旅客满意，车队对服务方式、服务内笋进行了与时俱进的拓展。有的旅客把家里不该带的东西带上了车，需要列车长带回去；有的旅客父母工作忙，需要把孩子带到外地；有的需要捎药品、现金、机票等，只要是工作人员能做到的，一律没有任何附带条件的帮助解决。这天，k234次列车长孙彦华，在苏州站又接了一名坐轮椅车的高位截瘫旅客，送行人还恳求车长到石家庄后把旅客送回家。孙车长谢绝了100元酬金，满足了旅客的需求，让旅客真正成为了上帝。

同志们，233/4次列车不仅以优质的服务良好的形象赢得了社会的好评和赞誉，也给不少外国人留下了难忘的印象。6月14日来中国旅游观光的俄罗斯小姐加索洛娃和临时为她做翻译的小高从南京踏上了由沪6组值乘的233次列车，由于下车匆忙，加索洛娃把装有护照和现金的坤包落在了车上，列车到达终点站上海，软卧列车员安丽萍便开始整理更换卧具，整理到8包室发现了一个精美的女士坤包，她立即传来了车长乘警，经共同清点，包内有现金28以刃元，外币、首饰（折合人民币3万余元）另有护照等重要证件。想到失主着急的样子，他们不顾一路疲劳，经过一个多小时的苦苦寻找，终子在车站广场找到了焦急万分的加索洛娃，当她接过失而复得的物品时，激动得半天说不出话来，忙拿出一沓钱表示感谢，被3人婉言谢绝。这时感激万分的加翩娃又从包内取出了她的首饰，还没等小高翻译，安丽萍就抢过了话茬：“小姐，诚信服务是我们的职责，这东西我们不能收，祝您旅行愉快，再见！”

望着三人离去的背影，中国列车员的风采，233/4次列车的形象，在加索洛娃心中升起。

同志们、朋友们，就是这样233/4次列车摘掉了“红旗列车”的牌子，亮出了“诚信列车”的名片。广大职工把旅客满意做为服务标准，把服务承诺化为实际行动，在几十米车厢真情似火、无私奉献，把满腔的情，无限的爱，献给了千千万万的旅客。就是这样广大职土以良好的精神风貌、高尚的职业道德树起了233/4次列车‘城信列车’，的新形象。（米晓伟）

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第五篇：制作我的名片教学设计

制作我的名片教学设计

一、教学目标

本节课以“利用Word软件来设计名片，帮助同学之间相互交流、联系，建立友谊”为任务，以“掌握信息加工与表达的过程和方法，掌握信息技术处理的完整流程”为目标，展开教学，具体可分为知识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观目标来进行培养：

二、、教学目标：

（一）知识与技能目标：

①了解名片制作的基本常识和制作名片的基本过程 ②了解利用文字处理软件制作名片的常用技巧和操作。③名片的使用常识

（二）能力与方法目标：

①体验名片设计的过程，好的设计是作品的灵魂。

②学会参照已有的作品，吸取别人的设计思想，设计自己的作品

（三）情感、态度与价值观目标：

①欣赏好的名片作品，提高鉴赏能力和审美意识。②培养自我评价意识。

③小组协作式学习，培养合作意识

三、教学重点

掌握Word软件一般的操作方法，制作名片，并能适当举一反三，推陈出新。

四、教学难点：装饰图形的布局和美工设计。

五、教学方法：

主要分为两个阶段。第一阶段是名片设计，第二阶段利用Word制作名片主题内容。对于第一阶段，采取情景教学和学生自主的方式，发挥学生自己的创造性，去分析问题、解决问题。对于第二阶段，根据学生的实际情况，采用多重任务的方式进行分层教学，并结合教师演示。

六、课时安排：1课时

七、教学过程设计

（一）创设情境，引入新课：

设计小组合作及情感教学的教学活动使本课极有设计感，播放一组用幻灯片制作好的精美名片并配有优美的音乐，培养学生的共情感、交响感。

设计学生活动：小组讨论交流，如何制作精美的名片

（二），合作交流、探求新知

1、规划设计名片

让学生自己设计一张名片，培养学生的设计感

设计学生活动：小组讨论交流，设计的名片包含哪些个人信息，它的版式和色彩有什么特点？

2、制作名片：

让学生参考制作我的名片操作步骤自己动手操作，小组间进行合作交流、讨论，让学生体检制作过程的快乐，培养学生的娱乐感和共情感。

教师巡视、指导、帮助解决操作中遇到的问题，给学生以榜样的力量，体验意义感和协作及创作学习。

3、强化练习

要求学生给自己设计一张名片，由学生评选出制作最精美的同学，教师给予鼓励。布置任务：

任务1： 参考课本18页—20页的内容，制作名片底色。（制作好的同学可以去帮助有困难的同学制作）

任务2：参考课本22—23页的内容，插入艺术字和文本框信息 任务3 ：尝试参考课本21—22页内容完成制作装饰图案。（小组内相互帮助，老师巡视加以指导）

学生活动：认真完成布置的任务，对于不懂的问题可以求助同学，也可以请教老师。教师巡视指导，观察学生完成情况。交流评价：鼓励学生展示自己的制作名片，围绕Word的一些操作方法，其他同学对于操作过程给予评价。发挥集体的力量，学生可以通过交流与协作得到相互启发。

八、小结 你的收获有哪些？

九、作业：帮助爸爸妈妈设计一张名片