6和7的组成教学设计

第一篇：6和7的组成教学设计

6和7的组成教学设计

教学目标：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重难点：

1、是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

2、是如何有序地掌握6、7的组成。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，这节课老师要和咱班的小朋友一块儿来学习，我感到特别高兴，你们也高兴吗？ 老师听说呀，咱们班的同学个个都是好样的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。今天，咱们也让在座的这些老师们看看我们的精彩表现，好吗？这里，老师还特意为我们一

（一）班的小朋友准备了礼物，咱们来比一比，看看哪些小朋友学得最棒，能够得到老师的礼物！好啦，我们开始上课吧（2分钟预热，调动学生学习的积极性）

1、.通过前段时间的学习，我们认识了不少的数字好朋友，学会了2到5的分成，同学们能背一遍老师听吗？

2、分成练习。小结：2、3、4、5的分与合小朋友已经能很好的掌握了，真棒！

3、观看动画，导入课题。这节课我们来学习6、7的组成。（板书）

二、提出问题，合作探究

（1）学习6的组成。

1、大家看，小朋友手里拿了6个气球，如果让你分在两只手里，你准备怎么拿？我们用圆片来代替气球。

指名一个学生上黑板

2、还有别的拿法吗？（又指名5人）。、没有意见了，我们一起来看一看他们分成了几个和几个？看这两个有什么相同？所以他可以合并成一种。谁和谁还可以合并成一种？出示课件。

4、根据他们的拿法你能写出6可以分成几和几吗？

5、出示课件6的分成，让学生齐读。大家一起读一遍，一边读一边记，同桌互相熟记6的组成

6、你有什么好的方法来记吗？ 我们不仅可以按照一定的顺序来分，而且也要学会由一种分法想到另一种分法。

7、播放动画，学生跟读，激发学生的兴趣。

（2）学习7的组成。

1、谈话：刚才我们通过分6个圆片得出3种分法。你能用同样的方法来的出7的分法吗？

认真听好老师的要求：

（1）请小朋友拿出7个圆片，分成两堆。

（2）要按照顺序有条理地分一分。想想怎么分能一个不漏？

（3）一边分，一边把结果记录在白纸上。

2、教师巡视，找出有序与无序的进行比较：你喜欢哪种？为什么？

3、老师要考考你了，手指游戏：例如教师出3个手指头，学生出一个数能和他组成6(7)

4、看来这个还难不倒我们小朋友，你能把7的分与合连起来说一说吗？小组同学对口令，熟记7的组成。

三、分层练习，掌握练习

1、哪两张卡片点子上的数合起来是6？

2、哪两朵云上的数合起来是7？

3、看我们玩得这么起劲，一群小螃蟹也高高兴兴地跑来了，他们想用他们大钳子来和我们做游戏呢！仔细观察，它们的身上还有数呢？你们发现了什么呀？（两只钳子上的数合成蟹身上的数）

4、“想想做做”第5题 师：有一堆木料，（课件出示）哪两层的木头合起来是6根？ 哪两层的木头合起来是7根？

5、开火车。

四、链接生活，拓展延伸。

6和7的组成教学反思

6和7 的组成是在学教生学习了2——5的组成基础上进行的教学，6的组成作为例题出现，用分气球，摆一摆圆片，让学生自主探索出6的组成。7的组成放在“试一试”中作为练习的形式出现，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用身体亲身去经历，用心灵去感悟、体验。其中一个重要的理念就是为学生提供“做数学的”机会。在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了6、7组成的知识，学生兴趣很高，激发学习热情。

在教学中，还存在不足之处：

1.数学课的教学，应处于不断学习和摸索中，对于课堂时间的把握要恰当准确。

2．教学方法单一，没有让课堂活起来。小学一年级学生不是记数学,背数学，而是在活动中探索，在活动中发现，在活动中发展。在教学设计时形式单一，学生感到枯燥无味，没有充分调动学生学习数学的兴趣。3．应多钻研教材，了解教材的意图，从而真正把握住教材的重点，难点，达到预期的教学目标。

4.教学经验不足，应多向同行和有经验的老师学习。

5.课堂组织教学有待于加强。

第二篇：6和7的组成教学设计

6和7的组成教学设计

教学目标

1．使学生掌握6、7的组成

2．通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3．培养学生合作学习解决问题的能力。教学重难点

掌握6和7的组成 教具学具

多媒体

卡片若干 教学过程

一、创设情境，引入新课

孩子们你们喜欢看动画片吗？太好了，老师也非常喜欢看。你们看过喜羊羊和灰太狼吗？

今天羊村要召开运动会，好多羊羊都来报名参赛了，数一数有多少只羊呢？（学生数一数有几只）这么多羊如果分两组的话，你可以怎么分呢？

二、探究6和7的组成

（一）、6的组成：问题引领

有6只小羊参加运动会需要分成两组，但是它们不会分组，想请同学们帮帮忙把它们分成两组该怎样来分？

1、学生先用学具卡片分一分，互相说一说，请同学把自己的想法展示到黑板上。

2、引导整理得出6组成，（重点强调：6可以分成1和5，可以分成2和4，可以分成3和3）并引导发现规律、帮助记忆。

3、出示白板6的组成练习。

4、拍手游戏

师生合拍6下，并相应说出6的组成，如：生1：我拍1，生2：我拍5，生1、2：1和5组成6，6可以分成1和5。

（二）、引导自主探究7的组成大家快来看呢？谁来羊村了？ 生：灰太狼

师：灰太狼来是想干嘛呢？ 生：抓羊

师：它抓羊的时候会有几种情况呢？

1、把狼和羊分成两堆，有几种分法？

2、学生自己分一分，同桌合作，一个分一个记录。

3、学生汇报，展示记录。

4、白板出示7的组成

5、白板出示7的组成练习

6、对口令：师生对：XXX，问问你，7能分成3和几？……

三、全课总结

四、当堂作业

1.填一填。

2.连一连。

3.再画几个就是7个？

4.填一填。

五、课堂小结，通过这节课你都学到了什么？

第三篇：6和7的组成教学设计

《6和7的组成》教学设计

新民小学 马玉梅

【教学目标】：

1.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成。2.发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。【教学重点】：掌握6和7的组成。

【教学难点】：怎样有序地把6的5种组成方法摆出来 【教具准备】：小棒 小圆片 【教学过程】

一、创设情境，复习铺垫

今天和同学们一起来这里上课学习，老师感到很高兴，同学们高兴吗？喜欢吗？听到同学们来这里学习，好多的小动物也匆匆赶来要和大家一起学习！在学习今天的新课之前，老师要考考同学们： 1.谁能用最快的速度从1数到7；从7数到1。

2.按顺序填空，课件显示。3.数的组成复习。

同学们把前面的知识掌握得真棒！前两节课我们认识了两位新的数字朋友6和7，我们生活中有很多的物体的个数可以用6或7来表示，今天我们就一起来学习6和7的组成（师板书课题）。

二、探索新知(一)6的组成 1.摆一摆

师：请同学们以最快的速度在桌子上摆好6个圆片，分成2部分，怎么分？ ①学生自由摆。

②生汇报，师摆并板书 6 6 6 6 6

∧ ∧ ∧ ∧ ∧

2 4 3 3 4 2 5 1 ③师领读。

④确定几种分法。

⑤找规律巧记，补充板书。

⑥引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成2和4，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。

2.随堂练习：课件显示

（二）7的组成 1.摆一摆

师：请同学们以最快的速度在桌子上摆好7根小棒，分成2部分，怎么分？ ①学生自由摆。

②生汇报，师摆并板书 7 7 7 7 7 7

∧ ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 ③师领读

④确定几种分法。

⑤找规律巧记，补充板书，大屏幕显示7的分解与组成。⑥对口令游戏。2.巩固7的组成 课件显示

三、巩固新知，内化提高 课件显示

四、回顾整理，反思提升

师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会 了什么？

五、思维拓展 课件显示练习

第四篇：6和7的组成教学设计范文

6和7的组成

教学目标：

1、掌握6、7的组成。

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

3、教学重难点：有规律的掌握6、7的组成。

4、教学具准备：教学挂图、数字卡片、小黑板

5、教学过程：

一、激趣导入

1、按顺序数1—7，倒数1—7

2、填数： 0 1()3()5()()

3、猜数游戏：5后面是谁?6后面是谁?„„

4、比一比，填一填：

3()2 5()7 7()6 1()0 6()4 5()5 4()7 1()6 6()3

二、探究新知

1、学习6的组成：重点讲5和1，4和2，3和3分别组成6。(1)给P44圆片图涂颜色。

(2)汇报不同的涂色方法，指名说表示什么?即把6分成几和几?大家都喜欢哪种方法?为什么?

(3)说说6的组成，齐读一遍。(4)说说你有什么好方法记住6的组成。

(5)动手用你喜欢的方法(摆小棒、数字卡片、小花等)来表示6的组成。

2、学习7的组成：

(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)

(3)用自己的好方法记住7的组成。

三、演练提高

1、找好朋友：游戏可多样

师：“我们来找6的组成。” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里?”

生(伸出5个手指)对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”

(7也用同样方法来巩固练习)

2、做一做：P48 练习七 第1题

四、总结拓展

这节课学习了什么知识?你记住了什么?

第五篇：6和7的组成教学设计

第二课时：6和7的组成

教学目标：

1、使学生掌握6和7的组成。

2、培养学生动手操作能力和思维能力。

3、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

教学重难点：

掌握6和7的组成。

教学过程：

一、复习

小朋友们，现在你们都认识了哪些数字宝宝啦！你能按顺序数一数吗？（从1数到7； 从7数到1。）

你们还认识了哪些图形宝宝呀！老师今天也给小朋友们带来了很多图形宝宝，可是，他们没 有穿漂亮的衣服，你能帮他们穿上彩色的衣服吗？

二、教学6的组成 1．动手涂一涂

（1）教师给每位学生发一张图形纸（每张纸上有6个图形，但每张纸上都是不同的图形）。

师：小朋友们，请你们拿出两支不同颜色的彩笔，为我们的图形宝宝涂色，赶快动起你 们的小手涂一涂吧！(学生涂色样式单一，教师要提前准备样本)

展示学生作品，指出6的组成，并在图下板书6的组成。

（2）对6的口令

师：我出1（2345）来，你出几？

生：你出1（2345）来，我出5（4321）。

三、教学7的组成

老师今天不仅给大家带来了图形宝宝，还带来了水果宝宝，下面老师给大家出个谜语，你来猜猜它是什么水果宝宝。听好咯！

谜语：衣服有绿又有红，味道酸甜又可口，多多和它做朋友，小脸红红人人爱。

小朋友们猜出来了吗？没错，就是苹果宝宝，小朋友来数一数，老师带了几个苹果宝 宝。老师想把这些苹果宝宝送给两个表现最好的小朋友，会是谁呢？

现在老师送给小朋友1一个苹果，那小朋友2有几个？（送给小朋友2两个苹果，小 朋友1有几个？）及时板书7的组成。

请一个小朋友上来送一送，你想怎么送？

四、猜数游戏

请四到五个学生拿6或7根彩笔，再请四到五个学生猜数。

请拿彩笔的小朋友数一数你的手上有几根彩笔，并告诉你的小伙伴（猜数的小朋友），再把你手中的彩笔放在两只手中，伸出你的左手给小伙伴看，请你的小伙伴猜猜你的右手中 有几支。（交换两个小朋友的位置，再猜一次）

五、巩固练习

完成P41“做一做”