几百几十加、减几百几十_教学设计_教案[五篇]

第一篇：几百几十加、减几百几十_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.1 知识与技能：

掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。1.2过程与方法：

通过自主思考和小组合作探究活动，学生理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理，掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能选择自己喜欢的方法熟练进行计算。

1.3 情感态度与价值观：

在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。

2.教学重点/难点

2.1 教学重点：

掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。2.2 教学难点：

理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理。2.3 考点分析：

学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能熟练的进行竖式计算。

3.教学用具

多媒体课件

4.标签

教学过程

一、情境引入

师：小朋友们，上节课老师带你们去了世博园，（课件出示第9页主题图）今天我们继续去看看。

看看世博园的商店里都藏着呢什么数学问题呢？

二、新知探究

（一）、师： 课件出示课本第14页例题：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

师：请同学们看看大屏幕，你看到了什么数学信息？ 生1：我知道了上午卖出380个“海宝”。生2：我知道了下午卖出550个“海宝”。师：你能提出一个你想解决的数学问题吗？ 生1：上午和下午一共卖出了多少个“海宝”。生2：下午比上午多卖出多少个“海宝”？ ……

师：今天这节课我们主要来研究一下这几个问题：（课件出示）

（1）上午和下午一共卖出了多少个“海宝”。（2）下午比上午多卖出多少个“海宝”？

（二）、师：你能根据问题列出算式吗？（生说算式，师板书：380+550= 550-380=）

师：这两个式子里的数有什么特点呢？（都是几百几十）师揭题：这节课我们就一起学习几百几十的加减法 板书：几百几十加、减几百几十

师：几百几十加、减几百几十的笔算是不是和以前学的方法一样呢？我们先来看看第一个算式，请同学们先独立思考一下。

学生独立计算，在小组交流各自的方法。

1、研究加法 师：哪组同学来汇报一下你们的做法。

组1：我们用了口算的方法，因为38+55=93，所以380+550=930。组2：我们用的是竖式计算的。

我们先把百位，十位和个位分别对齐，然后从个位开始计算，哪一位满十向前一位进一。

师：同学们能想到两种方法来计算，而且还提醒我们应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的数字要对齐，如果满十就向前一位金进一。对这两种方法，你们有疑问吗？

生1：百位上伟什么是9，不是8呢？

生2：因为十位上的8+5=13，向百位进了一，百位上就应该是3+5+1=9，竖式计算时进了一要写上，算的时候不要漏掉了。

师：看来通学们都会用自己的方法计算万以内数的加法了。

师：请同学们看大屏幕上的竖式，你们觉得算几百几十加法的方法是什么呢？在列竖式计算的过程中应该注意什么呢？

生1：数位要对齐。生2：从个位加起。

生3：哪一位上的数相加满十就向前一位进一。……

师给予总结：竖式计算几百几十加法，列竖式时将数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

2、研究减法 下面我们再来看看第2个问题：下午比上午多卖出多少个“海宝”？通学们会不会列式呢？

生列式550-380=？

师：通学们显示着用自己的方法来解决一下。

生独立尝试，全班交流汇报。口算的说一下口算过程，笔算的直明学生板演计算过程。

升质疑：为什么百位上是4减3？ 升：十位不够减，就需要向前一位借一。

教师课件展示竖式，强调用竖式计算的方法：先把数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就向前一位借一加十合起来再减。

师：同学们都很棒，那么，你能提醒一下小伙伴们，计算中要注意哪些地方要特别注意吗？（当哪一位上的数不够减，就向前一位借一。）

师：通过上面的例题，同学们已经基本掌握了几百几十加、减的方法了，下面我们在来看道题。

师课件出示例题。

爸爸要买新沙发和床，其中沙发880元，床970元，买沙发和床一共多少元？ 生读题，独立思考。

师：同学们都非常棒，学习能力也很强，下面我们来通过几道题巩固一下今天学习的新知识。课堂小结

笔算加法应注意：

要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进1.笔算减法应注意：

先把数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就向前一位借一。

课后习题

1、课本第14页“做一做”

2、课件出示练习题。

板书

几百几十加、减几百几十

加法：

笔算加法应注意：

要把相同数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进1.减法：

笔算减法应注意：

先把数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就向前一位借一加十合起来再减。

第二篇：几百几十加 减几百几十教学设计

几百几十加 减几百几十教学设计

教学内容 《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第96、97页例

3、例4。“做一做”

1、2两题。

教学目标

1、使学生掌握几百几十加、减几百几十的算理，能正确计算有关几百几十的进位加法和退位减法。

2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理的能力。

3、让学生感受到数学与生活的密切联系，同时受到爱护环境的思想教育。

教学重点 相同数位相加满十要向前一位进一，相同数位相减不够时，要向前一位退一再减。教学过程

一、复习1、320是由几个百和几个十组成的？320是由几个十组成的？一个数的百位是5，十位是8，个位是0，这个数是多少？它是由几个百和几个十组成的？ 2、5个百7个十组成的数是多少？这个数里有多少个十？

二、探究新知。学习例3。

1、察第96页收集矿泉水瓶情景图，说一说你的发现和感受。

2、师根据学生的回答板书：180+340

3、学生自主探索180+340的计算方法。

4、小组讨论交流180+340的计算方法。

5、小组汇报讨论结果。师选择学生的多种算法板书。

6、你喜欢用哪种方法计算？为什么？

7、尝试练习：第97页“做一做”

1、2题有关加法。

（一）学习例4。

1、通过提问第二周比第一周多多少个得出：340-180

2、学生思考怎样计算340-180。

3、小组交流、讨论340-180的方法。

4、小组汇报讨论结果，师板书。

5、这么多种计算方法，你最喜欢用哪种？

6、尝试练习：第97“做一做”

1、2有关减法。

三、揭示课题：今天我们学习的是什么内容？根据学生回答板书。

四、巩固练习练习二十 1、3、4、5题

五、全课小结。

六、布置作业 练习二十 2、9题。

第三篇：几百几十加减几百几十

几百几十加、减几百几十

课题

几百几十加、减几百几十

课型

新授课

设计说明

1.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

复习口算、口答、拆数，为新课做好铺垫。使学生循序渐进，探索口算方法，得出不同的计算方法从而正确笔算几百几十加、减几百几十，进而营造良好的学习氛围。

2.数学来源于生活，又运用于生活。为学生营造良好的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探索计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受到成功的喜悦。

学习目标

1.学习几百几十加、减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。

2.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3.培养学生的计算能力。

学习重点

1.正确计算几百几十加、减几百几十。

2.培养学生解决问题及计算的能力。

学前准备

PPT课件、口算卡。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同学分组开火车计算。

2.教师点名回答，集体纠正，以达到师生互动，生生互动。

3.按照要求来做。

1.口算47+35时，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？

（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？

3.拆数游戏。

把下列各数拆成整百和整十数。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.笔算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成竖式。

二、自主探索，体验新知。

1.课件展示教材第14页例3第（1）题。

（1）问题：从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？

（2）列式计算：380+550。

（3）讨论探究算法。

（4）引导笔算。

老师板书笔算竖式：

（5）提问：

A.竖式中的十位为什么写3呢？

1.（1）认真观察。

（2）列式子。

（3）讨论。

算法1：因为38+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=

930。

（4）学生思考计算过程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，还要加上从十位进上来的1，所以是9。

B.为什么百位上不是8？

（6）说说笔算方法。

2.（1）引导学生自学。

板书：550-380。

（2）探究算法。

（3）引导学生尝试笔算。

老师板书笔算竖式：

注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。

3.引导学生总结几百几十加减几百几十数的笔算方法。

老师小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向前一位借一当十，合起来再减。

（6）学生交流：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。

2.（1）学生仔细观察，列式。

（2）学生交流

算法。

（3）学生自己在本上写然后小组讨论。

3.学生交流。

思考并回答老师的问题：用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，做加法要处理好进位问题，做减法要处理好退位问题。

三、巩固练习。

1.完成教材第16页第1题。

2.完成教材第16页第2题。

3.完成教材第16页第3题。

1.请学生板演，然后集体订正。

2.（1）学生独立思考，解决问题。

（2）教师指名回答，说说怎么想的。

教学过程中老师的疑问：

3.小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好的体现了新课程的基本理念和培养目标。

教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者,引导者,学生是学习的主人这种以人为本的教学思想。注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。

注重数学从生活中来。感受数学与现实的联系,体会数学的价值。由于这些内容联系紧密,学生学习起来也比较有兴趣。在学习过程中,注重培养学生的探究意识,小组合作学习意识。

教师点评和总结：

第四篇：几百几十加减几百几十教案

几百几十加减几百几十

一、课题： 几百几十加减几百几十

情感态度与价值观目标：培养学生的计算能力。

五、教学重难点：

六、教学方法：讲授法、合作探究法。

教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，培养学生解决问题及计算的能力。教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

七、教具准备: 本子、铅笔、教科书。

八、教学过程：

（一）新课导入

由开展文化竞赛的方式，让学生分队比赛，一起口算问题。以活动的形式导入今天的课程。（设计意图：开展活动导入可以更好的提起学生的兴趣，调动学习积极性）

（二）讲授新知

活动一：1，探究几百几十的笔算方法。

出示教材例3，引导学生思考问题：“从题中获得了什么信息？要求的问题是什么？” 2，列式计算：380+550 3，探究算法(学生自由发表意见)算法一：38+55=93,所以380+550=930 算法二：300+500=800，80+50=130 800+100+30=930 算法三：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930

教师板书笔算竖式。讲解满十进一。

（三）巩固练习

教师出题目，让学生自己练习。

（四）课堂小结

教师带领学生回顾今天所学知识。

九、板书设计

几百几十加减几百几十 

百

十

个

0 + 51

0------------

0 

小学教学设计模板（1）答：——-------（2）根据《义务教育课程标准2011版》

第五篇：几百几十加减几百几十教学设计

《几百几十加减几百几十》教学设计

文风小学：黄云辉

教学目标：

1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。2．培养学生在不同的方法中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培养学生良好的计算习惯。教学重点：几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。教学难点：探究进位退位的过程，理解算理。教学准备：课件、练习本 教学过程：

一、情境创设，引入新课

1．课件呈现上海世博会的纪念品：海宝。问：同学们，你们认识她吗？这就是我们上海世博会的纪念品──海宝。

（1）在世博园纪念品商店里。海宝是卖出最多的。

（2）课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。3．提出问题：你能根据图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：

①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ ②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较： ①你会列出算式吗？

②这两道加、减法的计算与我们前面学习的加、减法有什么不同？

4．点明课题：本节课我们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。5.展示目标：

（1）理解几百几十加减几百几十的计算方法（2）能正确计算几百几十加、减几百几十。

6.回顾旧知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列竖式计算

38+56＝

71-24＝

二、师生互动，探究新知 1．探究进位加法的计算方法。

（1）计算380+550=，对于这个算式，你会计算吗？（2）自学提示：书中介绍了那几种口算方法，你还有自己的想法吗？用竖式计算需要注意什么。

（3）计算完成后，请同桌讨论、交流自己的算法。（4）汇报展示：学生举手汇报

（5）方法小结：算法

1、因为38+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因为38个十加55个十等于93个十所以380+550=930。

算法

4、列竖式计算：相同数位上的数要对齐，要从个位加起。如果哪一位上相加满十，就要向前一位进一。

（6）选择方法计算：350+270= 2．探究退位减法的计算方法。（1）课件呈现算式：550－380=（2）按照上面的方法自学减法。（3）小组中交流算法和计算结果。（4）全班反馈，交流方法。

①因为55－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55个十，380看成38个十，55个十减去38个十就等于17个十，也就是170；

③列式计算：相同数位对齐；从个位减起；哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。

（5）选择方法计算：910 －830= 3.对比小结竖式计算加减法的方法。

三、练习反馈，巩固提高

1、啄木鸟治病

420+30=

920-860=

2、用你喜欢的方法计算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解决问题

我家距离学校大约520米。我家距离学校大约350米。这两位同学的家相距多少米？

四、全课小结，自主梳理 这节课我们学习了什么内容？ 作业：1．P14的“做一做”。

2．练习三的第一题：