人美版五年级美术上册第7课《偶戏》说课稿[5篇材料]

第一篇：人美版五年级美术上册第7课《偶戏》说课稿

偶戏

尊敬的各位评委大家好！

我说课的内容是人美版五年级美术上册第7课《偶戏》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析

本课属于欣赏评述学习领域，在本册教材中，巧妙地安排了对口戏进行专题欣赏何以制作提线偶为内容的系列学习内容，其意图是引导学生从关注生活入手，以兴趣激发学习热情，通过欣赏处境创作，帮助学生发现生活中美素的身影，感受美术知识在生活中的作用，从而进一步挖掘美术世界中蕴含的民族传统文化。本刻意在通过欣赏多姿多彩的偶戏表演形式和千变万化的狗屁延误造型，激发学生的学习热情，深入研究感受偶戏丰富的艺术形态和悠久的历史文化发展内涵。

二、学生情况

通过以往的学习，学生对我国的民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸，农民画，你说，刺绣，脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。即使你说是立体的，现在主要是欣赏其造型和色彩服饰，他们都不能像偶戏这样，融造型、绘画，装饰，服饰，表演及唱腔为一体，因此学习偶戏，可以使学生全面了解丰富而独特的中国民间艺术。

三、教学目标

1、知识与技能

欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道偶戏在造型、表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色。

2、情感、太度和价值观

通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术魅力，激发学生的想象力，创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光，创造生活乐趣的美好情感。

3、教学重点

通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用文字表达自己内心的情感。

4、教学难点

对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。

四、教法学法：

在观察材料，欣赏造型和色彩，动手制作，参与表演等学习过程中，引导学生学会欣赏的方法，体现民间艺术的美感，增强传统文化意识和时代创新能力，在整个教学中，我始终以学生为主体。启发引导学生自主探究知识。

课前准备：课件偶戏的资料，手偶。

五、教学过程

（一）、激趣导入

1、师生用手偶打招呼。激发学生的兴趣。

2、我到学生中间，展开即兴小剧场，请学生在5分钟内编排一个小故事，并表演出来。

3、小组汇报：把编排的小故事表演给同学。

4、揭示课：同学们你们表演的是什么形式吗？这就是偶戏 板书:偶戏

（二）、深入探究

1、出示教材中的木偶戏演出图，了解偶戏

提问：画是画的是什么？你知道什么是偶戏吗？我国有哪些形式的木偶戏。（四川，杖头木偶、泉州提线木偶、陇西布袋木偶、潮州铁枝木偶）出示课件，你觉得化们在造型、制作和表演上有什么物点？

2、学生观看视频，分小组具体研究偶戏并汇报。

你能发现它们在材料、色彩、表演上又有哪些不同和相同的地方吗？（色彩上古朴、艳丽、多为木头布身，都以表演历史、神话故事等为主。

3、播放视频，欣赏世界各地丰富多彩的偶戏文化。

（三）、小结评价

组织学生从以下方面进行评价：

1、在欣赏和了解偶戏的过程中，是否积极与伙伴交流，是否勇于发表自己的见解。

2、通过本课学习，你收获了怎样的快乐，又有哪些新发现。

六、板书设计 偶戏 木偶特点 各类

第二篇：五年级美术上册 偶戏 1教案 人美版

偶戏

教学目标: 1.通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺术的情感。

2.欣赏偶戏图片，了解偶戏的种类。

3.利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺术的情感。

教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。课前准备：

教具：偶戏作品图片及偶戏人物范作 学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸

教学过程：

一、组织教学: 1.你们喜欢看偶戏吗? 2.你知道偶戏是怎衫动起来的吗? 3.请一学生上台说出或表演出来。

4.师小结:偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。板书:《偶戏》

二、讲授新课: 1.出示作品:《木偶戏演出图》(1)这些人在看什么?(2)上面的木偶是怎么动起来的?(3)还有什么办法使木偶人也能动起来? 2.出示示范作品:(1)提线偶(2)扙头偶(3)布袋偶(4)皮影

师:你有办法让它们动起来吗?(请学生表演)3.我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗?(请学生翻开课本填空)4.师出示学生的创作作品:

(1)这些木偶是用什么材料制作的?(2)怎样才能让它们动起来呢?(3)你能把它放在一起编成一个故事吗? 5.引导学生小组讨论(1)讨论喜欢的童话故事

(2)用带来的材料怎样制作故事人物?(3)怎样去表演?

三、作业练习: 与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事，跟据内客制作一组布袋偶。

四、作品展示: 展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。

第三篇：五年级美术上册 偶戏 1教学反思 人美版

偶戏

这一课题提出之后，深受学生欢迎。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到，所以我在课前搜集了许多偶戏的资料。本课我用了一个木偶剧导入新课，学生很有兴趣，使我感受到了同学们的第一个跃跃欲试。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。当我给同学们欣赏了课件中的图片后，并且每个种类都用实物展示给大家看后，我感受到了同学们的第二个跃跃欲试。这时我让学生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。让同学们带着三个问题在玩中学，在学中玩，自己当老师将给大家制作方法。培养学生自主学习的能力。这时我感受到了学生的第三个跃跃欲试。这三个跃跃欲试，不就是学生们的学习热情嘛！这时，我又鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力作出可爱的手偶形象来。学生制作过程中，我适时的巡视指导，使学生感受到成功后的喜悦。接着学生们根据不同的形象，以小组为单位，根据剧本，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。学生表演特别积极主动，故事情节巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，同时也出现了本课的高潮。学生们收获着制作偶人的乐趣，也尝到了偶戏的民俗味道。我也收获了教学成功的喜悦。

第四篇：人美版《美术》5年级上册5课——偶戏

人美版《美术》5年级上册5课

偶戏

单位：金水区艺术小学 姓名：杨恒

教学目标：

1、欣赏不同表演形式的偶人，了解民间偶人的造型特点和分类，通过材料的巧用进行偶人创作，探究装饰与组合的美感。

2、初步掌握绘画、粘贴、分割、组合等基本制作方法。能根据纸杯形状设计制作出一个有特点的玩偶。

3、体验民族传统艺术的魅力，培养学生的动手能力和创造能力。

教学重点：尝试用不同的材料制作偶人，能够按要求完成作品。

教学难点：偶戏道具的装饰方法，如何巧用材料，让制作的偶人能活动起来。

课前准备：各种废旧材料、线绳、彩色纸、剪刀、双面胶、小棒、橡皮泥等

教学设计：

1、视频倒入

问：这段视频是以什么形式呈现的，你有怎么样的感受？和一般的动画片有何不同? 生：。。。。引入主题——偶戏 出示课题—————偶戏

（由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣）

2、汇报课前查阅收集的偶戏知识、历史（1）问：课前同学们查阅了相关资料，那么谁能给大家普及一下偶戏的相关知识呢？谁能够说一说在这些种类中你比较了解哪一种的偶戏？

生1：。。。

师总结1: 杖头偶 动作灵活,栩栩如生, 戏曲角色比较多 生2：。。。

师总结2：布袋偶 可做换衣、跃窗等高难动作，令人叫绝。剧目丰富，传统、现代、神话、童话, 题材众多。

（2）问：布袋偶与仗头偶有什么不同？ 生3：。。。。

师总结3：仗头偶和布袋偶的大小不一样，仗头偶较大一些，并且仗头偶的造型很生动。而布袋偶表演起来更灵活，可以做很多高难度的动作。

（3）问：提线偶和前面，前面介绍的两种（仗头偶和布袋偶）有什么不同呢？

生5：。。。。

师总结5：提线偶一般比布袋偶要大一些，比仗头偶要小一些。提线偶需要用很多根线来控制偶人的四肢做动作，让偶人动起来。

出示奥运会图片提线偶，让学生欣赏，体会偶戏是我国传统文化瑰宝。（通过介绍以上三种立体的偶戏种类，找到共同点以后引出还有一种和以上三种不一样的偶戏——皮影戏）

（4）问：那么既是平面的偶、并且看到的也不是偶人本身？那又是什么样的偶戏呢？

生：皮影戏

师总结：有一种偶戏是活动的影像比电影早2100年，就是中国独有 的传统艺术……

现在我们知道了，偶戏分为两大种类，傀儡戏和影戏

（通过课前收集资料，师生问答的方法，总结出偶戏的历史和种类，对偶戏有了初步认识）

3、欣赏、探索

1、研究材料 分析专业的偶人是用什么材料制作的，但是我们现在收集不到这些专业的材料，但是运用我们身边一些简单的材料也可以制作出漂亮的偶人，然后收集各种材质的材料，让学生感受用简单的、生活中常见的材料就可以制作出一个自己的偶人

2、教师示范 步骤讲解

3、欣赏用不同材料制作出的偶人

分析这些做好的偶人都是用什么材料制作的。

（通过欣赏作品，学生自己联想出不同作品的可以用各种不同的材料来制作；欣赏过程中，启发学生找到更多的方法去创作，教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课。）

问：我们可以利用身边的什么材料来制作偶人 生：。。。。

学生分组利用身边的材料动手做一做偶人

4、评价欣赏学生作品

○1自评 ○2互评 ○3师评

从学生的作品中找到更多有趣的方法。

（为学生提供一个展示自己作品的平台，把快乐与成功与大家分享，同时让学生进行互评与自评，老师进行有目的地引导性评价）

5、总结、延伸

介绍现在偶戏的现状

问：面对这么优秀的文化遗产，我们能让它消失吗？我们能为保护文化遗产做些什么？

生：。。。

第五篇：人美版五年级美术上册第8课《提线纸偶》说课稿

提线纸偶

各位评委老师，大家好！

我说课的内容是人美版教科书五年级上册第8课《提线纸偶》，我将从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来进行说课。

一、教材分析

本课属于“设计 应用”学习领域。本课集设计，绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创设了设计制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。本课引导学生在感受古老民间艺术的形式，美感和情趣的同时，学习利用纸村进行提线纸偶的设计制作，使其在现代生活中焕发新的活力。

二、学生情况

通过前一课《偶戏》的学习，学生已初步了解了《偶戏》的历史，和种类，以及戏偶在材料、制作、造型，色彩和表演等方面的特点这些都为学习本课做了良好的知识辅垫。五年级学生对设计、造型、绘画等有了一定的能力，这样为本课在综合设计上减小了难度。

三、教学目标：

1.知识与技能

掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美感。

2、情感、太度和价值观

培养学生设计意思，锻炼学生的合作能力和综合素质，培养学生军训并弘扬民族传统文化，热爱民间艺术的情感。

重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美感。难点：形象的设计和提线纸偶的连接、调节方法。

四、教法学法

提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。

三、五、教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

（一）.创设情境

1、我用布袋木偶和提线纸偶为学生创设情境导入新课。

2、播放课件：2008年北就奥运会开幕式上，来自泉州的木偶俺艺人表演的《四将开台》 出示课题：提线纸偶

视频的导入能让学生非常直观的看到木偶的表演及形式，比起教师光直接口头的讲解更生动有趣，而且能更好的激发学生的兴趣为他们学习制作打下基础。

（二）探究特色 初识纸偶——玩一玩 各组学生拿出我提供的提线纸偶，边欣赏边玩一玩。

提问：

1、你发现这些提线纸偶是由哪些部分组成的？（提线板、提线、戏偶）头、躯干、四肢

2、怎样才能制作出一个活泼好动、特征鲜明的提线纸偶？ 指导学生探究（1、头部多样。

2、四肢灵活。

3、巧拴提线。）教师示范纸偶身体的制作方法和提线的基本拴法，引导学生巧拴提线，创意制作。

3、如何让戏偶的动作犹如真的一般惟妙惟肖是木偶艺人的一生不懈的追求。播放视频《巡猴》

三、艺术实践

实践提示：以小组为单位编创故事和台词，合理分工，用纸材制作提线纸偶和简单的背景、道具、为大家表演。小组讨论设计设计故事情节。

四、展示评价

展示各组的实践成果。学生自评，互评，培养学生的表演能力，学会欣赏、善于评价。

五、拓展视野情感延伸

出示不同国家的提线木偶，拓展思维。板书设计 提线纸偶 组成部分 动作灵活生动