第一篇：高二js特效复习教案
高二动态网页之js特效专题复习简案
【教学目标】
知识目标：JavaScript相关概念
技能目标：1.JavaScript固定使用格式
2.能够运用JavaScript源码文件，并作简单修改 情感目标：培养观察力和自我学习能力。【重点难点】JavaScript源码的正确使用。【教学过程】
一、概念梳理
客户端脚本语言：是指可以直接对客户端进行编写并使页面发生动态变化的脚本语言，JavaScript 和VBScript 是最常用的开发动态网页的客户端脚本语言。
客户端脚本的特点：由客户端浏览器负责解释脚本，不需要占用服务器资源。
二、选择题
1.下列选项中是客户端脚本语言的是（）
A.Html B.Internet Explorer和Flash MX C.VBA D.VBScript和JavaScript
2.关于JavaScript代码的下列叙述，正确的是()A.JavaScript代码放在
第二篇：高二英语复习教案
高二英语复习教案（4）
（SB2-units7-8）
一、单元考点提示
1.词汇
settle, struggle, freeze, exploit, refer, block, average, be famous for, a great deal of, make use of, clear up, from time to time, tell the difference between, tell…from…,generally speaking, sound/look strange, the second largest, struggle against, all the year around, refer to, live on, settle down, breath, injure, lay, wound, safety, wherever, quantity, ought to, take it easy, first aid, muth-to-mouth, deal with, running water, out of one’s reach, hold up, throw up, stay still, give first aid, lie on one’s back, out of reach, get sb.to do sth., by mistake, pay attention to, leave her where she is.2.句型
(1)You mean it looks strange!(2)I’ll tell you something that does sound strange.(3)The population of Canada is…
(4)As in China,the weather is different from area to area.(5)I think she must be injured.(6)Leave her where she is.(7)Repeat this as often as necessary.(8)Don’t reach sideways while standing on a ladder.(9)If anyone in the country knew first aid, many lives would be saved.3.语法
(1)学习主谓一致的用法
(2)复习情态动词must和should的用法，学习ought to的用法 4.交际英语
(1)A lof of people can’t tell the difference between…(2)Are there many differences?(3)What do you mean by…
(4)I’m sorry, I don’t quite follow you.(5)Do you use American or British spelling?(6)American spellings are used more and more in Canada now.(7)We must carry her to the side of the road.(8)You should/ shouldn’t(9)I ought to go home.(10)Don’t try to get up.
二、考点精析与拓展
1.drop用法归纳
drop可用作名词“滴”；用作不及物动词“掉下，滴下”；用作及物动词“使掉（滴）下”。如：
a drop of blood一滴血；drop by rop/in drops一滴一滴地；drop from the tree从树上掉下来；drop to the ground 落在地上；drop the letter into the mailbox把信投进信箱；drop a handkerchief/stone掉下手帕/石头
习语：drop in 顺便拜访；drop in on sb.顺便走访某人；drop in at his school顺便拜访他的学校。[应用]完成句子
①我看见一个苹果从树上掉下来。I saw an apple______ _______ the tree.②他们这样做是搬起石头咂自己的脚。
In doing so they are lifting a rock to _______ ________on their feet.③你路过的话，千万要来。
Do _______ _______ if you happen to be passing.Key: ①drop,from
②drop, it
③drop, in
2.average短语归纳
average 可用作名词，表示“平均数，一般水平”，也可作形容词，表示“平均的”。如： the average of the pay平均工资；above/below the average平均以上/以下； the average age of the girls姑娘的平均年龄； the average temperature平均气温； on(an,the)average平均起来 [应用]完成句子
①这个厂的工人平均每月收入700元。
_________ _________，one worker in this factory gets 700 yuan every month.②他的功课一般以上。
He is_________ _________ in his lessons.Key: ①On, average
②above, average 3.reach sth./reach for sth.(1)reach sth.表示“够得着某物”，reach是及物动词。如：reach the top of the shelf够得着架子顶部；reach the apple on the tree够得着树上的苹果。
(2)reach for sth.表示“伸手（脚）去够某物”，其中的reach是不及物动词。亦可替换成reach out for sth.或reach out one’s hand(foot)for sth.，意义相同。
(3)reach还可用作不及物动词表示“延伸”。如：The woods reach as far as the river.树林子延伸到河边。(4)短语：reach an agreement达成协议；
beyond/out of one’s reach够不着，力所不及； out of the reach of sb.某人够不着； within one’s reach够得着，力所能及。[应用]完成句子
①他伸手去够树枝，但是够不着。
He ______ ______ the stick but could not_______it.②你最好把吃的东西放在小孩够得着的地方。
You’d better have the food _______the boy’s ________.Key:①reached, for, reach ②within, reach 4.表示态度、语气的短语归纳
generally speaking一般说来；strictly speaking严格说来；honestly speaking诚实地说来；personally speaking就我个人而言；exactly speaking准确地说来。to tell you the truth说实话；to be honest老实说；believe it or not信不信由你；judging from his appearance从他的相貌来说
[应用]完成句子
①严格说来，加拿大英语和美国英语并不完全一样。_______ ________,Canadian English is not just the same as American English.②老实说我不赞同你的想法。
_______ _______ ________,I can’t agree to your idea.③一般地说，青年人喜欢流行音乐。
___________,young people enjoy pop music.Key:①Strictly,speaking ②To,be,honest ③Generally, speaking 5.如何表示“不同，区别”
1)tell the difference between A and B.说出A和B的区别；辨别A和B 2)tell A from B.区别、辨别A和B 3)What’s the difference between A and B?A和B什么不同？
4)There be some differences between A and B.A和B 之间有不同之处。5)A be different from B.A和B不同
6)make sb./sth.different from使某人/物不同于„„ 7)do sth.differently from…做起某事与„„不同 8)make no difference无关紧要
[应用]完成句子
①我几乎讲不出这两个单词之间的区别。
I can hardly_____the difference________ these two words.②绵羊和山羊有什么不同？
________ ________ ________between a sheep and a goat? ③哪一边赢对我都不重要。
It _______ ________ ________ to me which side may win.④你确实很富，但这并不能使你不同于别人。
You are rich indeed, but that doesn’t _________ __________ __________ ________ __________.⑤事实和他所说的大不一样。
The fact _______quite________ _________ what he said.⑥你能分辩出她和她的姐姐吗？
Can you _________ her________her sister? Key:①tell, between ②What’s,the,difference ③makes,no, difference ④make, you,different,from,others ⑤is,different,from ⑥tell,from 6.ordinary, common 二者都有“普通的，平常的”的意思，但侧重点不同。ordinary侧重表示“外表平凡，平平常常”；而common指“普遍存在，经常碰到”。对比：
in ordinary dress穿着平常的衣服； in an ordinary way以通常的方式；
an ordinary – looking man相貌平常的人； an ordinary event平常的一件事； common excuse常用的借口；
common knowledge常识；common people普通人，老百姓； have a bathroom in common合用洗澡间。[应用]完成句子
①那是一首普通的舞曲。
It was a piece of______dance music.②这种天气在南方是很常见的。
This sort of weather is quite _________in the south.③这弟兄两个没有什么共同之处。
These two brothers have nothing ________ _________.Key:①ordinary ②common ③in common 7.freeze,freezing,frozen freeze是动词“结冰，凝固”；freezing可用作名词“冰点”，用作形容词“冰冷的”，用作副词“极冷地”；frozen既是freeze的过去分词形式，也可用作形容词，表示“冷冻的”。对比：
Water freezes below freezing.冰点以下时水结冰。It was freezing cold that morning.那天早晨非常地冷。The roads are frozen in places.路上多处结冰。[应用]英译汉
①above/over freezing ②freezing weather ③be frozen to death ④give sb.a freezing cold ⑤freezing machine ⑥frozen meat ⑦I’m frozen,so I can’t write
⑧I’m freezing,so I’ve to put on a heavy coat.Key: ①零度以上
②很冷的天气
③被冻死
④冷冷地看某人一眼 ⑤制冷机
⑥冻肉
⑦我冻坏了，不能写东西了。⑧我觉得冷极了，我得穿件厚大衣。8.refer to, refer…to
1）refer 可用作及物动词，用于refer… to,表示“将„„提交给”。如： refer this problem to the school把这个问题提交学校；
refer the matter to the United Nations.将这件事情提交联合国
2)refer表示“谈到，涉及；查阅，参考，指”时是不及物动词，需用refer to结构。如： The book which you referred to is not in the library.你所指的那本书不在图书馆。
His report refers to the situation in the Middle East.他的报告谈到中东的形势。
短语：refer to the map/one’s notes/the dictionary 查阅地图/参考笔记/查字典
注意：look up word in the dictionary 查字典
对比：refer to 指语言、内容与某人（物）有关；而point to表示用手指向某人（物）。如： I didn’t know whom she was referring to.我不知道她指的是谁。
She pointed to the map and explained to the students.她指着地图给学生做出解释。[应用]完成句子
①我在加拿大时，一位朋友经常提起白求恩大夫。
A friend of mine often ______ _______ Dr.Bethune when I was in Canada.②两国把这件事提交给了联合国。
The two countries._______the matter _______the United Nations.Key:①referred,to ②referred,to 9.clear
(1)用作形容词，表示“清楚的，明白的”。如：
in a clear voice以清楚的声音；
be clear about sth.对„„清楚，明白； be clear to sb.对某人来说很清楚；
make one’s meaning clear 说明自己的意思；
注意两个句型：A：make it clear that…声明，说明；B.It’s(was)clear that…很明显（清楚）„„。（2）用作动词，表示“清除，清理，使干净”。如： clear one’s room/a table/a street/the desk 整理房间/收拾桌子/清扫大街/整理书桌；
clear away the dishes/waste把餐碟收走/把垃圾清除（3）clear up 的三个意义： A.表示“清理，收拾，解决”。如：
The dustmen were busy clearing up the snow on the road.清洁工正在清除路上的积雪。
This book has cleared up many problems for me.这本书给我解决了许多难题。B．表示“（天气）转晴”。如：
It’s snowing now, but I think it will clear up soon.现在正在下雨，但是我想天气很快会晴的。C．表示“露出喜悦的心情”。如： Her face cleared up as she read the letter.她看信的时候面露喜色。［应用］完成句子
①她对下一步干什么十分清楚。
She is _________ _________what to do next.②很清楚敌人是不会放弃他们的计划的。
________ _______ _______that the enemy wouldn’t give up their plan.③他明确表示他要离职。
He _________ _________ ________that he would leave office.④在离开办公室以前，请把你的桌子整理一下。
_________ ________your desk before you leave the office.Key:①clear,about
②It, is, clear ③make , it clear
④Clear,up 10.on+身体部位
lay the person on one’s back让这个人仰卧着；
lie on one’s back/stomach/side仰卧/趴着/侧着身躺着； sleep on one’s side 侧身睡； stand on one foot 一条脚站着； stand on one’s head倒立 [应用]完成句子
①她趴在床上，哭个不停。
She ______ _______ ______ ______in the bed,crying all the while ②你想倒立几个小时是很不容易的。
It’s difficult for you to _____ ______ ______ ______ for several hours.Key:①lay, on, her, stomach ②stand,on, your,head 11.deal with,do with
1)二者都可表示“对付，应付，处理，安排”，但deal是不及物动词，可与how连用；而do是及物动词，只与what连用表示上述意义，不能单独使用。对比：We don’t know what to do with the waste materials./We don’t know how to deal with the waste materials.我们不知道怎样处理这此废料。
What’s the best way of dealing with thieves? 对付小偷最好的办法是什么？
（此句中的deal with不可替换成do with）
2)deal with还可表示“论述，涉及到；与„„相处”等意义，而do with 无此用法。如： The books dealing with Asian problems sell well in colleges.论述亚洲问题的书在大学里很畅销。
That man is easy to deal with.这个人容易相处。[应用]完成句子
①你是怎么处理这类事情的？
_________did you deal with matters of this sort? What did you ________ _________matters of this sort? ②我们要处理的棘手事太多了。
There are too many difficulties for us to _________ ______.Key:①How/ do,with ②deal, with 12.still
1)用作形容词，意为“静止的，不动的，平静的”。
如：keep(stay)still保持不动；lie(stand)still躺着（站着）不 动；a still lake/evening平静的湖/寂静的夜晚。
2)用作副词，表示“还，仍旧”，可以修饰形容词、副词比较组。如： be still busy仍然很忙;win still greater success取得更大成功。3)辨析still,quiet,silent;still侧重“一动不动”，quiet指“安静”，无动作，无声音，无骚乱，其反义词是noisy（吵闹的、喧哗的）；silent指不出声，不说话。对比：sit still坐着不动；Be quiet,and the class will begin.请安静，马上就要开始上课了。
Hearing the answer,be was silent for a minute or more.听了回答之后，他沉默了一两分钟。[应用]完成句子
①他个子高，他哥哥更高。
He is tall,but his brother is _________ _________.②我已经考虑了几个小时，但仍然不能决定。
I have been thinking for hours, but I ______can’t decide.Key:①still, talker ②still
13.hurt,wound 二者都有“受伤”之意，但含义有所不同。
Wound指外伤，如枪伤、刀伤、剑伤等，尤指战争、战斗中受伤。而hurt既指肉体上的也指精神上的伤害，含强烈疼痛意味。如：
be badly wounded in the battle 战斗中受重伤； wound sb.to death 使某人受伤致死；
hurt one’s back摔伤了后背；hurt one’s feeling伤害某人的感情；be hurt by his words被他的话所伤害。注意：A.wound可用作名词：
have a wound in the chest胸部受伤；
receive a serious wound受重伤；the wounded伤员。B.hurt还可用作不及物动词，表示“疼痛难受”对比： The girl fell off her bike.She hurt one of her legs hurts.姑娘从自行车上掉下来，有一条腿疼得厉害。[应用]完成句子
①这位战士头部受了伤.The soldier ______ ______ _____in his head./The soldier ______ _______in the head./The soldier head ______ ______.②他们说我的那些话使我很伤心。
I was rather__________by what they said about me.③我右腿疼。
My right foot ________.④他的伤似乎是很重。
It seemed that he _________badly_________.Key:①received,a, would/was, wounded/was wounded ②hurt ③hurts ④was, hurt/wounded 14.happen句型归纳
(1)happen to do sth.(主语常为“人”)，意为“碰巧。恰好”。to 后可用不定式的一般式to do,完成式to have done进行式to be doing如：
You happened to be out when I came to your house.我到你家时，你正好出去了。
She happened to have just finished reading the book.碰巧她刚刚读完那本书。
The two salesmen happened to be quarrelling when the manager entered.经理进去时两个售货员碰巧在吵架。(2)It(so)happen that…“（如此）碰巧，恰好”。如： It happens that he is a teacher of English.恰好他是位英语老师。
It so happened that he was going that way too.如此碰巧的是他也往那边走。
注意：句型1）和2）可互换，如：
I happened to have no money with me./It happened that I had no money with me.我碰巧身上没带钱。
(3)happen to sb./sth.“某人/物出事，发生了„„情况”。如：What has happened to your hand?你的手怎么了？ Be careful not to let anything happen to that child.小心别让那个孩子出任何事。[应用]选择正确答案
①—We haven’t heard from Jane for a long time.(MET’91)—What do you suppose __________to her? A.was happening
B.to happen C.has happened
D.having happened ②They happened to _______for Tianjin when we got there.(MET’)A.leave
B.have left
C.leaving
D.had left ③If anything __________you,let me know.A.is happened to
B.is happening C.happens on
D.happens to Key:①C ②B ③D 16.mistake短语归纳
1)用作名词：by mistake由于差错；make mistakes 出错；make no mistake没出错；correct one’s mistake改正错误；recognize one’s mistake承认错误；make mistake about sb./sth.误会（解）某人/事
2)用作动词：mistake one’s meaning误解某人的意思；mistake sb./sth.for错当成，误以为是„„；be mistaken 弄错，错误的。
三、精典名题导解
题1（上海
2001）
Time will _________ whether I made the right choice or not.A.seee
B.say
C.know
D.tell 分析：D。tell意为“辨别”。题2（NMET 1998）
They ___________the train until it disappeared in the distance A.saw
B.watched
C.noticed
D.observed 分析：B。题干中until it disappeared in the distance 表明“他们在注视着火车，直到它在视野中消失。”see(be able to use your eyes to look at things and know what they are);watch(look at and pay attention to something that is happening;);notice(see,hear,or feel something);observe(see and notice sth.)从上面内容可知答案为B。题3（上海
1994）
Either you or the headmaster__________the prizes to these gifted students at the meeting.A.is handing out
B.are to hand out C.are handing out
D.is to hand out 分析：D。句中表按预定的计划做某事，而hand out 不是表示“出发、动身”等意的瞬间动词，因此不能用现在进行时表示将来时，不能选A或C。另外either…or + 主语 + v.结构中的动词单复数形式应与靠近的主语一致。题4（上海
2002）
It is hard for me to imagine what I would be doing today if I __________in love,at the age of seven,with the Melinda Cox Library in my hometown.A.wouldn’t have fallen
B.had not fallen C.should fall
D.were to fall 分析：B。虚拟语气。题5（MET 1992）
We _________last night,but we went to the concert instead.A.must have studied
B.might sutdy C.should have studied
D.would study 分析：C。从but一词表示转折来看，前句应与后句相反，所以前句应为“过去本应做的事，而未做。” 题6（NMET 1995）
It’s nearly seven o’clock.Jack ___________be here at any moment.A.must
B.meed
C.should
D.can 分析：C。题干中有be expected to，或具有一种对现在的推测意味，可用should.题7（NMET 1994）
I told Sally how to get there,but perhaps I________for her.A.had to write it out
B.must have written it out C.should have written it out
D.ought to write it out 分析：C。此题表示“过去本应该做而未做”。题8（NMET 1998）
—When can I come for the photos? I need them tomorrow afternoon.—They ________be ready by 12:00.A.can
B.should
C.might
D.need 分析：B。此题表示对未来情况的推测意味。
第三篇：高二历史复习课教案
高二历史复习课
《近代中国疆域的变迁
（一）》
一、教学目标
1、知识与能力
（1）知道香港问题的由来，掌握与香港问题相关的不平等条约，理解香港回归的原因。
（2）学会从南海和西藏问题的史料中提取有效信息，解答历史问题。
2、过程与方法
（1）通过介绍香港问题的由来，掌握与香港问题相关的三个不平等条约，结合相关史料及分析，理解香港回归的原因。（2）通过观看视频和阅读史料，理解南海问题的由来。（3）通过阅读史料，结合所学知识，正确分析和理解西藏相关问题。
3、情感态度与价值观
通过对近代中国疆域的变迁分析，让学生理解旧中国落后就要挨打的道理，进一步增强学生对新中国的热爱，加强爱国主义教育。
二、教学重点
香港问题
西藏问题
三、教学难点
南海问题
四、教学媒介 自制多媒体课件
五、教学过程
1、导入新课
近代中国，曾经有过一场“海防”与“塞防”孰轻孰重之争，但无论海防和塞防，所面对的都是领土主权。领土主权不容侵犯，但是，在近代，我们经历了太多领土主权被侵犯的屈辱历史，近代中国的版图也由“海棠”变为“雄鸡”。从这节课开始，我们将和大家一起探究近代中国疆域的变迁。
2、讲授新课
教师活动：近代中国疆域的变迁主要涉及香港问题、澳门问题、台湾问题、南海问题、东北西北边疆问题、外蒙古问题、西藏问题等等。这些问题有哪些我们在必修教材中已经涉及到了？
学生活动：回答上面问题。
（一）、香港问题
教师活动：好了，我们首先来探究香港问题。请大家结合教材所学知识，概括与香港问题有关的近代不平等条约及其内容。
学生活动：根据所学知识，回答与香港问题相关的三个不平等条约及其内容。
教师活动：点评学生的回答，展示幻灯片，通过动态地图，展示香港逐步沦为英国殖民地的过程。接下来，提问香港问题是在什么时候解决了的呢？展示香港回归的照片，提出问题。结合材料一、二和所学知识分析： 1.为什么香港是恢复行使主权？
2.为什么选择在1997年7月1日？
3.为什么能在1997年7月1日恢复行使主权？ 学生活动：结合材料和所学知识，回答上述问题。教师活动：根据学生回答进行点评。
香港问题的成功解决是中国人民在捍卫领土主权上的重大胜利，香港背靠祖国大陆，面向南海。其战略地位十分重要。最近一段时间，大家通过各种媒体了解到南海地区的冲突。接下来，我们就一起来探究南海问题。
（二）南海问题
教师活动：介绍南海问题的相关内容。南海地区主要包括：东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。目前，已经探明南海油气储量高达200亿吨以上，天然气资源达25亿立方米。南海问题主要争端在南沙群岛。目前南沙群岛露出水面的岛屿实际控制情况如图，为什么会出现这样的情况呢？我们来观看一段视频，了解南海问题的由来。提出问题：
1.这段视频反映了南海问题的实质是什么? 2.中国政府的原则是什么？
学生活动：观看视频，回答上述问题。
教师活动：对学生的回答进行点评，当面临领土主权争端的时候，作为学习历史的我们，应当怎样用事实来证明呢？
3.结合材料，为什么说中国对南海拥有无可争议的主权？ 4.我们是从哪几个角度选择这些材料的？ 学生活动：根据材料回答上述问题。教师活动：根据学生回答进行点评。
（三）西藏问题
教师活动：除了我们需要用事实证明拥有领土主权，同时我们应该还要看到中国人民不屈不挠的抗争来维护国家主权和领土完整。西藏各族人民在近代以来誓死抵御，绝无二心，用实际行动维护国家统一和领土完整，接下来我们一起来探究西藏问题。请大家阅读材料，回答问题。
1.近代哪些国家企图侵略西藏？
2.西藏人民进行了哪些斗争？
3.这些斗争体现了什么精神？
学生活动：根据材料，回答上述问题。教师活动：根据学生回答进行点评。
3、课堂小结
通过本课学习，我们学会了用史料寻找历史依据，我们也深深感到维护国家主权和领土完整是每一个中华儿女共同的责任，西藏各族人民的这种爱国精神已成为我们今天社会主义核心价值观的内容之一，但爱国不能只靠热情，更应该运用理性。
4、布置作业
中国是一个陆海复合国家，面临着海上和陆地两个方面的发展需求，同时也容易遭致来自两个方面的安全威胁。陆地重心在西南和西北的西藏和新疆，海上重心在东南。目前，关于海防与塞防的争论又起，主要有三种声音，一种是东西并重，一种是“东急西重”，还有一种是“东缓西急”。历史又一次到了考较我们这个民族智慧和意志的时候了。假如你是我国国防战略的决策者，你同意哪一种？结合所学知识，说明理由。
第四篇：高二信息技术复习课教案
太仓市明德高级中学
高二信息技术学业水平测试复习教案
李 金 荣
第一周
复习内容：word文档编辑 复习重点：
用WORD打开文档。首先对WORD的一些基本功能进行必要的操作演示，让学生回顾以前学过的知识，并归纳这些操作方法。
1、演示WORD的文档编辑的基本操作
2、字体设置：基本上在编辑栏中可完成操作，包括字体字号颜色,大小、颜色、对齐方式，倾钭加粗加下划线等
底纹“淡蓝色”
3、段落设置：行距，(左缩进，右缩进，首行缩进，悬挂缩进)四种缩进，分栏，首字下沉。
4、段落操作：拆分段落，删除段落，合并段落，交换两段落操作
5、页面设置：纸型、页边距，装顶边
6、查找替换的操作、首字下沉。插入页码。页眉与页脚。
7、插入图片：插入艺术字和图片、设置大小，环绕方式，图片位置设置等
8、页面设置：纸型、页边距。
9、文档的显示比例。
11、制表。
12、绘制图形。
复习方法：教师重点讲解、示范，主要是学生独立练习；在学生练习过程中，教师要发现学生操作中易发生错误的地方并及时提醒与纠正。通过大量、全面的练习，让学生达到通过考试的熟练程度。复习时间：2课时
复习材料：
1、自编word文档编辑题目(用于教师重点讲解)。2、09单机练习中WORD操作专题复习，每课练习4个大题
学生练习情况反馈：
记录学生练习成绩，通过分析学生练习成绩，判断哪些知识与操作要加强，从而在下节课中重点强调、反复练习。通过做WORD练习
（一）WORD练习
（二），看学生成绩记录情况，可以不用再做太多，学生掌握情况良好。
第二周
复习内容：excel电子表格 复习重点：
1、表格中的字体、字号、颜色设置。
2、合并单元格、并单元格格式设置：(对齐方式、数字类型、边框设置)。
3、行高与列宽的设置。
4、计算(用公式计算、用函数计算、快速查看)。
5、条件格式的操作。
6、数据排序与数据筛选、数据的分类汇总。
7、表格数据的图形化(柱状图、折线图、饼图)表达。
8、用excel打开txt文档将txt文档导入到excel工作薄中进行编辑。
复习方法：教师重点讲解、示范，教一套中相关题目，学生做另外一套，主要是学生独立练习；在学生练习过程中，教师要发现学生操作中易发生错误的地方并及时提醒与纠正。同学学生也可以做完一题批分一题，对做不出来的，可以重新做，直到做对题目。通过练习，让学生对EXCEL的基本操作达到通过考试的熟练程度。复习时间： 2课时
复习材料：第一课：做EXCEL会考模拟练习
（一）（二）
第二课：做EXCEL会考模拟练习
（三）（四）学生练习情况反馈：
记录学生练习成绩，通过分析学生练习成绩，判断哪些知识与操作要加强，从而在下节课中重点强调、反复练习。
本周小结： EXCEL练习中有学生不认真，不好好做练习，通报批评。并记录练习成绩
第三周
复习内容：excel电子表格
复习重点：反复练习，提高熟练程度
复习方法：学生独立练习、教师对各别操作有困难的学生进行指导。复习时间：2课时
复习材料：第一课：教师讲09单机版第二套，学生做第一套
第二课：教师讲09单机版第四套，学生做第三套 学生练习情况反馈：
记录学生练习成绩，通过分析学生练习成绩，判断哪些知识与操作要加强，从而在下节课中重点强调、反复练习。
本周小结：本周星期四、五、六中秋放假，8、9、5、各耽误一节课。星期日上星期五的课。电子表格模块练习原想到本周结束，但仍有同学熟练程度不够。所以下周继续复习二课时，第四周
复习内容：excel电子表格模块练习加强 复习重点： 练习操作速度及标准化 复习方法：学生独自练习、教师视察指导。复习时间：2课时
复习材料：教师讲09单机版第五套，学生做第六套 学生练习情况反馈：
记录学生练习成绩，通过分析学生练习成绩，判断哪些知识与操作要加强，从而在下节课中重点强调、反复练习。
课堂小结：练习中发现有些同学不够认真，审题不细，还有些同学边做练习边上网，以后教师要眼观六路，发现不好之处，及时提醒，同时要多观注练习有困难的同学和态度有问题的同学，使其能达到平均水平。
第五周
复习内容：FrontPage网页制作 复习重点：
1、网页属性(网页标题、背景图片、背景音乐、超级链接颜色)。
2、插入图片、flash动画、水平线。
3、表单网页。
4、字幕。
5、框架网页。
6、表格的使用。
7、HTML语言。
8、超级链接。
复习方法：
1、以教师重点讲解为辅、学生独立练习为主。提高熟练程度、操作速度和准确度。
2、重点强调操作过程的标准化。
3、教师应重点观注练习有困难的同学，并提供帮助使其从思想上提高对本次考试的重视程度，在操作上达到或超过考试要求。复习时间：1课时
复习材料：09单机练习：网络技术应用156---160 学生练习情况反馈：
记录学生练习成绩，通过分析学生练习成绩，判断哪些知识与操作要加强，从而在下节课中重点强调、反复练习。要掌握好全班同学练习的节奏。本周：因国庆放假，学生只上到一节课，只上1天课
第六周
复习内容：FrontPage网页制作
复习重点： 练习操作的熟练程度和操作的标准化 复习方法：学生独自练习、教师视察指导 复习时间：2课时
复习材料：单机练习：网络技术应用156――160 学生练习情况反馈：
记录学生练习成绩，通过分析学生练习成绩，判断哪些知识与操作要加强，从而在下节课中重点强调、反复练习。要掌握好全班同学练习的节奏。
第六周
复习内容：FrontPage网页制作
复习重点： 练习操作的熟练程度和操作的标准化 复习方法：学生独自练习、教师视察指导 复习时间：2课时
复习材料：单机练习：网络技术应用156――160 学生练习情况反馈：
记录学生练习成绩，通过分析学生练习成绩，判断哪些知识与操作要加强，从而在下节课中重点强调、反复练习。要掌握好全班同学练习的节奏。
第七周
复习内容：IP地址设置
复习重点： 练习操作的熟练程度和操作的标准化
IP地址的设置方法。IP 地址的概念。因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间要实现计算机的相互通信，必须有 相应的地址标识，这个地址标识称为 IP 地址。IP 地址是唯一标识出主机所在的网络及其在网络中位置的编号。
IP 地址的格式。TCP／IP 协议规定，IP 地址是由 32 位二进制数值(4 个字节，每个字节 8 位)组成，为 了记忆方便，通常用“点分十进制”(将 IP 地址中每个字节中的 8 位二进制数转换成十进制 数)来表示。如 IP 地址 ll000000．10101000．00000001．00000110 可表示成 192．168．1．6。IIS设置
复习方法：学生独自练习、教师视察指导
IP地址练习一课时，因为不怎难，所以通过几例练习，就能让学生学会。复习时间：2课时
复习材料：单机练习：网络技术应用-IP地址设置练习学生练习情况反馈：
IP地址的练习及题型是固定格式的，只要学会就可以了。
第七周
复习内容：IIS设置操作
复习重点： 练习操作的熟练程度和操作的标准化
I、运行 IIS（intnet信息服务）
2、建立网站的“虚拟目录 ” 别名（在网址上的目录名称），其实就是虚拟子网站，实 际指向指向E:LBW。
3、相关的设置操作：右击刚建立的目录，属性，虚拟目录的文档名或设置该虚拟目录的默认主页，4、设置网站的访问权限为允许“读取”和“写入”，执行权限为“脚本和可执行文件”，并且“启用缓冲”。身份验证方法为“集成windows身份验证”。
复习方法：学生独自练习、教师视察指导
【第1题】请根据以下信息设置IIS：新建一个虚拟目录，其别名为“Mypage”，目录地址是“D:rootmypage”，并设置网站的访问权限为允许“读取”和“写入”。【第2题】请根据以下信息设置IIS：新建一个虚拟目录，其别名为“Tweweb”，目录地址是“D:webroot”，主页文件设置为“default.htm”。
【第3题】请根据以下信息设置IIS：新建一个虚拟目录，其别名为“Myweb”，目录地址是“C:inetpubwwwrootxy”，并设置网站的访问权限为允许“读取”和“写入”。【第4题】在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“test”，目录设置为“F:web”，具有“读取”和“写入”权限，取消“匿名访问”权限。
【第5题】在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“webroot”，目录设置为“D:web”，具有“读取”和“索引资源”权限，但不能“写入”，并且设置该虚拟目录的默认主页为“myindex.htm”，身份验证方法为“集成windows身份验证”。【第6题】通过IIS建立web发布，虚拟目录别名为“jsschool”，网站位于“D:myschool”文件夹中，主页文件名设为“default.asp” 【第7题】在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“moon” ,设置目录为“c:Program Files”, 并且设置该虚拟目录的默认主页为“moonlight.htm”，执行权限为“脚本和可执行文件”，并且“启用缓冲”。
【第8题】新建一个IIS虚拟目录设置虚拟目录别名为nhweb，目录为“c:”，添加默认文档名为“nihao.htm”，然后勾选虚拟目录的“写入”、“记录访问”及“读取”权限。【第9题】在IIS中，新建一虚拟目录，其别名为“new”，目录设置为“c:”，具有“写入”权限，具有“索引资源”权限,并且设置该虚拟目录的默认主页为“hello.htm”，执行权限为“脚本和可执行文件”。
复习时间：2课时
复习材料：单机练习：网络技术应用-IIS练习学生练习情况反馈：
IIS的设置，一般分两步进行，（1）新建（2）设置，虽比IP地址设置难一些，但题型是固定格式的，只要学会就可以了。2014年信息技术学业水平考试复习指导
一年一度的信息技术学业水平考试将于12月21－22日举行，回顾历届考试，结合当前的复习情况，我来谈谈接下来的复习中应注意的几个问题。
第一：思想上重视，树立必过的信心
目前，有一部分同学对此次考试不够重视，反映在上课复习时麻痹、大意、对自己要求不高，做练习不够认真，还有的同学找理由不来上课。上课练习时，随便、快速地答好试卷，提交试卷后也不核对答案，错误的问题也不思考。这样做练习不仅效率低，问题也会越积越多，最后考试的时候就会有麻烦。我校每届都会有几个到十几个同学不能通过考试，分析其原因，主要是思想上没有重视，平时没有认真复习。学业水平考试是一个考查性的测试，主要考查一些基础知识和基本操作，无论基础如何，只要认真复习都能通过。
第二：克服重操作、轻理论的做法
有一部分同学只喜欢做操作题，做选择题时主要靠感觉，不愿意去复习理论知识，不看书、不记忆，不会的也不去探究，而学业水平测试中理论题即选择题占总分的50%，如果不复习基础理论，过关很危险。
第三：要有正确的复习方法
跟随老师的复习节奏，认真做好每一套练习，提交试卷后，核对答案，看一下自己错了哪些题，正确答案是什么，然后记住它，如果不理解应该主动问老师或同学，搞明白后记住。对于同一类型的操做题，应该记住重要的操作步骤，反复练习，达到熟练的程度。
总之，只要大家思想上重视起来，上课时认真练习，不会就问，不懂就学、不熟就练。再经过一个月的复习，相信大家都能考出理想的成绩！
第八周
复习内容：开始进因综合复习练习
通过循序随进方式进行复习，学生们刚开始，对选择题都不知道怎么做，对操作题即使能做会做也是做得较慢的，所以开始的练习题量一定要少一些。
首选用09摸拟练习版进行练习，特别是对选择题作相关概念的讲解，力求学生正确率提高，操作题，一开始不一定全部做。复习重点：
复习方法：学生独自练习、教师视察指导 复习时间：2课时
复习材料：摸拟练习，网络技术练习
（一）（二）其中操作题一节课中先只选做三个。学生练习情况反馈：
在选择题通过正确答案讲解后，学生再做一篇，有一定的印象，所以正确率较高。
第九周
复习内容：开始进行综合复习练习
通过循序随进方式进行复习，学生们刚开始，对选择题都不知道怎么做，对操作题即使能做会做也是做得较慢的，所以开始的练习题量一定要少一些。
首选用09摸拟练习版进行练习，特别是对选择题作相关概念的讲解，力求学生正确率提高，操作题，在教师对难点重点操作演示后学生独立完成。复习重点：
复习方法：学生独自练习、教师视察指导 复习时间：2课时
复习材料：摸拟练习，网络技术练习
（三）（四）其中操作题开始全做了 学生练习情况反馈：
在选择题通过正确答案讲解后，学生再做一篇，有一定的印象，所以正确率较高。一般学生可做到80分，不过让他们独立做的话那可打好多折扣了。
第十周
复习内容：开始进行综合复习练习
首选用09摸拟练习版进行练习，特别是对选择题作相关概念的讲解，力求学生正确率提高，操作题在教师对难点重点操作演示后学生独立完成。复习重点：
复习方法：学生独自练习、教师视察指导 复习时间：2课时
复习材料：摸拟练习，网络技术练习
（三）（四）其中操作题开始全做了 学生练习情况反馈：
在选择题通过正确答案讲解后，学生再做一篇，有一定的印象，所以正确率较高。一般学生可做到80分，不过让他们独立做的话那可打好多折扣了。
第十一周
复习内容：综合复习练习
选用购买的网络版模拟练习进行练习，每周三节课，复习重点：
选择相应的各套题练习进行全面练习，网络版中有十五套题目，因时间关系，估计能练习十套就行了，只要学生认真练习，通过考试都没有问题。
复习方法：安装网络版考试练习软件
从软件的题型，和考试要求及考试难度都是十分接近。复习时间：2课时
复习材料：2014年网络版技术练习
（一）（二）练习内容全做 学生练习情况反馈：
因运动会，本来三节课的，课时少了一节。
从开始来看学生做得不理想，60-70的现象太多，还有好几个还不及格呢。只好让学生多练
多做，力求做对做正，分数上去。
第十二周
复习内容：综合复习练习
选用购买的网络版模拟练习进行练习，每周三节课，复习重点：
选择相应的各套题练习进行全面练习，网络版中有十五套题目，因时间关系，估计能练习十套就行了，只要学生认真练习，通过考试都没有问题。
复习方法：安装网络版考试练习软件
从软件的题型，和考试要求及考试难度都是十分接近。最后成绩由软件自动批分，并让学生登记好。复习时间：2课时
复习材料：2014年网络版技术练习
（四）（五）练习内容全做 学生练习情况反馈：
从开始来看学生做得不理想，60-70的现象太多，还有好几个还不及格呢。只好让学生多练多做，力求做对做正，分数上去。
第十三周
复习内容：综合复习练习
选用购买的网络版模拟练习进行练习，每周三节课，复习重点：
选择相应的各套题练习进行全面练习，网络版中有十五套题目，因时间关系，估计能练习十套就行了，只要学生认真练习，通过考试都没有问题。
复习方法：安装网络版考试练习软件
从软件的题型，和考试要求及考试难度都是十分接近。最后成绩由软件自动批分，并让学生登记好。复习时间：2课时
复习材料：2014年网络版技术练习
（四）（五）套练习内容全做 学生练习情况反馈：
从开始来看学生做得不理想，60-70的现象太多，还有好几个还不及格呢。只好让学生多练多做，力求做对做正，分数上去。
第十四周
复习内容：综合复习练习
选用购买的网络版模拟练习进行练习，每周三节课，复习重点：
选择相应的各套题练习进行全面练习，网络版中有十五套题目，因时间关系，估计能练习十套就行了，只要学生认真练习，通过考试都没有问题。
复习方法：安装网络版考试练习软件
从软件的题型，和考试要求及考试难度都是十分接近。最后成绩由软件自动批分，并让学生登记好。复习时间：2课时
复习材料：2014年网络版技术练习
（七）（八）
（九）套练习内容全做 学生练习情况反馈：
从前两周的练习下来看，目前学生做题熟练速度已有上去了，60分少了，都70-80分的，但离目标，都要做到80分以上才能算数还远着些。要抓差生了，并在中午让差生来电脑房进行巩固练习。
第十四周
复习内容：综合复习练习
选用购买的网络版模拟练习进行练习，每周三节课，复习重点：
选择相应的各套题练习进行全面练习，网络版中有十五套题目，因时间关系，估计能练习十套就行了，只要学生认真练习，通过考试都没有问题。
复习方法：安装网络版考试练习软件
从软件的题型，和考试要求及考试难度都是十分接近。最后成绩由软件自动批分，并让学生登记好。复习时间：3课时
复习材料：2014年网络版技术练习
（十）（十一）套练习内容全做 学生练习情况反馈：
目前学生做题熟练速度已有上去了，都80分以上的多起来了，都要做到80分以上才能算数还远着些。继续抓差生了，并在中午让差生来电脑房进行巩固练习。
第五篇：对联复习教案(高二选修)
王琳 【目标】
1、了解对联的发展概况。
2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系。
3、掌握对联的格律的基本要求。
4、学习对联写作。
5、预测对联题的其他出题方式。【课时】2课时 第一课时
【要点】对联发展，对偶、对仗、对联区分，对联格律 【导入】
对联，是我国独有的一种文学艺术形式，传统文化之精华。它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。
2004年全国各地15套高考试卷中有7套含有撰写对联的题目，另一套出现涉及对联知识的题目。可以说，这是2004年高考试题的亮点之一。对联试题的出现，意味着高考在考查我们的语文能力和素养方面又开拓了一片新的天地，我们必须加强针对性的复习。【过程】
一、对联的起源与发展
对联是从古代诗词、骈文中衍变而来的。在我国的谣谚、诗文、典籍中，很早就不断出现对偶句。如：
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经．小雅．采薇》）带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。（《楚辞．涉江》）智者乐水，仁者乐山。（《论语．雍也》）楚歌非取乐之方，鲁酒无忘忧之用。
将军一去，大树飘零；壮士不还，寒风萧瑟。(庾信《哀江南赋》)东汉末年就开始出现对联了。
唐代由于律诗的盛行，门联已比较普遍。
宋、元两代是对联的发展时期，明清是对联的繁盛时期。
二、对偶、对仗、对联的区分
1、对偶：用字数相等，结构形势相同，意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。有严对和宽对之分，严对要求上下两句字数相等、结构形势相同、词性相对、平仄相对、不用重复字。宽对只要求达到五项中的一部分就可以了。
2、对仗：就是严格的对偶，像古代仪仗队排列两行，手持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。
3、对联：俗称对子，通常是悬挂或粘贴在壁间柱上的一组对偶句，是汉语特有的一种文学样式。对联是对偶句，但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整，可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。对联要讲究格律，对联的格律就是对仗。
三、对联格律的要求：
1、字数相等
对联可长可短。不管长短，上下联的字数必须相等，上联（出句）是多少字，下联（对句）也应当是多少字。如果字数不相等，除特殊情况外，便不成为对联。
2、句式一致 句式指的是句子节奏形式。上下联相对的句子，节奏形式应当相同。比如：“学问藏今古；文明播东西”，上下联都是“二一二”式。稍长的对联，半联不只一句，上下联句子字数和节奏形式都必须一致。
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