我是电脑绘画小高手创作画图教学设计

第一篇：我是电脑绘画小高手创作画图教学设计

我是电脑绘画小高手《创作画图》教学设计

□ 文/包士娟1 冯伯虎2（作者单位：1.江阴市要塞实验小学 214432；2.连云港师专计算机系 222006）

教材分析：

本节为苏教版《小学信息技术》（上册）第18课“创作画图”，为学完画图后综合应用的教学设计。创作画图与彩色世界、修改图形、添加文字、存取图形、剪贴图形共同组成了画图单元。该课不仅是对前面所学操作的检验，及对所学操作能灵活运用的再学习，同时还涉及到美术方面的知识，如构图、色彩运用等。因此，教师在教学过程中要充分挖掘学生的想象力和创造力，给学生自由创作的空间和时间，为学生的思维发展提供保障，留给学生足够的上机时间，引导学生从易到繁，逐步深入，最后完成一幅完整的画图作品。教学对象分析：

该课的教学对象为小学四年级的学生，他们已经基本掌握了画图工具的基本操作，复制、粘贴、翻转、旋转等基本技巧的运用。教学目标： 知识与技能目标：

1．练习画图的基本操作，并能灵活运用。

2．会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。3．了解构图及色彩搭配的一般知识。方法与过程目标：

根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。小组内、小组间，及时进行交流和互评，以便集思广益。情感与价值观目标：

1．感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中。2．在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。教学重点：理解创作画图的基本步骤，独立完成简单的作品创作。教学难点：图画的构图、色彩的运用，创新意识的培养。教学过程：

一、创设情景，激情导入

师：今天电脑王国要举行一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖。（学生跃跃欲试）请同学们说说优秀作品应有什么共同点？（师生交流）

生一：绘画作品构图要清晰；生二：色彩搭配要合理；生三：疏密要有度，重点要突出„„ 师：这些都是我们在创作画图时所要注意的，相信这些注意点一定能帮大家的忙，因为这也是我们评判一幅优秀作品的基本标准。

师：前几节课，我们已经掌握的画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出你心中美丽的世界。

二、自由选题，自主发挥

师：今天我们也来开个画展，同学们创作的主题是“我喜欢的节日”。大家知道节日有很多，有春节，劳动节，儿童节，国庆节等等，选择你喜欢的节日进行创作。

具体要求：（1）可以参考书本上的图，将你喜欢的图用在你的画中，可以模仿着画，也可以参考它们再创造；（2）发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添加，体现“节日”快乐的主题。1．构思分析

要求学生联系美术老师所教的画图步骤，围绕画好这幅图所需的问题，在小组内进行讨论。根据教师提出的目标，学生提出了需要解决的问题：（1）从哪些方面体现快乐这一主题？（2）在这幅画中准备画哪些景物？（3）画这些景物需要哪些画图工具？（4）画图的步骤是怎样的？（5）如何让画面形象逼真？ 2．讨论画图的步骤

（1）创意新颖；（2）分清主次；（3）选择工具；（4）画图；（5）涂色。师：这些步骤中，哪几步最重要？ 生一：画图； 生二：创意新颖。

师：同学们刚才说的这两点都很重要，大家在绘画时要注意这些。3．大胆创作，合作完成

同桌两人合作，通过构思设计，完成作品。4．展示学生作品

请同学们把完成的作品上传到教师的服务器上进行自我展示。

三、评价激励，体验成功 1．自由点评

师：刚才老师看到同学们都画得不错，各有特色。下面让我们对大家的作品作出评价，然后每一大组评出一个绘画小高手。生一：我觉得黄明的作品《春节》不错，因为他用鞭炮、礼花点缀了欢乐的春节，孩子们脸上的笑容体现了童真童趣。（全班同学给了热烈的掌声。）

生二：刘红的作品《六一儿童节》只单单画了几个小朋友拿了几个气球，首先创意不够新颖，而且画面有点单调。（其他同学也投去了赞同的目光。）师：那我们如何帮刘红同学改进呢？

生：我们可以多画几个小朋友，让画面饱满起来，其次选用的颜色可以鲜艳些。

生：我们可以在创意上有所突破，可以选择小朋友在爸爸妈妈的带领下去儿童公园玩，体现一家人的欢乐。„„

师：同学们的创意真好！看来，刘红在大家的帮助下，顶能画出一幅更好的作品。„„ 2．评选绘画小高手

四、归纳总结，升华延伸

师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了创作画图的基本要领，充分发挥了各自丰富的想象力，当了一回电脑小画家。谁能再说说创作画图的基本步骤？哪些步骤最主要？（生回答，教师小结，以此来强化本节内容。）

师：其实创作画图不仅要考我们的画图的基本技能，更主要的是考我们的创意。教学反思：

从《信息技术》课程小学学段的特点出发，我们在进行教学设计时，注意到在学生学习基础知识、训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，并在生活中寻找题材，在学科中寻找融合点。因此，在该课我们设计了符合学生实际生活的任务，并将新的知识与学生感兴趣的事和物融入了其中，学生通过对所担的任务进行分析并完成。在完成任务的过程，学生不仅变被动为主动了，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，而且，他们情绪饱满，将学到的知识用于了实际操作。这样做，有利于学生对新知识的理解、掌握和熟练运用。在本课的教学中，我们将美术课有关知识融入到信息技术课中来，让学生通过观察、思考和想象等，促进其素养的提高。评价激励，体验成功这一环节的设计充分反映了同学们的欣赏作品的能力，让学生自己做评委，这是本课的一个高潮。

第二篇：我是理财小高手教学设计

我是理财小高手

湟中县多巴镇拉沙学校：张德财

背景分析：

梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。但很多孩子对自己的将来没有太多的思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对未来充满憧憬和向往。教学目标：

1、让学生思考人生，规划人生。

2、让学生学会记账，初步接触理财的概念。

教学资源：银行练功券（5元、10元各一把），记账卡一组一张，水彩笔、签字笔每组各一支，A4纸每组一张，骰子两个，PPT课件。教学活动：开场白：（3分钟）

老师们好，今天我将和大家一起走进梦想课堂，体验梦想课程。请允许我在课堂上称呼大家“同学”，好吗？——谢谢！

一、热身运动（抱抱团）

老师喊口号：马兰花呀，马兰花，马兰开了（）朵花。学生按老师喊出的数字抱成一团。请以最快的速度统计一下，有几个组成功了。我们给成功的组每人5元奖励！

通过这个游戏，同学们知道了挣钱的那些诀窍？（认真听、仔细观察、努力做好能使我们获取更多地财富。）

二、出示教学目标

通过刚才的游戏，让我们初步懂得了一些挣钱的诀窍，看得出有些同学还在为刚才没挣到钱而懊恼！试想，这点小钱算什么，后面还有很多挣大钱的机会在等着我们呢！大家有信心一决高下吗？（有）好，现在我们一起来看看这节课的目标：

1、让学生思考人生，规划人生。

2、让学生学会记账，初步接触理财的概念。

三、主题活动

开场白：理财简要（3分钟）

同学们，你觉得理财是什么？跟我们生活有什么关系？（对回答者奖金奖励）

师小结：理财是合理科学的打理自己的财务。理财是生活中的必备技能，在同等条件下，会理财的人会让并不富裕的生活变得“绰绰有余”，不会理财的人，即使是腰缠万贯，也可能让自己的生活捉襟见肘。所以学会理财很重要。那就需要我们从小培养理财意识，练就理财本领，为以后成为大富翁做准备。这一节课让我们一起来体验赚钱的快乐——PPT出示课题“我是理财小高手”）活动一：分组

在体验之前，我们先重新分一下组。从这个同学开始，请依次说：“我真的才是大富翁”这几个字，每个人记住自己说的那个字，开始。请说“我”的站起来，你们是第一组，坐在—组，“真”第二组，“的”第三组，“才”第四组，“是”第五组……

刚才分组的时候，大家表现得真不错，老师要给你们一个大大的奖励，奖什么？——钱，每组奖励20元作为底金。（对表现优秀的组增加奖金：最快的、最安静的……）活动二：小组介绍（团队建设）。（每组发一张A4纸，一支水彩笔）

1、现在每个小组都有一定数量的钱了，为了让你们的钱能够妥善保管、合理开支，老师给每个组发了一张记账卡，请每组用1分钟的时间选出你们组的组长（统筹安排）、，记录员（记录讨论内容）、计时员（保证小组按时完成任务）、嗓音控制员（保证小组的秩序和控制音量）、会计（记录小组账务）、出纳（保管小组钱财）。

2、每个组给自己取一个好听的名字，所取的名字一定要跟“钱”有关。用水彩笔把组名写在A4纸上。

3、每个小组结合自己的组名设计一个口号。

4、介绍组名，呼口号。（要求声音洪亮，有创意，给最勇敢的小组、最有创意的小组、最有信心的小组给予适当奖励。）（老师把组名贴在黑板上）过渡语： 现在由出纳向全班同学汇报一下你们组的钱数。

现在×××组暂时领先，谁能成为最后的大富翁，让我们拭目以待。（出示幻灯片）。汇报成果：各组再统计说的钱数，出纳汇报。

师：目前，得钱最多的组是×××组，稍稍落后的是×××组。不过，领先的不要骄傲，落后的也不要气馁，因为挣钱的机会又来了——好运来敲门。

分享：孩子们，这个游戏好玩吗？请用一句话说说你在游戏中的感受。活动四：丢色子游戏。规则：（见幻灯片）每组两人丢一次，奖惩钱币。活动五：盘点

请各组最后统计出你们组的最后收入（2分钟）现在汇报各组的钱数，经过激烈的竞争，钱最多的×××组是当之无愧的大富翁，我们把祝贺的掌声送给他们。活动六：分享

同学们，游戏不仅好玩儿，还能让我们从游戏中有所感悟，通过这节课的体验，你都有哪些收获？（成功的同学一定有成功的秘诀，失败的同学也一定从中明白了许多道理，）说说你的感受：怎样才能让自己成为大富翁? 老师小结：同学们，梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有美好的未来，短短一节理财课告诉我们：财富的取得离不开我们的努力和付出，离不开同伴的的合作与信任，让我们记住——良好的习惯和合理的安排，能使自己成为理财高手！

第三篇：《电脑绘画》教学设计

《电脑绘画》教学设计

一、回顾（分钟）

欢迎大家回到英特尔求知计划堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔`求知计划程的特点以及程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，共同制订了英特尔求知计划程的学习守则。

其中，在因特网探索活动中，我们首先浏览了英特尔求知计划程的专用网站（http://learnxiaxiatngrg），在这个网站的页面上，除了“公告”、“最近更新”、“项目概况”和“图片册”栏目之外，还有一个展示我们学生作品的栏目，还记得这个栏目的名称吗（“作品秀”）？（请学生回答）……（学生回答后），谢谢，这位同学观察的非常仔细，好，再请问你一个问题，“作品秀”栏目中的哪一幅作品给你留下了较深刻的印象？（广西南宁市五一中学黄婧、莫柳英两同学所创作的“地球的眼泪”）……（学生回答后），这幅作品告诉人们要合理利用水资源，珍惜每一点水，才不会有幼苗在乞求地球眼泪现象的发生。

“作品秀”是一个专门用于展示学生作品的栏目，参加英特尔求知计划项目学习的每一位学生都有机会通过它来展示自己的作品，同学们是否也想将自己的作品在该网站展出？想不想？……（学生回答）

好，从今天开始，我们将使用计算机及相关的软来完成几个画图活动。

二、画图概述

、导入

涂鸦是人的天性，我们反思一下，当处在孩提时代我第一次拿到笔和纸，首先做的就是乱涂乱画，在受到父母亲要节约用纸和笔的告诫后，我们就希望纸和笔是可以重复使用的。

自从诞生了电子计算机，孩提时代的梦想就能得以实现。随在计算机技术的飞速发展，画图软也越来越多，有通用的，也有专业的，它不仅可以让我们画画，还可以帮助我们对图片进行加工处理。

英特尔求知计划所使用的画图软是操作系统自带的，在操作系统的附中可以很方便的打开它。

2、探索（10分钟）

下面就让我们来了解一下这个画图软的神奇功能吧！

请打开计算机，并将操作系统自带的画图软（开始—程序—附—画图）打开。

在画图软中，和同伴一起完成如下操作：）画一条蓝色的直线；

2）画一个绿色的圆圈，内部用红色填充；

3）用两种不同的方法写你的名字

（附加要求：用三个操作结果构成一个有意义的图案）。

3、讨论分享（分钟）

在全班范围内分享你有同伴共同完成的作品以及对下面三个问题的讨论：）

你最喜欢这个画图软的哪一点？

2）

在计算机上画图和在纸上画图有哪些不同呢？

3）

你可以使用画图软来做哪些事情呢？

三、技能手册（分钟）

英特尔求知计划提供了4本技能手册，分别是：图形、文字、字处理和多媒体。它按照字典一样编排，供人们在遇到问题时进行查阅。

使用举例（了解画图软中画曲线的操作）：

．

打开图形模块的技能手册，翻到目录页。

2．通过查阅得知“画曲线”在“图形技能2”中的23，在技能手册的第4页。

3．翻到第4页就能看到“画曲线”的操作步骤了。

4．根据操作步骤完成画曲线的操作。

练习：通过技能手册掌握调节画布尺寸大小的操作。

四、画图活动

在今天的程中，你和你的同伴将完成下面的两个活动的其中一个：

邮票

电脑桌面背景图

、邮票

小小一枚邮票，不仅能把信传递到世界各地，而且邮票上那些美丽的图案，也会吸引人们将它收藏，你见过的邮票上的图案都有哪些内容？在我们用邮票寄信、邮寄明信片或者包裹的时候，要贴上一定面值的邮票才能够寄到，你知道邮票有几种不同的面值吗？让我们通过设计制作一枚新邮票，来了解邮票上的多种信息。

2、电脑桌面背景图

一个社区里有许多重要的地方，人们会因为不同的原因需要到这些地方去。现在我们的社区成立了学习中心啦！为什么人们要去学习中心呢？那里都能做些什么？为了让前来参观的人更快的了解社区，我们要为社区中心的电脑设计桌面背景图，既要突出社区学习中心的特点，又要美观、醒目吸引人，这样，访问者只要一打开计算机，就能够清楚地了解学习中心有什么活动。

和你的伙伴商量一下，决定完成哪一个活动。（3分钟）

在英特尔求知计划中，完成每一个活动都必须有以下几个环节：

制定计划（需要对这部分内容中的问题进行充分讨论，并将意见写在资源手册上，然后在资源手册上设计草图）

动手操作（按照教材的提示，结合自己的草图，合理使用软所提供的各项技能，并能正确使用技能手册，注意随时保存）

认真检查（完成操作之后，需要进行认真检查，是否具备活动所要求的基本元素，然后接受挑战）

交流分享（带着问题进行观摩、并积极参与到全班的分享活动中）

【制定计划】）

讨论如下问题（和同伴一起将讨论的结果写在资源手册P10第二单元中）

᠄

你所在的社区有没有一个著名的人物、地方或者其他什么事情，你认为可以作为邮票的主题的？你打算怎样呈现这个人、这个地方或者这个事情的图片呢？

᠄

和同伴一起反思使用邮票的经历以及对邮票的了解，你们认为邮票上应该包含哪些基本要素？

᠄

你所设计邮票具有什么样的形状？为什么？

᠄

这枚邮票面值是多少？你想在邮票上面写几个什么字呢？

᠄

你准备怎样在邮票上组织安排这些图片、面值和文字？

（全班范围内交流分享）

2）

设计草图（P10第二单元下方空白处）

（在得到老师的确认后方可上机操作）

【动手制作】

需要使用的基本技能：

᠄

得到一个空白的画布

᠄

调整画布的大小

᠄

能够使用撤销命令

᠄

放大图片

᠄

使用文本框添加文字

᠄

保存作品

需要使用的拓展技能：

᠄

使用橡皮擦除部分图形

᠄

选中、复制和粘贴图形

【认真检查】

所设计的邮票是否包含了这些元素：

᠄

一张与你所在社区的重要人物、地方、事物或事有关的图片

᠄

邮票所必须具备的要素

᠄

社区的名称

【交流分享】

分组交流

第四篇：我是电脑小画家教学设计

电子工业出版社

三年级下册

第一单元 做好画图准备

一、认识“画图”程序

教学内容：

1、复习鼠标动作。

2、打开、退出画图程序。

3、认识画图程序的窗口。

4、取色工具、填充工具、颜料盒的使用。

5、用画图工具画简笔画。

6、学会打开、保存画图文件。教学目标：

（一）认知目标：

1、认识画图程序的窗口各部分名称。

2、认识取色工具、颜料盒，了解它们的作用。

（二）操作目标：

1、学会打开、退出画图程序。

2、学会调整画布大小。

3、掌握取色工具、填充工具和颜料盒的使用方法。

（三）情感目标：

1、培养学生学习和使用信息技术的兴趣。

2、培养学生自主学生的能力和意识。教学重点与难点：

1、学会打开、退出画图程序；

2、掌握取色工具、填充工具和颜料盒的使用方法。

教学方法：任务驱动法、演示法、上机练习法

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，我们平时都用什么工具画画呀？ 生：铅笔、彩笔、纸…

出示课件，展示漂亮的画图作品，欣赏画图作品。师：同学们，那我们看一看这些图画好看吗？ 生：好看…

师：这些图画都是学生用电脑画图软件画出来的作品，同学们喜欢吗？

生：喜欢、很漂亮…

师：那么大家知道怎么才能用电脑画出这样的作品吗？想不想学习呢？

生：想…

导入新课：那我们今天就来学习如何用电脑画画。板书：第一单元 做好画图准备

一、认识“画图”程序

二、新课

（一）、如何打开画图程序： 开始----程序----附件----画图（板书）

（二）、复习鼠标的动作： 用课件展示，简单说说操作方法。

单击

双击

拖动

（三）、认识窗口各部分名称：

课件展示：

名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条、调整画布大小。

请同学向大家尝试介绍窗口名称。

补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。

（四）、操作：打开画图。

1、演示打开。

2、演示最大化。

（五）、画简笔画

请同学们按照老师课件上出示的小猪佩奇画图，并按照任务要求给小猪佩奇“穿上漂亮的衣服”。

（六）、保存画图文件。

（七）、老师评价、学生互评。

（八）小结：

同学们，今天我们认识了一位新的朋友——电脑上的画图软件。我们认识了它的功能，以及一些工具，并且自己尝试着画了画。下节课我们继续来学习。

（九）、作业：

P13页，第七题和第八题，家里面有电脑的同学可以尝试着画一画，看看它还有哪些功能。

第五篇：《美丽的校园》电脑画图创作教学反思

《美丽的校园》电脑画图创作教学反思

整节课学生的学习兴趣很高，每个阶段学生都很投入，他们积极思考问题、主动发表意见，敢于、善于表达自己的想法和观点，作品有创意、有个性„„这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略，学生能主动探究、乐于创新、积极实践，学生的基本信息素养、人际交往、团队协作、创新等能力得到提高。通过这节课的准备和实践，我进一步体会到信息科技的教学，不是简单地教会学生几个操作命令，而是要让学生学会一种学习方法，用信息技术改变学习的方式，主动对知识进行获取、整理、运用。上完课，我依然沉浸在上课的快乐中。下面，我从以下几点来谈谈我的感受：

教学中，我坚持一条原则：“应该尽量鼓励个人的发展过程，应该引导学生进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少，而引导他们去发现的应该尽多。”让学生始终成为教学过程中的主体。如：预习阶段，学生以小组为单位，由组长统筹安排，大家既分工又合作，协力完成了多项任务，有的小组能主动将小组合作中的问题整理在课上进行交流汇报，学生的交往能力、信息素养能力得到提高。又如：在构思、创作、展示、评价等阶段，均能以学生为主体，学生的特长得到发挥，能力得以展示。学生在思考过程中没有框框，思路开阔，能大胆地阐述自己的观点，也能耐心倾听别人的意见，能共享各种资源，一步步解决问题、内化知识，把最初的学习任务观内化为学习的责任观。学生在学到新本领的同时，培养了合作能力，也获得了情感的深刻体验。

在课中，师生角色定位准确。学生的自主性学习贯穿于教学过程的始终，教师的角色只是指导者、合作者、调控者。如：小组成员积极动脑筋、主动想办法进行预习，准备工作做的很充分。我以指导者的身份查看每组的学习情况、学习过程，对个别小组的问题进行单独交流、指导，对共性的问题，引导学生小组讨论，通过集体探讨、交流等共同解决问题。课堂中，体现更多的民主，鼓励学生好问好说、敢于否定、敢于争辨，不给学生“是”或“否”的答案，而是努力营造一种有利于学习的民主、宽松的氛围，耐心期待学生在“发现～选择一探究一解决”的过程中内化知识，形成自己的观点。如：在作品展示、评价过程中，引导学生自己观察、自己发现，用精练的语言准确的阐述自己的观点，与别人展开争辨，我只是充当了一个倾听者或点拨者。

教学中，我注重为学生创设一个优美的情境，让学生保持身心愉悦的同时进行学习、探索。课伊始，我先播放一段优美的音乐，在学生集中了注意力再把本课的学习任务开门见山的抛出，学生内心深处的情感被充分激发，在注意力高度集中的情况下，学生能较快地进入学习情境．又如：学生创作作品阶段，由于时间紧凑，操作上的技术要求比较高，学生的情绪是非常紧张的，这时，放上一段优美、轻缓的的音乐，在音乐的流淌声中，学生渐渐地拥有一份轻松、愉悦的心态，紧张中显得那么有条不紊、思路清晰、动作熟练。

研究性学习注重研究的过程而不重视研究的成果，但适当的展示研究成果能促进学生的学习。网络的存在为学生展示研究成果提供了既方便又快捷的平台，借助网络，师生共同展示研究与创作成果，共同分享收获的喜悦。展示与交流是一种无形的评价，它不是评定学生在整体中的位置，而是提供给学生一个表现自己所知所能的机会，学生成为评价活动的主角，他们通过自我评价、相互评价，拓展了思路，促使自己进一步创新、主动投入自我完善，使后继学习更自觉、更有效。

通过这节课的教学设计和教学实践，我深刻体会到，教师要在教学中实施素质教育、创新教育，必须树立开放的、符合学生身心发展的教育教学理念，从现代教育心理学、现代教学论和认识论、方法论中不断汲取营养，在教学实践中不断努力和积极探索。