颠倒词语教案（5篇）

第一篇：颠倒词语教案

篇一：《颠倒歌》教学设计

有趣的颠倒歌

群文材料：颠倒歌六首。

教学目标：

1.感受颠倒歌颠倒的乐趣，体会颠倒歌“故错”的特点。2.学习运用颠倒歌“故错”的手法，创编颠倒歌。

课前活动：

游戏——《看谁反应快》。

教学过程：

一、对比感知，认识颠倒歌

1、教师：老师口渴了，先喝口水。（老师故意把水瓶颠倒做喝水的动作）

生：（笑）老师，你把水瓶拿颠倒了，怎样能喝到水呢？

教师：哦，你看老师渴的不行了，把瓶子都拿颠倒了，看，老师带来了几本书，我们一起来看看好吗？

生：好。

教师用同样的方法。

生：老师你怎么又拿颠倒了，教师：哦，老师今天怎么这么糊涂，一直拿颠倒了。今天老师这里有好多小动物也像老师一样，事情全颠倒了，2、请孩子们看看图片（课件），让生看图自己说说里面有谁？老师和生互动。

3、可是老师把你们刚才看到的好像毫无关联的小动物放在一起，编成了一首儿歌。小朋友们都想听吗？（生：想）那么，请你们竖起耳朵仔细听，听完后你发现了什么？（出示儿歌）自由地读，抽生说说：这些句子中你发现有什么好玩、奇怪的地方吗？

4、齐读，有节奏地读，拍手打节奏读，加快速度读。

5、朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？

6、揭示课题：像这样的儿歌，故意把一些事情颠倒过来说，人们叫它颠倒歌，也叫古怪歌、倒唱歌。喜欢这样的颠倒歌吗？这节课，就让我们一起走进一组有趣的颠倒歌（板书课题，生齐读）。

二、趣味诵读，感受颠倒的乐趣 1.预测读《咬牛奶喝面包》，(1)出示词语，学生搭配。

咬 牛奶夹 火车

喝 面包上 皮包

(2)改变搭配，对比读，感觉怎样？

(3)出示儿歌，找儿歌中好玩的句子，说说这些句子好玩在什么地方？(4)朗读：这么好玩的儿歌，你能不能读出它的好玩呢？ 2.诵读《倒唱歌来顺唱歌》。

⑴生自读，师巡视指导。

⑵指名读，听后评议。

⑶朗读指导：用方言读，应答的方式读。

⑷说一说：你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？ 3.预测读《稀奇稀奇真稀奇》，猜最后半句，说一说这首颠倒歌里哪些地方让你觉得稀奇？ 4.预测读《一个老头七十七》，一句一句出示，引导学生猜后两句的数字，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？ 5.预测读《石榴树结樱桃》，读上句，猜下句，说说你觉得这首颠倒歌里哪些地方最好玩？

三、整合比对，发现颠倒歌的特点

1.聊一聊：读了这些有趣的颠倒歌，你有什么发现吗？

引导学生比对几首颠倒歌，发现颠倒歌的特点。

2.教师小结：颠倒歌的特点就是运用这种“故错”的手法，偏把事物往反了说，让我们感受颠倒的乐趣！（板书：故错）

四、模仿创编，学习颠倒歌的写作手法 1.说颠倒话。

师生合作玩“说颠倒话”的游戏。2.写颠倒歌。

四人小组合作，模仿“颠倒歌”的语句，每人尝试写一句颠倒的话，小组合起来成为一首“颠倒歌”。

3.集体展示，师生评议。

五、推荐阅读，拓展延伸

师：颠倒歌是汉语独有的语言。著名作家金波编写了一套《中国传统童谣书系》，其中有

《逗趣歌》《问答歌》《游戏歌》等，孩子们下来之后可以找来读一读。

附：群文材料

小鱼摆尾天上飞

小鱼摆尾天上飞。

小鸟展翅水中游。

青蛙吃掉小狐狸。

蚂蚁踩死老母鸡。

山羊追着狮子跑。

兔子吓跑恶老雕。

咬牛奶，喝面包

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看到人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

所有事情全颠倒，你说该有多好笑。

倒唱歌来顺唱歌

倒唱歌来顺唱歌，河里石头爬上坡。

我从弟弟门前过，看见弟弟摇外婆。

稀奇稀奇真稀奇稀奇稀奇真稀奇，麻雀踩死老母鸡，蚂蚁身长三尺六，老爷爷坐在摇篮里。

一个老头七十七

一个老头七十七, 娶个老婆八十一, 生个儿子九十九, 得个孙子一百一。

石榴树，结樱桃

石榴树，结樱桃，杨柳树上结辣椒。吹着鼓，打着号，抬着大车拉着轿。蚊子踢死驴，蚂蚁踩踏桥，木头沉了底，石头水上漂。

小鸡叼个饿老鹰，老鼠捉个大狸猫，你说好笑不好笑。

篇二：这里有个颠倒的世界教案

这里有个颠倒的世界

教学目标：

1、认识颠倒歌，感受颠倒歌幽默风趣的主要特点

2、会用自己喜欢的方式对颠倒歌进行趣味诵读

3、能创作一首简单的颠倒歌

课前游戏：“反口令”

一、引出颠倒歌

1、词语搭配

2、出示一首颠倒歌，生读，引出“颠倒歌”

3、正过来叙述，感知颠倒歌幽默风趣的特点

二、趣味诵读

1、出示《草房子》中的颠倒歌，生读

2、观看《草房子》片段，引出诵读方式

3、用多种方式进行趣味诵读

4、出示课题——这里有个颠倒的世界

三、由点及面的感受

1、发放阅读材料，生先全部读再选择一首趣味诵读

2、分析这些颠倒歌的异同

四、创作交流

五、颠倒的意味

1、出示诗人耿占春回忆儿时学颠倒歌的感受，师读，生跟读

2、出示刚才读的一首颠倒歌，里面为谁复了仇？读出颠覆后的痛快。

3、出示民间流传的颠倒歌，了解颠倒歌的意味

4、播放《装在罐头里的爸爸妈妈》的片段

六、趣味结课

1、出示佛教大师写的颠倒歌

2、用颠倒的方式结束课堂

篇三：倒顺词教案

小学语文六年级上册练习六《语文与生活》教案 丰泽小学 杨爱花 课时目标：认识汉语语言中有趣的倒顺词现象，并能在实际中运用。重点：正确运用倒顺词。

难点：学习倒顺词，激发学习语文的兴趣。

教学过程

一、完成“语文与生活”

1、学习第一部分。

（1）同学们，生活中处处有语文。今天，我们就从一段相声中来学洗语文。（2）同座位分角色朗读相声片段，注意带点的词。试着独处其中的趣味。

（3）集体交流，表演。

（4）小结：倒顺词是汉语语言中国重的一个有趣的现象，同事两个字，顺序不同，词义也发生了变化。

2、学习第二部分

（1）读六组倒顺词，看看每组词语的意思是否相同。

（2）交流。

（3）像这样的例子，你还能举出哪些？

3、学习第三部分

（1）你能试着补充相声中省略掉的内容吗？先仔细读相声片段，看看两处省略号的内容有什么不同。

（2）同座自由练习。

（3）集体交流。

（4）表演。

（5）总结。

二、布置作业

1、积累倒顺词。

2、学会运用倒顺词。

篇四：教案：颠倒歌

音乐活动：颠倒歌

第一研 姚柳华

活动目标 ：

1、在熟悉音乐节奏的基础上学唱歌曲。

2、感受歌曲的诙谐、幽默，体验音乐活动的快乐。

活动准备

《颠倒歌》课件。

活动过程：

一、活动导入：

小朋友，你们喜欢哪种动物？请你们学着动物的样子进入活动室好吗？

二、欣赏歌曲：

1、谈话：小朋友，你们刚才是怎么进入活动室的？（学着小动物的样子）你们是学着哪只动物？

师：在茂密的大树林里住着许多动物，狮子是树林里的大王！有一天晚上狮子睡着了，做了一个奇怪的梦，你们想知道它做了一个什么样的梦吗？

2、欣赏歌曲、理解歌词

大狮子在梦里发生了什么事情呢？

提问幼儿：小朋友，你们说大狮子梦里的这些现象跟我们知道的现象一样吗？（不一样）怎么了？（反了！）

对了，动物之间的现象全反了。反了有个好听的名字叫“颠倒”。今天我们把大狮子的梦编成了一首歌，给它起了个名字叫《颠倒歌》，（出示课件）我们一起听听好吗？

三、学唱歌曲

（1）听歌曲《颠倒歌》出示简谱，指导幼儿把歌曲完整的学一遍。

（2）引导幼儿说一说称大王是什么样子的？大象没力气怎么表现？（用语气和身体的动作来表现歌曲的诙谐幽默。（3）再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。

四、活动延伸：引导幼儿说一说日常生活中有哪些颠倒的事情。活动反思：

本次活动我紧紧围绕“森林里发生了一些奇怪的事情，激起幼儿的好奇心和探究欲望”来展开整个教学活动。在活动设计上我充分利用了孩子们的好奇心，灵活的安排了形

式多样的活动内容：听说有奇怪的事情、发现奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并创编奇怪的事情，这样逐步递进，不断点击孩子们的兴奋点，让他们逐渐喜欢上这首幽默诙谐的民间童谣，并不断开发孩子们的想象潜能。在活动中我为孩子们创设了愉快、宽松的活动氛围，让孩子们无拘无束的表现。让孩子们先自己发现问题，然后引导他们自己回答，充分体现了探索在前，结论在后；启发在前，指导在后的学习方法。

篇五：颠倒歌教案

颠倒歌

一、教学目标：

1、通过活动，体验民间童谣活泼、有趣的艺术特点，激发幼儿对民间童谣的喜爱之情。

2、感受歌曲幽默、诙谐的情绪，能较自然、熟练地演唱歌曲。能积极参与、大胆尝试创编儿歌和歌名。

3、激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创造能力和合作精神。

二、教学重点：

感受歌曲幽默、诙谐的情绪，能较自然、熟练地演唱歌曲。

三、教学难点：

能联系身边的事物进行创编活动。

四、教学准备：

课件、钢琴等。

五、教学过程：

一、激趣导入：

1、组织教学

2、教师出示颠倒儿歌：

咬牛奶，喝面包。夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

教师范读，引导学生发现有什么问题吗? 学生发现都是与事实相反的。

教师小结：这都是颠倒的现象，与生活中的事实都是相反的啊！

二、新授歌曲：

1、出示课件图片（歌曲中呈现的颠倒内容）

师：看到什么啦？你觉得怎样啊？

师：有位阿姨把这些有趣的事情编了一首歌曲，我们一起来听一听吧！

2、初听歌曲《颠倒歌》

师：你还听到了哪些有趣滑稽的事情？

学生听后回答。

2、出示歌词，复听歌曲。

师：给歌曲取个名字吧？你想取个什么名字？

学生回答，教师揭示歌曲的名字。

3、师生互动读歌词。

师：我们来接口读歌词，我读小小老鼠树林里面，你们读“称大王”、师生交换读第一段歌词。

第二段同上。

4、逐句模唱歌曲。

5、完整演唱第一段歌曲。

分组演唱歌曲。

6、随琴尝试演唱第二段歌曲。

教师及时纠正不足的地方。

7、完整演唱歌曲。

8、情绪处理

处理：引导学生唱强弱，富有表情。

“扛大树”要用什么样的力气？（f）

“称大王”的心情怎么样？

“害怕”“没力气”应用怎样的声音演唱？(p)

9、有感情地演唱。

10、添加衬词演唱。

a、师：老师听了小朋友们如此美妙的歌声，忍不住也想唱一唱了，不过请大家可得仔细听好了，里面有一些小小的变化呢，看看谁的小耳朵最灵。（师唱第一段，将衬词咦、哦、哎、哈加进去，注意表情）

b、师：哪位小朋友来说说，加了这些字之后唱起来感觉有什么不一样吗？（好玩）说得真对，像这些字我们叫它“衬词”，加上它们，可以使我们原来就比较有趣的歌曲显得更加好玩、动听了。下面请小朋友们再听老师唱一遍，仔细听好老师在唱衬词的地方是怎样唱的，是快还是慢，是重还是轻。（师再范唱一遍）c、（生回答问题：快并且轻）师：好，那我们小朋友也来试一试。d、师：谁来给第二段也加上衬词，最好是不一样的，坐在一起的几个小朋友共同想一想。（生给第二段加衬词）

e、师：现在就让我们随音乐的节奏来表演一下吧，前面歌词部分用动作来表演，衬词部分用表情来展示。

三、创编“颠倒谣”

1、出示课件：你能说出一句“颠倒”的话吗？先说给同伴听一听吧！

2、请个别小朋友说说自己创编的颠倒的事情。

四、再次拍节奏演唱歌曲。

五、教师小结，下课。

第二篇：词语颠倒成词

词语颠倒成词

例：门前——前门

讲演—演讲

算盘—盘算

树种—种树

菜花—花菜

锅盖—盖锅 办公—公办

大人—人大

扶手—手扶

故事—事故

好心—心（故事-事故）（孙子-子孙）（黄牛-牛黄）

（私自-自私）

包书-书包 写带风的词语。

（凉）风习习

和风细雨

（春风拂面

（北风呼啸（金风送爽（寒风刺骨（狂风大雨

（晓风残月

（寒风凛冽

（暴风骤雨（朔风劲吹（清风徐来 根据提示各写一个含“手”字的成语。

1、形容高兴（）

2、形容聪明（）

3、形容容易（）

4、形容冷漠（）

5、形容亲密（）

6、形容慌乱（）

7、形容凶狠（）

8、形容熟练（）

9、医术高明（）

10、形容喜欢（）

11、权利很大（）

12、形容敏捷（）

13、没有准备（）

14、重归于好（）

手舞足蹈 聪明才智 手到擒来 袖手旁观 情同手足 手忙脚乱心狠手辣 得心应手 妙手回春 爱不释手 一手遮天 眼疾手快 手足无措 握手言和

在括号里填上“看”的近义词（填的字不能重复）

仰（）注（）参（）检（）博（）（）觉 东（）西（）左（）右（）（）一眼（）一眼 望 视 观 查 览 察 瞧 看

填空

（1）（）视（）视（）视（）视（）视（）视

（）视（）视

（2）（）然一体（）然大物（）然若揭（）然悔悟（）然失若

（）然大笑

（3）（）风化雨（）风作浪（）风凛冽（）风满面

（）风血雨（）风拂面

扫 俯平巡 监 探 轻 藐 鄙 浑 庞 昭 翻 怅 哗 春 兴 寒 春 腥 微

照样子，写“写”的词语。

例：照原文一字不漏地写叫——（抄写）

把别人念的文字记录下来叫——（）听写 凭记忆把学过的文字写出来叫 ——（）默写 根据原著变换体裁写内容叫——（）改写

进行采访并将采访的情况写成文章叫——（）撰写 就现成材料加工整理学成文字叫——（）编写 用简单的线条把对象的形态勾勒出来叫——（）速写

用文字、语言等把事物形象表现出来叫叫——（）描写

按照要求在表格、单据、试卷的空白处写上应写的文字或数字叫——（）填写

照样子，写“无”词语。

例：不可相比叫无比，不取报酬叫无偿。

没有理由叫（），没有关系叫（）无故 无妨 没有过错叫（），没有根据叫（）无辜 无据 没有边际叫（），没有帮助叫（）无垠 无援 无闲无空叫（），无缘无故叫（）无暇 无端 毫无办法叫（），所剩不多叫（）无奈 无几 满不在乎叫（），安然无事叫（）无视 无恙 不管怎么样叫（），不用怀疑叫（）无论 无疑

你知道下面各种各样的“闻”吗？ 听到见到的是情称为（）闻 见 惊奇动听的事情称为（）闻 奇 辗转流传的事情称为（）闻 传 旧时流传的事情称为（）闻 旧 传闻而知的事情称为（）闻 耳 令人讨厌的事情称为（）闻 丑 比较重要的事情称为（）闻 要 珍奇有趣的事情称为（）闻 珍

你能写出下面含有十二生肖用来写人的词语吗？ 比喻人人讨厌、受人谴责的人（）过街鼠 比喻任劳任怨、埋头苦干的人（）老黄牛 比喻外貌善良，实际心狠手辣的人（）笑面虎 比喻温顺善良，非常可爱的人（）小白兔 比喻善于变化和伪装的人（）变色龙

比喻在当地称王称霸、胡作非为的人（）地头蛇 比喻德才兼备、大有作为的人（）千里马 比喻代人受过、替人担罪的人（）替罪羊 比喻活泼好动，随机应变的人（）小猢狲

10、比喻非常小气、一毛不拔的人（）铁公鸡

11、比喻没有骨气、摇尾乞怜的人（）哈巴狗

12、比喻懒惰的人（）大懒猪 填叠词，构成成语。

赫赫有名 念念不忘 彬彬有礼 婷婷玉立欣欣向荣 落落大方 振振有词 滔滔不绝

（井 井）有 条（比 比）皆 是（头 头）是道

（落 落）大 方 逃 之（夭 夭）忠 心(耿耿)忧 心（忡 忡）小 心（翼 翼）（兢 兢）业 业 熙 熙（攘 攘）（原 原）本 本 形 形（色 色）

井井_________； 孜孜_________； 滔滔_________； 历历_________； 默默_________； 斤斤_________； 洋洋_________； 步步_________； 侃侃_________； 姗姗_________； 窃窃_________； 蒸蒸_________； 摇摇_________； 津津_________； 赫赫_________； 寥寥_________； 面面_________； 彬彬_________； 星星_________； 循循_________； 跃跃_________； 息息_________； 炯炯_________； 娓娓_________； 众目_________； _________入扣； 虎视_________； 无所_________； 想入_________； 忠心_________； _________众生； 书声_________； 温情_________； 信誓_________； 怪事_________； 文质_________； 神采_________； _________一堂； 磨刀_________； _________于怀； 仪表_________； _________可危；

短小精悍 别具一格 入木三分 有声有色平铺直叙

废话连篇

连篇累牍

拖泥带水 有血有肉 言简意赅 旁征博引 惟妙惟肖

言之无物

文不对题 断章取义平淡无奇

黯然失色 全然不顾 岿然不动 蔚然成风 迥然不同 浑然不觉 泰然自若

焕然一新 恍然大悟 庞然大物 豁然开朗 索然无味 跃然纸上

欣然从命

轩然大波 勃然大怒 孓然一身 潸然泪下 戛然而止 截然不同 翻然悔悟

大义凛然 理所当然 道貌岸然 举座哗然 毛骨悚然 听其自然 一目了然 秩序井然

根据学科名称填空，组成成语。

语（重）（心）（长）数

（一）（数）

（二）物（换）（星）（移）

作（贼）（心）（虚）地（久）（天）（长）（真）（才）（实）学

（入）（情）（入）理

（一）（纸）（空）文（千）（秋）（人）物 美（不）（胜）（收）自（作）（自）（受）劳（苦）（功）（高）

英（姿）（飒）（爽）生（龙）（活）（虎）（不）（学）（无）术

（不）（以）（为）然（风）（吹）（草）动（无）（可）（奈）何

填字组成成语。（提示：语文术语）

甜言蜜（语）（文）质彬彬 无恶不（作）（文）过饰非 生花妙（笔）（画）蛇添足 死里逃（生）（字）斟句酌 难分难（解）（词）不达意

不择手（段）（意）气风发

物极必（反）（义）不容辞

根据诗句填成语。

例、举头望明月，低头思故乡。（触景生情）

1、危楼高百尺。（空中楼阁）

2、欲穷千里目，更上一层楼。（高瞻远瞩）

3、明月何时照我还？（归心似箭）

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（深情厚谊）

5、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（一望无际）

6、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（满园春色）

7、读书破万卷，下笔如有神。（熟能生巧）

8、千山鸟飞绝，万径人踪灭。（无影无踪）

9、千里江陵一日还。（一日千里）

成语之“最”。

1、胆子最大——（胆大包天）

2、看得最远——（一目千里）

3、身体最胖——（肥头大耳）

4、力气最大——（九牛二虎之力）

5、行走最快——（风驰电掣）

6、才学最高——（才高八斗）

7、本事最大——（开天辟地）

8、胸怀最宽——（虚怀若谷）

9、学识最广——（博学多才）

10、挥霍最多——（挥金如土）

11、考虑最密——（深思熟虑）

12、最大的瀑布——（一落千丈）

13、根据最足——（铁证如山）

14、时间最快——（一日三秋）

15、份量最重——（重如泰山）

16、材料最长——（有头无尾）

17、说话最多——（千言万语）

18、写作最快——（一挥而就）

19、事最稳妥——（稳如泰山）20、性最刚直——（刚正不阿）

21、胆子最小——（胆小如鼠）

22、看得最近——（鼠目寸光）

23、身体最瘦——（弱不禁风）

24、漏洞最多——（漏洞百出）

25、最长的腿——（一步登天）

26、最高的人——（顶天立地）

27、最大的手——（一手遮天）

28、最大的嘴——（口若悬河）29最远的地方——（天涯海角）30、最难做的饭——（无米之炊）

1、最短的季节：（一日三秋）

2、最快的速度：（风驰电掣）

3、最长的腿：（一步登天）

4、最难做的饭：（无米之炊）

5、最遥远的地方：（天涯海角）

6、最荒凉的地方：（不毛之地）

7、最昂贵的稿费：（一字千金）

8、最有学问的人：（学富五车）博古通今

填颜色的字组成成语。

（银）装素裹（绿）树成荫（黄）袍加身

素车（白）马 万古长（青）

（紫）气东来

漆（黑）一团

灯（红）酒（绿）

半（青）半（黄）

面（红）耳（赤）姚（黄）魏（紫）

姹（紫）嫣（红）（青）山（绿）水

（白）纸（黑）字（青）（黄）不接（黑）（白）分明

先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，猜一动物。（穿）针引线（锦）上添花（衣）冠禽兽（披）月坡星（红）颜薄命（花）言巧语（叫）苦连天（一）目了然（声）东击西（惊）天动地（万）马奔腾（家）喻户晓

谜底：（）

填空，再用所填的字组成一句话。

炙手可（热）兴高采（烈）普天同（庆）馨香祷（祝）乐在其（中）豆蔻年（华）一鸣惊（人）治国安（民）患难与（共）政通人（和）安邦定（国）大功告（成）（立）竿见影

（五）谷丰登

（十）拿九稳

（五）湖四海

（周）而复始（年）富力强

这句话是：

————————————————————————————！

在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分。

螃蟹过街———（横行霸道）一手拿针，一手拿线——（望眼欲穿）

月亮里的桂树—（高不可攀）泥菩萨过河————（自身难保）擀面仗吹火——（一窍不通）猪血煮豆腐————（一红二白）螳臂挡车———（自不量力）军事论文—————（纸上谈兵）铁公鸡————（一毛不拔）热锅上的蚂蚁———（心急如焚）

填成语组成省市地名。

口若悬（河）（南）腔北调 重于泰（山）（东）山再起

万古长（青）（海）枯石烂 同舟共（济）（南）征北战 源远流（长）（春）风化雨 人山人（海）（南）辕北辙 风卷残（云）（南）柯一梦 不三不（四）（川）流不息 声东击（西）（安）居乐业 来日方（长）（沙）里淘金 荣华富（贵）（阳）春白雪 五湖四（海）（口）是心非 跃然纸（上）（海）阔天空 人定胜（天）（津）津乐道 掌上明（珠）（海）市蜃楼 一技之（长）（春）华秋实

会填这些带“马”的成语吗？

（快）马加鞭（汗）马功劳（天）马行空（老）马识途（青）梅竹马

（心）猿意马（犬）马之劳（走）马观花（兵）荒马乱（收）兵买马

（指）鹿为马（蛛）丝马迹

（一）马当先（万）马齐暗（万）马奔腾

（匹）马单枪（非）驴非马（害）群之马（秣）马厉兵（塞）翁失马

（鞍）前马后（盲）人瞎马（人）困马乏（金）戈铁马（骑）马找马

（车）水马龙（人）仰马翻（悬）崖勒马

成 语 动 物 园。

（龙）腾（虎）跃

（鹤）立（鸡）群

（龙）飞（凤）舞

（莺）歌（燕）舞

（虎）头（蛇）尾

（鸦）（雀）无声（狐）假（虎）威

（鹦）（鹉）学 舌

（狼）吞（虎）咽（鸡）（犬）不 宁（狐）朋（狗）友（蜻）（蜓）点水 黔（驴）技 穷

井 底 之（蛙）

指（鹿）为（马）

釜 底 游（鱼）

走（马）观 花

（鸟）语 花 香

单枪匹马 鸡犬不宁 胆小如鼠 呆若木鸡 一马当先 老马识途 引狼入室 引蛇出洞叶公好龙 车水马龙 亡羊补牢 鸦雀无声 惊弓之鸟 杯弓蛇影 塞翁失马 盲人摸象鱼目混珠 害群之马 惊弓之鸟 骑虎难下 九牛二虎 如鱼得水 打草惊蛇 指鹿为马杀鸡取卵 狡兔三窟 马到成功 龙马精神 龙飞凤舞 画龙点睛 龙腾虎跃 龙争虎斗龙蛇混杂 马不停蹄 狗急跳墙 兔死狐悲 为虎作伥 狗血喷头 对牛弹琴 狐假虎威

写出成语故事中的主要人物。

南柯一梦（淳 子 棼）东施效颦（东 施）江郎才尽（江 郎）赴汤蹈火（晁 错）投笔从戎（班 超）鹤立鸡群（嵇 绍）负荆请罪（廉 颇）杀妻求将（吴 起）完璧归赵（蔺 相 如）凿壁借光（匡 衡）指鹿为马（赵 高）纸上谈兵（赵 括）

精忠报国（岳 飞）闻鸡起舞（祖 逖）

入木三分（王 羲 之）鞠躬尽瘁（诸 葛 亮）卧薪尝胆（勾 践）破釜沉舟（项 羽）乐不思蜀（刘 禅）图穷匕见（荆 轲）

三顾茅庐（刘 备）宁为玉碎不为瓦全（景 皓）

成也萧何败也萧何（萧 何）

多行不义必自毙（共叔段）

接 下 句

一夫当关（万 夫 莫 开）

百尺竿头（更进一步）三天打鱼（两 天 晒 网）

千里之行（始于足下）

四体不勤（五 谷 不 分）

万事俱备（只欠东风）八仙过海（各 显 神 通）

上天无路（下地无门）

十年树木（百 年 树 人）

远在天边（近在眼前）填空，组成配对成语。

1、前门（拒虎），后门（进狼）。

2、得道（多助），失道（寡助）。

3、前人（栽树），后人（乘凉）。

4、兼听（则明），偏信（则暗）。

成 语 古 诗 巧 配 对

淡妆浓抹 去年今日此门中，人面桃花相映红。一片冰心

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。人面桃花

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。春色满园

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。月落乌啼

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。天涯比邻

不识庐山真面目，只缘身在此山中。锦色年华

近水楼台先得月，向阳花木易为春。庐山面目

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。百读不厌

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

红豆相思

锦色无端五十弦，一弦一柱思华年。煮豆燃萁

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。豆蔻年华

海内存知己，天涯若比邻。寸草春晖

射人先射马，擒贼先擒王。近水楼台

谁言寸草心，报得三春晖。

擒贼擒王

红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。剪烛西窗

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？

根据所给词填客名

远客、说客、游客、香客、顾客、刺客、贵客、茶客、政客、稀客、生客、异客

地位高贵的客人叫（）素不相识的客人叫（）远道而来的客人叫（）不经常来的客人叫（）游山玩水的客人叫（）购买东西的客人叫（）搞政治投机的人叫（）到外地游说的人叫（）流落他乡的客人叫（）专门搞暗杀的人叫（）去茶馆喝茶的人叫（）去寺院烧香的人叫（）根 据 字 谜 填 成 语

例：染料铺的货品（五颜六色）

色 盲（不分皂白）

牧童玩吉他（对牛弹琴）六月打颤（不寒而栗）

关羽战李逵（大刀阔斧）悲剧演完（不欢而散）

秋后的石榴（皮开肉绽）

哑巴吃黄连（不言而喻）

东郭先生救狼（好坏不分）

月下老牵红线（成人之美）

八月十五观菊花（花好月圆）

成语对对子：

粗茶淡饭（山珍海味）

流芳百世（遗臭万年）

井然有序（杂乱无章）

指鹿为马（点石成金）

固若金汤（危如累卵）

精雕细刻（粗制滥造）雪中送炭（锦上添花）

伶牙利齿（笨嘴拙舌）

成语不离“舌”

形容信口胡说（妄口八舌）

形容说话轻薄（闲嘴淡舌）形容能说会道（唇枪舌剑）

形容惊诧无言（张口结舌）形容不善辞令（笨嘴拙舌）

形容随声附和（鹦鹉学舌）

数字俗语：

表示实实在在，不可更改时用（一是一,二是二）

表示做事不考虑周到，干了再说时用（一不做,二不休）表示一样东西两人平分时用（二一添作五）表示某人干事麻利时用（三下五除二）表示差不多时用（八九不离十）表示某人打小算盘时用（小九九）表示归根到底时用（九九归一）表示把握大时用（十有八九）

表示很不容易时用（九牛二虎之力）表示信心十足时用（十拿九稳）表示距离远时用（十万八千里）

数字猜成语：

12345609（七零八落）1256789（丢三落四）1+2+3（接二连三）333 555（三五成群）3.5（不三不四）5 10（一五一十）9寸+1寸=1尺（得寸进尺）根据下列数字猜出相关的成语。①3322 三三两两 ②十五 七拼八凑 ③111111 独一无二 ④0000 万无一失 ⑤12345 屈指可数 ⑥1234569七零八落 ⑦1256789 丢三落四 ⑧7086七零八落⑨六九 七上八下 你知道下面的惯用语是什么吗？

把在团体中起主导的人喻为（主心骨）

2、把足智多谋的人喻为（智多星）

3、把接待宾客的当地主人喻为（东道主）

4、把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚

第三篇：颠倒画教案

美术欣赏：颠倒画

大一班 蒋雪

活动目标：

1、转一转，知道观看东西的方法和角度不止一种，初步尝试画颠倒画。

2、乐意与他人交流自己创作的颠倒画，体验颠倒画带来的乐趣。

活动准备：

1.颠倒图片若干。

2.幼儿创作用的彩色纸、勾线笔、蜡笔。

活动过程：

一、歌曲《颠倒歌》导入

师：上周我们学了首颠倒歌，还记得吗？我们一起来唱一唱吧！

二、欣赏颠倒画，幼儿大胆想象猜测。

1、欣赏图片

（一），初步感知颠倒画

（1）出示第一幅图画，教师与幼儿一起欣赏作品。

师：我呀，会变魔术，请你们闭上眼睛，我要变魔术了。这是什么？这只鹅长得怎么样？

（2）师：请你们再闭上眼睛，发现了什么？还有呢？

（鹅长长的脖子变成了大象的长长的鼻子，鹅身上的翅膀变成大象的象牙．．．．．．）

2、由易到难欣赏图片，进一步感受颠倒画，并大胆想象翻转后的画面。

（1）出示图片

（二）（三），引导幼儿说说画面内容。

（2）师：你们猜猜翻转后，会是什么样子的呢？翻转后球变成了什么？人变成了什么？（仙人掌）飞机的螺旋桨变成了（杯子垫）？飞机变成了（茶杯）大楼变成了？（桌布）

3、分组看其他颠倒画图片，幼儿自由讨论

（1）师：后面呀还有很多的颠倒画，我们一起去猜猜看，翻转后都会变成什么？（2）请个别幼儿说说他看到的颠倒画。

4、幼儿创作颠倒画，体验颠倒画的乐趣。

（1）幼儿创作，教师指导。

（2）请客人老师参与游戏：幼儿出示图片，老师猜

（3）幼儿互相欣赏，并请个别幼儿出示自己的颠倒画，让其他幼儿猜。

第四篇：颠倒歌教案

活动名称：来唱颠倒歌教案

设计意图：我平时在与幼儿的谈话交往中,发现有许多孩子都有过这样的行为：就是故意将一句话或者一个词说反而后与同伴哈哈大笑、乐在其中。艺术活动中的幽默、夸张等手法既可以博得人们的灿烂一笑,也可以陶冶人们积极向上的健康心态。我设计的本节课就是以一部幽默风趣的艺术作品为主线,让幼儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来体验作品所带来的身心愉悦。请各位家长和老师观摩,希望大家多提宝贵意见和建议。

活动目标

1感受幽默风趣的歌词内容,学唱歌曲及歌曲中的空拍。2感受《颠倒歌》所带来的快乐,尝试自己仿编颠倒歌的歌词。

3观察、发现逗乐别人的方法,试着自己做一做。

活动准备

教学课件 挂图 教学CD 活动过程

1以“森林里发生了一件奇怪的事情”引起幼儿注意后,讲述故事。

2请幼儿看课件图片,结合故事来找找有哪些地方奇怪、不合理。

3幼儿发表自己看法的同时,教师念出歌词。

4让幼儿说说歌词的可乐之处。

5教师引出《颠倒歌》请幼儿欣赏。

6听音乐看课件指示跟教师一起学唱歌曲。

7引导幼儿尝试仿编歌词但不作进一步学习。

8和幼儿讨论其他逗乐别人的方法。

9请幼儿尝试着大胆的做一个逗乐别人的动作,在欢笑声中结束活动。

颠倒的事情

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

如果……

如果洗澡越洗越脏，会怎么样？ 如果吃饭越吃越饿，会怎么样？ 如果头发越长越短，会怎么样？ 如果雨从地上冒出来，会怎么样？ 如果天空掉下食物来，会怎么样？ 如果眼睛长在后脑勺上，会怎么样？

小牛会爬树，木头会走路，驴子会游泳，鸭子吃猫食，小羊会吃鱼，树上长水草，荷叶长在树枝上，熊猫会在天上飞，爸爸夹发卡，妈妈刮胡子 冬天回家吹风扇，夏天出门穿棉袄。早晨出门问声晚上好。

清早起来牙齿在刷牙刷。书包背着小朋友去上学。晚上起来太阳当空照，白天满天月亮一颗星。春天溪水往高山上流，秋天落叶飘落天空。

第五篇：颠倒歌 教案

颠倒歌

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

幼儿：好！

2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

3、引出歌词：

老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

幼儿：想！

4、老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。

（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考