颠倒蒙太奇教案（推荐）

第一篇：颠倒蒙太奇教案（推荐）

颠倒蒙太奇叙事手法 ——以《小王子》为例

课时：4课时

一、引入

提问式引入，让学生对所学内容产生兴趣。然后进行简单的解释。

老师：“同学们，有没有听说过‘蒙太奇’？”

“蒙太奇最早是建筑行业的术语，指组合、拼接。后被用在艺术界，特别是电影界，指采取特殊的手法将镜头画面按一定顺序组合，到达特定的叙事效果。”

二、介绍叙事蒙太奇和颠倒蒙太奇

叙事蒙太奇由美国电影大师格里菲斯等人首创,是影视片中最常用的一种叙事方法,它的特征是以交代情节、展示事件为主旨,按照情节发展的时间流程、因果关系来分切组合镜头、场面和段落,从而引导观众理解剧情。这种蒙太奇组接脉络清楚,逻辑连贯,明白易懂。叙事蒙太奇又包含下述几种具体技巧：平行蒙太奇、交叉蒙太奇、颠倒蒙太奇、连续蒙太奇。

颠倒蒙太奇是一种打乱结构的蒙太奇方式，先展现故事的或事件的现在状态，然后再回去介绍故事的始末，表现为事件概念上过去与现在的重新组合。它常借助叠印、划变、画外音、旁白等转入倒叙。运用颠倒式蒙太奇，打乱的是事件顺序，但时空关系仍需交代清楚，叙事仍应符合逻辑关系，事件的回顾和推理都以这种方式结构。

三、电影介绍

灰蒙蒙的都市丛林，美丽的小女孩眼神中没有渴望和雀跃，她跟随妈妈穿梭钢筋水泥的光影之间，按照社会既定法则亦步亦趋。她的未来似乎早被注定和规划，即使生日礼物也找不到些许惊奇。为了进入好学校，母女俩搬到郊外一幢独栋房子里，旁边则是一间与周遭格格不入的破房子。某天，一个飞机螺旋桨突然破墙而入，从而建立起女孩和隔壁那个怪爷爷的友谊。老人自称曾是一名飞行员，年轻时他迫降沙漠，在那里认识了有着纯真心灵的小王子。女孩听老人讲述着有着童话般瑰丽色彩的往事，不知不觉间心驰神往.....四、从颠倒蒙太奇的角度分析电影

电影先介绍了一点点小王子的故事，然后画风一转，便开始讲述小女孩的生活。后面运用叠印、划变、画外音、旁白等方式转入到小王子的故事。

除此之外，老人，纸飞机，狐狸等人与物，都是两条故事线的交汇点。老师提醒学生在观影过程中注意找这些线索。

五、观后感分享

老师：小王子的故事已经够精彩了，通过小女孩的眼睛去看这个故事、去找寻小王子，按照孩子的意思，对小王子的故事进行了新的演绎，然后又把故事拉回简单、单纯的最初。这是一个自我反省的过程，也是一个找寻自我的过程。

老师鼓励并引导学生说出较为专业的影评。

第二篇：《图片蒙太奇》教案

《图片蒙太奇》教案

教学目标：

1、了解绘画中蒙太奇的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学的重点与难点：

教学重点：

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：

如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

教学过程：

一、新课

1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《约克郡的母亲》《1986年4月11日~18日的珍珠大道》）

2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

4、分析书中作品：你觉得哪些作品想象力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？ 图片蒙太奇：

是利用多个图片或图片的多个局部，拼贴成一幅完整的作品的创作方法，用以表达作者的情感。

我们应该怎么来做呢？这种制作方法和以往我学到的表现手法有什么特别之处呢？下面，我们来认识一位艺术家，通过认识和欣赏他的作品，我们一起来解决刚才的问题。

蒙太奇最初是法语建筑学上的一个术语，意为构成和装配。后来被电影工作者们借用过来，引申用在电影上，就是剪辑和组合，表示镜头的组接即电影蒙太奇。

二、尝试表现

我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？

（一）线描的绘画表现方式： 1.注意黑白对比。2.注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。）

三、大胆创作

1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。2.出示图片，学生创作，师作巡回指导。

四、作品展示

1.举行“图片蒙太奇”作品展。2.学生介绍自己的作品。

第三篇：颠倒歌 教案

颠倒歌

活动目标：

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏轻松活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？

幼儿：好！

2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

3、引出歌词：

老师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

幼儿：想！

4、老师边指着图片边说出歌词（同时配上轻松活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

老师：老师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉老师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

幼儿：兔子应该是短尾巴的，但这里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应该是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

老师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应该是短的，但是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

老师：刚才我们一起分享了歌词的快乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

幼儿：想。

（老师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，老师从旁适时提醒。）

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其符合事物本身的特征。

老师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友可以帮老师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

老师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

老师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

老师：其实啊我们就可以根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就可以这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

延伸：

让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

老师：今天小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！

《风中之叶》（语言）

一、活动目标：

1、通过文字想象叶子随风飘荡的画面。并能用不同的方式进行表达。

2、学习运用各种感官进行有趣的描述。

3、在游戏中发挥想象，创编儿歌《落叶飘》。

二、活动准备：

1、环境布置：活动室内布置有小河、草地、马路。

2、材料准备：人手一张不同形状的树叶。

3、事先教唱歌曲《小树叶》。

三、活动过程：

1、游戏：“捡落叶”

（1）师：今天老师带来了好多树妈妈的小宝贝，你们猜猜是谁？ 幼：是小树叶。

（2）师：一阵风吹过来，小树叶吹走了，赶紧去捡起来吧。幼儿每人捡一片自己喜欢的落叶。

（3）请幼儿描述一下自己的落叶长得什么样？并用形体动作表现出叶子的造型。（长长的、宽宽的、尖尖的、圆圆的、破一个洞的------）

2、游戏：“风中之叶”

（1）幼儿围坐在“草地”边上，边听教师的提示，边用形体进行表演。师：叶子被微风吹得轻轻动了几下（幼儿做相应的动作）。风越来越大，叶子也飘动得更厉害（幼儿改变动作）。终于叶子被风吹落下来，躺在地上，一动也不动（幼儿再次改变动作）。风轻轻吹过，叶子的脚被风轻轻吹起，稍稍一动，有不动了（幼儿进行表达）。然后，一阵大风，叶子被吹得滚来滚去，飞扬起来，最后，缓缓地落到地上（幼儿进行表演）。

（2）幼儿听音乐，以乐曲代表风，请“叶子”（幼儿）随着乐曲“飘离树枝”，到处“飘荡”，乐曲快就飘得快，乐曲慢就飘得慢，乐曲停叶子也挺下。

3、游戏：“树叶找家”

（1）请幼儿描述自己飘到了哪里，变成了什么，并用形体语言进行表达。（2）集体边玩游戏边进行儿歌创编，说出树叶飘到了哪里，变成了什么，在干什么。

4、游戏：“叶子宝宝与树妈妈”

师： 这么多的叶子离开了树妈妈，树妈妈好担心哦，让我们用歌声来安慰树妈妈，好吗。

幼：全体幼儿一起唱歌曲《小树叶》。结束。四.活动反思:

整堂课,都是在一个又一个的游戏中进行.游戏是幼儿最喜欢的活动.因此把枯燥的教学过程穿插在游戏中,改变了传统的教学模式,使幼儿感到轻松而愉悦.让他们玩的天性得到了尽情的发挥.在不知不觉中学会了知识.而且充分发挥了他们的想象能力与表演能力.把在空中飞舞的叶子表现的淋漓尽致.文档仅供参考

第四篇：颠倒歌教案

活动名称：来唱颠倒歌教案

设计意图：我平时在与幼儿的谈话交往中,发现有许多孩子都有过这样的行为：就是故意将一句话或者一个词说反而后与同伴哈哈大笑、乐在其中。艺术活动中的幽默、夸张等手法既可以博得人们的灿烂一笑,也可以陶冶人们积极向上的健康心态。我设计的本节课就是以一部幽默风趣的艺术作品为主线,让幼儿通过听、说、逗、看、唱等多元途径来体验作品所带来的身心愉悦。请各位家长和老师观摩,希望大家多提宝贵意见和建议。

活动目标

1感受幽默风趣的歌词内容,学唱歌曲及歌曲中的空拍。2感受《颠倒歌》所带来的快乐,尝试自己仿编颠倒歌的歌词。

3观察、发现逗乐别人的方法,试着自己做一做。

活动准备

教学课件 挂图 教学CD 活动过程

1以“森林里发生了一件奇怪的事情”引起幼儿注意后,讲述故事。

2请幼儿看课件图片,结合故事来找找有哪些地方奇怪、不合理。

3幼儿发表自己看法的同时,教师念出歌词。

4让幼儿说说歌词的可乐之处。

5教师引出《颠倒歌》请幼儿欣赏。

6听音乐看课件指示跟教师一起学唱歌曲。

7引导幼儿尝试仿编歌词但不作进一步学习。

8和幼儿讨论其他逗乐别人的方法。

9请幼儿尝试着大胆的做一个逗乐别人的动作,在欢笑声中结束活动。

颠倒的事情

咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。东西街，南北走，出门看见人咬狗。拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

如果……

如果洗澡越洗越脏，会怎么样？ 如果吃饭越吃越饿，会怎么样？ 如果头发越长越短，会怎么样？ 如果雨从地上冒出来，会怎么样？ 如果天空掉下食物来，会怎么样？ 如果眼睛长在后脑勺上，会怎么样？

小牛会爬树，木头会走路，驴子会游泳，鸭子吃猫食，小羊会吃鱼，树上长水草，荷叶长在树枝上，熊猫会在天上飞，爸爸夹发卡，妈妈刮胡子 冬天回家吹风扇，夏天出门穿棉袄。早晨出门问声晚上好。

清早起来牙齿在刷牙刷。书包背着小朋友去上学。晚上起来太阳当空照，白天满天月亮一颗星。春天溪水往高山上流，秋天落叶飘落天空。

第五篇：《颠倒歌》教案

大班语言课 ：《颠倒歌》

活动目标：

1、学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是把事物的特征反方向说。

3、感受《颠倒歌》带来的快乐。难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：图片、线描笔、纸 活动过程：一 出示图片，引出课题

1、小朋友们上午好！（老师你上午好！）今天老师碰到了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来欣赏欣赏吧。（出示图片）

2、你觉得这张画，画怎么样呢？（有趣、奇怪）二 教师念颠倒歌

1、对，这张画里呀有好几处都很奇怪，老师把这些奇怪的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图片读儿歌）稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁扛着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。

2、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！

（幼儿：蛇应该在田里的，这里却故意说是在云里翻跟斗。

幼儿： 蚂蚁力气很小，这里却故意说蚂蚁扛着大树跑 „„）

3、对，小朋友们真聪明！其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反发向说。就像刚才小朋友说的，（„„），但是在颠倒歌里却故意把它说成（„„）

4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（快乐）

5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情变得快乐。三 幼儿学念儿歌

1、那让我们怀这快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼儿跟念一遍）

稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁背着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。

2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪），把颠倒歌的最后一句说成（你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑）

3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？对，那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？

4、他念得好吗？（好），是的，他把颠倒歌的第一句和最后一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。四 幼儿创编部分儿歌句子

1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？

2、提示 你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。

3、提示 你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。

（请多一点的幼儿回答，并有意引导幼儿把一句话说成七个字）

五 幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌

1、刚才，小朋友都说了好多颠倒的句子，有的 有的 都说的非常好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。

2、老师请你们三个小朋友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商量着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简单的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最后一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最后请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。

3、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。六 请幼儿念自己创编的颠倒歌。

1、如果句子不通顺，要求即使指出。七 评价

1、刚才大家都念了自己创编的颠倒歌，你们觉得哪组小朋友创编的最好呀？为什么？

2、但老师呀觉得你们说的都听好的，只是这组。

3、老师把你们创编的颠倒歌放到咱们班的语言角里，大家可以去念一念，或者你如果想到了更好的颠倒的句子，你可以添加在你们组的图片上。