词语(教案)

第一篇：词语(教案)

中考复习之词语篇

一、考点解读

①正确理解与运用课内外常见的词语和新生词语；

②了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；

③联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果； ④联系生活和自己的积累，推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义，辨析词语的感情色彩和语体色彩。

二、考查内容

考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词，试题载体则不限于学生所学教材，很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。

三、题型分析 ①选择题：选出所给句子中加点词语理解不正确或解释不当的一项；选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项；选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。

②简答题：结合具体语境解释指定词语的意思并用新词造句。③填空题：从备选词语中选择最恰当的词语或用序号按要求填空。

四、解题策略

词语试题侧重考查考生积累、理解和运用词语的能力。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内课外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后“读一读，写一写”的常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。

五、考点采撷

1、语音类

(1)考点解析：能给词语、成语或句子中的加点字注音。②能根据词语、成语或句子中的汉语拼音写出相应的汉字。③能在具体的语境中认读多音字。④能辨认常用汉字的习惯性错读。

⑤考查的内容主要是所学教材中出现的常用字和多音字，试题载体则不限于所学教材中的词语、句子，很大一部分是来自于生活和时事中的鲜活材料。

(2)题型解析：①选择题：或选出所列词语中加点字的注音完全正确的一项；或选出所列词语中加点字读音相同或不同的一项；或选出所列词语中加点字注音和字形完全正确的一项；或选出所列词语中加点字注音不完全正确或有错误的一项；或选出所列句子中加点字注音有误的一项。②填写题：或给词语中加点的字注音或根据拼音写出汉字；或在语段中根据拼音写出相应汉字或给加点的字注音。

③改错题：改正所列词语中不正确的读音。(3)解题方略

汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是按照课标要求,掌握常用的3500个汉字，尤其是所学教材中的注音字、多音字。

(4)考查趋势：不少省市采用选正确项和错误项，辨识难度小了，避免了因方言因素而造成的干扰；仍以形声字、形似字、同音字和多音字的辨识作为考查重点；比较重视成语中难读字的读音考查；注意社会上使用率高、出错率高的词语的读音考查；越来越重视将语音题与字形、标点，甚至修改病句等放在一起来考查。(5)例题略

(6)解题技巧：语音类的题目，其答题技巧有：

（1）常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。

（2）形声字标“不同声旁读音”的正确可能性大，标“同声旁读音”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。

（3）生僻字一般不会标错音。

2、字形类(1)题型分析 ①选择题：选出所列词语书写完全正确或有错误的一项；选出用部首查字法和音序查字法查找所列汉字有错误的一项。②创新题：给某一汉字增加一个笔画组成不同的汉字；在所列句子中各找出一个与某一个汉字意思相近的字。

③改错题：在所列词语中找出错误字并按顺序规范、端正、整洁地改正在田字格或方框里；在语段中找出错误字并在文后横线或括号中改正。(2)解题方略

文字试题主要考查考生认清字形、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。对3500个常用汉字要能规范、清楚、端正地书写；平时在写作、生活和课外阅读中要留心观察，发现错别字要及时纠正；要特别注意课文中出现的形似字、多音的常用字和日常生活广告中的错用字。(3)命题预测

结合时事将是中考汉字书写题命题的指导思想，汉字书写题将会具有更加鲜明的价值取向。从近几年中考试题可以看出，中考汉字书写题将由单一考查转化为在一个主题材料的组织下，把对几种能力的考查有机地整合在一起的综合考查。(4)例题略

3、字形类(1)考点前瞻

纵观近年来中考试卷，词语考查题已成为常规题，题型变化不大，仍以选择题为主，主要是考查对词语的积累、理解、运用能力，不考单纯死记词语解释。常用词语以学生所学课文中出现的词语为准，新生词语则以当前流行的一些热词为准，试题材料兼顾课内外，以时事材料为主。解题时务须看清题目要求，抓住题干中的关键词，冷静答题。这里的关键，是要在积累上下工夫，掌握课后“读一读，写一写”的常用词语，同时也要了解当下流行的并经国家语委认可的一些新生词语。(2)例题略

4、选词填空类(1)解法指导

(1）语素分析：分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：在原句中划出关键词作为区别的参考。

（3）善用排除：将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。（4）语感判断：如果确实拿不准，就要凭语言感觉去选择。例题略

(1)解题指导

1.辨析词义，同中求异

辨析词义即从词性、词义的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩、词的造句功能等方面对词义进行辨析。

2、联系语境，寻找“暗示”(所谓“暗示”，即上下文中隐含的信息。)(1)看与前后词语是否搭配

有些实词在句中做谓语或宾语，辨析选择时，就要看该词与句中前后词语是否搭配。

(2)从词语轻重程度区分

实词语义有轻重差别，适合不同的语境，如果能准确把握词义的轻重程度，结合具体语境，就比较容易选择。

(3)分别给两个词语中不同字组词

有的选择项中两个词语分别只有一个字不同，那么我们可以“去同存异”，把不同的字分别给以组词加以区分，会比较容易区分开这两个词语。(4)看词语在句中受某种限制

多数虚词在句中或多或少受某种限制，这要结合词语本身和具体语境加以分析辨别，才能准确选择答案。

(5)分析句子的语义关系

把握整个句子，认真分析其语义间的关系，准确判断句子之间是否存在如转折、递进、并列、选择等几种关系，便可快速准确选择。

第二篇：词语联想教案

一、导入

老师今天带来一些图片宝宝，这些图片宝宝都是在我们生活中经常见到的物体，请小朋友看看你认识他们吗？（出示字卡）

二、展开

1、认图片宝宝

森林里的小动物要上课了，小朋友想不想看看小动物都上什么课啊？（想）小羊老师来了，小羊老师是语文老师，今天它要带小朋友玩一个好玩的游戏，玩游戏之前呢，小羊老师想考考小朋友。小朋友看这些图片宝宝你们认识吗？它们各叫什么名字？（出示图片，请小朋友依次说出每张图片上的名字）那小朋友开动你的小脑筋想一想刚才我们看的图片，每个图片上的名字都有什么字啊？（子）

2、词语开花：结合幼儿生活经验和认知水平，教师出示一个字，引导幼儿用这个字组词。

小羊老师说这些字宝宝不仅可以自己出现在我们面前，还可以和他的伙伴同时出现，小猪也想玩这个游戏，可是它找不出这么多的好朋友，你能帮帮它吗？给这些字宝宝组成词语，小朋友想一想可以组成什么？

如：水 水果、水壶、水瓶、水龙头、水彩笔、喝水、矿泉水等。

铲子—锤子—刀子—剪子—筷子—盘子—杯子—镜子—梳子—盒子—桌子—椅子—本子

（依次让幼儿组词。地、开、花、火）

3、词语滚球

小猪高兴的说：“我会玩喽，我会玩喽，”这时小羊老师说不要骄傲哦，现在我要加大难度了，看你能不能胜利，小朋友想不想陪着小猪一起玩啊？（想）将幼儿分组，每组派一位代表说一个字，然后本组用这个字组词，教师给记录，比一比，那一组说得多。

如：红——红色——红花——红灯——小红帽——红五星

4、词语接龙：老师说出一个词语，小朋友以词的首尾相接形式进行接龙比赛。A． 现在我们玩下一个游戏，我说一个词语，你们用这个词语的第一个字来组词，然后再用你组的词的前面的字再组词。

例：教师与幼儿同做游戏，两人同念：“我家弟弟真淘气，今晚带你去看戏”幼儿：“什么戏”教师：“游戏”

幼儿：“什么游”

教师：“菜油”

“什么菜”“花菜”

“什么花”……如此类推，一问一答。

B、现在我们玩下一个游戏，我说一个词语，你们用这个词语的最后一个字来组词，然后再用你组的词的最后一个字再组词。

如：中国——国家——家庭——庭院——院子——子女——女儿——儿童——童年——年轻——轻松——松树——树木——木头——头发——发财——财宝——宝贝——贝壳

5、量词游戏：教幼儿正确使用量词。

叮铃铃，叮铃铃，下课了，小羊老师的语文课上完了，小朋友和小羊老师说再见吧！期待下次小羊老师和你们一起玩游戏。猴子老师来了，猴子老师上什么课呢？原来猴子老师是数学老师啊，数学老师可要考考小朋友会不会数数啊，请小朋友从1数到10.a出示实物或图片，让幼儿说出名称与数量，引出量词的概念。

小朋友看看这张卡片上有什么啊？（自行车）那几再看看有几辆自行车啊？（一辆）现在我请一个小朋友完整的告诉我，图片上有什么，有多少？（图片上有1辆自行车）依次出示图片，让幼儿自己尝试说出量词与词语之间的搭配。

b教师将卡片装入口袋，摸一张小卡片，并将卡片上的物体编成一句话

我这里有一个神奇的布袋，布袋里装着好多的小卡片，我请一个小朋友摸一张，然后自己组成一句话，如：“这是一只可爱的小鸡。”“这是一辆汽车，我坐汽车去旅游。

6、反义词练习：培养幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。户外游戏的时间到了，请小朋友全都站起来，活动活动筋骨吧！A、我说你说

老师说“笑”那幼儿就笑，说“哭”幼儿就做哭的表情（老师说相反的动作或表情，让幼儿做动物，体验反义词的不同含义）

B、然后引导幼儿联系熟悉的事物，说出意思相反的单音节词。如：大—小 左—右

香—臭 长—短

甜—苦 深—浅

粗—细

多—少

高—低 快—慢

胖—瘦 远—近

前—后 明—暗 C、通过动作和手势启发幼儿说出相反的词语。如：

开门——关门 上去——下来 起立——坐下

天上——地下 D、语言记忆游戏：卖柿子

参加游戏的幼儿围坐成一个圆圈，请一名幼儿做卖柿人，他手提装着许多“柿子”（玩具或图片）的小篮围着圆圈走。全体幼儿念儿歌，卖柿人就走到一幼儿面前，问“你要买柿子吗？”被问的幼儿要反问：“你的柿子涩不涩？”，卖柿人应签：“不涩，不涩，你要买几个？”幼儿说出自己要买的数（10以内），卖柿人就按数卖给他。然后两人交换角色，重新开始游戏。（注意：前边幼儿说过的数字后面幼儿不能再说，准备10个柿子，每个柿子上面标着1-9的数字，代表不同数量的柿子）

7、词语联想：锻炼幼儿的反应能力

我这里有2幅图片，请小朋友看看第一幅图片是什么（雪），第二幅呢（人），那小朋友想想他们能组成什么词语呢？（雪人）依次出示后面的词语

三、结束部分：

今天我们学会了这么多的词语，在我们生活中还有好多好多这样的字可以玩这些游戏，这需要小朋友多读书，多看有关的电视节目，那样小朋友会知道更多的词语。

第三篇：词语盘点教案

六年级上册第七单元词语盘点教学设计

教学目标：

1、通过本课时的学习，掌握词语盘点中所有词语，做到能读会认，能背写。

2、能够回忆起这些词语在本单元课文中的内容，从而做到对本单元课文的复习和巩固。

3、培养学生的创造性学习技能，培养学生的独立思考，合作学习的习惯。重点难点：

通过本课时的学习，掌握词语盘点中所有词语，做到能读会认，能背写。能够回忆起这些词语在本单元课文中的内容，从而做到对本单元课文的复习和巩固。

学情分析;在本单元课文的学习中，词语盘点的词，学生已经学过，本课时的学习，实际就是学生对这些词语的复习和巩固，也是学生通过这些词语对这个单元四篇课文的内容再现，课堂上应发挥学生的主动性，让他们自己去挖掘对前面知识内容的欠缺，从而再加强学习，做到查漏补缺。

教学过程：

一，导入新课

师;同学们，第七单元我们已经学完了，现在大家共同回忆一下这个单元我们共学习了哪几篇课文（老师板书）

生：共同回答：

21、老人与海鸥，22、跑进家来的松鼠，23、最后一头大象，24、金色的脚印。

师：好，下面我们做个练习题来回忆一下以前的内容。

二、讲授新课

1、（出示课件一）根据拼音写出词语，要迅速完成，想不起来的删下。老师巡视，学生基本完成后，(出示课件二)答案，小组合作，小组内互相批阅，仔细找出对方的错处。批阅完后，各自把自己的错误词语写在作业纠错本上，写三遍。一方面查漏补缺，一方面对自己错误知识积累，以备以后复习巩固。老师再根据学生答题情况，指出易错的词语。比如：塑料、日寇、英武、抑扬顿挫、震耳欲聋等，这些词同样写入作业纠错本中，以备后用。

1、词语归位

先让学生浏览课件二的词语，根据这些词的意思和课文内容、把词语归分各课下，把没有印象的词语标出来，停会儿共同复习。（出示课件三）让学生对自己的词语归位有个初步比较。然后回忆每个词语在课文中哪段内容中，可在小组内商量。

2、内容概述

（出示课件四）复习每个词语所在课文中的句子，巩固词义理解，然后根据这些句子，概述课文内容。再次感受课文的启迪。第一个，老师可做示范。老人经常背着装有饼干的塑料袋子，走很远的路程来喂海鸥，老人把海鸥看作吉祥鸟，能抑扬顿挫地唱出每只海鸥的名字，海鸥要离开时，老人眼里就会充满着期盼。海鸥们在老人身边自由翻飞，形成一个快乐的乐谱。老人去世了，人们仿佛还能看到他和海鸥相依相随的身影。当海鸥看到老人的遗像时，急速翻飞瞻仰遗容，守着遗像为老人守灵。这篇课文我们可以感受到，只有人爱自然，自然也才会爱人，地球也才能永远充满爱，充满和谐。

依次出示课件

五、课件

六、课件七，学生自由准备，即可以小组合作，也可以独立思考，总结概述后三课内容和写作意图。

3、总结

这四篇课文以不同的形式，告诉我一个同样的道理：大自然是人和动物的共同家园，人类和动物和睦相处，这个世界会更加美好！

三、板书设计

21、老人与海鸥 人类和动物

22、跑进家来的松鼠 和睦相处

23、最后一头战象 世界更美好

24、金色的脚印

四、练习题

练习题

一、，从词语盘点中找出下列词语的近义词和反义词。近义词

华丽-----（）威武------（）喘气------（）急躁------（气魄--------（）原因------（）伤心-----（）茫茫----（反义词

缓慢------（）心平气和------（）轻声细语-------（明晰--------（）一筹莫展-----（）一路顺风---------（二词语搭配

（）的节奏

（）的气概

（）的期盼（）的乐谱

空落落的（）光秃秃的（）冷清清的（）直勾勾的（）

三、选用词语盘点中若干词语，编写一段话。

四、再次提问词语，互改，做好分数记录。

五、课后反思））））

第四篇：留学生词语教案

一、语法翻译法

1·把要教授的新词写在黑板上，并对应该单词的英文单词：天气 【weather】tiān qì

2·老师带领学生练习发音，反复多练习几次。3·教学生该词的笔顺，并让学生在练习本上练习。4·用英语翻译新词汇，让学生们理解词汇的意思。

天气：在较短时间内特定地区的大气状况;气象情况。

【weather】：The weather is the condition of the atmosphere in one area at a particular time, for example, if it is raining, hot or windy.5·对该新词进行语法解释。

天气：名词；【noun 】 eg.1)The weather was bad.天气很糟

2)I like cold weather.我喜欢冷天。

6·教师再次带领学生朗读词汇和句子。7·练习句子： —— 今天天气好吗？

—— 今天天气不好。

—— 那明天呢？

—— 明天会有好天气。

二、听说法

1·把本课要教授的新词写在黑板上： 春天 chūn tiān 2·教师反复领读词语，学生集体跟读。

3·教学生该词的笔顺，并让学生在练习本上练习。4·教师解释该词的词义和词性

春天： 一年有四个季节，春天是一年的第一个季节，包含三月、四月、五月的季节。春天气候温暖适中，万物生机萌发，喻温暖和希望。

春天是名词，例： —— 我喜欢春天，因为春天很温暖。你喜欢春天吗？ —— 我不喜欢春天，我喜欢秋天。

5·教师再次领读词语和例句。学生模仿跟读。6·教师抽读，并纠错改正。7·学生自主练习，互相对话练习。

8·检查学生重复模仿的材料，确信学生能正确理解、朗读所学的词语和句子。

9·教师设计一个场景或照一张图片，请学生将所学的语言材料进行运用。比如造句。

三、直接法

1·老师在黑板上写好要教授的新词： 游泳 yóu yǒng 2·教师反复领读词语，学生集体跟读。

3·教学生该词的笔顺，并让学生在练习本上练习。

4·教师举一个例句，用动作配上目的语和句子展示教学内容。

例：——我喜欢游泳，你呢？

——我也是，夏天的时候我会去游泳。

5·根据上面举的例句，向学生解释该词的词义和词性。

游泳有两个词性：（1）作名词时，游泳：体育运动项目之一,人以各种不

同姿势划水前进。如“我喜欢游泳”中的“游

泳”表示一个事物，一个运动项目，是名词。（2）作动词时，游泳：在水中或水面游动。如“夏天的时候我会去游泳”中的“游泳”表示在做运动，表示动作和状态。

6·教师再次带领学生朗读词汇和句子。7·教师请学生一一跟读并正音。

8·操练。教师说词语，学生做动作，反之亦可；或让学生两人一组互相练习。

第五篇：词语复习教案（范文模版）

一、谈话引入

同学们，前面我们已经复习了拼音和生字，今天我们一起来闯词语关（课件出示标题），你们有信心吗？好，进入第一关。（课件出示，同时师说出第一关的名字。）

二、第一关：反义词对对碰

（一）游戏引入：我说你做

在闯关之前，老师要玩一个游戏。你们想不想和我一起玩？游戏的名字叫做“我说你做”，待会老师会说出一个词语，你听到词语后马上做出和这个词语相反的动作。明白了吗？

坐下----有的小朋友动作慢了一点，要集中注意力噢。

举左手------我发现有几个小朋友刚刚举错了手，老师说的是举左手，你应该举右手才对。要仔细听噢！

举左手-----大部分小朋友都能举起左手，真不错。起立——这一次所有小朋友都听得很仔细，全都做对了。

同学们真能干!已经学会了注意倾听，能做出相反的动作，那么我们把这种意思相反的词语叫做————（反义词）

今天老师带来了一组词语，（课件出示）你能说出他的反义词吗？好，我来说，你们来答。（黑对…）

黑（）

有（）

远（）前（）

2、师：哇，你们真了不起，都能说出来，真不错！老师这里还有呢！（接着出示后两行），下面请你跟同桌来说一说，开始！

多（）

高（）

开（）

长（）出（）

左（）

上（）

大（）我请同学来说一说！（抽个别学生依次说）

3、除了大屏幕上面的反义词，你还知道哪些？

小结：同学们真厉害，反义词记得真牢固，说了这么多。恭喜你们，第一关闯关成功（课件出示）

三、第二关：量词搭配我最棒

说话引入：好，继续我们的闯关之旅。进入第二关（（课件出示，同时师说

出第二关的名字。）

老师昨天看到我们班一位同学写的一段话，觉得很有趣，你们想不想也看一看？课件出示：（今天我和爸爸去动物园玩，那里的动物可真多啊！有一头猴子正在爬树，我拿了一棵香蕉给它。这时一个小鸟从我头上飞过，嘴里还衔着一朵树叶呢。）我来给大家读一读，读完后请你告诉我，你发现了什么？

1、师：听了这段话，你发现了什么？

适时评价：你的眼睛真亮/ 你观察得很仔细，像小燕子一样/

2、小结：同学们，刚刚我们修改的几个词叫做数量词，在生活中只有正确使用才不会闹笑话。

现在老师来考考你们掌握得怎么样？请你拿出练习资料，赶紧动手连一连。课件出示

一棵

山

一群

小河 一只

人

一堆

手

一个

树

一双

羊 一座

猫

一条

杏子

师：老师拿了一个同学写的练习，我们一起来帮她检查检查。如果连对了，我们就给她掌声。展示完后：她真厉害，全都连对了，我们一起来夸夸她！

那你们呢？看看自己对了吗？对的打上勾，竖起大拇指，夸夸自己！

2、师：昨天，老师在词语王国散步时，遇到了一群迷路的数量词宝宝，你们愿意帮助他们回家吗？我们先跟这群数量词宝宝打个招呼，一起读一读！好，拿出练习，开始填吧！（课件出示）

一朵、一座、一颗、一件、一双、一个、1、花坛里，新开了（）美丽的小花。

2、我家门前新建了（）大桥，交通更方便了。

3、生日那天，爸爸送给我（）足球和（）球衣。

4、我有（）五角星。

5、今天，妈妈帮我买了（）新鞋。

3、师：我们一起来检查检查！抽个别学生回答（边说边出示正确答案。）看看你自己的，对了就给自己打上勾！

4、师：在大家的帮助下，所有的数量词宝宝都回到了自己的家。恭喜你们，成功闯过第二关！（课件出示）

四、第三关：叠词听、说、写

（一）复习AAB词语。

过渡：同学们今天的战斗力真不错，连续闯过了两关，现在进入第三关。（课件出示，同时师说出第三关的名字。）（课件出示青青的、大大的）

看，大屏幕上走来了两个这样的词语，全班一起读一读。这些都叫——（叠词）

你还会说这样的词语吗？（让大量学生说）

师：刚刚同学们说了好多这样的词语，老师也列了一部分出来，你能给他们找找朋友吗？（课件出示）

青青的（）白白的（）宽宽的（）

红红的（）圆圆的（）长长的（）

弯弯的（）蓝蓝的（）闪闪的（）

老师给大大的找了一个朋友（课件出示）。你还会给大大的找什么朋友？（抽学生说）你还能给剩下的词语找朋友吗？请你们四人小组说一说。

我请这一列同学来说。（开火车汇报）

（二）复习AABB词语。

你们真厉害，给所有的词语找到了好朋友，看，老师在词语王国里还发现了这样一对词语。（课件出示），全班读一读，我们把这样的词语叫做——叠

词。

高兴——高高兴兴 许多——许许多多

师：下面这些你也会说吗？（课件出示）我们一起来说！

漂亮----（）仔细——（）

日夜——（）来往——（）

红火——（）明白——（）

（三）复习ABAC式词语

1、又___又___

过渡：我发现同学们现在是越战越勇了，看样子小朋友真的很能干！那你们的记忆力也一定不错，还记得菜园里那一课吗？里面说豆角青青（课件出示）——（又细又长）（生答）

继续 出示图片西瓜-----又___又___（又大又圆），这些可以怎么说？谁会说？

2、小结（我们在说这些词语的时候，可以从形状、动作特点上去思考），除了这两个，你还能说出哪些像这样的词语？学生自由说（指名答）

说一个奖励一朵小红花，贴在额头上。

3、你们看，老师也收集了一些这样的词语，我们一起读一读。（课件出示）又细又长

又高又大

又粗又圆

又小又尖

又唱又跳

又说又笑

又香又甜

又白又胖

4、同学们读得又响亮又整齐。恭喜你们，闯关成功！（课件出示）

五：同学们今天表现真出色，闯过了所有的词语关！希望你们在以后的学习中也能像今天这么棒！好，今天的课就上到这里，下课！