《美化工作表——Excel表格》教学设计

第一篇：《美化工作表——Excel表格》教学设计

《美化工作表——Excel表格》教学设计

教学目标

1.知识与技能

（1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；

（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；

（3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；

（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。2.过程与方法

通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。3.情感态度与价值观

（1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。] 教学重点、难点

教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。

教学难点：表格框线处理。教学理念与教学方法

坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。教学过程

1．复习,请学生上台演示excel公式和函数的操作 2．引入新课创设情景,设置情境、提出本节课的学习任务

3．文字和数字的格式处理, 布置任务一，巡堂辅导教师（或请学生）讲解和示范任务一的操作

4．设置表格框线布置任务二，巡堂辅导请有典型操作错误的学,生上台操作，引起其他同学思考和重视,最后教师讲解和示范正确的操作方法 5．填充表格颜色和图案布置任务三，巡堂辅导，请操作成功的学生上台演示，教师讲解操作的要点 6．布置学生做综合任务巡堂辅导、个别答疑

7．［总结］：通过学习实践，绝大部分同学都已能完成美化表格的操作方法，还有不少同学探索到一些关于格式处理的小技巧。通过这节课的学习，相信每位同学都有了新的学习收获，有了技能的提高。

第二篇：主题3 编辑、美化表格教学设计

主题2 编辑、美化表格

主备人：范少君

课

题：编辑、美化表格 【课

时】2课时 【教学重点】

1、设置选定单元格的“字号”“字体”“对齐方式等进行修饰。

2、对选定单元格进行合并。

3、设置表格或单元格的边框和底纹。

4、在数据中添加艺术字、图片等 【教学难点】

1、工作表重命名。

2、合并且居中单元格

3、和灵活应用条件格式突出数据。

【教学方法】任务驱动、师生互动、个别指导、广播演示

【教学过程】（一-）出示教学目标

1、在同一工作簿中进行不同工作表的切换及重命名等

2、设置选定单元格的“字号”“字体”“对齐方式等进行修饰。

3、对选定单元格进行合并。

4、设置表格或单元格的边框和底纹。

5、在数据中添加艺术字、图片等

6、灵活应用条件格式突出数据

2、复习回顾

师：同学们，大家回顾一下在上一节课我们学习了哪些内容? 生1：我们学了如何在工作表中插入行及如何输入制表日期。

生2：删除单元格与清除内容操作和效果上有什么不同？ 补充：还有如何给工作表重命名。

师：同学们对表格的设计基本掌握，但只掌握设计表格是远远不够的，我们还要学会如何设置表格内容，这节课我们就学习这些内容

3、学生自主学习，教师巡视指导

师：设计表格要从最基本开始，下面大家参阅课本p13-p14完成：

（二）设置表格格式

任务

1、（设置字体（“初一X班学生体质状况”标题为四号、宋体、蓝色、加粗、），合并、居中）（“一点通”

1、2（合并“初一X班学生体质状况”标题栏，然后取消 理解1、2））

提问：想一想内容（和并且居中一将标题放置在某一单元格有什么不同？）任务

2、（1）设置给出表格边框，并设置标题栏底纹（浅绿色）（2）找出格式工具栏按钮，并试一试用其完成刚才的操作 练习：参阅p16一点通、完成 想一想 2 任务3 学习p16页“任务2” 学会如何调整行高、列宽。（三、）自动套用格式、插入图片

1、学习p17自动套用格式，将“初一X班学生体质状况”格式设为古典1格式，2、在“初一X班学生体质状况”表格中插入桌面上图片1

3、批注 条件格式设置

生：自学讨论操作，（第一部分内容相对简单）师：教师巡视，个别指导 生：动手实践、逐一突破 师：个别指导

小组：组长检查小组学习情况，总结问题

4、教师检查学生自学效果、点拨 师：组长报告各小组完成情况，教师评议，补充提出问题

1、广播好的作品、并找做的一般的学生广播他的亮点（如学生自己设计字体等格式），鼓励学生。

（1）让学生合作做几分钟（组长做完后负责同一组的任务，一定教会后进生）（2）教师演示广播操作（大屏幕）

2、教师解疑

（1）边广播演示，边解决问题。

（2）纠正错误、发扬优点、学生再做一做。

5、小结

师：今天让各个小组长来总结一下学习内容

生１表格字体、字号、设置、表格单元格居中、边框设置

生2 还有对齐方式行高、列宽设置

生3自动套用格式设置及图片的插入、批注 条件格式

【教后记录】

第三篇：美化工作表的教案

课题： 第七课美化工作表

课型 ：新授课

教学内容：调整行、列宽

教学目标 ：（思想、知识、能力）

一、会调整行宽

二、会调整列宽

三、掌握插入列的操作方法教学重、难点：调整行、列宽

教法、学法讲练结合教学程序

认知操作

一、复习提问：

1、求总和的函数是什么？

2、求平均值的函数是什么？

3、如果不记得这些函数名的写法，怎样办？怎样使用函数指南？

二、新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美，如表格标题占据了其他的单元格，行列的宽度不是很合适等。下面我们就来学习工作表的美化方法：

1、调整行宽a。选取所要调整的行b。将光标移动到任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针变为形状时，按下鼠标左键上下拖动，调整行宽。最后松开鼠标左键。

2、调整列宽a。选取要调整的列b。将鼠标指针移到任意选定的两列列标之间的线上，当鼠标指针变为时，按下鼠标左键拖动，调列宽。最后松开左键

3、插入两列a。选取A，B两列b。将鼠标指向选定范围，按右键c。单击快捷菜单中的“插入”d。在B4单元格中输入“序号”，在B5，B6单元格中分别输入1，2。e。选取B5，B6单元格，再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕。

三、小结：光标要移到选定行或列的标线之间，才能调整宽度学生练习：

一、开机

二、入网

三、启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文件

1、调整4—9行的行宽：使之变得稍宽些，更合适些

2、调整A—H列的列宽：使之变得稍宽些，更合适些

3、在A，B两列之前插入两列，在新的第B列中完成如下操作：在B4单元格中输入“序号”，在B5，B6单元格中分别输入1，2。并用自动填充将其他序号填完四。保存文件退出Excel关机教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了！

第四篇：美化课程表 教学设计

课题：《美化课程表》

--------------EXCEL中表格的修饰

尚志市希望中学

王凤英

一．教材分析

《美化课程表》是黑龙江省教育出版社出版的八年级下册《信息技术》教材中第一单元《揭秘数学魔方》中的第3课《美化课程表》的内容，通过本节课的学习，对课程表进行编辑处理，使课程表变得更加美观、整洁和规范。《美化课程表》主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前二节知识的综合应用，因此，本课是学习Excel软件的关键。

二．学情分析

七年级学生对电了表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强，自主探究意识差。我就让学生根据任务通过自学完成教学重点与难点的学习，培养学生的自主探究能力和分析问题、解决问题的能力。

三．设计思想

本课教学中体现以人为本的思想，体现以学生为中心。我只是一个组织者、引导者、帮助者，学生是学习的主体。在教学中以实际任务驱动为主线，学生在教师的引导下围绕着任务，自主探究，生动活泼，富有个性的学习。力求能体现“以学论教”的原则，学生能做到的教师绝不包办代替，倡导学生主动参与探究，培养学生创新意识和创新能力；力求学生的能力在自主学习、探究活动中增强，学生的素质在潜移默化中提高。四．教学目标：

1．知识与技能：

1、掌握设置单元格背景颜色。

2、了解和掌握表格框线的设置方法。

3、了解和掌握绘图工具的简单应用

4、培养学生自主探究、小组合作学习的能力。

2．过程与方法：

1、在整个教学过程中采用 “任务驱动”的教学方式，鼓

励学生自主探究，小组合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

2、采用同伴互助的方式，由学生自主解决问题，培养学生团结协作精神。

3．情感、态度、价值观：1.通过自主学习和探究过程中的团结合作，培养学

生团结互助精神和集体荣誉感。

2、培养学生合理美化表格的能力，进一步提高

学生的审美情趣。

3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。

六．教学重点：表格边框的设置；单元格背景设置及绘图工具的应用。

七．教学难点：表格边框的设置；绘制斜线的方法。

八．教学方法：采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

九．教学用具：多媒体机房、展示网等。十．具体教学过程：(一)创设情境，导入新课：

教师：展示示经修饰的 “课程表”的工作表（图1），然后再展示一个修饰后的“课程表”的工作表(图2)，引入本课内容《美化课程表》。

图1

图2 学生：了解要学习的内容。

设计意图：首先通过两个工作表的对比，导入本节课的内容。起到创设情境，激发学生的学习兴趣的作用。

(二)布置任务，让学生“做一做”

教师：下面请同学们打开“素材资源”文件夹中“的课程表.xls”，并把书翻到12页，自己动手完成对课程表的美化。

学生：学生带着问题，看书自学完成“美化课程表”的操作，同时在操作中遇到的问题可以同学互相讨论解决,也可以在自学结束后提出来全班同学共同讨论解决。

设计意图：学生明确了要学习的内容，然后自主学习和探索，掌握设置单元格背景颜色，设置表格框线，绘制斜线的方法，掌握教学重点、难点的内容。培养学生自主学习能力、动手能力、积极思考、主动探究的能力。

（三）自学检查，让学生“比一比、问一问” 教师：

1、将同学们的自学成果展示一下，看一看大家的学习情况。

2、可能出现的问题：

(1)怎样选择不连续的修饰对象？

(2)边框的设置方法？

(3)绘制斜线的不同方法？

(4)单元格背景色的设置方法？

学生：学生提出在自学中遇到的问题，再由学生讨论解决。

教师：纠正同学在回答问题中的不正确和不完整的地方，有些教学重点和难点问题，学生没有提出的，教师设疑，让学生回答，这些就完成了重点、难点的教学（例如：改变框线的颜色；斜线的不同设置等）

设计意图：检查学生的学习情况，了解学生的知识掌握情况；通过同学提出问题和解决题，完成教学重点和教学难点的内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

(四)博弈舞台，学生“大显身手”

教师：请同学们以小组形式，在网上搜集下载关于“北京奥运奖牌榜”的相关信息，生成一个工作表，然后根据你们爱好对这个工作表进行修饰。学生：首通过小由组长分工搜集相关资料，对资料进行分类、整理、分析，小组成员共同制作出工作表。

教师：协调和指导学生完成信息的搜集、分析和处理。

设计意图：让学生通过小组分工与合作，再进行分整理形成工作表，培养学生的搜集信息、分析和处理信息的能力。同时对本节课的知识进行巩固应用。

(五)作品展示，体现个性

教师：大家已完成了自己的作品，那么我们来欣赏一下吧，并请每位同学说出本组作品运用了哪些修饰方法。

学生：说明自己的使用知识和创作方法，同时又巩固了知识，锻炼了学生的语言表达能力。

设计意图：增强学生的成功感，提高学生的欣赏水平，培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。

(五)小结

这节课同学们都掌握“美化课程表”的相关内容，并且将搜集的材料，经过分析和处理生成了工作表，对工作表进行了修饰，使表格更漂亮，各个小组的作品各具特色，体现了不同的风格。

设计意图：通过总结，将所学知识进行梳理、总结。同时也对学生的学习情况进行一些总结。

初中信息技术八年级下

《美化课程表》一节的教学设计

尚志市希望中学

王凤英

第五篇：《美化课程表》教学设计（定稿）

《美化课程表》教学设计

课标要求与分析

基础教育阶段信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。课标要求在信息技术课程中要了解和掌握信息技术的基本知识与操作技能，更好的让信息技术满足自身需求。而本节课的主要内容是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，了解和掌握信息技术基本知识和技能。

第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为掌握，学习内容是对电子表格进行修饰的方法。

第二项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为运用，学习内容是解决实际问题。

教材分析

本节课内容是在前一节课“编辑课程表”的基础上，对新建的表格进行人为的修饰和处理。是经过辛勤劳动过后最终决定能否获得一张精美表格的关键；是对表格初步制作之后的艺术加工；是最能够培养和体现学生审美观点及动手能力的内容；也是最能激发学生学习兴趣的一节课。通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力和热情，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。此外，可以进一步培养学生的思维能力。对培养学生的探索神和创新意识都有重要意义。所以本课是以美化课程表为主线，学习框线、表头以及背景颜色的设置。是对Excel表格基础知识的延续性学习，同时也为后续学习Excel数据处理做好铺垫。

学情分析

优势：七年级学生从小学就已经开始接触电脑了，对电脑已经有了初步的掌握。并且通过前面的学习，现在学生已经能够在WORD中熟练的输入文字、制作表格。

劣势：由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有所差异。这个年龄段的孩子理解能力有限，对Excel数据处理的理解有一定难度。

教学重、难点

课标要求：学习和掌握信息技术基本知识与操作技能。教材分析中指出:“让学生掌握制作Excel的基本方法”，所以通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是掌握表格的修饰方法。

课标要求：培养学生的信息素养。七年级的学生理解能力并不是很强。对于素材的理解有待提高”，所以通过对课标分析，确定本课的教学难点为：通过操作，制作一份美观的课程表。

学习目标

(一)知识性目标：

1、通过对表格的设计，使学生在原来的基础上更加熟练各种字体、字号、字形和字色的使用，理解它们的作用，从而对表格中文字进行修饰。

2、通过任务操作，学生初步掌握边框的颜色、线型的设置以及表格底纹的设置。

（二）能力性目标：通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

(三）情感态度价值观方面：通过完成课程表的制作过程，学生提高对Excel的使用能力。培养学生的审美情趣和团队合作精神。教学流程

活动一：激趣导入（预设时间：3min）

“大家来找茬”游戏引入，学生很容易找出三组课程表的不同，请4号学生回答，但是本节课的重点内容是能用电子表格做出这些不同。学生是不会的，从而引出课题。学生齐读学习目标，了解本节课要学习的具体内容。

【点评：通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，引起学生对新知识的好奇和探求之心。同时培养学生的观察能力和审美情趣。从而引出本节课的主题《美化课程表》。】

活动二：探求新知（预设时间：30min）

任务

（一）自主学习，设置边框（预设时间：10min）为课程表设置框线：

1、打开上一节课制作的课程表

2、自学教材12-13页，提出质疑，每组1号学生进行答疑。（对质疑和答疑的学生进行鼓励和加分。）

3、学生动手操作，组长起带头作用，辅导组员，组内互助。

4、线型选择虚线

5、线型颜色选择红色

6、保存

教师给出任务，学生通过自主学习完成对表格框线的操作。并以小组为单位进行操作展示。各组成员互帮互助，完成最快的小组给予鼓励并加分。教师则进行巡视，随时进行指导及鼓励。

【点评：学生通过自主学习完成框线的设置，教师则进行巡视指导。完成快的同学则对本组其他成员进行指导或协助，突出了小组间的共赢。教师则进行鼓励性评价，提高学生学习的主动性。】

任务

（二）绘制表头（预设时间：10min）

采用层层递进的提问，与点评精讲相结合的方式，来进行教学。

1、斜线表头的构成是什么？

2、绘制斜线和文本的工具是什么？（让学生阅读教材找出答案。）

3、演示讲解操作方法。

4、绘制斜线表头（颜色为黑色、线型为细线）

学生在完成任务的时候，教师进行巡视指导。完成最快的同学给大家进行演示，其他完成同学可以帮助未完成的同学，做到每名同学都能掌握基本操作。

【点评：此项任务的设计可以让学生在动手操作的过程中了解如何使用绘图工具，并通过让学生进行演示这样可以更好的带动学生学习的兴趣，并且能够做到让每个学生都能掌握其基本操作。】

任务

（三）修饰表格（预设时间：10min）

1、完成对表格颜色的设置（自选）

2、对表格内文字进行字体、字号、颜色的设置（自选）

3、完成对表格行与列的设置

本任务中的2、3是对上节课内容的一个巩固。学生通过自主学习完成本项任务，提高学生自主学习和动手操作的能力。教师进行巡视指导，及时发现共性问题，提出解决办法。对学困生及时进行辅助或请其组员进行帮辅。【点评：将上节课所学知识融入到本节课的任务中，学生对以学知识进行了巩固。通过本项任务的完成，提高学生的动手操作的能力及审美能力。从而突破了本节课的难点。】

活动三：作品展示（预设时间：5min）

以小组为单位，通过多媒体网络教室广播学生的作品，并进行评价（多给学生扬长性的评价，肯定学生的学习成果。

【点评：通过作品展示，学生进行主体评价，锻炼了学生语言的组织能力和表达能力，并且通过交流，分享成果，拓展了学生的思路，能够激发学生持续探究的兴趣。】

活动四：总结归纳（预设时间：2min）

本节课已经进入尾声阶段，我会让学生说说美化课程表的技巧。最后我会播放一段Excel达人用表格制作出的动画，共同感受Excel强大而神奇的功能，学生深入探究Excel的愿望越来越强烈，从而达到拓展升华的目的。

【点评：多给学生杨长性的评价，肯定学生的学习成果，学生的知识技能得到提升。并能很好的提升学生的动手操作能力，在加上前几次的内容，学生可以独立完成课程表的制作及修饰】

总体点评

利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力、创新能力、操作能力和自学能力。提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

本节课采用“任务驱动”教学策略，将一个大的任务分成几个小任务，降低了任务完成的难度，使学生在完成任务的过程中，更容易接受和理解表格的修饰方法；也让学生在完成任务的过程中体验成功的乐趣。同时，设置的任务也就是每节课要检测的内容。每个任务完成后由组长上报末完成的人数，这样就可以及时掌控学生的掌握情况，对学生进行指导，并对下节课教学内容做及时调整。

学习小组能够得到充分利用，在自主学习和操作的过程中，组员之间互相帮助，培养了学生之间的合作交流的意识，从而加深了学生对本课知识的理解。注重把课堂还给学生，改变传统的授课模式，以学生为主体，让学生对任务进行展示，即提高了学生的学习兴趣，也激发了学生之间的良性竞争的意识。