第一篇：14.《把自己的画制成拼图》教学设计
四年级美术第七册第14课《把自己的画制成拼图》教学设计
明德小学 康莉
【教学目标】 【教学重点与难点】 【教学准备】 【教学流程】
一、游戏激趣，导入课题
同学们，想不想玩魔术呀？老师这里有一幅非常好看的画，看谁能把它变出来？(鼓励有兴趣的学生到前面尝试拼图，对于拼对的学生老师给一个笑脸以示鼓励。)拼图是个非常好玩的游戏就像变魔术似的，今天我们就来学习第14课《把自己的画制成拼图》。
【设计意图】：学生的天性是喜欢游戏，于是，我们巧妙的把知识寓于有趣的游戏中，并与生活紧密相连。让学生懂得美术就在我们身边，从而体会到美术在实际生活中的实用价值。
二、探究分析活动
1.引导学生学会看制作图。让学生说说一副完整的拼图要分哪几步制作完成。
2.探究解决制作中出现的问题：（1）什么样的画适合做拼图？
（2）书上的切割图有哪些特点？你还能设计出哪些新的样式？（3）剪裁时我们要注意哪些方面？
【设计意图】：让学生会看制作步骤图并懂得它的重要性；在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。让学生懂得创作的成功来自于认真地思考。
三、学生创作实践 将学生每两个人分为一组，制作任务由两名学生共同来完成。一名学生画图案、另一名学生设计切割图，然后两个人一起裁剪图片，最后由两名学生一起参加拼图比赛。
【设计意图】：这样安排不仅缩短了制作时间，还突出了同学之间互助互利合作优势；让学生懂得合作不仅能带来效率，还能增进同学之间的友谊。在最后竞赛中，让学生充分体验拼图游戏的刺激和乐趣，从而爱上美术学习。
四、展评学生作品
1.组织学生以小组为单位，进行一次拼图比赛。看哪个小组最先拼出自己的作品。给获胜的小组一个笑脸以示鼓励。
2.引导学生会欣赏作品。从画面的内容及构图、切割图的样式、裁剪是否规范等三个方面互相评价彼此的作品。每满意一项就给这个小组一个笑脸。最后，看哪个小组的笑脸多，哪个小组就为冠军，对于前三名的小组教师要给与加分以示鼓励。【设计意图】：用自己制作的游戏参加竞赛，并在其中获得成功和快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。
第二篇：【把自己的画制成拼图】教学设计
音美组集体备课定稿
主备人：白丽美 课题：《把自己的画制成拼图》年级：四年级
（二）班 时间：周五上午第四节 二次备课参与者： 教材分析
本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。教学目标
1、知识与技能目标：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。
2、过程与方法目标：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力和小组合作的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过游戏与视频的教学设计，培养学生学习美术的兴趣。教学重点和难点
重点：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。难点：学会拼图的切割方法。教学用具准备
教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。教学过程
（一）、体验感受： 游戏引入 师：同学们，在开始新课之前呢，老师想让同学们先玩一个游戏，拼图游戏大家都玩过吧？我为每个小组准备了几幅拼图玩具，那么我们就以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好。
请各组长将放在桌面上的拼图玩具拿出来，准备比赛。师宣布比赛结果并予以奖励。
师：我们刚才玩的拼图都是从商店买来的，老师这里还有一幅拼图，大家看看和刚才玩的有什么不一样的吗？
大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？
今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）
（二）、合作分析：
师：在学习之前，我有问题需要大家帮忙，让我们看看到底是什么问题呢？
就是学习制作拼图的时候啊，首先我们要知道制作步骤。那么请问，一副完整的拼图要分哪几步制作完成呢？）师：看清楚问题了吗？
请各小组带着这个问题，仔细研究手中的拼图，观察、分析拼图的制作步骤。（小组讨论回答，教师巡视指导）
嗯！大家的回答都非常好，谢谢你们帮我这一个忙！现在我们总结一下制作步骤吧！
课件出示：
1、画出一幅作品
2、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图
3、剪出切割图
师：我们知道了制作拼图的步骤，每个步骤都很重要的，都会直接影响到你作品的好坏。同学们仔细看看这些步骤，你认为哪些步骤你操作起来比较困难，我们一起来解决。
学生提问，师生共同分析解决。
看来同学们一致认为第二个步骤最困难，那么我们该怎么解决呢？
请大家先来看看我课前准备的几种切割图样，细心的同学可以看出，这是课本上给出的四种图样。课件出示
这些图样虽然各不相同，但是他们却有共同的特点，大家有什么发现吗？（教师根据学生回答，小结设计要点）
1、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
2、也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。如果让你设计，你还能设计出什么样的切割图样呢？我相信过会大家在创作的时候肯定会更具创意！
（四）、自主表现
师：好了！问题我们都解决了，那么接下来老师要先给大家示范一下，怎样设计一幅切割图样。
教师示范
好了！看明白了吗？我这里还有东西要送给大家，这是我自己画好的一些美术作品，想请同学们帮我把这些作品制成拼图，可以帮我完成吗？ 那让我们先来看看本节课的作业要求吧。
教师将作品发放到学生手中，学生创作，教师巡视指导。
（五）展示评价
1、小组之间交换拼图作品玩一玩，并给对方提出整改意见或说说对方作品的优点。
2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。
（六）、延伸拓展
拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。
好的！今天我们的课就上到这里，下课！
第三篇：把自己画制成拼图教学设计
一：教学目标：
1、知识与技能：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。
2、过程与方法：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力。
3、情感态度价值观：把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣。
二：教学重点：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。
教学难点：学会拼图的切割方法。
三：教学准备：拼图数幅、硬纸板、剪刀、水彩笔、绘画作业数张、水彩笔或油画棒。
四：教学过程：
（一）、创设情境
请学生介绍自己玩过的拼图游戏，欣赏拼图游戏，课件演示。
同学们想不想把自己的画设计成一幅拼图，做一名小小的设计师？
今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。
（二）、师生探究
1、观察分析：
学习制作步骤：
（1）分组观察、讨论拼图的制作步骤，并总结发言。
（2）教师根据学生的回答，补充、总结制作步骤：
画拼图画
在画面背面画分割图形。
切割图形。
快速拼图。
2、小组研究：
（1）什么样的画适合做拼图？（激发学生的创作兴趣）
（2）拼图的图案应该选择什么样的适合？
3、讨论
4、欣赏书中同学们做的拼图的图案和样式。
学生欣赏，从中体会美感；给书中作品提建议；产生自己的设计思路。
（三）、巩固拓展
1、学生探究：切割图纹样的特点。
2、教师小结设计要点：
A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。
B、设计的图形要标准、美观，要借用绘图工具进行构图。
C、再将一张和所选画面一样大的纸进行反复对折，压出折痕，确定好单元格，完成切割。
3、学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。
4、要求：合理分工，合理选择画面。注意切割安全。
（四）、课堂总结
展示作品
1、组内互换拼图作品玩一玩，游戏方式：小组成员轮换拼图，比一比谁在最短时间内完成游戏。
教师选出几组同学进行拼图比赛游戏比赛。
2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，提出作业中需要完善的地方和改善方法。
第四篇：把自己的画制成拼图
教材分析
本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
教学目标
1、知识与技能目标：通过学习，让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。
2、过程与方法目标：通过制作拼图，培养学生动手、动脑、创新的能力和小组合作的能力。
3、情感、态度和价值观目标：通过游戏与视频的教学设计，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点和难点
重点：通过画、剪、拼的教学活动，让学生学会制作拼图的方法。
难点：学会拼图的切割方法。教学用具准备
教具：拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具：绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。
教学过程
（一）、体验感受： 游戏引入
展示学生作品 师：看到自己平时的作品是不说感到很亲切，你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏之外，还有别的用途吗？
其实我们的作品还可以做成益智类的玩具——拼图 介绍拼图的历史：七巧板
大家想不想自己设计一幅拼图，做一回设计师？
今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（出示课题：把自己的画制成拼图）
（二）、讲授：
1、师：在学习之前，我有问题需要大家帮忙，请问，一副完整的拼图要分哪几步制作完成呢？
请各小组带着这个问题，仔细研究（小组讨论回答，教师巡视指导）
大家的回答都非常好，现在我们总结一下制作步骤吧！
课件出示：
1、画出一幅作品
2、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图
3、剪出切割图
2、师：老师让大家带了一幅自己最得意的作品，那么是所有的画都适合做拼图吗？什么样的画适合做拼图？（课件出示两幅对比图）应该具备哪些特点呢？引导学生分析 板书：构图饱满、色彩鲜艳
3、教师示范绘制切割图样
看来同学们一致认为第二个步骤最困难，那么我们该怎么解决呢？
请大家先来看看我课前准备的几种切割图样，细心的同学可以看出，这是课本上给出的四种图样。课件出示
这些图样每一块是什么形状？ 为什么要这样设计？学生回答 那么应该如何巧妙绘制切割图样呢，老师给大家做示范。总结规律：
1、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。
2、也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序的重复出现。如果让你设计，你还能设计出什么样的切割图样呢？我相信过会大家在创作的时候肯定会更具创意！
（三）、自主表现
实践要求：
画一幅绘画作品，设计拼图切割图样，制作自己的拼图玩具。切割时应注意剪切的细致、规范和剪刀的使用安全。学生创作，教师巡视指导。
（四）展示评价
1、小组之间交换拼图作品玩一玩，并给对方提出整改意见或说说对方作品的优点。
2、教师点评：根据学生作品情况给与鼓励，并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。
（五）、延伸拓展
拼图是一种能开发我们智力的玩具，今天我们学会了设计制作拼图，这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具，让你的家人和朋友都玩一玩。
好的！今天我们的课就上到这里，下课！
教学目标：
1．在观察比较中，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。
2．提高自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发学习绘画的热情。
教学重难点
重点 ：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。
难点 ：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。
教学准备：
油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。
教学过程：
一、组织教学：
稳定情绪，检查用具准备情况。
【设计意图】 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课： 1．出示拼图：
你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。
今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。【设计意图】激发学生学习兴趣。2．欣赏：
（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？
再看看，怎样制作拼图？（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？ 怎样画的规矩？要用什么工具？
【设计意图】提供简单方法，启发学生设计切割图，培养学生的创新精神。3．在剪制时要注意什么？
现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）学生拼图。4．欣赏、观察。
分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。
切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。
【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容，设计画面颜色。
三、交流与互助：
说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？ 学生交流。（演示）
【设计意图】互相启发，拓宽学生创新思路。
四、作业要求：
完成拼图画和切割线的绘制。
【设计意图】训练学生动脑、动手能力。
五、游戏：
比比谁更快。学生比赛拼拼图。【设计意图】体验成功的快乐。
板书设计：
把自己的画制成拼图
构图饱满 色彩丰富
教学反思15：
《把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作，选择学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。
本课的难点是设计拼图的切割方法，切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间，直接导入，一句话引入正题。
课堂上我也没有出现画一幅画，再制作成拼图。而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。也可让学生带自己喜欢的图片。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题，又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛，让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间；我给学生提出了：将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施，不但恰到好处的解决了本课的重难点，更重要的是节省了大量的时间，让学生充分尝试拼图游戏的乐趣；体会美术学习的快乐；有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。
第五篇：《把自己的画制成拼图》教学反思
《把自己的画制成拼图》教学反思
《把自己的画制成拼图》教学反思
拼图玩具对于学生来说一点都不陌生，这是他们儿时非常熟悉的一种娱乐活动，几乎每个孩子都曾玩过，也都会玩。拼图玩具在娱乐过程中，培养了孩子细心观察、发挥想象、整体构图等能力，真正是让孩子在玩中学的一种游戏活动，深受孩子们的喜欢。
《把自己的画制成拼图》这一课，通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和动手操作能力，以学生喜欢的作业形式内容，在学习美术知识的同时开发智力，培养学生的创新精神和动手能力。
在教学过程中，我着重和学生探讨“什么样的画适合做拼图？”其中要解决图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问题。图案完成之后，设计拼图的切割方法是本课难点。可以参照课本中的切割方法，也可以自己设计。切割块面的大小、切割方法都关系到拼图的难易程度。在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了画的表面，造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随意，对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单，也不容易拼成。针对活动过程中发现的一些问题，我又与学生们一起探讨解决办法，让他们感受到成功感。自己的拼图玩过几次后，鼓励学生和其他同学交换着玩，并在小组内进行比赛，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图，激发学生对美术学习的兴趣。
整个活动过程中，学生参与的积极性非常高，每双小手都在忙碌着，在拼图过程中，有的自己玩，有的两三个人一起，小脸上一幅专注的表情，每当拼完一幅图后，快乐与自豪便溢满脸上。什么样的美术课孩子喜欢，就是这样他们感兴趣的课，他们每个人都能参与其中，亲自动手动脑，并能在活动中感受到快乐与成功。其实也不仅是美术课如此，其它的课程也是这样，由此可见，提高学生的学习兴趣是激发学生学习的动力。
点击咨询 