14.《把自己的画制成拼图》教学设计5篇

时间:2019-05-13 00:38:58下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《14.《把自己的画制成拼图》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《14.《把自己的画制成拼图》教学设计》。

第一篇:14.《把自己的画制成拼图》教学设计

四年级美术第七册第14课《把自己的画制成拼图》教学设计

明德小学 康莉

【教学目标】 【教学重点与难点】 【教学准备】 【教学流程】

一、游戏激趣,导入课题

同学们,想不想玩魔术呀?老师这里有一幅非常好看的画,看谁能把它变出来?(鼓励有兴趣的学生到前面尝试拼图,对于拼对的学生老师给一个笑脸以示鼓励。)拼图是个非常好玩的游戏就像变魔术似的,今天我们就来学习第14课《把自己的画制成拼图》。

【设计意图】:学生的天性是喜欢游戏,于是,我们巧妙的把知识寓于有趣的游戏中,并与生活紧密相连。让学生懂得美术就在我们身边,从而体会到美术在实际生活中的实用价值。

二、探究分析活动

1.引导学生学会看制作图。让学生说说一副完整的拼图要分哪几步制作完成。

2.探究解决制作中出现的问题:(1)什么样的画适合做拼图?

(2)书上的切割图有哪些特点?你还能设计出哪些新的样式?(3)剪裁时我们要注意哪些方面?

【设计意图】:让学生会看制作步骤图并懂得它的重要性;在学习美术知识的同时开发智力,培养学生的创新精神和动手能力。让学生懂得创作的成功来自于认真地思考。

三、学生创作实践 将学生每两个人分为一组,制作任务由两名学生共同来完成。一名学生画图案、另一名学生设计切割图,然后两个人一起裁剪图片,最后由两名学生一起参加拼图比赛。

【设计意图】:这样安排不仅缩短了制作时间,还突出了同学之间互助互利合作优势;让学生懂得合作不仅能带来效率,还能增进同学之间的友谊。在最后竞赛中,让学生充分体验拼图游戏的刺激和乐趣,从而爱上美术学习。

四、展评学生作品

1.组织学生以小组为单位,进行一次拼图比赛。看哪个小组最先拼出自己的作品。给获胜的小组一个笑脸以示鼓励。

2.引导学生会欣赏作品。从画面的内容及构图、切割图的样式、裁剪是否规范等三个方面互相评价彼此的作品。每满意一项就给这个小组一个笑脸。最后,看哪个小组的笑脸多,哪个小组就为冠军,对于前三名的小组教师要给与加分以示鼓励。【设计意图】:用自己制作的游戏参加竞赛,并在其中获得成功和快乐;有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。

第二篇:【把自己的画制成拼图】教学设计

音美组集体备课定稿

主备人:白丽美 课题:《把自己的画制成拼图》年级:四年级

(二)班 时间:周五上午第四节 二次备课参与者: 教材分析

本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程,训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程,学习相关的美术知识,提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的作业形式内容,在学习美术知识的同时开发智力,培养学生的创新精神和动手能力。教学目标

1、知识与技能目标:通过学习,让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。

2、过程与方法目标:通过制作拼图,培养学生动手、动脑、创新的能力和小组合作的能力。

3、情感、态度和价值观目标:通过游戏与视频的教学设计,培养学生学习美术的兴趣。教学重点和难点

重点:通过画、剪、拼的教学活动,让学生学会制作拼图的方法。难点:学会拼图的切割方法。教学用具准备

教具:拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具:绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。教学过程

(一)、体验感受: 游戏引入 师:同学们,在开始新课之前呢,老师想让同学们先玩一个游戏,拼图游戏大家都玩过吧?我为每个小组准备了几幅拼图玩具,那么我们就以小组为单位,比赛玩拼图,看哪组拼得最快最好。

请各组长将放在桌面上的拼图玩具拿出来,准备比赛。师宣布比赛结果并予以奖励。

师:我们刚才玩的拼图都是从商店买来的,老师这里还有一幅拼图,大家看看和刚才玩的有什么不一样的吗?

大家想不想自己设计一幅拼图,做一回设计师?

今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。(出示课题:把自己的画制成拼图)

(二)、合作分析:

师:在学习之前,我有问题需要大家帮忙,让我们看看到底是什么问题呢?

就是学习制作拼图的时候啊,首先我们要知道制作步骤。那么请问,一副完整的拼图要分哪几步制作完成呢?)师:看清楚问题了吗?

请各小组带着这个问题,仔细研究手中的拼图,观察、分析拼图的制作步骤。(小组讨论回答,教师巡视指导)

嗯!大家的回答都非常好,谢谢你们帮我这一个忙!现在我们总结一下制作步骤吧!

课件出示:

1、画出一幅作品

2、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图

3、剪出切割图

师:我们知道了制作拼图的步骤,每个步骤都很重要的,都会直接影响到你作品的好坏。同学们仔细看看这些步骤,你认为哪些步骤你操作起来比较困难,我们一起来解决。

学生提问,师生共同分析解决。

看来同学们一致认为第二个步骤最困难,那么我们该怎么解决呢?

请大家先来看看我课前准备的几种切割图样,细心的同学可以看出,这是课本上给出的四种图样。课件出示

这些图样虽然各不相同,但是他们却有共同的特点,大家有什么发现吗?(教师根据学生回答,小结设计要点)

1、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。

2、也可以是多种形状组织成一组图形,并以这组图形为单位有序的重复出现。如果让你设计,你还能设计出什么样的切割图样呢?我相信过会大家在创作的时候肯定会更具创意!

(四)、自主表现

师:好了!问题我们都解决了,那么接下来老师要先给大家示范一下,怎样设计一幅切割图样。

教师示范

好了!看明白了吗?我这里还有东西要送给大家,这是我自己画好的一些美术作品,想请同学们帮我把这些作品制成拼图,可以帮我完成吗? 那让我们先来看看本节课的作业要求吧。

教师将作品发放到学生手中,学生创作,教师巡视指导。

(五)展示评价

1、小组之间交换拼图作品玩一玩,并给对方提出整改意见或说说对方作品的优点。

2、教师点评:根据学生作品情况给与鼓励,并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。

(六)、延伸拓展

拼图是一种能开发我们智力的玩具,今天我们学会了设计制作拼图,这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具,让你的家人和朋友都玩一玩。

好的!今天我们的课就上到这里,下课!

第三篇:把自己画制成拼图教学设计

一:教学目标:

1、知识与技能:通过学习,让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。

2、过程与方法:通过制作拼图,培养学生动手、动脑、创新的能力。

3、情感态度价值观:把美术运用到生活中,提高学生的审美情趣。

二:教学重点:通过画、剪、拼的教学活动,让学生学会制作拼图的方法。

教学难点:学会拼图的切割方法。

三:教学准备:拼图数幅、硬纸板、剪刀、水彩笔、绘画作业数张、水彩笔或油画棒。

四:教学过程:

(一)、创设情境

请学生介绍自己玩过的拼图游戏,欣赏拼图游戏,课件演示。

同学们想不想把自己的画设计成一幅拼图,做一名小小的设计师?

今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。

(二)、师生探究

1、观察分析:

学习制作步骤:

(1)分组观察、讨论拼图的制作步骤,并总结发言。

(2)教师根据学生的回答,补充、总结制作步骤:

画拼图画

在画面背面画分割图形。

切割图形。

快速拼图。

2、小组研究:

(1)什么样的画适合做拼图?(激发学生的创作兴趣)

(2)拼图的图案应该选择什么样的适合?

3、讨论

4、欣赏书中同学们做的拼图的图案和样式。

学生欣赏,从中体会美感;给书中作品提建议;产生自己的设计思路。

(三)、巩固拓展

1、学生探究:切割图纹样的特点。

2、教师小结设计要点:

A、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。也可以是多种形状组织成一组图形,并以这组图形为单位有序的重复出现。

B、设计的图形要标准、美观,要借用绘图工具进行构图。

C、再将一张和所选画面一样大的纸进行反复对折,压出折痕,确定好单元格,完成切割。

3、学生小组分工,拿出设计思路,进行创作。

4、要求:合理分工,合理选择画面。注意切割安全。

(四)、课堂总结

展示作品

1、组内互换拼图作品玩一玩,游戏方式:小组成员轮换拼图,比一比谁在最短时间内完成游戏。

教师选出几组同学进行拼图比赛游戏比赛。

2、教师点评:根据学生作品情况给与鼓励,提出作业中需要完善的地方和改善方法。

第四篇:把自己的画制成拼图

教材分析

本课属于“造型·表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程,训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程,学习相关的美术知识,提高对美术学习的兴趣。选择学生喜欢的作业形式内容,在学习美术知识的同时开发智力,培养学生的创新精神和动手能力。

教学目标

1、知识与技能目标:通过学习,让学生了解并掌握拼图的制作过程和方法。

2、过程与方法目标:通过制作拼图,培养学生动手、动脑、创新的能力和小组合作的能力。

3、情感、态度和价值观目标:通过游戏与视频的教学设计,培养学生学习美术的兴趣。

教学重点和难点

重点:通过画、剪、拼的教学活动,让学生学会制作拼图的方法。

难点:学会拼图的切割方法。教学用具准备

教具:拼图数幅、硬纸板、剪刀、刻刀、水彩笔。学具:绘画作业数张、水彩笔或油画棒、剪刀、刻刀。

教学过程

(一)、体验感受: 游戏引入

展示学生作品 师:看到自己平时的作品是不说感到很亲切,你的作品在生活中除了用来悬挂展示和欣赏之外,还有别的用途吗?

其实我们的作品还可以做成益智类的玩具——拼图 介绍拼图的历史:七巧板

大家想不想自己设计一幅拼图,做一回设计师?

今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。(出示课题:把自己的画制成拼图)

(二)、讲授:

1、师:在学习之前,我有问题需要大家帮忙,请问,一副完整的拼图要分哪几步制作完成呢?

请各小组带着这个问题,仔细研究(小组讨论回答,教师巡视指导)

大家的回答都非常好,现在我们总结一下制作步骤吧!

课件出示:

1、画出一幅作品

2、设计合适的切割图样并在画的背面画出切割图

3、剪出切割图

2、师:老师让大家带了一幅自己最得意的作品,那么是所有的画都适合做拼图吗?什么样的画适合做拼图?(课件出示两幅对比图)应该具备哪些特点呢?引导学生分析 板书:构图饱满、色彩鲜艳

3、教师示范绘制切割图样

看来同学们一致认为第二个步骤最困难,那么我们该怎么解决呢?

请大家先来看看我课前准备的几种切割图样,细心的同学可以看出,这是课本上给出的四种图样。课件出示

这些图样每一块是什么形状? 为什么要这样设计?学生回答 那么应该如何巧妙绘制切割图样呢,老师给大家做示范。总结规律:

1、切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现。

2、也可以是多种形状组织成一组图形,并以这组图形为单位有序的重复出现。如果让你设计,你还能设计出什么样的切割图样呢?我相信过会大家在创作的时候肯定会更具创意!

(三)、自主表现

实践要求:

画一幅绘画作品,设计拼图切割图样,制作自己的拼图玩具。切割时应注意剪切的细致、规范和剪刀的使用安全。学生创作,教师巡视指导。

(四)展示评价

1、小组之间交换拼图作品玩一玩,并给对方提出整改意见或说说对方作品的优点。

2、教师点评:根据学生作品情况给与鼓励,并提出作业中需要完善的地方和改善方法等。

(五)、延伸拓展

拼图是一种能开发我们智力的玩具,今天我们学会了设计制作拼图,这些作品都是同学们设计才华的展示。以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具,让你的家人和朋友都玩一玩。

好的!今天我们的课就上到这里,下课!

教学目标:

1.在观察比较中,发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;在制作时,发现拼图切割图样的规律,并能够根据拼图切割图样,把拼图制作的美观、整齐。

2.提高自学能力;提高自我服务意识,通过制作玩具,激发学习绘画的热情。

教学重难点

重点 :发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;总结出拼图切割图样的规律——重复。

难点 :画切割图样和剪制美观整齐的拼图。

教学准备:

油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。

教学过程:

一、组织教学:

稳定情绪,检查用具准备情况。

【设计意图】 稳定情绪,做好上课准备。

二、讲授新课: 1.出示拼图:

你喜欢玩这种玩具吗?请你拼一拼。

今天我们就来当个小小玩具设计师,动手制作自己的拼图玩具。【设计意图】激发学生学习兴趣。2.欣赏:

(课件出示)看一看,什么样的画适合做拼图?

再看看,怎样制作拼图?(课件出示)切割线在画的哪一面画出来? 怎样画的规矩?要用什么工具?

【设计意图】提供简单方法,启发学生设计切割图,培养学生的创新精神。3.在剪制时要注意什么?

现在就动手试试看吧!(画出一幅构图饱满、色彩丰富的画)学生拼图。4.欣赏、观察。

分析:构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。

切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺,要整齐。

【设计意图】通过分析启发学生构思拼图画面内容,设计画面颜色。

三、交流与互助:

说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?谁还有办法? 学生交流。(演示)

【设计意图】互相启发,拓宽学生创新思路。

四、作业要求:

完成拼图画和切割线的绘制。

【设计意图】训练学生动脑、动手能力。

五、游戏:

比比谁更快。学生比赛拼拼图。【设计意图】体验成功的快乐。

板书设计:

把自己的画制成拼图

构图饱满 色彩丰富

教学反思15:

《把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式,根据所用材料的特点,进行有主题的艺术创作,选择学生喜欢的作业形式内容,在学习美术知识的同时开发智力,培养学生的创新精神和动手能力。在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中,提高学生的审美情趣,提供了基础。

本课的难点是设计拼图的切割方法,切割图过于复杂、切割不规范是少数学生出现是问题所以我为了节省时间,直接导入,一句话引入正题。

课堂上我也没有出现画一幅画,再制作成拼图。而是课前让学生用自己以前作的画带到课上做准备。也可让学生带自己喜欢的图片。这样就可以很好的解决本课重点的拼图制作问题,又节省了大量的时间给学生进行拼图游戏。我还设计拼图竞赛,让学生在游戏中明白选择什么样的画做拼图。为了避免学生在切割前对所选画面进行测量、计算单元格上浪费时间;我给学生提出了:将同样大小的纸进行反复对折、剪粘、添画的建议。解决了切割上的难点。这样的一系列措施,不但恰到好处的解决了本课的重难点,更重要的是节省了大量的时间,让学生充分尝试拼图游戏的乐趣;体会美术学习的快乐;有力的保障了学生学习美术的持久兴趣。

第五篇:《把自己的画制成拼图》教学反思

《把自己的画制成拼图》教学反思

《把自己的画制成拼图》教学反思

拼图玩具对于学生来说一点都不陌生,这是他们儿时非常熟悉的一种娱乐活动,几乎每个孩子都曾玩过,也都会玩。拼图玩具在娱乐过程中,培养了孩子细心观察、发挥想象、整体构图等能力,真正是让孩子在玩中学的一种游戏活动,深受孩子们的喜欢。

《把自己的画制成拼图》这一课,通过把自己的画制成拼图这一过程,训练学生创造能力和动手操作能力,以学生喜欢的作业形式内容,在学习美术知识的同时开发智力,培养学生的创新精神和动手能力。

在教学过程中,我着重和学生探讨“什么样的画适合做拼图?”其中要解决图案的设计、色彩的搭配、整体的构图这样几个问题。图案完成之后,设计拼图的切割方法是本课难点。可以参照课本中的切割方法,也可以自己设计。切割块面的大小、切割方法都关系到拼图的难易程度。在切割过程中发现有的学生把切割线直接画在了画的表面,造成了画面整体的混乱。有的学生切割的块面过于随意,对拼图造成了难度。有的画面内容过于简单,也不容易拼成。针对活动过程中发现的一些问题,我又与学生们一起探讨解决办法,让他们感受到成功感。自己的拼图玩过几次后,鼓励学生和其他同学交换着玩,并在小组内进行比赛,看谁能以最快的速度拼好一幅拼图,激发学生对美术学习的兴趣。

整个活动过程中,学生参与的积极性非常高,每双小手都在忙碌着,在拼图过程中,有的自己玩,有的两三个人一起,小脸上一幅专注的表情,每当拼完一幅图后,快乐与自豪便溢满脸上。什么样的美术课孩子喜欢,就是这样他们感兴趣的课,他们每个人都能参与其中,亲自动手动脑,并能在活动中感受到快乐与成功。其实也不仅是美术课如此,其它的课程也是这样,由此可见,提高学生的学习兴趣是激发学生学习的动力。

下载14.《把自己的画制成拼图》教学设计5篇word格式文档
下载14.《把自己的画制成拼图》教学设计5篇.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    把自己的画制成拼图教案

    把自己的画制成拼图教案 四年级 唐禹婷 教学目标 1、知识与技能:掌握拼图的制作方法。 2、过程与方法:通过观察比较,发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图;在制作时,发现拼图切......

    人美版四年级美术下册《把自己的画制成拼图》的教学反思

    把自己的画制成拼图》一课是采用造型游戏的方式,根据所用材料的特点,进行有主题的艺术创作,选择学生喜欢的作业形式内容,在学习美术知识的同时开发智力,培养学生的创新精神和动手......

    人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案

    人美版四年级美术下册把自己的画制成拼图教案 题16、把自己的画制成拼图学情分析通过画一画、拼一拼的活动过程,学习相关的美术知识,提高对美术学习的兴趣,学习制作拼图的方法......

    人美版四年级下册美术16、把自己的画制成拼图教案

    人美版四年级下册美术16、把自己的画制成拼图教案 题 16、把自己的画制成拼图 学情分析 通过画一画、拼一拼的活动过程,学习相关的美术知识,提高对美术学习的兴趣,学习制作拼......

    四年级美术下册 把自己的画制成拼图1 教案 人美版(样例5)

    把自己的画制成拼图 教材分析 本课属于造型•表现系列。通过把自己的画制成拼图这一过程,训练学生创造能力和动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程,学习相关的......

    七巧板拼图教学设计

    《七巧板拼图》教学设计 教学内容: 数学教材第四册第四单元实践活动课“七巧板拼图”. 教学目标: 1、拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识,并激发学习的积极性。 2、培养学生动手操......

    《 我会拼图》教学设计

    《 我会拼图》教学设计 湖北省襄樊市迎旭小学肖 璟 邮编:441000 教材简析: 《我会拼图》是《九年义务教育课程标准实验教科书语文第一册》的第四个口语交际,本次口语交际主......

    《我会拼图》教学设计

    《我会拼图》教学设计 一、 导入: 师:一班的小朋友都是有聪明又能干的孩子,都有一双灵巧的小手,你的小手会做什么呢? 生:画画、写字…… 师:(出示课本插图)看,图上的小朋友在用他的小......