第一篇：color小学教案
教学重点与难点
1.教学重点：听、说、认读颜色单词red、yellow、blue、green、purple。
2.教学难点：red、green的发音与句型―What color is it？‖―Is it red?‖―Maybe it's red.‖等句的理解与回答。
四、学生情况分析
三年级的学生活泼、好动，注意力容易分散，但他们具有极强的求知欲，模仿与记忆力很强，而且极具学习的潜力。我们学校从一年级就开设了英语课程，所以学生已经积累了一些语言并具有一定的基础和学习能力。本课时的部分单词在以前一年级时已经接触过，所以在此基础上教师适当增加了一些难度，结合以前所学句子：It's.../ Do you like...?等句。教师将教学的重点放在了单词的认读与语言运用能力的培养上，目的旨在以滚雪球的方式以旧带新，让不同层次的学生都有不同层次的提高，同时让学生在大量输入的基础上达到大量的输出，为运用语言进行交际打下扎实的基础。
五、课前准备
1.教师准备课件、录音机、磁带。
2.教师准备各色苹果，背面写有对应的颜色单词，单词表面被一层白纸遮盖。
3.教师准备一次性透明杯、三原色。
4.教师为每组学生准备一次性透明杯、三原色。
5.教师准备录音机、磁带、文具单词卡、彩虹条。
六、教学步骤
1.热身/复习（Warm-up/Revision）
Let's do.Open your pencil-case.Show me your sharpener....边听磁带边做动作。（学生动作整齐，精神饱满）（教师出示文具单词）T: Where is your pen /...? Ss: Here it is.(学生边说边出示文具，有些学生看到单词反应快些，有些则慢些。)通过唱一唱、做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围。让学生在最快的时间内进入最佳的英语学习状态。
2.呈现/操练（Presentation/Practice）
a.呈现新句（What color is it？）T: Where is your crayon？
T: What color is it?（教师指向个别学生的蜡笔）T: It's red.(教师自问自答)T: What color is it? T: What color are the apples?（教师指向黑板——树上挂着很多背面朝上并被白纸遮盖的苹果）教师设置悬念。
b.认读、操练单词
T: What color is it?（教师摘下苹果，被白纸遮盖的单词部位朝学生）（教师慢慢撕开白纸，并以直拼形式呈现单词red，再翻到涂有颜色的一面）教师用升降调带读 red。教师纠正个别学生的发音。
T: What color is it?（教师把苹果的单词面贴在黑板上）（教师请学生来摘下另一个苹果）
T: Is it red? T: What color is it? Let's have a look.（由学生揭开白纸）blue.T: It's blue.Do you like blue?（与个别学生进行问答）
T: What about this one? Maybe it's red./ Maybe it's yellow....Can you?（让学生根据提示进行猜测）（揭开白纸，呈现yellow）教师带读yellow。
T: We still have two apples.What color is it?（学生摘下一个）T: Maybe it's....（揭晓答案，green）教师带读green，注意学生的发音。
c.（课件打出彩色风景图）T: The grass is green./...is green.T: What else is green?（教师及时纠正学生的发音，描述完绿色让学生对其他颜色进行描述。）T: What is yellow in the picture?（点击课件出现白雪公主）
T: Yes.Snow White is wearing yellow today.（点击课件风景图——七个小矮人围着白雪公主在唱―Who is wearing yellow today?‖）
T: Is it yellow now?（点击课件，白雪公主的衣服变成了黄粉相间色 T: No.It's yellow and pink.（教师反复两次并强调―and‖）T: What color are the pants?（教师指着各个小矮人的衣物）T: Yes.It's red and pink.（教师用夸张的语调给以肯定）T: This one? T: Is it pink?（指教室里的物品）
T: Is it pink?（教师随手拿起讲台上的一块橡皮）教师把橡皮送给回答准确、声音最响亮的学生。
T: Is it pink?（教师摘下树上最后一个苹果，并揭开白纸呈现单词，purple）T: Do you like purple? T: I like purple, too.Look!It's purple.It's a purple apple.（教师边说边将苹果翻到有颜色的一面。）
T: Oh!I'm sorry.I forgot to paint it.Let's do it now.教师指着每组学生前面的颜料。（教师有顺序地指导学生进行调色）First, Let's mix red and yellow.Second,...Third,...教师请调得好的小组成员上台给苹果上色。
Ss: Here it is.问题突然转换学生有些发愣。
Ss: It's....（教师自问自答后，学生很快理解并能在老师再次提问时做出相应回答）学生开始观察并思考。
Sx: It's red / yellow /....学生跟读（个别学生的发音不太准确）Ss: It's red.（全班齐说）
Ss: Yeah.（猜对的学生表现得非常激动与兴奋。)学生分小组读。
4.拓展/巩固（Extension/Consolidation）
a.Look and read.（树上所有的苹果都已经被摘了下来。全班齐读单词,读完一个，教师把该苹果翻过来，颜色与单词对上号给学生一个完整的认识）
b.Listen and put.（篓里写着颜色单词。个别学生放苹果)T: I like red /....教师将学生放苹果所用的时间写在黑板上。最后一个苹果教师自己来放。
c.Sum up.校对篓里的答案并总结本节课所学。
教师根据时间奖励放苹果速度最快的三个学生。
d.Listen to the Color Song T: I'm tired.Let's listen to a song.（播放彩虹歌时教师按歌词顺序逐一出示彩虹条，在旋律优美的彩虹歌中结束了整堂课。）
1.新课导入──歌曲开篇，引入情境。
学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲 How are you? 在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力，同时复习巩固了本单元学习的重点句型 How are you? 2.新课的讲解──启发诱导，教学新知。
小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用 TPR 的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
3.巩固阶段。（创设情景，巩固新知）
为了调动学生学习的积极性，我先利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的―猜‖的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。
4.反馈练习，发展新知。
做活动手册，既训练了听力，也巩固本节课的所学内容。5.归纳总结
根据板书的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否达到学习的目标。
lesson Plan
一、Teaching Material: PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK1, Unit Three──Let's paint(PartB: Let's learn, Let's do and Let's check)
二、Teaching aims: Language Skills：
1.Learning something about the words of colour.：white, black, pink, orange, brown 2.Learning something about the Language structures: Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.What colour is it? It's...I like....Learning Strategies: 1.Work with others to get information.2.Learn through the games.3.Moral education: How beautiful the colourful world is!We must love our life.三、Teaching key poins: 1.enable the students to understand something about colour items.2.enable the students to understand the the instruction of the sentence:Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.What colour is it ? It's...I like...四、Teaching difficult points: Students will be able to identify the pronunciation of black brown ground and turn around.五、Analysis about the pupils: Students from Grade Three.Before this lesson, they have learned the colour items: blue, green, yellow, red, purple.Today go on to learn the other colour words: white, black, pink, orange, brown.On the other hand, Learning something about the Language structures: Stand up!Sit down!Touch the ground.Touch your head.Turn around.What colour is it ? It's...I like...Maintaining an English –only environment in the classroom is critical when English is being taught as a foreign language.So teachers need to be continuously modeling correct language use, surrounding students with the English experience, and encouraging the students to learn English by doing/singing/acting.六、Teaching method: Situational Language Teaching, Communicative Language Teaching, Task-based, Contrastive Analysis, Heuristic method of teaching.Total Physical Response, Direct method of teaching
七、Teaching Preparations: activity book, CAI, Tape-recorder, Over projector, Teaching aids, Picture., Word card,colour card, colour revolving plates
八、Teaching Procedures: Step 1──Getting students ready for class【通过师生、生生日常生活用语的问答，自然地营造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。】
A.Greetings T：Hello!Boys and girls.How are you? S: Fine, thank you.How are you? T: Very well.Thanks.B.Free talk【生生自由组合对话并表演。每堂课课前进行对话表演，提高语言交际能力，让对话变成生活化的交流，消除怕开口的心理压力。（评价）】
A: Hello!B: Hi!A: What's your name? B: My name is....A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye!B: Bye!Step 2──Warming up
Let's sing a song──How are you? 【从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，课前一首歌是进行组织教学的好方法。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。同时复习巩固了本单元学习的重点句型How are you? 真可谓一箭双雕。】
Step 3──Presentation PartI 1.Lead-in【复习环节教师从词汇复习入手，教师可以引导学生通过实物做与 “颜色”有关的游戏，激发学生的兴趣。并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。】
a.Let the pupils listen and do(T：Show me your crayons.Show me your blue /green /yellow /red /purple crayon)【学生通过实物，回忆已经学过的表示颜色的词，教师通过TPR，课堂气氛活跃】
For example: T: Show me your blue crayon.S: Blue crayon.b..Show the words cards.Let the pupils read the words quickly.Chant: red, red, I like red.c.Point to the colour revolving plates and tell the pupils we have learnt the five colour words,today we are going to learn the other colour words 【新知传授环节，教师给学生一个整体的感知的教学思路，让学生了解学习的全过程及学习的知识，使其能灵活地把握学习的主动权，从而充分体现了素质教育的宗旨。】
2.New concept【利用蜡笔、彩图等色彩鲜明的教具，有助于激发学生学习英语的兴趣，创设了真实的情景，直观教法，趣味导入,激趣,让学生理解，产生事半功倍的效果。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。其次，每学一个颜色单词时，都用TPR动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。其中多媒体展示的部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，同时使课堂容量增多，密度加大，节奏加快，有效地提高了课堂时间的使用率。】
1)Using Direct method of teaching(visual aid)to teach the new colour words T：Show me your black crayon（教师举起黑色蜡笔说，学生出示相应物品，根据语境和常识猜测black的意思是黑色，并给老师黑色蜡笔。色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣，与板书结合，会产生事半功倍的效果。）
2）Guess the meaning of the word 3）Learn to say: black, black, It's black.It's a black crayon.4)Stick the word card, let the students recognize the word and Learn to say one by one: black, black.5)The teacher show something black and ask the student: T: What colour is it? S: Black.The teacher Heuristics the student to answer: It's black.6)Chant: Black, black.I like black.What colour do you like? I like black, black, black.【简单的模仿、练读，小学生毫无兴趣，我认为编趣味儿歌是教授这册教材单词最好的方法。儿歌语言简洁，朗朗上口，通过读儿歌记忆单词，唤出了学生的童趣。我还让孩子由慢到快用手拍节奏，边拍节奏边读。这时我发现学生的学习热情大不一样，他们顿时精神抖擞，连那些平时上课爱做小动作、爱捣乱的孩子也拍起手来。】
7)Find sth black in the classroom and tell me.【我要求学生观察教室和周围的物体，来寻找该颜色，这样一来，学生就把周围的事物和生活中的事物拉进了课堂，变成了生活化的英语】
S1: black bag S2: black pencil-case S3: blackboard S4: black pen S5: black pencil S6:...8)In this ways to teach the other words then Open the books at Page28.【Play 印象，同时学习比较纯正的口音】
9）Read by yourself and try to remember.【加强记忆，同时教师来回巡视，关注差生】 3.Consolidation and extension【每个孩子都喜欢玩，玩是孩子的一种天性。英语游戏就是带着孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。诚然，猜的结果并不重要，重要的是‚猜‛的过程，在猜的过程中达到复习，巩固单词、句型的目的。下面针对教学目的而设计的一系列的训练活动，让学生在玩中学，学中玩，可以起到寓教于乐的作用。它不仅能够提高学生的学习动机，还能够使学生在更自然的情景中通过使用英语，体会到英语是一种真实的语言，可以用于交际，培养语言使用能力。】
Activity 1──guessing game 集体形式（评价）（以大组为单位说颜色，说对的加分。教师转动转盘，叫学生猜测转盘停下后，指针会停在什么颜色上。及时评价，激发学生的成就感）
Activity 2──guessing game 分小组形式（评价）
（分小组游戏，老师分别将写有颜色的小纸团分给每个小组(4-6人)的第一个同学，然后一个接一个同学猜本组幸运颜色，猜中同学有奖。每组第一个同学用―yes‖或―no‖未判断。）【培养学生自主学习能力和协作精神。】
Activity 3──guessing game 个人形式（评价）
（击鼓传花，拿花者上台，手摸转盘颜色并猜是什么颜色，有三次猜的机会。台下的人问：What colour is it? 拿花者猜: It's...）【机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。本课的又一次高潮是将游戏与单词、句型操练有机结合融为一体，以猜的形式巩固单词、句型.小学生学得很热情，他们有一种强烈的交流欲望，能学以致用，就能体验到成功的喜悦。】
Activity 4: Put the word under the right colour picture.【把表示颜色的词卡贴到相应的颜色物体上，边贴边说出单词的读音，有意识地培养学生认读单词的能力及说英语的兴趣。巩固所学单词的认知。】
Part II──Let's do 1.Lead-in Let's sing a song──Teddy bear 【利用歌曲帮助学生复习学过的指令，巩固学生所学知识，以旧引新。同时随着一曲欢快的英语歌曲，我们不知不觉地开始了本课的第二部分内容的教学。过渡自然】
2.New concept 1)Listen and do(教师对着个别学生发指令)【通过教师的说和学生的做动作，让学生明白 Turn around/ Touch the ground 的意思，并熟练掌握Turn around/ Touch the ground】
Touch your head.Touch the ground.Turn around.2)CAI【CAI 呈现所要学的内容，让学生整体感受新知，同时吸引了全体学生的注意力。】 3)Can you do? 【CAI 再一次播放，让学生模仿。通过看看、说说、做做等调动学生各种感官活动。】
3．Practice 1)Play a game──Listen and do.(学生按不同颜色分组，每种颜色代表一组。学生听指令做动作。)【通过活动来巩固新知, 活跃气氛，继续保持学习的注意力,在活动中反馈各种色彩，加强听力能力的培养】
Example: Black, Black, Stand up!（黑色组学生起立）
Brown, Brown,Touch the ground!（棕色组学生手碰地面）
a.师生互练，师说生做，再派学生上台给出指令。（根据事先选取的幸运色按小组表演）b.每人定一种幸运色，以小组为单位相互练习。（师生互动，引起共鸣，学生学得投入、主动）
2)Make a chant by yourself.（创造性编歌谣，鼓励学生自创个人喜欢的新口令并表演）Example: Black, black.Clap your hands.Black, black.Stamp your foot.Black, black.Snap your fingers.Step 4──Consolidation and extension【帮助学生进一步掌握和巩固本课所学内容】 1.Listening exercises: Let's check: 【听力训练。要求学生先看图说出图意，然后让学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。校对并评价】
2.Look and colour.(Activity Book P18)【完成‚看一看，图一图‛此项练习，加强对所学的颜色单词词形的辨认。】
第二篇：color教案
主题：Colors(颜色)
词汇：red, yellow, blue, brown, green, orange, black, purple, pink, white, light--, dark--句型：What color is it?
二、学习过程
1、Sing a song唱一首歌
2、Watch and listen看卡通片（播放有关颜色的内容）
3、Watch and learn学习颜色单词
Show me something red, please!Show me something yellow, please.Show me something brown„
5、Let’s chant!说说唱唱
Pink ball, pink ball, purple ball.Pink ball, purple ball, orange ball.Pink ball, purple ball, orange ball, brown ball Pink ball, purple ball, orange ball, brown ball, green ball.I can see a rainbow.How about you?
6、Guess and say学习问答颜色
What’s this? It’s a mouse.What color is it? It’s blue.问答过程中了解dark(深色的)and light（浅色的）
7、Look and chant数来宝
What color is it? It’s purple.What color is it? It’s green.„
三、拓展练习
1、Draw and say 画画说说
What’s your favorite color? Red is my favorite color.Color the sun red, please...Look at the beautiful picture.The house is blue.It’s dark blue.The sky is blue, too.It’s light blue.This bird is yellow and that bird is green.The mushroom is orange.„
2、Listen to a song欣赏歌曲“What color is that?”
3、Homework作业
A.自己画一幅画，向爸爸妈妈介绍这幅画，用上今天学习的颜色。
B.在你的家里是否可以找到我们今天学习的所有颜色？说一说！
C.问一问你的家庭成员最喜欢什么颜色？
第三篇：color 教案
color教案
教学内容：单词：red、blue、yellow、orange、green、purple 句型：what color do you like? I like …
教学目标：1 激发学生对英语的兴趣 2能够根据闪卡或PPT展示说出相应的颜色单词 3能够和同伴进行对话：what color do you like? I like..(颜色)4熟悉歌曲<< color song>> 教学对象：6-7岁一年级小朋友
教学准备：各颜色闪卡 ppt制作 塑料瓶4个 颜料红黄蓝绿 各颜色桃心卡片
教学过程：一： warm up 1 问好介绍自己2 手指活动(<
1T:OK now,everybody,pay attention,cherry wanna show you some interesting pictures.学生观看PPT（雨后晴天出现彩虹rainbow）T：小朋友们想不想和我们的彩虹宝宝做朋友呢？2展示一副画好未上色的彩虹T: what’ this? It’s just like a rainbow but it does not have any colors on it?so do you wanna put some nice color on it? 3出示一个魔法瓶T:this is a magic bottle,他有自己魔力，小朋友摇摇它它就会发生变化。4分别让小朋友摇出红 黄 蓝 绿（也可老师摇T:the water is turn to…）每摇出一个颜色 就让学生上台给rainbow上色并出示闪卡教读（T: please color the rainbow with…）5 将红色瓶和黄色瓶混合看发生什么变化，结果呈现橙色再让小朋友给彩虹上色，紫色同上T: our rainbow is fished ,it is really beautiful.三：practice: 单词中融入句型（学生对话
1玩闪卡看生的单词掌握程度2 句型T：just now everyboby did a very good job,and now cherry wanna ask you a question:what color do you like?；老师先示范 I like…然后走的学生面前问what color do you like?学生回答后给其一张相应颜色的桃心卡片鼓励。再让学生work in pairs用句型和同伴交流自己喜欢的颜色3（学生涂彩虹）发给学生一张画有彩虹未涂色的白纸，让生根据听到的颜色或老师说出的句子或指令给彩虹涂上色（如：I like blue、please color the rainbow with red等）
四：game:跳房子
T：ok everybody did pretty well.and do you still remerber our magic bottle?now let us play a game
(将魔法瓶拿出来放在地上，学生根据老师说出的颜色单词，单脚跳或跑到相应瓶子面前，谁先到谁就得到一张颜色桃心卡片。最后看谁的桃心卡片最多谁就是获胜者)
五：review:1 通过PPT让学生说出相应的颜色单词 教学生歌曲及律动：《color song》
六: over: T:ok now everybody stand up ,show me your hands ,see you later 将单词融入歌曲
(goodbye red goodbye orange goodbye yellow,byebye blue….)(新年好的调子)
第四篇：小学三年级What color is it教案
What color is it?教学设计
一、Teaching Content: What color is it?
二、Teaching objectives:
1、Knowledge objectives 学会用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词： redyellowbluegreenpinkpurpleorangeblackwhite 和句型What color is it?--It’s„,并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、Ability objectives：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。
3、Emotional objectives 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
三、Teaching key points
创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识表达事物颜色。
四、Teaching difficult points 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。
五、Teaching material
（一）、材料准备
1、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange、black、white”单词卡片及“What color is it? It’s„”句型卡片；
3、彩虹、熊猫、哆啦A梦、HelloKitty、葡萄等彩笔画若干及一些带颜色的实物；
4、写有颜色的名牌；
5、比赛的纸
6、歌曲Color Song录音(二)学情分析
三年级学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！
六、Teaching Procedure Step1 Warming up and lead-in
1、T：Good morning,boys and girls.I’m very happy to have lesson with you,are you happy too?
Ss：Yes.T:Today we will have a competition,we have 5 group here.Which group is the winner,which group can get the gifts,understand?...so,try your best!竞争机制能引起学生学习的动力，能专注于课堂教学中。Step2 Presentation
1、First,let’s draw a rainbow.Do you know rainbow?...who wants to have a try?...=======how many colors are there in the rainbow?(奖励)How to say in English？先让学生说出已经学过的三种颜色：red、yellow、blue，再教剩下的4种颜色。(奖励)
2、黑色、白色和粉色分别以黑板、墙壁和学生的衣服颜色引出。What color is the blackboard？What color is the wall？What color is her T-shirt？
用画彩虹的方式引出课题，营造一个轻松欢快的课堂气氛，激发学生的兴趣，拉近师生间的距离。学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。
3、游戏环节get on the train：让学生一个接着一个说出每一种颜色。
4、Learn the sentence pattern: What color is it？It’s„
(奖励)T:When you want to ask the color,you can say,”What color is it？It’s„” Step3 Practice 展示四幅图画，Work in pairs，操练句型，遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。(奖励)Step4 Consolidation Sing a song：Color Sang--Who is wearing yellow today,yellow today ,yellow today ?--I am wearing yellow today ,yellow today.以歌曲的方式巩固颜色。新颖有趣，能让学生们记得更加牢固。Step5 Summary T: What did we learned today? Ss:We learned....(奖励)T: Wonderful.Today we learned many colors、we learned the sentence and we also learned a color song！You did a good job！I’m so proud of you!I think we had a good time,did you?
If you did ,please sing the song to your parents and draw a picture and tell them the colors as your home work.understand? At last ,let’s see,the winner is group 4.The 4 picture is the gifts.Congratulations So much for today ,goodbye everyone!
板书设计 标题
竞赛纸
彩虹
四幅画
颜色单词
句型
第五篇：color 教学教案
教学目标：
1.掌握基本词汇：red
green
yellow
blue
2.教学要点
重点: 1）新单词的掌握
2）句型的掌握 难点:句型的掌握
What color is it?
It’s red/yellow/green/blue.....教学辅助：多媒体，PPT，气球（红色、黄色、绿色、蓝色），彩色笔(红色、黄色、绿色、蓝色），银杏树叶，图片（带降落伞的圣诞老爷爷2张，小剪刀10把，萝卜4张）教学进程
一、自我介绍
Hello boys and girls ,I am you teacher Selina ,I am very glad to be here with you！大家好，我是你们的Selina老师，我很高兴和你们在一起，欢迎大家来到我们的英语大讲堂！
二、课堂引入(8分钟）
1、课堂活跃气氛及破冰游戏
1）大家还记得我们之前学过的两个口令吗，第一个是attention，当 你们注意力不集中的时候，老师会说出attention这个单词，你们听到后立马拍手三下，123，当你们听到第二个attention 就做出这个动作（比划）yes sir！好我们来试一下（操练）
2）另外一个口令是什么呢，叫做爱的鼓励，如果有个小朋友起来回答问题比较紧张或者回答得特别地完美我们就一起给他一个爱的鼓励，来我们试一下，比如老师在这里很紧张，大家给我一个爱的鼓励好不好？（练习123 321 1234567 oh ye!升级版： 123 321 1234567 en ma!飞吻）
现在天气有点冷呢，我们先来做个游戏暖和暖和吧，接下来我们玩一个乌龟和乌鸦的游戏吧，老师先介绍游戏规则：
1）两两结队组成1组，面对面站好。接着选择角色，一个扮“乌龟”，一个扮：“乌鸦”（可猜拳决定/或者报数1或2决定）
2）预备姿势站好（两人面对面保持适当距离，每个人双手掌心相对）。游戏规则：等会我讲一个关于乌龟与乌鸦的小故事，请大家认真听。当念到“乌龟”时，扮演乌龟的人要用双手去夹对方的左手或者右手，对方则把手甩向背后来逃避。念到“乌鸦”时则二人角色互换，即扮乌鸦者用手拍乌龟，乌龟设法躲避。只要碰到对方的手就算赢了一次。故事：森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外面玩，忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊：“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进乌龟壳里，乌鸦则躲进池塘边的屋子。
过了一会儿，乌龟见周围没什么动静，探出头来一看，才发现刚才乌鸦看见的既不是巫婆，也不是巫师，而是乌云。
这时天空乌云密布，眼看就要下大雨。好心的乌龟把乌鸦请到屋里避雨，可是乌鸦看到乌龟家满地污泥，乌漆吗黑，就喋喋不休数落乌龟，乌龟听了很生气就骂乌鸦无理取闹。后来，乌鸦把乌龟家里弄的乌烟瘴气，乌龟不得不把乌鸦赶到屋外，弄的乌鸦呜呜大哭。
2、课堂引入及分组PK游戏介绍
T：接下来进入精彩的广告时间（播放视频）大家看完了这个视频，是什么个广告呢？ S：彩虹糖
T：大家喜欢吃吗？ S：喜欢
T:那你们想不想要呀？ S：想
T：想是吧，老师可没有，不过我为大家请来了两位圣诞老爷爷，他或许会给大家带来哟！（展示图片）马上就是圣诞节了，这呢也是我们今天的分组PK活动，接下来我们班的小朋友会分为两组，每一组的都有一位圣诞老爷爷正在路上，每位老爷爷都是乘着降落伞来的，他们头上有四根绳子，我们要通过收集雪花来让对方的绳子被剪掉，五朵雪花可以剪掉对方的一个绳子，哪根绳子被剪掉老师会送他一把小剪刀，哪根队被剪掉的绳子越多，圣诞老爷爷就不能来到我们的课堂了，所以也不会有礼物了，所以大家要多多积累雪花，保护我们的圣诞老爷爷不被中途掉下来。好了，刚刚我们玩了乌龟和乌鸦的游戏，那我们就乌龟一组乌鸦一组好不好？ S：好！
1、展示黑白和彩色图片对比，有颜色的才更好看、学习颜色 S：在上课之前呢，我们首先来展示2张图片（展示PPT），大家来看看这两张图片有什么区别呢？ T：老师一张是黑白的，一张是彩色的
S：对，大家可以看到，这两张图片呢背景其实都是一样的，都是我们的北京天安门广场，只是左边的这一张呢是他们小时候的，是黑白的，右边的这一张呢是他们长大了以后拍的照片，是彩色的，大家看看，大家更喜欢哪一张照片呢？ S：彩色的
T：老师呢也喜欢彩色的，现在呢我们生活的世界也是彩色的，我们的周围处处充满着各种各样的颜色，大家再看看这些图片呢（展示PPT）今天呢，我们就要学习在我们身边的各种颜色，首先我们来学习颜色这个单词，颜色用英语怎么说呢，有哪位小朋友知道吗？ S：color T：跟着老师练习一下这个单词color 颜色颜色color color color 颜色
三、颜色新单词学习（10分钟）
1.red ：好了接下来我们要学习我们的第一种颜色，大家猜猜是什么颜色呢，（在地上拿出红色的气球展示）T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:红色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是红色的呢？可以积累雪花哟！S:老师，你的围巾是红色的 老师，我们的红旗是红色的 老师，我的笔是红色的......T:对，小朋友们都非常棒，大家快看，就在我们的周围也有很多的红色，我们的窗帘布是不是红色的呀，老师手上的马克笔是不是红色的呀？原来我们的身边有这么多的红色，那么老师考考大家知道红色的英文怎么说吗？
S:不知道/老师我们幼儿园的时候学过/红色
T：恩，有的小朋友学过了，那我们请这位小朋友来告诉我们 S:red(同时板书）
T:red是红色的意思，跟着老师一起读（操练）大家发这个音的时候要注意它中间有一个/e/音，嘴巴要张到45度，不要张得太大，张得太大就成了我们之前学习过的梅花音了，梅花音是我们跟着成都人学的，（模仿成都人：老板，来碗蛋炒饭，好多钱，33，来三碗）而我们今天学习的这个音是只需要嘴巴张开到45度的，来我们联系一下（操练）大家还要注意我们这个有一个d，这个音是一个浊辅音，声带是要振动的，它和我们的清辅音t是相对应的，清辅音是不振动的，大家把手放放到我们声带的地方感受一下（操练）
接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音red（操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，red是什么颜色呢？ S:红色
（中英文互译操练）T: red red 红色
红色 红色 red
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S:red
T:它是红色怎么说？ S:老师我知道，It is red!T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花，我们大家一起给她一个爱的鼓励好不好！另外老师提醒一句It is 是可以缩写的哦！(操练句子）
2.green：T:好了，接下来我们要学习我们的第二种颜色，大家猜猜是什么颜色呢，（在地上拿出绿色的气球展示）T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:绿色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是绿色的呢？可以积累雪花哟！S:老师，你的小草是红色的 老师，我们的树木是红色的 老师，我的笔是绿色的......T:对，小朋友们都非常棒，大家快看，就在我们的周围也有很多的绿色，我们的窗帘布是不是绿色的呀，我们教室里的板凳是不是绿色的呢？原来我们的身边有这么多的绿色，那么老师考考大家知道红色的英文怎么说吗？
S:不知道/老师我们幼儿园的时候学过/绿色
T：恩，有的小朋友学过了，那我们请这位小朋友来告诉我们 S:green(同时板书）
T:green是 绿色的意思大家还要注意我们这个有一个g，这个音是一个浊辅音，声带是要振动的，它和我们的清辅音k是相对应的，清辅音是不振动的,大家把手放放到我们声带的地方感受一下（操练）接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音（green操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，green是什么颜色呢？ S:绿色
（中英文互译操练）T: green green绿色
绿色 绿色 green
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S: green T:它是绿色怎么说？ S:老师我知道，It is green.T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花。
操练：红灯停 木头人（老师，学生）
刚刚我们一共学习了两种颜色对不对，红色和绿色，那么老师考考大家一个问题：我们每天走路的时候时候在那里可以同时既看到红色又看到绿色呢？
S:老师我知道，当我们在过马路的时候可以看到红灯和绿灯 T:Great 很棒哟，对的呢，我们在过马路的时候既看到了红灯也看到了绿灯，我们要看到红灯停，绿灯行对不对？ S：对
T:那老师小时候还在思考过这个问题呢，红灯停，那车和人都停了那谁走呀，绿灯行，那车和人走在走不就发生车祸了吗？直到老师到了重庆才发现车和人看的不是同一个灯呀，老师就闹了个小笑话了，接下来呢，老师来考考大家的反应呢，当你们听到red的时候就坐下，当听到green的时候就站起来（操练）看来大家的反应都还是蛮快的嘛，那接下来我们要玩一个叫做“红灯停，木头人”的游戏了，3.yellow:接下来我们要学习我们的第三种颜色，大家猜猜是什么颜色呢（在地上拿出黄色的气球展示）T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:黄色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是黄色的呢？可以积累雪花哟！S:老师，你的板凳是黄色的老师，我的笔是黄色的
老师，外面的的银杏树的树叶是黄色的
T:对，你说的是不是这个（拿出准备好的银杏树叶）小朋友们都非常棒，大家快看，就在我们的周围也有很多的绿黄色，我们的太阳公公是不是黄色的呀，原来我们身边存在着这么多的黄色呀，那么老师考考大家知道黄色的英文怎么说吗？ S:不知道/老师我们幼儿园的时候学过黄色
T：恩，有的小朋友学过了，那我们请这位小朋友来告诉我们 S:yellow(同时板书）
T:yellow是黄色的意思，大家还要注意我们这个有一个“藕”舀水音，这个音是一个双元音，每个小朋友把你右手拿出来跟着老师做动作学习这个发音（操练）
接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音（yellow操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，yellow是什么颜色呢？ S:黄色
（中英文互译操练）T: yellow yellow黄色
黄色 黄色 yellow
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S: yellow T:它是黄色怎么说？ S:老师我知道，It is yellow.T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花。
4.blue:接下来我们要学习我们的最后一种颜色，大家猜猜是什么颜色呢（在地上拿出蓝色的气球展示）T:大家看这是这是什么颜色呢？ S:蓝色
T:大家举手来说说我们周围还有哪些是蓝色的呢？可以积累雪花哟！S:老师，你的包包是蓝色的老师，我的衣服是黄色的 老师，天空是蓝色的 老师，大海是蓝色的
T:小朋友们都非常棒，刚刚有小朋友说到大海是蓝色的，你们知道为什么大海是蓝色的吗？
S:不知道
T:因为小鱼儿
S:为什么呢？
T:那老师来告诉大家，因为小鱼儿会吐泡泡，它是怎样吐泡泡的呢，（模仿小鱼吐泡泡的样子“blue”“blue”“blue”）blue是什么颜色呢，blue就是我们待会就要学习的蓝色，所以大海也成了蓝色的啦！blue(同时板书）
T:blue是蓝色的意思，大家还要注意我们这个有一个“b”浊辅音，声带是要振动的，它和我们的清辅音”P”是相对应的，清辅音是不振动的,大家把手放放到我们声带的地方感受一下（操练）每个小朋友把你右手拿出来跟着老师做动作学习这个发音（操练）
接下来我们把这个气球拍下去，谁拍到了也要发音（blue操练）；接下来老师小声你们大声一点，老师大声你们小声一点（操练），好了，blue是什么颜色呢？ S:蓝色
（中英文互译操练）T: blue blue 蓝色
蓝色 蓝色 blue
（操练）
T:（指着气球）这是什么颜色？What color is it? S: blue
T:它是蓝色怎么说？ S:老师我知道，It is blue.T:very good!我们给这位小朋友加上一朵小雪花。
四、操练（5分钟）彩虹格写单词
T：刚刚我们学习了4种颜色对吧，（拿出彩色笔）这是什么颜色 S：红色（画出彩虹的一条线）T：这是什么颜色 S：绿色（画出彩虹格子）.......（学习字母的占格）
S：接下来我们也要派出2只乌龟，两只乌鸦来玩我们的萝卜蹲游戏每一个萝卜选择一种颜色然后进行萝卜蹲，比如说red 萝卜蹲，red 萝卜蹲red 萝卜蹲完yellow萝卜多，直到最后看看哪只萝卜最后战斗到最后就会积累一朵小雪花。（玩游戏）
五、学习句型并练习（12分钟）
T：：接下来我们要学习对颜色的提问，（展示颜色）大家看这是什么颜色？
S：It is red.T：有哪位小朋友知道提问“这是什么颜色”怎么说吗？ S：老师我知道
T：对,What color is it?(板书）接下来我们用包公带读法练习这个句子，什么是包公带读法呢，就是今天你吃饭了吗？然后下一次就是天你吃饭了吗？然后是你吃饭了吗？吃饭了吗？饭了吗？了吗？吗？的方式来读这个句子（练习句子：大声小声、中英互译、包公带读）
接下来就是大家大翻身的时候了，我们要玩一个一战到底的游戏，每个小朋友都要站起来，然后我们请只乌龟来考乌鸦们问题，回答对的然后就站继续站着，回答错的就必须坐下，我们看最后剩下多少人能够站着，在看到底站的乌龟多还是留着站着乌鸦多
操练PPT： 1）乌龟考乌鸦--五环 2）乌鸦考乌龟--消消乐
3）老师考乌龟和乌鸦抢答 大转盘
好了我们今天的分组PK活动就到告一段落了我们看那个小组圣诞老爷爷被剪掉得越少则改组就胜利了，我们看圣诞老爷爷给获胜的小组送的什么礼物呀？原来是大家爱吃的彩虹糖！失败的小组也不要灰心老师会拿彩虹糖向你们提问，你们回答出来也可以吃一颗才彩虹糖。
（彩虹糖随机抽问）总结复习，布置作业
1、在英语本上抄写单词，每个单词抄写一行；
2、微读句子：What color is it?
It's...（red/ green/ yellow/ blue)
3、用彩色笔（或蜡笔）用今天所学的颜色作一幅自己喜欢的画。板书设计 教学后记
教学反思
周三的演课终于告一段落了，这一次经历对我来说弥足珍贵，因为这是我来玉兰教育第一次公开在所有老师面前进行演课，我也非常重视，也想看看自己到底能把课讲成什么样子，周三终于过去了，演课终于结束了，但是我的学习并没有结束，接下来我将自己演课前的备课，演课中的表现，和演课后的思考一一总结，希望自己以后能继续保持我在这次演课中表现好的地方，该进不足和缺点！
首先我谈谈自己的准备教案和课件的过程，翻开教材，看到我应该备课的课程是颜色，瞬间就没了想法，也没有一点灵感，都在纠结要不要重新找题材来备课，但反过来一想，无论什么课，我都都直面去面对，就算现在不备以后也得备，经过思考后，便欣然接受了这个主题。主题确定之后，却不知道该如何讲，没有思路，都说有思路才有出路，所以就通过在网上找点素材找点灵感，然后我想到了有彩虹有7种颜色，想到了彩虹糖，晚上回家打起了消消乐，然后发现消消乐也是有各种颜色的，终于有了大概的思路，通过先讲颜色然后练习，一节课就差不多了，但是我意识到这是没有一点亮点的，于是我通过学习红色和绿色联系到了红绿灯，同时想到了“红灯停，绿灯行”这一个小孩子都知道的道理，同时也联想到了“123，木头人”的游戏，然后把游戏和道理一结合就成了“红灯停，木头人”这个新游戏，通过把“123”改为“red red green”方式，这样不仅让孩子玩到了游戏，而且还熟悉”red””green”这两个单词,前面这两个单词倒是找到了点子来，但是后面其他颜色我却又没有灵感了，后来联想到上次Amy上课是用来单词蹲的方式来练习的新单词，那我是不是也可以采用萝卜蹲的方式来练习颜色呢，于是，我买了彩色纸，彩色笔，用了快递盒子，制作了各种颜色的萝卜，单词操练还算有方法了，句子操练我也采用了之前的一站到底方式来进行操练，至于分组PK嘛，我也在纠结究竟是用哪种方式比较好，后来在学校看到大家正在进行圣诞节活动的布置，我突然就想到我可以采用降落伞带圣诞老爷爷的方式来进行PK活动呀，正好又切合了圣诞节这个主题，所以有的素材准备就绪，然后就开始写起了教案和制作PPT。
教案和PPT初稿已经定了下来，接下来就是要定稿，我最开始认为我所有能设计的我都已经想到了，但晚上坐公交我和Landi一起回家，给她讲了我演课的思路，她听完之后给我提了3个建议：1.可以通过不同颜色的气球来认识新单词，2.可以通过26个字母自然拼读法来教单词的拼写及读音3.问句的思路应该是先教单词，然后教答句，最后教问句；感谢Landi给我提的宝贵意见和建议，她真的很有经验，让我的思路又更加清晰了很多。周五的时候彭老师也听了我的演课，虽然他是学语文的，但是他问了我一个问题我这个课堂主要针对是几年级的学生，我回答就是3、4年级呀，他听了之后也给我听了一个很好的建议就是既然是教低年级的学生段的，那么我是不是应该在讲单词的时候也给他们多学习一下该怎么写、具体的占格呢？听完之后我又进行了反思，彭老师说得挺有道理的，我由此想到了我在候云峰班上听过一节课，他教的教材是剑桥英语预备级，他就是通过画彩虹格来教字母的，我就由此想到那我是不是也可以通过彩虹格子来写新单词呢，而且我正好在教颜色，画出彩虹格更能结合课堂，于是在设计单词拼写我又得到了新的启发。反思还没结束，周末的时候，我放弃了我的周末去了半岛分校，给那里低年级的孩子上了一堂户外课堂，教的就是我演课的内容，孩子们配合得很好，通过了我的教学，这些连英语课都还没接触的孩子也能够说出我教的两个新单词，我个人觉得还挺有收获感的，但同时我也反思到，我虽然教会了他们两个单词，但我花费的时间都差不多20 多分钟了，我演课还要教他们6个单词，一个问句，时间却只有40分钟，时间根本不够用呀，于是我再次修改内容，从6个单词缩减到了4个单词。经过了不断地演课，反思，修改之后我的教案和PPT终于定稿了。
终于轮到了非常紧张的演课时间，我是第一个上去演课的，所以有点小紧张，老师们在课堂中还是很配合我的，经常和我进行互动，气氛也十分地活跃，40分钟很快就过去了，但是在课堂中也发生了很多的意外情况，根本是我没预料到的，首先在教黄色这个单词的时候，黄色的气球掉到窗外去了，我然后马上让“小朋友”回到课堂中来，然后我原计划打算是先教红色，然后再教绿色的，结果由于紧张就顺手拿了绿色的气球，没办法，我就先教绿色然后再教红色，还好这样影响也不大，可是我接着又忘了在教完一个单词后要教答句了，等我再教第二个单词的时候才想起要教答句了，还好我想起后及时补救了，除此之外，在教问句的时候竟然又“小朋友”能够回答上来，所以原本打算通过“包公带读法”来教句子的又一笔带过了；最后我本打算用彩虹格子来教孩子拼写的，因为拿着萝卜所以就准备直接玩游戏了，还好我看到PPT之后及时反应了过来。课堂之后各位老师也对我的课进行了评价，他们对我的创新点，课堂的设计还是比较认同，得到了老师们的肯定，但我还是有几点没有做好，各位有经验的老师也给我提了很多宝贵的意见和建议，我觉得都是我忽视到的问题，首先是时间把控，可以把孩子精力集中的时间多交一点东西，不集中的时候再通过游戏互动，这样孩子接受起来记忆起来便能更加牢固一些；还有一个很重要的一点就是我教句子的时候可以提前穿插让他们多听到时候正式教这个句子的时候就更加容易了，这一点我很认可，确实我没有做到位，以后得改正，这样效果会比较好；英语老师也提到是我的英语用语很少，当Amy上课的时候她用了很多”OK””one star””very good”觉得是比我的课堂更加丰富一些，但我自己还没意识到这个问题，还好他们给我指出来了，我以后也可以用“good””great””wonderful”这些英语来适用于我的课堂；Cathy给我指出我没有注意一个细节问题：就是我在写句子的时候首字母忘记大写了，这对孩子养成好的习惯很重要，这个我一紧张又忘记了；还有一点张伟老师提到了我在执行我“谁起来回答问题时候报上自己’名号’”我并没有认真地执行所以导致每次“小朋友”回答问题的时候我都得询问，这样会让孩子感觉我对他们并不熟悉。
非常开心各位老师能听我讲课，给我一次成长的机会，这次演课我真的收获了很多，要想把一节课演好，真的需要很多的工夫思考和推敲，“当局者迷，旁观者清”自己没看到或者没意识到的问题都能够被各位有经验的老师看到并提出宝贵的意见，我也非常认可这些意见和建议，让我在以后的教学路上能够更快速的成长，真的很感谢各位老师给我提的意见和建议，更感谢学校给予我这个宝贵的机会学习，谢谢大家！
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