有趣的画图 教学设计

第一篇：有趣的画图 教学设计

第3课 《有趣的画图》教案 泗门镇中心小学 马银娟

教学目标

知识目标：了解画图软件的窗口组成，了解各类画图公斤的名称和用法

技能目标：学会启动画图软件，学会矩形、椭圆和直线工具的用法，学会撤销和清澈图像的方法，学会文件保存的方法

情感目标：通过使用画图软件表达自己的思想，感受电脑画图的趣味性，促进学生形成积极主动的学习态度，培养学生的审美感，通过学生的自主探索，学生之间的交流，培养学生良好的信息素养 重点：学会矩形、椭圆和直线工具的用法，学会文件的保存方法 难点：合理选择所需的工具 教学过程

一．开门见山，引出主题

师：听说我们班有很多小画家，也有许多电脑小高手，可是我们班上有没有电脑小画家呢？我想，肯定有。想不想成为电脑小画家？那就请大家随我走进今天的课堂——《有趣的画图》。

用计算机画图的软件有很多，各具特色，但是只要我们掌握了其中的一种，其它的也就可以无师自通了。今天我们学习的是Windows中自带的一个“画图”软件。二．任务驱动，主动探究 1.启动画图，了解窗口

师：你知道画图软件藏在电脑的什么地方吗？你会启动它吗？谁知道给大家演示一下。学生演示（可以引导学生翻看书本）

师：果然是电脑小高手，这么快就找到了。大家刚才看清楚了吗？他是怎样一步一步启动“画图”软件的？请你们也试一试。启动的同学请观察这个软件的窗口，它由哪些部分组成呢？ 学生操作，观察，讨论

启动画图软件之后，画图软件有话要说，让我们一起来听一听它会给大家说些什么吧。

课件演示：亲爱的同学们，欢迎你们认识我，我是画图，用我可以画出一幅幅美丽的图画。先来看看我的各个组成部分吧！窗口最上面这蓝色的一条是标题栏；标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮；标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏；最下面这五颜六色的是颜料盒，需要什么颜色可以从这里选择；中间白色的就是画布，相当于大家平时画画用的白纸，你们可以在上面尽情地画画；有时候图画很大，需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部；左边是“工具栏”，画画要用的工具可都在这里了，学会使用这里的工具，就可以在电脑里随心所欲地画画了！现在你们认识我的这些组成部分了吗？

2.体验工具，体验趣味

师：工具栏里有很多很好玩的工具，这些工具里面还藏着不少秘密呢！你们想动手试一试吗？那接下来，你们就自己尝试着使用这些工具画一画，比比谁发现的秘密最多？ 学生自主尝试，教师巡视辅导。

师：通过刚才的尝试，你最喜欢其中的哪些工具呢？能向大家介绍一下它的使用方法吗？ 学生演示操作，讲解某一个工具的具体使用方法

师：你知道它的名字吗？你是怎么知道的？是的，只要我们把鼠标指向图标，停留一会，指针下面就会出现它的名称。

3.发挥想象，尝试画图

师：在画图软件的工具箱中的各类工具，使用方法都相似，你会使用他们了吗？现在我就要来考考大家了，你能利用这些工具画出哪些有趣的图画呢？ 师生讨论，同桌讨论

师：我这里有几幅作品，你们想欣赏吗？ 播放课件，展示画图作品

师：这些幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具，你们能用画图软件的工具完成出比这更漂亮的作品吗？

师：现在就请大家展开你们想象的翅膀，在画布上画出你们心中美丽的图画吧。在创造画图之前，我们首先要解决一个问题，那就是刚才我们画的这些痕迹要怎样快速的擦除呢？ 你们可以参考书本15页的小技巧，试一试。学生自由绘画

三．保存作品，师生评价

师：这是我们画的第一张电脑画，不管好看难看，都有很大的纪念意义，所以要把它保存起来。怎样保存呢？有没有小朋友知道？

如有学生知道，就请学生示范（引导学生看书操作）

师：很好！需要我们同学们注意的是，在保存文件时，为方便以后查找，应该给它取一个有意义的名字。

按照刚才的过程，赶紧把你们的第一张电脑画保存起来吧

师：通过一节课的努力，我们很多同学已经成功地完成了作品。谁愿意把你的作品展示给大家欣赏呢？

学生展示作品

师：其他同学对这幅画感觉如何呢？谁来说一说？ 学生评价作品

四．课堂小结，拓展延伸

同学们，今天的课就上到这里。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

板书： 有趣的画图

开始——程序（P）——附件——画图 工具： 矩形，直线，铅笔，橡皮擦，………

第二篇：画图教学设计

三、画一幅简单的画

【教学目标】

知识目标：复习矩形工具的使用方法及已学过的工具，并能熟练操作，创作作品。能力目标：培养学生动脑、动手的能力，瞬间记忆以及思维反应能力。情感目标：激发学生对信息技术的兴趣。

【教学重点】

矩形工具及其它工具的使用方法

【教学难点】矩形工具及其它工具的熟练运用 【教具准备】计算机 【课

型】新授课

【课时安排】一课时

【教学设计】

一、新课导入

同学们，在画图程序中想要画一个规则的矩形是非常容易，我们只要用画图程序中的矩形工具就可以轻松完成，今天我们就来学习矩形工具的使用。（板书课题）

二、新课教学

1、学习“矩形”工具使用方法：（教师演示）

（1）选择矩形工具

（2）选择颜色

（3）在选项栏中选择一种画图模式

（4）拖动鼠标画图

三、课堂小结

通过本课的学习，使学生根据所学的知识，发挥想象创作作品，提高学习计算机的兴趣。

四、布置作业

根据学过的工具，画一画学校

五、板书设计

泰坦尼克号

构思

使用矩形工具画图 创作

观看图片创作

说这幅画上都有些什么？

其实小明使用的是Windows 98里的“画图”程序制作的这幅漂亮的图画。那么，小明是怎样用这个“画图”程序画出这幅图画的呢？ 认识《画图》

这就是我们今天的学习内容

一、启动“画图” 程序

在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“画图”命令。屏幕上出现“画图”窗口。

谁愿意将“启动《画图》程序”的操作演示给大家看一看？

二、认识“画图”窗口

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。工具箱 颜料盒

工具状态选择器

工具箱中有裁剪、橡皮、取色、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具。例如： 单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。试一试

请你试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。

选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现不同的工具状态选择器。这些工具状态选择器是用来确定所选定工具的类型、大小、范围的。颜料盒中有许多不同的颜色供选用。

三、退出“画图”程序

单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令，可以退出“画图”程序。如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现“画图”对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。练一练

先后启动和退出Windows 98“画图”程序。

Windows 98中的“画图”程序简单明了，易于学习，学会了这个软件，就掌握了计算机画图的基本方法。

但是，要想画好图，不仅要学会使用画图软件，更要有好的创意，这样才能运用画图软件的功能创作出精******图画来。学习检测

1、单击“开始”按钮，将指针依次指向______、、________，再单击，打开“画图”窗口。学习检测

.2、观察“画图”窗口，窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有________、________、________等。

3、观察“工具箱”按钮形状，说出“工具箱”按钮名称。学习检测

今天的学习到此结束 谢谢同学们的认真学习

第三篇：画图教学设计

望疃学区中心学校计算机

教室画图

教 学 设 计

2017年2月

用计算机画图

科目：信息技术 年级：

四、五年级 教学时间：40分钟 学情分析

本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：

1.学生是望疃小学四、五年级学生；

2.学生能够熟练掌握了画图工具中常用工具的使用方法以及操作的全过程；更好地提高学生的创新能力。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.教师注重情感教学与学生心与心的交流。

2.通过学生的创新能力体现学生的社会价值观和社会创造能力。

二、过程与方法

1.通过学习画图工具，发挥学生的创新能力。2.让学生通过实践与操作，体验画图工具的无穷魅力。

三、知识与技能

1.加强学生知识能力的培养。

2.加强学生实践操作能力和创新精神的培养。教学重点、难点

1.主要是工具箱中工具的使用。2.画图方法的有效利用。教学资源 多媒体教室 教学过程 教学活动 1.导入新课

同学们，我们在前面认识了电脑的“笔”和“纸”，现在就用电脑的“笔”来画画吧，看看不同的“笔”画出的效果有什么不同呢？ “今天老师给大家带来几幅图片，我们大家一起来欣赏一下！”

（课件展示：画图工具绘制的图片，激发学生学习画图软件的兴趣，引入本课的教学内容。）“大家看到的这些图片全部是有计算机画图工具绘制的，今天我们就来认识一下它！”

1、启动软件

“我们的计算机当中已经安装了画图工具，大家想一想你怎么能启动它呢？”

2.（学生发现通过Windows其他应用软件的启动方法，比如联想画图软件的启动方法）（学生演示）

教师：你是怎么发现的？ 学生：上节课学习拖扑克等软件的启动方法想到的）(1)单击“开始”按钮；(2)移动鼠标到“程序”；(3)再移动鼠标到“附件”；(4)单击“画图”。（教师对学生的回答寄予肯定和鼓励）

教学活动2 自主学习（1）界面：

大家来认识一下画图工具的界面，先看看我们的教学主页上关于界面的知识吧！（教师演示教学资源）

教师：“同学们，你们谁来说说，你都认识了画图界面中哪些部分的名称？” 学生：。。。

教师：大家基本认识了画图工具的各部分名称。画图工具能画出各种漂亮的图片，是因为它拥有一个神奇的工具箱，工具箱里有许多工具！（讲解到哪一个工具时，教师可以做适当的演示，演示结束后，用鼠标指向工具，让学生说说这个工具是做什么用的。）

任务一：我们今天主要学习绘图工具的使用，下面请同学们根据我们以前所学习到的知识，来学习工具箱中的绘图工具（学生自主体验各种绘图工具的使用方法）

教师：同学们已经看到了绘图工具的使用方法，接下来请同学们看一张精美的图片，我们一起来看看在这副画中使用了哪些绘图工具？(学生通过观察分析例画)任务二：请同学们临摹一下这副例画，并把在临摹过程中的遇到问题提出来我们大家一起解决！

学生开始试画例图

大家已经使用了绘图工具，在使用中遇到了什么问题？我们一起来研究一下。

问题汇总：

1、绘制小山、小河、树叶不容易控制。

2、怎样能够快速的修改错误。

我们大家一起来解决这些问题 学生讨论如何解决这些问题，1、拖动“铅笔”“喷枪”等画图工具，轻轻地操作。

2、使用“撤销”、橡皮擦功能。

教师：在计算机画图工具中要求我们对作品进行保存。你知道如何保存吗？ 学生：在菜单栏的文件中有保存选项，还有在退出画图软件时有提示我们保存！

教师：同学们说的很对，退出时，画图软件会弹出要求保存的对话框，如果要求对画的图进行保存，可以点击“是”输入文件的名字就可以保存了。如果不要求对画的图进行保存，可以点击“否”。

非常好，我们已经学会用计算机绘制图画并保存下来，同学们想不想画一张画送给你好朋友、亲友和父母呢？

同学们齐声说：想！教学活动 3 师生互动

那下面我们就按小组为单位设计一副精美的图画，老师也给大家带来了一些主题，供同学们参考！学生自选主题创作，教师巡视指导。

经过一段时间的创作，学生都设计了自己的作品，并传到了教师的机器上，大家的作品做的很努力，下面我就来看看，我们的作品有哪些特点和不足？互相评一评作品的优缺点，给以后的创作提供经验。演示学生的作品，学生讲述自己创作的意图和制作方法（学生讲述作品的制作方法，与其他同学互相交流制作经验）

教学活动4 自我总结与反思

同学们都积极踊跃的谈自己的收获，在学生谈的过程中，引导学生总结本节课的所学的内容，本节课，我们认识了画图软件中各部分的名称，并且使用绘图工具绘制一副自己的图画。我们可以利用这节课学到的知识来设计自己的一幅作品。

第四篇：5.9有趣的画图工具教学设计2

《有趣的图画世界》教学设计

教材分析

《有趣的图画世界》是教材关于画图的起点教学，为后面画图教学奠定基础，更为以后的Photoshop教学打下铺垫，是形成学生“了解熟悉——技能掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课教学内容主要围绕画图工具的使用展开，培养了学生的动手操作能力及审美能力。教材目的是让学生掌握画图工具的使用，让学生能运用画图线de 工具作简单图形。画图是学生最直接的最形象的信息技术知识点，尤其是学生刚刚接触电脑，本身就会感到非常新奇、好玩，所以学生一定会感到非常有趣，在教师语言的鼓励下，他们对这个知识点就会主动要学，而非被动地学习，因此在课堂只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过教学辅助软件学习、同学互助或教师作适当个别指导帮助解决。

教学目标

1．认知目标：掌握画图工具，让学生能运用画图作简单图形。

2．能力目标：培养学生自主探索、自主学习、自我创新、团体合作的能力；培养动手能力，通过科学方法，在培养科学素质中提高计算机能力，不断引导学生“举一反三”，努力实现知识上的迁移。

3．情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，并变兴趣为动力。

教学重点与难点 使学生掌握画图中各工具的使用并培养学生的创新能力。教法阐述

教必有法，而教无定法，只要方法恰当，才会有效。教师可以采用直观教学法，创设情境法，任务驱动法。通过“创设情境法”和“任务驱动法”，使教学内容合理流动，通过“感知——模仿—迁移—运用”的方式让学生理解正确操作方法，运用操作方法去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。教学中，诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习。

学法指导

教给学生的学法是“接受任务—探索尝试—自主学习”。

授人鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。首先，教师可以尝试创造一种美好的学习氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会掌握知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学和动手能力的目的。积极营造信息技术课堂“无为而治”的教学境界。

教学环境

1．教学媒体：多媒体网络教室，安装学习软件。

2．学习资源：提供声音、文字、图像、操作步骤演示（ppt）。教学策略

1．教与学的方法灵活多样

利用“创设情境法” 引出“任务驱动法”，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快地学习。

2．学习软件形象生动的演示基本操作要领。

教师自制课件《有趣的图画世界》形象生动的动态演示了基本操作要领，突破了教学中的重难点。

3．化单调为有趣 运用多媒体课件和学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式（看、听、做、说），调动小学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使单调的学习内容变得丰富生动。

4．学生的个体与整体发展

通过自我展示等激励手段培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

教学过程

１．激趣导入，质疑定标

首先师生谈话，学生汇报收集的学习方法，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力，然后教师自然导入“让我们一起用这只小老鼠（鼠标的卡通形象）绘出我们身边的美丽事物！”出示板书课题后进一步提示万事开头难，从简单学起，一步一个脚印，慢慢学会掌握画图，让学生认识到学习的一般规律：从简到繁，积少成多。

２．研析设问，学中悟道

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此在这一环节，教师可以先让学生带着自已提出的问题读书，然后尝试操作，鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面的操作演练，接下来让学生选择自己的重点、难点或者成功点展开学习以及操作，进行知识的迁移、融合。生动的教学软件，集声音、操作、演示必将给学生以充分的帮助。学生通过软件寻找帮助或者通过同学、老师的帮助，展示自己。

由于学生自选内容，又有充分展示自我的机会，所以就能体会到参与的兴趣，品味到成功的喜悦，使信息技术的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。

３．拓展延伸，形成积淀

学生提出问题，带着问题读书，书中解决问题，这仅是教学中浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。为此，教师可以用这样的问题结束课堂教学：你认为这节课有哪些收获？还有什么想法或不懂的地方？继而根据学情做出综合性总结和评价。

设计理念

1．改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快地学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用教学软件等），获取信息，掌握操作。

2．整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养、信息素养的培养，从而形成语文、信息技术、美术等学科的整合，如观察、倾听、述说、演示等。

3．情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。

4．分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）

5．真正体现了“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，学生的技能不断加强，实效性强。教学活动循序渐进、螺旋上升, 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破了难点，优化了课堂。充分调动了学生学习的积极性。

第五篇：初识画图教学设计

初识画图教学设计

王庆典

一、教学目标及教学思路：

1、教材分析：

画图模块是四年级第一学期的主要内容，这个模块的教学是在学生掌握了Windows98视窗操作系统基本操作的基础上，学习应用“画图”窗口各项工具。教学重点是：指导学生掌握“画图”窗口各项工具的使用方法，并熟练应用“画图”窗口的各项工具，编辑具有个性特色与生活学习相关的图片。

“初识画图” 这一节课是本章教学的入门课程。

2、学生分析：

在信息技术方面：学生通过前面两章内容的学习，掌握了Windows 98的一些基础知识，通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windows 98的技能。

在英语学习方面：一年多的英语学习，学生已经能够听懂教师简单的课堂用语了，掌握了一定数量的单词。因此，具有双语教学的基础。

3、教学目标：

通过本章的教学，使学生应用信息技术的能力得到提高。学生通过自学和协作学习，培养创新、探索和分工合作的意识。

结合这个总教学目标制定本课的教学目标：

知识目标：

⑴ 掌握进入“画图”窗口的基本步骤；

⑵ 了解“画图”窗口的基本组成；

⑶ 通过对工具的选取和前景/背景颜色的设置，进一步复习和巩固所学过的与“工具”和“颜色”有关的英语单词和词汇。

⑷.通过图形操作扩展了解表示图形的部分单词，能力目标：

⑴.掌握“工具箱”中各种工具的选取，以及设置不同的前景色和背景色。

⑵.培养学生自主学习和协作学习的能力；

⑶.培养学生与教师进行简单教学对话的能力。

情感目标：

⑴.增强学生在双语教学环境下学习信息技术的兴趣。

⑵.利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识。

4、教学重点和难点：

教学重点：“画图”窗口的组成；“工具箱”与“颜料盒”的应用。

教学难点“工具箱”与“工具形状框”的结合使用；

指导学生熟练应用每一项工具，制作出精美的个人作品。

二、教学设计：

1、教学设计：

四年级学生处于十一、二岁之间，活泼、好动、具有极强的求知欲和模仿力。因此我抓住学生的年龄特点，用Flash动画和Do you want to

„„? What’s

this?

It’a „„? What colour is it ? 等创设活泼的学习氛围引导学生参与教学活动。

以任务驱动为主线展开教学活动，本节课我设计的学习任务是：

1、打开“画图的窗口”；

2、选取相应的工具，在绘图区中画出三种不同的几何图形；

3、设置你自己喜爱的前景色与背景色。

为了配合学生的学习活动，在教学形式上一人一台计算机两个学生一组，在其中一台计算机上演示教学课件；在另一台计算机上进行实践操作。

学法指导：主要指导学生

⑴在教学课件的引导下、规范操作大胆实践、独立完成任务。

⑵.在完成学习任务的过程中，有目的地进行探索、创新，使自己的作品的多样化、个性化。

三、教学过程：

1、采用“启发式”导入新课。

用Flash动画向学生展示几幅“名画”，中文字幕伴随着教师的英语解说，引出本章的学习内容。

2、指导学生自主学习。

将本课基本内容及操作步骤制作成幻灯片，采用“阅读自学与小组讨论”的方法让学生从简单模仿开始，通过完成每一项任务，大胆进行实践。在分工协作过程中，共同寻求问题的解决。

在教学中，针对具有综合性的“典型任务”，通过网络的屏幕监视，了解不同学生对知识的掌握程度。教师根据学生的学习情况，引导学生进行相应的操作，培养学生自主学习和独立分析问题的能力。

3、展示作品、交流评议进行学习反馈

教师采用网络系统对每一个学生的作品进行展示，对于优秀作品进行全班点评，教师充分肯定其成果的艺术性和创新性，增强学生学习的兴趣和自信心。

4、作业：

用“工具箱”中的图形设计成完整的画，比一比，谁想的出奇，谁想的美丽。

5、为了拓展学生的想象空间，教师演示一些作品。