蓝天杯社会：独一无二的我(张丽教案)-Microsoft-Word-文档

第一篇：蓝天杯社会：独一无二的我(张丽教案)-Microsoft-Word-文档

《特别的人》教学设计

忠县乌杨镇中心小学校 李淑华

一、设计理念

心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是与众不同很特别的人，也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自爱、自信，同时也是保持心理健康、走向成功的基本条件。

二、教学目标

（1）通过活动，让每一个学生都能充分认识、了解自己的特别之处。

（2）通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。

（3）培养学生的自信心。

三、教学重、难点

教学重点：通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的特别之处。

教学难点：通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。

四、教具、学具准备

多媒体课件、优点放大镜工作纸每人1张、名片每人一张

五、过程设计

课前热身活动，跟着音乐跳舞，想怎么跳就怎么跳。（教师播放视频音乐）

（一）谈话导入，揭示课题

1、请问我们班谁跑得最快？谁的字写得最漂亮？谁最会唱歌？（抽生说）

2、为什么大家都知道得很清楚呢？那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己------特别的、与众不同的自己。

3、找找世界上有没有两片相同的树叶。

（学生之间相互交流，发现不管是从树叶的形状大小、颜色深浅，还是从边缘齿轮，叶内经脉都是没有完全相同的。）

过渡语：

“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的独特之处。下面我们一起来欣赏一则小故事：名叫《小胖的一家》

PPT展示：小故事：《小胖的一家》

（二）活动体验

活动一：故事与讨论：

1、听故事：《小胖的一家》

在一座小山村里，有一户人家姓黄，他们一家四口人，各自拥有一个大肚皮因为他们是村里最胖的四个人。

黄爸爸是一名木匠，幸好他自己会造桌椅、床柜，否则买回来的凳子一座就烂，买回来的床铺一睡就塌。

黄妈妈是家庭主妇，她要替家里人每个人做衣服，因为他们曾经走遍全城，找不到一条适合穿的裤子。只要一看他们晾在门前的衣服，就知道他们的尺码是加加加加大码的。

两个孩子都在上学，他们已经坐坏了学校十张椅子，最后还是爸爸做了两张特别坚固的送给学校，他们才有椅子坐。

村里的人起初对这一家并不友好，因为只要他们中的一人在路上行走，其他人就别想超过他们。跟他们一同坐车，车行特别慢，而且容易坐破轮胎。

因此黄家人总是远远地躲开村里人，怕被别人嘲笑，还常常唉声叹气，埋怨自己太胖了，觉得自己一无是处。

2、交流与分享：听到这里，你心里有什么想法？

如果你是黄家的一分子，你会怎样想？

如果你是村里的村民，你又会怎样想？

3、继续听故事：

有一天，忽然刮起了多年未见的狂风，放学回家的孩子们，滞留在山脚，不敢回家。因为在山脚与村子之间，有一处风口，就算是大人也站立不稳，可能被风卷起，跌落到山崖下面。

黄家两个孩子因为够斤两，不怕风吹而跑回家报告了情况。

黄爸爸、黄妈妈一同下山，把孩子们一个又一个地护送回家，他们俩上山下山，走了十几趟。一身大汗，衣服湿得贴在背上。所有的孩子在他们的护送下都安全地到了家。

又有一次，村子里有个老人生了重病，要送到城里的大医院去，可是，车子刚到村口就陷入了泥坑，就在人们手足无措的时候，黄爸爸和黄妈妈来了，他们在车子后面使劲一推，车子又能行驶了！老人被及时送到了医院。

从此以后，村里的人不再疏远他们了。

4、故事听完了，现在你有什么想法？

如果你是黄家的一分子，你现在会怎样想？

如果你是村里的村民，你现在又会怎样想？

5、小结：每个人都有自己的特别之处，都有自己与众不同的地方。我们要正确认识自己，发扬优点，弥补不足。下面我们来找找自己身上的特别之处。

活动二：“特别之处大爆料”

1、找优点：请每个同学都想一想，你的最明显的特点有哪些？把它写下来。

（写在优点放大镜上）

2、展示优点大词典：优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你看一看，找一找，然后补充你新发现的优点。再问问你周围的同学，在他们眼里，你有哪些优点？进一步补充。（写好之后，请几名同学说一说自己的优点，同时将写好的纸贴在黑板上，完善板书。）

过渡语：原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？是不是觉得自己很能干？

3、评选优秀之星：我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星，如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。

4、我行我秀：哇，我们班有这么优秀之星啊，下面我们就来展示一番，有请每个同学秀出你的特点，秀出你的风采，请看，我行我秀，我们掌声有请。

活动三：自信心的培养

过渡语：看来同学们已经能够正确认识自我，肯定自我了，进而发展自我，为自己建立信心、树立自尊。这样我们就能扬起头来，迎接挑战。那么 如何培养自信心呢？

小组讨论：(略)学生回答：

①正确认识自己，提高自我评价。

②正确认识自卑感，提高克服自卑感的自信心。③进行积极的自我暗示，自我鼓励，相信事在人为。④积极与他人交往。

展 示：让我们来看几个有关自我认识的名人名言： 在人们的一般缺点中，最容易忽视的是轻视自己。努力成为你自己。一旦发现了自我,就将没有痛苦。

——马修·阿诺德

你的卓越、成功和最大的骄傲，只能来自于你一个人：你自己。

——弗兰克·罗宾逊

自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。

——海明威

（三）总结及激励

也许你在某些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。我们每个人都是特别的。同学们都有自己的独特之处，你们是袓国美丽的花朵，下面老师就送给大家一张卡片，请你为自己设计一张名片，介绍一下特别的你吧。比如说：我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好，同时把你的名字签在右下角。请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。（贴好后，请其中的2---3名同学念一念自己的卡片）

瞧，你们每个同学都有自己的优点，你们都是最棒的，让我们一起喊出来：我是最棒的！

（四）板书设计：

特别的人-自己（学生作品）卡片

第二篇：蓝天杯社会：独一无二的我(张丽教案) Microsoft Word 文档

大班社会：独一无二的我

一、教材、幼儿分析及设计理念：

教材及幼儿分析：世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对大班孩子的年龄特点，本次活动定位在社会活动，目的是让孩子通过观察比较，游戏体验，由表及内地发现自己的独一无二，给他们大胆表现自己的机会，从而喜欢自己，激发其自信。

设计理念：本节活动偏向于生活感知的教学模式，利用幼儿已有的生活经验，在闲聊、游戏的轻松无意认识的状态中逐步深入教学，达到有意认识：每一个“我”不仅是一个独特的、不一样的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。在活动中，可以让幼儿展示自己与众不同的本领，展示自己；同时借助回顾自己的成长，让他们体会“做事要持之以恒。同时教师在此活动之前，对孩子进行了初步的了解和收集了所有孩子的生活照，消除师幼之间的陌生感，拉近师幼的距离，让幼儿对老师敞开心扉。

二、教学目标：

1、感受人的不一样,知道自己是独一无二的。

2、敢于大胆地在集体面前表现自己，对自己的与众不同感到自豪。

3、知道做事要持之以恒，坚持到底。

三、重难点：

重点：在游戏中知道自己是独一无二的，并在集体前表现自己。

难点：能从爱好、本领等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。同时知道做事要持之以恒，坚持到底。

四、活动准备：

1、PPT一份（刘翔、姚明、赵本山、刘谦的照片；5张猜谜游戏中本班幼儿的照片以及搜索游戏中上课幼儿每人一张生活照）

2、背景音乐、勾线笔和纸

3、教师事先了解幼儿的各个方面；

五、教学过程：

一、谈话《明星大闲聊》——知道每个人是独一无二的。（5分钟）

1、出示汉字“人”，教师提问： 这个字你们认识吗？

过渡：我们的身边有这样一群人，他们很出名，我们把他们叫“明星”，他们是我的偶像。你们想认识他们吗？一起看一看，聊一聊！

2、依次出示PPT（刘翔、姚明、赵本山、刘谦）：

你认识他吗？他是你的偶像吗？他有什么特别的？（追问：他有什么特殊的本领？）

总结：他们有都自己特殊的本领，他们很了不起！其实，每个人都是独一无二的！（同时，PPT上出示字幕“独一无二”。）

设计意图：通过谈话活动，从幼儿生活中了解的明星入手，激发幼儿谈话的兴趣，同时在谈话中总结每个人都有自己的特别之处，每个人都是独一无二的。

过渡：小朋友们，我们每个人都是独一无二的。接下来，我们一起来做游戏，从游戏中来全面的认识我们身边的小伙伴，好吗？

二、游戏《快乐大猜谜》——了解同伴的独一无二。（7分钟）

依次出示PPT，教师提问：猜猜这是谁？说说你的理由。PPT内容分别是： 第一张：一群黑色辫子中有一个有黄色头发辫子的女生（箭头指向黄头发）； 第二张：嘴巴边上有一颗痣；

第三张：一个音频（一个男孩唱歌《八只小狗抬花轿》）； 第四张：一段视频（不停地跳绳）

第五张：一个音频（一个女孩朗诵一段诗歌）备注：PPT中所选的幼儿照片是上课班级的幼儿代表（不能出示完整的脸），照片的内容是从平时的教育活动中抓拍而来的。

总结：原来，你们都了解他们和别人相比不一样的特点，所以一下子就猜出来了。

设计意图：对于不同之处的寻找比较，幼儿最直观的发现多数是视觉上的感知，从五官、着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，这些隐性的因素却是幼儿不易发现的。所以在PPT的呈现中就从易到难，让幼儿在猜测中发现同伴的独一无二，也为第三环节介绍自己的独一无二搭好支架。

三、游戏《快乐大搜索》——秀秀自己的独一无二。（18分钟）

1、小组交流，说说“不一样的我”。（3分钟）提问：

你有和别人不一样的地方吗？请你和身边的小伙伴说说你自己独一无二的特点。

（教师提醒幼儿可以看看对面镜子里的自己，在镜子里寻找自己外形上的特点）

设计意图：通过小组内自主交流的方式给予每个幼儿讲述的机会，在讲述的过程中教师作为支持者、合作者，走进幼儿，倾听幼儿的想法，并寻找幼儿交流样本。

2、集体游戏，展示“不一样的我”。（15分钟）（1）教师介绍游戏要求，幼儿游戏。（10分钟）

游戏要求：PPT里会滚动播放每个小朋友的照片，等一会停在哪一张照片上，就请这位小朋友来介绍并展示一下你和别人不一样的地方。

游戏4—5次，同时教师拓展提问：

●除了外形上和别人不一样，你还有别的不一样的爱好、本领吗？ ●除了爱好、本领，你还有什么是和别人不一样的地方吗？

当幼儿展示自己跳舞、唱歌等本领后，教师跟进提问：

●你的本领是一两天就学会的吗？你怎么会有这么厉害的本领？

总结：要想拥有和别人不一样的本领，原来需要练习，需要坚持，需要持之以恒。

设计意图：通过游戏的形式，调动全体幼儿参与活动的兴趣，同时幼儿讲述的过程中教师要赞扬其独一无二的特点，增强幼儿的自豪感。同时引导幼儿回忆自己学本领的成长经历，让幼儿知道自己是一个不段成长中的人，做事要持之以恒。

（2）其他幼儿补充介绍并展示。（5分钟）

提问：还有哪些小朋友没有被PPT滚动点到，但也愿意来和大家展示一下“不一样的自己”的风采？

总结：原来，我们每个人除了长的不一样，还有不一样的名字、爱好、本领等等，甚至我们还来自不同的地区、国家呢！我们都为“不一样的我”而感到自豪！（PPT上出现“不一样的我”的字幕）

设计意图：本环节是给予刚刚游戏环节中还没有发言的幼儿一次机会，体现教师“注重个体，关注全面”的理念，给予更多幼儿发言的舞台。

四、延伸《快乐本领秀》——画画自己的独一无二。

提问：

你想把自己不一样的地方画下来告诉我们身边的人吗？请你自己画一画，说一说吧！（播放背景音乐）

设计意图：通过绘画的方式给予幼儿更多表现表达的机会，让幼儿能够用自己的表现方式把自己介绍给更多的人。同时播放背景音乐，为幼儿营造了轻松、自主、愉悦的表达表现的氛围。

第三篇：张裕兴蓝天杯教学设计

《认识分米和毫米》教学设计

宿迁市宿豫区第一实验小学 张裕兴 223800 [课题（学科和年级）] 苏教版二年级数学下册第五章第一课时《认识分米和毫米》 [教材简解] 这部分内容主要引导学生通过观察、操作、交流，认识分米和毫米的含义，学习用分米和毫米作单位测量和描述物体、线段的长度。在二年级（上册），学生已经认识了长度单位厘米和米，也初步学会用厘米和米作单位测量或估计物体、线段的长度；在三年级（下册）学生还将进一步认识长度单位千米，学习用千米作单位描述公路、铁路及河流的长度，描述常见交通工具行驶的速度。可见，分米和毫米不仅是认识长度单位的基本内容之一，也是学生逐步掌握测量方法和技能过程中的重要一环。[目标预设]

1、使学生认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、通过观察直尺、进行测量等一系列实践活动，加深对长度单位分米和毫米的认识。

3、培养学生认真观察、独立思考和合作交流的良好的学习习惯。[重点、难点] 重点：使学生初步建立起长度观念，了解1分米、1毫米的实际长度，以及它们之间的进率。

难点：建立分米和毫米的长度表象。[设计理念]

1、利用学生对厘米和米的已有认识，引出分米和毫米的概念，并由此帮助他们明确分米、毫米与米、厘米的关系

2、引导学生通过操作并借助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米实际长度的表象，帮助他们逐步提高对物体长度的把握能力

3、让学生借助用厘米作单位测量物体长度的经验，逐步学会用分米、毫米作单位描述或测量物体的长度。

[设计思路]通过一系列认识长度的活动，如忆一忆，回忆之前学习的米和厘米；猜一猜，对新学习的内容进行大胆的去说，去猜测，错了也没关系；摸一摸，学习了新的长度，用自己的双手去感受；画一画，学习了分米和毫米，要能在平面上表现出来，还能帮助学生回忆之前学习的线段的画法；找一找，去寻找生活中的大约1分米和1毫米的物品，加深学习印象。[教学过程]

一、复习旧知，导入新课 活动1，忆一忆

1.谈话：在前面我们已经认识了一些表示长度的单位，你还能回忆起来吗？ 2.（课件出示）填空题。

在测量比较短的物品，通常用（）作单位。在测量比较长的物品，通常用（）作单位。

3.动手量一量，我们的铅笔盒长大约是（）厘米，宽呢？ 提示：测量时应注意什么？ 预设：从“0”刻度开始测量。4.揭示课题。

当我们在测量一个物体的长度时，要选用适当的长度单位。今天这节课，我们要继续认识两个长度单位——分米、毫米。（板书课题）活动2 那么到底分米和毫米是什么样的？小朋友们对它又有哪些想知道的，和同桌交流一下，谈一谈。

预设：让小朋友大胆说出来，为下面正式的学习做准备，让孩子多说。师：我发现小朋友们还真是肯动脑筋，那下面我们就带着你们想知道的问题走进分米和米去了解一下吧。

二、认识分米 1.谈话：（课件出示1分米的直尺）同学们，在你们的直尺上能找到10厘米的长度吗？

预设：学生们动手在自己的尺上找到，并用手比划一下10厘米的长度。2.指出：10厘米就是1分米。（板书：1分米＝10厘米）活动3 摸一摸

感受一下，1分米的长，用你的小手摸一摸看吧。请学生比划一下1分米大概的长度。活动4 画一画

大家都知道了1分米有多长了，那你能在练习本上画出来吗？大家还能记得怎么样来画线段吗？同桌互相帮助，互相检测。活动5 找一找

现在我们都知道了1分米的长了，那想一想生活中你能找出哪些物体的长度约是1分米？

预设：遥控器的长，方便面的宽，成人的食指等。

三、认识毫米

1.请同学们用直尺测量一下数学书的厚是多少厘米。提问：通过测量，你发现了什么问题? 预设：数学书的厚度不到1厘米。师：当一个物体的长度或厚度还不到1厘米的时候，我们就要用到较短的长度单位“毫米”来表示。请大家仔细观察你手中的直尺，每1厘米中都有一些小格子，这每一小格就是1毫米。

师：现在，这本书的厚度到底是多少你能测量出来了吧？ 学生动手操作，汇报测量结果。2.提问：1毫米大概有多长？

师：我们一起来再来看一看、数一数，1厘米里面到底有多少毫米呢？ 预设：1厘米＝10毫米（板书）。提问：你觉得1毫米长吗？你在生活中还能找到哪些物体的厚度大约是1毫米？ 预设：5我角硬币的厚度大约是1毫米，10张纸的厚度大约也是1毫米„„

四、回顾小结 到现在为止，我们学习了哪几个表示长度的单位？请学生按从大到小的顺序排一排。

预设：米、分米、厘米、毫米。

师：老师今天给大家带来了一首长度家族歌，想听吗？和老师一起做。《长度家族歌》

大哥大哥他是米，双臂张开做1米。二哥二哥是分米，叉开两指1分米。三哥三哥是厘米，指甲宽是1厘米。还有小弟是毫米，一条小缝1毫米。

预设：学生和老师一起对长度单位进行排序，找到自己身体上的尺，对长度进行巩固。

五、巩固练习

1.完成教材第54页“想想做做”第1题。（1）学生独立完成。

（2）提问：你是怎样看出它们的长度的？

预设：以测量橡皮长度为例——3厘米就是30毫米，再加上多出来的5毫米，一共就是35毫米。

2.完成教材第54页“想想做做”第2题。学生独立完成，集体订正。

3.完成教材第28页“想想做做”第3题。组织同桌两人一组活动：先估计它们大约的长度是多少分米；实际测量课桌和板凳的高分别是多少厘米，接近多少分米，与自己事先估计的长度比较一下。4.完成教材第54页“想想做做”第4题。先以小组为单位实践活动，最后集体订正。

六、全课总结

这节课你学到了哪些知识？

第四篇：张海霞蓝天杯《三打白骨精》

走近小说，探索人性的真、善、美

——《三打白骨精》第一课时教学设计 江苏省宿迁市宿豫区第一实验小学

张海霞

邮编：223800 【课 题】语文 苏教版六年级下册 三打白骨精

【教材简析】《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文，选自我国古典小说名著《西游记》。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：1.故事情节一波三折。2.人物形象个性鲜明。3.语言描写生动传神。【目标预设】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．了解古典名著《西游记》，初步体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。【教学重点、难点】：有感情地朗读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。

【设计理念】本课时遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的探究氛围中熟悉文本，通过多种方式的朗读，抓住小说的三要素理清故事梗概，借助重点词初步感受人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生习得为准绳，潜心探究学生个性化的学习之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。【设计思路】

1.初读课文，扫清朗读障碍，理清文章的脉络。2.再读课文，找出文章重点即三打白骨精的语段。3.精读片段，初识人物性格特点。【教学过程】

一、激趣揭题，走近小说。

1、谈话导入：我们中国人很喜欢用“三”这个数字，事不过三、三顾茅庐„„今天，老师也带来了一个与三有关的神话故事，想听吗？（生想）我们先看看这个故事的主人公认识吗？

2．出示孙悟空的图片，聊聊他的“火眼金睛”（放悟空动画），这次他看出的是谁？生：白骨精。（板书：白骨精）

师：把你看到的送到词中，再读——生：白骨精（读出“吓人”的感觉）你还想聊聊谁？（生自由畅谈）

3．这么多的人物，（板书：人物。）聚到一起必然会发生故事，有故事，就有故事的——情节。（板书：情节。）故事发生的地方就是——环境。（板书：环境。）师：多了不起，就这么聊，我们就聊出了小说的三要素。（板书：三要素）

4．下面咱们就聊聊《西游记》中的一个故事。（板书：三打，再完整读“三打白骨精”的课题。）今天我们要学习的《三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。

二、初读课文，感知大意。

1．学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。

2．轻声自由读课文，读正确，读通顺，想想课文中的三要素。

3．运用“扩展课题”的方法，借助三要素说说课文的大意。

4．口头填空：

白骨精为了吃唐僧肉，先变成()，又变成()，最后变成()，都被孙悟空识破，孙悟空()次怒打白骨精。

三、检查自学，掌握学情。

1．检查生字读音。

2（1）指名读。

（2）要求学生指出容易读错的词语。

（3）注意读准：僧，平舌音；竖，翘舌音；注意读准前鼻音：涧，后鼻音：僧

2．出示文中词语。

（1）学生交流已经理解的词语。

（2）鼓励学生提出不懂的词语。

（3）重点理解词语：挑拔、索性、慈悲、诡计多端。

3．出示难读的长句子，指导朗读。

四．再读课文，理清脉络。

1．再读课题，问“三打”指的是什么？

2．找出课文中“三打”白骨精的段落，引导抓住重点，理清文章脉络。

3．让学生读读课文，分好段想想每一段写了什么内容？

4．交流分段情况。

五、入情入境，走近文本。

1．轻声自由读第一段，先想想这段课文你能学懂什么？

2．交流：

这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。了解了故事发生的原因是白骨精残害百姓，孙悟空要为民除害。

点拨：能用“不但┅┅而且┅┅”说说第二句话的意思？“专门”强调了什么？进一步理解“诡计多端”的意思。

3．指导朗读

六、精读第一次怒打白骨精。

1.师：孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。

2.默读第二自然段，边读边思考：

课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 3．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 4．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 5．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 6．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。

7．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。8．总结学法：

① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点。③ 说经过—简要说说打的经过。

小结：孙悟空第一次怒打白骨精却没有打死，这其实是文学上经常采用的一种手法。这样叙述，使故事情节跌宕起伏，一波三折，引人入胜。相信下节课学完孙悟空二打、三打白骨精的内容大家就会更加了解故事中的人物。

七．学习生字。

1.出示本节课要学的几个生字。2.观察生字特点。

3.学生尝试到黑板上书写，大家集体评议。

八、我读书，我快乐。1．熟读第二自然段。

2．找到《西游记》的原著，读一读此章节。

板书设计：

一打 : 白骨精（村姑）→孙悟空（怒打）→ 唐僧（斥责）

三打白骨精 二打 ： ？

三打 ： ？

第五篇：蓝天杯教学设计(张 静)

《蜗牛的奖杯》（二年级 语文）

宿豫区第一实验小学 张 静 邮政编码：223800 【教材简析】

寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。【目标预设】

1、识记本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3、懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。【重点、难点】

识记生字，正确流利读课文，懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。【设计理念】

创设情境，读演感悟。

情境的创设意在低年级儿童直观形象的思维与心理状态，旨在让他们的积极情感贯穿课堂始终。只有调动起孩子们主动学习的兴趣，才能达到学生爱学语文、会学语文、学好语文的目的。所以课堂上我创设不同的、最能激起他们兴趣的情境，让学生在读读、演演、说说中感悟课文语言，使他们以积极的状态投入学习。【设计思路】

《蜗牛的奖杯》是苏教版小学语文第四册中一篇故事性较强的生动有趣的课文。通过学习这篇课文，要求学生做到正确、流利地朗读课文；认识5个二类生字以及一个多音字；学会并能正确书写10个一类生字；理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。由于这篇课文需要掌握的知识点比较多，加之识字与诵读感悟又分别是二年级语文教学中的侧重点，因此我分别通过两个课时来完成以上几点教学要求。第一课时主要指导学生在熟练掌握生字、生词的基础学会正确、流利地朗读课文。识字教学是小学语文低年段的教学重点。因此在教学中，我首先通过自读课文让学生先对生字的字音有初步的感知，再通过认读帮助学生纠正字音。在此基础上又给学生充分的时间交流记字的方法，帮助学生记忆生字，发现在书写生字时应注意的一些问题，纠正生字书写时容易出错的地方。最后在由教师的亲身指导帮助学生学会正确、规范地书写汉字。解决完生字问题后再指导学生正确、流利地读好课文，教会学生读通长句子，学会在句与句之间、句与段之间恰当地停顿，为学习第二课时做好充分的准备。【教学过程】

一、悬念激趣，引入课题。

1.很久很久以前，有一个动物明星，长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，在一次飞行比赛中，它遥遥领先，捧走了冠军奖杯。你们知道它是谁吗？

2、出示带翅膀的蜗牛图片，介绍蜗牛。

3、揭示课题，指导读准“奖”。

4、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？

根据发言情况，归纳并在课题上标出两个问号：蜗牛怎么得到奖杯的？得到奖杯后怎样？

二、初读课文。

1、带着问题，赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。（生自由读文）2、检查初读情况。认读生字词：（课件）

惟恐 甩下 勉强 冠军

翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂（1）带拼音自由读。

（2）互相提醒读音方面注意的地方并带读：

后鼻音——蜻 蜓 硬 蜂

多音字——强

（3）去掉拼音自由读、男女生比赛读、齐读。（课件）（4）你知道哪些词语的意思？简单交流

（5）指导理解 “唯恐—生怕”，谁能用“唯恐”说句话？ 三、再读课文

1、把这些生字词语带到课文里再读，把课文读通顺：分小节读课文，注意及时纠正。

2、带着问题默读课文：还记得哪两个问题吗？师重复两个问题 不仅把课文读通顺，还要带着两个问题边读边想。自己边小声读边用笔在书上作记号。

四、细读课文，解决疑问一，体会心理

小朋友刚才边读边想边画，非常认真，把你的发现跟大家交流一下吧

（一）蜗牛的奖杯怎么得来的？（课件）

根据回答出示课文第二段（课件）

个别读。

蜗牛的奖杯原来是这么来的呀。得到冠军奖杯哦，小蜗牛心里怎样？

根据学生的发言读句子，1、读出（高兴、自豪、得意、开心、激动„„）的语气

2、指导理解“„„”还会有哪些昆虫一起比赛？

这么多的昆虫都没有蜗牛飞得快，看图理解并读好“遥遥领先”（课件）

“甩下所有的对手”

3、过渡：假如你是这次飞行比赛的冠军，你愿意接受采访吗？

蜗牛先生，你这次比赛取得了冠军，心情怎样？你以后打算怎么办？

4、根据时间安排 学习第三段。可是，课本上这只蜗牛是怎么做的呢？请同学们读读第三段，找出蜗牛的表现读出来。

你认为应该用什么样的语气来表现蜗牛此时的行为？练习读，指读。

现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？

奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，我们下节课好好读课文，弄懂这个问题。

小结与过渡：

从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。

五、自主探究，识写结合。、出示词语认读。（课件）、出示本课10个生字自主识记。（课件）

3、认识新部首“支”，范写“翅”。学生描红

4、指导学习难写好的“蜜”

看笔顺图（课件）

范写

学生描红、临写、反馈

5、简单交流其他生字的字形特点（形声字）后在本子上临写。