3DS MAX三维设计教学大纲

第一篇：3DS MAX三维设计教学大纲

3DS MAX三维设计教学大纲

（48课时 学制1个半月）

一、基本概念与环境介绍（4课时）

1．3DMax基本概述，三维设计的基本思想和设计理念。

2．3DMax界面介绍，工具栏、菜单、视图区、视图控制区、动画播放控制区的讲解。

二、控制面板的讲解（8课时）

1．三维实体的控制和创建，扩展物体的创建与使用。2．平面物体的创建、技巧及应用，各种对称物面的创建。

三、常用编辑器（4课时）

1．用户自定义面板、定义常用修改器。2．拉伸、弯曲、旋转、编辑网格、曲线等命令。

四、布尔运算介绍（4课时）

布尔运算的种类和方式，三维实体的布尔运算，平面线框造型后的布尔运算。

五、物体的放样（4课时）

1．放样物的模式（面、路径），多重放样的使用技巧。2．Path的百分比例控制及调整。

六、灯光及其运用（4课时）

1．灯光的种类、参数控制，几种常用灯光的使用及参数。2．目标和自由相机的建立、如何建立一个特效相机视图。

七、材质编辑器（4课时）

1．材质的介绍、讲解及种类，贴图种类介绍。

2．色调、光照、亮度及有关参数的设置核心、要点讲解。

八、渲染（4课时）

1．建立室内、室外效果图模型。

2．设计和制作一般的室内、室外装饰效果图。

九、CAD、Photoshop与3D Max软件互用（8课时）

CAD建模及效果图形的模型建立；3D Max处理建模、材质、灯光效果； PhotoShop后期处理外观、室内效果图，添加生机和环境绿化。

十、综合实例讲解与作品设计（4课时）

室内、室外效果图的设计与制作

第二篇：三维设计基础教学大纲

三维设计基础教学大纲

中国美术学院•专业基础教学部/设计分部

三维设计基础（含电脑基础）

砖石类的材质，通常较为粗糙，只有很低的反光度和光泽度。通常会使用特殊的纹理贴图设置砖石类材质，以使其显得更为逼真，同时，材质的凹凸效果要与漫反射图像保持一致。

使用从外部导入的贴图设置砖石纹理更为自然和逼真，但是如果能使用程序贴图来设置纹理的话，不需要保存相应的位图文件，因此不会造成贴图的丢失，且更容易对贴图进行编辑。

“平铺”贴图可以设置诸如瓷砖、砖墙类的纹理，且能够设置其随机的变化，所以常被用于建筑类材质的设置，在本实例中，将为大家讲解使用“平铺”贴图设置砖墙材质的方法，在设置材质之前，首先需要下载素材文件。

形态、体积、空间、结构、材料、质感、色彩。

一．课程的意义与目的： 三维的定义：

一维只有长度——线的状况

二维有长度与宽度——面的状况

三维有长度、宽度与高度，这是三维最基本的元素。——体的状况

相对的“面”与“面”的结合构成了三维最基本的状况——体积与空间

什么是三维造型？

三维造型是指涉及到三维范围内的造型行为——即涉及到体积与空间形态的造型活动。

三维设计基础课的目的是什么 ？

三维造型是设计基础教育中的重要知识点。

三维设计基础课的目的为：

对立体形态中的形体结构、材料、色彩诸方面进行造型组织上的探索与研究，但不涉及到对具体的实用功能的研究。

通过学习与训练，了解在三维造型中的体积、空间、形态、结构、材料、色彩等各自不同的特征；

学习与研究它们之间的组织关系、形态创造的形式法则，即了解三维造型的基本原理。掌握基本的表现方法与技能；

通过简单而系统的练习，掌握对三维造型基本的审美判断能力。

二．三维设计基础课的知识点： 对以下能力的培养：

对体积、空间形态的认识以及塑造表现能力；

对材质、色彩在体积、空间形态中的应用能力。

对三维造型中基本形态要素的认识：

·点的形式语言

·线的形式语言

·面的形式语言

·体的形式语言

对三维形态的造型方法的学习：

从平面形态走向立体形态

“点”状形态的造型方法

“线”状形态的造型方法

“面”状形态的造型方法

“体”状形态的造型方法

“综合”形态的造型方法

对与形体、空间密切关联的要素的学习与研究：

结构: 决定造型形态的组织形式

结构是在三维造型中形与形之间的构建骨骼，对造型形态效果的改变有着重要影响。研究与了解作为基本元素的点与点、线与线、面与面之间的连接方式以及它们通往体积与空间形态的组织建构关系是十分重要的。

材质: 影响造型形态的视觉、触觉效果

在三维造型中，材料与质地直接对视觉、触觉感受有着十分重要的影响作用。通过对多种材料的初步接触和对某一种材料深入的个性化研究与开发，去认识材料的特征与可塑性，获取对这种材料多种形式的表现力的开发，扩展对材质的运用与把握能力

色彩: 影响造型形态的视觉感受

色彩是对造型形态外部的视觉感受有着重要影响的因素。通过在三维造型过程中对其色彩安排的考虑，初步接触与了解色彩的属性、调性以及它对造型形态视觉氛围的作用。

三维形态设计的出发点：

来自观念的形态。观念是指人对事物的知性认识和感受，是一个宽泛的概念，包括了概念原理性知识和实践过程性知识，也包括下面的三个方面。

来自身体的形态。设计不仅是视觉经验的产品，还包括触觉经验。

来自自然的形态。不仅仅包括仿生设计中对自然中生植物的形体、结构、肌理等造型元素的提取，还包括自然的方方面面。

来自人造自然的形态。对现成形态的提取与转化

三、课程环节与作业要求：

课程由以下六个方面的基本训练组成：

1.从平面到半立体的练习（建议时间：12课时）

2.二维半形态的材料与质地的练习

（建议时间：24课时）

3.材料的形体塑造练习

（建议时间：20课时）

4.体积组建的练习

（建议时间：20课时）

5.空间塑造的练习

（建议时间：20课时）

6．综合塑造的练习

建议时间：20课时）

注：各教师可在围绕对各个知识点学习的前提下，根据需要对练习的具体内容与前后顺序作一定的调整，但尽可能在课程安排上体现出由浅入深、循序渐进合理性。

建议时间仅供参考，请各教师根据课程进展情况灵活掌握与调整。

1．从平面到半立体的练习：

二维半造型的纸面切割与折叠练习。

所谓“二维半”是相对于二维平面与三维立体而言的。

在指定尺寸的平面纸质元素中，经过切割、折叠等手法求得半立体的形态效果。

成型形态作对称、均衡、综合等多方面考虑，使用同一纸质。

要求用智慧完成从二维形态往半三维形态的转换。

学会对面积分割的把握以及对形态的审美的认识。

2．二维半形态的材料与质地练习：

遭遇材质，感受材质，组织材质。

对材料的认识、对材料表现手法的开发。

多种材料的练习：

这是一个对材料与它们之间的组织关系的练习。“材料、材质”作为三维造型的展示界面，是我们进行研究了解的重要对象。关注不同的材料、材质所具备的潜在的形式语言魅力，了解各种不同质的材料在形态表现中的不同的可能性：如它们具有什么样的特征与表现力？如何使它们具有造型魅力？材料在对比中可以产生怎样的表现语言？这均是我们在这个阶段所需要关心的，是这个练习的目的所在。

同一材料的深化练习：

力求在通过对某一种材料的深入的个性化研究与开发，去认识材料的特征与可塑性。在对同一材料不同的组织关系的训练中，获取这种材料多种形式的表现力的开发，扩展对材质的运用与把握能力。在这个作业中可以充分运用在二维设计基础中所掌握的形态构成的形式法则，加上对材料的特征的感受进行多元的创造性的开发。

3．材料的形体塑造练习：

选定某一具象物品，对其进行不同材料的表现。在正反向思维方式的思考过程中，训练对材料的物理属性 文化属性 心理属性等的敏感把握。通过所选物品的外形特征对物品的概念进行研究，从材料上来研究不同的设计元素。从物品的概念角度和所选择的材料特性两方面来进行思考。

4．简单的体积组建练习：

通过用指定的基本造型元素进行多次添加的重复组合，学会以同一元素往不同造型结果转换的应变能力，从而了解基本的造型规律。

5．简单的空间塑造练习：

通过从平面往立体的形态塑造练习，或多个单一形的组合练习，加深对面积、空间的认识。研究空间的组合方式及内在逻辑。

6．综合的塑造能力练习：

作为对前面所学的知识的一个总结，要求学生运用所学的各种不同的知识进行一个综合的体积与空间形态组织的自由创作.用自己在学习过程中所感受到的对三维造型元素以及体积与空间的组织构建的理解，作一个自由创作。要求从体积、空间、形态、结构、材料、色彩等方面进行思考与探索。

第三篇：三维激光扫描技术应用实验教学大纲

三维激光扫描仪应用课程

实验教学大纲

王林刚

宝鸡文理学院

地理与环境学院

测绘工程实验室 2014年2月

一、基本信息

实验名称：三维激光扫描仪应用及数据建模实验课程 适用专业：测绘工程 实验学时：16学时

相关理论课程名称：三维激光扫描仪应用 开设系部：地理与环境学院

二、目的与任务

目的：通过实验使学生掌握三维激光扫描仪的操作方法和数据建模软件的使用方法。任务：每个学生完成仪器操作及一站扫描数据的采集，完成至少两站数据的配准，完成至少三个目标的模型重构，完成一个模型的纹理加载。

三、项目、要求与安排方式

1、实验项目

实验一：三维激光扫描仪认识与操作 实验二：点云模型的建立 实验三：三维模型重构 实验四：三维仿真模型构建

2、要求与安排方式

单班实验，扫描实验按班级人数进行分组，共分为4组，每次实验一个组，扫描实验需要在野外场地进行，后三个实验每人一台计算机，单班一次进行实验。

四、综合成绩评定的方法

每次实验按100分制评定成绩，记入实验成绩。

实验一

一、基本信息

实验名称：三维激光扫描仪认识与操作 实验学时：4学时 实验类型：操作性实验

二、目的与任务

掌握三维激光扫描仪的操作方法和步骤，每个学生完成仪器操作及一站扫描数据的采集。

三、内容、要求与安排方式

内容：三维激光扫描仪操作与数据采集。要求：掌握操作方法与步骤。

安排方式：一台扫描仪一个组，每组10个人，按人进行操作实验。

四、场地与设备

1、实践场地 校园内室外。

2、所用设备 三维激光扫描仪。

五、考核与成绩评定

1、考核内容

操作过程、实验报告、扫描数据

2、评定方法

三部分内容各占三分之一。

实验二

一、基本信息

实验名称：点云模型的建立 实验学时：4学时 实验类型：操作性实验

二、目的与任务

掌握多幅距离影像的配准方法，每个学生完成至少两站数据的配准。

三、内容、要求与安排方式

内容：多幅距离影像配准建立点云模型。要求：要求配准精度达到1.5倍仪器标称精度。安排方式：每人一台计算机，教师事先安装好相关软件。

四、场地与设备

1、实践场地 地理信息系统实验室

2、所用设备

计算机、相关配准软件、A4幅面打印机。

3、消耗性器材 每人3张A4打印纸。

五、考核与成绩评定

1、考核内容

操作过程、实验报告、配准结果

2、评定方法

三部分内容各占三分之一。

实验三

一、基本信息

实验名称：三维模型重构 实验学时：4学时 实验类型：操作性实验

二、目的与任务

掌握三维建模的方法，每人至少构建一个目标的实体模型

三、内容、要求与安排方式

内容：利用点云模型构建目标的实体模型。要求：模型的拟合精度要达到1.5倍仪器标称精度。安排方式：每人一台计算机，教师事先安装好相关软件。

四、场地与设备

1、实践场地 地理信息系统实验室

2、所用设备

计算机、相关建模软件、A4幅面打印机。

3、消耗性器材 每人3张A4打印纸。

五、考核与成绩评定

1、考核内容

操作过程、实验报告、建模结果

2、评定方法

三部分内容各占三分之一。

实验四

一、基本信息

实验名称：三维仿真模型构建 实验学时：4学时 实验类型：操作性实验

二、目的与任务

掌握三维仿真模型的构建方法，每人至少构建一个仿真模型。

三、内容、要求与安排方式

内容：利用点云模型构建三角网模型，再利用三角网模型对照片进行定向，然后将照片纹理加载于三角网模型上构成仿真模型。

要求：定向精度达到三角网分辨率对应的精度。安排方式：每人一台计算机，教师事先安装好相关软件。

四、场地与设备

1、实践场地 地理信息系统实验室

2、所用设备

计算机、相关建模软件、A4幅面打印机。

3、消耗性器材 每人3张A4打印纸。

五、考核与成绩评定

1、考核内容：

操作过程、实验报告、仿真模型结果

2、评定方法：

三部分内容各占三分之一。

第四篇：三维设计大赛策划书

中北大学第三届三维设计大赛策划书

主办单位:中北大学机电工程学院普及部

活动时间：2010年11月

活动地点：机房

活动对象：全院学生

活动意义：

中北大学机电工程学院科协普及部举办三维设计技术应用的普及和推广系列活动旨在带动我校理工科学生学习三维技术的热情，并加强我校学生学习专业知识的自觉性，同学们在比赛的过程中也可以体会自主创新的乐趣，从而也可以更好地激发同学们学习三维技术的兴趣。在整个比赛过程中通过一系列的宣传也可以使得广大的同学能够了解或更深入地探讨三维技术，同时也响应国家培养具有创新意识、掌握三维设计技术的实用型人才的号召，从而提高我国制造业产品创新能力和竞争能力，同时也可以更好地推进三维技术在学校的普及，从也使得同学们更好地掌握三维技术来适应企业的人才需求。活动背景

目前大多数三维设计软件的功能覆盖了整个产品的开发过程，即覆盖了：概念设计、功能工程、工程分析、加工制造到产品发布的全过程，三维设计软件开发的产品可用于研发和生产阶段的产品验证、工艺规划和数控加工三个流程。并且为生产管理，销售服务等环节提供丰富全面的数据支持，在生产生活的各个领域都发挥着重要作用。在教育领域，各高校已积极结合传统的工程设计教学和三维ＣＡＤ技术开展了教学改革，但是企业对三维设计技术人才的应用能力要求高，大多数学生不能满足企业的需求，高等院校应进一步加强三维设计技术的普及与深入。活动流程

一宣传工作

与本科协的宣传部合作利用板报、海报、宣传单、讲座的形式对全校学生进行宣传，同时要在学校、学院网站以及学院报纸上开辟三维设计大赛的相关宣传模块，宣传工作尽量做到新颖独特以吸引广大同学的眼球，从而使三维设计大赛有序进行。要注意的是，由于比赛的时间比较长所以宣传工作要持续地进行下去，特别是在初赛阶段要鼓励广大同学交作品。要特别注意，要让学生详细的了解大赛各个流程，从而让广大学生更好的参加比赛。

二讲座 邀请有关专业的老师在学校教学主楼举办有关三维软件的大型讲座，以此来增强同学们对

这些软件的了解程度。

三赞助

大赛的进行需要一定的经费支持，所以要拉赞助，在协调经费问题的同时，尽量争取到比赛场地（机房）。

四比赛

（比赛准备因为每个同学做作品时所用的软件不同要提前做好准备工作，把各种软件安装好，允许参赛者自带电脑。同时还要考虑到停电、电脑故障等问题，要提前做好准备工作）

比赛分为初赛、决赛两个阶段。自比赛通知之日起，我部回设立电子邮箱收集好学生上交的初赛作品和报名表，并对作品和个人资料进行统计。决赛时做好宣传条幅，赛程记录。

１）初赛阶段初赛自月日起至月日，初赛中，收集学生自主设计产品、零件、模具等源文件进行评比。在征集学生作品的同时要提供电子稿和纸稿两种形式。

２）决赛阶段决赛于月日进行。我们将选取初赛上交作品人数的５０％左右进入决赛阶段，决赛

时，通知学生准时到达指定地点，在工作人员的安排下正式开始比赛。

３）奖励办法奖励设一等奖１名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖20名；证书有共青团中北大学委员会颁布。（奖品：一等奖，mp3二等奖，u盘三等奖，耳麦）

４）参赛注意事项

１.初赛时学生不得照抄书本或从网上下载源文件。违者一经发现即刻取消参赛资格。

２.决赛时学生只准带笔和白纸进入赛场，并接受工作人员的安排。

３.参赛者按要求完成比赛题目，不得无理取闹。

４.参赛者上机操作，请爱护设备，如有损毁，由当事人个人负责。

５）作品评定方法

这次比赛作品评选，我们将本着公平、公正、公开的态度，认真负责将评选工作做好。

１.在作品公开评定时间初步定为月日晚，地

点待定。评委由校团委领导、专业老师、参赛人员、以及各部部长组成。

２.决赛作品由专业老师评分，我们将把作品

和分数公开。

３.评分标准，待定。

最后，要提前找到颁奖地点，及相关事宜。活动预期效果

通过调查，讲座，海报，横幅等形式，扩大宣传力度，让广大学生增加对三维软件的了解。让了解三维软件的同学做出更好的作品，也能让初学者更加深入得了解三维知识。增加广大学生对各种工具软件的学习兴趣，以此来激励广大在校生远离网游，远离网络不健康内容。真正把电脑作为生活、学习、工作的工具，同时，丰富广大学生的课余文化生活，增强同学们的竞争意识和进取精神。

第五篇：对三维设计的感悟

对三维设计的感悟

每个人小的时候都有很多梦想，有想当科学家的，设计师的，实业家的……设计师总让人们有着很多的憧憬。小时候总觉得设计师离自己很远很远，但偏执的内心总有着那份期许。无意中看到家里的书架上有一本服装设计的书，翻开一看，发现设计师并非像自己想象的那么简单。于是偏执的内心倒吸了一口气。加上中学的学业只允许我整天跟试卷打交道，我放下了那本书，转身开始写试卷。

感谢大学可以让我小小的实现了一点点小愿望，也感谢这门选修课可以让我学到了很多东西。虽然自己做的不好，但至少我可以有这个机会自己做一个东西。“授之以鱼，不如授之以渔”，虽然现在的自己技术不好，但我可以通过时间以及经验的积累去慢慢进步。通过查资料，也让我对三维设计有了一些了解：CAD技术的发展

CAD(Computer Aided Design)是计算机辅助设计的英文缩写，是利用计算机强大的图形处理能力和数值计算能力，辅助工程技术人员进行工程或产品的设计与分析，达到理想的目的，并取得创新成果的一种技术。自1950年计算机辅助设计（CAD）技术诞生以来，已广泛地应用于机械、电子、建筑、化工、航空航天以及能源交通等领域，产品的设计效率飞速地提高。现已将计算机辅助制造技术（Com-puter Aided Manufacturing，CAM）和产品数据管理技术（Product Data Management，PDM）及计算机集成制造系统（Computer Itegrated manufacturing system，CIMS）集于一体。

产品设计是决定产品命运的研究，也是最重要的环节，产品的设计工作决定着产品75%的成本。目前，CAD系统已由最初的仅具数值计算和图形处理功能的CAD系统发展成为结合人工智能技术的智能CAD系统（ICAD）(Intelligent CAD)。21世纪，ICAD技术将具备新的特征和发展方向，以提高新时代制造业对市场变化和小批量、多品种要求的迅速响应能力。

以智能CAD（ICAD）为代表的现代设计技术、智能活动是由设计专家系统完成。这种系统能够模拟某一领域内专家设计的过程，采用单一知识领域的符号推理技术，解决单一领域内的特定问题。该系统把人工智能技术和优化、有限元、计算机绘图等技术结合起来，尽可能多地使计算机参与方案决策、性能分析等常规设计过程，借助计算机的支持，设计效率有了大大地提高。三维CAD技术在机械设计中的优点

2.1 零件设计更加方便

使用三维CAD系统,可以装配环境中设计新零件,也可以利用相邻零件的位置及形状来设计新零件,既方便又快捷,避免了单独设计零件导致装配的失败。资源查找器中的零件回放还可以把零件造型的过程通过动画演示出来,使人一目了然。

2.2 装配零件更加直观

在装配过程中,资源查找器中的装配路径查找器记录了零件之间的装配关系,若装配不正确即予以显示,另外,零件还可以隐藏,在隐藏了外部零件的时候,可清楚地看到内部的装配结构。整个机器装配模型完成后还能进行运动演示,对于有一定运动行程要求的,可检验行程是否达到要求,及时对设计进行更改,避免了产品生产后才发现需要修改甚至报废。

2.3 缩短了机械设计周期

采用三维CAD技术,机械设计时间缩短了近1/3,大幅度地提高了设计和生产效率。在用三维CAD系统进行新机械的开发设计时,只需对其中部分零部件进行重新设计和制造,而大部分零部件的设计都将继承以往的信息,使机械设计的效率提高了3~5倍。同时,三维CAD系统具有高度变型设计能力,能够通过快速重构,得到一种全新的机械产品。

2.4 提高机械产品的技术含量和质量

由于机械产品与信息技术相融合,同时采用CAD CIMS组织生产,机械产品设计有了新发展。三维CAD技术采用先进的设计方法,如优化、有限元受力分析、产品的虚拟设计、运动方针和优化设计等,保证了产品的设计质量。同时,大型企业数控加工手段完善,再采用CAD/CAPP/CAM进行机械零件加工,一致性很好,保证了产品的质量。CAD技术在机械设计中的应用

3.1 零件与装配图的实体生成

3.1.1 零件的实体建模。CAD的三维建模方法有三种,即线框模型、表面模型和实体模型。在许多具有实体建模功能的CAD软件中,都有一些基本体系。如在AutoCAD的三维实体造型模块中,系统提供了六种基本体系,即立方体、球体、圆柱体、圆锥体、环状体和楔形体。对简单的零件,可通过对其进行结构分析,将其分解成若干基本体,对基本体进行三维实体造型,之后再对其进行交、并、差等布尔运算,便可得出零件的三维实体模型。

对于有些复杂的零件,往往难以分解成若干个基本体,使组合或分解后产生的基本体过多,导致成型困难。所以,仅有基本体系还不能完全满足机器零件三维实体造型的要求。为此,可在二维几何元素构造中先定义零件的截面轮廓,然后在三维实体造型中通过拉伸或旋转得到新的“基本体”,进而通过交、并、差等得到所需要零件的三维实体造型。

3.1.2 实体装配图的生成。在零件实体构造完成后,利用机器运动分析过程中的资料,在运动的某一位置,按各零件所在的坐标进行“装配”,这一过程可用CAD软件的三维编辑功能实现。

3.2 模具CAD/CAM的集成制造

随着科学技术的不断发展,制造行业的生产技术不断提高,从普通机床到数控机床和加工中心,从人工设计和制图到CAD/CAM/CAE,制造业正向数字化和计算机化方向发展。同时,模具CAD/CAM技术、模具激光快速成型技术(RPM)等,几乎覆盖了整个现代制造技术。

一个完整的CAD/CAM软件系统是由多个功能模块组成的。如三维绘图、图形编辑、曲面造型、仿真模拟、数控加工、有限元分析、动态显示等。这些模块应以工程数据库为基础,进行统一管理,而实体造型是工程数据的主要来源之一。

3.3 机械CAE软件的应用

机械CAE系统的主要功能是:工程数值分析、结构优化设计、强度设计评价与寿命预估、动力学/运动学仿真等。CAD技术在解决造型问题后,才能由CAE解决设计的合理性、强度、刚度、寿命、材料、结构合理性、运动特性、干涉、碰撞问题和动态特性等。CAD前沿技术与发展趋势

4.1 图形交互技术

CAD软件是产品创新的工具,务求易学好用,得心应手。一个友好的、智能化的工作环境可以开拓设计师的思路，解放大脑，让他把精力集中到创造性的工作中。因此,智能化图标菜单、“拖放式”造型、动态导航器等一系列人性化的功能，为设计师提供了方便。此外，笔输入法草图识别、语言识别和特征手势建模等新技术也正在研究之中。

4.2 智能CAD技术

CAD/CAM系统应用逐步深入,逐渐提出智能化需求.设计是一个含有高度智能的人类创造性活动。智能CAD/CAM是发展的必然方向。智能设计在运用知识化、信息化的基础上，建立基于知识的设计仓库,及时准确地向设计师提供产品开发所需的知识和帮助,智能地支持设计人员，同时捕获和理解设计人员意图、自动检测失误，回答问题、提出建议方案等。并具有推理功能,使设计新手也能做出好的设计来,现代设计的核心是创新设计,人们正试图把创新技法和人工智能技术相结合应用到CAD技术中,用智能设计、智能制造系统去创造性指导解决新产品、新工程和新系统的设计制造,这样才能使我们的产品、工程和系统有创造性。

4.3 虚拟现实技术

虚拟现实技术在CAD中已开始应用,设计人员在虚拟世界中创造新产品,可以从人机工程学角度检查设计效果,可直接操作模拟对象,检验操作是否舒适、方便,及早发现产品结构空间布局中的干涉和运动机构的碰撞等问题,及早看到新产品的外形,从多方面评价所设计的产品.虚拟产品建模就是指建立产品虚拟原理或虚拟样机的过程.虚拟制造用虚拟原型取代物理原型进行加工、测试、仿真和分析,以评价其性能,可制造性、可装配性、可维护性和成本、外观等,基于虚拟样机的试验仿真分析,可以在真实产品制造之前发现并解决问题,从而降低产品成本.虚拟制造、虚拟工厂、动态企业联盟将成为CAD技术在电子商务时代继续发展的一个重要方向.另外,随着协同技术、网络技术、概念设计面向产品的整个生命周期设计理论和技术的成熟和发展,利用基于网络的CAD/CAPP/CAM/PDM/ERP集成技术,实现真正的全数字化设计和制造,已成为机械设计制造业的发展趋势。

虽然我只会最基本的操作，设计的墨水也吐不出多少，上面了解到的强大的功能也没有体会到多少，但相信我会在未来的日子里愈来愈多的感受到它的纵多益处。

在杨老师的课堂上，让我记忆最深的就是那次看德国标准零件的制造过程。完全现代化的制造让我为之叹服。没有人能够预料自己今后的职业道路，所以我觉得在大学里应该多学一些有用的东西。我正在为此目标而努力着。虽然第一次做的东西太仓促，太粗糙。但它见证了我的努力。