2 旷日持久的战争 教学设计 教案

第一篇：2 旷日持久的战争 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

（一）知识与目标：

1、识记：第一次世界大战中欧洲的三条战线、“史里芬计划”、一战中的五大战役即马恩河会战、东普鲁士战役、凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役。

2、理解凡尔登战役为何被称为“凡尔登绞肉机”以及新式武器在战争中的作用。

3、简述第一次世界大战的过程，认识战争残酷性及血腥性。

（二）过程与方法：

1、问题探究：分析凡尔登战役对法德双方各造成了什么影响，战争的结局更有利于两大集团的哪一方。

2、情景再现：索姆河战役中首次使用坦克以及凡尔登战役被称为“绞肉机战斗”的内涵，让学生体会战争的残酷性及血腥性。

（三）情感态度与价值观：

1、第一次世界大战由于装备和战略战术的局限，双方都无法迅速战胜对手，战争转入旷日持久的相持阶段。

2、增强对第一次世界大战的主要战役残酷性的认识，加强对热爱和平、避免战争的教育。

2.教学重点/难点

重点：马恩河会战，凡尔登战役，索姆河战役。难点：战争为何转入旷日持久的相持阶段？

3.教学用具

幻灯片。图片。

4.标签

旷日持久的战争

教学过程 ★教学过程及要点： 〔新课导入〕采用多媒体导入法： 播放课件：

与过去战争每天死亡人数的比较（单位：人）第一次世界大战概况

战争历时 4年零3个多月（1914.7.28——1918.11.11）参战国家 31个（协约国27个，同盟国4个）战争范围 14个国家的400万平方千米以上土地 卷入人口超过15亿 参战人员 7000多万

伤亡人员 3000多万，其中死亡1000多万人。经济损失 3400多亿美元

从以上两幅图表中可以看出，第一次世界大战的残酷性和血腥性，给人类带来极大的灾难，与以往战争相比是一场旷日持久的世界大战。由此导入新课学习。

一、“施里芬计划”的破产：

1、欧洲的三条战线：即西线、东线和南线，其中西线和东线是主要战线。欧洲三条战线及其对峙形势 战线地理范围作战双方

西线比利时、法国北部和德法边境英法军队←→德军 东线] 波罗的海南岸至罗马尼亚俄军←→德、奥匈军队 南线巴尔干地区塞尔维亚军队←→奥匈军队

由于帝国主义两大军事集团协约国和同盟国分别是由英法俄为主构成的和德奥为主构成的，因此英法比军队与德军作战的西线，俄军与德奥军作战的东线是这次大战的主战线。更由于西线交战双方分别是两大集团的核心，实力相对较强，所以西线的战争更有决定意义。

2、“施里芬计划”：集中兵力进攻西线，从不设防的法比边境攻进法国。六周内击败法国后，再东进击败俄国，打“时间差”。【备课资料】施里芬计划

阿尔弗雷德.冯.施里芬出生于1833年，早期曾学习法律，后从军。1853年作为一名服役期限一年的志愿者加入第一禁卫枪骑团。1854年12月调服正规军，并被任命为少尉。1858-1861年，在军事学院学习。1865年，施里芬进入德国总参谋部，在德国参谋本部的历届参谋总长之中，成就最高的当数辅佐俾斯麦先后打赢丹麦战争、普奥战争和普法战争，统一德意志的毛奇（Moltke）；而最为中国人所熟悉的，当数毛奇的继任者、1900年出任侵略中国的八国联军元帅的瓦德西。施里芬是瓦德西的后任，任参谋总长的时间是1891年至1906年，共15年时间。

施里芬在辅佐老毛奇与瓦德西时，便对法国与俄罗斯进行了深入的研究。经历了拿破仑战争的法国，虽然在普法战争中失败，并失去了盛产铁矿的阿尔萨斯和洛林，其陆军却雄风不减，在欧洲处于领先地位，是统一的德意志帝国在欧洲大陆上最大的敌人。反观俄罗斯，虽有600万常规部队，但装备落后，战略思想仍旧停留在冷兵器时代。当德国的克虏伯大炮、毛瑟枪已经驰名世界，德国参谋本部正在着重研究马克沁机枪的价值时，俄罗斯的士兵不少还以绑了尖刀的木棍作为唯一装备。同时，俄罗斯广阔的领土、落后的铁路网和老化的战争动员机制使得俄国的战争反应速度大打了折扣。仔细研究了双方力量对比之后，施里芬产生了一个大胆的构想：利用德国兵力动员迅速的优势，先行击败法国，而后回头集中力量对抗俄罗斯。施里芬判断，俄罗斯落后的军事动员体制使得俄国至少需要6到8周才能完成对德国的军事集结。而在这段时间内，拥有毛奇时代主持修建的密集铁路网，德国完全有能力迅速完成军事集结并打败法国。这就是“施里芬计划”的基本战略思想，以三个字来概括，就是“时间差”。

１８９１年，也就是出任德军参谋总长的第一年，施里芬便提出了一份“备忘录”，被称为第一号备忘录。在这份备忘录中，施里芬采用了军事学家所罕见的“剧情排演”的方式，推演了未来欧洲大战的基本过程，提出了“时间差”的战略构想与实施方式。之后，施利芬又在1892年和1894年提出了第二、第三号备忘录，这三份备忘录，便是“施里芬计划”的基本雏形。此后，在任期内，施里芬主导进行了对未来战争的无数的演习、沙盘演练与讨论，对备忘录进行了反复的修改。1905年12月，施里芬完成了最后一份备忘录，并于1906年亲手交给了继任者，老毛奇的侄子小毛奇，至此，完整的“施里芬计划”终于成形。

在一次大战发生后，德国总帅小毛奇便立即施行施里芬计划。当德国之精锐部队开始进攻法国时，其参谋部却开始发现此计划有一弊病—完全忽视英国的存在。由于1907年的三国协约早已签订，故英国便履行承诺，尽派精兵以协助法国。由于外力的帮助，法国未被迅速击溃，而此时俄国之总动员令亦已完成，故施里芬计划完全失败。

3、马恩河会战（1914.9）：第一次大规模战役，宣告德军“速战速决”战略的破产。

1914年的第一次战役1914年8月法国边境之战后，法第4、第5集团军和英国远征军于9月初撤至马恩河以南，在巴黎至凡尔登一线布防。德军总参谋长毛奇获悉法军即将反攻后，于9月4日命令第1、第2集团军在巴黎以东转入防御，第3、第4、第5集团军南下，协同从东面进攻的第6集团军合围凡尔登以南的法军。但德第1集团军司令克卢克拒不执行命令，继续率军南下，形成有利于联军反击的态势。当时，在巴黎至凡尔登一线，联军66个师108．2万人对德军51个师90万人；在主攻方向上，联军兵力是德军的两倍。

9月5日，法第6集团军先头部队与德第1集团军在乌尔克河西岸遭遇。法军首次使用汽车（共1 200辆）把第6集团军一部由巴黎运往前线。克卢克发觉右翼和后方受到威胁后，命令所部于8日全部撤至马恩河北岸，遂与第2集团军之间出现宽50千米的防御间隙。6日，法第5集团军和英远征军从德军防御间隙地带穿插，8日逼近马恩河，构成对德第1集团军的包围态势。同时，德第2集团军业已暴露的右翼也面临被围的危险。9日，德第1、第2集团军被迫后撤。德军在其他地段虽略占上风，但鉴于第1、第2集团军所面临的态势，毛奇于10日下令全线停止进攻，撤至努瓦永至凡尔登一线。此次会战以德军失败告终。

在这场会战中，交战双方先后投入150万的兵力，伤亡人数在30多万以上。其中，法军阵亡2.1万人，受伤12.2万人；德军阵亡4.3万人，受伤17.3人。自大战爆发后的一个多月的时间内，德军遵循施里芬定下的基本方针，迅速穿越比利时领土向法国本土挺进。那时整个德国，甚至几乎全世界，都深信德军会很快胜利，巴黎即将被占领。然而，当德国人的胜利似乎唾手可得，法国人的灾难迫在眉睫时，协约国军却在马恩河畔转败为胜，因而被人们称为“马恩河畔的奇迹”。

德军总参谋长小毛奇战后向德皇威廉二世说：“陛下，我们输掉了战争。”小毛奇因此战失利被撤职。马恩河会战后，双方的主要战斗是“奔向大海”，即争夺法国北部多佛尔海峡沿岸地区，经过两个多月激战，双方都未能达成战略目的，各自挖掘战壕，修筑工事，军事进攻几乎停止，双方呈胶着状态，由运动战转为阵地战。

4、东普鲁士战役（1914.8）：俄军战败，但使德军陷入东西两线作战的境地。德军在西线的迅速胜利引起了协约国的惊恐，法国统帅部不断催促俄军在东线发起进攻，以减轻西线的压力。

俄国早在开战前就开始了总动员，至8月底，俄军已从一百二十万增加到五百三十万。但俄国交通十分落后，集结速度实在慢得吓人。俄军在8月中旬可立即投入东线作战的只有六十五万人，多数部队还挤在路上，远东的一些单位甚至三个月后才赶到。鉴于西线的严峻形势，俄军统帅尼古拉大公决定提前发动攻势。其中西北方面军负责进攻东普鲁士，西南方面军负责进攻加里西亚。双方的交通状况差距悬殊。德国的铁路系统包括十七条通向东普鲁士的铁路干线，每天可通行五百五十列列车；多条支线从干线分叉到许多边境地区，以迅速调动部队应付突然事件。相形之下俄国从内地到华沙只有六条铁路干线，每天只能通行二百二十三列列车，支线也太少。东普鲁士境内每平方公里有公路7.88公里，而华沙军区只有4公里，维尔诺军区更是只有0.72公里。8月17日，俄第一集团军越过国境。8月19日，俄第二集团军也开拔了。俄军在进军中遇到了不少麻烦：食物、弹药和其它补给物资都没有充分准备；俄国的边境地带多是被森林和灌木丛隔断的半荒芜地，未铺砌的道路下大雨时就变成一片泥浆；俄国铁路网不发达，几乎没有延伸到边境的支线；俄国铁路的轨距与德国不同，由铁路运输的物资要经过国境必须“转车”„„这一切都把俄军的后勤军官搞得焦头烂额。

8月18日，在斯塔卢佩年发生了第一次交战，连宁坎普夫击退了德第一军，开始深入东普鲁士境内。

8月20日，德军在古姆宾年发起了对俄国第一集团军的进攻。起初德军打得颇为顺手，但俄军发起了强大的反击。先是第一军被击退，接着第十七军也遭到痛击。第十七军在此役伤亡军官二百人，士兵八千人，元气大伤。俄军抓了约一千名俘虏，缴获十二门火炮。与此同时第二十军在戈乌达普与俄第四军进行了小规模接触，得知主战场失利后也撤退了。但是连宁坎普夫没有乘胜追击，而是停在原地休整，错过了大好机会。

8月28日，俄军开始了反突击。俄第十三军和第十五军猛攻德第一军阵地，战斗空前激烈，萨松诺夫亲临前线指挥。但是饥饿又疲劳的俄军已经达到了耐力的极限，无力突破德军防御。到傍晚，萨松诺夫只好认输，下令全线退却（实际上是让部下各自逃命的委婉说法）。另一方面，连宁坎普夫吃过午饭后终于开始出援，俄第二军和第四军于下午开拔。可是近百公里的路程不是说到就到的，到次日傍晚，萨松诺夫已被吃定的消息传来，援军就不得不先考虑自己的出路了。

8月29日早晨，包围圈合拢了，俄第十三军，第十五军和第二十三军的第二师被围于科慕辛森林地域。俄军士气彻底崩溃，已经无法进行有组织的抵抗，德军在发现俄国士兵时只需“给他指出俘虏营的方向”。傍晚时分，萨松诺夫在卡罗利南戈夫的一片小树林里开枪自杀。8月30日，代理俄第二军团军司令官的第十三军军长克留切夫率残部投降，被围俄军至此就歼，只有少数散兵逃出包围圈。

此后，德第8集团军迅速北调，得到来自西线的近卫预备军、第11军和第8骑兵师的加强后,企图以第1预备军、第11、第20和第17军发动正面进攻，以第1军和近卫预备军分别从两翼实施迂回突击，围歼俄第1集团军。俄军大本营决定在第1和第2集团军之间的中间地带组建第10集团军，用于保障第1集团军左翼，并命令第1集团军坚守马祖里湖以北地区，以牵制德第8集团军，使其无力支援奥军。9月6日，德军发起进攻，遭俄军抵抗，正面进攻受挫；9～10日，右翼第1军顽强作战，突破俄军左翼防线,迫使俄第2军撤退，打开通向贡宾嫩的道路。连年坎普夫担心退路被切断，命令所部撤退，同时以2个师的兵力从正面实施反突击，掩护主力撤退。德军包围俄国第1集团军的企图未能得逞。至15日，俄军全部撤至涅曼河东岸。德军担心俄军有诈，未迅速实施追击。俄第1集团军被俘4.5万人，伤亡约10万人，损失火炮150门。俄军在东普鲁士失败的时候，在对奥匈军队的加里西亚战场上却大获全胜。奥军抵挡不住俄军的进攻，接连败退。到12月中旬，双方都停止了进攻，于是东线同西线一样，也呈现阵地战状态。1914年的东线双方互有胜负，德军虽然取得了东普鲁士战役的胜利，但这个胜利迫使它从西线调来援军，从而扩大了东线的战争规模，越来越深地陷入两线同时作战的境地。

二、“凡尔登绞肉机”： 1、1915年东线战局：德军击溃俄军计划落空，双方呈胶着状态

1915年，德国和奥匈把战争的重点放在东线。两军合同作战，旨在击溃俄军，迫使俄国投降，然后把军队调往西线，歼灭英法军队。所以从1915年初起，德军从西线抽调大量部队增援东线。俄军不是对手，被德军击败，但俄军却击败了装备较差的奥匈军队。德军被迫继续向东线增兵，5～9月，德军集中优势兵力在东线大举进攻。俄军节节败退，损失了大片领土，战线大幅度东移。但是德军没有获得决定性胜利，它没有摧毁俄军，也没能使德军统帅部抽调其东线的全部兵力转移到西线去。

为减轻东线俄军的压力，英法联军在西线发动了进攻。但几次下来，前进的步幅不大，被迫停止了攻势，西线再次转入阵地对峙。1915年的战局中，双方虽然都损失惨重，但战局没有太大的变化。

2、凡尔登战役（1916.2～12）——“绞肉机战斗”、一战的转折点。1916年，德意志帝国决定把进攻重点再次转向西线，力图打败法国。德军统帅部选择法国的凡尔登要塞作为进攻目标。

凡尔登是法国的军事要塞，像一只突出的拳头，深入德国阵线，它又是通往巴黎的强固据点和法军阵线的枢纽。德军选择凡尔登为主攻目标，是“攻敌所必救”，企图吸引法军精锐部队到这里来加以歼灭，使凡尔登成为“碾碎法军的磨盘”，进而打开通往巴黎的道路。德军调集了27万人、1 000门大炮，由皇太子亲自指挥；而法国守军当时只有10万人、200余门大炮，处于劣势。1916年2月21日，德军集中前线所有大炮在宽40公里的正面上对凡尔登附近狭窄的三角地带连续轰击10多个小时，将这一小块地区的森林、山头、战壕夷为平地，航空兵首次对法军阵地实施轰炸，摧毁部分防御阵地，并杀伤大量有生力量。随后以6个师兵力向前推进。法军总司令霞飞增派援军，任命H.P.贝当为凡尔登地区司令，组织法军拼死抵抗。双方出动飞机进行空战和轰炸对方的机场与补给线。德军首次使用光气窒息弹，杀伤大量法军并造成恐慌，但未能取胜。法军殊死抵抗，不惜一切代价阻止了德军前进。法国政府进行紧急增援，在一周内赶运来19万援军和2．5万吨军火物资。这是战史上首次大规模汽车运输。由于法军有效的抵抗，德军未获进展，至月底，德军第一次大规模进攻失败了。

4～5月间，德军集中兵力兵器包括使用喷火器、窒息性毒气和轰炸机，对西岸法军实施重点突击，但步兵进抵304高地和295高地一线后，遭法军炮火猛烈反击，5月底停止进攻。在东岸，法军频繁轮换作战部队，不断实施反击，与德军反复争夺，迟滞德军进攻。6月初，德军再次发动大规模攻势，经七天激战切断沃堡与法军其他阵地的联系，迫使沃堡守军于7日投降。6月下旬，德军首次使用光气窒息毒气弹和催泪弹猛攻苏维耶堡，在4公里宽的正面上发射11万发毒气弹，给法军造成重大伤亡，一度进抵距凡尔登不足3公里处，但终被击退。

10～12月，法军在凡尔登调集部队，开始反攻，夺回大部分失地。德军战略进攻终于失败。战役结束后德皇威廉二世撤销法金汉的总参谋长职务，改任兴登堡为总参谋长，鲁登道夫为其副手。

凡尔登战役前后历时10个月，法军累计参战兵力达60多个师，德军累计参战46个师，双方伤亡人数总计70余万，因此被称为“凡尔登绞肉机”。凡尔登要塞始终掌握在法军手里，德国想在凡尔登“让法国人把血流干”的企图失败了，法军站稳了脚跟。这次战役不仅是战争中期阶段的决定性战役，而且是第一次世界大战的转折点，德意志帝国从此逐步走向最后失败。

三、日德兰海战（1916.5）：一战中最大的一次海战，被称为“大炮巨舰的高峰”。

日德兰海战，德国称为斯卡格拉克海峡海战（1916年5月31日─6月1日）是英德双方在丹麦日德兰半岛附近北海海域爆发的一场海战。这是第一次世界大战中最大规模的海战，也是这场战争中交战双方唯一一次全面出动的舰队主力决战。

自1805年特拉法尔加海战以来，英国一直保持着海上霸主的地位，它的庞大舰队耀武扬威地游戈于全球的各个海洋上。第一次世界大战爆发后，尽管德国加强了海军力量，但在舰只数量和排水吨位上仍然落后于英国，火炮口径和数量也不及英方。1916年德国公海舰队只有18艘战列舰，而皇家海军本土舰队有33艘。

1916年1月，莱因哈德.谢尔海军上将被任命为德国大洋舰队司令。面对实力强大的英主力舰队，谢尔这位“粗暴好斗”的老水兵想出一个大胆计划：首先以少数战列舰和巡洋舰袭击英国海岸，诱使部分英国舰队前出，然后集中大洋舰队主力聚歼，继而在决战中击败英国主力舰队。

1916年5月，德国公海舰队司令谢尔命令希珀指挥战列巡洋舰分舰队在斯卡格拉克海峡佯动，企图诱使英国海军编队出海，然后以公海舰队主力进行截击并将其歼灭。英国大舰队司令杰利科从截获的电报中得悉德国舰队即将出海的消息后，率舰队前往迎击，企图将其一举歼灭，以夺取波罗的海制海权，打破德国对俄国的海上封锁。双方参战兵力为：英舰151艘（战列舰28艘、战列巡洋舰9艘、巡洋舰34艘、水上飞机母舰1艘、驱逐舰78艘、布雷舰1艘），德舰110艘（战列舰22艘、战列巡洋舰5艘、巡洋舰11艘、驱逐舰72艘）。战役分三个阶段

前卫战斗5月30日22时许，英前卫舰队（战列巡洋舰6艘、战列舰4艘，由贝蒂指挥）和主力舰队分别从罗赛斯、斯卡帕湾和因弗戈登出航东驶。31日2时许，德前卫舰队（战列巡洋舰5艘，由希珀指挥）由亚德湾出航北上，主力舰队随后跟进。当日14时许，双方前卫舰队在斯卡格拉克海峡附近海域遭遇。英前卫舰队向东南方向疾进，企图切断德舰退路；德前卫舰队转向回驶，企图将英舰引向德舰队主力。15时48分，双方成同向异舷机动态势开始交战。英战列巡洋舰“不倦”号和“玛丽王后”号被击沉，旗舰“狮”号受伤；德舰损失轻微。一小时后，谢尔率公海舰队主力赶到，英前卫舰队北撤，以与大舰队主力会合。

舰队主力战斗谢尔在不明英大舰队主力出海的情况下，率德舰队追击英前卫舰队。18时许，英前卫舰队摆脱德舰追击，与舰队主力会合。杰利科判明德舰准确位置后，命令舰队主力成单纵队向东南方向航行，以迂回向东北方向航行的德舰。在队形变换尚未完成时，英舰即同德舰交火。经激烈炮战，英舰“防御”号、“无敌”号和德舰“吕佐夫”号先后沉没，并各有数艘舰只受损。谢尔判明英大舰队主力投入战斗后，决定撤出战斗。18时36分，德舰队同时转向，向西南方向撤退。杰利科因担心受到潜艇和鱼雷攻击，没有下令追击，而是改向南驶，企图切断德舰向基地返航的退路。19时许，德舰队再次同时转向，企图从英舰队尾向东突围，结果进入英主力舰队中央，遭到对方火力猛烈攻击，数艘舰只受创。19时13分，德舰队第三次同时转向，向西而后向南撤退，并以驱逐舰向英舰实施鱼雷攻击。英舰队为免遭德舰鱼雷攻击，于19时21分由南改向东南航行，从而丧失歼灭德舰的良机。14分钟后，英舰队转向西南航行。20时17～26分，双方再次进行炮战，随后德舰队向西撤退。

夜间战斗21时许，英舰队以轻巡洋舰分舰队为前卫，驱逐舰为后卫向南航行。谢尔为突破英舰拦截，以主力舰为前卫，改向东南冲向英舰。22时至次日凌晨2时，双方多次交战，英舰损失5艘，德舰损失2艘。杰利科在夜间一直未判明德舰的位置和航向，直到5时40分才获悉德舰已从英舰队尾摆脱拦截，因担心遭德潜艇袭击和触雷，最终放弃追击德舰的计划而返航。中午，德舰队驶回亚德湾。

海战结束后，交战双方都宣称自己是胜利者，以至于如何评判它成了世界海战史上的一段著名公案。此战英国舰队共损失3艘战列巡洋舰，3艘轻巡洋舰和8艘驱逐舰，战斗吨位达11．5万吨，伤亡6945人；德国舰队共损失了1艘老式战列舰、1艘战列巡洋舰、4艘轻巡洋舰和5艘驱逐舰，战斗吨位达6．1万吨，伤亡3058人。英德双方损失比近2比1。就战术而言，德国人的确是这场海战的胜利者，大洋舰队向强大的英主力舰队发起了勇猛的挑战，希佩尔舰队重创了贝蒂舰队，舍尔准确的判断和优良的航海技术，使他成攻地摆脱了占极大优势的杰利科的追击。然而就战略而言，德国海军没能打破英国的海上封锁，全球海洋仍然是英国海军的天下，大洋舰队困在港内毫无作用，仍然是一支“存在舰队”。正如美国《纽约时报》所评论的那样：“德国舰队攻击了它的牢狱看守，但是仍然被关在牢中。”

四、“索姆河地狱”（1916.6～11）：一战中规模最大的一次战役，首次使用坦克。

第一次世界大战中期，英、法军队在法国北部索姆河地区对德军的阵地进攻战役。战役从1916年6月24日开始，至11月中旬结束。其目的是突破德军防御,以便转入运动战，同时减轻凡尔登方向德军对法军的压力。

从6月24日起，英、法军进行了7天的炮火准备，7月1日晨7时半步兵在炮火支援下发起进攻。当天法军和主攻方向上的英军都突破了德军第一道阵地，但英军左翼则毫无进展。英军以密集队形前进，遭到德军机枪和炮兵火力的严重杀伤,第一天即伤亡近6万人。7月3日英军右翼和法军占领了德军第二道阵地。德军利用对方进攻的间歇,迅速调集兵力，加强纵深防御，并在一些地段上实施反击。英、法军于7月中、下旬再度发起进攻，南岸法军占领了第三道阵地,但未能发展为战役突破。9月3日，英军32个师、法军26个师第三次发起进攻，截至12日向德军纵深只推进了2～4公里。9月15日，英军在进攻中首次使用坦克，共出动49辆，而实际参加战斗的18辆（被德军击毁10辆），步兵的进攻速度因而有所增加，当天占领了第三道阵地的几个要点。在战争史上这是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的进攻中，英军又两次使用坦克，但数量较少，收效不大。

索姆河战役是第一次世界大战中典型的、双方伤亡皆极为惨重的阵地战。不论是双方所投入的兵力、兵器，都是本次大战中最大的战役。英军投入作战有54个师，法军32个师，德军为67个师。英、法联军伤亡79万4千人，未能突破敌方防御，仅推进5—12公里。德军损失53万8千人，虽然失去240平方公里的壕沟阵地，却成功拦截了协约国的战略目标。但进攻方在西南战线的胜利仍使得战局的主导权逐渐从德国移向协约国一方。英、法军未达到突破德军防线的目的，但钳制了德军对凡尔登的进攻，进一步削弱了德军实力。【备课资料】坦克的发明

第一次世界大战期间，交战双方为突破由堑壕、铁丝网、机枪火力点组成的防御阵地，打破阵地战的僵局，迫切需要研制一种火力、机动、防护三者有机结合的新式武器。英国人E.D.斯文顿在一起意外中发现，如果在拖拉机上装上火炮或机枪，它不就无敌了吗？1915年，英国政府采纳了E.D.斯文顿的建议，利用汽车、拖拉机、枪炮制造和冶金技术，试制了坦克的样车。★教学反思：

一战又是新式武器的试验场。在这场世界大战中，许多新式武器在战场上大规模使用或应用。如马恩河会战中的空战与毒气战；日德兰海战中军舰的较量；索姆河战役中坦克首次派上了用场，缓解了阵地战持久消耗。正式由于新式武器的使用，使得这场战争谁也不能消灭谁，战争势必转入持久的消耗战。另外这场战争又突出交战双方的残酷性、血腥性。凡尔登战役消耗了法国许多最勇敢最优秀的46万人；索姆河战役中，英军曾在一天内伤亡6万人，其中2万人阵亡，这是一战中一天内伤亡人数的最高纪录。对战争的理解也许会因人而异，但对战争带来的残酷现实是每个人都无法回避的，带来的痛苦回忆也是经历过战争的每个人内心中都难以忘怀的。战争虽然远去，但战争留给人们的创伤却是永久的。深入领悟战争的巨大破坏力，加强对战争带来的残酷和血腥性的认识，领悟珍爱和平的重要性。

学习本课时，可联系到中国史相关内容，加深学生的印象。如：（1）暂时放松侵略，民族资本主义短暂春天（2）美日争夺中国：府院之争（3）中国参战

（4）日本借口对德宣战，出兵山东，引发山东问题（5）对西方资本主义怀疑，学习转向。

课堂小结

本课主要介绍了一战的进程，教材的布局显得有点零乱，应重点阐明一战的主要五大战役，即马恩河会战、东普鲁士战役、凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役。除东普鲁士战役属于东线战役外，其余都发生在西线，突出教材中“西线和东线是这次战争的主要战役”。

课后习题 ⊙本课测评：

第一次世界大战发展成持久战局面，对交战双方来说，更有利于哪一方？为什么？

提示：大战变成了持久战有利于协约国一方。因为协约国在面积、人口、资源等方面都远胜于同盟国，还占有广阔的海外殖民地，但其兵员分散，装备较差，利于长期作战。同盟国军队虽然装备精良，训练有素，战争准备充分，但其人口、资源都无法同协约国相比，利于速战速决。战争转入相持，显然对其不利。

板书 旷日持久的战争

第一次世界大战的进程：

（1）三条战线：西线、东线和南线。（2）三个阶段：

第一阶段（1914年）：马恩河战役致使德军速决战的计划破产。第二阶段（1915～1916年）：三次大型陆战和一次海战。

第三阶段（1917～1918年）：美国的参战加强了协约国的力量。俄国的“二月革命”把交战国的反战运动推向高潮；“十月革命”后，俄国退出帝国主义战争，加速了大战的结束。（教材第3课的内容）（3）三个特点：持久性、残酷性、血腥性。

（4）五大战役：马恩河会战、东普鲁士战役、凡尔登战役、日德兰海战和索姆河战役。

第二篇：1.5 八国联军侵华战争 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.知道义和团运动的反帝史实；八国联军侵华的基本史实；熟记《辛丑条约》的签订、内容及危害。

2.结合《辛丑条约》的主要内容，自我分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严重危害，学会综合分析的能力。

3.学习本课，感悟中国人民不屈不饶的斗争精神，增强强我中华的伟大历史责任感。

2.教学重点/难点

教学重点：

八国联军的侵华战争和《辛丑条约》。教学难点：

《辛丑条约》对中华民族的危害。

3.教学用具

电子白板

4.标签

八上历史第五课

教学过程 导入：

你了解义和团吗？它是由山东、河北一带民间秘密反清组织义和拳发展而来的。随着帝国主义侵略势力尤其是教会势力的深入，义和团反帝爱国运动兴起，英勇抗击八国联军，沉重打击了帝国主义侵略势力。

说到1860年英法联军占领北京、火烧圆明园的屈辱史，你一定不陌生。可你知道吗，40年后北京再度被侵略军攻占。这是什么军队犯下的暴行呢？他们为何而来？侵占北京后还干了哪些罪恶勾当？你一定想了解吧！你知道腐败的晚清政府被迫同外国侵略者签订的中国近代史上三大不平等条约吗？除了《南京条约》、《马关条约》，还有一个叫什么？它是怎样签订的？有什么主要内容？给中华民族带来哪些严重危害？ 通过本课的学习，同学们一定能够找到这些问题的答案。阅读课本P20—22并看插图，回答以下问题：

1、1900年，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。

年6月，为镇压，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军两千多人，由英国海军司令

率领，发动侵华战争。8月中旬，攻占。

2、年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥等11个国家签订了丧权辱国的。主要内容：

1、清政府赔偿白银

两，以海关等税收作担保；

2、清政府保证严禁；

3、清政府拆毁，允许帝国主义国家派兵驻扎

要地；

4、划定北京东交民巷为

，允许各国派兵保护，不准中国人居住。

3、辛丑条约》给中国人民增加了，严重损害了。

2、从此，清政府完全成为。

3、中国

沦为。

4、阅读教材p20正文第二段及小字材料说一说：八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表现的？导致了什么后果？

（二）小组合作交流

1、《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。这种说法是否正确？为什么？

2、义和团为什么会失败？

3、《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？

（三）拓展延伸

结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建化国家的？原因有哪些？我们应该怎样做？

课堂小结

1，学习了本课，我的收获是：

①知识方面：

②学习方法： ③情感认识：

2、课后交流：

八国联军侵华为什么以镇压义和团为借口？由此得出什么样的结论？

课后习题

一、单项选择题：

1、帝国主义国家组织八国联军发动侵华战争的主要目的是（）A．镇压义和团运动

B．维护清王朝统治

C．维护和扩大在华权益

D．迫使清政府妥协

2、中国古代以干支纪年，天干是“甲乙丙丁戊己庚辛壬癸”，地支是“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”。甲午战争发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是（）

A．己亥年

B．庚子年

C．辛丑年

D．壬寅年 3、1902年一位美国公使说：“事实上，外国公使成为中国政府不可分割的一部分”，从而可以“任意斥责对待外国人认为不称职的中国官吏。”这表明当时：（）

A．美国取得了在华势力的优势

B．帝国主义列强对中国瓜分完毕

C．清政府成为帝国主义统治中国的工具

D．帝国主义宰割中国的同盟形成了

4、如果你担任历史纪录片《1911年的北京东交民巷》的导演，在反映当时的北京东交民巷时，不应该出现的画面是（）A．美国使馆在举办舞会

B．各国使馆林立 C．居住大量北京居民

D．驻扎外国军队

5、下列条约中，不属于《辛丑条约》的内容有（）A．赔偿各国军费白银2亿两

B.严禁人民参加反帝活动

C．清政府拆毁大沽炮台

D.划定北京东交民巷为使馆界

6、下列条约中，使清政府完全变成“洋人的朝廷”的是：（）A．《南京条约》

B．《北京条约》

C．《马关条约》

D．《辛丑条约》

7、与《南京条约》、《马关条约》相比，《辛丑条约》在影响上有何特点（）

A.使中国开始沦为半殖民地半封建社会

B.大大加深了中国半殖民地化程度

C.使中国完全沦为半殖民地半封建社会

D.使中国完全沦为殖民地

二、材料解析题 阅读材料，回答问题。

材料一：“琴瑟琵琶八大王，王王在上，”“魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。” 据传上述对联是八国联军侵华战争结束后，清政府被迫同列强进行谈判前的一个小插曲。当时某国谈判代表盛气凌人地作出了上联，清廷的一个小文书也毫不示弱地对出了下联，但最终清政府仍然被迫签订《辛丑条约》。

材料二：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。

——《世界历史》上册

请回答：（1）材料一中的“八大王”的统帅是谁？

（2）小文书尽管在某种意义上为大清赢得了“尊严”，但清廷最终还是被迫签订了丧权辱国的条约。该条约的最严重危害是什么？

（3）根据材料二，结合所学知识，上述这场战争发生时世界资本主义发展处于哪一个阶段？

（4）联系材料一，再结合这场战争的结果，你会得出什么认识？

板书

第三篇：1.5 八国联军侵华战争 教学设计 教案（定稿）

教学准备

1.教学目标

1、八国联军侵华是帝国主义发动的空前野蛮残暴的殖民战争，加深对帝国主义本质的认识。

2、义和团抗击八国联军，说明中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。

2.教学重点/难点

重点 八国联军侵华和《辛丑条约》

难点 为什么说《辛丑条约》是空前丧权辱国的不平等条约？

3.教学用具

多媒体工具

4.标签

教学过程 【导入新课】

师：1860年英法联军在北京犯下什么滔天罪行？ 生：火烧圆明园

师：可是中国的劫难并没有停止，就在英法联军占领北京40年后，北京又一次被列强占领。这是什么战争？ 【讲授新课】

一、原因：为镇压义和国运动

师：看P24小字，找出义和国运动的兴起时间、地点、、领导阶级、口号。生：1899年，山东，农民阶级、“扶清灭洋”

师：从口号和P24“阅读广场”中，可以看出义和国运动的性质是什么？ 生：反帝爱国运动 师：义和国运动和太平天国运动的性质有什么异同

生：义和国运动只反帝不反清，是反帝爱国运动。太平天国运动既反帝又反清，是反帝反封运动。

师：1900年，义和国运动发展到京津地区。看P24插图，图中写着什么？董军门是指清甘军首领董福祥。义和团运动的迅速发展，引起谁的恐慌和仇视？ 生：帝国主义

师：由此可见，帝国主义发动这场战争的原因是什么？ 生：为了镇压义和国运动

二、经过（1900.6～8.）师：找出时间和侵略国家

生：1900年6月，英、法、美、德、意、日、俄、奥

1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥

师：1900年6月，八国联军2000多人，从天津乘火车向北京进犯，统帅是谁？ 生：英国海军中将西摩

2、统帅：西摩、瓦德西

师：战斗在京津铁路线上打响，义和国和清军在廊坊、杨村狙击敌人。义和团在廊坊大败侵略军说明什么？

生：中国人民具有反抗外国侵略的斗争精

3、廊坊大捷

师: 西摩率残部狼狈退回天津。与此同时，聚集在大沽口外的各国军舰攻陷了大沽炮台。看25插图，八国联军大沽口登陆。大沽口在天津市塘沽区东大沽海河入海口。八国联军随后向天津进犯。义和团和清军开始了保卫天津的战斗。7月14日，天津陷落。八国联军从天津出发，沿运河两岸向北京进犯。8月14日，北京陷落。

4、攻占北京

师：慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃。在逃往西安的路上，她下令剿灭义和团。八国联军攻占北京后，联军的统帅是谁？ 生：瓦德西

师：瓦德西是德国陆军元帅。他特许侵略者公开抢劫三天。看P26小字，看看他们在北京的滔天罪行。他们烧杀抢劫，无恶不作，圆明园第二次被毁。看插图《八国联军屠杀义和团》，上面写着什么？齐化门就是今天的朝阳门。义和团运动在中外反动势力的联合镇压下失败了。义和团运动虽然失败了，但是他们的英勇斗争粉碎了帝国主义瓜分中国的迷梦。看P24导入框。

三、结果：《辛丑条约》

师：1901年，农历辛丑年，英、法、美、德、意、日、俄、奥、比、西、荷11国与清政府签订了《辛丑条约》。看插图，左边是11国公使，右边是清政府代表庆亲王奕劻（前）、李鸿章（后。）条约的内容是什么？

生：①清政府向各国赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两。②北京的东交民巷划为使馆区，允许各国驻兵保护，不准中国人居住；③清政府向各国认错道歉，并保证严禁人民参加反帝活动；④拆毁北京至大沽的炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线战略要地。师：①是哪方面的规定？ 生：经济

师：赔款本息共计9.8亿两，加上各省各地方的教案赔款（约3000万两），总数超过白银10亿两。当时清政府每年财政收入只有8千多万两，这相当于清政府12年的总收。特别应该指出的是，当时中国人口4亿5千万，赔款4亿5千万两，用意在要每个中国人都要向他们交1两白银的“罚金”。这是侵略者要通过赔款来惩罚、污辱所有的中国人。②是哪方面的规定？ 生：外交 师：危害是什么？

生：使馆区成为国中之国，各国公使成为清政府的太上皇，严重损害了中国的主权。

师：③是哪方面的规定？ 生：政治 师：危害是什么？

生：清政府成为洋人的朝廷。师：④是哪方面的规定？ 生：军事 师：危害是什么？

生：便利侵略者对清政府进行军事控制和直接镇压中国人民的反帝活动。

四、影响

师：《辛丑条约》是一个空前丧权辱国的条约。从此，清政府成了帝国主义统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。得出这一结论的主要依据是什么？

生：清政府保证严禁人民参加反帝活动

课后习题 《动感课堂》第5课练习

板书

一、原因：为镇压义和国运动

二、经过（1900.6～8.）

1、侵略国：英、法、美、德、意、日、俄、奥

2、统帅：西摩、瓦德西

3、廊坊大捷

4、攻占北京

三、结果：《辛丑条约》

四、影响

第四篇：八国联军侵华战争教学设计

八国联军侵华战争 教学设计

● 教学设计思路

19世纪末20世纪初，对中国来说是一个灾难深重的时期。前有西方列强的瓜分狂潮，后有八国联军的联合侵华，战事不息，纷扰不断，中国人民始终处于战争阴云的笼罩之下。这两次事件的爆发，又是由一场运动——义和团运动串联起来的。这一切是如何发生的？八国联军侵华给当时古老而贫弱不堪的中国带来了怎样的影响？这些问题都是本课所要阐述的内容。

● 教学目标

（一）知识与能力

教师通过本课的教学，使学生了解八国联军侵华的基本史实。结合《辛丑条约》的内容，引导学生分析条约的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生的综合分析能力。

（二）过程与方法

教师运用图片、课件、视频等多种形式的资料资源辅助教学，提出问题和组织课堂活动，调动学生学习和思考的积极性，形成互动式教学活动。

（三）情感态度与价值观

通过学习本课中八国联军侵华战争的史实，使学生认识到20世纪初正是帝国主义国家疯狂扩张和殖民的时期，中国虽然没有主动参与，但也不由自主地被卷进这场世界性的洪流之中，不能逃避，只能选择勇敢的面对。中国人民永远不会忘记1900年的国耻与国难，中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。

● 教学重难点

（一）教学重点

八国联军的侵华战争和《辛丑条约》的签订。

（二）教学难点

《辛丑条约》的影响和危害。● 教学方法

教师利用读图分析法、阅读讲解法、归纳概括法等方法进行课程内容的讲授，还要与学生的表演活动相结合。● 教学媒体

（一）教具准备 多媒体教学设备。

（二）素材准备

“八国联军侵华”的教学课件。● 课时安排 1课时

● 教学结构与过程（课堂导入）

师：上节课我们学习了“甲午中日战争”，哪位同学能告诉我这场战争的结局是什么？对中国产生了怎样的影响？ 生：回答略。

师：这位同学的回答很正确。甲午中日战争后，中国战败，与日本签订了《马关条约》。《马关条约》的签订使中国丧失了大片的领土和更多的主权，最重要的一点是刺激了西方列强瓜分中国的野心，从而导致了帝国主义瓜分中国狂潮的到来。列强瓜分中国的狂潮是怎么样的？这是我们今天所要讲述的第一个问题。

（讲授新课）

（板书）第5课 八国联军侵华战争（板书）

一、瓜分中国的狂潮（板书）1．瓜分中国的狂潮

师：甲午中日战争后，西方列强争夺中国的步伐大大加快，它们争先恐后地掠夺在华利益，强租海港，划分“势力范围”，掀起了瓜分中国的狂潮。同学们看一下书中的“时局图”，谁能告诉我们图中的各种动物分别代表哪个国家？它们瓜分了中国的哪些地区。

生：回答略。

师:图中的熊代表俄国，强行租借旅顺和大连，把东北变成自己的势力范围；虎代表英国，强租九龙半岛界限街以北深圳河以南地区和附近岛屿，在山东强租威海卫，把长江流域囊括到自己怀中；肠代表德国，强租胶州湾，将山东视为自己的领地；蛙代表法国，强租广州湾，把广东、广西、云南划为自己的势力范围；太阳代表日本，把福建划入他的势力范围；鹰代表美国，姗姗来迟，俯瞰中国。

（板书）2．义和团运动

师：面对外敌的大举入侵和严峻的形势，中国人民怎么会无动于衷呢？他们会用自己的方式来表达自己的愤慨之情。在外国列强与中华民族之间民族矛盾不断激化，激起了中国人民的反抗。以下层民众为主体组成的义和团“反洋教”风潮，首先在山东兴起。并迅速向直隶、京津地区蔓延，在中国北方大地掀起了一场反帝斗争风暴。

（板书）

二、八国联军侵华（板书）1．八国联军侵华

师：义和团运动的排外性和破坏性，使各国列强惊恐万分。为了镇压中国人民的反抗斗争，1900年6月，英、法、德、日、意、奥、美八国借口中国“内乱”危及其在华利益，组成联军，发动了侵华战争。

（板书）2．八国联军侵华过程（板书）（1）天津←→廊坊（板书）（2）天津→北京

师：北京陷落后，慈禧太后挟持光绪帝仓皇西逃，八国联军到处烧杀抢掠，无恶不作，对中国人民犯下了种种滔天罪行。大家觉得这次战争中国军队表现如何？

生：回答略。

师：这次战争中，中国军队表现出了英勇的抗争精神，尤其是在廊坊地区，义和团和清军联合击退了八国联军。书中的介绍不是很详细，请同学们课后搜集一些相关的资料，下节课请一位同学为我们描述当时惊心动魄的过程。

（板书）

三、《辛丑条约》（板书）1．《辛丑条约》的签订

师：慈禧太后在西逃西安的路上，任命奕劻和李鸿章为全权大臣，同侵略者议和。1901年，清政府被迫同俄、英、法、德、日、意、奥、美、比利时、西班牙、荷兰等11个国家签订丧权辱国的《辛丑条约》。

（板书）2．《辛丑条约》的内容

师：经济上：清政府向各国赔偿白银4.5亿两，以海关税等做为担保； 政治上：划定北京东郊民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人在界内居住；清政府担保严禁中国人民参加任何反帝活动；

军事上：从天津大沽到北京沿线的炮台一律拆毁，允许列强各国在北京到山海关铁路沿线各战略要地驻兵。（板书）3．《辛丑条约》的影响

师：哪位同学试着评价一下《辛丑条约》给中国带来了哪些影响？ 生：回答略。

师：《辛丑条约》是帝国主义列强强加给中国人民的又一副极为沉重的枷锁。西方列强通过这个条约从经济、政治、军事等方面对中国进行残酷的控制和勒索，使中国的主权几乎丧失殆尽。巨额赔款，使广大人民陷入苦难的深渊。社会经济陷于崩溃的边缘，外债永无还清之日；使馆界的设立，成为中国的“国中之国”，成为帝国主义策划侵略中国、干涉内政的发动据点，进一步加强了对清政府的控制；大沽等炮台的拆除，京榆铁路驻扎外国军队，并可以随时直接出兵镇压中国人民的革命活动，清政府完全处于帝国主义军事控制之下。

《辛丑条约》的签订，标志着中国完全沦为半殖民地反封建社会。（课堂总结）

19世纪末20世纪初，对中国来说是一个灾难深重的时期。前有西方列强的瓜分狂潮，后有八国联军的联合侵华，其中还穿插着国内人民此起彼伏的反抗斗争，战事不息，纷扰不断，剥削残酷，人民困苦，中国人民始终处于战争阴云的笼罩之下。在这国势危急的时刻，清政府中的一些有识之士警醒到长此以往，国将不国。在他们的强烈要求和建议下，一场新的社会变革呼之欲出。

● 板书设计

第5课 八国联军侵华战争

一、瓜分中国的狂潮 1．瓜分中国的狂潮 2．义和团运动 二、八国联军侵华 1．八国联军侵华 2．八国联军侵华过程（1）天津←→廊坊（2）天津→北京

三、《辛丑条约》 1．《辛丑条约》的签订 2．《辛丑条约》的内容 3．《辛丑条约》的影响

第五篇：《战争的苦难》教学设计2016

《战争的苦难》教学设计

——鲁教版五年级下册

战争的苦难

教学目标：

1、让学生了解第一次世界大战、第二次世界大战和当今世界发生的局部战争给人类带来的深重灾难。

2、通过搜集两次世界大战的资料，学习搜集、整理、分析信息的能力。

3、初步激发学生对“世界和平”的期盼之情。教学重点：

1、战争给人类带来的多种灾难和影响。

2、教育学生懂得和平来之不易，要珍惜今天的和平环境。教学难点：

1、指导学生有目的地搜集资料、整理资料。

2、如何拉近学生与战争的距离，让他们亲身体验战争带来的苦难。教学方法：

1、创设情境，亲身体验法。

2、学生搜集、整理资料，尝试自主解决问题法。

3、用多媒体课件出示图片及视听资料的方法。教学准备：

1、学生课前预习，结合学习内容搜集资料、整理资料。

2、了解学生已有的相关历史知识情况。

教学过程：

课前看同学课间游戏的图片

一、生活对比，感知战争悲惨

请你用一个词语形容你现在的生活。对，幸福、快乐、美好，都写在了你的脸上。可是，你们知道吗？这种安定幸福的生活并不属于每一个人，因为世界上不少地区正弥漫着战争的硝烟。（板书

战争）2课件播放（战争中的人们）

2003年，伊拉克战争中他们背井离乡，失去了亲人；2011年，利比亚战争中，5岁的失去了弟弟妹妹，也失去了自己的右腿；他们无家可归„„ 3这些身处战火中的人们正遭受着怎样的苦难呢？（板书：苦难）（无家可归

失去亲人„„）

二、参与活动，了解战争危害

1、战争改变了人们的生活，战争让世界充满阴霾。说到战争，人们总有说不完的话题，同学们知道近百年来世界上发生了哪些重大的战争吗？ 过去的20世纪是个动荡不安的世纪，期间就曾发生过两次规模巨大的战争，那就是第一次世界大战和第二次世界大战。这两次世界大战到底给世界人民留下了多少的痛苦和灾难呢？请同学们在小组内交流自己搜集的资料。2学生分组交流。

3集体展示搜集的资料。（可用统计表、统计图整理资料）这些可不是冷冰冰的数字，它们是会说话的，面对这些触目惊心的数字，你发现了什么？战争对人们的生活有哪些影响？学生交流（适时板书：财产的损失）4小结：两次世界大战时间长、规模大，给世界人民带来了无穷的伤痛和

巨大的财产损失。二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短六周内，34万无辜的男女老少死于日军的屠刀之下。让我们把放眼世界的目光逐渐拉近，聚拢，汇聚到我们的家乡——济宁，济宁的老百姓在战争中曾受到过怎样的伤害？让我们一起“打开这段尘封的记忆”。(学生自由读)（晁家街：济宁一中老校区门口）

咱们的先辈人受到了哪些伤害？你的心情如何？（适时板书：生命的摧残）

三、模拟情境，体验战争残酷

战争不仅给济宁人民、更给世界人民带来了深重的苦难。在残酷的战争中，儿童是最大的受害者，战争给孩子们带来无尽的痛苦和灾难，甚至夺走了他们的生命。2003年的伊拉克战争，让幸福的孩子们一夜之间失去了很多很多„„战争中的他们经历了些什么呢？下面就让我们一起来体验一下。请闭上你的眼睛，假如现在你就是一位利比亚儿童，又回到了2003年的3月20日，那是一个寂静的深夜，大家都沉浸在熟睡的梦境中，“轰”侵略者的巡航导弹，打破了黑夜的宁静，接踵而至的炸弹惊动了人们，人们惶恐不安的逃散，所幸，“我”和最爱的两个人还在一起。请在心中记下“我”最爱的两个人。

来不及思考来不及犹豫，我们便被潮水般涌泻的人群挤到了逃亡的路上。突然，一个炸弹落在我们身边，我感觉有一个人本能地趴在我身上，为了保护我，他却永远地闭上了眼睛……

看见亲人血肉模糊的尸体，我的心理防线顿时崩溃。可是，敌人的机枪还在疯狂地扫射，一波又一波的人倒下来，来不及悲伤，抖一抖满身的尘土，我和唯一的亲人相互支撑着又匆匆上路了,飞机在我们头顶盘旋，警报又拉响

了，我被最后一位亲人推进了防空洞，但是他却被慌乱的人流堵在了外面，和更多人们一起，也离开了这个世界„„

孩子凄惨的哭声回荡在废墟上，却没有一个人听见，只有侵略者的狂笑声与轰轰的炸弹声„„

面对战争我们哭了，眼圈红了„„

4、战争实在太残酷了，让我们跟着舒缓的音乐回到现实中。刚才我们只是体验了伊拉克儿童的感受，现在让我们摇摇脑袋、摸摸自己的脸、抖抖手脚、看看身边可爱的同学们，想想家里最爱的亲人，他们都还健康快乐幸福着。

5、他们经历了什么？你想说点什么？

师：他们与我们年纪相同，却遭受着战争的摧残;他们原本与我们一样拥有自己的学校和家庭，可他们却连最基本的人身安全都得不到保障。此时你最想对侵略者说些什么。（你这是在警告他们、提醒他们、谴责他们„„）听歌曲《别去糟蹋》。

老师小结：战争就像一个恶魔，折磨、虐杀、摧残着儿童，毁灭了多少纯洁的梦想，扼杀了多少无辜的生命。我们只希望他们放下手中的枪，还给人们自由的生活。

四

战争后遗症

即使战争结束了，可战争带来的伤害就彻底结束了吗？（学生交流自己搜集的资料）让我们再一次深深地感受一下战争给人类带来的苦难。（播放《战争后遗症》）（适时板书：严重的后遗症）

战争真的是人类的灾难和悲哀，可就在我们生活的今天，世界局势依然动

荡，局部战争一触即发。

此时此刻，你最想说的是什么？

五、表达心声，呼吁战争停歇

是呀，要和平不要战争，是全世界儿童的共同心声，让我们写下自己的和平寄语。（动手写下和平寄语）

让和平鸽载着你们美好的心愿，一起飞出教室、飞出济宁、的每一个角落，让和平永驻人间。

板书设计：

战争的苦难

财产的损失 生命的摧残 严重的后遗症

飞向世界