网络教学动画素材的设计与应用

第一篇：网络教学动画素材的设计与应用

网络教学动画素材的设计与应用

The Design and Application of Animated images Multimedia Material in Network Teaching with the Flash Software

徐明*，欧阳康**

*深圳大学教育技术与信息中心 Xuming@szu.edu.cn **深圳大学教育技术与信息中心 Ouyk@szu.edu.cn

运用动画的形式来表现物质运动的变化过程、描述物体间相对位置变化或运动趋势，在计算机辅助教学活动有着积极作用。网络教学环境下动画素材的制作是传统的多媒体教学素材制作领域的新内容，在远程教学资源库、网络课程及远程教学系统建设中作用更为明显。我们从教学实际出发设计制作了一些动画素材替代部分视频资料的使用，在教学实践中收到了良好的效果。本文详细介绍了Flash动画的特点及制作方法，探讨了动画素材在课件设计、网络教学中的应用价值，具体介绍了表现技战术动作变化的体育教学动画的设计过程，并以体育教学应用实践为例，说明了动画素材在网络教学中的作用。

Animated images can be used to display the changing process of object movement,and to describe the relative position change among objects and their moving directions.Therefore they are very active elements in the CAI(Computer Assistant Instruction)activities.The production of animated images in the networked instructional environment is new to the traditional field of the production of multimedia instructional material.Its usage in the construction of remote instructional material resource database,network courses and remote instructional system is even more prominent.According to our teaching practice,we designed and implemented some animated image material to be used in lieu of some of the video material,which has been proved to be effective in our instructional practice.In this paper,We explain the feature and producing method of flash animated images.We also explore the application value of animated image material in courseware design and network instruction,and introduce in detail the design process of physical education animated images which present technical and strategical action change.With the example of physical education application,the usage of animated images material in network instruction is illustrated.关 键 字：Flash工具、动画技术、多媒体素材、CAI、网络教学

1引言

多媒体教学素材制作是开展网络教学和设计CAI课件的基础，教学素材的质量是影响教学效果的一个主要因素。在以往的素材设计中，大多是用一段视频图象来表现实验过程、物体运动状况等。以体育教学CAI设计为例，我们大量使用视频图象来表示一个动作分解过程、或技战术组合中的运动状态。这种做法在教学实际中存在如下一些不足：（1）这些视频文件储存量大，占用空间多，携带不便，播放时对机器性能和网络带宽要求高，不能适应目前校园窄带网络环境下的教学活动，更不能用来开展远程教学活动，存在着致命的弱点。（2）制作过程繁杂，人员及设备条件要求高。先要摄象，然后进行视频编辑，再通过视频压缩才能得到AVI或MPG视频文件。（3）视频图象内容不能修改。一旦需要调整、修改部分内容，必须重新开始摄制、数字化及压缩过程。

因此，研究用新的技术手段和方式来表现一些运动变化的过程，设计新型高效的、适用于当前网络环境的教学素材，是很有实际意义的。我们在承担的“九五” 国家科技攻关项目（96-750-03-05-02）《学校体育多媒体教学资源库》的研制过程中，尝试了运用动画的形式来表现体育动作的变化过程，替代部分视频资料的使用，在教学实践中收到了良好的效果，特向广大教学人员及CAI设计工作者推荐。FLASH动画的原理及特点

Flash是Macromedia公司出品的一套矢量动画绘图软件，用于制作可交互的图形动画。Flash动画不需要复杂的编程，使用工具中内置的简单语句就可设计出互动性很强的动画，还可在其中加入声音。最终设计出的多媒体交互式动画文件品质高、体积很小，特别适用于目前低带宽的网络环境或对图形传输有实时性要求的应用中，如远程教学活动等。

2．1 动画的基本原理

与其它动画设计工具一样，Flash动画也由一系列连续动作的图片帧组成，由数个帧顺序排列来组成一个动画效果。一个动画文件中允许有一个以上的场景（Scene）存在，可以设计多个动画剧情，以符合整体动画的需求，场景的使用使得复杂的交互式动画成为可能。一个场景中可以拥有各自独立的图层与帧，每个图层所使用的帧也是独立的。播放动画时，会从每个图层的第一帧开始同步播放，每个图层的帧将在播放时得到综合的效果。组成动画的帧中，改变内容的帧叫关键帧（KeyFrame）。动画最基本的方法是Frame by Frame，将动画过程以多个关键帧来展现。事先设计好每一个工作帧画面，在时间轴中依次插入这些帧，连续播放时就得到动画效果。Flash最为独特的是它的渐变（Tweening）和任意移动路径（Motion Guide）技术，自动计算生成中间图象帧。在Frame by Frame方式下，每一个关键帧都是通过人工来设计，占用很多时间和精力，效果还不一定理想。而使用Tweening方式时只要产生第一帧与最后一帧的画面后，其余的中间帧就交给Flash处理即可。Flash是依据时间顺序，使用内插法计算来生成一系列中间帧的，能够制作移动、缩放、旋转、色彩的渐变、物件的加速与减速、设定移动路径等动画效果。整个制作过程既简单又快捷，而且产生的文件体积很小。Tweening方法可以实现起点位置到终点位置的直线运动，可以实现物件由大到小的变化过程。此外，若要使物件沿任意路径移动则可使用自定义路径的方式，新增一个Motion Guide图层，在该图层上绘制移动路径，命令物件按照指定的路径行走。

2．2 FLASH动画的原理及特点

Flash集中了图形、动画设计领域众多软件的精华，有着与Photoshop相当的绘图功能以及图形效果处理能力，具有类似CorelDraw的矢量图设计功能，提供了类似Photoshop等软件划分图层的先进技术。Flash工具在动画设计方面具有业内领先的优势，主要有以下特点：

（1）支持多种输入与输出文件格式。Flash支持多种源文件格式，包括常见的bmp、jpg、gif、avi、wav等多媒体文件，通过Import操作可以从外部输入这些文件，来丰富动画的制作。Flash输出的动画格式为Shockwave Flash(SWF)，通过Extport操作，也可以输出为其它一些常用序列图、动画格式的多媒体文件，满足不同应用的需要。

（2）动画品质高，体积小。与通过Microsoft Image Composer软件制作的GIF动画相比，Flash使用的是矢量图形，具有更高的品质，还能嵌入以及声音，且产生后的文件体积远小于GIF文件。Flash能够根据事先定义好的物件起止位置和大小，或任意运动轨迹通过内插法计算得出一系列中间帧，简化了设计周期，使得动作变化更流畅。（3）交互功能强大。Flash除了能制作交互式按钮外，主要通过Action动作指令和内建函数，实现强大的交互能力。在Actions中可使用变量和函数以及If、Loop等条件判断语句，通过自身的程序语言，就能设计非常复杂的交互式动画。为了提高交互性，Flash4.0更提供了文本输入编辑功能，允许使用者通过输入信息的方式控制场景的播放流程，并做进一步的处理、分析和反馈。

（4）丰富的资料库。Flash工具以资料库的形式提供了很多种物件形态，包括图形、群组、文字、点阵图和角色图标（Symbol）物件，方便建构画面的内容。当动画中有重复使用到的物件，不论该物件在动画中出现几次，动画文件中只会存储一个，这样就缩小了文件体积。我们可以把工作中经常用到的图案、声音、甚至动画片段作为Symbol 来使用，并可以自行扩充和管理资料库。动画素材在计算机辅助教学中的作用

动画设计过程相对简单，制作速度快，修改方便，不需要添置专用设备，广大任课教师和CAI设计人员易于掌握，易于使用，方便教学一线人员设计出针对性强的教学素材；Flash动画具有品质高，能加入声音信息，表现力丰富，交互控制能力强大的优点，用来表现特定教学情景，形式生动活泼，能够增强教学效果；用Flash生成的互动式动画体积很小，采用流技术边下载边播放，便于教学人员携带，也便于网络传输；Flash生成的文件是带保护功能的，可以加上版权标志信息，这就维护了教学设计人员的权益，提高他们的积极性。

Flash动画有多种使用方法，利用Flash影像播放器可以直接在计算机上播放；可以利用Flash工具提供的多种格式文件输出功能，生成为Gif等其它格式的动画或图形序列，为传统的CAI课件开发工具所使用。Flash动画最主要的应用领域是在基于Web的CAI课件或网络课程中，通过在浏览器上安装Flash插件，直接在网页中使用Flash动画。

Flash动画的这些特点，值得教学设计人员加以重视并大胆应用，多制作一些满足教学要求的动画素材。在以往CAI课件设计中有很多功能小单元，它们有多个声音、图形、文字组成，我们可以这些多媒体文件组合成矢量动画的形式加以封装和保存，既减少了多媒体文件的数量，又方便对多媒体素材的管理，简化了课件的设计过程。最重要的是，利用Flash工具可以为一段教学情景设计出交互能力很强的动画素材，极具应用价值。例如，在体育教学中，我们可以用Flash动画来展现一些动作演化过程、投掷物体运动轨迹、战术阵形变化等。

动画素材可以直接应用在教学上，可以应用于CAI课件的设计，也可作为教学素材库的组成内容，服务于网络课程等远程教学形式。在基于Web的教学环境中，Flash动画更能体现出独特的实用价值。网络教学动画素材的设计实践

以往，在进行体育课程教学素材设计时，一般都是利用把录像转换成视频文件的方法，这一过程很费时间和精力。这些素材文件体积庞大而不便修改，不利于开展网络教学，并且教学效果不太理想，学生不容易从连续的视频图象中正确分辨出动作要点。我们在参与体育计算机辅助教学的实践中发现，体育教学的一个重要内容是讲解技术动作的分解变化过程、与技术动作相关的步伐或姿势变化过程、集体项目战术配合中的队员位置及运动线路变化过程等。这些技术动作的变化过程非常适合利用Flash动画技术来表现，我们在实际工作中设计了多种形式的动画，具体内容及设计过程介绍如下： 1． 运动步伐变化动画图

先用绘图工具画好脚印的图象，并把它作为一个物件来处理。为每个步伐的变化设计一个关键帧，复制脚印物件到这个关键帧中，定位好它在页面中的位置。调整每个关键帧之间的播放时间间隔，以保证整个流畅展现整个运动过程，满足教学的需要，具体作法有两种：一是通过在两个关键帧之间插入若干个普通帧，这些普通帧会继承前一个关键帧的画面，使动作得以延续；另一种方法是用工具中的Modify指令修改速度参数，调整帧的播放速度。用这种方法，我们用动画来描述小学三年级灵敏素质练习（见图1）中的步伐运动顺序，收到较好效果。2． 卡通式技术动作分解图

将每一组技术动作（如发球、扣球、拦网等）分解成几个关键动作，由专业美工绘制出各个关键动作分解图，通过扫描处理进入计算机。然后设计同样个数的关键帧，每一个动作分解图作为关键帧工作画面的内容，连续播放即得到技术动作依次变化的动态效果。这种形式的动画在体育教学中应用最为广泛，适合于表现一般的技术动作过程。以初中三年级跨栏跑（见图2）为例，在我们设计的每一关键帧中反映了动作变化要点，也反映了运动员向前运动的状态，不仅让学生弄清了全部技术要点，也让学生了解了整个运动过程。

图1．横跨步伐

图2．跨栏跑

图3．排球战术

3．图象渐变式技术动作分解图

与卡通式动画不同的是，各个关键技术动作是从专业或实拍的录像带中获取的。这种处理可以增加真实感，能够最准确、最细致地表现动作的变化过程，只是在制作中需要多选一些取图象帧，才能收到平滑过渡的良好效果。我们的做法是，先将现场实录的录像片段通过DC30视频压缩捕捉卡转换成AVI文件,然后再通过Premiere视频处理软件从AVI文件中挑选出若干个关键画面，把他们抓取出来，转化成JPG文件压缩存储。这样的JPG文件都不大，20K左右。接下来利用关键帧的方法，将每一个JPG动作文件引入作为关键帧工作画面的内容，连续播放即得到技术动作依次变化的动态效果。我们用这样的方法制作了一个有5个关键帧，共含25个帧的动画，文件大小为86K，画面较为清晰，体积仍属很小。4．战术配合示意图

在球类等集体项目教学中，队员间战术配合及进攻防守线路的讲解往往需要借助辅助手段来进行。用动画的方法来表现这些变化，具有时间空间感好、整体效果强、印象深刻等优点。图3所示初中三年级排球“中一二”进攻战术和“心跟进”防守教学内容的设计是一个典型的例子，我们在动画中表现了球的运动线路、队员跑动的时机及线路、队员间的配合过程以及战术套路的变化等很多内容，使教学过程变得简单明了。结论

Flash动画素材表现力强，制作过程相对简单，有着鲜明的特点，在教学活动中能够发挥积极作用。在实际工作中也需要考虑到动画的特点和适用范围，选择合适的教学内容用动画的形式来表现，不能一味求新，忽视视频素材的作用。深圳大学近年来注重校园网络和多媒体教学环境建设，教室、学生宿舍、体育馆都实现了连网，创造了开展网络教学的良好环境。我们将制作的体育动画素材直接应用于课堂多媒体教学、基于Web的CAI课件设计中，收到良好的效果；同时也把这些素材作为建设中的体育教学资源库的内容，服务于网络课程等远程教学实际。实践表明，Flash动画的使用能够提高教学活动的效率，降低对设备条件的要求，特别是对网络带宽资源的要求，值得广大教学工作者加以重视。

参考文献

林友信编著，FLASH4快闪劲爆网页，中国青年出版社，第一版，（1999）余奂文编著，多媒体实战手册，清华大学出版社，第一版，（1997）

第二篇：Linux网络操作系统教学与应用[范文]

摘要: 网络 操作系统作为 计算 机 科学 与技术专业的核心支撑软件,从来都是各院校计算机专业课程建设中的核心专业课程。随着计算机网络迅速 发展 ,进一步拓展网络操作系统课程的重要性日益突出。本文讨论了大学计算机学院网络操作系统课程教学改革的探索与实践。

关键词:windows Linux Unix 网络操作系统

前言:操作系统作为计算机科学与技术专业的核心支撑软件,从来都是各院校计算机专业课程建设中的核心专业课程。高等 教育 中的本科以上层次的教育必须担当其培养Linux技术研发人才的任务,而高等教育中的高职高专教育则必须担当起培养Linux技术应用专业人才的大任。这一切都要求我们从战略的眼光出发让Linux技术类的课程尽早进入高校IT教育的课堂。

1.Linux的背景和特色

Linux是一种“自由(Free)软件”:所谓自由,是指用户可以自由地获取程序及其源代码,并能自由地使用他们,包括修改或拷贝等。它是网络时代的产物,众多的技术人员通过Internet共同完成它的研究和开发,无数用户参与了测试和除错,并可方便地加上用户自己编制的扩充功能。作为自由软件中最为出色的一个,Linux具有如下的特点:

(1)完全遵POSLX标准性。扩展支持所有AT&T和BSD Unix特性的网络操作系统。由于继承了Unix优秀的设计思想,且拥有干净、健壮、高效且稳定的内核,其所有核心代码都是由Linus Torvalds以及其他优秀的程序员们完成,没有AT&R或伯克利的任何Unix代码,所以Linux不是Unix,但Linux与Unix完全兼容。

(2)真正的多任务、多用户系统,内置网络支持,能与NetWare、Windows NT、OS/

2、Unix等无缝连接。网络效能在各种Unix测试评比中速度最快。同时支持FAT16、FAT32、NTFS、ExtFS、ISO9600等多种文件系统。

(3)有广泛的应用程序支持。已经有越来越多的应用程序移植到Linux上,包括一些大型厂商的关键应用。大型数据库软件,编程软件,图像处理软件等。

(4)性能与价格。与其它操作系统不同,Linux是完全免费的操作系统,虽然发布商可收取合理的制作利润,但往往只有几十美元,远远低于普通的操作系统的售价,这当然是很有吸引力的。至于性能,不仅Windows NT无法与之相比,连Solaris、BSD这样的Unix纱统也赶不上它。在这一方面,Linux具有绝对的优势。

2.Linux的主要应用领域

这是目前Linux用得最多的一项它可提供包括Web服务器、Ftp服务器、Gopher服务器、SMTP/POP3邮件服务器、Proxy/Cache服务器、DNS服务器等全部Internet服务。Linux内核支持Ipalias、PPP和Iptunneling,这些功能可用于建立虚拟主机、虚拟服务、VPN(虚拟专用网)等。

3.Linux在教学上的优势

Linux不仅仅是一个操作系统。与Windows相比,Linux是一个不断成长、不断发展的国际化软件项目,它从来没有像Windows。那样有阶段性的定型。学习和使用Linux,可能意味需要不停地查资料、不断遇到问题、甚至亲自解决系统本身的问题。对于Windows来说,用户只是使用者;而对于Linux,每个用户不仅是使用者还是学员测试员教师甚至是开发人员。4.Linux教学的方法

(1)教师讲解与演示、在教学过程中,教师是主导,学生是主体。教师的讲解在整个教学中起关键作用。教师将理论与实践有机结合,融为一体,遵循“从实践到理论,再从理论到实践”的认知 规律 ,既加强实践教学,提高学生实际应用能力,又增强教学过程的互动性,提高学生的学习兴趣。

(2)强调案例式教学,兴趣是最好的老师,学生缺乏学习的兴趣,学习将成为一种沉重的负担,课堂教学也会变的机械沉闷,只有激发出学生的学习兴趣,学生才能积极主动的学习。

(3)实践式教学方式、建立专用的教师是主导,学生是主体的教学体系。整个教学效果最终体现在学生的实践应用能力上。教师在讲解和演示后,根据教学内容,给学生布置实验任务提出具体要求、实现目标和基本思路。学生在实验过程中,可以采取4~5人为一组来共同完成所要求的实验任务,组内既有Windows系统配置,又能有Linux系统配置,学生既有分工,又相互协作、相互探讨,共同实现任务目标。这样可以激发学生的学习兴趣,培养学生探究问题,解决问题的能力。教师在学生实验过程中,及时了解每组学生完成的情况,针对存在的问题,给予必要的提示或适当调整实验任务。

(4)评价和考核体系,在学期末对学生进行基本的 考试 考核,除此之外,为了提高学生的动手和协作能力对学生布置大作业(设计性实验或验证性试验)。指定组员、组长。项目分工和设计报告。在提交作业时进行提问,讲解。组长负责项目的实行和组员分工,按照分工比例进行评分。按统一格式认真填写设计报告需求分析方面的内容。把大作业在总成绩在比例相应的提高。

结论

高职高专院校对于推进我国Linux技术 教育 具有重要作用。高职院校必须高度重视、合理配备教学资源以及 科学 制订教学计划,方能担当起培养Linux技术应用专业人才的大任。Linux作为教育资源的价值已毋庸置疑,更对我国软件产业和信息技术的 发展 有着不一般的意义。如何利用好开源软件为国家培养出更多、更优秀的人才,是高校 计算 机教学中必须考虑的重要问题。

第三篇：网络教学软件中的教学设计与应用

网络教学软件中的教学设计与应用

[摘 要] 很多学校开展实验都是使用实物形式来进行的，虽然使用该模式能够让学生对实验的内容有着比较深刻的认识，但是该实验模式还存在一定的问题。文章主要对网络教学软件中的教学设计与应用进行了阐述。

[关键词] 网络教学；软件系统；教学设计

doi ： 10.3969 / j.issn.16730194（2015）21-0227-01

我国很多高校对开展实验教学不够重视，不仅安排的学时少，而且教学内容的形式又比较单一，很难发挥学生的潜力。将网络教学引进课堂中，可以调动学生的积极性和创造力，有利于教师和学生之间的互动。网络教学软件教学的现状

（1）建立实验室的成本较高。以前实验室主要使用的是费用比较高的实验设备，一般来讲，前期投入比较大，而且后期的维护、更新也需要较大笔的费用。而且在实验开展的过程中容易受时间、地点、物力、财力、人力等因素的影响，常常使得实验教学难以有效地开展，这样大大降低了教学的质量。

（2）教学内容较为陈旧。在科学技术不断发展的今天，传统的实验教学内容常常跟不上新知识、新科技的步伐，无法让学生及时了解最新的技术和知识，只是跟着老师按照书本中的流程走，被反复使用的教材早就无法适应新的需求，这样很难将学生的思维进行拓展。

（3）教学形式比较单一。实验教学首先得根据理论进行教学，通常都是老师在教材讲，学生在下面认真听。在课堂中，孤立的单元性操作实验和验证性的实验被安排的比较多，而综合性、设计性、创新性的实验比较少，这样大大抑制了学生思维的开拓，难以培养学生的创造能力，难以形成独特的个性。

（4）安排的实验学时少。通常来讲，实验学时不到总学时的五分之一，甚至还有一些专业设置的实验学时不到总学时的10%，而且学生除了老师上实验课就几乎不进进实验室了，老师和学生对实验都不够重视，学生十分缺乏动手能力。

（5）教师没有进行因材施教。当前，我国高校的规模在不断地扩大，学生的数量在渐渐增加，学生的多层次更加明显。以前的教学模式是将所有的学生平等的看待，常常让那些动手能力比较强的学生学到的东西难以满足自己，而那些能力一般的学生又常常会觉得学的很吃力，这样很难达和教学目的相统一。网络教学软件中教学的设计与应用

（1）实验界面的呈现。在网络教学的软件中，大多数网络教学都是通过用户的界面来显示的，然后实验者将计算机显示的内容进行大致的浏览。实验者为了掌握网络教学的内容必须凭借用户的界面以及虚拟的试验系统才能够实现。这样，建立一个界面友好、逼真的物理原型、操作方便的人机界面就成为了一个重要的问题。实践证明，使用虚拟的实验界面不仅仅能够为实验者营造一个最佳的解决问题的氛围，而且还能让实验者感受到自己能够发现问题和解决问题的成就感，这样有利于调动实验者的积极性和主动性。

（2）实验情景的设置。营造良好的实验情景有助于激发学生的学习兴趣，使得学生做到事半功倍。在网络教学软件中安排实验情景，需要对实验者的技术背景、知识水准和对实验的要求等信息进行一定的了解，然后再结合具体的实验特点以及需求，对实验的内容和原理进行有针对性的设置。此外，在设置实验情景时还需要增设一些空白之处，这些空白之处可以留给学生进行填补，这样不仅可以增加学生对实验情景的了解，还能够激发学生的学习兴趣。

（3）实验过程模拟和的仿真。在开展虚拟实验教学时，实验过程的模拟和仿真是十分重要的环节。在这一环节中，实验者通过对实验的现象、实验的流程、实验的数据和实验的结果等内容的了解，来具体体会整个实验的过程，这样可以为优化实验的策略以及制定实验的方案提供一定的理论依据。实验过程的模拟和仿真有助于提高学生对实验过程中因果关系的敏感性，还有助于提高学生的反应能力，学生在真实的实验中，遇到相同的问题就会很快进行解决。此外，为了顺利完成实验过程的模拟和仿真环节，应该对以下几个问题加以重视：实验过程的交互性、实验内容的统一性、实验响应的实时性、实验模块的协作性等问题。

（4）实验结果的总结和评价。开展虚拟的实验不仅可以反映实验者对理论知识的掌握程度以及解决问题的动手能力，还可以验证实验者对实验假设的正确性。除此之外，实验者通过对虚拟实验的情景和实验真是环境的体验，能够发现自身存在不不足之处，并且在之后能够进行改正，不断提高实验者的综合素质。

（5）在教学内容上添加多媒体。教师应该对教学的内容进行深入的研究，如果授课内容有需要，可以选择适当的媒体，这样可以使得课堂的效果最佳。例如：应该根据课程的重点来突出设计课件的重点，而不仅仅是将课本的内容直接复制到课件上，同时课件上还要使用较为有创意的内容，将课中的重点、难点头突出，这样可以调动学生的积极性。教师在筛选图片、音像时，要切合课堂的需要，学生所见和所闻都是真实的材料，可以调动学生的积极性，让学生积极主动参与进来。结 语

综上所述，良好的教学平台可以为学生提供良好的学习氛围，这对学生高效率的学习有较大的帮助以及促进作用。因此，应该开发研究教学平台，同时还应该加强对网络教学软件中的教学进行研究，加强教学活动在网络教学中的作用。只有具备先进的教学活动设计理论，并且将该理论和优质的平台结合在一起，才能为学生创造更加优质的学习环境，来保证学生的学习效率，让学生学有所获。

第四篇：《我与网络》教学设计

《我与网络》教学设计

活动理念：

网络是信息时代的产物，为了使学生适应现代社会，跟上时代的步伐，引导学生健康合理上网的教育的重要任务。网络可以促进中小学生的心理健康，可以促进学生自我意识的发展，可以健全中小学生人格等。但其弊端在于网上鱼目混杂，青少年又缺乏自我控制和辨别是非的能力，极易受到不良内容的污染。网络世界的虚拟性容易对人际交往和沟通能力造成阻碍，同时长时间坐在电脑前面，也有害身心健康。网络给中学生心理健康带来巨大的威胁，网络引发的心理问题已成为日益严重的社会问题，本活动课目的就是引导学生正确认识网络的利与弊，学会健康、合理到利用网络。

活动目标：

1、通过活动，使学生认清网络的利与弊。

2、学会健康、合理的利用网络，处理好上网与学习和生活的相互关系。活动准备： 相关课件 活动过程：

一、导入

师问：请学生回答以下几个小问题：（１）当今最快的信息传输方式是什么？（２）当今最时髦的话题是什么？（３）当今最快的交友方式是什么？ 学生：网络

引出课题《我与网络》、二、活动

1、关于网络利弊的小组讨论（1）网络的作用（2）网络的弊端 学生小组讨论，代表发言

教师小结：网络给我们的学习、生活带来了很多的好处与方便，所以我们

青少年都应该学会如何去操作网络，学会利用网络资源更好的为自己服务。但是网络也给我们带来很多的负面的东西，所以我们要学会合理上网。

2、关于网络游戏的小组讨论（1）网络游戏能满足人什么心理？（2）什么样的同学易沉迷于网络游戏？（3）沉迷于网络游戏会带来哪些危害？（4）该如何处理玩网络游戏与学习的关系？

3、关于网上交友的小组讨论

（1）网上交友给我们带来哪些好处？又有什么隐患？ 小故事：

小文在网上认识了个男网友，两个人谈起了时髦的网恋。一次网友约小文见面，结果该网友绑架了小文，向有钱的小文父母勒索100万人民币，在收到了赎金后因为害怕暴露将小文杀害。

思考：看了这个故事你有什么体会？你觉得网上交友该注意些什么？（2）如何正确对待网上交友？

4、关于网上不健康信息的讨论 小故事：《秘密》 思考：如何健康上网？

5、网络时代的心理健康

（1）什么是“网络心理障碍”？都有哪些表现？（2）你认为“网络成瘾”的原因是什么？（3）如何预防“网络心理障碍”？

三、总结

希望同学们成为网络的主人，让它成为你学习、生活的好助手，以一种健康的方式上网，以一种健康的心态去享受网络带给你的乐趣！但是互联网络毕竟代表了当今世界科技发展的最高水平，我们没有理由因噎废食，我们应当充分发挥它的积极作用，采取相应的措施，使我们健康地成长，那我们才能远离网络带给我们的侵害。

第五篇：网络与健康教学设计

2008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选

第四课

网络与健康

教学目标：

1.知道正确上网会令我们的学习、工作、生活更方便、快捷，更富有乐趣；上网成瘾危害身心健康。

2.掌握避免上网成瘾的方法。

3.在学习中悟出培养高尚健康的生活情趣和自我克制力是避免网瘾的重要条件。4.养成科学、卫生使用电脑的习惯。知识要点：

1.正确使用网络，网络是我们学习、生活的好帮手。2.上网成瘾会损害青少年身心健康。

3.避免上网成瘾要有高尚健康的情趣和自我克制力。4.使用电脑中的卫生保健知识。重点：掌握避免上网成瘾的方法。难点：掌握避免上网成瘾的方法。

一、新课导入：

师：随着科学的发展，社会的进步，文明程度的提高，现代人无论男女老少几乎都在接触电脑，我们小学生也开设了电脑课。请同学们说说，你是从什么时候开始接触电脑的？你上网吗？你上网的目的是什么？

生：回答。（找资料、看新闻、玩游戏、聊天……）

师：今天我们一起来学习新的一课：《网络与健康》，看看网络给我们的生活带来了怎样的影响。（板书课题：网络与健康）

二、新课讲授：

1.网络是我们学习生活的好朋友：（板书）（1）.提供完备的信息资料库。出示图片。

师：这两张图片是什么？ 生：回答，（百度、谷歌）

师：这两张图片是网络上主要的两大搜索引擎，是我们在网络上搜索信息的主要工具。通过他们我们可以获得我们需要的各类信息资料。

（2）.最快捷的通讯方式。出示图片。

师：这张图片是什么？ 2008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选

生：回答。（qq聊天工具）

师：通过它的帮助，我们可以和远在异国他乡的亲人、朋友面对面聊天，实现了过去无法实现的愿望，同时可以认识五洲四海的朋友，连通了世界，使地球变得越来越小。

（3）.最全面的网络休闲游戏。出示图片。

师：这张图片是什么？ 生：回答。（游戏）

师：网络提供的游戏使我们在工作、学习之余的生活更加丰富多彩，使我们又增加了一个休闲的方法。

师：任何事情都是两面的，网络在给我们的生活带来便利和快捷的同时，也产生了很多的负面影响。上网成瘾就是最突出的表现。

2.上网成瘾损害身心健康：（板书）

师：在虚拟的网络中，很多人迷失了方向，请同学们看看下面的事例： 出示投影。（网游上瘾难自控——少年竟然从24楼跳向虚拟世界）生读。师：分不清虚拟与现实，把网络中的虚拟生活理解为现实的，付出的是自己的生命。但是下面故事中的人却将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

出示投影。（乡下少年因迷恋网络游戏“玩”杀人游戏）生读。

师：在虚拟的世界中，人死了可以重新开始，获得新的生命和身份，但是现实中人的生命是唯一的，消失后就没有人能够让他重生。同学们想一想，杀人的几个同学，他们在改变别人人生的同时，自己的人生是否同样被改变了呢？

生：回答。

师：在网络中，有很多善良的绵羊，同时也有很多披着羊皮的狼。所以我们要提高自我保护的意识，否则就会像下面的同学一样，给自己以及家人造成不可挽回的损失。

出示投影。（网友心怀歹意，中学生损失惨重）生读。

师：必要的防范意识是我们在网络中的护身符。让网络成为我们的好朋友、好帮手，就需要做网络的主人。成为网络的使用者而不是奴隶。有些学生朋友不能很好的处理网络的使用问题，结果将自己的生命交付给了网络。成为网络的牺牲品。请同学们观看下面的事例。

出示投影。（上网5小时，断送年轻生命）生读。

网络的好与坏与我们的使用有很大的关系，如何让网络成为我们健康成长的推动力，成为我们认识世界、改变世界的工具，成为网络的主人，让网络为我所用，物尽其用，是我们今天的主要目的。2008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选

3.做网络的主人：

在虚拟的网络之中，我们应该如何利用网络资源，冷静处理各种突发事件，把网络带给我们的负面影响降到最低。

生：回答。（把网络带给我们的负面影响降到最低，发挥它的优势，让网络成为我们生活学习的好朋友。）

师：国家为了减小网络对于我们的消极影响，让青少年朋友能够健康的快乐的使用网络，让网络成为青少年的良师益友，国家于2001年11月发布《全国青少年网络文明公约》，让我们一起来学习一下公约的内容。

播放flash课件《全国青少年网络文明公约》。教师讲解公约的相关内容。

师：生活是丰富多彩的，网络只是我们学习中的一种工具，是我们生活的一部分。我们可以从事很多有趣且有意义的活动：学习新知识；享受家庭生活的温暖；捕捉昆虫制作标本；参观博物馆；参加体育活动；搞科技小制作；到公园或游乐园游玩等。网络仅仅是我们生活中很小的一部分，不要沉迷其中，不能自拔。网络是我们学习、生活、工作的工具，要实现理想，必须从方方面面作准备。

4.养成良好的上网习惯：

师：良好的上网习惯能够帮助我们更加自由的遨游在网络世界中。请同学们把书打开第17页，同桌之间讨论书上的内容，然后请10名同学分别挑选自己喜欢的图给大家进行讲解。

学生看图讨论。

举手讲解各个图片的含义和要点。分别为：

网络游戏中的世界是虚拟的，我要在现实生活中寻找乐趣、获得成功。不要访问不熟悉或陌生的网站。

不能随意把自己真实的信息在网上告诉别人。操作电脑一小时后，应该休息一下。操作电脑的最佳距离应保持在50—60厘米。电脑放置高度要合适，屏幕稍稍向上倾斜。要对屏幕坐正，不要把显示屏斜置。操作电脑后，要把脸、手洗干净。经常操作电脑的人要注意补充营养。电脑室光线要不强不暗，室内哟阿清洁卫生。生：讲解各图 2008年北京市中小学优秀课堂教学设计征集与评选

三、小结：

网络已经走进了我们每个同学的生活当中，成为我们生活学习的不可或缺的一部分，如何发挥网络的优势，减小网络给我们带来的消极影响，让网络成为我们的好帮手，同学们，通过今天的学习我相信同学们已经心中有数，希望同学们能够在今后的学习生活中自己的约束自己，成为一名优秀的网络使用者。

板书设计：

（获市三等奖 贺春平）第四课

网络与健康

1.网络是我们学习生活的好朋友： 2.上网成瘾损害身心健康： 3.做网络的主人 4.养成良好的上网习惯：