八年级技术教案

第一篇：八年级技术教案

课题一 认识造型设计 一．教学提要

1、指导思想：

主要通过欣赏各种造型设计作品，使学生初步感受设计的特点，体验设计过程的乐趣，培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感。

2、教学目的：

了解造型设计艺术形式的美感及其与设计功能的统一。提高对生活物品和周围环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

3、教学重点、难点：

重点：认识、感受造型设计的特点和美感。难点：造型设计与生活、自然的和谐统一。

4、教学准备: 教师准备教具：从网上、生活中搜集各种有影响的造型设计图片和资料，多媒体电化设备，有关设计用的绘画材料等。

学生准备的教具：寻找自己喜欢的各种造型设计图片或资料，绘画材料（主要是设计用的绘画材料）等。

5、教学时间：2课时。二．组织教学： 教学过程： 1、导入

(1)首先从我们身边的产品造型设计启发引导，例如日常生活中的使用产品等产品设计作品，通过多媒体有声有色的展示在学生面前激发学生学习的兴趣。(2)然后通过我们居住的室内变化：一组未加产品和一组摆设产品进行比较，调动、启发学生的参与意识和学习的积极性。

2、赏析感受

通过多媒体等课件展示生活、自然中的造型设计作品，在视听觉的氛围中师生共同欣赏、分析每件造型设计作品的特点及美感。、启发探索

通过赏析感受提出问题例如：你说一说对造型设计作品的特点和感受？造型设计与生活、自然的关系？造型设计的方法及材料等。形式多样个人、小组讨论，目的是让学生积极参与到活动中去，最后教师归纳总结。

4、造型设计概念：

以产品设计为核心展开的系统形象设计，塑造和传播企业形象，创造个性品牌，赢利于激烈的市场竞争中。（例如苹果公司的产品造型设计堪称精品设计。）

4、设计流程：

(1)创作构思(2)绘制草图

(3)材料准备

(4)制作调整

(5)创作完成

5、构思创意草图练习：

学生作业练习，教师巡视指导

6、总结整理

(1)总结学生的观点和问题，明确造型设计的艺术特点。(2)评述学生的造型设计作品。

7、课后拓展

利用课余时间上网查找更多有关于造型设计方面的信息，加深在这方面的了解。

课题二 尝试造型设计

学情分析

通过认识造型设计，学生已经掌握了造型设计的基本要素和方法。了解了设计的一般过程，有了动手设计的愿望。教学目标：

1、通过动手实践，感受造型对产品设计的意义。

2、初步学会简单产品的造型设计。

3、培养学生的想像力和合作创新精神，增强环保意识。

4、通过制作笔筒，着力训练提高学生手工制作的技能技巧。教学重点： 学会简单产品的造型设计 教学难点 ：感受造型对产品设计的意义 教学准备

资料卡片、剪刀、美工刀、直尺、双面胶、03号制作材料、各类废旧材料等 教学过程:

一、预习交流（5分钟）

1、设计笔架需要考虑什么问题？

2、那些方法可以解决平稳度？

二、目标导学（25分钟）

（一）确定设计要求：

1、至少可以摆放一支笔，且放置、取用方便。

2、大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。

3、外形美观，适合青少年使用。

（二）收集、分析资料

1、学生展示收集的笔架产品的资料，并对这些笔架产品的 功能、造型等进行分析。

2、阅读教材中给的笔架。

在上述笔架中，你最喜欢哪一种造型？说说你的理由？

（三）构思方案

（四）确定方案

三、拓展提升

1、教师出示不同材料，设计制作的造型新颖的笔筒，激发学生想象，拓宽学生视野

2、小组讨论，学生交流。设计制作笔筒的不同材料和不同造型

3、教师点击出示友情提示：

（1）发挥想象，人人动手，可以单独制作，也可以小组合作（2）用各种材料制作一个造型新颖的笔筒，再去个好听的名字（3）再制作时，同学们可要注意安全，讲究卫生，团结协作。

4、小组合作，教师巡回指导，播放背景音乐

5、展示并评价学生设计的作品

小组自评，学生将作品拿到展示台上展示，做简单介绍。学生互评，教师总结点评。

四、检测反馈 在生活中，我们还可以利用许多材料来制作笔架，教师这里就有一张利用废旧材料制作笔架的设计图

板书设计：认识造型设计-------笔筒

第二单元 结构设计

课题一 认识结构设计

学情分析：学生周围有很多设计，但是他们并不认真观察。学习本课让学生认识到我们周围的每一件物品，之所以能发挥各自的功能和效用，是因为他们都具有自己的结构。结构设计是非常关键的，它是实现产品功能的必由之路。教学目标：

1、了解结构的要素和结构设计的原则，认识到结构设计是实现产品功能的必经之路

2、通过观看几组图片、做演示实验、讨论回答问题，了解结构设计方面的知识。

3、使学生认识到，要想充分发挥每件物品的功能和效用，结构设计非常关键。教学重点：结构设计的原则

教学难点:对桁架结构和薄壳结构的理解 教学过程：

一、预习交流（5分钟）大家都看过这样的杂技表演吗？表演者踩在鸡蛋上，而鸡蛋却不碎。其实这得益于鸡蛋的特殊结构——弧形结构。尽管鸡蛋皮很薄，但强度却很大。人们受此启发早已应用到实际生活中。请看大屏幕:投影显示一组画面——拱桥

问题：请同学解释拱桥的好处。

二、目标导学（25分钟）

（一）了解产品的结构：看教材中的案例，了解木桶的结 构，进而了解产品的结构。

（二）了解结构的要素：

1、外观结构：

案例1 桥梁的外观结构 投影显示一组桥梁图片

案例2 飞机的外观结构 投影显示一组飞机的图片

案例3 武器的结构 投影显示一组武器的图片

2、核心结构：

（1）读课文，了解核心结构的含义。

（2）投影显示喷气式发动机的图片，了解飞机核心结构

3、系统结构:自读课文了解

（三）了解结构设计的原则

1、兼顾功能和形态

（1）读课文中的案例，了解在设计书包时如何兼顾功能和形态

（2）投影显示大桥、磁悬浮列车、自行车的图片，了解设计应兼顾功能和形态

2、重视结构强度

（1）材料的形状与结构强度

拿一张长方形的纸片和用同样的卡片卷成桶装的结构进行比较，得出的结论是：同样的材料如果改变了它的形状，它的强度就发生了变化。（2）选择稳定的结构形式

案例一 三角形框架结构是一种稳定的结构形式 学生举例：说说你所见到过的三角形结构的例子。案例二 工程结构类型之一----衍架结构 学生读课文，了解衍架结构（3）考虑受力方向

教师出示两块长方形胶合板，问:平放和侧放哪种情况承重能力强？

三、拓展提升

1、各种形状的钢材，例如：钢管、角钢、槽钢、工字钢，它们的强度是不一样的，工字钢一般用来铺铁路，槽钢一般用来做车辆底盘的承重结构。

2、设置问题：教室的门与门框的连接采用什么方式?

四、检测反馈

1、结构的要素

2、结构设计的原则 板书设计 认识结构设计

一、产品的结构

二、结构的要素

1、外观结构

2、核心结构

3、系统结构

三、结构设计原则

1、兼顾功能和形态

2、重视结构强度

3、注意连接方式

课题二 尝试结构设计

学情分析 ： 通过的学习，学生已认识结构，知道影响结构稳定性和强度的因素和结构 和功能的关系。但是学生难以形成系统的知识，缺乏对结构设计的思考和技术实践。在进行简单的结构设计中学生并不能很好地明确主要考虑的因素，而且不能把关于稳定和强度的知识运用到结构设计之中，不能设计优秀的作品。学生已具备一定的知识储备和动手能力，也具有强烈的创造热情和创造潜能。动手实践可以培养学生积极思维、勇于创新的精神，可以培养合作探究的精神.教学目标 ：

1、经历一项具体的结构设计活动。

2、初步学会简单的结构设计 教学重点 ：

经历笔架的结构设计 教学难点：

画出设计方案 教学过程:

一、预习交流（5分钟）

笔架的结构设计都需要经历那些步骤？

二、目标导学（15分钟）

（一）确定设计要求

1、可方便的放置和取用笔。

2、外形美观。

3、牢固、稳定。

4、各部件容易制作。

（二）收集、分析资料 小组成员分头在市场上收集关于笔架产品的资料，汇总后从下面分析他们的结构：由哪些部件组成，各部分怎样连接，牢度和稳定性如何，使用起来是否方便等。

1、插入式 积木笔架 圆盘式笔架 多功能笔架 简易笔架

2、搁置式 斜置式笔架 阶梯式笔架

3、挂式 毛笔笔架

（三）构思方案 通过对资料的分析和相互交流，同学们收获很大，接着设计笔架的结构方案，并绘制草图。

（四）确定方案 小组同学对方案进行讨论、分析、比较和权衡，考虑材料和制作条件，最终决定方案

（五）制作模型（1）准备需要的工具和材料（2）根据方案划线。（3）用直尺和美工刀、剪刀，加工各个部件。（4）将加工的各个部件，按照图样装配起来。

（六）评价改进 邀请其他小组的同学试用笔架，并听取使用后的意见和建议。

三、拓展提升（5分钟）通过试用，改进设计方案。

四、检测反馈（15分钟）

根据案例中的设计要求，设计一个笔架，并描绘笔架的结构特点、连接方式。然后，与同伴共同探讨，所设计的笔架结构，那个稳定性强，在小组内选一个最佳方案。板书设计：

尝试结构设计

（一）确定设计要求

（二）收集、分析资料

（三）构思方案

（四）确定方案

（五）制作模型

（六）评价改进

认识材料

1．双面胶-----2.离型膜&离型纸-----3.保护膜------4.泡棉------5.防尘网；

由于小弟学识有限，在此只能进行一些浅显的论道以求抛砖引玉，望有识之士能各抒己见。

凡是跟我一起学习的新人，我必要求其在仓库里待上几天，不为别的就是要其认识材料，要熟悉材料的各种特性，这是一个工程技术员必备的常识。

只有熟练应用材料的工程师，才能不费事的把客户传递过来的产品信息和设计理念转换成自己的生产工艺，做出合格的样品。往往客户只会指定产品使用的主要材料，生产时的辅助材料是要根据主要材料的属性自行选择的，使用什么辅材既能保证生产又能符合经济价值呢，这就要求我们的工程设计人员对各种材料都要有相当的熟悉。有些人认识不到这个的重要性，一般都会敷衍了事草草熟悉，认为只要接触久了就会认识更多的材料。这种思想和态度会给他在后面的工作中，带来很多麻烦，主要便显示在对产品生产时的工艺配方无法理解上，经常是摸不着头脑讨论时也不知云云。我认识材料有一种很直观的方法，就是建立一本自己的标本集，就是采集各种材料逐一认识、记录。用眼，用手，用鼻子来了解你所采集的各种样本。看外观，颜色，实际动手测一下产品的厚度、粘性、弹性，硬度。用鼻子闻一下产品的气味，大厂生产的产品其配方是稳定的，同一款产品是能保证这些特性的。

下面我对我认识的材料进行一些浅显的介绍，更希望各位给与更多的指点，以正视听。1双面胶，双面胶的基本外观是一样的就是双面都具备粘性。（嘿，这不废话么！）从存在形态上讲能分为二种，一为无基材、一为有基材。无基材的是将胶水直接涂布在离型纸上，一般很薄，有很大的延伸、柔韧性，模切加工时易回粘、变形。如3M 468、467。有基材的就是在一层PET膜、棉纸或不织布上双面涂布胶水。PET基材的产品要容易加工一些，棉纸和不织布的基材加工难度要高一些，边缘容易见到毛丝，易变形，弹性较差。

胶系分类我目前接触的有两种，一种是亚克力胶，应用比较普遍能黏合五金、塑胶、玻璃等物体表面强度高的材料。一种是硅橡胶，该类胶纸可直接和橡胶、硅胶材料黏合，而无需另外处理。胶系不同应用的对象亦不同，目前市场应用时把胶纸做成一面亚克力胶另一面是硅橡胶，这样就可以一面粘PC一面粘硅胶键。如：3M 9731 永佑的YT156 四维的HDTTDS15RHTTDS25等。而如果用亚克力胶去粘硅胶键时就需要用特殊的药水处理硅胶键材料，改变其表面强度再黏贴。

各个公司生产的材料也有自己的分类方式,如3M公司就有：300LE、200MP等，这应是他们公司自己来区分胶系的，别的公司不见得和之相同。

2离型膜&离型纸，在PET、PE薄膜上涂布一层硅油（离型剂）就是离型膜，离型膜一般是单面的，其配方不同离型的力度不同，经过仪器测试可可测出其离型的度数，如15G、25G至80G不等，数值越小离型力越小，反之则大（或曰：重）。手工测试轻重的方法是：取一款相同的胶纸，分成几份大小相同，取几份不同的离型膜和胶各互相贴合，施加相同的压力，用手去进行剥离试验，仔细感觉拉力的大小轻重。剥离用的力度大的就是离型重，反之则轻。原厂双面胶上的离型纸多是双面离型的，作为辅材使用的离型纸多数是单面离型的，如同离型膜一样，离型纸也是有轻重之分的，一般是靠材质证明材料来确认其离型力的，也可凭经验去测试轻重，再进行选择。有的工厂生产的如“80G格拉辛”，其品名中的80G可不一定是其离型力，而可能是纸张的规格称谓。要注意辨别掌握。还有一种离型纸，除了涂布离型剂外，表面还有淋膜的，该类离型纸多用于和保护膜贴合，密度小材质疏松，不如格拉辛纸挺括，作为辅材冲切全断时边缘容易毛边，不利于排废。而保护膜冲型一般是半断，刀痕也不可太深。

前面提到的硅橡胶胶纸，使用的离型膜是不同于上面说的离型膜的，称为氟素离型膜。也有轻重之分，价格较贵，硅橡胶系的胶纸若和涂硅油的离型膜贴合时，是不会离型的，时间久了就会剥离不开了。

关于如何选择离型膜或离型纸作为产品辅材，首先考虑双面胶的粘性，来与之配合。较粘的胶配轻点儿的离型纸，低粘的胶配较重的离型纸，有胶面积较小的产品要配合较重的离型纸，避免模切去边时产品轻易脱落浪费。大面积的产品，易用少轻点儿的离型纸。是选膜还是选纸，要根据实际的工艺需要，或者客户需求来决定。

3保护膜，本人经手过的保护膜其材质多是PET、PE、PVC的，PET的保护膜经常是双层的，这种自带离型膜的保护膜，品质较好，胶层涂布均匀，胶层清洁度高，便于加工，冲切后不会有太大的变化。加工环境要求有较高的清洁度。如：3M76991、3M 2T01、NITTO RP301等保护膜。PE材质的保护膜也有如PET保护膜双层的，但多数是单层，冲切前必须同辅材贴合后再加工。如：NITTO RP6030、R100等，贴合时要避免有内缩、外延的现象。为减少此种现象在产品冲型时造成的损害，建议在排版时把小尺寸定为出标方向。生产保护膜一怕脏污，二怕伸缩且都是致命伤，前者是生产环境条件造成是可以改善的。后者则是和材质有很大的关系，就如PVC材质的静电保护膜，其伸缩尺寸可达0.4-1mm,模切好的产品，拉起就会发现产品一个方向缩，一个方向伸，且不是成正比的，如何解决这个令人头痛的问题，本人暂时还未找到一个很合适的方法。只好按其特性伸缩把刀模尺寸也进行一些缩放了。

关于泡棉和防尘网，小弟所知有限，希望熟悉的大侠，不妨另贴详述，我就不再献丑。下一篇将要和大家讨论刀模的设计和制作，请大家多多指教。

第2课 尝试选择材料

教学设计 教材分析：

绘画材料是造型语言和色彩语言的“载体”，新材料的开发和运用已经成为艺术创造的重要元素和基因。绝大多数学生都喜欢尝试新材料，尝试对他们始终充满着神秘和挑战。教师要善于引导开发尝试新教材，积极鼓励学生尝试新材料的运用并引导学生在材料上的选择与运用。引起学生对物体表面肌理的关注，了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，并产生有趣的想象。利用色彩、线条、笔触等变化，尝试运用肌理丰富图形，使作品产生独特的效果。同时学生在尝试新材料的过程中，利用肌理进行表现的过程中发挥想象，能够对造型的一般规律有所发现和领悟，使学习活动充满趣味和智慧，培养学生的创新意识，提高创造能力。学生状况分析

七年级的学生正处在童年期到少年期过渡阶段，追求独立，好表现自己。在他们心里更愿意把绘画当成一种游戏，希望通过更新颖有趣的美术活动形式，自由大胆的表达自己的思想和情感。教师应尽力迎合学生的心理特点，鼓励他们的奇思妙想，并且要调动起各种因素，使整个学习过程就象是一场快乐的游戏，达到“愉快美术”特有的教学效果。课堂上，学生用自己收集的各种材料进行尝试创作，教师要多给予表扬和鼓励，给学生一种观念即“一切材料、一切技法都可以为我所用”。因为学生的探索精神符合我们培养学生创新精神的理念和要求，体现了教学的终极目标。教学目标 知识与技能：

1、了解除纸张以外的其他可以用来做画的材料。

2、说说作画材料的不同肌理效果带给自己的独特感受。过程与方法：

1、学生不断尝试新材料，产生新想法，体验在不同肌理的材料上作画所产生的特点。

2、体验同样的颜料采用不同的的手法也可以创造出许多美妙的肌理效果。情感态度与价值观

给学生尝试使用新的绘画材料，激发学生探索的欲望和他们的想象与创造，并自由大胆表达自己的思想和情感。教学重点

学生在各种新材料上进行绘画尝试和体验，并能表达自己使用材料的感受。教学难点

根据各种材料的不同肌理特点，采用不同的绘画手法产生各种效果。教学资源

学生准备：学生课前收集各种材料，准备油画棒、颜料、调色盘等各种涂色工具。教师准备：演示课件、各类实物、示范用具。教学过程

一、欣赏导入

说明：让学生欣赏画在各种材料上的画，学生自然意识到：画不仅可以画在纸上，还可以画在瓷盘上，画在布上，画在石头上……学生认识到这些会大大增强对新材料的尝试兴趣。以此引出本课课题——尝试新材料。

1、欣赏图片

2、出示课题《尝试新材料》

二、游戏设疑

说明：好奇是兴趣的先导，没有好奇心就不会产生兴趣。因此，教师可以创 设游戏情景引入主题，设置悬念，鼓励学生猜想，激发学生的探索欲望，满足学生的好奇心，调动学生主体参与。

1、做一个游戏。

请三位同学来摸盒子里的一样东西，然后请你把摸到的这样东西形容一下？ 光滑的——瓷板 粗糙的——沙皮 柔软的——布料

2、提出问题：是什么引起人对触摸物体的不同心理感受？导出肌理概念。

三、感受肌理

说明：自然界的万物,都有着丰富的表面肌理特征。不同的肌理会给人不同的 感觉，同时也会给人不同的心理作用。粗质的纹理，给人一种粗犷豪放、厚重朴实的心理感觉；光滑的质感，给人一种细腻精致，华丽严谨的心理感觉;纤细的质感，给人一种嫩弱、精细、灵巧生动的感觉。对于七年级的学生来说，肌理语言比较抽象，教师应尽可能地采用直观手段，以实物为主，结合图片资料进行展示。列举的图片资料，应该是生活中常见的，学生熟悉的景物和用品，在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，如树皮、植物的叶和果实、花朵、动物的皮毛、布料、石料等，给人以独特的视觉感受，仿佛是点、线、面构成的艺术品。老师可以介绍几种自然形成与人工形成两大类中的肌理。引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉经验。让学生了解：质感不同则肌理不同，有坚硬与柔软、凹与凸、粗与细、疏与密、深与浅的差别。如果选择合适的材料作为绘画的载体，自然由于肌理的不同，也会产生不同于纸张的画面效果。

1、肌理图片欣赏（前四张为天然肌理，后四张为人工形成肌理）

2.教师可以将自己带来的和学生收集到的材料展示出来，让学生观察材料肌理。3．摸一摸你带来的材料，说说它们给你什么感觉？

四、尝试体验

说明：给学生多一点的时间去尝试，学生可以自主决定用什么材料，用何种涂色工具和涂色方法。在学生做尝试后，教师组织学生进行讨论，谈谈尝试过程中对材料的各种体验感受，力图让学生归纳出材料肌理特点，能选择自己喜爱的涂色工具和各种适合材料肌理特点的涂色方法。

1、学生尝试在新材料上作画，教师辅导，鼓励学生大胆尝试、创新。

2、教师组织学生讨论尝试新材料的感受，帮助学生归纳材料的特点和涂色方法。

五、教师演示 说明：教师通过演示，进一步加深学生对材料特点的理解和掌握。知道色彩与物体的材料性质、形象表面纹理关系很为密切，影响色彩感觉的是其表层触觉质感及视觉感受。引导学生还可以运用刻、扎、点、刮、揉、擦等各种手法处理材料表面。

1、教师用瓷盘或钙塑板等材料进行演示

2、学生观察、讨论、归纳

如：在瓷器上作画，可以在颜料中和上肥皂液，便于上色。钙塑板表面光滑、质地柔软可以运用除涂色以外的手法，如刻、刮、点等方法进行肌理再造，从而取得不一样的画面效果。砂纸画用油画棒堆的很厚，产生的一种厚重的肌理感，画面写实，又具有装饰性，配合色彩的笔触，富有表现力。在以各种材料为载体的色彩表现中，应用各种色料及绘具可产生出不同的效果，如水彩、水粉、油画、丙稀等各色颜料及蜡笔、麦当劳、钢笔、毛笔等各类画笔。

六、实践创作

说明：学生可以挑选自己收集的一样材料进行简单的创作，也可继续尝试其他的新材料，让学生自主体验、充分感受新材料的新、奇、趣。任意发挥他们的想象，宣泄他们的创作欲望。

1、学生实践创作，教师巡回辅导

七、交流评价

说明：教学评价注重以下几个方面：

(1)注重独特的肌理理解与富于个性的创造，推崇标新立异。(2)注重感受的深度与联想的广度，鼓励大胆的想象和创造性思维。

(3)注重制作过程，推举巧妙的制作细节，培养技术意识。

(4)注重认真细致的学习态度，表彰优秀，带动班级整体。

1、学生展示作品

2、交流互评、自评

3、教师点评

八、教师小结

各种材料都有不同的肌理特点，它隐藏着艺术的要素：粗糙与光滑、对称与和谐、变化与统一等等。同时我们尝试了用各种技能来表现，创作出一幅幅佳作，也带来许多联想。希望同学们在以后的美术学习活动中，在材料的选择上能标新立异，在绘画中大胆发挥你们的想象和创造力。

第二篇：八年级下技术教案(全)

课题：第一单元

造型设计

教学目标

1-1认识造型设计

1、了解造型设计对于产品的意义。

2、了解构成产品形态的基本要素。

3、了解造型设计的一般方法。教学难点

由于学生往往还未有意识地经历过技术设计活动，所以对“设计是解决人的需求问题的一种方式”的理解存在困难，所以对设计概念的理解是一个难点。

通过案例分析以及列举身边的实例，通过生生互动、师生互动，逐步深入，渐渐唤起学生的对经验的感受，是分散难点的主要方法。

教学过程

1、产品的形态

产品的形态带给了人们综合的视觉效果，它不仅告诉人们自己长得什么样，还给人们带来各种各样的心理感受。

案例：不同的形态 案例：功能与形态

2、形态的要素

各种物体的外观形状、大小、颜色、质感等方面的不同，构成了它们在形态上的差异和特点。

外形 案例：造型中的点、线、面 尺度

色彩

质感 案例：电视机显示屏 案例：车辆的色彩 案例：不同的质感

3、造型常用方法

在造型设计方面，前人积累了很多行之有效的表现手段，如比例、对比、调和、对称、平衡、动感、节奏等，这些方法或手段在我们构思产品的造型时能起到很好的 借鉴作用。

比例

对比

对称

动感

统一 案例：黄金比例 案例：对比 案例：对称 案例：动感 案例：统一

超级链接：节奏 小结

我们周围的物体都有其独特的外观形态。它们或大或小、或软或硬、或鲜艳夺目或古朴典雅，形态也千姿百态，使我们能较容易的从外观上识别它们。

课题：第一单元

造型设计

教学目标

1-2尝试造型设计

1、通过动手实践，感受造型对于产品设计的意义。

2、初步学会简单产品的造型设计。教学难点

通过动手实践，感受造型对于产品设计的意义。教学过程

造型设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行造型设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

案例：笔架的造型设计

4、确定设计要求

（1）至少可以摆放一支笔，且放置、取用方便。（2）大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。（3）外观美观，适合青少年使用。

5、收集、分析资料

收集各种造型笔架资料，并对笔架的造型、功能进行分析。A、“山峦”笔架 B、“池塘边”笔架 C、“双鱼”笔架 D、“游龙”笔架 E、“梅桩”笔架 F、“手掌”笔架 G、“小狗”笔架

上面的笔架最喜欢哪一款？理由是什么？

6、构思方案 方案一：骆驼笔架 方案二：竹根笔架

4、确定方案

对上面两个方案进行分析、比较和权衡，考虑现有的制作条件和能力，最终选择一种方案进行设计制作。

小结

造型设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行造型设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

课题：第二单元

结构设计

教学目标

2-1认识结构设计

1、了解结构设计对于产品的意义。

2、了解产品结构的含义和要素。

3、了解结构设计的基本原则。教学难点

由于学生往往还未有意识地经历过技术设计活动，所以对“设计是解决人的需求问题的一种方式”的理解存在困难，所以对设计概念的理解是一个难点。

通过案例分析以及列举身边的实例，通过生生互动、师生互动，逐步深入，渐渐唤起学生的对经验的感受，是分散难点的主要方法。

教学过程

7、产品结构

产品具有一定的组成部分（部件和零件）。当我们观察产品各部分时，会发现他们不是杂乱无章的功能凑合起来的，各组成部分的排布和连接都井然有序，一旦出错，产品就会丧失。

产品的这些组成部分及其排布、联系的方式就是我们通常所说的结构。

案例：木桶的结构 超级链接：产品结构的特点

8、结构的要素 外观结构

案例：玩具枪的外观结构

思考：房屋的外观结构起到哪些作用？

核心结构

案例：车辆的发动机

思考：你知道手机的核心结构是什么吗？

系统结构

案例：计算机的系统结构

9、结构设计的原则

在进行结构设计时，首先要围绕功能的实现，利用一切可用的资源，充分发挥想象力和创造力，构思产品的结构。同时还要考虑使用者的便利以及审美需要。

兼顾功能和形态 重视结构强度

案例：书包的设计 案例：改变材料的形状

选择稳定的结构形式 考虑受力方向

注意连接方式

案例：永久性连接

暂时性连接 活动性连接

小结

产品具有一定的组成部分（部件和零件）。当我们观察产品各部分时，会发现他们不是杂乱无章的功能凑合起来的，各组成部分的排布和连接都井然有序，一旦出错，产品就会丧失。

课题：第二单元

结构设计

教学目标

2-2尝试结构设计

1、经历一项具体的结构设计活动。

2、初步学会简单的结构设计。教学难点

通过动手实践，感受结构对于产品设计的意义。教学过程

结构设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行结构设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

案例：笔架的结构设计

10、确定设计要求

（4）至少可以摆放一支笔，且放置、取用方便。（5）大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。（6）外观美观，适合青少年使用。（7）各部件容易制作，且便于拼装和维修。

11、收集、分析资料

分头在市场上收集关于笔架产品的资料，汇总后从以下几方面分析他们的结构：由哪些部件组成，各部分怎样连接，牢度和稳定性如何，使用起来是否方便等。

（1）插入式（2）搁置式（3）悬挂式

12、构思方案 方案一：轮胎笔架 方案二：插入式笔架

4、确定方案

对上面两个方案进行分析、比较和权衡，考虑现有的制作条件和能力，最终选择一种方案进行设计制作。

小结

结构设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行结构设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

课题：第二单元

结构设计

教学目标

2-2尝试结构设计

1、经历一项具体的结构设计活动。

2、初步学会简单的结构设计。教学难点

通过动手实践，感受结构对于产品设计的意义。教学过程

结构设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行结构设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

案例：笔架的结构设计

13、确定设计要求

（8）至少可以摆放一支笔，且放置、取用方便。（9）大小、颜色和一般的桌面、台灯等看上去协调。（10）外观美观，适合青少年使用。（11）各部件容易制作，且便于拼装和维修。

14、收集、分析资料

分头在市场上收集关于笔架产品的资料，汇总后从以下几方面分析他们的结构：由哪些部件组成，各部分怎样连接，牢度和稳定性如何，使用起来是否方便等。

（4）插入式（5）搁置式（6）悬挂式

15、构思方案 方案一：轮胎笔架 方案二：插入式笔架

4、确定方案

对上面两个方案进行分析、比较和权衡，考虑现有的制作条件和能力，最终选择一种方案进行设计制作。

小结

结构设计不仅追求外表美，更追求产品的宜人性。因此在进行结构设计之前，要先明确所设计物品的使用要求，然后在此后的设计过程中，从“美观”和“方便”两方面进行构思，以求达到完美的统一。

课题：第三单元

材料选择

教学目标

3-2尝试选择材料

1、亲历选择材料的过程，比较材料之间的差异。

2、初步学会合理地选择材料。教学难点

通过动手实践，感受材料对于产品设计的意义。教学过程

在我们的设计过程中，要选择到合适的材料，就必须对选择范围内材料的性能、价格、加工条件等进行仔细的了解。

案例：笔架的材料选择

16、确定设计要求（12）造型别致。

（13）能够方便的悬挂一支笔。（14）使用环保材料或利用废旧材料。（15）加工制作方便。

17、收集、分析资料

小组成员将班级里收集、制作的笔架资料汇总起来，按每款笔架的主要材料分成以下几类。

（7）陶瓷笔架（8）木笔架（9）金属笔架（10）玉笔架（11）塑料笔架（12）废旧材料笔架（13）枯树根笔架

18、构思方案

方案一：铁丝磁性直立式笔架 方案二：废牙刷磁性悬挂式笔架

4、确定方案

对上面两个方案进行分析、比较和权衡，考虑现有的制作条件和能力，最终选择一种方案进行设计制作。

5、制作

（1）准备需要用的材料和工具（2）排料（3）制作（4）组装

6、评价与改进 小结

在我们的设计过程中，要选择到合适的材料，就必须对选择范围内材料的性能、价格、加工条件等进行仔细的了解。除了了解材料的“现状”，我们还要了解他们的来源和将来的“出路”，尽量延长它们的使用期限，保护生态环境。

课题：第四单元 工艺设计

4-1认识工艺设计 教学目标

1、了解工艺过程对于产品的意义。

2、了解常用的加工方法。

3、了解工艺过程设计的基本原则。教学难点

通过案例分析以及列举身边的实例，通过生生互动、师生互动，逐步深入，渐渐唤起学生的对经验的感受，是分散难点的主要方法。

教学过程

1、常用加工方法（1）成型

案例：金属的成型，塑料的成型（2）切削

案例：锯，钻，刨，锉 超级链接：凿子

思考：日常生活中还有哪些常见的工具？（3）连接 案例：木材的连接

榫卯连接：燕尾榫，直牙榫，双肩半榫，单肩半榫 案例：金属的连接

常用的金属连接方法：螺接，铆接，焊接 案例：不同材料的连接（4）表面处理

案例：常用打磨工具，上漆

2、工艺过程设计的原则（1）保证质量 案例：木凳的制作（2）提高效率

案例：埃菲尔铁塔的建造（3）降低成本 案例：下料的学问（4）安全环保

案例：喷漆操作时的安全保护 超级链接：工艺文件 技术园地

分析下列不同材料制成的盒子，请你分析加工制作过程中需要用到的工具和加工路线。

产品有：木盒、纸盒、塑料盒、铁皮盒 小结

产品在生产之前，设计人员要在确保产品质量的前提下，选择最适合的加工方法，制定合理可行的加工方法，制作合理可行的加工程序。

课题：第四单元

工艺设计

教学目标

4-2尝试工艺设计

1、通过制作简单作品，初步学会工艺流程的编制。

2、初步学会选用简单工具。教学难点

通过动手实践，体验工艺流程。教学过程

在进行工艺设计时，首先要对设计方案进行工艺性分析，如根据图纸了解产品和零部件的形状、尺寸、材料、技术要求等，再围绕实现这些要求选择加工方法和工具设备，安排工艺流程，制定每道工序的操作规章和质量、时间要求。

案例：笔架的工艺设计

19、确定设计要求

（16）加工工具与材料匹配。（17）加工方法简便易行、安全可靠。（18）工艺路线合理。（19）费用低廉。（20）成品符合使用要求。20、汇总调查资料（14）木笔架（15）金属笔架（16）玉笔架（17）塑料笔架（18）废旧材料笔架（19）枯树根笔架

讨论：你最感兴趣的的是哪一款笔架的工艺？

21、构思方案（1）分析图纸（2）确定零件加工工艺（3）选择工具（4）拟定程序

4、确定方案

5、制作

（5）准备需要用的材料和工具（6）零件下料

（7）零件改性、加工成型（8）零件修整（9）装配

6、评价与改进

小结

在进行工艺设计时，首先要对设计方案进行工艺性分析，如根据图纸了解产品和零部件的形状、尺寸、材料、技术要求等，再围绕实现这些要求选择加工方法和工具设备，安排工艺流程，制定每道工序的操作规章和质量、时间要求。

工艺流程拟定后，须经过实践的检验，发现不足之处要及时进行修正，使其逐渐走向成熟。

第三篇：初中八年级劳动与技术教案

八年级《劳动与技术》教案 识图与制作1---识图基础

一、【教学目标】

1、知识与技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。②初步了解平面图画法，认识示意图。③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：

①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：

① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。

③ 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】

1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、【教学器材】

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学过程】

（一）确定设计要求

（二）收集分析资料

（三）学习构思方案

（四）相架设计表达

（五）技能体验

（六）修改相架设计

（七）交流评价

八年级《劳动与技术》教案 识图与制作1---自制小书架

一、【教学目标】

1.情感发展目标：

通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。2.认知目标：

通过本课教学，使学生掌握多种制作小书架的方法。3.能力目标：

通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛 的创造力和空间思维能力。

二、【教学重点与难点】

1.重点：不同形状小书架制作方法。2.难点：不同形状小书架的识图能力。

三、【教学器材】

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制书架模型

2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、【教学过程】 1.准备工具材料。

2.图片导言按作品的特点归纳分类。3.针对每类作品，讲解演示制作方法。4.分小组，发工具。

5.创作制作小书架成果展示。6.小组讨论推选出优胜作品。

五、【展示交流】 学生谈心的体会。

八年级《劳动与技术》教案 家庭采暖4---2土暖气的安装

一、【教学目标】

1.情感发展目标：

通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的动手能力，解决生活实际困难的能力。2.认知目标：

通过本课教学，使学生掌握土暖气安装的方法。3.能力目标：

通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。

二、【教学重点与难点】 1.重点：土暖气的安装方法。2.难点：实际安装土暖气的能力。

三、【教学器材】

教具：实物投影仪、多媒体课件、土暖气的样品

四、【教学过程】 1.设计土暖气安装图。2.土暖气安装步骤：

（1）选择合适的采暖炉和散热器。（2）安装散热器。

（3）制作安装立管、供水管、回水管。

（4）将采暖炉、散热器与立管、供水管、回水管用弯头、短管、接头、活接头等管件连接起来。（5）安装膨胀水箱。（6）加水点火。

五、【展示交流】

学生实践操作，谈心的体会。

八年级《劳动与技术》教案 风味食品2---2制作果脯

一、【教学目标】

1.情感发展目标：

通过本课教学，培养学生良好的劳动习惯与意志品质，培养学生的动手能力，解决生活实际困难的能力。2.认知目标：

通过本课教学，使学生掌握简单的果脯制作方法。3.能力目标：

通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。

二、【教学重点与难点】 1.重点：果脯的制作方法。2.难点：实际制作果脯的能力。

三、【教学器材】

1.教具：实物投影仪、多媒体课件、果脯的样品

2.原料和工具：红薯、白糖、蜂蜜、柠檬酸、亚硫酸、锅、刀、案板等

四、【教学过程】 1.准备原料和工具 2.红薯干果脯制作步骤：（1）洗净 切块。（2）配料 煮熟。（3）捞出 烘干。

3.学生实践操作，谈体会。

五、【展示交流】

1.尝一尝，说一说谁做的红薯干口感最好。2.看一看谁做的红薯干色泽形状美观。3.交流学做果脯的心得体会。

第四篇：八年级劳动与技术教案

【课题】走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】

一、情景导入

同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。

（板书课题：走进蔬菜世界）

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：

（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）

（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？（3）你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）

（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）

（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？

三、实践巩固

1、引导学生阅读课本P1—P4内容。

2、引导学生完成P3和P4“看一看”。

3、引导学生完成P5“试一试”。

四、布置作业 回答下列问题

（1）我们经常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？

（3）蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？ 【课题】蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）

二、知识探讨

1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？

总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题：

（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）

（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？

（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P52—P56的内容

2、出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业

回答下列问题

（1）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。（2）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？

【课题】蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片 【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。

（板书课题：蔬菜的来源与生长）

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组讨论下列问题：（1）种好蔬菜的关键是什么？

（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）

（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等）（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）

（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？

（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P6—P8的内容。

2、引导学生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作业

回答下列问题

（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？

【课题】种菜的工具和过程

【教学目标】

1、认识种菜的常用工具及其用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。【教学重难点】了解种菜的工具和过程 【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】

一、情景导入

“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。

（板书课题：种菜的工具和过程）

二、知识探讨

1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论：这些工具是什么？用途是什么？

学生回答后，教师总结：(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等；(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等；(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥；(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料；(5)簸箕——装运固体肥料和土.2、引导学生思考讨论下列问题：（1）种菜的一般流程图是什么？

（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）（2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢？

（3）选种的要求有哪些？（用优良的品种、进行种子处理）

（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”？（6）田间管理需要做好几方面的工作？

（7）在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏？

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P9—P15的内容。

2、引导学生完成P9、P12、P13“议一议”。

四、布置作业： 回答下列问题

（1）种菜的常用工具有哪些？它们分别有什么用途？（2）种菜的一般过程有哪些？（3）怎样进行采收和贮藏？ 【课题】整地作畦和播种技术

【教学目标】

1、了解整地作畦的基本过程。

2、熟悉常用播种技术。

【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片 【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生：（1）种菜的一般过程有哪些？（2）育苗时需要做好哪三个方面工作？

（3）什么是“畦”？什么是间苗、分苗、炼苗？它们各起什么作用？（4）在种菜过程中，需要哪些播种技术呢？

2、学生回答后，引出今天的课题。（板书课题：整地作哇和播种技术）

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜栽培的第一道工序是什么？（整地作畦）为什么说它是最基本、最花气力的工作呢？它的基本过程是什么？（翻地→用农家肥作基肥→晒土→作畦→作好畦面）

2、组织小组讨论，出示如下问题：（1）播种技术包括哪几个方面？（确定播种量、种子处理、播种）（2）怎样确定播种量？

（根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量）（3）为什么要进行种子处理？种子处理的方法有哪些？（作用：确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。方法有：种子精选、种子消毒、浸种催芽）（4）种子消毒的目的是什么？有哪些方法？

（杀死病菌、病毒等；消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等）（5）蔬菜常用的播种方法有哪些？（撒播、点播）

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P57—P59的内容。

2、引导学生P59的思考题。

四、布置作业： 回答下列问题

（1）播种技术包括哪几个方面？种子处理的方法有哪些？（2）举例说明什么是撒播？什么是点播？

【课题】苗期管理

【教学目标】

1、了解苗期管理的作用和意义。

2、熟悉苗期管理的基本方法。【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片 【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生：种菜的一般过程有哪些？

（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）

2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。

（板书课题：苗期管理）

二、知识探讨

1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题：（1）育苗管理的意义是什么？

（育苗是蔬菜栽培中的关键技术；苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。）（2）苗期管理分为几个阶段的管理？

（出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理）（3）出苗前管理的主要工作有哪些？（控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽）（4）出苗后管理主要抓好几方面的工作？（籽苗期管理和分苗前后的管理）

（5）籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些？（6）成苗期管理应抓好哪些环节？

（①改善光照；②加大通风量，温度均匀，适度干燥；③加强炼苗；④及时补充营养，减少病害）

（7）育苗时该如何应对灾害性天气？

（及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。）

三、实践巩固

1、指导学生阅读课本P59—P61的内容。

2、引导学生复述苗期管理的几个阶段的具体方法。

四、布置作业： 回答下列问题

（1）苗期管理的意义是什么？（2）成苗期管理应抓好哪些环节？

第五篇：劳技教案(八年级劳动技术教学计划)

八年级劳动技术教学计划

一．

指导思想

通过劳动技术课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的劳动技术基本知识和基本技能；努力培养学生的劳动技能、劳动方法，以及分析问题和解决问题的能力。

二、目标任务：

1、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地劳动技术价值观。

2、知识与技能：各节都力图讲清知识的来龙去脉，将基础知识和怎样操作呈现给同学们。

三、现状分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。总体上看，学生学习习惯不好，主动性差，观察能力，知识的迁移能力较弱，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。

四、具体教育教学措施和方法：

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍劳动技术家，劳动技术史，介绍相应的劳动技术趣题，给出相应的劳动技术思考题，激发学生的兴趣。

3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，劳动技术建模，野外测量，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。

4、挖掘劳动技术特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。

5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。

泥条盘笔筒

一、教学目标

1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。

3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

二、教学准备

橡皮泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。

三、活动建议

（一）、互查课前准备

教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

（二）、成品展示，激趣引入

1、教师出示细泥条，引语：这些细细的泥条有用吗？你想用它们来做什么呢？

2、学生讨论，交流。

3、教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？

4、学生交流，说一说自己的想法。

（三）、教学泥条盘笔筒的方法与步骤

1、先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。

2、指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

3、具体操作步骤：（1）滚压圆泥片；（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；（4）滚压大泥片；（5）在泥片上切出泥条；（6）再搓成圆泥条；（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。

（四）、学生动手制作

1、同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

2、轻音乐背景下教师巡视辅导。

3、指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

（五）、探究学习，创新实践

1、引语：你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？

2、学生发挥想象，独立思考。教师给予鼓励。

（六）、学习评价 组织学生互评和自评。

四、注意事项

1、操作前应在桌面铺上塑料布或旧报纸，以防泥土弄脏桌面。

2、操作结束后，应把桌面清理干净，把地上的泥屑清理掉，以保证教室内整洁卫生。

常用衣物的洗涤

一、教学目标

1、知识与技能∶

（1）了解不同衣物的洗涤方法（2）熟练掌握衣物的洗涤步骤

（3）熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程

2、过程与方法∶

（1）通过观察、交流和动手实践，掌握洗衣步骤和程序，发挥自己的真实水平和能力。

（2）在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，及时发现和解决问题，并养成节约用水的好习惯。

3、情感态度与价值观∶（1）体验劳动带来的快乐

（2）培养学生热爱劳动人民的思想感情和良好的劳动习惯

二、教学重点与难点

1、教学重点∶ 熟练掌握汗衫、背心、毛巾的洗涤过程

2、教学难点∶ 不同衣物的洗涤方法

三、教学过程

（一）导入新课

1、上节课我们学习了不同衣物的洗涤要求，懂得了洗涤衣物的重要性。这节课我们学习常用衣物的洗涤(板书)。

2、多媒体课件出示各种洗衣服的图片，画面逼真，有利于激活学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）创设情景，明确学习任务

1、多媒体课件播放《洗衣歌》，进一步激发学生的学习兴趣。同时体验军民是一家、军民一条心的感人场面。

2、多媒体课件出示学习目标，明确学习任务。

（三）演示过程

1、情况分析

随着天气变暖，每个人都会出汗，汗水对衣物起腐蚀作用，如不及时清洗会造成黄色汗渍。因此，贴身衣物要勤洗勤换。我们不仅要学会洗衣服，而且要学会科学的洗衣方法。即∶根据衣物的面料选择合适的肥皂或洗衣粉，合适的水温，这样既能节约水和洗衣粉，又能达到良好的去污效果。

2、洗涤过程

为同学们示范毛巾的洗涤过程，强调洗衣步骤∶ 清水预洗—洗涤剂洗涤—清水漂洗—脱水—晾晒。

（四）观察与讨论

说出洗涤过程中的注意事项。（1）、禁止用热开水。

（2）、顺着衣物的直纹双手揉搓。（3）、不要拧得过分干燥。（4）、晾晒时要使直纹自然垂直。

（5）、切忌横着晾晒，也不要将两袖一字形地紧绷在竹竿上。

2、让学生看书学习并讨论毛巾被和毛巾衫的洗涤方法，然后完成以下课堂反馈题。

3、订正课堂反馈题，同时多媒体展示答案。

（五）实践与操作

1、活动方式∶每人一组，按洗衣步骤洗涤所带衣物

2、活动方法∶示范表演与个别指导相结合

3、操作过程∶学生在实践中可能会出现一些问题，遇到一些困难，因此教师要参与学生的活动，加强反馈、及时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。

4、情感体验∶多媒体播放《劳动最光荣》之歌，让同学们亲身体会劳动的快乐，同时培养学生热爱劳动人民的思想感情，提高自己的生活自理能力。

（六）学生作品点评

1、让学生把自己洗涤后的衣物展示在晾衣绳上。

2、找出几个学生代表当评委，选出优秀作品五分之一，获奖的同学每人一份礼物。让同学们欣赏劳动成果，交流与评价，互相取长补短。

3、教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓励，并指出不足之处。

（七）课堂小结

今天，我们在活动中很顺利地完成了常用衣物的洗涤过程。既锻炼了学生的动手能力，又体验了劳动的乐趣。每个同学都表现得很积极、很努力，所带衣物也都洗得很干净。希望同学们继续努力，爱劳动、爱生活，将来成为生活的强者。

走进蔬菜世界

【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论，激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教具准备】图片 【教学过程】

一、情景导入

同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。

（板书课题：走进蔬菜世界）

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：

（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃哪些蔬菜？

（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）

（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？（3）你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）

（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）

（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？

三、布置作业 回答下列问题

（1）我们经常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？

（3）蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？

蔬菜的分类及营养成分

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】图片，几种蔬菜实物 【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。

（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）

二、知识探讨

1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？

总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题：

（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）

（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？

（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？

三、布置作业 回答下列问题

（1）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。（2）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？

蔬菜的来源与生长

【教学目标】

1、了解蔬菜是从哪里来的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生长习性与生长环境。【教学重难点】蔬菜的来源与生长 【教具准备】图片 【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是从哪里来的呢？这个问题似乎十分简单，你们有人会毫不犹豫地说：“蔬菜当然是从地里种出来的。”这个答案全面吗？蔬菜生长的习性与环境有哪些要求呢？今天我们就来探讨探讨。

（板书课题：蔬菜的来源与生长）

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜是从哪里来的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、温室栽培、无土栽培）引导学生比较四种栽培方式的优缺点。

2、组织学生小组讨论下列问题：（1）种好蔬菜的关键是什么？

（了解所种蔬菜的生长习性，根据不同蔬菜对环境的特定要求，采取高效、低耗的栽培措施，创造满足蔬菜生长的最佳环境，是种好蔬菜的关键。）

（2）影响蔬菜生长的因素有哪些呢？（土壤、水分、温度、肥料、成熟、光照等）（3）适合蔬菜生长的土壤应满足哪些要求？（厚、肥、柔、温、润）

（4）常见蔬菜对水分的要求有什么不同？

（耐涝极不耐旱、耐涝不耐旱、耐旱不耐涝、不耐涝不耐旱）（5）常见蔬菜对温度的要求有什么不同？（6）蔬菜对肥料的要求可按什么标准来区分？（需肥量、耐肥性、吸肥能力）（7）要种好蔬菜需要了解哪些情况？

三、布置作业 回答下列问题

（1）种好蔬菜的关键是什么？要种好蔬菜需要了解哪些情况？（2）影响蔬菜生长的因素有哪些？各个因素的特点是什么？

种菜的工具和过程

【教学目标】

1、认识种菜的常用工具及其用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。【教学重难点】了解种菜的工具和过程 【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】

一、情景导入

“工欲成其事，必先利其器。”要想种好菜，必须先了解和熟悉一些常用的工具。同时你有没有观察过你的父母种过蔬菜，他们一般按照什么样的程序在种菜呢？今天我们就来了解了解种菜的工具和过程。

（板书课题：种菜的工具和过程）

二、知识探讨

1、出示一些工具实物或图片，引导学生讨论：这些工具是什么？用途是什么？ 学生回答后，教师总结：(1)铁耙——主要用于翻地，粉碎大土块等；(2)锄头——主要用于整地作畦，也用于除草等；(3)喷雾器——喷洒液体农药、喷施叶面肥；(4)水桶、水勺——浇水、施液体肥料；(5)簸箕——装运固体肥料和土.2、引导学生思考讨论下列问题：（1）种菜的一般流程图是什么？

（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）

（2）我们这里主要栽培的蔬菜有哪些品种？农民为什么选择栽培这些品种的蔬菜呢？

（3）选种的要求有哪些？（用优良的品种、进行种子处理）

（4）“苗床”育苗需要做好哪三方面的工作？

（5）为什么说“定植”是菜苗生长过程中的一个“难关”？（6）田间管理需要做好几方面的工作？

（7）在蔬菜的收获阶段，怎样进行适时采收和科学贮藏？

三、布置作业： 回答下列问题

（1）种菜的常用工具有哪些？它们分别有什么用途？（2）种菜的一般过程有哪些？（3）怎样进行采收和贮藏？

整地作畦和播种技术

【教学目标】

1、了解整地作畦的基本过程。

2、熟悉常用播种技术。

【教学重难点】了解整地作畦的基本过程和播种技术 【教具准备】图片 【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生：（1）种菜的一般过程有哪些？（2）育苗时需要做好哪三个方面工作？

（3）什么是“畦”？什么是间苗、分苗、炼苗？它们各起什么作用？（4）在种菜过程中，需要哪些播种技术呢？

2、学生回答后，引出今天的课题。（板书课题：整地作哇和播种技术）

二、知识探讨

1、出示一些图片，引导学生讨论：蔬菜栽培的第一道工序是什么？（整地作畦）为什么说它是最基本、最花气力的工作呢？它的基本过程是什么？（翻地→用农家肥作基肥→晒土→作畦→作好畦面）

2、组织小组讨论，出示如下问题：

（1）播种技术包括哪几个方面？（确定播种量、种子处理、播种）（2）怎样确定播种量？

（根据种植面积，推算所需苗数，计划面积和播种量）（3）为什么要进行种子处理？种子处理的方法有哪些？（作用：确保种子出苗快而整齐，幼苗健壮，无病虫害。方法有：种子精选、种子消毒、浸种催芽）（4）种子消毒的目的是什么？有哪些方法？

（杀死病菌、病毒等；消毒方法有干热消毒、药剂消毒、热水消毒等）（5）蔬菜常用的播种方法有哪些？（撒播、点播）

三、布置作业： 回答下列问题

（1）播种技术包括哪几个方面？种子处理的方法有哪些？（2）举例说明什么是撒播？什么是点播？

苗期管理

【教学目标】

1、了解苗期管理的作用和意义。

2、熟悉苗期管理的基本方法。

【教学重难点】了解苗期管理的基本方法 【教具准备】图片 【教学过程】

一、复习导入

1、提问学生：种菜的一般过程有哪些？

（确定项目→选种→育苗→定植→田间管理→收获）

2、在种菜的过程中，育苗时要进行苗期管理，苗期管理是育苗过程中时间长、技术性强的一项工作。苗期管理包括控水、控温、控光、控肥、间苗、分苗、炼苗等多项工作。今天我们就来详细地了解一下苗期管理知识和技术。

（板书课题：苗期管理）

二、知识探讨

1、出示一些图片，组织小组讨论，出示如下问题：（1）育苗管理的意义是什么？

（育苗是蔬菜栽培中的关键技术；苗期管理的质量，是蔬菜茁壮生长的基础。）（2）苗期管理分为几个阶段的管理？

（出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天气应急管理）（3）出苗前管理的主要工作有哪些？

（控制好温度、田间检查、撤掉薄膜、人工摘帽）（4）出苗后管理主要抓好几方面的工作？（籽苗期管理和分苗前后的管理）

（5）籽苗期管理和分苗前后管理的具体方法有哪些？（6）成苗期管理应抓好哪些环节？

（①改善光照；②加大通风量，温度均匀，适度干燥；③加强炼苗；④及时补充营养，减少病害）

（7）育苗时该如何应对灾害性天气？

（及时了解天气状况，针对不同天气，对苗床采取相应措施。）

三、布置作业：

回答下列问题

（1）苗期管理的意义是什么？（2）成苗期管理应抓好哪些环节？