《彩虹》第二课时教案（共5篇）

第一篇：《彩虹》第二课时教案

11彩虹第二课时

科目： 语文 班级： 一年级下学期语文第11课

教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学重难点： 在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。识字，写字，有感情地朗读课文。

教具准备： 课件

课件链接： 无

教学过程：

一、复习导入

1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。

2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。

二、精读感悟

(一)学习第一自然段。

1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什么。

2．学生自学第一自然段。

3．汇报交流。

(1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。

(2)学习量词：座。

①看图出示：一座美丽的桥。指生读。

②你还知道“一座什么”？

(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？

(二)学习第二自然段。

1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢？请同学们自由读课文的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子，用“

”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。

2．学生按要求自学第二自然段。

3．小组内交流。

4．汇报交流。

(1)指生读第二自然段并汇报。

(2)其他学生补充。

(3)教师相机指导：

①指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。)

②理解“如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。(指导学生初步感知反问句。)

③如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？

④指导学生用“高兴”说话。

⑤多种形式指导朗读。

(4)学法回顾。

导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的？

归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。

第二篇：第三课时彩虹

第三课时 彩虹 教学内容：课本第10～12页。

教学目标：知道彩虹是怎样形成的，会使彩虹再现。了解太阳光的分解。

教学用具：三棱镜、喷雾器玻璃杯等。

教学过程：

一、引入新课 说说彩虹的样子什么时候可以看到彩虹。

二、新课讲授

1、实验（活动1）：彩虹再现 在阳光下用喷雾器喷雾，在雾中可以看到彩虹。

2、彩虹的形成：雨过天晴时，空气中含有大量小水珠，太阳光经这些小水珠的反射，就形成了彩虹。

3、在有雾珠的地方，雾珠遇阳光照射，就会出现彩虹，例如瀑布附近出现的彩虹，使得瀑布更加壮观。

4、阳光的分解

（1）用三棱镜分解阳光（告诉学生方法，让学生亲手做）。

（2）玻璃杯盛满水，放在阳光下的窗台上，让水杯折射的太阳光投到一张白纸上，让学生观察白纸上有什么。

5、在阳光下的水盆中放一面镜子，把阳光经水中镜子反射到墙壁上，观察墙壁上的光斑。

三、小结 使彩虹再现的方法很多，我们可以利用这些方法做彩虹，我们做的彩虹是自然界中的彩虹的缩影，但形成彩虹的原理是一样的：阳光是彩色的，所以说“七彩阳光”。

作业：用各种方法使彩虹再现。

第三篇：第二课时教案

第二课时.求一个小数的近似数

【温故互查】

把下面各数改写成用万作单位的数，说说你是怎样想的。（请二人小组完成温故互

【自学检测】

查内容。要求：二人小组互讲，组员给组长复述，组长检查纠正。）******00小结：把整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，只要去掉()或()后面的0即可。【设问导读】

仔细阅读课本第74页的内容，回答下面的问题。

1、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数。你是怎么想的？

2、把345280000改写成用亿作单位的数。小数点后面有几位小数？能不能来保留一位或者两位小数？方法又是怎样的？

3、像这样的题目保留小数以后应该怎么办？后面的万或亿字是不是可以省略不写？

1、完成74页下面的做一做

2、把24800改写成用万作单位的数;把345280000改写成用亿作单位的数。（保留两位小数）【巩固训练】

1、完成课本第75页第3、4题，课本76页第7题。

2、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数。台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。13000000（保留一位小数）116897000（保留一位小数）14564000（保留两位小数）2456300000（保留两位小数）

4、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

第四篇：彩虹教案

彩 虹

学习目标：

1.巩固生字词，会认12个生字，会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，培养想象力。3.通过朗读课文，从小学会为家人着想，爱父母，爱家人。教学重点：有感情地朗读课文，读好长句子和反问句。教学难点：熟读课文，培养丰富的想象力。教学过程：

一、彩虹糖导入

为什么要叫它彩虹糖呢？（因为糖是五颜六色的，像美丽的彩虹）今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)课件出示漂亮的彩虹：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题，书空)1.哪位同学能告诉我你是怎样记住这个 “虹”字的？你能说说它的笔顺吗？ 5．导入：多么漂亮的彩虹啊！

你想走到桥上去吗？先完成下面的生字练习吧！出示生字：虹 座 提 浇 洒 挑 兴 拿 镜 照 千 裙 你能从这些生字里挑一个你喜欢的并给它组词吗？ 出示：着 那（横撇弯钩）到 你能说说这些字的笔顺吗？

同学们掌握的非常好，下面就让我们走到桥上，一起去分享《彩虹》的故事。

二、理解课文内容

1．请同学们迅速地标出课文有几个自然段，标好的同学请坐直。

指名回答：你标注了几个自然段？其他人同意吗？ 2．哪位同学愿意给咱们读一读第一自然段？

这座美丽的桥指的是什么？我们还可以说“一座”什么？（一座高高的山，一座漂亮的房子）

3．第二自然段比较长，哪位同学想给咱们读读？ 重点指导长句子的朗读。

请同学们仔细看第二自然段，你发现了什么？（都是问号）第一个跟第三个问号和第二个问号意思一样吗？第一个跟第三个问号不知道问题的答案，而第二个问号知道问题的答案，明明知道却还要问，这就是今天我们新认识的朋友“反问句”。“那不就是我在下雨吗”换句话应该怎么说？——那就是我在下雨。

举一反三，请同学们找出第三自然段和第四自然段中的反问句。你能试着用自己的话说一说，第二自然段讲了一件什么事吗？ ——“我”为爸爸洒水浇田地。

“我”为什么这样做？——想减轻爸爸的负担，让爸爸高兴。从中可以看出我是一个什么样的孩子？

如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗？为什么？

4．探究学习（第三四自然段和第二自然段在内容编排上是一样的，请同学自主学习，探究，提出问题，大家一起解答）

预设：小女孩是怎样让妈妈高兴的？小女孩为妈妈做了什么？

请学生读一读第三自然段。用自己的话说一说第三自然段讲了一件什么事。——我拿镜子照妈妈梳头。我为什么这样做？——想让妈妈更漂亮，让妈妈开心。如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗？为什么？ 出示词语：圆圆的月亮

还可以说圆圆的什么？（西瓜，皮球，荷叶）

5．请学生读一读第四自然段。用自己的话说一说第四自然段讲了一件什么事。

——荡秋千让哥哥看到彩云，让哥哥高兴。如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗？为什么？ 出示词语：荡来荡去

你还能说出（）来（）去的词语吗？（飞来飞去，走来走去，说来说去，看来看去，想来想去，跑来跑去）

三.发挥想象

1.小女孩真的能走到这座美丽的桥上去吗？（不能，它是彩虹，像桥，在天空中）

2.这些事情是真的吗？“我”能想象出这么多事，说明了什么？ 说明我是一个想象力丰富的孩子。

3．课文把彩虹比喻成了桥，你觉得彩虹像什么？ 一条彩色的围巾，一条美丽的项链

4.如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么？

四.教师小结：同学们说得都非常好，你们都是懂事，善良的好孩子，那么从今天起，让我们在彩虹下做一个约定：永远爱我们的父母，爱我们的家人，多为他们着想，能做到吗？ 欣赏歌曲《彩虹的约定》 五.作业布置

画出你心中最美的彩虹送给家人。

第五篇：阳光第二课时教案

阳光》教案

（第二课时）教学目标 知识与技能

1、理解课文内容。

2.有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法

通过对重点句子，启发学生大胆的想象。在理解的基础上引到学生朗读。

情感态度与价值观

感受阳光的美好与宝贵 教学重点

阅读、感悟，练习朗读。教学难点

理解“阳光像金子，比金子更宝贵。”这句话 教学过程

一、猜谜激趣，导入新课

1．猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。2．看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳)

3．说一说：太阳有什么作用?哪些小朋友能给大家讲讲? 4．导入课题：阳光

二、整体感知，自主读文 1．运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。

2．用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。

3．小组合作，自主识字。

[开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。]

三、研读句子，提炼主线 1．通过朗读，你读懂了什么?

(1)出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。小树因为有了阳光更高了。①理解“更”。②体会阳光的伟大：

让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。

花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

你想对阳光说些什么?

让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。[此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。]

2．你有不明白的地方吗?

(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。(2)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。①说说阳光和金子相同的地方。

②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用： 弯弯的月儿像()。()像()。

③阳光比金子宝贵在什么地方? a．谁也捉不住阳光。

体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。b．拓展阅读：（体会万物生长离不开阳光)太阳太阳照四方，它的好处不平常。太阳不晒草不绿，太阳不晒花不香。太阳不晒果不熟，太阳不晒苗不长。被窝也要太阳晒，太阳晒了暖洋洋。身体也要太阳晒，太阳晒了才健康。

3．指导朗读(读出自己独特的感受)。

[先质疑，后顺学而导，创设情境启发学生想象，围绕阳光的宝贵这个主题提供给学生拓展性阅读文本，让学生在与文本的碰撞中深化自身的感受。学生对阳光的感受逐渐由“平面”趋于“立体”，由“单薄”趋于“丰满”，学生在进行语言量的积累的同时，语言的领悟力也在不断提高，阳光的宝贵也逐渐地立体呈现出来了。]

四、换位思考升华主题

1．既然阳光这么美好，你想对阳光说什么? 2．设想没有阳光的地球将会怎么样?

3．选择题(任选一)。

①画一画有阳光的世界。②画一画没有阳光的世界。

[从事物变化的反方向出发，让学生想象画画，在想象中感悟和启发：阳光美丽，阳光宝贵——热爱自然，珍惜时间。] 板书设计： 阳光 高山 田野 河面

（树高了）（禾苗绿）（像锦缎）阳光比金子更宝贵

课后反思：通过教学达到了教学目标，基本完成了教学任务。在朗朗的读书声中，学生感受到了阳光的美丽。通过阅读思考，学生都明白了，小树长高了，禾苗更绿了，都是阳光的作用，小河变成了美丽的锦缎也是因为有了阳光，所以阳光像金子，子更宝贵。通过我的推窗，感受到阳光像时间一样，更加深了学生对阳光比金子还宝贵的认识。不足之处就是低年级应以识字教学为主，在阅读教学时应把句中的重点词句多让学生读一读，使之在具体的语言环境中加深对重点词的理解。