高思五年级12年12月28日教案

第一篇：高思五年级12年12月28日教案

春风

老舍

济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。

对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。

两地的春可都是被风给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。

两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？

阅读训练

一、写出下列词语的近义词。

设若 ——（）狡猾——（）

足壮——（）

二、“可是这两处不无相似之点”的意思是（）A．这两个地方没有相似之处。B． 这两个地方也有相似之处。

三、济南与青岛的春风的特点是（）。

四、读文章的第一自然段，作者把（）比作穿肥袖马褂的老先生，把（）比作摩登的少女。

五、“济南的秋是在山上，青岛的是海边。”这句话是什么意思？

六、把下面的反问句变陈述句，陈述句变反问句。我不能和风去讲理或吵架。

可是跟谁讲理去呢？

七、你喜欢春风吗？为什么？

棕榈猫和咖啡豆的奇缘 感动

印度尼西亚的苏门答腊岛上，生长着茂密的咖啡树，几百年以来，岛上的居民都靠采集咖啡豆谋生。

但是近些年来，每当咖啡果将要成熟的时候，岛民们的烦恼也来了。这是因为，有一种叫做棕榈猫的动物开始在岛上生存繁衍。棕榈猫喜食咖啡果，而且它们比人类更善于爬树，往往在人们还没有采摘时，那些最熟最红的咖啡果早已经成了这些棕榈猫的美餐。

由于棕榈猫的争夺，岛民们获得的咖啡资源就少了许多。为此，岛上的居民非常痛恨这个竞争对手，没到咖啡成熟的季节，变开始驱赶棕榈猫，后来又开始大肆攻击和捕杀它们。人们想以灭绝棕榈猫的方式来保证咖啡豆的收获量。饥饿加之杀戮，使棕榈猫大量死亡，人们终于达到了独占咖啡豆的目的。

咖啡果长在高大的咖啡树上，人们采集时必须要爬到树上去，这是一项非常辛苦的工作。一天，一个不想爬树的人突然发现，踩在自己脚下的那些棕榈猫的排泄物中竟有很多没有消化的咖啡豆。原来，棕榈猫只是喜欢吃甜美的咖啡果实，但果实里的咖啡豆却因无法消化而被排出体外。于是，这个人就偷偷地把棕榈猫排泄的这些咖啡豆收集起来，拿回去当成采集的咖啡豆卖给了一个经营咖啡的商人。

没想到，这位商人对咖啡有很深的研究，他闻到这些咖啡的气味非同一般。在品尝这些咖啡时，他更是惊奇万分，因为这种咖啡不但具有糖浆般的黏稠，而且还有巧克力般的浓厚，入口后香醇润滑，妙不可言，他从来没有喝过如此美妙的咖啡。他放下杯子，马上找到那个卖咖啡豆的人，问这些咖啡豆的（）。这个人说出了这些咖啡豆的（）。咖啡商听罢，不觉感叹造化之神奇。人为发酵咖啡豆的方法，只能发酵出普通的咖啡豆，而棕榈猫的消化系统对咖啡豆居然会产生特殊的发酵过程，使得原本普通的咖啡豆脱胎换骨，成为世界上独一无二的神品。感叹之余，他开始出很高的价钱向岛民收购这种棕榈猫咖啡豆。

直到这时，岛民们才不再与棕榈猫为敌了。他们背着筐，苦苦寻找着棕榈猫的排泄物。一磅棕榈猫咖啡可以卖到300美金，其价格远远超过了蓝山、考拿等名牌咖啡，成了名副其实的世界上最昂贵的咖啡。

但遗憾的是，由于岛民的滥杀，岛上棕榈猫的数量已经不多了，而棕榈猫的数量制约了棕榈猫咖啡豆的产量，这让人们后悔不迭。

棕榈猫或许永远不会清楚，它们创造了人类无法奇迹的奇迹，但我们是否应该反思并省悟呢？只有胸怀博爱与友善，记着把是生命中的“咖啡”分一份给他人，才能够为我们自己赢得更多的醇香。

给别人留下机会，就是给我们自己种下了希望。

阅读训练

1.写出下列词语的近义词。

大肆——（）制约——（）

惊奇——（）2.用文中词语填空

人们对待棕榈猫的态度，开始是（），后来（），最后（），它们，使得棕榈猫的数量日趋减少。

3.把“来源”与“来历”这两个词填在文中括号里，想一想，怎么填更合适。

4.倒数第二段中“咖啡”加引号的作用是（）（1）强调（2）特殊含义（3）表示否定

5.用文中的例子来解释一下最后一句话的意思。

一、答案：假若

奸诈

强壮

二、B

三、太粗猛

四、济南

青岛

五、济南的秋天山上美，青岛的秋天海边美。

六、我怎能和风去讲理或吵架？可是不能跟谁讲理去。

七、略

答案

一、量

牵制

惊讶

二、驱赶

攻击 捕杀

三、来源

来历

四、蓝山、考拿、棕榈猫咖啡

五、B

六、给棕榈猫生存的机会，它就会为人们提供大量的棕榈猫咖啡，人们的生活就会越来越好。

第二篇：2012年秋季学期工作总结12年12

湖北民族学院马克思主义学院学生会

2012年秋季学期

工作总结

光阴一步步在前行，在这个萧瑟的冬天，我们学生会的各项工作也逐渐进入了尾声。马克思主义学院学生会作为一个年轻的组织，同时也是一个充满朝气的组织。在过去的时间里，我们一直在摸索中前进，不断创新工作思路，探索工作方法，已基本完成各项工作任务。

我院第二届学生会成立以来，我们本着“团结 互助 务实 创新”的工作思路，始终围绕“全心全意为同学服务”的宗旨，想同学之所想，积极完成校学生会布置的各项活动任务，同时学生会全体还圆满完成了2012届迎新工作，配合学生科完成了新生军训相关工作，完成了新干部的招新，积极组织完成了秋季运动会，成功举办第二届“十佳歌手”决赛等相关工作。工作中，各部门精诚团结、亲密合作；工作之余，大家谈笑风生，关系融洽！甚感欣慰！现将本学期的工作做如下总结：

一、不拘一格吸纳优秀人才，打造高素质学生干部队伍

一个组织能否高效运转，组织执行力的高低，很大程度上取决于组织内的干部素质的高低。因而我们需要特别重视学生干部的素质的培养与提高，学生干部不仅需要有过硬的工作能力，更需要有责任意识、团队意识、格局意识。

新学期开学伊始，我院学生会通过各种渠道了解新生的兴趣爱好、特长等相关信息，引导广大新同学积极参加各种形式的校内活动。新生军训开始及期间，我们就在不断酝酿和讨论选拔干部的形式和方法。军训结束以后，我们立即下发学生会各部门职责表及部门简介到各班级，然后进行报名工作，经过笔试、无领导小组讨论两轮严格的考核最终确定25名（特招一名）12级新生进入为期一个月的考核期。一个月考核期满后，考虑干部例会考勤、参加大型活动的积极性及其他相关表现，经过部门推荐、主席团谈话、学生科复核等相关程序，同时根据新干部的意愿和能力对新干部做了部分调动，最终确定了23名新干部进入下一轮考核。

二、“情感管理”促成众心凝聚，“制度约束”奠定管理基础

“情感管理”就是用感情来凝聚人、感召人、从而使管理者与被管理者心心相印、荣辱与共，形成一个团结、富于向心力的战斗集体。在日常的工作生活中，做到一“真”二“细”三“豁达”。

一“真”即用真情去关心广大干部同学，善于发现他们身上的闪光点、可爱处，以及他们所具备的发展潜能，从而对他们产生发自内心的喜爱和关切，然后去尊重他们，信任他们，关心他们，爱护他们。

二“细”是在管理的干部过程中要注意细节，并善于从细出入手。人的情感是细腻的同时也是脆弱的，用“细节决定成败”来形容丝毫不为过。人与人的情感交流往往就在一些细节方面，不重视细节就会丧失掉绝大多数情感交流的契机。一个眼神、一个表情就能表达一种感情、一句不当的评价，都可能被认为是不尊重，从而毁掉所有的好感，甚至形成难以愈合的裂痕。但一句关爱的话、一个欣赏的眼神，一个宽容的微笑，就能使人如沐春风，倍感亲切。三“豁达”是要有宽容豁达的胸襟，能够包容干部的些许缺点和错误，这一点对于融洽双方感情来说也十分重要。工作中缺点错误谁都在所难免，犯了错就批评训斥，不仅不利于干部改正错误，而且还很容易伤害干部间的感情，实在不是明智之举，当干部意识到错时，一个宽容的表情往往更容易让他后悔合自责，更利于他改正错误反省自己，同时也使他对自己心怀感激。

常言说“无规矩不成方圆”，任何管理都离不开制度约束。要管理好一个组织也必须建立起一套科学完备的制度体系，使管理有章可循，运转有序，极大的减少管理中的随意性，增加了管理的可预见性。因此，我们建立健全了学生会例会制度、办公室值日制度、学生会干部考核制度、学生会财财务管理制度等一系列管理制度，做到所有管理有章可循。

三、积极支持和配合校部完成日常工作 档案建设不放松

学生会各部门按照校学生会的统一要求，按时保量的完成各项日常工作。办公室完成礼仪队选拔；公寓部寝室卫生检毫不放松，违章电器排查力度不断加强，组织完成“公寓嘉年华”系列活动；生活服务部教室卫生实行每天一打扫一检查，邮件收发每周定时两次发放，完成第二届“拾悦”跳蚤市场活动；学风建设部主抓早自习和课堂考勤，教学信息员积极完成各项工作；宣语部朝闻天下不断更新，新媒体运用宣传不断更新，完成主持人大赛、迎新书画作品征集大赛、推普周系列活动；心里健康部心理健康月报表更新，心里留言本的收集，完成“大众说话俱乐部”系列活动、“树四自精神，争做阳光女孩”主题讲座；文体部组织完成第四届广播操比赛、毕业杯篮球赛、迎新晚会节目排练、迎新篮球赛、运动会、十佳歌手大赛。

档案管理方面，一直以来，我们所有的部门均按照换届以来的相关要求，以每个活动为单位，活动做完后纸质档和电子档都立刻整理好存档，从而避免五四评优之前大量打印材料的现象出现。

四、自主开展形式多样的院内院际活动

办公室：举办团学换届大会、2012届毕业生典礼、新生开学典礼、“爱在马院 情满生科”交流会、“新起点，新生活”新生寝室交流会；公寓部：“缘驻寝室，相知一家”主题班会、马克思主义学院2011-2012年星级文明寝室颁奖典礼暨《五责五益》寝室长制度公布仪式；宣语部：与生活服务部共同举办第二届新老生交流会，独自承办“科学发展铸辉煌〃青春喜迎十八大”系列活动之手抄报大赛；文体部：举行运动会动员大会，与生活服务部共同举办“3+2”班级篮球赛；心理健康部：举办“阳光心理，阳光生活”新生心理健康讲座，与生活服务部、公寓部共同举办“缘驻寝室，相知一家”主题班会，与法学院、体育学院行李健康部共同举办“感恩心灵 诗歌朗诵”比赛；生活服务部除与其他部门合办举办的活动外还独自马克思主义毕业生经验交流会。学风建设部：举办马克思主义学院12级新生“专业导航”、“民族问题、政治民主与国家统一”专题讲座、“政治体制与多民族国家认同，印度与南斯拉夫的区别”专题讲座、“从东欧到新欧洲”专题讲座，举办马克思主义学院第二届迎新辩论赛半决赛、承办“青春喜迎十八大 学习党代会知识”竞赛。

五、弥补不足，努力超越

1．学生会各部们之间的联系合作意识还不够深入;2.学生会成员的工作还不够积极主动;3.学生会成员的整体力量还不够集中，有一些散漫;最后，我想分享一下我现在的体会：做学生工作要明白坚持与付出，懂得选择与放弃，学会承受与面对!在今后的工作中，我们将努力克服上述的不足，不断学习进步，不断成长。

马克思主义学院学生会 二〇一二年十二月五日

第三篇：五年级思品教案

第一课、好大一个家

第一课时 教学目标

1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。

2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。教学重点:知道我国地域宽广 教学过程

一、激趣导课

【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国

就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。我们伟大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭的一员，我们要了解她、热爱她。

二、走进我们的祖国

1、快乐大搜索。

2、快乐大展示。

教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。

三、地理小博士擂台赛

1、出示问答题；

我国位于地球的什么位置？我国的领土面积有多大？世界上面积位于前三位的国家有哪些？

2、每组派3名代表参加擂台赛。

3、评选地理小博士。

四、课后延伸

编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。

第二课时 教学目标

1、让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。

2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。教学重点:知道我国行政单位的简称和行政中心。教学过程

一、唱儿歌，导入新课。

引导学生唱一唱与家长编的歌唱祖国的歌谣。

二、畅游神州

1、分组交个组获取的信息

2、举行畅游神州展示会。

（1）、快速回答；省份、省会、简称。（2）、拼图游戏

（3）、小结；我国划分了23 个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。

三、我爱宝岛—台湾。

1、学生交流有关台湾风土人情的资料。

2、学生交流有关香港风土人情的资料。

3、学生交流有关澳门风土人情的资料。

4、小结；台湾自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。

四、课后延伸

说说你最想对祖国说的话。

第二课、首都北京 教学目标

1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。

3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。

教学重难点:知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。教学过程

一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。

二、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。

三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。

分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。

四、引导学生汇报交流。为什么说首都是国家政治中心？从哪些方面能看出首都是国家政治中心？ 党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。为什么说首都是国家文化中心？

高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。为什么说首都的国际交往中心？

各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。

五、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。

提问：北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？北京有哪些具有现代大都市的时代特色？让学生互相交流。板书；

政治中心

2、首都北京

文化中心 国际交往中心

第三课、港和澳门 教学目标：

1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。

2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。教学重难点：

了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。教学过程：

一、让学生了解什么是特别行政区

1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？

2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。

3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。

4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？

二、指导学生追寻历史

1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？

2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。

3、教师补充讲解历史变革。自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归祖国。

自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。1999年12月20日澳门回归祖国。

三、回顾港澳回归

播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。讨论：香港和澳门回归说明了什么？

第四课、宝岛台湾 教学目标：

1、了解台湾的基本情况和特殊历史。

2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学重难点：

了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学过程：

一、导入新课：香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。现在我们还有一个夙愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。

二、指导了解台湾

1、提问：台湾在哪里？

2、台湾什么样?

3、台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？

4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置，师生小结：台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿，面积约3.6万平方千米。

北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热的热带地区，北部是温带。台湾的地形特点：西部是平原，东部和中部是山地。

5、阅读教材20页，师生总结： 美丽气候：气候温暖，雨量充沛

自然环境：山高、林密、瀑多、饶、市和海港

6、引导学生探究海峡两岸关系

了解台湾的基本情况，提问：台湾的风土人情和大陆有什么关系？台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？

我们应该如何实现海峡两岸的统一，已经做了工作？有什么意义？是否要以武力解决台湾问题? 学生在小组内交流相关问题的理解和看法：台湾与大陆分离的原因；海峡两岸关系血浓于水；大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。

7、课外拓展

给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。

第五课、我们的“母亲河” 教学目标：

1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。

2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。教学重难点：

知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。教学过程：

一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》

找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。

二、指导学生了解黄河

先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。

阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？ 为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？

黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。

让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结： 现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。

三、用同样的办法了解长江。

四、总结复习，完成练习。

1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“

”）。

2、（）和（）是我国两条主要的河流。

3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。

4、新中国成立以后，党中央发出（“

”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。

5、黄河下游形成的“

”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“

”）。

第六课、祖国名山知多少 教学目标：

1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。

2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学重难点：

了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。教学准备：

1、搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。

2、准备主题汇报。教学过程：

一、谈话引入新课

我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些名山吗？

二、说一说祖国名山

1、让学生阅读教材第33页图文。

2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。

泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势，被尊为“五岳之首”。泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地；许多文人墨客在泰山览胜之余，也留下许多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之语；唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。

3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。

4、出示课件，完成练习：

（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。（2）东岳泰山被尊为“

”，孔子有“

”之语，唐代诗人杜甫有“

”的佳句。（3）华山有“

”的说法。黄山有“

”。（）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。

三、发表会“我爱祖国山河水”

提问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？

确定表达方式；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的研究成果

第七课、走上黄土高坡 教学目标：

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。教学重难点：

学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。教学过程：

一、走上黄土高坡

1、曲《黄土高坡》

2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？

我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？

板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。

3、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。

4、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？ 学生探讨交流。阅读“资料卡”。

教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。

二、黄土高原上人们的生产和生活

1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?

2、阅读教材第38页至40页图文。

3、说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）

（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。（2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。

三、课外拓展

学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。

第八课、登上世界屋脊 教学目标：

1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步建立环境保护意识。教学重难点：

了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学过程：

一、了解青藏高原的自然环境和气候特点

1、指导学生识图 出示：《中国地形图》。

在《中国地形图》上找到青藏高原。观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。观察：教材第41页地图。

观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？

2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青藏高原，主要位于我国x藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我国领土总面积1/4，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。

二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光

1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢？

今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。

2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。

3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。

4、阅读教材第41页地图。

在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。

5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。

三、课外拓展

自主探究藏民的独特风俗。

第九课、大家庭里的成员 教学目标：

1、了解我国各民族的分布情况。

2、根据服饰初步认知部分民族特征。

3、了解自己家乡居住的少数民族基本情况。

4、渗透各族人民应该互相尊重的思想。教学重难点：

了解我国各民族的分布情况，了解自己家乡居住的少数民族基本情况。教学过程：

一、找一找、查一查

1、在学习本课之前，准备《中华民族分布图》。

2、将班级学生分成若干组，通过读图，分别了解和学习我国民族分布情况。

二、比一比

1、根据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。

2、师生互动：教师说出民族，看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区，并试着说出这个地区的名称、主要省份。

三、扩展学习

1、依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表格，结合教材第58页的学习，学生通过自行查资料等方式进行补充。

2、将全班学生的补充材料汇集在一起，了解56个民族的情况。

3、重新列一个表格，根据人口多少，给收集到的各民族情况做个汇总。

四、少数民族知多少

1、让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。

2、结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。

3、将课前搜集到的民族资料在小组内进行交流，并将交流情况汇总，再向全班同学汇报交流。

五、认一认绚丽多彩的民族服饰

1、学生将收集到的56个民族服饰的图片在小组内进行展示。

2、进行辨认服饰卡片的游戏：学生分成小组，每人手中有若干张服饰卡片。

第十课、多彩的民族风情 教学目标：

1、了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。

2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。

3、知道要通过自己的努力增进民族团结。教学重难点：

了解我国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情，理解和尊重各民族的文化。教学过程：

一、关于衣食住行的探究性学习

1、展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。

2、小组交流搜集道德资料。

3、小组派代表向全班介绍搜集到的民族资料。探究内容：

衣：

1、各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些？

2、各民族服饰中与图腾文化关联大的有哪些？

3、各民族服饰中与传统习俗关联大的有哪些？

食：

1、各民族饮食口味的探究：他们喜欢吃甜的、辣的、酸的还是咸的？

2、各民族的饮食口味和什么有关？

住：

1、各民族习惯住在什么环境中？山区、水边、森林、平原、草原还是戈壁？

2、他们的居住和什么有关？

行：

1、调查哪些民族喜欢骑马？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？

2、这些各具特色的交通工具和什么有关？

二、图片展

1、根据学生的兴趣及关注内容，将班级同学分成若干组。

2、每个小组将学习的成果、搜集到的资料进行整理。

3、将全班搜集到的资料整理到一起，根据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。

4、每个小组派小导游对图片展的有关内容讲解。

三、课外拓展：我们这里有哪些民族特色食品

第十一课、各族人民大团结 教学目标：

1、初步了解我国的民族政策。

2、感受我国各民族团结一心的深厚情意。教学重难点：

初步了解我国的民族政策。教学过程：

一、交流发布会

1、展示搜集的关于民族政策的资料。借助《中华人民共和国宪法》，了解我国基本的民族政策和有关法律、法规。

2、学生摘录相关政策、法律、法规条文。

二、故事会

1、在小组内整理体现民族团结的故事。一方面是汉族帮助少数民族的故事，一方面是少数民族对汉族伸出援助之手的故事，另一方面是少数民族团结互助的故事。

2、开展“故事会”活动。

三、了解民族区域自治的情况

谈话：民族区域自治是在国家的统一领导下、在各少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自主权。按其行政地位，民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。

提问：我国共有民族自治地方多少个？其中自治区多少个？自治州多少个？自治县（旗）多少个？ 小组内交流后回答。

提问：我省有哪些少数民族自治州和自治县呢？

四、调查

1、分小组调查自己家乡藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少数民族区域自治的情况。

2、调查自己家乡的少数民族政策实施的情况。

第十二课、自然灾害的威力 教学目标：

1、了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。

2、简单了解一些自然灾害的种类及成因，通过探究，懂得人类要与大自然和谐相处的道理。教学重难点：

了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。教学过程：

一、新闻发布

1、在小组内交流各自收集的有关玉树地震的消息。

2、选派小组代表向全班同学发布有关玉树地震的消息。

3、交流有关四川汶川地震的一些资料。

二、查一查、访一访、填一填

1、谈话：同学们对一些重大自然灾害有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾害知之甚少，而这些灾害页破坏了人们的生活，作为小学生也应该掌握。通过上网、资料的查找，了解书上没有提到的其他灾害，丰富你们的阅历，增长见识。

2、小组讨论交流：自然灾害有很多种。据统计，地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害有哪些？

3、小组代表回答，师生评议总结。

水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。

4、学生在小组内展示搜集的有关四川地震和青海玉树地震、西南旱灾的情况。

5、填一填教材第78页的表格，根据实际情况扩充表格。

第十三课、生命只有一次 教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。

2、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。

3、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。教学重难点：

知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。教学过程：

一、我眼中的生命

1、教师提供学生在学校里活动的照片（上课、游戏、参加活动）。

2、学生从照片中谈谈自己感受到的生命的意义。

3、提出问题：“生命仅仅属于我们自己吗？”

4、让学生展示自己准备的妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在又什么不同？

5、让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼？

二、寻找生命的价值

1、导言：事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？

2、阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？

3、填写“我对生命的认识”的卡片。

三、我的成长照片

1、小组内展示学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。

2、小组内交流自己访问家长自己是怎样成长的过程。再指名几个同学说一说。

3、动员学生“我给自己记成长日记”，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。

四、我要怎样珍爱生命

1、让学生谈谈自己对生命新的认识。

2、小组内进行讨论：生命只有一次，课外要怎样珍爱生命？

3、学生将讨论结果以书面形式记录下来。

五、课外拓展

第十四课、拒绝不良习惯 教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。

2、知道不良生活习惯对生命的危害性。

3、懂得养成良好的生活习惯。

教学重难点：爱惜生命就要保证身心健康发展。知道不良生活习惯对生命的危害性。教学过程：

一、小小座谈会------“不良习惯危害大”

1、教师导入：珍爱自己的生命不仅要有正确的态度，还要拒绝生活中的一切不良习惯。拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。

2、阅读教材100页，了解生活中的一些不良习惯及危害。

3、小组内交流不良习惯的危害。联系实际讲自己身边的悲剧。

4、让学生认识的人中搞调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。

5、教师谈话：在这些惊人的数字和案例背后，还有多少血泪的诉说呀？让我们来听听他们的诉说吧！

6、指派学生朗读教材101页的两份信。

7、请学生说说听完这两份信后的感受。

8、教师总结：不良习惯像一颗毒瘤，在危害着人们身心健康的同时，也危害着家庭的幸福和睦，危害着社会的安定繁荣。

二、向不良习惯说“不”

1、教师谈话提问：无论我们有意，不良习惯有可能会进入或威胁到我们的生活，我们应该怎么办呢？

2、让学生在小组内讨论。讨论后发言。

3、师生总结：拒绝不良习惯，应该从正确认识不良习惯的危害开始。面对诱惑，我们应该坚决杜绝“第一次”，让不良习惯没有机会腐蚀我们的生活。除了自己做到抵制诱惑、杜绝第一次外，我们也应该积极宣传，让更多的人远离不良习惯。

三、课外拓展

1、调查你周围的人，看看他们有哪些不良的习惯，这些不良习惯给他们造成了哪些危害？

2、设计一个拒绝不良习惯的标语或者宣传画。

3、我们的生活中，无论认识的或者不认识的，还有很多人深受不良习惯的危害，写一封劝说信吧，让我们共同生活的这个世界充满阳光，更加美好！

第十五课、远离毒品

教学目标：

1、了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。

2、知道吸毒是违法行为，远离毒品。

3、对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。教学重难点：

了解毒品带来的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。教学过程：

一、吸毒的危害

1、教师谈话：

毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因等能够使人成瘾的麻醉药品和精神药品。吸食毒品无论对个人、家庭，还是社会，都有着极其严重的危害。

2、提问：你们认识林则徐吗？一提起他，我们就会想起鸦片战争，我们知道那是一次具有历史意义的禁烟运动。请你们讲一讲了解到的鸦片对人们的危害。

出示幻灯，让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。

3、学生交流自己的感受。

4、引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。

提问：既然吸毒有这么大的危害，为什么有的人还要吸毒呢？他们是怎样染上毒瘾的呢？ 学生阅读教材106页的资料。再谈谈自己的感受。

5、教师总结：

研究表明：吸毒不仅引发大脑病变，心脏病变，传染疾病，还可以使人瘦弱不堪，丧失劳动能力，最终导致死亡。同时，吸毒和犯罪又是一对孪生兄弟。吸毒者在耗尽个人和家庭钱财就会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行贩毒、贪污、诈骗、盗窃、抢劫等多种犯罪活动。近年来，我国的吸毒人数和因吸毒而引发的刑事案件真正逐年增加。

二、抵制毒品

1、提问：我国的法律对吸毒、种毒、制毒、贩毒的行为有什么规定？

2、学生在小组内交流后，指名说一说。

3、小结：我国严禁吸毒。对一般吸毒者采取强制和自愿戒断相结合的态度，而对屡戒屡犯者将采取劳动教养的强制性康复措施。对于种毒、制毒、贩毒的行为严惩不贷。

5、提问：你现在对毒品的危害有了哪些新的认识？我们应该怎样做才能让人们远离毒品呢？

第十六课、快乐地生活 教学目标：

1、让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。

2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。

3、让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。教学重难点：

让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。教学过程：

一、导入新课

1、屏幕出示。（1）图片：笑脸（2）图片：哭脸

2、教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（快乐 悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（快乐）老师也和同学们一样想永远快乐地生活！那是不是想快乐就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好？

板书：快乐第生活

二、讲述自己的快乐体验

1、教师：想一想，你什么时候感到最快乐？你会因什么而快乐？把你的快乐讲给小组内的同学听，看谁能把自己的快乐带给其他同学。屏幕出示：笑脸

2、小组内成员交流自己快乐的体验。

3、小组汇报。小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。板书：健康

交往

挑战

奉献

成长 „„

三、寻找快乐生活的法宝

1、教师：我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中？你有哪些不快乐的事？给大家讲一讲。

2、学生讲述自己不快乐的往事。

3、小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢？想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题！

4、小组交流汇报。板书：积极的心态

勇于面对困难

寻求帮助

„„

5、小结：同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了！我们会永远快乐地生活！

第四篇：五年级思品教案

第一单元 解开心中千千结

1、同桌的你

教学目标：

1、能够感受到男女生存在的不同之处，初步掌握正确处理男女同学间关系的方法。

2、感受真正的友谊需要以诚相待，友好相处，相互尊重。教学过程：

1、说说我和我的同桌。

同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣的事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。

2、同桌合作活动

将同学们分成男女两组，开展以下活动，看哪组做得又快又好，如搬运重物等。

3、男生女生七嘴八舌

将男生女生分成两组，让他们各自说说对方的优点和缺点。

4、演讲：“假如我是男生（女生）

5、故事园：当与好朋友出现矛盾时，我们应该怎么做？

6、活动剧社：展示学生平常发生的场景，让其他学生出谋划策。

7、夸夸我的同桌、好朋友

请同学们说说自己在班里最好的朋友，说说二人间发生的故事，夸她的理由是什么？给你的同桌写一句话！

2、爸爸妈妈我想对你说

教学目标：

通过课堂学习活动，走进学生的内心世界，鼓励学生说出自己的心事，了解他们的内心需求，引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象，和父母之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和父母之间的距离，在家庭中建立良好的人际关系。设计意图：

与成人沟通，是今天的孩子的特殊的精神需求，他们渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望与父母沟通，与父母建立伙伴关系，但父母往往不理解孩子的心，由于缺乏沟通，使得孩子对父母普遍存在着距离感。如何改变这一现状？本课的教学意在第一课时让学生用自己喜爱的方式大胆地说出自己的心事，并在此基础上，利用第二课时引导大家重点商讨与家长沟通的方式，从而让孩子真正拥有一个倾诉的对象，在孩子和父母之间建起一座沟通的桥梁。在课堂教学中，应强调教育的趣味性和实效性，充分体现学生在学习活动中的自主性和主体地位。

教学安排与设计：

第一课时 我的心事要告诉爸爸妈妈吗

一、听故事，谈感想

1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自己的亲生母亲》。

2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。

3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？

二、倾诉自己的心事

1、你们有自己的心事吗？都有哪些心事呢？

（教学这一环节时，一定要引导学生大胆地、尽可能多的说出自己的心事，并将学生的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题？）

2、当你们有了心事之后，你最愿意向谁倾诉呢？为什么呢？ 学生的回答不外乎以下三种情况：（1）有了心事只愿意告诉父母。

（2）有了心事只愿意告诉除父母以外的其他人。

（3）有了心事不愿意告诉包括父母在类的所有的人(通过了解,使我们认识到，学生的内心世界展现了两种情况，一是愿意倾诉自己的心事，只是倾诉的对象不同，一是不愿意倾诉自己的心事，渴望沟通的大门不知何故关闭了。)

三、共商锦囊妙计

1、听了大家的讨论，最令人费解的是为什么有些同学根本就不愿意把自己的心事向别人倾诉呢？这样做有什么害处呢？

2、怎样帮助这些同学从这种自我封闭中走出来呢？你有什么锦囊妙计吗？

（通过讨论，在反思和父母之间产生隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性的基础上，进一步引导孩子去分析，哪些事情是必须告诉父母的，哪些事情告诉父母是对自己有帮助的，还有哪些事情是应该告诉父母的，提高他们对与父母交流这件事的正确认识。要让学生意识到，有了心事不愿倾诉出来，过分地封闭自己，久而久之，就会影响自己的身心健康，不利于自己的成长与进步。）

四、学生体验活动

把你和同学商讨的锦囊妙计通过倡议书的形式告诉那些不愿倾诉心事的小伙伴，好吗？

第二课时 怎样和爸爸妈妈沟通呢

一、谈话导入，揭示话题

1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。

2、同学们，你们知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧。

（“红圆代表我，绿圆代表我妈，蓝圆代表我爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！”）

4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？

5、总结：是啊，你们需要自己独立的世界，你们和父母完全平等的，你们多么需要父母的爱，多么渴望与父母沟通！

二、沟通无极限，我们是朋友

1、导语：同学们，相互依托，相互合作，相互沟通，这应该是现代“三口人”之家，也就是独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今，很多“三人世界”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然发生对抗，甚至发生“战争”，为此，大人伤心痛苦，孩子也觉得活得很累，怎么办？怎样把对抗变为对话？怎样实现沟通？

2、大家讨论有什么想法和做法？ 方法一 ——鸿雁传书

1、五（2）班徐萱同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验：给爸爸妈妈写信。读读看。、你觉得这样的沟通方式好吗？为什么？

3、如果你和爸爸妈妈之间有什么需要沟通的，写封信怎么样？书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法，我们不能把它遗忘呀！

方法二 ——情感面对面

1、有什么心事时，也可以和爸爸妈妈面对面地交流。试试看。

2、联系自己谈谈；当你和爸爸妈妈之间有一些疙瘩时，你有没有跟他们进行面对面地交流？交流的效果好吗？

3、懂得倾诉，学会倾听，这可是我们与父母之间相互交流，相互沟通的一个奥秘哟！

方法三——换位体验

1、什么叫换位思考？为什么要换位思考？

2、如果你是父母，你希望你的是孩子怎样的？你了解你父母的心事吗？

3、情境表演：如果你是吴玉明的父母，当你听说自己的孩子期中考试成绩不太理想时，你会怎么想怎么做？

4、那么作为吴玉明，你应该怎样理解父母的心呢？

5、小结：作为孩子，我们应该用一颗善解人意的心，体谅父母，苦衷；用自强自立的精神，给父母一些安慰；用优异的学习成绩，给父母一份快乐。

方法四——家长学校

1、知道吗？家长学校也是一个很有效的沟通途径，它能促进老师和家长，学生和家长，家长与家长之间的沟通。如果你的学校还没有成立家长学校，请你们赶快向校领导建议吧。3 你和爸爸妈妈交流沟通的过程中，还有什么好办法？好经验？和大家一起交流、分享好吗？

四、爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈

爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人，他们用自己无私、博大的爱，默默地关心着我们，期盼着我们的成长与进步，他们也是我们的良师益友，搀扶着我们走上漫漫人生路。“谁言寸草心，报得三春晖”，我们该怎样回报他们的爱呢？你有什么打算呢？

五、课后活动

把你表达爱爸爸妈妈的想法和做法，通过书信的形式告诉爸爸妈妈，给他们一个意外的惊喜吧！

第三课时 活动课——沟通，从心开始

一、导语

同学们，我们还可以组织一次班队活动，请爸爸妈妈一起来参加，让他们更多地了解我们。下面，就让我们一起来策划一下吧。

二、学生活动——设计班队活动方案

3、让烦恼走开

教学内容：

本课的内容是《让烦恼走开》，首先让同学们说说照自己的理解说说什么是烦恼，然后让同学们看书，使他们明白成长的过程中烦恼也随伴其中，要正确认识和对待这些烦恼。知道如果有烦恼可以通过各种方法去解除，常用方法不能解决，还可以求助于相关的专业机构。教学目的：

本课目的是让同学们感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快及掌握一些基本的解除烦恼的方法。

1、感受生活和学习中的烦恼带给自己的不快。

2、掌握一些基本解除烦恼的方法，建立乐观的人生态度。教学重点：

本课的重点是从同学们自己的角度来认识烦恼、体验烦恼并学会排除烦恼。让学生感受烦恼的心情，学会解除烦恼的方法，从而乐观积极地生活和学习，认识到烦恼的危害不在于烦恼本身，而在于我们对待烦恼的态度。教学过程：

一、激情导入

同学们，今天我们来上一节比较“特殊”的课。据专家调查表明，人都会有烦恼，老师又老师的烦恼，爸妈又爸妈的烦恼，你们作为小学五年级的学生，也有着属于你们五年级学生该有的烦恼。有烦恼，心情肯定不畅快，而且让烦恼在心中压抑久了，会让我们患上心理病。作为21世纪的年轻一代，不仅仅需要我们拥有强壮的体魄，还需要有健康的心理。由此看来，烦恼需要解决，我们也需要让烦恼走开。

二、我的烦心事

1、你的烦恼向谁说。

2、到倾诉对象身边去，我的烦恼对你说。

三、烦恼说出来

鼓励学生把自己所面临的烦恼说出来，三种诉说的方式。

1、口述：自己说，或者在本人的授权下找好朋友代言。

2、念纸条：把自己刚才写在纸上的烦恼念出来，也可找代言人。

3、尊重沉默者。

四、烦恼大家齐来解

1、学生方法展示

2、教师方法展示

五、结语

看来，烦恼并不是没有办法解决的，只要我们坚定自己的目标，乐观、勇敢地去面对，我们也可以让烦恼走开，让我们的生活和学习变得更加美好。祝愿所有的同学拥有灿烂的每一天。

播放《幸福拍手歌》。

第二单元 法律在我身边

4、我要上学

教学目的：

1、简单了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。

2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策，公益组织和机构。

3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。教学过程：

一、同学们，从小到大，在家我们有家人的保护，在学校我们有老师的保护，可当我们的权利受到侵犯时应该怎么做，对！！拿起法律的武器，因为我们还有法律的保护。

二、问大家知道哪些法律和法规？

〈义务教育法〉〈未成年保护法〉〈预防未成年保护法〉等的

今天，我们是祖国的花朵，也是祖国的未来，我们要做有知识，有抱负的一代。所以国家给予我们受教育的权利，特别制订了〈中华人民共和国义务教育法〉 中华人民共和国主席令

《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，自2006年9月1日起施行? 第二条 国家实行九年义务教育制度。（小学六年，初中三年）

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁

三，大家一起读吴冰的故事（１分钟）

大家讨论一下为了上学吴冰应该怎样做？（五分钟）

总结：为了能够让吴冰上学，同学们出谋划策，出了很多好的主意。具体有哪些方法和途径帮助失学儿童重返校园？

１、求助希望工程

２、女童求助春蕾行动

３、求助法律

４、求助学校

５、求助社区等

希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件

1990年9月5日，邓小平为“希望工程”题名。“希望工程”是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的，于1989年发起的一项公益事业。

希望工程的标志人物：

1、“大眼睛”已被银行聘用

2、“小光头”今年大二了

3、“大鼻涕”穿上了绿军装

四、我们生长在这么好的环境下应该怎么做？ 请同学发言。

总结：我们应该珍惜学习的机会，为实现自己的理想，为将来把祖国建设的更加繁荣富强而努力学习。

五、现实中有哪些违反〈〈中华人民共和国义务教育法〉的行为？ １、企业招收童工

２、体罚或变相体罚学生

３、侵占，破坏学校场地，房屋，设备。４、父母不让子女上学

六、同学们写P23页的想法 请同学念一念自己的想法

5、小小维权岗教案

教学目标

1、简单了解《未成年保护法》的基本内容。知道未成年人有哪些基本的权利。

2、感受来自社会各方面对未成年人的保护。

3、自觉维护自己的合法权益。当权益受到损害时，直到通过不同的方式为自己维权。活动准备

1、根据《未成年保护法》准备知识竞赛题。

2、搜集有关校园勒索的资料。活动一

将全班同学分成四组，每组推选三名选手参加竞赛，其他成员作为比赛的拉拉队员，给本组选手加油。活动二

情境：一天，小军放学回家，刚出校门，就遇到了几个高年级的学生向他要钱，这时，小军应该怎么办？请同学们上台进行表演，其他同学对小组的表演进行评价。活动三

分组活动，对社会上存在的对未成年人的侵权现象进行调查，并做好记录，课上互相交流。活动四

组织学生成立校园维权岗，让学生轮流担任“维权小卫士”，发现校园中存在的侵权行为或现象，如教师体罚、同学勒索、校园安全隐患等。一旦发现，将其记录下来，并通过校园维权岗向学校反映加以解决。活动五

案情简述：小原是一名五年级的小学生。一天，他放学回家，经过学校旁边的网吧，网吧的工作人员在门口热情的邀请小原进去玩玩。结果，到了晚上十点，小原还没到家，父母急忙打电话给老师，可老实说他早已回家了。最后，心急的父母到处寻找，终于找到了他。小原的父母将网吧的老板告上了法庭。请同学们以此案为例展开模拟审判。一封特别的来信

教学目标：

1、简单了解《预防未成年人犯罪法》的基本内容。知道未成年人不良行为的基本表现。

2、感受未成年人犯罪给自己和家人、社会带来的痛苦和危害。

3、知道不良习惯易于导致犯罪。学会反思自己的行为，从小培养好习惯，抵制不良行为。教学过程：

活动一 参观少管所或工读学校

组织学生去少管所或工读学校参观，并请相关的工作人员介绍情况，分组与少年犯或工读学校交谈，了解他们之所以犯罪的基本原因。活动二 观看电影《为了明天》并写一篇读后感 活动三 编写新童谣

请同学们围绕预防青少年犯罪主题开展编写新童谣活动，要求琅琅上口，语言通畅。

活动四 开展法制教育知识讲座

请法律工作者或学校的法制副校长给同学们进行法制教育知识讲座，进一步认识青少年犯罪的危害性。

活动五 制作“预防未成年人犯罪”板报

请同学们根据搜集的资料，发挥自己的特长，以书法、漫画、童谣、照片等不同的形式加以表现，并制作成宣传板报，在班上或学校轮流展出。

第三单元 7.悲壮的古炮台

教学目标

1、了解鸦片战争以来外国列强对中国的侵略，导致中国逐渐丧失主权，遭受巨大民族灾难的屈辱历史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激发民族忧患意识和爱国热情。

3、培养搜集和整理资料的能力，以及初步的综合分析问题的能力。教学过程：

●活动一 寻访古炮台

请同学们根据搜集到的相关资料，在中国地图上找找在鸦片战争中，中国沿海都修建了哪些古炮台，并了解它们都发生也哪些可歌可泣的故事。有条件的地方还可以组织学生参观古炮台，让学生在活动中了解历史，感知历史。●活动二 观看电影《林则徐》、《鸦片战争》、《火烧圆明园》、《甲午战争》其中一部，交流观后感。●活动三 探究活动 为什么鸦片战争会失败？

●活动四 “我心目中的圆明园”的板报展

让同学们搜集有关圆明园的图片或文字资料，并以自己喜爱的方式将它们粘贴到板报上，从而感受昔日的辉煌与今日的残垣断壁的巨大反差。●活动五 小辩论：圆明园要不要修复？

请同学们根据自己的观点分面正反两方，就本方的立场陈述观点，围绕修复与否的早与弊展开。

● 活动六 找出鸦片战争前的清朝地图，并和战后的地图进行比较，让学生直观地感受旧中国被帝国主义瓜分的史实。

8、走进中山故里

教学目标：

1、了解孙中山先生的生平事迹,知道孙中山先生领导的辛亥革命对推翻中国两千多年的封建帝制所起的重大历史意义。

2、感受革命先烈抛头颅、洒热血的英雄气概。教学过程:

1、活动准备:根据相关资料用纸板制作一块革命...2、搜索有关孙中山的故事

3.制作小白花。故事会上讲讲孙中山的故事 4.参观革命先烈纪念碑缅怀革命先烈

5、把制作好的纪念碑挂在黑板上让同学将自己写好的卡片一一贴在纪念碑上并默哀奉上小花

6.分开小组竞赛看谁能把革命先烈的名字写的最多即为胜出。总结全文

9、南湖红船破浪开

★教学目标

1、知道中国共产党成立及不断壮大的革命历程。

2、感受中国共产党人不怕牺牲的革命精神。★教学活动参考 ●活动一 制作纪念卡

让学生根据自己的兴趣和课前搜集的资料，制作成各种系列卡片，如革命领袖纪念卡、革命英雄人物纪念卡、著名战役纪念卡等，做成一套套的明信片，在全班展出或送给自己的亲友，开展爱国教育的宣传活动。

●活动二 组织学生参观相关的革命历史纪念馆，对学生进行爱国主义和革命传统教育。

●活动三 “重走长征路”模拟活动

有条件的地方，可以组织学生模拟进行红军长征拉练活动，让他们感受红军战士艰苦的生活。活动前，可以在当地找一个有山有水的地方，并将这些地方按照当年红军长征的路线进行设计。每到一处可以由学生或教师进行相关的介绍，也可以组织学生观看相关的影视作品，或组织学生进行诗歌朗诵和革命歌曲联唱，或进行战争模拟等活动，使同学们在活动中充分感受红军战士长征途中的艰辛历程，以及不怕牺牲的大无畏精神。●活动四 寻找革命根据地

让学生在中国地图上找出当年中国共产党人建立的革命根据地，看看有哪些，它们的领导人都是谁。

●活动五 组织观看《南昌起义》、《东方红》等影片 ●活动六 红色之旅

以小组为单位，根据自己所掌握的历史故事，设计一条有自己特色的红色之旅旅游路线，并配上自己设计的解说词。●活动七 革命歌曲歌咏会

课前搜集相关的革命歌曲，在班上分成两组，以歌咏会的形式对唱，看哪组的革命歌曲唱得多，唱得好。黄河在怒吼

教学目标：

1、初步了解日本帝国主义侵略中国犯下的各种滔天罪行。

2、了解中国人民奋起抗争的英雄故事，感受中国人民宁死不屈的名族精神。

3、培养学生的正确历史观，进一步激发学生的爱国感情和忧患意识。教学活动：

活动一 抗日救亡歌曲演唱会

请同学们搜集抗日救亡的歌曲，学习演唱这些歌曲，体会中国人民的抗日激情。

活动二 探究活动

为什么日本侵略军要先侵占我国的东北地区？ 活动三 张学良先生生平故事展

请同学们根据自己收集的有关张学良先生的资料，整理成文字，并将它粘贴在黑板上，使大家从不同的侧面来了解这位历史人物。

活动四 制作抗日将领书签

请同学们搜集一位自己喜欢的抗日领将和英雄的故事，将它理成文字，也可自成系列，如将领系列等，并将自己的书签给好友。活动五 抗日小话剧

请同学们根据自己的喜爱的抗日英雄形象，自编自演抗日小话剧。教学感受：学生知道了以下这些：

1.知道侵略者给中国带来的灾难，有出步爱国意识。2.能够说出抗日战争出现的主要英雄人物。

3.了解中国共产党在抗日战争中发挥的主要作用，知道正是无数英雄的牺牲才换来了今天的和平，感受和平的美好，珍惜今天的幸福生活。

4.会唱有关抗日歌曲，表达对日本侵略者的痛恨。

第四单元

11、祖国的钢铁长城

教学目标

1.了解中国人民解放军成长壮大的历史，知道中国人民解放军是保卫国家安全，保护人民生命财产安全的重要力量。

2.感受中国人民解放军为了祖国的安宁，为了人民的幸福所作出的牺牲，热爱中国人民解放军。教学活动 活动准备

课前搜集有关解放军的相关知识，制作问题卡。制作送给解放军战士的小礼物。活动一 军事知识打擂台

将学生分成陆海空三组，每组选派三名选手参加比赛，根据问题卡作答。其他同学作为拉拉队员，也可在本组同学答不出问题时作补充回答。最后，根据各组得分情况，决定胜负。

活动二 搜集有关人民解放军的资料，图片，可以以不同的专题进行搜集。如武器篇，服装篇，战役篇等，并制成板报。活动三 “赞美心中的解放军”主题活动。

请同学们根据搜集到的解放军在战争年代和和平年代的故事，通过讲故事或唱歌，舞蹈，诗朗诵等多种形式，表达对解放军的热爱。活动四 军歌对唱。

请同学们分成两组，进行军歌对唱，如果在规定的时间内，不能接上者，则为输方。

活动五 模拟军事训练。

请同学们分成四组，在校园找一块干净的场地，在每组前方设置一不超过30cm高度的竹竿，请同学们匍匐前进，不能碰掉竹竿，否则淘汰出局。四组同学同时比赛，最后，没有被淘汰的同学，按时间快慢决定胜负。活动六 走进军营献爱心

与附近的军营联系，与解放军联欢，并将自己亲手制作的小礼物送给解放军战士。教学过程：

一、导入新课。

1、当我们坐在明亮的教室里愉快地学习时；夏日，我们随父母在树荫下乘凉时；冬夜，我们全家人在温暖的屋中欣赏电视节目时，你知道是谁在保卫着我们？是中国人民解放军

板书：中国人民解放军

2、在战争年代，解放军战士英勇杀敌，不怕牺牲，你知道他们的英勇事迹吗？（出示董存瑞、黄继光挂图，请知道的同学讲，老师适当补充。）

在战争年代，有成千上万个像董存瑞、黄继光这样的战士，为了祖国的解放事业，为了打败侵略者，为了今天我们能过上幸福的生活而献出了年轻的生命。人民不会忘记他们，共和国不会忘记他们，他们将永远活在我们心中。

二、学习课文。

1、过渡语：战争年代，解放军为了人民的解放事业英勇杀敌；在和平时期，解放军叔叔们又是怎样为保卫祖国奉献自己青春年华的呢？

2、看课文1～3段（投影课文插图1）。（1）战士们在这个孤岛上担负着什么任务？

虽然我们进入了经济建设时期，但是世界上还有一些敌人总想侵略我们，解放军某部三连战士，为了守卫祖国海上大门而驻守在这里。

（2）岛上生活条件是怎样的？

岛上没有淡水，战士们都得省着用，而且还有断水的危险。一年四季气温很高，晚上蚊叮虫咬。

（3）看课文第4段（投影课文插图2）。战士们在岛上是怎样站岗放哨、苦练杀敌本领的？

头顶烈日苦练本领，汗水湿透衣服，肩背晒脱皮；晚上站岗蚊叮虫咬；出海巡逻有些战士晕船。

4、看课文第5～6段（投影课文插图1）。

（1）岛上生活条件这么艰苦，战士们为什么对小岛爱得很深？

（2）战士们想不想自己的亲人和自己的家？他们为什么以岛为家？（3）“乐为祖国守孤岛”，表达了战士们的什么心情？

小结：为了祖国建设的顺利进行，为了让千千万万的人们过上和平幸福的生活，解放军战士宁愿自己多吃苦，把对亲人的思念深深埋在心里，乐为祖国守孤岛。他们是最可爱的人，是祖国的钢铁长城。

板书：祖国的钢铁长城

三、巩固延伸。

1、看一看。

驻守在孤岛上的战士们乐为祖国守孤岛。在北疆、在海南、在高原、在雪岭，处处都有解放军战士守卫着祖国的边疆，为祖国筑起了钢铁长城，是祖国坚强的保卫者。

板书：祖国坚强的保卫者

（看书中“看一看”栏目和录像。）

2、讲一讲。

（1）人民解放军不仅是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，他们和人民群众心连心。

板书：人民的子弟兵

（出示挂图，看图讲解放军爱人民的故事。）（2）你们还记得1998年解放军抗洪的情境吗？

（启发学生回忆解放军抗洪英雄，补充李向群、高建成事迹。）（3）你们还记得2008年解放军抗震救灾的情境吗？

（启发学生回忆解放军挥师汶川，拯救生命。不负重托，不辱使命的事迹。）

四、总结。

1、学习这课书，你有什么感想和收获？

2、中国人民解放军是祖国的钢铁长城，是全国人民最可爱的人。我们少年儿童要热爱他们，学习他们，用他们乐为祖国守孤岛和为人民利益英勇献身的精神，不断激励自己，做一个像他们那样的人。

板书：最可爱的人

12、灿烂的姐妹花 教学目标：

备课之前，我曾在五年级做了一个简单的调查，结果发现，非常了解改革开放的占15%，而感觉一般约占 53%，不了解的占32%。可见，学生对改革开放的了解只是浅层次的，只有引导他们走出校园，走进社会，走入书海，才能深切地感受祖国改革开放前后的变化，才能触动他们心灵深处的琴弦，从而润物细无声地激发他们热爱祖国的情感。

根据课程标准规定的情感、态度、价值观、能力、知识等目标，针对教材内容和我校五年级学生的实际水平，本课确定如下教学目标：

①能力培养：通过调查、访问、参观、交流、讨论、收集资料等多种方式，了解感受祖国改革开放以来的变化。

②人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。

③情感熏陶：进一步激发对祖国的热爱之情，对党的改革开放政策的拥护之情。立志报效祖国，强我爱国之心。教学安排：

课前我重组教学资源，准备大量我国改革开放前后的对比图片；学生调查、访问和参观，了解和感受祖国的变化和发展。教学过程： 本节课分为五大板块

第一板块：音乐渲染 导入新课

歌曲《春天的故事》唱出了改革开放的春风吹拂着祖国的整个大地，香港、澳门分别回到了祖国的怀抱。整个课在《春天的故事》的音乐声中拉开序幕，我用充满激情的语言导入：啊！正是改革开放，才有春天般的故事，我们的祖国才会不断的强大。（引出课题：

12、灿烂的姐妹花）你了解香港和澳门吗？

这里的“姐妹花”指的是“紫荆花”和“荷花”。“紫荆花”代表香港；“荷花” 代表澳门。如下为：中华人民共和国香港和澳门特别行政区区旗、区徽。中华人民共和国香港特别行政区区旗

香港特别行政区的区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。旗面呈长方形，其长与高为3 ：2，紫荆花的外圆直径为旗高的3／5。红旗代表

祖国，紫荆花代表香港，紫荆花红旗象征香港是祖国不可分割的一部分，在祖国怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征香港同胞心中热爱祖国。花呈白色，表示有别于代表祖国其他部分的红色，即象征“一国两制”。

香港区徽是代表香港的徽章，现时的设计是于1997年1月1日香港主权移交至中华人民共和国后开始使用。区徽模仿香港区旗的设计，内圆有一朵白色洋紫荆花，红色底色。洋紫荆花是香港市花，代表香港。外圈则为白底红字，写有繁体中文“中华人民共和国香港特别行政区”及英文HONG KONG(代表香港)中华人民共和国澳门特别行政区区旗

澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥、海水图案的绿色旗帜。

中华人民共和国澳门特别行政区区徽

澳门特别行政区的区徽，中间是五星、莲花、大桥、海水，周围写有“中华人民共和国澳门特别行政区”和葡文“澳门”。澳门特区区旗、区徽的底色是象征和平与安宁的绿色，上面绘有五颗呈弧型排列的五角星，象征着中国恢复对澳门行使主权；莲花、大桥和海水，则象征着澳门的自然地理特点和自然景观，寓意澳门四周是中国的领海，寄托着澳门回归祖国后一定能保持稳定发展的美好愿望。顺势，问：什么叫“一国两制”呢？

缺乏情感是现行德育的一种机能性缺陷，因此，我觉得必须高度重视情感在个体道德形成中的地位和价值，接着又播放反映香港、澳门特色较有代表的《东方之珠》和《七子之歌》两首歌曲，这样一来，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好了准备。第二板块：交流互动 激发共鸣

小组用图片、照片、资料等多种形式汇报调查了解祖国变化情况，对于祖国的变化，学生多数是从身边事感受到的，当学生交流时，我不置身事外，及时补充。

我认为课堂绝不是预设的，而是生成的。在与学生的交流互动中，将这些交流、探索不断引向深入，不停留于表面的对比，而是要触动他心灵深处的琴弦，不断丰富学生的感知。

在学生对祖国的变化有了丰富感知的基础上引导大家探讨：为什么会有这些可喜的变化呢？正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。

这一部分的设计理念是：教师以学习者的身份参与交流，努力形成师与生，生与生的多边互动，构建高效、立体的信息传输渠道，放大教学流程和效益。第三板块：辩论交锋 升华认识

试问：如果现在中国还像以前那样贫穷落后，我们能把香港、澳门的主权收回来吗？为什么？让学生进行辩论。通过辩论引导他们如何克服学习中的种种困难，勤奋刻苦，勇攀科学高峰，为祖国的未来多掌握科学文化知识，增强小主人翁社会责任感。

第四板块：链接生活、建构角色

最近，我们不是看了第15届多哈亚运会吗？每当听到中华人民共和国的五星红旗在亚运赛场上冉冉升起的时候，无数中国人的心情是多么得激动呀！这是为什么呢？这不难看出，这就是爱国的激情呀。无数次的五星红旗在国际各类场合中迎风飘扬，这充分证明祖国的不断强大。近年来，香港、澳门在党的关怀下，茁壮成长，让我们一同去感受它们的风采吧！（想一想，说一说：香港、澳门有哪些名胜古迹？）

生活化已成为21世纪德育改革与发展的价值取向之一。我认为本课的教学必须从抽象化、空洞化的说教中走出来，回归生活，关注、指导和引领学生的现实生活，回答他们对现实生活的种种困惑和挑战，为学生展现一个真实的世界，以达到提升学生社会责任感的目的。第五板块：课外延续 引领实践

香港、澳门回归祖国后，“一国两制”获得了巨大成功，受到港澳同胞的热烈拥护和国际社会的普遍认同。中国内地与港澳之间频密的经贸交流、联谊活动、文艺交往等促进了双方的了解，加深了情谊。使双方共同走向繁荣。香港、澳门这两朵“姐妹花”将开放得更加灿烂！（搞一次“港澳资企业”社会小调查）

13、共同的心声

教学目标：

1、知道台湾是我国不可分割的一部分。简单了解台湾的地理位置、气候、物产和民俗习惯。

2、初步了解我国解决台湾问题的基本方针，感受两岸人民盼望统一的心声。

3、指导中政府为解决台湾问题所做出的不懈努力。教学活动：

活动一 两岸交往大事记

请同学们按时间顺序搜集有关解放后大陆与台湾交往活动的重大事件，并说说自己的看法。活动二 探究活动

为什么荷兰殖民者要侵占台湾？ 活动三

搜集一些海峡两岸盼望祖国统一的诗、歌、散文等文学作品，举办一次两岸同胞盼统一的主题活动。

活动四 “宝岛台湾”风光游线图设计

请同学们根据自己搜集的有关台湾的自然风光资料，设计一条观光线路，并说出你设计者哟线路的思路和最想表达的感受。活动五 寻访身边的台湾同胞

请同学们寻访一下身边的台湾同胞，了解他们在大陆生活、学习的情况，并听听他们的感受。

第五篇：五年级思品教案

五年级思品与社会导学案

1、集体的事谁说了算

教学目标：

1、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活中的基本原则。

2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。

3、增强学生民主协商和民主参与的意识。

4、具备有事同大家商量的能力，主动发言，学会商量。

教学时间：两课时

话题1 有事大家商量

一、创设情景，巧妙导入

教师向学生公布一个比较武断，未征求学生的意见，不符合多数同学意愿的决定，以引起学生对这一决定的不满。

1、学生谈感受，道不满原委。

2、思考：为什么集体的事要大家商量，而不能个人说了算？

二、出谋划策，排忧解难

1、课件出示教材P．28图，并附动画配音。

师：这些小干部其实很想为大家做些事情，不辜负同学的信任，但他们遇到了难题，不知道怎么办才好。我们帮他们出出主意吧。

2、讨论：怎样才能做出一个让大家满意的决定呢？

3、交流、汇报，总结、提炼。

（1）大家共同商量。（2）班委会商量决定。（3）人人参与商量决定。

（4）少代会商量决定。……

4、课件动画介绍“少代会”概念及职责。

三、商议决定，达成共识

师：集体的事情不能一人说了算，应该人人做主人，群策群力、集思广益。

1、讨论：你们班在商量事情的时候，是不是每个同学都能积极发表自己的意见？有些同学不爱发言怎么办呢？

2、现场采访：（1）在班级商量事情的时候，你爱发表自己的意见吗？

（2）你不爱发言的想法是什么？

3、讨论：怎样让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来？

4、商议决定，达成共识

问：大家各有各的意愿和想法，商量时采用什么方法最后做出决定？

（1）举手表决，少数服从多数（2）班委会讨论做出决定

（3）小组长讨论决定。

2、我是参与者

教学目标：

1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。

2、学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。

3、能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。

教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。

话题1

一、说一说

1.回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?

2.说一说自己参加活动有哪些体会?

二、读课文,并思考：

你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满? 组织讨论

1.三位同学说得有道理吗?

2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?

三、总结引导行为

集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。

话题2

一、导入

1、通过上节课的学习，你明白了什么道理?

2、你愿意为集体服务吗?

三、说一说

1、书中几位同学为集体做事的情景.2、在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?

3、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？

四、班级交流总结

我们可以参与的事情：

我们参与的体会：

我们参与的经验：

我们还需要改进的地方：

四、情感交流 说说自己的收获。