保存图片和文字教学设计

第一篇：保存图片和文字教学设计

课题：保存网页中的图片和文字

内容分析 学生分析 教学目标

1.掌握下载保存网页中的图片和文字的方法；

2.通过学生交流、师生交流、小组活动等形式，培养学生对信息的检索、搜集、筛选的能力；

3.通过学生自主探索和动手实践的过程中，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点

掌握保存网页中的图片和文字方法； 教学难点

保存网页中的图片和文字时路径的选择； 教学方法

所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。教学准备（或媒体）

多媒体计算机，多媒体课件、图片素材、教学所需网址等 教学课时

1课时 教学过程

一、激趣导入

今天我给大家带来了一些礼物（展示漂亮的图片），大家喜欢这些礼物吗？大家知道这些礼物是从哪里来的吗？大家想不想从网上下载这些图片啊？今天我们就一起来学习如何保存网页中的图片吧！

二、新知讲授

（一）小试牛刀，归纳方法 1.情景案例

小明在浏览网页的时候，发现了一张漂亮的图片和一段优美的文字，但自己忘了下载，希望大家能帮他把图片和文字下载保存下来。

2.明确任务

如何保存网页中的图片和文字。3.尝试解决

探究一：下载保存网页中的图片

教师组织学生说说自己下载图片方法，教师请部分学生上讲台示范。教师根据学生的示范做讲解演示，方法概括如下（多媒体展示）： 右键单击网页中要下载的图片；

单击弹出菜单中的“图片另存为”命令；

选定保存位置，如 F盘；

单击保存。

教师组织学生阅读课本39页“做一做”的操作步骤，并动手完成“做一做”。教师询问学生有没有在自学的过程中遇到其它的问题，如果有则请该同学把问题说出来，请全班同学一起帮助他解决。

探究二：下载保存网页中文字的方法

我们班的同学真聪明，第一个学习任务完成的非常不错，接下来我们还要来完成第二个任务，如何从网页上取得文字呢？请同学们带着这个问题阅读课本40页“做一做”，按小组进行讨论找出方法（两人一组）。

教师组织学生汇报讨论的结果，并就学生存在的问题进行强调和演示。方法总结如下（多媒体展示）：

按下鼠标左键拖动选定要下载的文字；

单击右弹，选择弹出菜单中的“复制”命令；

打开“写字板”，单击“编辑”菜单中的“粘贴”按钮；

单击“保存”按钮保存文件。

教师组织学生自主的完成课本40页“做一做”。

如果出现问题，请同学说出来，然后让同学们帮他解决。

（二）知识巩固，大显身手（任选一题）

1．请在“中华少年英才网”网站（http://www.xiexiebang.com）的“科学大观”栏

三、课堂小结

今天你收获了哪些知识呢？还有哪些你没有掌握？ 教学板书

保存网页中的图片和文字

中华少年英才网（http://www.xiexiebang.com）教学反思

栏目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。

第二篇：保存图片教学设计

篇一：保存图片和文字教学设计

课题：保存网页中的图片和文字

内容分析

学生分析

教学目标

2.通过学生交流、师生交流、小组活动等形式，培养学生对信息的检索、搜集、筛选的能力；

3.通过学生自主探索和动手实践的过程中，让学生自我展示、自我激励、体验

成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

教学重点

掌握保存网页中的图片和文字方法；

教学难点

保存网页中的图片和文字时路径的选择；

教学方法

所用教法有演示法、讲述法、任务驱动法等。

教学准备（或媒体）

多媒体计算机，多媒体课件、图片素材、教学所需网址等

教学课时 1课时

教学过程

一、激趣导入

今天我给大家带来了一些礼物（展示漂亮的图片），大家喜欢这些礼物吗？大家知道这些礼物是从哪里来的吗？大家想不想从网上下载这些图片啊？今天我们就一起来学习如何保存网页中的图片吧！

二、新知讲授

（一）小试牛刀，归纳方法 1.情景案例

小明在浏览网页的时候，发现了一张漂亮的图片和一段优美的文字，但自己忘了下载，希望大家能帮他把图片和文字下载保存下来。2.明确任务

如何保存网页中的图片和文字。3.尝试解决

探究一：下载保存网页中的图片

教师组织学生说说自己下载图片方法，教师请部分学生上讲台示范。教师根据学生的示范做讲解演示，方法概括如下（多媒体展示）：

右键单击网页中要下载的图片；

单击弹出菜单中的“图片另存为”命令；

选定保存位置，如 f盘；

单击保存。

教师组织学生阅读课本39页“做一做”的操作步骤，并动手完成“做一做”。教师询问学生有没有在自学的过程中遇到其它的问题，如果有则请该同学把问题说出来，请全班同学一起帮助他解决。

探究二：下载保存网页中文字的方法

我们班的同学真聪明，第一个学习任务完成的非常不错，接下来我们还要来完成第二个任务，如何从网页上取得文字呢？请同学们带着这个问题阅读课本40页“做一做”，按小组进行讨论找出方法（两人一组）。

教师组织学生汇报讨论的结果，并就学生存在的问题进行强调和演示。方法总结如下（多媒体展示）：

按下鼠标左键拖动选定要下载的文字；

单击右弹，选择弹出菜单中的“复制”命令；

打开“写字板”，单击“编辑”菜单中的“粘贴”按钮；

单击“保存”按钮保存文件。

教师组织学生自主的完成课本40页“做一做”。

如果出现问题，请同学说出来，然后让同学们帮他解决。

（二）知识巩固，大显身手（任选一题）

1．请在“中华少年英才网”网站（）的“科学大观”栏

三、课堂小结

今天你收获了哪些知识呢？还有哪些你没有掌握？

教学板书

保存网页中的图片和文字

中华少年英才网（）

教学反思

栏目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。目中，把自己喜欢的图片和文字下载保存到自己的“百宝箱”中。篇二：图片的采集与保存教学设计

图片的采集与保存

湖南省祁阳县第四中学 付胜春

一、基本说明

3所属的章节：第二章第一节 4学时数：1学时（45分钟）

二、学生分析

学生在高一阶段曾学习过图片采集(网上搜索、数码相机)、基本图像信息加工等内容，基础较好，但学生没有自己根据创作图片作品自主选择素材的经历；学生对图形图像信息在表现主题、表达思想、呈现信息等方面的作用有较强的认识，有一定的欣赏和评价图像信息的能力；学生有较强的模仿能力、理解能力、分析能力。学生对图像信息加工有较为浓厚的学习兴趣。

三、教材分析

1、教学目标：

（1）掌握利用扫描仪扫描照片、抓取屏幕画面、网络搜索等图像采集的方法；

（2）理解图形、图像信息的采集原理；

（3）了解图像的分辨率、色彩位数等点阵图概念的基本内容；（4）了解图形、图像的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；

（5）学会整理素材的基本方法。

2、教学重点

（1）根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息。（2）文件大小、图片格式、分辨率、色彩位数等概念内涵

3、教学难点

根据个人实际确定多媒体图像作品主题，并根据主题需要，选择恰当的工具和方法，采集、保存图片信息款额

4、教学方法

演示法 任务驱动法 对比法

5、教学准备

1．硬件准备： 扫描仪一台、数码相机一台 2．软件准备：(1)课件

(2)有代表性的图片若干(最好是学生自己创作的图片作品)(3)不同图片格式的代表性图片

(4)专用截图软件、acdsee看图软件等

6、教学环境

硬件环境：多媒体电脑室

软件环境：acdsee photoshop office hypersnat 画图

7、教学过程

五、教学评价

1．图像的真彩色是指色彩位数为().2．判断下列语句的正误：(1)网页上看到的图片大多采用gif或jpg格式。()(2)网页上看到的图片一般都是静态的。()3．填写你所找到的图片的相关属性 4．acdsee是一款用于()的工具软件

a.听音乐b.看电影 c.看图片 d.文字处理

5．后续活动：为自己以后要创作的图片作品采集必要的图片素材。

六、课堂总结、强调重点

通过本节课的学习，同学们掌握了根据实际情况出发选择和运用恰当的工具获取图片的方法可用画图软件、网上下载、扫描仪扫描、数码相机拍摄、屏幕抓取等。在存储时应注意其格式。下一节课将学习如何对这些素材进行加工与处理。篇三：保存图文教学设计

《保存图文》教学设计

城南中学 张从

【教材分析】

《保存图文》是山东省泰山版初中信息技术第一册（上）第三章第一节的内容。本课的教学内容既复习了前面的搜索信息，同时又为后面的管理信息提供了前提条件。本节课联系前后应用，适合设计成主题活动“制作电子报刊”下设的一个小专题，主要内容为根据任务需要搜索并保存文字图片资源。

【学情分析】

初一年级学生经过一段时间的学习，绝大部分学生对于网络浏览及搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务搜索合适的信息资源的能力仍有待加强。

【教学目标】

知识与技能：有选择的选定并保存网页上的文字信息；有选择的保存页面上的图片；保存整个网页。

过程与方法：主要通过小组分工确定任务，共同完成同一目标；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力；在解决问题的过程中，掌握操作技能。

情感态度与价值观：培养学生学习正确表达个人观点，组内合理协调分配工作，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。

【教学重点与难点】

1.教学重点：保存网页上的信息；

2.教学难点：对需要的信息资源进行分类并合理的选择要保存的内容。

【教学过程】

一、导入新课

大屏幕展示教师制作多媒体课件中，林书豪的文字信息和图片信息，调动学生学习兴趣。

师：同学们，大家看了林书豪的资料，知道它们是怎样制作的吗？里面的图片和许多优美的文字，想要快速获得这些资源，有什么好的方法？生：网络搜索。

师：从网上找到的资源，想要拿来为我所用，需要保存下来。今天我们就来学习收集资源的方法：保存图文。

（设计意图：通过学生感兴趣的篮球和林书豪的图片、文字，引出本节的教学内容。）

二、建立文件夹

要求：在桌面建立自己的文件夹，并命名（用你喜欢的那个ta命名），并且在里面建立一个空文本文档，改名为：文字，再建一个word文档，也改名为：文字。

（设计意图：通过建立文件夹，让学生进一步清楚下面自己保存的信息放

在什么地方。通过小组得分的方式，激励学生的积极性。注意文件的扩展名。）

三、自主探究

任务

1、师：下面请搜集相关资料并保存到你刚刚建立的文件夹中，在保存过程中，请参考导学案，先完成任务一的内容。

学生活动：自学导学案任务一并保存文字，学生以小组为单位合作探究任务一的操作，完成后学生讲解保存的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务一的问题，并且给回答问题的学生所在组加分。教师总结演示操作方法，然后布置没完成的同学继续完成，完成的学生思考补充的问题。学生操作过程中可以适当放点音乐，创造一个轻松的气氛，也可以掌握时间。

师活动：总结一下word和文本文档的区别，然后导出保存图片的任务。

任务

2、师：我们已经学会了保存文字的方法，那么图片怎么保存呢？是不是和保存文字一样呢？下面参考学案内容，完成任务二，并且思考补充问题。

学生活动：自学导学案任务二并保存图片，学生以小组为单位合作探究任务二的操作，完成后学生讲解保存的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务二的问题，并且给回答问题的学生所在组加分。教师总结演示操作方法，然后引导学生找到保存文字和保存图片的不同，并且总结内容。（教师演示制作简单的宣传册。）

任务

3、师：我们已经学习了保存文字和图片，但是我要想保存大量的文字和图片，有没有更简便的方法呢？下面我们就来学一下保存网页，这样就可以大量保存文字和图片了。下面参考学案内容，完成任务三，并且思考补充问题。

学生活动：自学导学案任务三并保存网页，学生以小组为单位合作探究任务三的操作，完成后学生讲解保存的方法。小组长可以帮助组员完成，组员之间也可互相帮助。

师任务：引导学生解决任务三的问题，并且给回答问题的学生所在组加分。解决保存类型修改的问题，然后总结所有内容。

（设计意图：根据导学案中的操作提示，学生自学课本中有关保存图文和网页的方法，并了解相关的文件格式。在这一环节，学生针对要完成的任务，有目的地自学，在实践操作中掌握本节知识点。）

四、练习巩固

大屏幕展示3个练习题，学生先抢答，然后教师适当总结一下，并且选出优胜组。

作业是确定一个主题（如：成长历程），根据这个主题搜索更多有关ta（你喜欢的名子）的文字和图片，并保存，制成完整的宣传册。

（建议用word或powerpoint）

（设计意图：拓展延伸知识，教师总结本节课内容，系统的梳理知识点，强化操作技巧。

第三篇：图片的获取与保存教学设计

教学目标：

1、了解图片及其特点

2、学会图片的获取和保存

3、认识图片的类型与格式

教学重点：学会图片的获取和保存

教学难点：熟练获取图片

教学过程：

1、导入

在我们青春绽放的初中生活中，有课堂中的求知论剑，操场上的矫健身影，也有社团中的出色表现，艺术体育节中的精彩瞬间，大自然中探索的足迹……这一切组成了初中生活的交响曲。每一个精彩瞬间都可以用图的形式来定格，作为青春成长的记录见证永恒，可以说，是图装点了我们的生活。

本节课，就让我们一起走进图的世界，今天我们来学习第一课——图片的获取与保存。

2、新课

首先，我们来看本节课的学习要点：

1、图片及其特点。

2、图片的获取和保存。

3、图片的类型与格式

活动一 走进图片的世界

师：图片是指由图形、图像等构成的平面媒体图，具有形象、直观、生动、简明等特点，已经成为人们获取知识、传递信息、表达思想的重要方式之一。

【自主探究】

观察所给图片，请大家分小组讨论，你认为图片与文字、语言相比，具有哪些特点？（学生交流回答）

活动二 图片的获取和保存

师：获取图片的途径多种多样，谁能说说如何获取图片？（学生交流讨论并回答）

师归纳：a、用码相机拍摄 b、用移动设备拍摄以

c、用扫描仪扫描在 d、从网络上下载 e、从屏幕上截取

【知识小链接】

阅读课本P3-6，交流学习获取图片的方法，教师巡视并指导（10分钟）

师示范讲解：从网络上获取图片与抓屏获取图片和保存方法，学生练习熟练操作（10分钟）

活动三 认识常见图片类型与格式

1、常见的图片类型

在电脑中，图片是以各种各样的图形和图像信息展现在我们面前的。根据图片表达方式的不同，电脑中的图片可分为矢量图和位图两种类型。通常，我们把矢量图称为图形，把位图称为图像。

【自主探究】

以小组为单位，利用网络，了解矢量图和位图的特点，并交流回答它们的区别（5分钟）

2、常见的图片格式

为了适应不同场所的需要，电脑中的图片可以以不同的文件格式进行存储。电脑中常见的图片格式有：BMP格式，JPG格式，GIF格式，PNG格式，PSD格式（学生结合课本第8页交流各种格式图片的特点）

图片的格式多种多样，不单只有上述几种，请同学们通过网络搜索并了解其他的图片格式，然后与其他同学分享学习成果。

3、作业与自我检测

师：请同学们将素材库第一课文件夹中的任意一张图片复制到电脑中，并以4种不同的存储格式保存，比较保存后的图像的质量和文件的大小，完成课本第9页的作业。

第四篇：下载图片教学设计

下载图片

泰兴市横垛中心小学 吴军

一、教案背景

本课是苏教版小学信息技术上册网络部分内容，要求学生在初步掌握计算机网络和浏览器使用的基础上学会利用搜索引擎搜索图片、下载保存图片的方法。同时要求学生学会文件夹建立的基本操作。

二、教学课题 下载图片

三、教材分析 《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第20课的内容，教学对象是小学四年级的学生。本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。

四、教学方法

本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。

五、教学过程

（一）导入

师：同学们喜欢看动画片吗？你们最喜欢动画片中的哪些人物啊？（生答）老师也给大家请来了一些动画片中的老朋友，看看大家认识吗？(学生回答)看来大家都非常喜欢他们，你们知道老师是从哪里找到他们的吗？对，是在网上找到的。网络是个大宝藏，我们需要的很多东西都可以从网上找到。你们想不想到网上找一些自己喜欢的图片呢？今天我们就一起来学习第20课下载图片。（课件出示课题）

（二）新授

1、搜索图片

师：要想既快又方便地找到我们想要的图片？我们需要有一个好帮手，在网上有一种称为“搜索引擎”的网站（课件出示“搜索引擎”文字），他们就能够帮助我们快速找到需要的东西。其中百度就是我们应用最广泛的搜索引擎之一。（课件出示“百度网站”的网址。）

下面我们就来认识一下百度网站。师：打开IE浏览器，输入百度的网址，单击转到就打开百度网站了，和我们以前打开的网页相比较，百度看上去非常简洁。最上面有个明显的百度标志，中间这排是对搜索资源的分类，我们要根据不同的需要选择不同的类别。现在我们要找的是动画片中人物的图片，应选择什么类别呢？（图片）

下面的这个长长的方框我们叫他搜索框，单击搜索框，在里面输入你需要搜索的内容后，单击“百度一下”，就可以找到相应的内容！想自己试试吗？选择一个你最喜欢的动画片人物，用百度搜索一下。

生：尝试搜索图片，教师巡视。适时指点。

师：大部分同学已经找到了自己喜欢的图片了，谁愿意上台展示一下你自己。先大声告诉同学们说一下你想搜索谁的图片呢？

学生上讲台演示操作过程。

师：当我们搜索到的图片超过一页时，可以单击页面下方的“下一页”继续查看。师：如果我想继续搜索其他的图片怎么办呢？ 生答

师：关于搜索图片同学们还有其他疑问吗？ 下面请同学们继续搜一搜其他的动画片人物。2新建文件夹

刚才我们找到了许多可爱漂亮的图片，开心吗？可是这些图片还不是我们自己的，网页一关或者不能上网的时候就看不到他们了，所以我们还必须把他们保存到我们的电脑里？

师：保存在哪儿呢？ 生：D盘„„

师：我们把图片放在D盘，其他人把资料也放在D盘，时间长了就会乱七八糟的。就好像我们上学用书包放课本里。如果大家所有的书都放在一起，用起来方便吗？因此我们在电脑里也需要准备一个存放图片的书包，这样便于我们以后能方便的找到他们。这个书包在电脑上就叫做“文件夹”。

师：那怎么建立新的文件夹呢？老师想表现一下，你们给我这个机会吗？大家看好了呀。看看你能学会吗？或者说你还有其他的方法。（首先把IE浏览器最小化，师示范一下在D盘建立文件夹的步骤与方法。强调要先选择输入法。）

生：尝试在D盘建立一个名为“卡通人物”的文件夹。

师鼓励部分做得较快的同学走出座位做小老师，帮助在操作过程中遇到困难的同学。同时也鼓励学得较慢或操作有困难的同学向小老师求助。

师：刚才在建立新文件夹的过程中，你有没有遇到难题？ 生回答。师：谁能帮助他们解决这些问题呢？ 生上台解决问题。

师：如果我想给文件夹改个名字怎么办？ 生答。

师：建立新文件夹你们还有不同的方法吗？学生回答。

3、保存图片

建立好了文件夹之后，网上的图片就有地方放了，怎么保存图片。请同学们自己来探究一下，自学教材P94-95内容，把找到的图片保存到我们刚才新建的文件夹中。

比一比，哪位同学最聪明，自学得最快。如果遇到困难也可以请教老师和已经学会的同学。

下面哪位同学愿意汇报你的学习成果？学生汇报，操作演示，其余学生观摩。师：保存结束后，我怎么才能知道图片是否真的放到了我建立的文件夹中了呢？ 师指导查看图片的方法。（打开文件夹看看）

师：你们觉得，在保存图片的时候有哪些需要注意的地方吗？（选择保存位置，更改文件名）

小结：在保存图片时，要注意选择图片的保存位置，当选定所要保存的文件夹后，才能单击“保存”按钮。我们下载下来的图片也有自己的的文件名，我们保存的时候要更改文件名，方便以后进行查找。

（三）练一练

通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片。现在老师就来看看同学们学得怎么样。

师出示题目：用百度搜索自己最喜欢的图片，并保存到自己新建的文件夹中，比一比，看谁下载的图片种类多，漂亮。

（四）小结

通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？

师总结：除了百度，网上还有一些比较有名的搜索引擎，比如（课件出示）。大家课后有兴趣的可以试一试。

六、教学反思

本节课的教学，采用情景贯穿任务驱动的教学方式，通过观察对比解析、学生自主操作、合作探究等方式引导学生巩固知识、巩固技能，完成本课的学习任务，总体效果比较好，但仍有一些不足，课前预习没有兼顾学生的个性特点，导致有部分同学没能完成学习任务。

第五篇：《插入图片》教学设计

《插入图片》教学设计

一、教材分析

《插入图片》是河南省基础教育教学研究室编(河南大学出版社)《小学信息技术》六年级下册第四课的内容。

二、学生分析

本课面对的是小学六年级的小学生，小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

三、设计理念

遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

四、教学目标 1．知识与技能

（1）了解图片修饰的必要性、多样性。

（2）掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

（3）培养学生运用所学知识和技能创作作品的能力。2．过程与方法

通过给幻灯片插入图片的操作过程，使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。

3．情感态度与价值观

（1）通过学习，提升学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生发现美、创造美的能力。

（2）培养学生尊重他人、欣赏他人，发现别人长处，互相学习的良好品质。

（3）培养学生合作学习、交流和创新的意识。

五、教学重点与难点

1．教学重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。

2．教学难点：插入的图片合理，图片大小、位置适中。

六、教学过程

（一）、情境导入，揭示课题

1、通过PPT课件，首先展示一组纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。

2、引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。

3、设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示本节课学习目标，使学生明确目的，积极参与教学。

4、揭示课题：在幻灯片中插入图片

【设计意图：通过对比，让学生初步感受在幻灯片中插入图片，图文并茂看起来更美观。并通过出示学习目标，让学生明确学习目的，积级参与教学。】

（二）、任务驱动，学习新知

大家都知道我们学校被评为了校园足球学校，全国只有100所，我们学校是登封市唯一的一所。老师这里有一张学校的宣传幻灯片，大家来评价一下吧！要想让这张幻灯片更美观，更能突出学校特色，我们除了文字以外需要在幻灯片中插入图片来美化。

学习活动一：自主学习

自学课本14-16页，重点学习“做做看”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及步骤。

学习活动二：自由练习

1、自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中。

2、组长检查完成情况，适当指导。

3、学生演示。（引出如何调整图片位置、大小问题）【设计意图：让学生通过自学课本了解插入图片的基本方法，并通过自由练习领会期中要点，根据学生知识形成特点让学生通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、初步掌握插入图片的方法。】

学习活动三：合作探究

1、小组讨论：如何调整图片的位置、大小？

2、学生演示

3、教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。

【设计意图：如何调整图片的位置和大小是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，利用小组合作的方式解决，再利用演示，让学生在相互交流、观察中突破难点。】

学习活动四：个性创作

请同学们利用本节课学到的知识，来为我们学校设计一张宣传幻灯片！

作品要求：主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。

学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）

【设计意图：采用“任务驱动”教学法，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。】

（三）、作品展示，点评完善。

1、作品评比。教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。

2、作品展示。师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。

【设计意图：通过对作品的评比、展示，提高学生的审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。】

（四）、全课小结。

这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。如果我们要设计一张电子贺卡，大家觉得还需要插入什么呢？下节课我们就来学习如何给幻灯片插入音乐，有兴趣的同学也可以在课后自己动手试一试！

【设计意图：总结全课，通过问题：如何给幻灯片插入音乐？激发学生学习兴趣，为下节课做好铺垫。】