苏教版信息技术《下载图片》教学设计

第一篇：苏教版信息技术《下载图片》教学设计

苏教版信息技术《下载图片》教学设计

教材分析：

《下载图片》是苏教版小学信息技术的第19课，是因特网教学单元中的重点教学内容，是以前面学过的遨游因特网、便捷访问网站为基础。通过学习，使学生学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名，这些也是本课的重难点。掌握了这些将方便学生以后制作一些图文并茂的作品！教学目标：

(1)知识与技能：掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；学会保存网页中的图片。

(2)过程与方法：以任务驱动的形式，引导和启发学生自主探索与合作交流相结合，学会利用百度网站下载图片的方法。

(3)情感态度与价值观：能够认识到搜索引擎在生活中的作用，通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣，通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。教学重点与难点：

重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

难点：给文件夹重命名时出错时，要注意对话框的提示语言，并能及时纠正。保存的图片的位置和保存时更改文件名。教学准备：

参照《

19、下载图片》学案，预习本课内容。

同学们，你们好！虽然我们还是一名五年级的小学生，但我们也要关注时事，最近电视上一直报道：我国南方省市遭遇旱灾。网上也贴出了很多图片，老师帮你们整理了两幅：

昔日大叠水瀑布美景 今日大叠水瀑布断流 同学们，对比这两幅图，你发现了什么？你想下载有关的图片吗？下面就让我们一起走进第19课《下载图片》，来学习搜索和保存图片的方法，并把它保存在自己的电脑上。

自主学习，尝试操作：

1、利用百度网站（http://www.xiexiebang.com），查找水资源被破坏的有关图片；

2、在D盘创建一个名为“水资源”的文件夹；

3、为搜索到的图片输入你喜欢的文件名，并把它保存在“水资源”的文件夹中。教学过程：

一、创设情境，展示交流，揭示主题

1、师：孩子们，水是我们的生命之源，没有水，人类就不能生存！课前老师让你们回家搜索一些水资源被破坏的有关图片，找到了吗？

（1）学生展示成果，说说自己的操作步骤。

（2）播放水资源溃乏的宣传片。讨论：水资源被破坏会有什么后果？ 【设计意图：通过播放水资源溃乏的宣传片，让孩子们了解水资源严重受到破坏的有关信息。增强全班同学的责任感和使命感，激发他们的学习兴趣，积极参与到活动中来。】

2、揭示课题，明确学习目标。

师：作为一个有爱心的小公民，我们要把节约用水付诸于行动。本节课我们就要通过学习《下载图片》，在网上查找水的有关图片，然后用WORD软件制作一份图文并茂的环保小报。

二、循序渐进，合作学习，疑难解答

师：要想完成一个好的作品，准备工作是必不可少的。

1、保存网页上的图片。

（1）自主学习，尝试操作。

学生自主操作，打开百度网站，搜索水的图片。（同座或者是小组之间可以共同讨论，解决操作过程中遇到的问题）

（2）小组汇报，解决问题。

小组汇报学习情况，提出学习中遇到的问题，共同探讨解决问题。

（3）自主体会，完善操作。

学生根据自己的理解，完善“保存网页上的文字”的操作。

【设计意图：本环节围绕本课的主线——制作环保小报来展开，为做好作品打下基础。】

2、新建文件夹。

每个同学都要建一个以班级和姓名（五1王飞）命名的文件夹，有条理地、清晰地保存自己需要的资料。文件夹统一建立在E盘的根目录底下。

（1）自主练习，保存图片。

（2）汇报、交流。

请学生交流各自不同的、成功的保存图片的方法。（请两位学生演示保存图片的方法）

（3）多种尝试，完善操作。

根据学生交流情况，把网页中的图片保存到自己的文件夹中。

【设计意图：孩子们通过课前的预习，已经能掌握这一环节，但方法是多样的，通过复习、交流，能更好、更熟练地掌握保存图片的技巧。】

3、进一步探究，保存所需图片。

网页中的图片纷繁复杂，我们要筛选对自己有用的图片进行保存，不能无目的性地操作。如何筛选图片呢？

（1）揭示方法。

想想你要完成作品的主题是什么？什么样的图片会更贴近我想要的效果，举例说明：

（2）教师示范操作（3）总结方法，拓展知识

师：我们已经学会保存网上的图片了，那么我们如何来利用从网上保存下来的这些资源呢？

【设计意图：小学生很容易受外界的影响，随感而观，呈现出浮躁、缺乏耐心的特点。如何从庞大的信息群中找到自己需要的内容尤为重要。】

三、应用方法，自主创作，拓展技能 下载《

19、下载图片》巩固案

1、课堂练习：

运用老师提供的环保网站查找自己需要的图片资料。保存到指定位置：E盘“下载图片”文件夹中，文件名自定。

2、拓展练习：

（1）利用刚才练习时保存的图片和画图工具，制作一份简单的环保小报。（2）将制作好的作品保存在“下载图片”文件夹的“作品展示”里。

3、展示评价

选取优秀的学生作品展评。

【设计意图：本环节给了同学们一个自主创新的天地，他们利用课堂学到的知识，制作形式各样的作品。】

四、当堂评价，布置学案，自学质疑

1、师：通过这节课的学习，你有了哪些收获，你觉得对你以后学习有些什么帮助呢？（填写成果篮）

小结：孩子们，你们运用自己的智慧和双手，为我们灾区的人民做出了贡献，相信通过大家的小报宣传，一定会让更多的人节约用水。课后请同学们浏览更多的相关图片。

2、请同学们从我们的网络班级资源库中下载20、《浏览图片》学案，自主学习，动手操作。【设计意图：信息技术教学要着眼于学生的长远发展，每一课都能环环相扣，紧密联系，时刻牢记本课的学习是为了以后的发展，为下一课做准备。】

教学反思：

本课是学生了解网络知识，学习网络知识，运用网络知识课程体系中的重要一课。学生的主要任务是掌握图片的下载。本节课利用网络环境，创设当前南方干旱这样的情境，让孩子感受到自己的责任，然后利用丰富的网络资源，学习新知识，改进学习方式，并倡导学生主动参与和交流合作，用多种不同的学习方式来学习图片的下载，通过不同方式的自学，尝试，相互的交流，提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。

一、情境引入，揭示主题

通过播放水资源溃乏的宣传片，让孩子们了解水资源严重受到破坏的有关信息。增强全班同学的责任感和使命感，激发他们的学习兴趣，积极参与到活动中来，为本课的下载图片明确了方向，也揭示了主题。

二、引导学生，互动探究

受学生年龄条件的限制，我要在这短短一节课的时间内适时引导。如何维持学生的学习兴趣，实现教学目标？我首先灵活运用教材、拓宽教材、精选内容。对学生易懂的知识点的讲解要简单扼要，尽量放手让学生自主学习，主动探究或组内、组间的同学相互交流，共同体验成功的喜悦；对难度较大的内容我化难为易，适当指导，尽量实现课堂教学的最大化，最优化。

三、拓展延伸，培养技能

关于环保小报的制作，给了同学们一个自主创新的天地，他们利用课堂学到的知识制作了大量我意想不到的作品。让我真正感受到作为教师不应该拘泥于课本，而要突破教材对学生教育的束缚，要创造性的使用教材，走出教材，驾驭教材。只有这样，学生才有学习的兴趣。

总之，教师必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。要将信息技术课与其他学科或者生活紧密地联系起来，让孩子们觉得这其实和他们休戚相关，真正实现知识、技能、情感的最大目标。作者简介：

题目：苏教版信息技术《下载图片》教学设计 姓名：卞广桃 性别：女 职称：小学一级

工作单位：灌南县堆沟港镇中心小学 联系电话；***

第二篇：下载图片教学设计信息技术

下载图片教学设计

一、设计思路

以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中，通过亲身体验，以小组合作的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。

二、教学目标与要求：

1、知识与技能

(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法；(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名；(3)学会保存网页中的图片。

2、过程与方法

通过教师演示、讲授、启发引导和自己尝试、同学间合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片。

3、情感态度与价值观

(1)认识搜索引擎在生活中的作用；

(2)通过下载内容丰富的图片，进一步激发学生学习网络的兴趣；

(3)通过给文件夹重命名和保存图片，培养学生自主探究、协作学习的能力。

三、教学重点

学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片，学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

四、教学难点

重命名文件夹出错时，要注意对话框的提示信息，并能及时纠正；注意保存图片的位置及保存的文件名。

五、教学准备 百度网站 图片

六、教学过程：

一、导入

出示课件：课件内容是：熊猫盼盼接到北京奥组委的任务，要她邀请各界奥运会的吉祥物参加2008年的北京奥运会，可是有些吉祥物她还不认识呢！她已经邀请到了2008年奥运会的吉祥物福娃，现在她想请同学们帮忙邀请其他的吉祥物，先帮她找找各界吉祥物的图片。

你们知道这些福娃的图片是从哪里来的吗？你们想不想自己动手从网络上找到这些图片呢？(学生回答)

二、新授

1、用百度网站搜索图片

要快速方便的找到自己所想找的图片，我们就要找到一个好帮手——百度网站。它提供了很好的搜索图片功能。教师演示搜索图片的方法。

(1)输入网址： www.xiexiebang.com)。请你试着用这些网站搜索福娃的图片。(学生操作练习，教师巡回指导、个别辅导)。

2、新建文件夹

找到了这么多福娃的图片，大家真高兴，可是这些图片还在网上，我们要怎样才能把他们交给熊猫盼盼呢？对！我们要把这些图片保存到自己的计算机中。

我们在电脑上建一个属于自己的书包吧！这个书包的名称是“文件夹”，这个文件夹就像我们的小抽屈、小书包，用来存放属于自己的东西。下面仔细观察，老师要开始建“书包”了。

教师演示新建文件夹的方法(强调要先选择输入法)。(1)选择好输入法后双击“我的电脑”，双击D盘。(2)选择“文件”→“新建”→“文件夹”。

(3)删除文件夹默认名“新建文件夹”后输入文件夹的名称。(4)输入完毕，按回车键确认。

下面请同学们在D盘中建立一个以自己名字命名的文件夹。(学生练习，教师巡视，个别辅导)同学们想一想，还有其他方法可以新建文件夹吗？(学生讨论尝试)

3、更改文件夹名

在刚才的操作中你遇到什么了什么问题？我们一起来解决一下。

例如：删除文件夹的名称却没输入新名称就按回车键，会出现“必须键入文件名”提示对话框；或在同一文件夹中给文件夹取了已经存在的名字，就会出现“重命名文件出错”提示对话框；输错了文件夹名等。

这些问题有同学会解决吗？会的同学请你来帮忙解决一下(学生演示)。如果没有学生会解决，则请大家阅读教材上的“知识屋”，学生尝试操作。教师巡视指导。

小结：大家要养成给文件夹起名的好习惯，这样可以使文件夹更易于辩认，我们找起文件来也更方便了。在给文件夹名命出错时要注意提示对话框的信息，根据提示解决问题。

4、保存图片

接下来我们就要把自己找到的福娃图片保存到文件夹中了。如何保存呢？ 请同学们自己来探究一下，同桌为一个学习组，自学教材内容，把找到的图片保存到新建的文件夹中。(学生合作学习)比一比，哪个小组的学生最聪明，自学得最快。如果遇到困难也可以请教老师和已经学会的同学。

下面哪一个小组愿意汇报你们的学习成果？学生汇报，操作演示，其余学生观摩。

小结：在保存图片时，要注意选择图片的保存位置，当选定所要保存的文件夹后，才能单击“保存”按钮。我们下载下来的图片也有自己的的文件名，我们保存的时候要更改文件名，方便以后进行查找。

教师演示，学生观摩。(师操作时强调选择保存位置和更改文件名)

三、练一练

通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片并下载图片，现在我们马上帮熊猫盼盼收集各界奥运会的吉祥物图片吧！

四、总结

熊猫盼盼非常感谢同学们的帮助。通过这一节课的学习，我们不仅帮助了熊猫盼盼，而且自己有了一定的收获吧！你有些什么收获呢？你觉得对你以后的学习有什么帮助呢？

(学生填写“成果篮”)

七、教学反思

新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。

本课是基于Internet资源型学习的信息技术课的一次尝试，由教师转变为学生学习的促进者和指导者，学习的主要资源不再是课本而是Internet这一拥有相对无限信息的资源，学生更注重问题，强调学生发现信息的过程。由于学习是由学生的计算机及网络运用能力控制的，因此我在这一过程中指导学生认识信息资源的特点，指引学生把注意力集中在解决问题最直接相关的信息上，以最快的速度，查找最准确的信息。

第三篇：插入图片和艺术字 教学设计 小学信息技术

《插入图片和艺术字》教学设计

分宜三小

黄平

教学目标：

1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来字文件的图片。

2、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。理解“文字环绕”的设置,掌握图文混排的方法。

3、掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。

4、通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学重点：

1、使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。

2、了解“图片”工具栏的组件和使用方法，掌握图片的移动、缩放、叠放次序等设置。理解“文字环绕”的设置,掌握图文混排的方法。

3、艺术字的设置。教学难点：

通过教学，培养学生分析问题、解决问题的能力。使他们具有较强的实践能力与创造能力。培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。教学准备：

长城电子教室

Word格式的文档《观察日记——可爱的蜗牛》(约250字)。教学过程：

一、复习导入

上节课，我们对《观察日记——可爱的蜗牛》进行了美化，如果单单是文字的话，是不是太单调了？我们今天就来给文章加一些图片。(利用电子教室展示效果图)。同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习《第24课插入图片和艺术字》(板书课题)。

二、新授

（一）插入剪贴画：

教师：利用电子教室讲解示范如何在文档内插入剪贴画

1、打开原来保存的《观察日记——可爱的蜗牛》文件。

2、将光标移到要插入图片的地方，然后单击“插入”菜单，选择“图片”，单击“剪贴画”。

3、在“剪贴画”对话框中选择合适的文件，（由于剪贴库有不同的版本，高版本的已将类别分好），再点击“插入”按钮。

步骤：定位—“插入”“图片”“剪贴画”—选择—插入图片 学生：动手练习打开文档并插入剪贴画。教师巡视个别指导。教师：继续示范对图片进行设置

4、对图片进行缩放、移动。教师：讲解示范

移动：将鼠标指针指向图片，单击鼠标选中图片，当指针变成十字箭头时，按住鼠标左键拖动，就可以移动图片。

缩放：当鼠标指针移到图片周围的八个小方点上，指针会变成双向箭头，这时按住左键拖动，就可以改变图片的大小了。

学生：练习，教师个别指导。

5、设置图片的格式。

教师讲解示范：

（1）选中图片后，在图片上单击右键，就会出现一个的快捷菜单。

选择[设置图片格式]，就会弹出“设置图 片格式”的对话框。

在这里，可以选择不同的选项卡对图片的颜色和线条、大小、位置、环绕方式进行设置。

试一试：在“设置图片格式”中选择一种线条色和填充色，看看是怎样的效果，改变图片的环绕方式，不同的选项是怎样的效果。

学生：练习，教师个别指导。

6、设置文字的叠放次序。

在无环绕的情况下，希望图片放在文字的下面，只要在图片上单击右键，指向“叠放次序”，单击“置于文字下方”，图片就放在了文字的下面了。

学生：练习对图片的设置。教师巡视个别指导。

（二）、从文件中插入图片：

1、下面我们把可爱的蜗牛的图片也插入到文件中去。教师利用电子教室讲解示范

步骤：在“插入”菜单中选择“图片”，单击“来自文件”，就会出现插入图片的对话框。在“查找范围”右边的下拉式按钮上单击，可以选择图片存放的文件夹，然后选择要插入的图片，单击“插入”按钮，就大功告成了。

2、学生练习查找蜗牛图片并把它插入到文章中，并设置图片格式和调整其大小和位置。

小技巧：在图片上单击右键，会显示“图片”工具栏，除了可以对图片进行调整，还有许多有趣的功能。

（三）、插入艺术字。

插入艺术字，使文章更加漂亮、美观，更能吸引读者的注意力。

1、插入艺术字的方法有两种：老师利用电子教室讲解示范（1）、选择“插入”菜单中“图片”下的“艺术字”。（2）、在绘图工具栏上单击 “插入艺术字”按钮。就弹出一个对话框。

2、单击一种你喜欢的艺术字样式，单击“确定”。

3、输入文字。

删去“在此键入你自己的内容”几个字，输入你想要编辑的艺术字文字，（观察日记——可爱的蜗牛）单击“字体”可以设置艺术字的字体，在选择适当的字号，单击“确定”按钮。这时，屏幕上就出现了你编辑的艺术字。但是，刚插入的艺术字，默认的环绕方式一般是浮于文字上方的，这样就把下面的文字挡住了，可以在艺术字上单击右键，选择“设置艺术字格式”，可以改变它的环绕效果。

4、艺术字的调整和修改。

（1）调整艺术字的位置、大小。

艺术字位置、大小的调整和图片的位置、大小的调整的方法是一样的。在艺术字上双击，就可以修改艺术字的式样。

（2）使用艺术字工具栏

要对艺术字有更多的选择，我们可以用艺术字工具栏来完成。如果你没有调用出“艺术字”工具栏，单击“视图”，选择“工具栏”，单击“艺术字”，使艺术字前面打上√。

假如插入艺术字后，没有“艺术字工具栏”，你可以在艺术字上单击右键，选择“显示”“艺术字工具栏”来显示艺术字工具栏。

（3）、艺术字的阴影设置和三维设置。

必须先选中该艺术字，在绘图工具栏上单击阴影设置按钮和三维设置按钮，就能选择艺术字的阴影或三维效果了。学生：

1、练习插入艺术字并对艺术字进行设置。

2、对插入的艺术字进行阴影和三维设置。老师巡视个别指导。

三、反馈

把学生作品通过电子教室展示给大家看，互相学习，共同提高。激发学生信心和兴趣。培养他们的创新和审美能力。

四、小结：

今天，我们学习了如何在文档中插入图片和艺术字，并且对图片和艺术字进行格式的设置，希望同学们能将这节课的内容好好掌握。以后并不断创新，做得更好。

第四篇：下载图片教学设计

下载图片

泰兴市横垛中心小学 吴军

一、教案背景

本课是苏教版小学信息技术上册网络部分内容，要求学生在初步掌握计算机网络和浏览器使用的基础上学会利用搜索引擎搜索图片、下载保存图片的方法。同时要求学生学会文件夹建立的基本操作。

二、教学课题 下载图片

三、教材分析 《下载图片》是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术（上册）》的第20课的内容，教学对象是小学四年级的学生。本课的教材教学内容主要包括三部分：网上搜索图片、学习建立文件夹、保存图片。教材内容看似比较简单，如果只是纯粹地让学生掌握课本知识，会造成一些不必要的问题（例如查找信息、保存信息盲目）。所以本课，我采用“情景贯穿任务驱动教学法”，充分将学生所学的信息技术知识整合在一起，让学生在自主探究和小组合作学习中真正掌握图片下载的技巧，提高学生学习信息技术的兴趣，培养学生上网时有目的地获取信息、处理信息、应用信息的能力。

四、教学方法

本课以任务驱动下的自主探究和合作学习为主要教学模式展开课堂教学，以便学生能牢固掌握在网上搜索信息的方法与技巧。

五、教学过程

（一）导入

师：同学们喜欢看动画片吗？你们最喜欢动画片中的哪些人物啊？（生答）老师也给大家请来了一些动画片中的老朋友，看看大家认识吗？(学生回答)看来大家都非常喜欢他们，你们知道老师是从哪里找到他们的吗？对，是在网上找到的。网络是个大宝藏，我们需要的很多东西都可以从网上找到。你们想不想到网上找一些自己喜欢的图片呢？今天我们就一起来学习第20课下载图片。（课件出示课题）

（二）新授

1、搜索图片

师：要想既快又方便地找到我们想要的图片？我们需要有一个好帮手，在网上有一种称为“搜索引擎”的网站（课件出示“搜索引擎”文字），他们就能够帮助我们快速找到需要的东西。其中百度就是我们应用最广泛的搜索引擎之一。（课件出示“百度网站”的网址。）

下面我们就来认识一下百度网站。师：打开IE浏览器，输入百度的网址，单击转到就打开百度网站了，和我们以前打开的网页相比较，百度看上去非常简洁。最上面有个明显的百度标志，中间这排是对搜索资源的分类，我们要根据不同的需要选择不同的类别。现在我们要找的是动画片中人物的图片，应选择什么类别呢？（图片）

下面的这个长长的方框我们叫他搜索框，单击搜索框，在里面输入你需要搜索的内容后，单击“百度一下”，就可以找到相应的内容！想自己试试吗？选择一个你最喜欢的动画片人物，用百度搜索一下。

生：尝试搜索图片，教师巡视。适时指点。

师：大部分同学已经找到了自己喜欢的图片了，谁愿意上台展示一下你自己。先大声告诉同学们说一下你想搜索谁的图片呢？

学生上讲台演示操作过程。

师：当我们搜索到的图片超过一页时，可以单击页面下方的“下一页”继续查看。师：如果我想继续搜索其他的图片怎么办呢？ 生答

师：关于搜索图片同学们还有其他疑问吗？ 下面请同学们继续搜一搜其他的动画片人物。2新建文件夹

刚才我们找到了许多可爱漂亮的图片，开心吗？可是这些图片还不是我们自己的，网页一关或者不能上网的时候就看不到他们了，所以我们还必须把他们保存到我们的电脑里？

师：保存在哪儿呢？ 生：D盘„„

师：我们把图片放在D盘，其他人把资料也放在D盘，时间长了就会乱七八糟的。就好像我们上学用书包放课本里。如果大家所有的书都放在一起，用起来方便吗？因此我们在电脑里也需要准备一个存放图片的书包，这样便于我们以后能方便的找到他们。这个书包在电脑上就叫做“文件夹”。

师：那怎么建立新的文件夹呢？老师想表现一下，你们给我这个机会吗？大家看好了呀。看看你能学会吗？或者说你还有其他的方法。（首先把IE浏览器最小化，师示范一下在D盘建立文件夹的步骤与方法。强调要先选择输入法。）

生：尝试在D盘建立一个名为“卡通人物”的文件夹。

师鼓励部分做得较快的同学走出座位做小老师，帮助在操作过程中遇到困难的同学。同时也鼓励学得较慢或操作有困难的同学向小老师求助。

师：刚才在建立新文件夹的过程中，你有没有遇到难题？ 生回答。师：谁能帮助他们解决这些问题呢？ 生上台解决问题。

师：如果我想给文件夹改个名字怎么办？ 生答。

师：建立新文件夹你们还有不同的方法吗？学生回答。

3、保存图片

建立好了文件夹之后，网上的图片就有地方放了，怎么保存图片。请同学们自己来探究一下，自学教材P94-95内容，把找到的图片保存到我们刚才新建的文件夹中。

比一比，哪位同学最聪明，自学得最快。如果遇到困难也可以请教老师和已经学会的同学。

下面哪位同学愿意汇报你的学习成果？学生汇报，操作演示，其余学生观摩。师：保存结束后，我怎么才能知道图片是否真的放到了我建立的文件夹中了呢？ 师指导查看图片的方法。（打开文件夹看看）

师：你们觉得，在保存图片的时候有哪些需要注意的地方吗？（选择保存位置，更改文件名）

小结：在保存图片时，要注意选择图片的保存位置，当选定所要保存的文件夹后，才能单击“保存”按钮。我们下载下来的图片也有自己的的文件名，我们保存的时候要更改文件名，方便以后进行查找。

（三）练一练

通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片。现在老师就来看看同学们学得怎么样。

师出示题目：用百度搜索自己最喜欢的图片，并保存到自己新建的文件夹中，比一比，看谁下载的图片种类多，漂亮。

（四）小结

通过这节课的学习，同学们有了哪些收获？

师总结：除了百度，网上还有一些比较有名的搜索引擎，比如（课件出示）。大家课后有兴趣的可以试一试。

六、教学反思

本节课的教学，采用情景贯穿任务驱动的教学方式，通过观察对比解析、学生自主操作、合作探究等方式引导学生巩固知识、巩固技能，完成本课的学习任务，总体效果比较好，但仍有一些不足，课前预习没有兼顾学生的个性特点，导致有部分同学没能完成学习任务。

第五篇：苏教二册 《识字7》教学设计

苏教二册 《识字7》教学设计

教学目的：

1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。

2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地朗读全文。

教具准备：

教学挂图，生字卡片

教学过程：

第一课时

一、课前说：

《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只……最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。

讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？

二、课内悟

（一）导入：

1、认读熟字：木、人、工、心。

2、板书课题。

（二）初次看图，自渎生字词

1、看书上的图，想一想图上画了些什么？

2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。

3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？

（三）看图学习生字词

1、出示左图

（一）2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）

3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人

“二人”是干什么的？

4、左图

（二）（三）教法如上。

5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？

（四）看图学习短文

1、自由读短文

要求：读准字音，读通句子。

2、检查自学情况：

金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音

3、检查儿歌朗读情况

4、读懂儿歌：

“二人从”是什么意思：“三人众”是什么意思？

“众人一条心，黄土变成金”是什么意思？

回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事

4、背儿歌

三、教学生字

1、认读生字词

2、按笔顺描红

反馈‘变、成、金’的笔顺

5、学新偏旁：“群”：羊字旁

6、你是怎么记住这些字的？

7、指导书写，师重点指导以下字：

众：上面的人要盖住下面的从，从的左边的人的一捺要写成一点。

群：君与羊都要写得瘦长些，羊的一竖还要写得长些。

成：第四笔斜钩要写舒展，略有弧状

金：人字头要写得舒展些，盖住下面的字。

8、学生提出难写的字，师范写。

9、学生描红、仿写，师巡视指导。

四、课后练：

1、填空：

成：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

变：共（）笔，第3笔是（），第5笔是（）。

金是（）结构的字，共（）笔，第6笔是（）。

2、课文内容填空：

一人单独走是什么字？（）

二人结伴走是什么字？（）

三人成一群是什么字？（）

教学后记：“群”“黄”容易写成错别字。

第二课时

教学目的：

1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

2、理解第二则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具准备：

、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、继续看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、讨论交流，适当点拨。

3、根据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读情况。

3、讨论交流：

这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、认识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

七、教学后记：

1.学会本课了本课生字，掌握了一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。

3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆交流。