初二光与影的交响曲(明暗造型)美术教案

第一篇：初二光与影的交响曲(明暗造型)美术教案

第三单元

光与影的交响曲（明暗造型）

课时：1课时

教学目标：通过该课的学习能更多的了解如何去欣赏美术作品，并且能动手绘画 教学重点：物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律 教学难点：自己动手作画 教具：示范画、绘画工具（教师）

纸、笔、橡皮（学生）教学过程：

引入： 我们说光与影是艺术家塑造形体，抒发情感的重要手段，光影不可分，它来自于大自然。光赋予世界以丰富的色彩，没有光我们的生活漆黑一片。艺术家善于捕捉生活中光影的变化，使画面丰富多彩，宛如一首节奏、韵律变化丰富的交响曲。进入主题：（写出课题）教授新课：

一、看一张风景图片，分析景中的光影

受光面 背光面 投影 灰面

二、名家作品欣赏

达芬奇的素描 5张

共同来光影在其中的变化

三、球体在明暗中的变化（苹果）

受光面的 高光 亮色调 灰色调

背光面的 明安交界线 反光

投影

四、实物与画的对比

五、学生动手画一张球体素描

六、师生共同评析作业

课后作业：课后多多留心观察身边的事物，光与影的变化。

课后小结：本课的内容基本理解，并能动手表现出来。基本达到预期目标。

第二篇：《明暗的造型》教案

《明暗的造型》教案

教学目标：

1、知道光与影在绘画艺术中所起的作用。

2、了解光与影在造型中的基本表现规律。

3、能够尝试运用光与影进行绘画练习或创作。

教学重点：

物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。

教学难点：

自己动手作画。

教学用具：

示范画、绘画工具（教师）、纸、笔、橡皮（学生）

教学过程：

1、引入：

我们说光与影是艺术家塑造形体，抒发情感的重要手段，光影不可分，它来自于大自然。光赋予世界以丰富的色彩，没有光我们的生活漆黑一片。艺术家善于捕捉生活中光影的变化，使画面丰富多彩，宛如一首节奏、韵律变化丰富的交响曲。

2、教授新课：

一、看一张风景图片，分析景中的光影受光面、背光面、投影 灰面。

二、名家作品欣赏 达芬奇的素描 5张。

共同来学习光影在其中的变化。

三、球体在明暗中的变化（苹果）受光面的高光 亮色调 灰色调 背光面的明安交界线 反光 投影

四、实物与画的对比

五、学生动手画一张球体素描

六、师生共同评析作业

3、课后作业：课后多多留心观察身边的事物，光与影的变化。

4、课后小结：本课的内容基本理解，并能动手表现出来。基本达到预期目标。

第三篇：五下美术《光与影》教案

光与影

一、教学目标

1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。

2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考，初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。

3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点

教学重点：认识、运用光影关系，表现身边事物的造型之美。

教学难点：理解、领会光与影的关系，表现出富有情感色彩的光影作品。

三、教学课时

1课时

四、教学设计 课前准备

（学生）16开素描纸一张，铅笔（或彩铅、油画棒）等绘画工具。

（教师）多媒体课件，手电筒（素描灯），16开素描（学生用），8开素描纸一张，铅笔、彩铅等绘画工具。教学过程

1、情境导入，情感升华

（1）布置较暗的空间环境。（将教室窗帘拉上）

（2）播放图片，引导学生欣赏、观察黑暗中强光照射的物体，给予学生光的震撼，带来的影的细腻。问：“你看见了什么？”

感悟：物与影在光的照射下交相辉映、生动演绎„„ 问：“生活中，影子在什么情况下出现呢？”

教师小结：光与影是什么？似母与子之间的默契与感应，是明眸与心灵的互呈表里。她们的相聚是如此的美丽，如此神奇，或冷静的优雅；或和谐高亢的沉静。

（3）揭示课题（板书：《光与影》）。

设计意图：通过情境设计，观看视频，主观感受熟悉而陌生的光，带来光影的震撼与细腻，为后面光影教学、光影创作作情感升华与铺垫。

2、初步感知，体验光影

（1）请一名学生上讲台前当模特，教师用手电筒（或素描灯）演示不同光源，引导学生观察、探究光与影。问：“在不同角度的光照下，影子有什么变化？” “我们该怎么称呼这些光源？”

教师补充式小结：左侧光源、右侧光源、正面光源、逆光、顶光等。（板书）

（2）感受光影 ① 展示图片2 问：“这是什么？” ② 展示图片3，强光下的球体石膏像

问：“同样的物体，效果有何不同？”

“如此的强光，你看见什么样的对比光线？”

教师补充式小结：只有黑与白，只有黑与亮两种光影。板书：明、暗。③ 将教室的窗帘打开，感受光影给予的情境感受。

展示图片4、5：在弱光环境下，强光照射的物体、正方体石膏像； 问：“你看见了什么？”

“这时的光影有了什么变化？”（板书：黑、白、灰）

教师小结：有了微弱的环境亮光，霎时有了层次分明的光、影效果，形成了黑白灰的关系，物体有了更明显的立体感。④ 展示表现光影步骤图

教师边讲解步骤，边在8开素描纸上示范表现球体光影。（用投影仪展示示范过程）⑤ 观察比较：没有光影，空间感不明显。

教师范作，在光的照射下，物体出现了亮部、暗部和阴影，光影的出现让物体变得更有立体感与空间感。⑥ 学生试着在32开素描纸上快速表现球体或正方体黑、白、灰光影。

3、深入探究，解读光影

展示多媒体课件，引导学生观察艺术表现形式下的光影作品。（1）欣赏《衣纹习作》

问：“画家为什么能把衣服的皱褶画得如此有立体感、如此有美感？”

小结：恰到好处地运用黑、白、灰，运用不同方向、粗细、曲直的线条与块面表现丰富的光影效果，把衣纹的质感、空间感表现得淋漓尽致。

除了用黑、白、灰表现光影，还有其他其他方法吗？让我们继续来探究。（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。（3）展示作品《草垛》，体会画面中炫目的色彩光影。

问：“画面中表现得是什么时候的草垛？你从哪里发现的？草垛和它的影子分别是什么颜色？”

剖析光影下的色彩关系（互补色）

小结：莫奈医生中画了很多很多的草垛，画出了草垛在不同时间、不同光线下别样的美。有的灿烂无比、有的冷清孤傲、有的生动活泼„„与其说莫奈是在画草垛，不如说是在画自己，画自己对生活的理解和感受。如光与影，是明眸与心灵的互成表里。

4、启发创作，趣味光影。

（1）展示课件，引导学生观察生活中的光与影。

问：“能感受到图中的光吗？在哪？” “发现影子了吗？抓住她？”

（2）展示课件，引导学生观察、回忆生活中有趣的光与影。

问：“在生活中，你见过神奇而美丽的光影时刻吗？” “因为光影，你曾发生过什么有趣的事吗？”

“你利用光影，做过什么有趣或者有意义的事吗？”

5、学生作业，表达创意

（1）表现方式（展示多媒体优秀学生作品）：了解表现工具的特性与特点，完美诠释光与影。

（2）作业要求：

① 以书本照片为题材，表现光影之美； ② 捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。③ 以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品

第四篇：明暗的造型简案

《明暗的造型》教学设计

一、教材分析与学生分析

本课是“造型〃表现”学习领域的重要内容。通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。

本课的素描教学与传统的单纯技法教学不同，它更注重学生的观察能力、表现能力、创造能力以及综合能力、合作能力的培养。它要求学生了解明暗色调的形成，明暗调子变化的规律；利用明暗表现立体的不同方法、明暗表现的不同材料，通过实践活动表达一定的感受和思想，体验到表现的愉悦和创造的快乐。

在教学中，首先应该通过观察使学生明白明暗形成的基本原理和明暗变化的规律，本课的特点是它区别于一般以写生为主要表现手段的习作性素描。要求学生在练习中要有创意，具有个性，寻求不同的视觉效果，具有时代感，形成独特的人格魅力。在表现过程中，使用的工具不限，表现的内容不限，表现的形式不限，表现的技法不限。所以，观察能力、表现能力，特别是创新能力的培养是本课教学的主要目的。

二、教学目标 1．知识与技能：

（1）了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。（2）通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出具有一定创意的素描作品。

三、教学重点与难点

重点：了解明暗的形成和明暗变化的规律。

难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。课业类型：综合课 课时：1节

四、教学过程

（一）导入新课（引入素描概念）

（二）讲授新课

1、知识点一：明暗的形成

1）实验：先来看看明暗是怎样形成的

2、知识点二：明暗变化规律 课堂活动一：小组竞赛研究明暗变化的规律 1）光线的远近、强弱不同,明暗对比有什么变化？ 2）在恒定光线下，光照方向与明暗有什么关系？

总结出：立体感产生的原因：三大面五调子（三大面：亮、灰、暗，五调子：亮、灰、暗、明暗交界线、反光）

3、知识点三：明暗与立体的表现方式

教师：如果我们将这三大面五调子的关系表现出来，物体就会塑造的富有立体感了，那到底如何来表现呢？

课堂活动一：请同学上黑板在画好的圆柱体中试用自己的方式表现出三大面来。

教师依图讲解明暗与立体的表现方式。（在看图时教师注意启发学生分析如何用点、线、面来表现亮、灰、暗）

4、知识点四：明暗与立体的绘画方法 1)写实画法

2)创意画法

（如图）教师分析《鱼》的创意。

（三）课堂练习课堂练习可根据学生自己的意愿在下面内容中二选一

1、请你根据“鱼”的外型，展开联想，自由选择绘画工具，通过添加图案完成一张有明暗对比的创意绘画。

2、请根据自己所带的学习用品，试表现一件简单物体的立体感。

(四)评讲总结

通过对本课知识点的回顾，巩固知识，并提出在今后的生活中要关注身边绘画作品中对明暗的表现，布置课后思考题。

（五）课堂拓展

大师明暗素描作品欣赏

第五篇：光与影教案

光与影

科目初中美术课时 1课时授课年级初一年级 课题《光与影》课业类型造型．表现 教材分析光影作为一种绘画造型手段，是再现性绘画用来表现自然的重要语言，素描和油画是表现物象光影变化最便利的绘画形式。光不仅呈现形体和色彩，而且不同光照的角度、强弱也会引发人们不同的情感反映。新版教材在内容设置上降低了专业理论知识的难度，更注重学生对知识的理解和感悟，可通过大量图片的对比、赏析培养学生认知、辨析、审美等方面的能力。本课知识点多，有些知识较抽象，采用动态的、直观的教学方法可以收到较好的教学效果。

本课设计了两个教学重点：〈1〉赏析、评价素描、油画经典作品，了解光影作为绘画表现语言在绘画中的作用。〈2〉观察、探索明暗调子变化规律，初步掌握用调子造型的方法。围绕这两个教学重点，教材为具体的学习活动提供了大量风格鲜明且具有强烈代表性的范画和摄影作品，给了学生一个多方位多角度的赏析空间。P24页两幅光影造型各具特色的油画作品使学生对光影作为绘画表现语言在塑造形体和表现气氛方面有了较深刻的理解和体会；P25页以几组实物图片的组合揭示了明暗调子变化的成因及规律，便于学生掌握明暗调子造型的方法。

学生分析 1．本课的教学对象是有一定辨析能力的初中一年级学生，他们思维活跃，求知欲强，可以充分调动他们在学习当中的积极性和主动性，鼓励学生积极参与和思考。

2．初一学生在抽象思维方面还不够成熟，因此教法应直观，知识点的选择和设置应考虑学生接受程度。

设计构思通过录象、多媒体课件、现场演示、欣赏、学生参与等多种教学手段，充分感受光影在塑造形体和表现气氛方面的神奇表现和魅力。教学中，教师力求通过师生间的互动激发学生探求新知识的积极性和参与学习的主动性，使学生在轻松愉快的气氛中思考、分析和比较，以培养学生自主、创新的学习精神。了解光影造型的原理，初步掌握明暗变化规律和表现技法。

围绕两个教学重点对课堂教学进行了如下设计，第一阶段以学生参与,设置教学悬念来展开教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。首先通过一段学生耳熟能详的电影录像引发学生的学习兴趣和注意力，通过问题的设置明确本课教学主题——光和影在艺术创作中的运用，紧接着又设计了一个学生参与活动，这个活动操作简单、有趣，效果诡异，结合光影在塑造形体和表现气氛两个方面问题的设置，更加激发了学生的好奇心和求知欲。接下来教师引导对P24页两幅油画作品的对比和赏析设置问题：这两幅画在风格上有何不同？对光影哪方面的作用有所侧重？光影的这种处理对作品主题有何影响„„几个问题的设置，把学生推到思考与求知的主体，在一环紧扣一环的思考过程中逐渐加深对光影绘画功能的理解，锻炼分析问题的能力，在不知不觉中提高审美能力。接下来设计3—5分钟时间，用幻灯欣赏的形式来加强（深）学生对光影的理解。

第二阶段，主要通过实物演示，学生参与的形式来增强教学效果达到教学目的。首先通过现场实物演示，让学生观察几何体在光源变化下的明暗调子变化，从而总结概括五大基本调子，然后教师再用更科学、直观的课件演示加强学生对明暗调子造型的理解。最后用两个小练习来完成本节课设计。在评改作业这一环节中，教师设计为学生互评，弥补课上练习时间的不足，使课上教学得到有效延续，通过互评这一方式，过滤所学知识，加强学习效果。资料准备多媒体课件;素描、油画和线描作品若干。教具 准备几何石膏体、素描灯； 有遮光效果的教室。

教学流程

一、创设教学情景，引入课题： 1．教师放映手影表演

学生观看之后教师总结，说出光与影的艺术表现形式还有很多，比如说皮影戏，还有舞台灯光的应用，摄影作品也是离不开光和影，可见光和影在艺术方面的重要作用，从而引进光和影这一课时。

2.教师出示放映两张同一组静物的素描画，一幅上有明暗调子，一幅没有，让学生看哪一幅更真实，立体感空间感最强烈。

学生讨论：光与影在塑造形体方面和在表现气氛方面的作用。教师总结：〈1〉在塑造形体方面：光影是再现性绘画用来表现自然的重要语言，它使画面具有真实的立体感和空间感。明暗调子造型的素描是以光影表现的典型。素描和油画是表现物象光影变化最便利的绘画形式。〈2〉在表现气氛方面：光影不仅呈现形体和色彩，而且不同光照的角度、强弱也会引发人们不同的情感反应。运用不同变化的光影可以营造、渲染不同的气氛。

３．结合总结赏析名画名作：尝试从光影运用的两个角度（塑造形体和营造气氛）分析、欣赏《1808年5 月8 日枪杀起义者》和《落叶的春天》（１０分钟）： 教师提问：这幅画在光影运用上有什么特点？为什么要这样表现？对主题表现有什么影响？ 学生回答：作者利用强烈的光影对比，展现了一个恐怖和惊悚的画面，包裹着画面的大面积暗影，令人窒息、压抑，而反衬于亮部的人物由于强烈的视觉反差和人物“千钧一发”的生存状态引发读者强烈的关注和担忧，从而营造了一种触目惊心、扣人心玄的视觉效果。《落叶的春天》：以柔和的光影变化营造出一种清静悠远、肃穆的氛围。明暗调子对人物进行了严谨细腻的形体塑造，人物造型真实而饱满。4．多媒体对比赏析油画、素描、线描作品。

二、讲授新知识——明暗调子的规律（１５分钟）

实物演示几何体在不同角度、不同强度光线照射下的明暗变化。教师提问：哪位同学能指出光影照射下的几何体有哪些明暗变化？寻找明暗变化规律并归纳出明暗五大调子系统。

学生回答（一人发言，可多人补充）。

教师总结：五大调子系统（结合课件演示明暗调子的变化及规律）。物体受光照射之后出现的五大调子：（1）、高光——也是亮面，是物体直接受光的部分，调子表现最亮。（2）、暗部中间色——是物体侧受光部分，调子稍暗。（3）、明暗交界线——是物体中既没有受到光的照射，有没有反光源地影响，调子通常时暗而浓。（4）、反光——是物体受到周围环境色的影响，调子在暗部稍亮。（5）、投影——物体的影子，调子稍暗。

三、提出作业要求：（１０分钟）

1．尝试用铅笔在本页（26页）中未画出明暗的地方画上合适的明暗调子，表现立体效果，体会明暗规律。

2．用明暗调子做球体练习，要画出五大调子的变化，表现出立体效果。教师巡视指导，学生绘画。作业同桌互换，教师讲评，学生自评，选出优秀的作品。

四、小结（１分钟）

教师总结这节课的主要内容，布置作业，对学生提出希望。