第一篇：音乐想象作文教案
一、导入
1．同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）
2．你为什么喜欢听音乐？（音乐能给人以美的享受，使人心情愉快）
(过渡)大家说的真好！音乐不仅能陶冶人的情操，给人美的享受，还能让人们插上想象的翅膀。今天老师也给大家带来了一首好听的乐曲，同学们想不想听？（想）
同学们要认真听，你能听出音乐的旋律有什么变化？听明白了吗？（明白了）好，现在就让我们一起去欣赏音乐。
（启发简练，指向明确，较好的调动了学生的学习兴趣）
二、初听音乐，感受韵律的变化
1．学生听音乐2．师：同学们听得很认真，你听出音乐的旋律有什么变化吗？ 生：音乐开始时平缓的，中间变急促后来又平缓了。（板书：平缓—急促—平缓）师：你听出曲子有三个乐段，很好！听每个乐段你有什么不同的感受？ 生：开始时轻松愉快，中间紧张，后来又愉快了。（先引导学生整体感知，从大的方面把握乐曲的节奏，便于学生从本质上理解音乐）
三、再听音乐，想象画面
（过渡）同学们真会听音乐。其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，请同学们闭上眼睛再听音乐，展想，看你的脑海中出现了怎样的画面？(播放音乐)1．音乐听完了你的脑海中出现怎样画面？你仿佛看到了什么谁愿意说一说？ 2．生A 我仿看草原上，一个牧童在放羊，突然下雨师：这位同学的想象真丰富！B 我仿佛看一只小猪在玩，突然来了一只大灰狼„师：这位同学的想象真有意思!C 我仿佛看到大海上的一艘小船，突然„„师：这位同学的想象真奇特！
D 我仿佛看下课了，同学们在操场上捉迷藏师：这位同学的想象真是别具一格！师：同学们真会想象！一定还有许多同学想发表自己的建议，你可以把你的想法在课后与同学交流。（有了上一个环节的“整体认知”，现在进入实际的想象阶段，大部分学生能根据音乐展想；同时也完成了写作确定主题或话题的基本任务）
四、拟题目
同学们根据音乐想象的画面真是丰富多彩，让老师大开了眼界，了不起（竖起大拇指）。你能不能联系音乐和想象的画面起个合适的题目写下来。（能）好，把它写在练习本上。1．学生动手写题目，师巡视。（找出有特色的5—6个）2．指生读题目。
A 泥坑**师：看，这位同学的题目真有意思！B 智斗大灰狼：你的题目真简洁C 小鸭历险记师：看，这位同学的题目真新颖。
D 上学路上师：你的题目真奇特师：你的题目真是与众不同。
大家不仅故事想象的别具一格，题目也起得巧妙，不简单。你的故事是不是都应该有个开、中、尾？（是）现在我们再听第一段音乐，看你的故事是怎样开始的？（拟定作文题目是小学作文的重要任务之一，教师有意识的引领学生完成）
五、分段听音乐
1．听第一段音乐
谁来说一说自己的故事是怎样开始的？ A 在一座山上，一个牧童在放牛。师：故事发生在什么时间？生：早上
师：早上，山上是怎样的景象？太阳、天空、云彩各是怎样的，草长得怎样，树木长得怎样，你能说具体吗？（能）你先坐下想一想，一会儿在起来说，好吗？ 这位同学第一个把手举起来，很勇敢。还有哪位同学愿意说。B 在一座森林，鸟儿„„师：你的故事的开始太美了！（还有哪位同学）（过渡）这几位同学把故事的开始交代得十分清楚，也很美丽，相信你也能做到。在这样优美的环境里，随着音乐旋律的变化，你脑海中的故事又会发生怎样的变化呢？让我们一起听第二段音乐）2．听第二段音乐
开始的音乐平缓，同学们想象的故事那么美，连老师也陶醉了，现在音乐变急促了，你的故事也肯定发生了变化。同桌议一议，要互相多提建议，看谁把故事的经过说得更具体。
（1）同桌交流，师巡视。（2）谁愿把自己的故事（变化）经过说给大家听。A 这时，突然来了一阵暴风雨„„
师：你由音乐变急促想象到暴风雨，真不错。那么，暴风雨来时是怎样的景象，风雨雷电各是怎样的，牛儿、牧童又是怎样的神态、动作，一会儿你把他写具体好吗？
还有哪位同学愿意说说自己的想象的内容？ B这时突然来了一只大灰狼„„
师：你由音乐变急促想象到小猪遇险，很好！大灰狼怎么来的，它的神态、动作、心理各是怎样的，小猪又是如何与大灰狼搏斗的？请你写的时候尽量写生动些。C 大海上起了风浪，„„
师：你的想象真独特！风浪来时是怎样的，小船是怎样的，驾船人又是如何与风浪搏斗的，你能把这些描述得更形象吗？
（过渡）大家根据音乐把故事想象得这么形象生动，那故事的结局又是怎样的呢？下面请同学们欣赏第三段音乐，给你的故事设计出一个结尾。
3．听第三段音乐（过渡）音乐厅晚了，相信你的故事也已经有了一个合适的结尾，现在我们闭上眼睛再听音乐，使你想象的故事更丰富，更完整。（分节赏析便于学生理解乐曲内涵，展开丰富的想象，为下面的写作奠定了基础）
六、再听音乐
师：你想象的故事是不是比刚才更丰富，更完整了？（是）赶快把它写下来吧。（再次回到整体欣赏上来，有助于学生梳理思路，矫正偏失，丰富自己的内容）
七、展示作文
1．刚才老师看了一下，大部分同学都已经写完了，下面我们来展示一部分同学的作文。请看大屏幕，你要认真看，认真听，一会儿老师请你当评委。2．出示一差生作文
（1）你认为这篇作文有哪些好的地方？
（2）你认为这篇文章有哪些地方不够好，需要改进，你能给他提提建议吗？ 3．再出示一学生作文
师小结：大家看，写完作文读一读能找出不足，修改作文是提高作文水平的好方法，好文章是改出来的。希望同学们以后写完作文要多修改。
八、总结
同学们知道我们听得什么曲子吗？（不知道）它是我国著名作曲家贺绿汀创作的一首钢琴曲——《牧童短笛》。多么富有诗意的名字，它放飞了同学们的想象，同学们想象出了这么多精彩动人的故事，音乐的魅力是无穷的，希望同学们今后经常聆听音乐，让音乐时时伴随你，同时你也可以写出自己的理解与同学们分享。
（曲终奏雅！在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后出示曲子的题目，使学生对乐曲有了更全面深刻的理解。继续激发学生的兴趣，鼓励学生自主的欣赏乐曲、自主写作）教学目标：
1、通过音乐引发和培养学生的想象力，并提高他们的表达能力。
2、引导学生通过音乐想象作文，让学生借助音乐和老师的引导让自己想象的画面鲜活和生动起来，并激发学生创作的欲望和兴趣。教学准备：歌曲：《小鸟，小鸟》管弦乐曲：《鸟店》 教学过程：
一、课前交流。
1、同学们喜欢听音乐吗？（喜欢）上课之前先听首歌曲放松一下。（播放歌曲《小鸟小鸟》）
2、一首好听的歌曲拉开了我们这节课的序幕。刚才的曲子好听吗？刚才听的时候，你都想到了什么？（学生自由说）
3、是啊，音乐不仅使我们听着舒服，它还能让我们展开想象的翅膀，激起内心的情感。怪不得有人说音乐是人生最大的快乐！
二、初听音乐，感知画面。
1、老师这儿还有一首曲子，还想听吗？（想）不过没有歌词，我要考考大家的欣赏水平，有没有信心？（有）请同学们静静听，一边听，一边想象，这首曲子让你想到了怎样的画面？老师开始放音乐，请同学们做好准备，认真听才会听得懂。（听音乐《鸟店》）
2、同学们听得非常认真，有没有想到画面？想到了怎样的画面？能不能用简单的几句话说一说？ 学生说说自己想到的画面。（师从学生的发言中总结、板书：时间、地点、主要角色）
【听出来是早晨，大家同意吗？你的根据是（公鸡打鸣）很会听。画面里有鸟，有猫，听得很准，找到了故事的主角，有些什么鸟？他认为是在森林，说出了地点，板书地点
谁还有不同看法？一两句话就把画面说的很清楚，真是不简单！】
3、同学们很会听，也很会说。其实，一首美妙的乐曲就是一个动人的故事，咱们从这个音乐里就找到了故事的时间、地点、人物。同学们能不能联系音乐和想到的画面给故事起个名字？想好了先写在练习本上。（生写师巡视）
4、找学生读题目。（可以以时间、地点为题，也可以故事的人物或情节为题）
5、你看，多有趣呀！咱居然从音乐里听出了故事，还起了名字。欣赏音乐的水平很高。不过要想让你的故事情节更完整，还得再次走进音乐。（板书：情节）
二、分段听音乐，了解故事情节。
1、先来听第一乐段，给你的故事想个开头。（听第一乐段）
2、这么舒缓的音乐，让你想到了什么？（学生思考、汇报）指导与评价：（1）、说的时候连题目一起告诉大家，把故事的时间、地点、主要人物交代得非常楚！（2）、早晨，森林会是怎样的景象？有哪些景物？能说具体点吗？（3）想象一下，刚从梦中醒来的鸟儿会干些什么呢？鸟儿也很爱美哟!（4）、多温馨的画面！（5）、没想充分，不要紧，老师再给你点时间，好吗？
3、（总结学生的画面）同学们想象的画面非常美，而且故事的开头交代得很清楚。下面的一个乐段旋律比较欢快，请同学们接着往下听，根据音乐的提示想一想，鸟儿们会干些什么呢？（听第二乐段）
4、你仿佛看到了怎样的场面？鸟儿们在干什么？先不忙着举手，给自己一个思考的空间，同学们可以先在心里默默地说，想想你能不能把想到的内容说具体。
5、学生汇报，师相机指导学生说具体。你从音乐的欢快想到跳舞（开音乐会），真不错！怎么跳的呢？说听听。你最喜欢谁的表演，把他的样子、动作说的具些。谁跳的最好？说说他是怎样跳的？ 我觉得你也可以把自己当成一只其中的鸟儿，说说在忙什么？ 真有趣，我真想加入你们！你的想象真丰富，我还想听听其他同学的发言。】
6、大家能根据音乐把故事想得这么生动具体，真是太了不起了！我想，我们的故事会越来越精彩！接下来猫的加入会让故事发生怎样的转折呢？赶快竖起你的耳朵认真听，大胆想，把你的故事延续下去。（听第三乐段）
7、音乐放完了，你认为猫想干什么？鸟儿们是怎么做的？故事的结局又会是怎样的呢？请把你的想法与同桌小声的交流，比谁说得精彩，也可以相互提提建议。
8、现在谁愿意把你的故事和大家一起分享？（生自由说）师指导、点评：（1）、接着上面的部分加个过渡语。（就在这时、突然„„）（2）、你认为猫在打小鸟的主意，那你把猫的神态、动作说一说，更让小鸟感觉到它的可怕！继续说，鸟儿会怎么做？你表现了鸟儿的智慧！（3）、谁还有不同的想法？猫会不会也想来参加呢？点出了大自然的和谐之美！
三、再听音乐，进行写作。
1、我想，此时此刻每个同学心里都装着一个精彩、生动的故事，老师太好奇了！我多想走入每位同学的心里，去聆听一个个美丽的童话呀!你有什么办法把你的故事和我们大家一起分享？（写下来）其他同学有没有这种想法？（有）太好了！
2、现在我们把这首曲子再完整的听一遍，请同学们闭上眼睛，把你刚才想到的内容联系起来，让你的故事更生动、更有魅力！最后一遍音乐将带给你创作的灵感，一定要用心听哟！（听完整的音乐）
3、结束了音乐之旅，踏上了创作之途。同学们，现在请你拿起笔来，把你刚才想到的故事写下来，尽量把内容写具体，句子写通顺，你认为精彩的部分可以详写，注意不写错别字，老师相信这一次你一定会写出不同凡响的文章来！写吧！机动一：
1、好文章是改出来的，希望写完的同学反复默读几遍，看看有没有病句和错别字，想想哪些地方还可以写的更精彩！
2、写的差不多了，我们来分享一下成功的果实！（指读作文）
3、一篇好文章三写，七读，我希望你读的时候带上感情，让你文字更能打动人！
4、学生提建议，师做适当点评。
机动二：快下课了，同学们可以在课下接着把作文写完，先听老师说。
四、总结下课。
同学们知道我们刚才听的是什么曲子吗？它是由德国作曲家奈克创作的管弦乐《鸟店》。同学们可以在课下查阅相关的资料。奈克的曲子放飞了我们的想象，激发了我们创作的灵感；而同学们丰富的想象也让这首曲子更富生命和活力！相信不同风格的作品后会带给大家更多的收获与享受！相信喜欢音乐的同学在以后聆听音乐的时候多一层感悟和思考！。
（附意图：本课的教学就是以音乐为载体，为学生创设特定的作文情境，让学生围绕音乐展开想象，激起学生乐于表达、善于表达的兴趣，最后“化乐为文”，从而提高学生的写作能力。在教学中，我先调动起学生听音乐的兴趣，然后让学生初听音乐，感知画面，让学生初步理解音乐，并确定写作的主题。接下来分段进行指导学生想象，在音乐的感染和熏陶下，师生通过听、想象、表达的有效互动，学生逐渐让自己的画面更为鲜活、丰富和生动起来，进而产生写作的动机。这一过程是学生不断丰富音乐内涵，并积累作文素材的过程。当学生的创作欲望被激发，我又让学生完整地听一遍音乐，让学生超越音乐，大胆想象，为写作打好了基础。在教学的最后，在欣赏过乐曲、让学生充分展开联想和想象之后告诉学生曲子的题目，学生对乐曲有了更全面深刻的理解，也再一次感受到音乐的无穷魅力。）
第二篇：想象作文教案
想象作文教案——
《眼睛的控诉》
长沙市芙蓉区修业小学吴金莲 2007、11、6
教学目标：
通过眼睛王国里一对疲劳眼睛对主人的控诉这一主题，引导学
生展开丰富的想象，运用童话形式，揭示不注意用眼卫生的后果，号召人们善待眼睛，爱护眼睛。
教学重点：把眼睛的受害经过写得既详细具体又生动形象。
教学难点：揭示不注意用眼卫生所带来的严重后果。
教学准备：CAI课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一.导入：
同学们，一提“控诉”这个词，你们定会思绪万千。它会引导你
展开想象的翅膀，想到很多很多。今天，我们就以“控诉”为中心
词，上一堂想象作文课，板书：控诉，齐读。
二.新授
1．理解控诉。（相机板书关键词）
a.控诉是什么意思？（灯：向有关机关或公众陈述受害经过）b.“有关机关”具体指什么机关？（板：法庭，法院）
c.法庭上一般审案时有些什么成员？他们各自的主要任务是什
么？（主审官：法官大人、原告、被告、陪审员„）
⒉补填题目：xxx的控诉
在我们的学习生活和现实生活中会有些谁来控诉呢？请展开你们
敏锐的思维和丰富的想象来补充题目吧。
地球/湘江/森林/桌椅/文具盒/眼睛……的控诉。
⒊选题：
今天我们就以“眼睛的控诉”为题，编一个童话故事吧。⒋审题：
A、这眼睛要上法庭告状。他要告谁呀？被告是个怎样的人？去
什么地方的法庭告状呢？（它的主人：马小虎，小马虎，马虎眼，不讲卫生。眼睛王国的法庭）
B、眼睛王国的法庭上坐着的是一双双的眼睛。这都是些怎样的眼睛呀？灯：（眼1）。
⑴法官大人，那可是一板一眼的，那它是双怎样的眼睛?(一双明亮的火眼金睛).⑵ 陪审员对工作那可是认认真真,一丝不苟的.它又具有什么特
点?(炯炯有神的,水灵灵的,亮闪闪的……)
⑶原告会是一双怎样的眼睛呀?(先用一个词概括)灯：（眼２）(生：
疲劳的，不健康的，无神的，无精打采的，与众不同的……)
⑷具体的说，这双眼睛里有什么特点？：充满血丝，黑亮的眼球变
灰暗，洁白的“身躯”变黄……眼角常流着伤心的泪。
C、这对伤心不已，疲惫不堪的眼睛要向眼睛王国这严肃的法庭控
诉它的主人什么？它的主人小马虎平日里到底是怎样对待它的眼
睛的呢？（上了法庭，得拿出证据呀！）请同学们打开智慧的闸门，展开想象的翅膀，法庭原告提供有力的证据吧！
灯3：（图片）为了自己舒服躺在床上／沙发上看书；
宁愿玩／踢球，而不去做眼保健操；
看电视／上网直到深夜；它有些什么用眼习惯？伏在桌上写字／离书本太近；
用脏手背擦眼睛；
……
同学们，这些都是证据呀！现在铁证如山。被告马虎眼，你还敢
不认罪！严厉的主审官与陪审员那一双炯炯有神的亮眼睛正在一块
儿合议呢。半小时后，法庭正式宣布：根据眼睛国王法律第N条，第F款和到X章第Y条。决定把被告马虎眼处死，立即执行。
D、行刑前，围观的眼睛群众围着原告马小虎议论纷纷。它们在说
些什么呢？
灯4、5：⑴人类真不爱惜眼睛，万一失去，能看到美好的东西吗？2008年的奥运会都看不到那么多遗憾呀！遗憾终身|！
⑵ 这样不爱护我们，这样的人该给个教训才行。非杀不可！⑶ 请爱护我们吧。爱惜我们就是爱护你自己啊！……
5．总结：（师相机完成板书|）板 ：爱护眼睛 注意用眼卫生。听到这些终告后。马虎眼知罪吗？它会改吗？它该不该先提个口
头保证？如果你是马虎眼。你想替他说些什么？
生：别杀我！我绝对会改过的！
我会爱惜你。好好珍惜你的！
我还要告诉地球村的所有人：爱惜你的眼睛吧。让它永远是那
清澈，那么明亮吧！
三.总结全课。学生写初稿。
同学们，看到你们中，有的是一双明亮的眼睛，闪亮亮的，有的是水灵灵的眼睛，有的是疲劳的眼睛。有的是与众不同的眼
睛，有的还带上了眼镜。你们能不能把眼睛的哭诉告诉其他人
呢？请拿起你们手中锐利的笔。把这眼睛王国的法庭上发生的故事写下来。让全校的师生都来读读你写的童话故事，好吗？
四.初稿评议。
五.总结下课并布置作业。
附：
一、板书：
眼睛的控诉
法宫：明亮的大眼睛火眼金睛
原告：疲劳的/不健康的/与众不同的/无精打采的眼睛
法庭
被告：马小虎（不讲卫生）
陪审员：炯炯有神亮闪闪的眼睛水灵灵
二、CAL课件：
1.“眼睛的控诉“五甲班想象作文指导课
执教者：修业学校 吴金莲
2． 控诉 ：控：告发；诉：诉说。控诉是指向有关机关或公
众陈述受害经过。
3． 眼睛图片：
⑴明亮的大眼睛；炯炯有伸的眼；水灵灵的眼……
⑵疲惫不堪的眼；无精打采的眼；充满血丝的眼……
4． 不良的用眼图片：
⑴躺在床/沙发上看书⑵伏在桌上/近距离看书、写字。⑶宁愿玩不做眼操⑷用脏手背擦眼睛……⒌请爱惜眼睛吧，爱惜眼睛就是爱惜你自己！
地球村的人们，请为你们宝贵的眼睛做点事吧！……⒍谢谢指导再见
第三篇：想象作文教案
想象作文教案
一、感悟想象
1．设置悬念，激发情趣 词语碰碰对：
教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。比如，我说床，你们对睡觉。咱们开始吧。
教师：我说“牙刷”（学生对“刷牙”）；我说“钢笔”（学生对“写字”）；我说“手电筒”（学生对“照明”）；我说“洗衣机”（学生对“洗衣服”）
教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？（学生发表意见）
教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？（板书：胡思乱想）
教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！
四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。
听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？（换板书：奇思妙想）2．调动积累，丰富表象 回忆想象佳作：
教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。（出示：《望庐山瀑布》。诵读）教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象？诵读最后两句。我建议你们用诵读古诗的语气来读。（教师示范）
（出示：《夹竹桃》片段）
教师：请同学们快速地浏览一下。
（点红“参差”）
教师：这个词你们见过吗？怎么读？（请同学们都读两遍）
谁愿意给大家读读这段话？（指一名同学朗读）请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。
（配乐朗读）
教师：喜欢这段话吗？最喜欢哪里？（点红学生喜欢的语句再读）
二、体验想象
1．出示“夏天”的画面
学生表达自己的想象。教师据情点拨、评价。如，有植物，有动物，有运输工具，有静态的，有动态的，想象很丰富。
2．头脑风暴（1）出示：“圆”的画面。
教师：这是一个圆，你们联想到什么？（2）出示：“书”的图片。教师：你们联想到什么？
（3）小组竞赛。教师：下面我们开展小组竞赛，这有一幅图，（出示影子图）比一比哪个组想得多，想得新颖。
（小组汇报交流）
三、总结想象
教师：刚才咱们都是围绕什么做的“热身活动”？
（板书：想象）
教师：你们怎么看“想象”？试着把你对“想象”的认识、体会用类似格言警句的格式表达出来。
（学生发言）
教师：咱们看看科学家们是怎么说的。
（出示：科学家的话文字片，男女生各读一句）
教师：这是科学家的理论。你们的认识和科学家一样高。法国科学幻想小说家凡尔纳，很早就在他的小说里幻想有一种可以在水下航行的船。这幻想启发了科学家，他们潜心研究，不断克服设计中碰到的种种困难，果然造出了潜水艇。凡尔纳在小说中幻想的飞机、导弹、坦克也都一一成为现实。
特别是前不久，我国“神舟五号”载人飞船，成功遨游太空，实现了中华民族千年飞天之梦，让我们激情澎湃，为祖国航天事业跨越式发展而──（学生接后语）；更为祖国国力的强大而──（学生接后语）。
所以呀，许多昨天的幻想，往往是今天的现实；而今天的幻想，往往又是明天的现实。
四、欣赏想象
教师：下面请你们做小小评论家（出示：幻灯片）评一评这篇想象习作你欣赏哪里，说说理由。（当堂发想象习作）
分组欣赏，全班交流。
引导学生感悟共同点，美好的心灵，善良的情怀。教师：请一位同学和我一起合作板书。（板书：美好善良）
五、表达想象
教师：刚才我们感悟了想象，体验了想象，欣赏了想象，你们现在最想做什么呢？做一个动作，我来猜一猜。我知道了，你们最想表达自己的想象。
（出示：想象大比拼）
教师：你们都想写什么呢？用一句话简要地交流一下。
（学生发言）
教师：同学们说得真好！写我们的想象，题材不限，体裁可多样，形式可自由，篇幅的长短也由你们自己定，只要尽情尽兴就好。
（教师在黑板上画一只小鸟）
教师：你们猜一猜，我画一只小鸟是什么意思？
对。希望你们的思维像小鸟一样，飞翔在自由想象的天空中。
【附想象习作】 我真想登上月
梦，代表理想，是希望的同义词。我的梦是美好的，如鲜花般绚丽多姿。
嫦娥奔月的传说，人人皆知，虽然这只是一个美丽而神奇的传说，但那充满神奇的月球生活的确令许多地球人所向往。美国“阿波罗”号宇宙飞船的登月成功，标志着人类登上月球已不再是梦想。我真想驾驶着宇宙飞船，穿过蔚蓝的天空，踏上那令人向往的地方。
一刹那间，我似乎朦朦胧胧地坐上了宇宙飞船，冲上了太空，在“另一个世界”里翱翔。在宇宙飞船里因为脱离了地球的引力，只能在这里“飞”了，就连吃东西的方法也不相同，那种轻飘飘的感觉真是一种别具一格的享受。不一会儿，我就在中国太空站──北京站下了飞船。我立刻感觉一点重力也没有，脚下踩的就像棉花一样，仰望蔚蓝的天空，天空中繁星点点，看得人眼花缭乱，极目远眺，远处有连绵起伏的高山，层层叠叠；茫茫的林海，一望无边；涛声依旧的海洋，波浪滔天。倾听林间的鸟语，这是来自大自然的声音。这里的空气犹如刚摘下来的荔枝，新鲜无比。站在这里，就像置身在仙境里一般。我情不自禁地赞叹：“这里真美呀！”
短暂的月球生活，使我对这里更加熟悉了。这里有来自五湖四海的人们，有美国的，日本的，新加坡的„„虽然人种不同，肤色不同，语言不同，但都有着共同的目标──改善人类的家园，解决人类的居住问题，并且探索月球奥秘。
月球上没有昼夜之分，人们是按照时间来安排自己的生活的，月球人的衣、食、住、行与地球人也有着很大的区别。
衣：月球人的衣服都是用裁衣器来定做的。只要你站在裁衣器前，输入你想要的衣服样式、尺寸和颜色，裁衣器在5秒钟之内制造出你穿上非常得体的衣服。
食：这里已经培育了优质花卉品种，这里的西红柿重2．5千克，辣椒重1．75千克。现在，土星学家布莱先生正在为一种高能丸而奋发努力着。只要有了高能丸，人们就不会为了一日三餐而发愁劳神了。美国科学家研制的优质小麦也即将问世。
这时，我忽然感觉有些站立不稳，原来是妈妈在催我快起床了。原来那只是一场梦。我多想登上月球，去探索那宇宙的奥秘，并建立中国的太空站──北京站。
一朵云
假如我是一朵云，一朵小小的白云，我能在晴空万里的蓝天自由自在地到处飘荡，无牵无挂、无忧无虑，这该是多么美妙啊！
但是，我不能终日游荡虚度岁月，我总该做些什么事，不能浪费我的生命啊！
我爱这世间的一切──爱这宇宙、爱这人类，它们是大自然多么神奇的创造！我要为维护它们的美和真，保持它们的纯和洁，作出我的努力、献上我的心意。
瞧这个在大道上匆匆赶路的人，猛烈的夏日晒得他汗流浃背、气喘吁吁。我真不忍心看他这么辛苦地奔波。我快快赶上去，折叠我的身体，为他遮住太阳，让一片阴影罩在他头上。我要紧紧地随着他的步伐，让他在炎热中获得一丝凉意，得以顺利到达目的地。
我飘到了一块干涸的土地上。这里好久没降雨了，大地龟裂，庄稼耷拉着脑袋，叶片都枯萎蜷曲了。农民焦急地抬头望天，祈求上天能给点雨水。我蜷缩起自己的身子，唤来无数同伴，用我们的身躯挡住了烈日。我和同伴们伸开臂膀，连成了无数水滴，下大雨了！土地美滋地饱吸着水，雨水冲刷着庄稼的每个叶片，使它们一个个挺起腰杆。
这一天我来到大河流域。连日的暴雨虽拯救了田地，却使这里河水泛滥，造成了水灾。黄黄的河水淹没了一块块田地，房子只露出一个个屋顶，人们爬到屋顶上、树梢上，等待救援船只到来。啊！不能再降雨了！我和同伴赶快收回了水滴，迅速分散开去，让阳光直接照射大地，把地面的水变成蒸汽。
我继续向前行。这是一片美丽的海滨，人们悠闲地在此度假。一位画家支起了画架，正对着碧海蓝天作画。我顽皮地飘过去，衬在蓝天之上，围在高山之巅，为他的画添上一笔色彩，留给人们永恒的美的欣赏。
啊，假如我是一朵云，一朵小小的白云，我可以做多少有趣的事啊！
未来的智能汽车
21世纪的一天，小刚早晨起床后准备开车去上班。他来到楼下的小汽车旁，打开车门，只见车内的温度、湿度都已调到最舒服的标准。他惬意地坐进车内的座椅上，安全带自动地系在他身上。
“出发，到学校去！”他发出指令后，汽车就自动行驶起来。一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车。这就是未来的智能汽车。
智能汽车全部用计算机控制，它包括四个主要的部分：交通信息的自动处理、自动驾驶、故障自动诊断和自动空调。
交通信息的自动处理部分，能通过地球卫星定位系统──地面接收站及汽车内的电子地图，确定你现在所处的地理位置和要到达的目的地，同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况，帮你选择路面好、行车距离短且无交通阻塞的最佳行车路线。
汽车自动驾驶部分就好像是一个超级机器人，能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机，它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。机内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行分析综合，并向执行系统发出指令，从而准确、安全地操纵汽车。
汽车出故障了怎么办？不要紧。故障自动诊断部分会对车上的各个零部件、各系统不停地进行巡回检查，发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理时，就立即报警并发出停止行驶的指令，以避免事故的发生。
自动空调系统可以根据外界的气候条件，按照车内温度、湿度、空气清洁度的传感器传来的信息进行分析、判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。
不久的将来，你就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。
假如我是一本书
“假如”真是个妙不可言的词，有了这两个字，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事儿。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想变成一本真正的书。
假如我是一本书，我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。那夸张有趣的图画，机智幽默的文字，让大家个个捧腹大笑，在笑声中受到的教育和启迪,该是多么令人难忘啊！
假如我是一本书，我想变成一本新式的电子教科书。打开它，哇！有语文，有数学，有自然，还有练习和试卷，所有的学习工具都在这样的书里。有了我，同学们的书包就不会太重喽！
假如我真的是一本书，那就让我变成一本有着孙悟空般本领的书吧！那我就一变十，十变百，百变千，变、变、变„„变成漫天的好书，飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里，让天下爱书的人都有一本心爱的好书。
第四篇：想象作文.教案doc
想象作文《我们的奇思妙想》教案
教学目标：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚，具体的描述
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。兴。
3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的三小
张新改
学情分析：三年级学生想像能力已经很丰富，通过启发可以想象很多有趣的东西，所以这节课主要让学生充分发挥自己的想象力。
重难点：
激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣
教学时间;一课时 教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取食品的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否想到是什么有如此巨大的威力，给我们的生活带来了方便？（科学技术)我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。课前，老师让大家收集了资料《昨日的梦想—现实》谁能简洁地向大家汇报一下？
生：古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。
生：人类幻想飞上天空，冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。
2、有句话说，不怕做不到，就怕想不到。（老师出示一只钢笔）同学们，认识它吗?现在老师把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表现出来，同学们猜猜这是什么呢？（笛子，鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象，想一想这只钢笔还像什么？
同学们，一支钢笔经过思维的发散，开阔地想，变通的想，竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经说过：“没有大胆的猜想，便不可能有伟大的发现和发明。”世界上的许多发明创造，实际上就来源于各种——奇思妙想。（板书。）
谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题。）
二、谈话交流。
1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）
生：我家住的比较远，每个星期都要回家，爸爸妈妈还要专门接送我，很麻烦。生：我背课文总是记不住，希望有种神奇的东西帮助我。
小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）
2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? 生：发明创造一些功能奇特的东西。
3、老师发现课下有不少同学搜集了一些关于新奇发明的信息，谁愿意给同学们读一读？
生：根据蝙蝠超声定位器的原理，人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
生：水母有顺风耳，科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。
三、小组讨论交流
小组说一说你想发明什么，并说出它的样子、结构、优点、功能、特性、使用方法等。四，指导作文 1，审题：
奇思妙想——未来的XX, 2·选材：
选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗…… 学习用品：书包、书、文具盒、笔…… 工作用品：网络、电脑、桌椅…… 玩具：电子宠物、学习机、机器人…… 公共设施： 医院、学校、住宅、健身器…… 3·内容：
针对所写的事物，要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。同时在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。4，学习例文，感悟写法 开头
介绍发明的东西是什么？
你要问我想发明什么，让我悄悄地告诉你吧，我想发明一种环保清洁书写擦。
随着科技的迅猛发展，到了2020年，有一种新型手表会出现在全国各地的市场上。告诉你们吧，那就是我发明的数码手表。中间
介绍其外形、用途和特点 外形（形状、色彩、大小等）：
这种手表外形小巧精美。表盘有圆形的、有方形的、有菱形的......形状很多，随你选择。最奇特的是表盘的颜色。你只要点击掌管颜色的按钮，它可以按照你的要求改变，想要什么颜色，表盘就可以呈现什么颜色。
用途1： 数码手表是你的报时器。它能储存十几个你需要提醒的时间。如起床、上学、上班、休息、睡觉等，只要将这些时间输进手表芯片中，到时手表就会自动就会自动响起音乐提醒你，一分一秒都不差，保管你不会误事。
用途2：
数码手表又是你的随身电脑。只要摘下后盖，就会有一个小键盘出现。这时，你拿起针形“操作笔”，便可以打字、上网、绘画、计算......总之，电脑的功能应有尽有。
用途3： 数码手表也是你的贴心电视。如果你感到学习、工作累了，想看一看电视，只要点击一下掌管电视的按钮，表盘立刻就变成了彩色电视屏幕，想看什么节目，就看什么节目，由你任意选择。结尾
写感受
怎么样？你想拥有一只数码手表吗？别急，再过几年，我发明的这种数码手表一定会给你带去快乐。
未来的笔
随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。（开篇点题）
它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。
我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。（样子）
上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。”
如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。
你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。（它的优点、功能）
你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。（结尾，呼吁我们要好好学习）
五、拓展延伸
如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明，进入智慧岛，写下你的奇遇吧！
1、动笔写一写。
你的奇思妙想是什么？产生这奇思妙想的原因是什么？这种奇思妙想如果能实现，会给人们带来哪些好处？有了这个它，你会有怎样的奇遇？……
写之前，先拟个吸引人的题目吧！板书： 我们的奇思妙想
开头
介绍发明的对象
小结
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！
介绍其外形 用途 特点 结尾
写感受
第五篇：想象作文教案
《让想象丰富你的文思》教案
教学目标：
1.挖掘学生的想象潜能，激发学生的写作兴趣。2.指导学生写想象作文的基本要求和方法。教学重点：
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点：
想象必须合乎情理。教学手段：
多媒体 教学过程：
一、情境导入
同学们喜不喜欢动物？我们一起来看看这些可爱的动物在做什么呢？你能给图片配上一两句对话吗？同学们说得真好，都发挥了自己的想象力，老师仿佛看到了这些可爱的动物就在聊着天呢！今天，我们要学习的，正是“让想象丰富你的文思”。
二、学习基本要求
同学们还记得我们学过关于想象的文章有哪些吗？(七年级语文上册第六单元“奇思妙想”：《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》等）学了这么多，什么是想象呢？（出示想象的定义：在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。而这种新形象在现实生活中是不存在的。）
要想写好想象作文，首先我们要掌握想象作文最基本的要求和方法。（出示课件）
基本要求：1.以现实生活为依据：想象是翅膀，生活是基础，成功的想象作文必须是以现实生活为依据的，脱离了现实生活的想象只能是胡思乱想。2.内容要丰富有意义 3.想象要合理创新
下面，老师给大家几个文段，同学们说说它们中哪些是属于想象。“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。”——（郭沫若《天上的街市》）
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”——（郭沫若《天上的街市》）“月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦胧的纱.”
“月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢！”
三、学习基本方法
除了学习想象作文的基本要求，还要掌握它的基本方法。基本方法：1.根据现实生活情景发挥想象。2.根据理想生活情景发挥想象。
3.还可更加大胆，编写童话、寓言，甚至神话。接下来我们玩个想象的游戏。
第一关：选择下面当中的3-4个词写一两个想象的句子。月亮、风筝、倔强、校园、歌声、小草、多姿多彩、回味无穷
例句1：高飞的风筝邀请小草到天上一起看月亮，倔强的小草回答说：“不，我要永远守护这片土地！”
例句2：听到校园里回荡的歌声，嫦娥带着玉兔从月亮上下来漫步，并且感慨人间生活的多姿多彩。
第二关： 如果有一天，你变成了一株蒲公英，你最想做什么呢?是乘着风去旅行，还是待在原来的森林里，等待下一个春天的到来?请写一段话。
四、总结
这节课，老师带着同学们掌握了写想象作文的基本要求和基本方法，而同学们也发挥了自己的想象，勇闯了游戏两关。最后一关游戏就是大家回去将刚写下的文段进行补充完善，别忘了给它加个题目哦！同学们，要想你的文章与众不同，那就放飞你想象的翅膀吧！
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