第一篇：想象作文教案
教学主题
想象的技巧
教学重难点：
激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。
教学过程： 1.导入
佳作导入，揭题
1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如……”。
2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？
师：词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？
选择自己最想说的讲给同学们听。现在就让我们畅所欲言吧！
3、学生自由发言
2.呈现 确立主题
学校校本课程的主题确立为写作教学的指导，结合部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，我选定了“我的愿望”作为此次练笔的主题。选定了“想象”是因为它更能反映新大纲的特点，这是基于以下几点来考虑的：
第一、新大纲的教学目的中提到，要“发展学生的语感和思维”。而“想象”作为写作过程中必不可少的思维因素，显然更能体现这一教学要求。思维呆滞、想象力贫乏的学生，写文章总是吃力的、枯燥乏味的；想象力丰富，语文基础较扎实的学生，则可能写出妙趣横生的文章。这是考虑到想象本身在思维及作文中的地位和作用。
第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”还有，“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我们选择了想象这一具有一定难度的课题。
本节课是学生运用文字进行表达的训练课，“写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。
但是，鉴于想象的重要性，这节练笔课又不同于其他作文课，对学生思维品质培养应当是贯穿全课的一条线索。新大纲要求：“教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点„„”那么，在这节课中，突出的就应当是借助于想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密程度和创造程度本次习作训练依据新课改精神，根据学生身心发展的特点和需求，以及部分同学在作文中暴露出来的想象力缺乏的现象，特设计本次想象作文训练。设计力求体现由易到难，循序渐进，层层深入，小坡度，密台阶的原则。同时设计中也力求充分尊重学生，体现学生的主体地位。
五年级的学生受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能过高。无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。因而，在教学中不能追求面广量大，否则会导致浮泛而不扎实，如蜻蜓点水，如浮光掠影，无所收效。这节课的习作内容是写我的愿望，其中不仅有知识的传授，更多的是能力培养。所以，我在教学中尽量引导，集中力量对学生的思维能力进行开拓，力求开口小而挖掘深，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
变重形式轻内容为坚持从内容入手。
传统的作文教学往往偏重写作形式，忽视写作内容的启发，导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况，在上课之初，老师列举了一些可以用于写作的主题，把“我的愿望”这样一个看上去比较抽象的课题具体化，开拓学生思路，力求通过这样的指导启发学生的思维，进行创作。
变老师指导作文为学生自能作文。
在传统的作文教学中，学生处于被动的地位：师讲，生听；师出题，生写：师修改，生看，为了解决这一弊端，整堂课上，我尽量让学生处于主动地位，教师尽量少说，让学生大量说。学生讲得好的地方，不管是一句话，一段话，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，以此培养学生独立的想象能力和表达能力。
先说后写，从口头作文到书面作文。
“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”特级教师张化万说过，“口头作文若能持之以恒，会让学生达到出口成章的程度”。本课时用大量的时间让学生口述作文。如让学生自己说；小组成员互相说；全班交流等，形式多样，方法灵活，内容丰富，气氛活跃，大大丰富了学生的语言训练。
一、指导练笔
1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。（题材归类：想象类和现实类）
2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。
3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？
5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。
二、动手练笔，集体评议。
三、文章开篇指导：
师：孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：„闭上眼睛，许个愿啊。‟听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设置问题
记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
例文：
我的新年愿望
时间如白驹过隙，眨眼的工夫，时光老人匆匆的脚步，就要迈进崭新的2012年了。过年是孩子们最开心的时刻，我又怎能不盼望新年呢？在新的一年来临之际，我有几个小小的愿望。
1、每年春节，小孩子们最爱做的一件事情，当然是收到长辈们送的压岁钱了，我也不例外，所以收压岁钱便成了我的新年愿望之一。我要把我收到的压岁钱，买许多自己喜欢的书，在书海里尽情地遨游。
2、俗话说，“分、分、分，学生的命根”，身为学生的我，希望在新的一年，能更加努力学习，能每天进步一点点，取得一个个优异的成绩。
3、人们常说健康是个宝，因此，我希望所有人在新的一年里都能健康、快乐！祝愿长辈们能够福如东海，寿比南山。
4、笑一笑，十年少。意思是笑一下，能年轻十岁。或许没有说的这样神，但足以说明开心笑起来的好处。在新的一年里，我要把自己愉快的心情传染给周围的每一个人，让每一个人都能因为我而感到快乐。
我想我的这些愿望，虽然看起来简单，但做起来并不容易。我希望我能用实际行动来完成我的新年愿望！
3.练习与检测
“假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；假如我是电脑程序员，我要设计出各种程序，给人们的生活和学习带来方便；假如我是一片云，我要把少先队员的问候捎到边防哨卡；假如我是小草，我要把城市里的每一片空地绿化……”这是多么美好的想象啊！你一定也有很多美好的想象、美好的愿望。请你写一篇想象作文，题目自己定。想象的内容要具体，要有一定的条理。写完后要认真修改。
4.小结
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！
5.作业
以“我的新年愿望”为题写一篇文章，不少于500字。
第二篇：想象作文 教案
想象作文的写作
教学目的：让孩子掌握想象作文的一般写作方法 教学重点：大胆而又合理的想象方法 教学内容及步骤：
一、导入课程
教学方法：老师出具一个简单的线条画，让孩子根据这个画展开合理而又大胆的想象，想的越多越好。
根据“～”这个图形，展开想象，写一段简单的话：
A、它像驼峰，像海燕的翅膀，像海上的波浪，又像蜿蜒的长城、起伏的山峦„„ B、它像一条蛇，又像一条绳子；不，它像拼音字母M，倒写的W，横写的S„„ C、它像飘拂的带子，像飞翔的海鸥，像传说中的飞龙，它是弯曲的小路，它象征着艰难的人生道路„„
你知道吗？刚才你写下的这段话，就是一篇最简单的想象作文。我们这节课要学的，是学习复杂一点的想象作文的写作。那么，复杂一点的想象作文又是怎么样的呢？实际上，想象作文是我们最熟悉的也是最喜欢的，我们看的童话故事、科幻小说都是想象作文，大部分动画片的剧本，也是想象作文。我们看过那么多的想象作文，如果叫我们在自己来写一篇，会不会写呢？写的时候，又应该注意什么呢？接下来，我们就来学一学。
二、想象作文的特点
想象作文与我们前面所学的所有作文都不同。前面我们学的作文，无论是写人，还是记事，或者是写景，写的都是现实生活中真实的东西。想象作文要我们做的，是写现实中不存在的东西，也就是编一个假故事，但是，这个故事要编得象，就好像真的一样。它有以下几个特点（板书或出示写好的文字，让孩子做笔记）：
1、人物是虚构的。现实中没有这个人，或者现实中的那个人跟想象作文中的人并不一样。
2、事件是编造的。现实中没有发生过这样的事，人物、地点、时间和事情的起因、经过、结果都是假的。
3、环境是设想的。自然环境——花草树木等和人文环境——服装、语言、建筑等，都是现实中没有的。比如，我们可以这样想象：
A、把物想象成人，使它人格化。例如牙刷会说话、松树会跳舞、小猫会开枪等等。
B、把人想象成物，让他具有物的情态或动作。例如把肥胖又能吃的人想象成一头猪；眼睛鼓凸的人想象成一头牛；长满胡子的人想象成一头狮子；或者用某种法术把某个人变成一个动物、植物或家具，就像孙悟空的七十二变和被巫婆变成青蛙的王子一样。
C、根据一定的文字、符号、音响等，进行加工再造，合理想象成相应的形象。例如圆圈“o”这个符号，可以想象成零分、鸡蛋、月饼、月亮、盘子、方向盘、车轮、时钟、老井、哪吒的风火轮、马戏团狗穿过的火圈、眼睛、足球、奥运会的圆环等等，然后再根据加工出来的形象编一个合理的故事。
D、根据人物的特定环境或条件，幻想出一种新的景象。例如二十年后的我、来到21世纪的李白、猪八戒取经回来后、假如我做了爸爸等等。
四、编故事
1、确定主人公（可以是人，也可以是动物、植物或物品等），给主人公取好名字
参考范例：主人公——铅笔，名字——小花
2、想好主人公的性格
参考范例：铅笔小花是一个自以为是、骄傲自大的文具。
3、想好主人公的的命运，也就是故事的结局
参考范例：铅笔小花因为自己的性格吃尽了苦头，最后认识到自己的错误，改正了过来。
4、根据主人公的性格和命运，设计故事的起因和经过
参考范例：起因——铅笔小花因为“长得”非常漂亮，小主人非常喜欢它，使它认为自己是世界上最漂亮的文具，并且也是最有用和最聪明的文具，对其它文具都看不起。经过——小花的性格使它得罪了不少文具，一次，文具王国发生了一
场战争，小花的遇到困难，谁也不肯帮它，使它成了残废，结果被小主人丢弃，后来遇到一个好心的文具盒大木，大木告诉它做“人”的道理，小花听了后按照大木的话去做，获得了其它文具的接纳和欢迎。
5、确定中心
参考范例：自以为是、骄傲自大的性格是不对的，我们要改正它。
6、给故事取个题目 参考范例：小铅笔历险记
这个世界有很多奇妙的故事，比如„„
袋鼠的袋子
父亲：“你知道为什么袋鼠的肚子前面有个袋子？” 小孩：“我想一定是用来装小袋鼠的。”
父亲：“但小袋鼠的肚子前面也有一个袋子，这又作何解释呢？” 小孩：“那肯定是用来装糖果的！”
鱼不睡眠
甲乙丙三个小孩在谈论。
甲该发问道：“世界上最劳苦的动物是什么？” 乙孩说道：“不消说，当然是牛马最劳苦了。” 丙孩说道：“据我看来，最劳苦的动物，莫过于鱼了。大家听了，很是疑惑，问他：“这是怎么说？”
丙孩答道：“牛马虽然劳苦，晚上还有睡觉的地方，像鱼整天在水里来来往往的游泳，没有睡觉的地方，岂不是最劳苦的吗？”
世界上就有两个国家
小毛上幼儿园了，有一天，老师问：谁知道世界上有多少个国家啊？ 小毛说：我知道！
老师说：那你说说都有哪些国家。小毛说：有两个国家，就是中国和外国！
太阳胆小
弟弟说：“太阳的胆子真小！” 哥哥说：“何以见得呢？”
弟弟说：“因为它要白天才敢出来呢！”
苍蝇好吃吗？
毛毛的父亲从不让孩子在吃饭时说话。一次吃饭时，父亲见到毛毛很想说话的样子，便对他说：“孩子，你想说什么？” “爸爸，苍蝇好吃吗？”毛毛问。
不！”父亲说，“你干嘛问这个？” “刚才您碟子里有一只，您把它咽下去了。”
如果一个故事是这样开始的…….你会让它怎样发展下去呢？
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，之后发生什么故事？发挥想象写下来。
例：
保护鸟类
爱我家园
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上，我急忙跑过去，把它放在我的手心上。它的羽毛灰黄灰黄的，身上布满了伤痕，脸上的神情憔悴不堪，翅膀有气无力地搭在身上，小爪子上还流着鲜血。看上去十分可怜。我拿出绷带，帮它止血，上药。过了几天，它渐渐恢复了健康。
一天，它对我说：“亲爱的小姑娘，谢谢你救了我。现在我告诉你三个故事，你就会明白我为什么来到这儿。”于是它深情地讲起了那三个故事：
第一个故事——我的姐妹
“我的姐妹原本长得很漂亮，她们的羽毛五颜六色，鲜艳极了。可是因为人类大量地排放废气废水，她们的羽毛受到了污染，变得黑糊糊的，像烧焦了一样，原来水灵灵的大眼睛也布满了血丝。她们因为吞食了一只吃了除草药的小青
虫，现在„„呜„„呜„„都死了！”小鸟开始呜咽，样子十分悲伤。过了一会儿，它停止了呜咽，红着眼圈讲起了第二个故事。
第二个故事——我的儿女
“我的儿女原来住在一大片茂密的森林里，过着安乐的生活。但是，有一天，来了一群伐木工人，他们把树木一棵一棵地砍下来，我们一家无家可归，到处流浪，又饿又累，孩子们都撑不下去了„„”说着，小鸟又哭了起来。我听了也十分伤心。它继续往下讲它自己：
第三个故事——我
“我的家园原来是一个山清水秀的地方，那里小河清澈见底，绿树成阴，莺歌燕舞，美丽极了。后来，小河浑浊发黑，树也变成树桩。我们逃离了家乡。我们一家走散了，我又被一块石头打中，精疲力尽，于是跌落在你家的阳台上。”
小鸟的三个故事讲完了，我也被深深地震动了，我真想大喊一声：“人们呀！快快保护鸟类吧！”
例文二：小鸟
一只受伤的小鸟，跌跌撞撞地落在我家的阳台上。我急忙跑过去，一看，它的翅膀受伤了，流了很多血，疼得它“大哭”起来。我赶紧把它抱起来，问：“可怜的小鸟，你怎么受伤了呢？”小鸟可怜巴巴地望着我。我立刻找来海绵把血止住，用纱布包扎好伤口。接着，我给小鸟做了一个窝，小鸟很感激我。这时，我才发现它是那样的美丽：颈上的羽毛比雪花还要白；翅膀上的羽毛很绿。红红的小嘴比太阳还要红；金色的小爪子比稻谷还要金。黑黑的眼睛像宝石一样滴溜溜地转。美中不足的是，包扎着纱布。小鸟好像在说：“我是帮助农民们捉虫的，他们以为我是来偷吃他们的东西，就用石头来砸我。
过了几天，小鸟慢慢地恢复了健康，我就打开窗户，依依不舍地把它放回了大自然。
例文三：小鸟的诉说
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家阳台上，我连忙去把窗户打开，我看见那只小鸟的翅膀上有一滴滴的血向下滴，我马上拿来了药水给小鸟消毒，包扎。小鸟开始讲述它的故事。
小鸟说：“原来，我是和妈妈生活在一个绿树成荫的地方，那里的小溪水清
澈见底，溪里有许多鱼虾自由自在的游来游去。”我说：“那么美丽的地方，你为什么要来这里呢？”“要是有那么好我才不来这呢。因为人们整天砍树木，让我们鸟儿们无家可归。”“那你就先住在我家吧！”于是小鸟就在我家住下了。
有一天，有一只小鸟好像在寻找什么东西似的，停在我家窗口上，一直盯着我家的小鸟，还在哭泣呢！后来我知道哭泣的那只小鸟是我家小鸟的姐姐。姐姐说：“自从我们的家被破坏以后，我们就走散了。”
小鸟的伤渐渐地好起来了，小鸟也长大了，人们保护环境的意识越来越高了，树木也多起来了，我对小鸟说：“小鸟，我要把你放回大自然了，再见了。”小鸟说：“感谢你救了我，再见了。”
小朋友们，我们以后一定要爱护环境，多种花草树木，保护野生动物。让我们一起行动吧！
如果还有这样一个故事…….它叫做《教室里的对话》
在一节体育课上,孩子们都在操场上体育课,教室里静悄悄的。这时候，传来一阵窃窃私语„„
例文:
教室里的对话
今天是星期五的下午，同学们都在上体育课，教室里传来一阵窃窃私语。原来是一群小精灵在说话。
一张桌子说：“我的小主人是一个小男孩，别看他平时彬彬有礼的，上课的时候他总是用小刀来割我，让我遍体鳞伤、伤痕累累。”
又一张桌子说：“我比你还惨呢！我的小主人天天踢我的脚，害我的脚都被踢断了。我马上要去手术台了。”
桌子兄弟又说：“我的小主人是个可爱又温柔的小女孩，但是她整天都在吃东西，把包装袋都往我肚子里扔，让我臭烘烘的．．．．．．”
这时墙角的垃圾桶说：“我你谁都惨，人们吃的包装袋，还有口水等等东西都往我嘴里扔，我刚来的时候我是干干净净，现在的我变得这么肮脏。”
窗帘也抢着说：“我也是很干净的，但是小朋友们总是把我当成手帕来擦汗，把我们当成抹布。”
„„
说着说着，小精灵们都睡着了，它们希望醒来后一切都会改变。
第三篇：想象作文教案
《让想象丰富你的文思》教案
教学目标：
1.挖掘学生的想象潜能，激发学生的写作兴趣。2.指导学生写想象作文的基本要求和方法。教学重点：
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点：
想象必须合乎情理。教学手段：
多媒体 教学过程：
一、情境导入
同学们喜不喜欢动物？我们一起来看看这些可爱的动物在做什么呢？你能给图片配上一两句对话吗？同学们说得真好，都发挥了自己的想象力，老师仿佛看到了这些可爱的动物就在聊着天呢！今天，我们要学习的，正是“让想象丰富你的文思”。
二、学习基本要求
同学们还记得我们学过关于想象的文章有哪些吗？(七年级语文上册第六单元“奇思妙想”：《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》等）学了这么多，什么是想象呢？（出示想象的定义：在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。而这种新形象在现实生活中是不存在的。）
要想写好想象作文，首先我们要掌握想象作文最基本的要求和方法。（出示课件）
基本要求：1.以现实生活为依据：想象是翅膀，生活是基础，成功的想象作文必须是以现实生活为依据的，脱离了现实生活的想象只能是胡思乱想。2.内容要丰富有意义 3.想象要合理创新
下面，老师给大家几个文段，同学们说说它们中哪些是属于想象。“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。”——（郭沫若《天上的街市》）
“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。”——（郭沫若《天上的街市》）“月光照在地上，似乎是为大地铺上一层朦胧的纱.”
“月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢！”
三、学习基本方法
除了学习想象作文的基本要求，还要掌握它的基本方法。基本方法：1.根据现实生活情景发挥想象。2.根据理想生活情景发挥想象。
3.还可更加大胆，编写童话、寓言，甚至神话。接下来我们玩个想象的游戏。
第一关：选择下面当中的3-4个词写一两个想象的句子。月亮、风筝、倔强、校园、歌声、小草、多姿多彩、回味无穷
例句1：高飞的风筝邀请小草到天上一起看月亮，倔强的小草回答说：“不，我要永远守护这片土地！”
例句2：听到校园里回荡的歌声，嫦娥带着玉兔从月亮上下来漫步，并且感慨人间生活的多姿多彩。
第二关： 如果有一天，你变成了一株蒲公英，你最想做什么呢?是乘着风去旅行，还是待在原来的森林里，等待下一个春天的到来?请写一段话。
四、总结
这节课，老师带着同学们掌握了写想象作文的基本要求和基本方法，而同学们也发挥了自己的想象，勇闯了游戏两关。最后一关游戏就是大家回去将刚写下的文段进行补充完善，别忘了给它加个题目哦！同学们，要想你的文章与众不同，那就放飞你想象的翅膀吧！
第四篇：想象作文教案
想象作文指导复习
想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。
复习目标：
1、通过复习，进一步明确想象作文的类别及特点。
2、掌握想象作文的写作方法和技巧。
教学重点：掌握看图想象作文的方法和技巧 教学过程：
一、激发兴趣，导入课题
1、谈话，相机指出什么是想象作文。
2、师板书课题
二、识别归类，认识特点 1听童话故事
2师根据学生回答归类总结。
1童话寓言2看图想象3填空补白4梦想未来5科幻世界
三、复习看图想象作文
1、回忆写看图想象作文步骤。
2、写看图想象作文要注意什么呢？（1）围绕图意，紧扣中心组织语言。（2）明确开头，中间和结尾怎么写。（3）适当运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式，抓住语言、动作、神态、心理活动写具体、写生动。
3、赏析范文（附范文）
（1）默读范文，思考：作者是如何谋篇布局的？运用了什么方法把文章写具体、写生动？在文中做上批注。（2）反馈交流
四、扩展练习，总结写法
1、小练笔
要求：请认真看图，展开想象，把文章续写完整。
2、总结:写想象作文要注意什么 一构思要巧妙 二想象要大胆合理 三写作的内容要具体 四感情要真实。
教师结束语：我们明白了想象作文的注意事项，下次继续复习其他几类想象作文。板书： 怎样写想象作文
1看图想象 2 童话寓言3填空补白4梦想未来5科幻世界
小鸭子的历险记
那是一个风和日丽的早上,太阳公公把金色的阳光洒向大地.马路上的车辆川流不息,来往的行人熙熙攘攘,温哥华街头真是一派热闹非凡的景象.一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在金灿灿的金辉里,成为这条马路上一道亮丽的风景线.（开头运用记叙，环境描写）
一路上，鸭宝宝们唱着歌，非常高兴。它们东瞧瞧，西望望，好奇地看着这个繁华的城市。鸭妈妈大摇大摆地在前面带路，还不时地回过头来，好像在对鸭宝宝们说：“孩子们，快跟上，不要掉队！”就在这时，有几只淘气的小鸭子，边走边看，一不小心跌入了路旁的下水道里，后面的小鸭子见了，像炸了营一样，嘎嘎地乱叫着。鸭妈妈转身一看，顿时慌了神，鸭妈妈一边快速扇动着翅膀，一边嘎嘎狂叫，脖子拼命往下伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙跑到巡警面前，大声地叫着，好像在说：快救救我的孩子吧。”巡警以为鸭妈妈在和他闹着玩，只是对它笑了笑。鸭妈妈见巡警没有理自己，鸭妈妈心想：我只好使出了自己的“绝招”了。”鸭妈妈不停地用嘴啄巡警的鞋子，而且越啄越焦急，巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有什么事，就随鸭妈妈赶到“出事现场”。他连忙从下水道里救出了将要被冲走的小鸭子，鸭妈妈一会儿抱抱这个孩子，一会儿搂搂那个孩子，望着失而复得的鸭宝宝，心里充满了无限的慈爱。此时此刻，围观的人用赞许的目光望着巡警，个个竖起了大拇指，路上的汽车都纷纷停了下来，为鸭子们让路，大概是被鸭妈妈那无私的爱和智慧感动了吧。阳光从天空中轻轻地洒落下来，见证了这动物之间浓浓的亲情，人爱护动物的温馨画面。这是温哥华大街一道多么感人的风景啊！（结尾照应开头，深化主题
观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。
目录：
1、素材
2、思路
3、技巧
推测想象 超时空想象 假设想象
4、新意
1素材
学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。怎样指导学生观察呢？
1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。
2．动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。
3．填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯
2思路
以《卖火柴的小女孩》为例题，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。
那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢？
1．再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。
2．移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
3．幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
3技巧
推测想象
在《道士塔》中，余秋雨对王道士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁，然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。超时空想象
想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。
（1）追述式想象，就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。比如：李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”就是追述越王过去宫殿的繁华景象的。
（2）幻想式想象，就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样，给人的感觉是应该如此，将来可能是事实的。假设想象
无论在自然科学领域，还是在社会科学领域，它的每一步前进，都离不开大胆的假设想象。在写作中，假设想象也是经常用到的。《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。
（1）换位想象，即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。对于换位想象，同学们应该熟悉，实际上从小学开始，就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文，这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人，让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来，获得了新的感觉。
聂绀弩的《我若为王》就是换位想象的成功范文。作者换位设想自己如果是“王”，则妻就是“王后”，儿子就是“太子或者王子”，女儿就是“公主”，亲眷都是“皇亲国戚”，他的每一句话都是“圣旨”，他的任何欲念都将“实现”，他将“没有任何过失”，所有的人都将对他“鞠躬”“匍匐”，都变成他的“奴才”，这种奇思异想，把对皇权意识和奴才思想的否定巧妙地表达出来了。
（2）拟人想象，就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话，来达到意想不到的效果。拟人想象可以无所顾忌，让我们生活中的很多不可能变成可能。
[1]奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的成功运用者，他的名作《地洞》，通过一只老鼠打洞的心理的展示，反映了现代人生存中的不安全感。4新意
文贵于有，且在于精
想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。
作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文，要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做，或以《衬衣**》为题，或以《新衬衣蒙难记》为题，都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目，是一个拟人化的命题，更能唤起学生想象的兴趣。
学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净；或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。
想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。
总之一句话：想象高楼，生活为基。合理丰富，勇于创新。夸夸其谈，不得其魂。天马行空，适可而止。
1.2.3.4.5.6.7.8.9.以动写静 绘声绘色 自述身世 以人写物 以远写近以梦写实 借物抒怀 借物说理 设身处地
10.虚构情节 11.添枝加叶 12.借助名人 13.自我设计 14.假设情境 15.科学幻想 16.展望未来
1、以想象为主要内容的作文。如二十年以后的我/ 假如我是一棵小草/ 我见到了诗仙李白，等等，主要是指以作文的内容突破现在的时空限制，进入非现实情境。比如寓言、童话、科幻故事、神话传说等文体也属于此类。
2、以想象为主要技法的作文。想象包括了联想和幻想，第1种所谓想象作文中，其实质是属于幻想作文，它不一定需要现实的东西作基础，它所描述的内容也不一定符合情理。
而以想象为主要技法的作文的实质是联想作文。想象能力是思维能力的核心，而思维能力是作文过程中最重要的能力。当你拿到一个作文题目，你首先要启动你的思维，对题目进行分析与思考，然后要启动你的联想，搜索自己脑海里存蓄过的或者生活中经历过的与作文题目相关的人、事、物、理。（从广泛的含义上来说，所有作文都是想象作文。）
有的作文题目往往会构思一个情境，比如《雨中》（背景），或《我遇到了他》（内容），或《她迟到了》等，这些都是一些具体的情境作文，也是属于想象作文之列的。
3、要探讨什么是想象作文，有必要明确为什么要写想象作文。一是想象能力在作文的过程中起到了引导线索等作用，是写作过程必不可少的一种能力。二是想象是儿童的天赋，奇思妙想，胡思乱想，这种思与想能让儿童更易接近作文，写出好作文，并掌握作文的规律。
第五篇：想象作文教案
想象作文教案
一、感悟想象
1．设置悬念，激发情趣 词语碰碰对：
教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。比如，我说床，你们对睡觉。咱们开始吧。
教师：我说“牙刷”（学生对“刷牙”）；我说“钢笔”（学生对“写字”）；我说“手电筒”（学生对“照明”）；我说“洗衣机”（学生对“洗衣服”）
教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？（学生发表意见）
教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？（板书：胡思乱想）
教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！
四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。
听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？（换板书：奇思妙想）2．调动积累，丰富表象 回忆想象佳作：
教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。（出示：《望庐山瀑布》。诵读）教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象？诵读最后两句。我建议你们用诵读古诗的语气来读。（教师示范）
（出示：《夹竹桃》片段）
教师：请同学们快速地浏览一下。
（点红“参差”）
教师：这个词你们见过吗？怎么读？（请同学们都读两遍）
谁愿意给大家读读这段话？（指一名同学朗读）请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。
（配乐朗读）
教师：喜欢这段话吗？最喜欢哪里？（点红学生喜欢的语句再读）
二、体验想象
1．出示“夏天”的画面
学生表达自己的想象。教师据情点拨、评价。如，有植物，有动物，有运输工具，有静态的，有动态的，想象很丰富。
2．头脑风暴（1）出示：“圆”的画面。
教师：这是一个圆，你们联想到什么？（2）出示：“书”的图片。教师：你们联想到什么？
（3）小组竞赛。教师：下面我们开展小组竞赛，这有一幅图，（出示影子图）比一比哪个组想得多，想得新颖。
（小组汇报交流）
三、总结想象
教师：刚才咱们都是围绕什么做的“热身活动”？
（板书：想象）
教师：你们怎么看“想象”？试着把你对“想象”的认识、体会用类似格言警句的格式表达出来。
（学生发言）
教师：咱们看看科学家们是怎么说的。
（出示：科学家的话文字片，男女生各读一句）
教师：这是科学家的理论。你们的认识和科学家一样高。法国科学幻想小说家凡尔纳，很早就在他的小说里幻想有一种可以在水下航行的船。这幻想启发了科学家，他们潜心研究，不断克服设计中碰到的种种困难，果然造出了潜水艇。凡尔纳在小说中幻想的飞机、导弹、坦克也都一一成为现实。
特别是前不久，我国“神舟五号”载人飞船，成功遨游太空，实现了中华民族千年飞天之梦，让我们激情澎湃，为祖国航天事业跨越式发展而──（学生接后语）；更为祖国国力的强大而──（学生接后语）。
所以呀，许多昨天的幻想，往往是今天的现实；而今天的幻想，往往又是明天的现实。
四、欣赏想象
教师：下面请你们做小小评论家（出示：幻灯片）评一评这篇想象习作你欣赏哪里，说说理由。（当堂发想象习作）
分组欣赏，全班交流。
引导学生感悟共同点，美好的心灵，善良的情怀。教师：请一位同学和我一起合作板书。（板书：美好善良）
五、表达想象
教师：刚才我们感悟了想象，体验了想象，欣赏了想象，你们现在最想做什么呢？做一个动作，我来猜一猜。我知道了，你们最想表达自己的想象。
（出示：想象大比拼）
教师：你们都想写什么呢？用一句话简要地交流一下。
（学生发言）
教师：同学们说得真好！写我们的想象，题材不限，体裁可多样，形式可自由，篇幅的长短也由你们自己定，只要尽情尽兴就好。
（教师在黑板上画一只小鸟）
教师：你们猜一猜，我画一只小鸟是什么意思？
对。希望你们的思维像小鸟一样，飞翔在自由想象的天空中。
【附想象习作】 我真想登上月
梦，代表理想，是希望的同义词。我的梦是美好的，如鲜花般绚丽多姿。
嫦娥奔月的传说，人人皆知，虽然这只是一个美丽而神奇的传说，但那充满神奇的月球生活的确令许多地球人所向往。美国“阿波罗”号宇宙飞船的登月成功，标志着人类登上月球已不再是梦想。我真想驾驶着宇宙飞船，穿过蔚蓝的天空，踏上那令人向往的地方。
一刹那间，我似乎朦朦胧胧地坐上了宇宙飞船，冲上了太空，在“另一个世界”里翱翔。在宇宙飞船里因为脱离了地球的引力，只能在这里“飞”了，就连吃东西的方法也不相同，那种轻飘飘的感觉真是一种别具一格的享受。不一会儿，我就在中国太空站──北京站下了飞船。我立刻感觉一点重力也没有，脚下踩的就像棉花一样，仰望蔚蓝的天空，天空中繁星点点，看得人眼花缭乱，极目远眺，远处有连绵起伏的高山，层层叠叠；茫茫的林海，一望无边；涛声依旧的海洋，波浪滔天。倾听林间的鸟语，这是来自大自然的声音。这里的空气犹如刚摘下来的荔枝，新鲜无比。站在这里，就像置身在仙境里一般。我情不自禁地赞叹：“这里真美呀！”
短暂的月球生活，使我对这里更加熟悉了。这里有来自五湖四海的人们，有美国的，日本的，新加坡的„„虽然人种不同，肤色不同，语言不同，但都有着共同的目标──改善人类的家园，解决人类的居住问题，并且探索月球奥秘。
月球上没有昼夜之分，人们是按照时间来安排自己的生活的，月球人的衣、食、住、行与地球人也有着很大的区别。
衣：月球人的衣服都是用裁衣器来定做的。只要你站在裁衣器前，输入你想要的衣服样式、尺寸和颜色，裁衣器在5秒钟之内制造出你穿上非常得体的衣服。
食：这里已经培育了优质花卉品种，这里的西红柿重2．5千克，辣椒重1．75千克。现在，土星学家布莱先生正在为一种高能丸而奋发努力着。只要有了高能丸，人们就不会为了一日三餐而发愁劳神了。美国科学家研制的优质小麦也即将问世。
这时，我忽然感觉有些站立不稳，原来是妈妈在催我快起床了。原来那只是一场梦。我多想登上月球，去探索那宇宙的奥秘，并建立中国的太空站──北京站。
一朵云
假如我是一朵云，一朵小小的白云，我能在晴空万里的蓝天自由自在地到处飘荡，无牵无挂、无忧无虑，这该是多么美妙啊！
但是，我不能终日游荡虚度岁月，我总该做些什么事，不能浪费我的生命啊！
我爱这世间的一切──爱这宇宙、爱这人类，它们是大自然多么神奇的创造！我要为维护它们的美和真，保持它们的纯和洁，作出我的努力、献上我的心意。
瞧这个在大道上匆匆赶路的人，猛烈的夏日晒得他汗流浃背、气喘吁吁。我真不忍心看他这么辛苦地奔波。我快快赶上去，折叠我的身体，为他遮住太阳，让一片阴影罩在他头上。我要紧紧地随着他的步伐，让他在炎热中获得一丝凉意，得以顺利到达目的地。
我飘到了一块干涸的土地上。这里好久没降雨了，大地龟裂，庄稼耷拉着脑袋，叶片都枯萎蜷曲了。农民焦急地抬头望天，祈求上天能给点雨水。我蜷缩起自己的身子，唤来无数同伴，用我们的身躯挡住了烈日。我和同伴们伸开臂膀，连成了无数水滴，下大雨了！土地美滋地饱吸着水，雨水冲刷着庄稼的每个叶片，使它们一个个挺起腰杆。
这一天我来到大河流域。连日的暴雨虽拯救了田地，却使这里河水泛滥，造成了水灾。黄黄的河水淹没了一块块田地，房子只露出一个个屋顶，人们爬到屋顶上、树梢上，等待救援船只到来。啊！不能再降雨了！我和同伴赶快收回了水滴，迅速分散开去，让阳光直接照射大地，把地面的水变成蒸汽。
我继续向前行。这是一片美丽的海滨，人们悠闲地在此度假。一位画家支起了画架，正对着碧海蓝天作画。我顽皮地飘过去，衬在蓝天之上，围在高山之巅，为他的画添上一笔色彩，留给人们永恒的美的欣赏。
啊，假如我是一朵云，一朵小小的白云，我可以做多少有趣的事啊！
未来的智能汽车
21世纪的一天，小刚早晨起床后准备开车去上班。他来到楼下的小汽车旁，打开车门，只见车内的温度、湿度都已调到最舒服的标准。他惬意地坐进车内的座椅上，安全带自动地系在他身上。
“出发，到学校去！”他发出指令后，汽车就自动行驶起来。一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车。这就是未来的智能汽车。
智能汽车全部用计算机控制，它包括四个主要的部分：交通信息的自动处理、自动驾驶、故障自动诊断和自动空调。
交通信息的自动处理部分，能通过地球卫星定位系统──地面接收站及汽车内的电子地图，确定你现在所处的地理位置和要到达的目的地，同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况，帮你选择路面好、行车距离短且无交通阻塞的最佳行车路线。
汽车自动驾驶部分就好像是一个超级机器人，能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机，它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。机内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行分析综合，并向执行系统发出指令，从而准确、安全地操纵汽车。
汽车出故障了怎么办？不要紧。故障自动诊断部分会对车上的各个零部件、各系统不停地进行巡回检查，发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理时，就立即报警并发出停止行驶的指令，以避免事故的发生。
自动空调系统可以根据外界的气候条件，按照车内温度、湿度、空气清洁度的传感器传来的信息进行分析、判断，自动打开调温、去湿、空气净化等装置，将车内的环境调节到最佳水平。
不久的将来，你就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。
假如我是一本书
“假如”真是个妙不可言的词，有了这两个字，我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事儿。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想变成一本真正的书。
假如我是一本书，我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。那夸张有趣的图画，机智幽默的文字，让大家个个捧腹大笑，在笑声中受到的教育和启迪,该是多么令人难忘啊！
假如我是一本书，我想变成一本新式的电子教科书。打开它，哇！有语文，有数学，有自然，还有练习和试卷，所有的学习工具都在这样的书里。有了我，同学们的书包就不会太重喽！
假如我真的是一本书，那就让我变成一本有着孙悟空般本领的书吧！那我就一变十，十变百，百变千，变、变、变„„变成漫天的好书，飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里，让天下爱书的人都有一本心爱的好书。
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