第一篇:想象作文教案
一、导入:
说说自己的梦(近段做过什么梦?梦是怎样的?你觉得这个梦有什么含义?)
二、谁的想象最离奇
先用5分钟的时间观察你周围的环境,注意不要放过每个细节,可以在本子上列出你观察到的一些特别的地方。然后再用五分钟的时间想象,根据你刚才的观察结果确定你的想象中心,也就是你的想象是按什么事物展开的 最后,把自己想象的结果说出来,和其他同学比拼,看谁的想象最离奇。
三、注意:
(-)要大胆想象,运用多种形式表述想象的内容
想象作文的出发点可以分为两种:
一是写自己的遐想、追求、愿望、梦境,通常会以《假如……》、《我的梦想》、《神奇的梦》为题目
二是童话和寓言的形式,运用拟人手法,把各种动植物、物品想象成人,通过有趣的故事,告诉读者某个道理或者表达某一种情感体验,常见的题目有《一棵小草的自述》、《花猫与 白猫的故事》
(二)想象要合理
(三)围绕中心,具体形象
四、法魔提纲
1、确定想象主题,弄清楚自己想要表达哪一种想象
2、仔细观察,把想象对象的特点牢牢把握
3、围绕想象中心,有条理地描绘想象和梦想
4、给想象加上一个和现实联系的尾巴,或者给自己的梦、愿望等进行总结。
范文、后悔的驴
在一个农场里,有一头驴子,它年纪大了,拉不动磨了,农场主打算杀死它。驴子很害怕,就逃进了森林。在森林里的日子可不好过,猎狗追赶它,小猫戏弄它,鸭子讥笑它,多亏驴子遇到了好心的兔子。在兔子的帮助下,驴子把它们都制服了,成了这片森林的国王。
自从驴当上了国王以后,一下子变得非常骄傲。有一次,兔子告诫它,不要再这样了,它却傲慢地对兔子说:“兔子,卑微的你怎么配得上高贵的我呢?和你在一起,我感到羞耻。”兔子听了,很伤心地走了。兔子前脚刚走,猎狗、小猫、和鸭子奸笑着马上联手把驴子赶出了森林。驴子耷拉着脑袋,垂头丧气地看着自己昔日的领地,被这几个占山为王的家伙调理得井井有条,比自己在位的时候还要强一百倍,悔恨交加。
万般无奈之下,它只好又回到了农场,过起了以前那种整天提心吊胆,深怕自己会被杀了的日子,甚至比当初还要落魄。
未来的学校
在未来的世界里,许多事物都是形色各异的,未来的房屋是五彩的,未来的汽车是多功能的……那未来的学校是什么样的呢?我给你们讲一讲吧。
校园里,到处都是芬芳艳丽的花朵和挺拔粗壮的大树,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,小鸟在树枝上欢快的唱歌,同学们在这里感受着大自然的勃勃生机,探索着科学的奥秘。
看,树木掩映中那一幢颜色艳丽的教学楼,是同学们学习的欢乐天地。教学楼的楼梯被“卡通电梯”取代了。下课时,教学楼里就传来一阵欢声笑语。同学乘坐“卡通电梯„‟时都会被电梯上的卡通图案逗笑。
原来,这个电梯的四周都有个屏幕,而且屏幕上还不停的变换着可以消除同学们上课疲劳的搞笑图案,它们呀,都成了同学们的好朋友。我再给你们讲一下同学们的教室吧。低年级的教室像童话王国,中年级的教室像海底世界,高年级的教室像银河系。看了会让你大开眼界。
一阵音乐响起,同学们都回到了教室。上课了,同学们都全神贯注地看着自己桌子上的一台外形像液晶电脑的机器,原来,这是一台高科技学习机,它们是同学们学习的重要工具。老师在总机上把课文内容传入同学们的学习机中,同学们只要点击各键就能学习知识。晚上的家庭作业同学们直接在自己的学习机中完成,再传送到老师的总机上。这样一来,老师的办公桌上就不会有堆积如山的作业本了,同学们的书包也不再沉重了,而且也节约了纸张。未来的学校真是同学们快乐学习的乐园啊
第二篇:想象作文 教案
想象作文的写作
教学目的:让孩子掌握想象作文的一般写作方法 教学重点:大胆而又合理的想象方法 教学内容及步骤:
一、导入课程
教学方法:老师出具一个简单的线条画,让孩子根据这个画展开合理而又大胆的想象,想的越多越好。
根据“~”这个图形,展开想象,写一段简单的话:
A、它像驼峰,像海燕的翅膀,像海上的波浪,又像蜿蜒的长城、起伏的山峦„„ B、它像一条蛇,又像一条绳子;不,它像拼音字母M,倒写的W,横写的S„„ C、它像飘拂的带子,像飞翔的海鸥,像传说中的飞龙,它是弯曲的小路,它象征着艰难的人生道路„„
你知道吗?刚才你写下的这段话,就是一篇最简单的想象作文。我们这节课要学的,是学习复杂一点的想象作文的写作。那么,复杂一点的想象作文又是怎么样的呢?实际上,想象作文是我们最熟悉的也是最喜欢的,我们看的童话故事、科幻小说都是想象作文,大部分动画片的剧本,也是想象作文。我们看过那么多的想象作文,如果叫我们在自己来写一篇,会不会写呢?写的时候,又应该注意什么呢?接下来,我们就来学一学。
二、想象作文的特点
想象作文与我们前面所学的所有作文都不同。前面我们学的作文,无论是写人,还是记事,或者是写景,写的都是现实生活中真实的东西。想象作文要我们做的,是写现实中不存在的东西,也就是编一个假故事,但是,这个故事要编得象,就好像真的一样。它有以下几个特点(板书或出示写好的文字,让孩子做笔记):
1、人物是虚构的。现实中没有这个人,或者现实中的那个人跟想象作文中的人并不一样。
2、事件是编造的。现实中没有发生过这样的事,人物、地点、时间和事情的起因、经过、结果都是假的。
3、环境是设想的。自然环境——花草树木等和人文环境——服装、语言、建筑等,都是现实中没有的。比如,我们可以这样想象:
A、把物想象成人,使它人格化。例如牙刷会说话、松树会跳舞、小猫会开枪等等。
B、把人想象成物,让他具有物的情态或动作。例如把肥胖又能吃的人想象成一头猪;眼睛鼓凸的人想象成一头牛;长满胡子的人想象成一头狮子;或者用某种法术把某个人变成一个动物、植物或家具,就像孙悟空的七十二变和被巫婆变成青蛙的王子一样。
C、根据一定的文字、符号、音响等,进行加工再造,合理想象成相应的形象。例如圆圈“o”这个符号,可以想象成零分、鸡蛋、月饼、月亮、盘子、方向盘、车轮、时钟、老井、哪吒的风火轮、马戏团狗穿过的火圈、眼睛、足球、奥运会的圆环等等,然后再根据加工出来的形象编一个合理的故事。
D、根据人物的特定环境或条件,幻想出一种新的景象。例如二十年后的我、来到21世纪的李白、猪八戒取经回来后、假如我做了爸爸等等。
四、编故事
1、确定主人公(可以是人,也可以是动物、植物或物品等),给主人公取好名字
参考范例:主人公——铅笔,名字——小花
2、想好主人公的性格
参考范例:铅笔小花是一个自以为是、骄傲自大的文具。
3、想好主人公的的命运,也就是故事的结局
参考范例:铅笔小花因为自己的性格吃尽了苦头,最后认识到自己的错误,改正了过来。
4、根据主人公的性格和命运,设计故事的起因和经过
参考范例:起因——铅笔小花因为“长得”非常漂亮,小主人非常喜欢它,使它认为自己是世界上最漂亮的文具,并且也是最有用和最聪明的文具,对其它文具都看不起。经过——小花的性格使它得罪了不少文具,一次,文具王国发生了一
场战争,小花的遇到困难,谁也不肯帮它,使它成了残废,结果被小主人丢弃,后来遇到一个好心的文具盒大木,大木告诉它做“人”的道理,小花听了后按照大木的话去做,获得了其它文具的接纳和欢迎。
5、确定中心
参考范例:自以为是、骄傲自大的性格是不对的,我们要改正它。
6、给故事取个题目 参考范例:小铅笔历险记
这个世界有很多奇妙的故事,比如„„
袋鼠的袋子
父亲:“你知道为什么袋鼠的肚子前面有个袋子?” 小孩:“我想一定是用来装小袋鼠的。”
父亲:“但小袋鼠的肚子前面也有一个袋子,这又作何解释呢?” 小孩:“那肯定是用来装糖果的!”
鱼不睡眠
甲乙丙三个小孩在谈论。
甲该发问道:“世界上最劳苦的动物是什么?” 乙孩说道:“不消说,当然是牛马最劳苦了。” 丙孩说道:“据我看来,最劳苦的动物,莫过于鱼了。大家听了,很是疑惑,问他:“这是怎么说?”
丙孩答道:“牛马虽然劳苦,晚上还有睡觉的地方,像鱼整天在水里来来往往的游泳,没有睡觉的地方,岂不是最劳苦的吗?”
世界上就有两个国家
小毛上幼儿园了,有一天,老师问:谁知道世界上有多少个国家啊? 小毛说:我知道!
老师说:那你说说都有哪些国家。小毛说:有两个国家,就是中国和外国!
太阳胆小
弟弟说:“太阳的胆子真小!” 哥哥说:“何以见得呢?”
弟弟说:“因为它要白天才敢出来呢!”
苍蝇好吃吗?
毛毛的父亲从不让孩子在吃饭时说话。一次吃饭时,父亲见到毛毛很想说话的样子,便对他说:“孩子,你想说什么?” “爸爸,苍蝇好吃吗?”毛毛问。
不!”父亲说,“你干嘛问这个?” “刚才您碟子里有一只,您把它咽下去了。”
如果一个故事是这样开始的…….你会让它怎样发展下去呢?
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上,之后发生什么故事?发挥想象写下来。
例:
保护鸟类
爱我家园
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家的阳台上,我急忙跑过去,把它放在我的手心上。它的羽毛灰黄灰黄的,身上布满了伤痕,脸上的神情憔悴不堪,翅膀有气无力地搭在身上,小爪子上还流着鲜血。看上去十分可怜。我拿出绷带,帮它止血,上药。过了几天,它渐渐恢复了健康。
一天,它对我说:“亲爱的小姑娘,谢谢你救了我。现在我告诉你三个故事,你就会明白我为什么来到这儿。”于是它深情地讲起了那三个故事:
第一个故事——我的姐妹
“我的姐妹原本长得很漂亮,她们的羽毛五颜六色,鲜艳极了。可是因为人类大量地排放废气废水,她们的羽毛受到了污染,变得黑糊糊的,像烧焦了一样,原来水灵灵的大眼睛也布满了血丝。她们因为吞食了一只吃了除草药的小青
虫,现在„„呜„„呜„„都死了!”小鸟开始呜咽,样子十分悲伤。过了一会儿,它停止了呜咽,红着眼圈讲起了第二个故事。
第二个故事——我的儿女
“我的儿女原来住在一大片茂密的森林里,过着安乐的生活。但是,有一天,来了一群伐木工人,他们把树木一棵一棵地砍下来,我们一家无家可归,到处流浪,又饿又累,孩子们都撑不下去了„„”说着,小鸟又哭了起来。我听了也十分伤心。它继续往下讲它自己:
第三个故事——我
“我的家园原来是一个山清水秀的地方,那里小河清澈见底,绿树成阴,莺歌燕舞,美丽极了。后来,小河浑浊发黑,树也变成树桩。我们逃离了家乡。我们一家走散了,我又被一块石头打中,精疲力尽,于是跌落在你家的阳台上。”
小鸟的三个故事讲完了,我也被深深地震动了,我真想大喊一声:“人们呀!快快保护鸟类吧!”
例文二:小鸟
一只受伤的小鸟,跌跌撞撞地落在我家的阳台上。我急忙跑过去,一看,它的翅膀受伤了,流了很多血,疼得它“大哭”起来。我赶紧把它抱起来,问:“可怜的小鸟,你怎么受伤了呢?”小鸟可怜巴巴地望着我。我立刻找来海绵把血止住,用纱布包扎好伤口。接着,我给小鸟做了一个窝,小鸟很感激我。这时,我才发现它是那样的美丽:颈上的羽毛比雪花还要白;翅膀上的羽毛很绿。红红的小嘴比太阳还要红;金色的小爪子比稻谷还要金。黑黑的眼睛像宝石一样滴溜溜地转。美中不足的是,包扎着纱布。小鸟好像在说:“我是帮助农民们捉虫的,他们以为我是来偷吃他们的东西,就用石头来砸我。
过了几天,小鸟慢慢地恢复了健康,我就打开窗户,依依不舍地把它放回了大自然。
例文三:小鸟的诉说
一只受伤的小鸟跌跌撞撞地落在我家阳台上,我连忙去把窗户打开,我看见那只小鸟的翅膀上有一滴滴的血向下滴,我马上拿来了药水给小鸟消毒,包扎。小鸟开始讲述它的故事。
小鸟说:“原来,我是和妈妈生活在一个绿树成荫的地方,那里的小溪水清
澈见底,溪里有许多鱼虾自由自在的游来游去。”我说:“那么美丽的地方,你为什么要来这里呢?”“要是有那么好我才不来这呢。因为人们整天砍树木,让我们鸟儿们无家可归。”“那你就先住在我家吧!”于是小鸟就在我家住下了。
有一天,有一只小鸟好像在寻找什么东西似的,停在我家窗口上,一直盯着我家的小鸟,还在哭泣呢!后来我知道哭泣的那只小鸟是我家小鸟的姐姐。姐姐说:“自从我们的家被破坏以后,我们就走散了。”
小鸟的伤渐渐地好起来了,小鸟也长大了,人们保护环境的意识越来越高了,树木也多起来了,我对小鸟说:“小鸟,我要把你放回大自然了,再见了。”小鸟说:“感谢你救了我,再见了。”
小朋友们,我们以后一定要爱护环境,多种花草树木,保护野生动物。让我们一起行动吧!
如果还有这样一个故事…….它叫做《教室里的对话》
在一节体育课上,孩子们都在操场上体育课,教室里静悄悄的。这时候,传来一阵窃窃私语„„
例文:
教室里的对话
今天是星期五的下午,同学们都在上体育课,教室里传来一阵窃窃私语。原来是一群小精灵在说话。
一张桌子说:“我的小主人是一个小男孩,别看他平时彬彬有礼的,上课的时候他总是用小刀来割我,让我遍体鳞伤、伤痕累累。”
又一张桌子说:“我比你还惨呢!我的小主人天天踢我的脚,害我的脚都被踢断了。我马上要去手术台了。”
桌子兄弟又说:“我的小主人是个可爱又温柔的小女孩,但是她整天都在吃东西,把包装袋都往我肚子里扔,让我臭烘烘的......”
这时墙角的垃圾桶说:“我你谁都惨,人们吃的包装袋,还有口水等等东西都往我嘴里扔,我刚来的时候我是干干净净,现在的我变得这么肮脏。”
窗帘也抢着说:“我也是很干净的,但是小朋友们总是把我当成手帕来擦汗,把我们当成抹布。”
„„
说着说着,小精灵们都睡着了,它们希望醒来后一切都会改变。
第三篇:想象作文教案
《让想象丰富你的文思》教案
教学目标:
1.挖掘学生的想象潜能,激发学生的写作兴趣。2.指导学生写想象作文的基本要求和方法。教学重点:
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点:
想象必须合乎情理。教学手段:
多媒体 教学过程:
一、情境导入
同学们喜不喜欢动物?我们一起来看看这些可爱的动物在做什么呢?你能给图片配上一两句对话吗?同学们说得真好,都发挥了自己的想象力,老师仿佛看到了这些可爱的动物就在聊着天呢!今天,我们要学习的,正是“让想象丰富你的文思”。
二、学习基本要求
同学们还记得我们学过关于想象的文章有哪些吗?(七年级语文上册第六单元“奇思妙想”:《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》等)学了这么多,什么是想象呢?(出示想象的定义:在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。而这种新形象在现实生活中是不存在的。)
要想写好想象作文,首先我们要掌握想象作文最基本的要求和方法。(出示课件)
基本要求:1.以现实生活为依据:想象是翅膀,生活是基础,成功的想象作文必须是以现实生活为依据的,脱离了现实生活的想象只能是胡思乱想。2.内容要丰富有意义 3.想象要合理创新
下面,老师给大家几个文段,同学们说说它们中哪些是属于想象。“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。”——(郭沫若《天上的街市》)
“我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。”——(郭沫若《天上的街市》)“月光照在地上,似乎是为大地铺上一层朦胧的纱.”
“月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢!”
三、学习基本方法
除了学习想象作文的基本要求,还要掌握它的基本方法。基本方法:1.根据现实生活情景发挥想象。2.根据理想生活情景发挥想象。
3.还可更加大胆,编写童话、寓言,甚至神话。接下来我们玩个想象的游戏。
第一关:选择下面当中的3-4个词写一两个想象的句子。月亮、风筝、倔强、校园、歌声、小草、多姿多彩、回味无穷
例句1:高飞的风筝邀请小草到天上一起看月亮,倔强的小草回答说:“不,我要永远守护这片土地!”
例句2:听到校园里回荡的歌声,嫦娥带着玉兔从月亮上下来漫步,并且感慨人间生活的多姿多彩。
第二关: 如果有一天,你变成了一株蒲公英,你最想做什么呢?是乘着风去旅行,还是待在原来的森林里,等待下一个春天的到来?请写一段话。
四、总结
这节课,老师带着同学们掌握了写想象作文的基本要求和基本方法,而同学们也发挥了自己的想象,勇闯了游戏两关。最后一关游戏就是大家回去将刚写下的文段进行补充完善,别忘了给它加个题目哦!同学们,要想你的文章与众不同,那就放飞你想象的翅膀吧!
第四篇:想象作文教案
想象作文指导复习
想象高楼,生活为基。合理丰富,勇于创新。夸夸其谈,不得其魂。天马行空,适可而止。
复习目标:
1、通过复习,进一步明确想象作文的类别及特点。
2、掌握想象作文的写作方法和技巧。
教学重点:掌握看图想象作文的方法和技巧 教学过程:
一、激发兴趣,导入课题
1、谈话,相机指出什么是想象作文。
2、师板书课题
二、识别归类,认识特点 1听童话故事
2师根据学生回答归类总结。
1童话寓言2看图想象3填空补白4梦想未来5科幻世界
三、复习看图想象作文
1、回忆写看图想象作文步骤。
2、写看图想象作文要注意什么呢?(1)围绕图意,紧扣中心组织语言。(2)明确开头,中间和结尾怎么写。(3)适当运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式,抓住语言、动作、神态、心理活动写具体、写生动。
3、赏析范文(附范文)
(1)默读范文,思考:作者是如何谋篇布局的?运用了什么方法把文章写具体、写生动?在文中做上批注。(2)反馈交流
四、扩展练习,总结写法
1、小练笔
要求:请认真看图,展开想象,把文章续写完整。
2、总结:写想象作文要注意什么 一构思要巧妙 二想象要大胆合理 三写作的内容要具体 四感情要真实。
教师结束语:我们明白了想象作文的注意事项,下次继续复习其他几类想象作文。板书: 怎样写想象作文
1看图想象 2 童话寓言3填空补白4梦想未来5科幻世界
小鸭子的历险记
那是一个风和日丽的早上,太阳公公把金色的阳光洒向大地.马路上的车辆川流不息,来往的行人熙熙攘攘,温哥华街头真是一派热闹非凡的景象.一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在金灿灿的金辉里,成为这条马路上一道亮丽的风景线.(开头运用记叙,环境描写)
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。它们东瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市。鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说:“孩子们,快跟上,不要掉队!”就在这时,有几只淘气的小鸭子,边走边看,一不小心跌入了路旁的下水道里,后面的小鸭子见了,像炸了营一样,嘎嘎地乱叫着。鸭妈妈转身一看,顿时慌了神,鸭妈妈一边快速扇动着翅膀,一边嘎嘎狂叫,脖子拼命往下伸,想把小鸭子叼起来,可是下水道太深,鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时,鸭妈妈冷静了下来,赶紧环顾四周,刚好看见不远处有一个巡警,就急忙跑到巡警面前,大声地叫着,好像在说:快救救我的孩子吧。”巡警以为鸭妈妈在和他闹着玩,只是对它笑了笑。鸭妈妈见巡警没有理自己,鸭妈妈心想:我只好使出了自己的“绝招”了。”鸭妈妈不停地用嘴啄巡警的鞋子,而且越啄越焦急,巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有什么事,就随鸭妈妈赶到“出事现场”。他连忙从下水道里救出了将要被冲走的小鸭子,鸭妈妈一会儿抱抱这个孩子,一会儿搂搂那个孩子,望着失而复得的鸭宝宝,心里充满了无限的慈爱。此时此刻,围观的人用赞许的目光望着巡警,个个竖起了大拇指,路上的汽车都纷纷停了下来,为鸭子们让路,大概是被鸭妈妈那无私的爱和智慧感动了吧。阳光从天空中轻轻地洒落下来,见证了这动物之间浓浓的亲情,人爱护动物的温馨画面。这是温哥华大街一道多么感人的风景啊!(结尾照应开头,深化主题
观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。
目录:
1、素材
2、思路
3、技巧
推测想象 超时空想象 假设想象
4、新意
1素材
学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限,自然就很难展开想象了。因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。怎样指导学生观察呢?
1.观察周围尽可能看到的所有事物,捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。
2.动用多种感官,丰富写作素材。心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。
3.填写观察记录,养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯
2思路
以《卖火柴的小女孩》为例题,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。
那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?
1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。
2.移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。一句话,想象源于生活。学生想怎么写,就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
3技巧
推测想象
在《道士塔》中,余秋雨对王道士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁,然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。超时空想象
想象,可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。
(1)追述式想象,就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。比如:李白的《越中览古》:“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”就是追述越王过去宫殿的繁华景象的。
(2)幻想式想象,就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样,给人的感觉是应该如此,将来可能是事实的。假设想象
无论在自然科学领域,还是在社会科学领域,它的每一步前进,都离不开大胆的假设想象。在写作中,假设想象也是经常用到的。《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。
(1)换位想象,即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。对于换位想象,同学们应该熟悉,实际上从小学开始,就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文,这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人,让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来,获得了新的感觉。
聂绀弩的《我若为王》就是换位想象的成功范文。作者换位设想自己如果是“王”,则妻就是“王后”,儿子就是“太子或者王子”,女儿就是“公主”,亲眷都是“皇亲国戚”,他的每一句话都是“圣旨”,他的任何欲念都将“实现”,他将“没有任何过失”,所有的人都将对他“鞠躬”“匍匐”,都变成他的“奴才”,这种奇思异想,把对皇权意识和奴才思想的否定巧妙地表达出来了。
(2)拟人想象,就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话,来达到意想不到的效果。拟人想象可以无所顾忌,让我们生活中的很多不可能变成可能。
[1]奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的成功运用者,他的名作《地洞》,通过一只老鼠打洞的心理的展示,反映了现代人生存中的不安全感。4新意
文贵于有,且在于精
想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势。
作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀。但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做,或以《衬衣**》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣。
学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得;或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净;或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋。很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性。要支持孩子大胆的去想,但文章还是不要脱离生活实际。
想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文。
总之一句话:想象高楼,生活为基。合理丰富,勇于创新。夸夸其谈,不得其魂。天马行空,适可而止。
1.2.3.4.5.6.7.8.9.以动写静 绘声绘色 自述身世 以人写物 以远写近以梦写实 借物抒怀 借物说理 设身处地
10.虚构情节 11.添枝加叶 12.借助名人 13.自我设计 14.假设情境 15.科学幻想 16.展望未来
1、以想象为主要内容的作文。如二十年以后的我/ 假如我是一棵小草/ 我见到了诗仙李白,等等,主要是指以作文的内容突破现在的时空限制,进入非现实情境。比如寓言、童话、科幻故事、神话传说等文体也属于此类。
2、以想象为主要技法的作文。想象包括了联想和幻想,第1种所谓想象作文中,其实质是属于幻想作文,它不一定需要现实的东西作基础,它所描述的内容也不一定符合情理。
而以想象为主要技法的作文的实质是联想作文。想象能力是思维能力的核心,而思维能力是作文过程中最重要的能力。当你拿到一个作文题目,你首先要启动你的思维,对题目进行分析与思考,然后要启动你的联想,搜索自己脑海里存蓄过的或者生活中经历过的与作文题目相关的人、事、物、理。(从广泛的含义上来说,所有作文都是想象作文。)
有的作文题目往往会构思一个情境,比如《雨中》(背景),或《我遇到了他》(内容),或《她迟到了》等,这些都是一些具体的情境作文,也是属于想象作文之列的。
3、要探讨什么是想象作文,有必要明确为什么要写想象作文。一是想象能力在作文的过程中起到了引导线索等作用,是写作过程必不可少的一种能力。二是想象是儿童的天赋,奇思妙想,胡思乱想,这种思与想能让儿童更易接近作文,写出好作文,并掌握作文的规律。
第五篇:想象作文教案
想象作文教案
一、感悟想象
1.设置悬念,激发情趣 词语碰碰对:
教师:同学们,咱们先来做个互动游戏,叫“词语碰碰对”。我出一个词,你们给它对上一个表示用途的词。比如,我说床,你们对睡觉。咱们开始吧。
教师:我说“牙刷”(学生对“刷牙”);我说“钢笔”(学生对“写字”);我说“手电筒”(学生对“照明”);我说“洗衣机”(学生对“洗衣服”)
教师:如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗?(学生发表意见)
教师:人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么?(板书:胡思乱想)
教师:真有人用洗衣机洗土豆,这里还有一个有趣的故事呢!
四川的一位农民买回洗衣机后,他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似,就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围,所以他的洗衣机经常出现故障,需要修理。海尔公司得知这一信息后,并没有一笑了之,立即组织技术攻关,生产出了多用途洗衣机,投放农村市场,农民竞相购买。这给消费者带来方便,也给自己带来无限商机。
听完这个故事,你们认为这还是胡思乱想吗?这叫怎么想?(换板书:奇思妙想)2.调动积累,丰富表象 回忆想象佳作:
教师:有一首你们很熟悉的古诗,就是奇思妙想的佳作。(出示:《望庐山瀑布》。诵读)教师:诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象?诵读最后两句。我建议你们用诵读古诗的语气来读。(教师示范)
(出示:《夹竹桃》片段)
教师:请同学们快速地浏览一下。
(点红“参差”)
教师:这个词你们见过吗?怎么读?(请同学们都读两遍)
谁愿意给大家读读这段话?(指一名同学朗读)请其他同学用自己喜欢的方式来参与,可以跟着他默读,可以小声跟他读,也可以闭上眼睛听他读。
(配乐朗读)
教师:喜欢这段话吗?最喜欢哪里?(点红学生喜欢的语句再读)
二、体验想象
1.出示“夏天”的画面
学生表达自己的想象。教师据情点拨、评价。如,有植物,有动物,有运输工具,有静态的,有动态的,想象很丰富。
2.头脑风暴(1)出示:“圆”的画面。
教师:这是一个圆,你们联想到什么?(2)出示:“书”的图片。教师:你们联想到什么?
(3)小组竞赛。教师:下面我们开展小组竞赛,这有一幅图,(出示影子图)比一比哪个组想得多,想得新颖。
(小组汇报交流)
三、总结想象
教师:刚才咱们都是围绕什么做的“热身活动”?
(板书:想象)
教师:你们怎么看“想象”?试着把你对“想象”的认识、体会用类似格言警句的格式表达出来。
(学生发言)
教师:咱们看看科学家们是怎么说的。
(出示:科学家的话文字片,男女生各读一句)
教师:这是科学家的理论。你们的认识和科学家一样高。法国科学幻想小说家凡尔纳,很早就在他的小说里幻想有一种可以在水下航行的船。这幻想启发了科学家,他们潜心研究,不断克服设计中碰到的种种困难,果然造出了潜水艇。凡尔纳在小说中幻想的飞机、导弹、坦克也都一一成为现实。
特别是前不久,我国“神舟五号”载人飞船,成功遨游太空,实现了中华民族千年飞天之梦,让我们激情澎湃,为祖国航天事业跨越式发展而──(学生接后语);更为祖国国力的强大而──(学生接后语)。
所以呀,许多昨天的幻想,往往是今天的现实;而今天的幻想,往往又是明天的现实。
四、欣赏想象
教师:下面请你们做小小评论家(出示:幻灯片)评一评这篇想象习作你欣赏哪里,说说理由。(当堂发想象习作)
分组欣赏,全班交流。
引导学生感悟共同点,美好的心灵,善良的情怀。教师:请一位同学和我一起合作板书。(板书:美好善良)
五、表达想象
教师:刚才我们感悟了想象,体验了想象,欣赏了想象,你们现在最想做什么呢?做一个动作,我来猜一猜。我知道了,你们最想表达自己的想象。
(出示:想象大比拼)
教师:你们都想写什么呢?用一句话简要地交流一下。
(学生发言)
教师:同学们说得真好!写我们的想象,题材不限,体裁可多样,形式可自由,篇幅的长短也由你们自己定,只要尽情尽兴就好。
(教师在黑板上画一只小鸟)
教师:你们猜一猜,我画一只小鸟是什么意思?
对。希望你们的思维像小鸟一样,飞翔在自由想象的天空中。
【附想象习作】 我真想登上月
梦,代表理想,是希望的同义词。我的梦是美好的,如鲜花般绚丽多姿。
嫦娥奔月的传说,人人皆知,虽然这只是一个美丽而神奇的传说,但那充满神奇的月球生活的确令许多地球人所向往。美国“阿波罗”号宇宙飞船的登月成功,标志着人类登上月球已不再是梦想。我真想驾驶着宇宙飞船,穿过蔚蓝的天空,踏上那令人向往的地方。
一刹那间,我似乎朦朦胧胧地坐上了宇宙飞船,冲上了太空,在“另一个世界”里翱翔。在宇宙飞船里因为脱离了地球的引力,只能在这里“飞”了,就连吃东西的方法也不相同,那种轻飘飘的感觉真是一种别具一格的享受。不一会儿,我就在中国太空站──北京站下了飞船。我立刻感觉一点重力也没有,脚下踩的就像棉花一样,仰望蔚蓝的天空,天空中繁星点点,看得人眼花缭乱,极目远眺,远处有连绵起伏的高山,层层叠叠;茫茫的林海,一望无边;涛声依旧的海洋,波浪滔天。倾听林间的鸟语,这是来自大自然的声音。这里的空气犹如刚摘下来的荔枝,新鲜无比。站在这里,就像置身在仙境里一般。我情不自禁地赞叹:“这里真美呀!”
短暂的月球生活,使我对这里更加熟悉了。这里有来自五湖四海的人们,有美国的,日本的,新加坡的„„虽然人种不同,肤色不同,语言不同,但都有着共同的目标──改善人类的家园,解决人类的居住问题,并且探索月球奥秘。
月球上没有昼夜之分,人们是按照时间来安排自己的生活的,月球人的衣、食、住、行与地球人也有着很大的区别。
衣:月球人的衣服都是用裁衣器来定做的。只要你站在裁衣器前,输入你想要的衣服样式、尺寸和颜色,裁衣器在5秒钟之内制造出你穿上非常得体的衣服。
食:这里已经培育了优质花卉品种,这里的西红柿重2.5千克,辣椒重1.75千克。现在,土星学家布莱先生正在为一种高能丸而奋发努力着。只要有了高能丸,人们就不会为了一日三餐而发愁劳神了。美国科学家研制的优质小麦也即将问世。
这时,我忽然感觉有些站立不稳,原来是妈妈在催我快起床了。原来那只是一场梦。我多想登上月球,去探索那宇宙的奥秘,并建立中国的太空站──北京站。
一朵云
假如我是一朵云,一朵小小的白云,我能在晴空万里的蓝天自由自在地到处飘荡,无牵无挂、无忧无虑,这该是多么美妙啊!
但是,我不能终日游荡虚度岁月,我总该做些什么事,不能浪费我的生命啊!
我爱这世间的一切──爱这宇宙、爱这人类,它们是大自然多么神奇的创造!我要为维护它们的美和真,保持它们的纯和洁,作出我的努力、献上我的心意。
瞧这个在大道上匆匆赶路的人,猛烈的夏日晒得他汗流浃背、气喘吁吁。我真不忍心看他这么辛苦地奔波。我快快赶上去,折叠我的身体,为他遮住太阳,让一片阴影罩在他头上。我要紧紧地随着他的步伐,让他在炎热中获得一丝凉意,得以顺利到达目的地。
我飘到了一块干涸的土地上。这里好久没降雨了,大地龟裂,庄稼耷拉着脑袋,叶片都枯萎蜷曲了。农民焦急地抬头望天,祈求上天能给点雨水。我蜷缩起自己的身子,唤来无数同伴,用我们的身躯挡住了烈日。我和同伴们伸开臂膀,连成了无数水滴,下大雨了!土地美滋地饱吸着水,雨水冲刷着庄稼的每个叶片,使它们一个个挺起腰杆。
这一天我来到大河流域。连日的暴雨虽拯救了田地,却使这里河水泛滥,造成了水灾。黄黄的河水淹没了一块块田地,房子只露出一个个屋顶,人们爬到屋顶上、树梢上,等待救援船只到来。啊!不能再降雨了!我和同伴赶快收回了水滴,迅速分散开去,让阳光直接照射大地,把地面的水变成蒸汽。
我继续向前行。这是一片美丽的海滨,人们悠闲地在此度假。一位画家支起了画架,正对着碧海蓝天作画。我顽皮地飘过去,衬在蓝天之上,围在高山之巅,为他的画添上一笔色彩,留给人们永恒的美的欣赏。
啊,假如我是一朵云,一朵小小的白云,我可以做多少有趣的事啊!
未来的智能汽车
21世纪的一天,小刚早晨起床后准备开车去上班。他来到楼下的小汽车旁,打开车门,只见车内的温度、湿度都已调到最舒服的标准。他惬意地坐进车内的座椅上,安全带自动地系在他身上。
“出发,到学校去!”他发出指令后,汽车就自动行驶起来。一路上,汽车好像长了脚和眼睛一样,自动躲开障碍物,转弯,超车。这就是未来的智能汽车。
智能汽车全部用计算机控制,它包括四个主要的部分:交通信息的自动处理、自动驾驶、故障自动诊断和自动空调。
交通信息的自动处理部分,能通过地球卫星定位系统──地面接收站及汽车内的电子地图,确定你现在所处的地理位置和要到达的目的地,同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况,帮你选择路面好、行车距离短且无交通阻塞的最佳行车路线。
汽车自动驾驶部分就好像是一个超级机器人,能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机,它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。机内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行分析综合,并向执行系统发出指令,从而准确、安全地操纵汽车。
汽车出故障了怎么办?不要紧。故障自动诊断部分会对车上的各个零部件、各系统不停地进行巡回检查,发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理时,就立即报警并发出停止行驶的指令,以避免事故的发生。
自动空调系统可以根据外界的气候条件,按照车内温度、湿度、空气清洁度的传感器传来的信息进行分析、判断,自动打开调温、去湿、空气净化等装置,将车内的环境调节到最佳水平。
不久的将来,你就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。
假如我是一本书
“假如”真是个妙不可言的词,有了这两个字,我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事儿。但我今天既不想做神,也不想成仙,我只想变成一本真正的书。
假如我是一本书,我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。那夸张有趣的图画,机智幽默的文字,让大家个个捧腹大笑,在笑声中受到的教育和启迪,该是多么令人难忘啊!
假如我是一本书,我想变成一本新式的电子教科书。打开它,哇!有语文,有数学,有自然,还有练习和试卷,所有的学习工具都在这样的书里。有了我,同学们的书包就不会太重喽!
假如我真的是一本书,那就让我变成一本有着孙悟空般本领的书吧!那我就一变十,十变百,百变千,变、变、变„„变成漫天的好书,飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里,让天下爱书的人都有一本心爱的好书。