第一篇:想象作文教案
想象作文教案——
《眼睛的控诉》
长沙市芙蓉区修业小学吴金莲 2007、11、6
教学目标:
通过眼睛王国里一对疲劳眼睛对主人的控诉这一主题,引导学
生展开丰富的想象,运用童话形式,揭示不注意用眼卫生的后果,号召人们善待眼睛,爱护眼睛。
教学重点:把眼睛的受害经过写得既详细具体又生动形象。
教学难点:揭示不注意用眼卫生所带来的严重后果。
教学准备:CAI课件。
教学时间:一课时
教学过程:
一.导入:
同学们,一提“控诉”这个词,你们定会思绪万千。它会引导你
展开想象的翅膀,想到很多很多。今天,我们就以“控诉”为中心
词,上一堂想象作文课,板书:控诉,齐读。
二.新授
1.理解控诉。(相机板书关键词)
a.控诉是什么意思?(灯:向有关机关或公众陈述受害经过)b.“有关机关”具体指什么机关?(板:法庭,法院)
c.法庭上一般审案时有些什么成员?他们各自的主要任务是什
么?(主审官:法官大人、原告、被告、陪审员„)
⒉补填题目:xxx的控诉
在我们的学习生活和现实生活中会有些谁来控诉呢?请展开你们
敏锐的思维和丰富的想象来补充题目吧。
地球/湘江/森林/桌椅/文具盒/眼睛……的控诉。
⒊选题:
今天我们就以“眼睛的控诉”为题,编一个童话故事吧。⒋审题:
A、这眼睛要上法庭告状。他要告谁呀?被告是个怎样的人?去
什么地方的法庭告状呢?(它的主人:马小虎,小马虎,马虎眼,不讲卫生。眼睛王国的法庭)
B、眼睛王国的法庭上坐着的是一双双的眼睛。这都是些怎样的眼睛呀?灯:(眼1)。
⑴法官大人,那可是一板一眼的,那它是双怎样的眼睛?(一双明亮的火眼金睛).⑵ 陪审员对工作那可是认认真真,一丝不苟的.它又具有什么特
点?(炯炯有神的,水灵灵的,亮闪闪的……)
⑶原告会是一双怎样的眼睛呀?(先用一个词概括)灯:(眼2)(生:
疲劳的,不健康的,无神的,无精打采的,与众不同的……)
⑷具体的说,这双眼睛里有什么特点?:充满血丝,黑亮的眼球变
灰暗,洁白的“身躯”变黄……眼角常流着伤心的泪。
C、这对伤心不已,疲惫不堪的眼睛要向眼睛王国这严肃的法庭控
诉它的主人什么?它的主人小马虎平日里到底是怎样对待它的眼
睛的呢?(上了法庭,得拿出证据呀!)请同学们打开智慧的闸门,展开想象的翅膀,法庭原告提供有力的证据吧!
灯3:(图片)为了自己舒服躺在床上/沙发上看书;
宁愿玩/踢球,而不去做眼保健操;
看电视/上网直到深夜;它有些什么用眼习惯?伏在桌上写字/离书本太近;
用脏手背擦眼睛;
……
同学们,这些都是证据呀!现在铁证如山。被告马虎眼,你还敢
不认罪!严厉的主审官与陪审员那一双炯炯有神的亮眼睛正在一块
儿合议呢。半小时后,法庭正式宣布:根据眼睛国王法律第N条,第F款和到X章第Y条。决定把被告马虎眼处死,立即执行。
D、行刑前,围观的眼睛群众围着原告马小虎议论纷纷。它们在说
些什么呢?
灯4、5:⑴人类真不爱惜眼睛,万一失去,能看到美好的东西吗?2008年的奥运会都看不到那么多遗憾呀!遗憾终身|!
⑵ 这样不爱护我们,这样的人该给个教训才行。非杀不可!⑶ 请爱护我们吧。爱惜我们就是爱护你自己啊!……
5.总结:(师相机完成板书|)板 :爱护眼睛 注意用眼卫生。听到这些终告后。马虎眼知罪吗?它会改吗?它该不该先提个口
头保证?如果你是马虎眼。你想替他说些什么?
生:别杀我!我绝对会改过的!
我会爱惜你。好好珍惜你的!
我还要告诉地球村的所有人:爱惜你的眼睛吧。让它永远是那
清澈,那么明亮吧!
三.总结全课。学生写初稿。
同学们,看到你们中,有的是一双明亮的眼睛,闪亮亮的,有的是水灵灵的眼睛,有的是疲劳的眼睛。有的是与众不同的眼
睛,有的还带上了眼镜。你们能不能把眼睛的哭诉告诉其他人
呢?请拿起你们手中锐利的笔。把这眼睛王国的法庭上发生的故事写下来。让全校的师生都来读读你写的童话故事,好吗?
四.初稿评议。
五.总结下课并布置作业。
附:
一、板书:
眼睛的控诉
法宫:明亮的大眼睛火眼金睛
原告:疲劳的/不健康的/与众不同的/无精打采的眼睛
法庭
被告:马小虎(不讲卫生)
陪审员:炯炯有神亮闪闪的眼睛水灵灵
二、CAL课件:
1.“眼睛的控诉“五甲班想象作文指导课
执教者:修业学校 吴金莲
2. 控诉 :控:告发;诉:诉说。控诉是指向有关机关或公
众陈述受害经过。
3. 眼睛图片:
⑴明亮的大眼睛;炯炯有伸的眼;水灵灵的眼……
⑵疲惫不堪的眼;无精打采的眼;充满血丝的眼……
4. 不良的用眼图片:
⑴躺在床/沙发上看书⑵伏在桌上/近距离看书、写字。⑶宁愿玩不做眼操⑷用脏手背擦眼睛……⒌请爱惜眼睛吧,爱惜眼睛就是爱惜你自己!
地球村的人们,请为你们宝贵的眼睛做点事吧!……⒍谢谢指导再见
第二篇:想象作文教案
想象作文教案
一、感悟想象
1.设置悬念,激发情趣 词语碰碰对:
教师:同学们,咱们先来做个互动游戏,叫“词语碰碰对”。我出一个词,你们给它对上一个表示用途的词。比如,我说床,你们对睡觉。咱们开始吧。
教师:我说“牙刷”(学生对“刷牙”);我说“钢笔”(学生对“写字”);我说“手电筒”(学生对“照明”);我说“洗衣机”(学生对“洗衣服”)
教师:如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗?(学生发表意见)
教师:人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么?(板书:胡思乱想)
教师:真有人用洗衣机洗土豆,这里还有一个有趣的故事呢!
四川的一位农民买回洗衣机后,他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似,就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围,所以他的洗衣机经常出现故障,需要修理。海尔公司得知这一信息后,并没有一笑了之,立即组织技术攻关,生产出了多用途洗衣机,投放农村市场,农民竞相购买。这给消费者带来方便,也给自己带来无限商机。
听完这个故事,你们认为这还是胡思乱想吗?这叫怎么想?(换板书:奇思妙想)2.调动积累,丰富表象 回忆想象佳作:
教师:有一首你们很熟悉的古诗,就是奇思妙想的佳作。(出示:《望庐山瀑布》。诵读)教师:诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象?诵读最后两句。我建议你们用诵读古诗的语气来读。(教师示范)
(出示:《夹竹桃》片段)
教师:请同学们快速地浏览一下。
(点红“参差”)
教师:这个词你们见过吗?怎么读?(请同学们都读两遍)
谁愿意给大家读读这段话?(指一名同学朗读)请其他同学用自己喜欢的方式来参与,可以跟着他默读,可以小声跟他读,也可以闭上眼睛听他读。
(配乐朗读)
教师:喜欢这段话吗?最喜欢哪里?(点红学生喜欢的语句再读)
二、体验想象
1.出示“夏天”的画面
学生表达自己的想象。教师据情点拨、评价。如,有植物,有动物,有运输工具,有静态的,有动态的,想象很丰富。
2.头脑风暴(1)出示:“圆”的画面。
教师:这是一个圆,你们联想到什么?(2)出示:“书”的图片。教师:你们联想到什么?
(3)小组竞赛。教师:下面我们开展小组竞赛,这有一幅图,(出示影子图)比一比哪个组想得多,想得新颖。
(小组汇报交流)
三、总结想象
教师:刚才咱们都是围绕什么做的“热身活动”?
(板书:想象)
教师:你们怎么看“想象”?试着把你对“想象”的认识、体会用类似格言警句的格式表达出来。
(学生发言)
教师:咱们看看科学家们是怎么说的。
(出示:科学家的话文字片,男女生各读一句)
教师:这是科学家的理论。你们的认识和科学家一样高。法国科学幻想小说家凡尔纳,很早就在他的小说里幻想有一种可以在水下航行的船。这幻想启发了科学家,他们潜心研究,不断克服设计中碰到的种种困难,果然造出了潜水艇。凡尔纳在小说中幻想的飞机、导弹、坦克也都一一成为现实。
特别是前不久,我国“神舟五号”载人飞船,成功遨游太空,实现了中华民族千年飞天之梦,让我们激情澎湃,为祖国航天事业跨越式发展而──(学生接后语);更为祖国国力的强大而──(学生接后语)。
所以呀,许多昨天的幻想,往往是今天的现实;而今天的幻想,往往又是明天的现实。
四、欣赏想象
教师:下面请你们做小小评论家(出示:幻灯片)评一评这篇想象习作你欣赏哪里,说说理由。(当堂发想象习作)
分组欣赏,全班交流。
引导学生感悟共同点,美好的心灵,善良的情怀。教师:请一位同学和我一起合作板书。(板书:美好善良)
五、表达想象
教师:刚才我们感悟了想象,体验了想象,欣赏了想象,你们现在最想做什么呢?做一个动作,我来猜一猜。我知道了,你们最想表达自己的想象。
(出示:想象大比拼)
教师:你们都想写什么呢?用一句话简要地交流一下。
(学生发言)
教师:同学们说得真好!写我们的想象,题材不限,体裁可多样,形式可自由,篇幅的长短也由你们自己定,只要尽情尽兴就好。
(教师在黑板上画一只小鸟)
教师:你们猜一猜,我画一只小鸟是什么意思?
对。希望你们的思维像小鸟一样,飞翔在自由想象的天空中。
【附想象习作】 我真想登上月
梦,代表理想,是希望的同义词。我的梦是美好的,如鲜花般绚丽多姿。
嫦娥奔月的传说,人人皆知,虽然这只是一个美丽而神奇的传说,但那充满神奇的月球生活的确令许多地球人所向往。美国“阿波罗”号宇宙飞船的登月成功,标志着人类登上月球已不再是梦想。我真想驾驶着宇宙飞船,穿过蔚蓝的天空,踏上那令人向往的地方。
一刹那间,我似乎朦朦胧胧地坐上了宇宙飞船,冲上了太空,在“另一个世界”里翱翔。在宇宙飞船里因为脱离了地球的引力,只能在这里“飞”了,就连吃东西的方法也不相同,那种轻飘飘的感觉真是一种别具一格的享受。不一会儿,我就在中国太空站──北京站下了飞船。我立刻感觉一点重力也没有,脚下踩的就像棉花一样,仰望蔚蓝的天空,天空中繁星点点,看得人眼花缭乱,极目远眺,远处有连绵起伏的高山,层层叠叠;茫茫的林海,一望无边;涛声依旧的海洋,波浪滔天。倾听林间的鸟语,这是来自大自然的声音。这里的空气犹如刚摘下来的荔枝,新鲜无比。站在这里,就像置身在仙境里一般。我情不自禁地赞叹:“这里真美呀!”
短暂的月球生活,使我对这里更加熟悉了。这里有来自五湖四海的人们,有美国的,日本的,新加坡的„„虽然人种不同,肤色不同,语言不同,但都有着共同的目标──改善人类的家园,解决人类的居住问题,并且探索月球奥秘。
月球上没有昼夜之分,人们是按照时间来安排自己的生活的,月球人的衣、食、住、行与地球人也有着很大的区别。
衣:月球人的衣服都是用裁衣器来定做的。只要你站在裁衣器前,输入你想要的衣服样式、尺寸和颜色,裁衣器在5秒钟之内制造出你穿上非常得体的衣服。
食:这里已经培育了优质花卉品种,这里的西红柿重2.5千克,辣椒重1.75千克。现在,土星学家布莱先生正在为一种高能丸而奋发努力着。只要有了高能丸,人们就不会为了一日三餐而发愁劳神了。美国科学家研制的优质小麦也即将问世。
这时,我忽然感觉有些站立不稳,原来是妈妈在催我快起床了。原来那只是一场梦。我多想登上月球,去探索那宇宙的奥秘,并建立中国的太空站──北京站。
一朵云
假如我是一朵云,一朵小小的白云,我能在晴空万里的蓝天自由自在地到处飘荡,无牵无挂、无忧无虑,这该是多么美妙啊!
但是,我不能终日游荡虚度岁月,我总该做些什么事,不能浪费我的生命啊!
我爱这世间的一切──爱这宇宙、爱这人类,它们是大自然多么神奇的创造!我要为维护它们的美和真,保持它们的纯和洁,作出我的努力、献上我的心意。
瞧这个在大道上匆匆赶路的人,猛烈的夏日晒得他汗流浃背、气喘吁吁。我真不忍心看他这么辛苦地奔波。我快快赶上去,折叠我的身体,为他遮住太阳,让一片阴影罩在他头上。我要紧紧地随着他的步伐,让他在炎热中获得一丝凉意,得以顺利到达目的地。
我飘到了一块干涸的土地上。这里好久没降雨了,大地龟裂,庄稼耷拉着脑袋,叶片都枯萎蜷曲了。农民焦急地抬头望天,祈求上天能给点雨水。我蜷缩起自己的身子,唤来无数同伴,用我们的身躯挡住了烈日。我和同伴们伸开臂膀,连成了无数水滴,下大雨了!土地美滋地饱吸着水,雨水冲刷着庄稼的每个叶片,使它们一个个挺起腰杆。
这一天我来到大河流域。连日的暴雨虽拯救了田地,却使这里河水泛滥,造成了水灾。黄黄的河水淹没了一块块田地,房子只露出一个个屋顶,人们爬到屋顶上、树梢上,等待救援船只到来。啊!不能再降雨了!我和同伴赶快收回了水滴,迅速分散开去,让阳光直接照射大地,把地面的水变成蒸汽。
我继续向前行。这是一片美丽的海滨,人们悠闲地在此度假。一位画家支起了画架,正对着碧海蓝天作画。我顽皮地飘过去,衬在蓝天之上,围在高山之巅,为他的画添上一笔色彩,留给人们永恒的美的欣赏。
啊,假如我是一朵云,一朵小小的白云,我可以做多少有趣的事啊!
未来的智能汽车
21世纪的一天,小刚早晨起床后准备开车去上班。他来到楼下的小汽车旁,打开车门,只见车内的温度、湿度都已调到最舒服的标准。他惬意地坐进车内的座椅上,安全带自动地系在他身上。
“出发,到学校去!”他发出指令后,汽车就自动行驶起来。一路上,汽车好像长了脚和眼睛一样,自动躲开障碍物,转弯,超车。这就是未来的智能汽车。
智能汽车全部用计算机控制,它包括四个主要的部分:交通信息的自动处理、自动驾驶、故障自动诊断和自动空调。
交通信息的自动处理部分,能通过地球卫星定位系统──地面接收站及汽车内的电子地图,确定你现在所处的地理位置和要到达的目的地,同时为你提供各条路线的路面状况、交通流量、气候条件等情况,帮你选择路面好、行车距离短且无交通阻塞的最佳行车路线。
汽车自动驾驶部分就好像是一个超级机器人,能代替人驾驶汽车。汽车的前后左右都安装有红外线摄像机,它们不停地对汽车周围的情况进行扫描和监视。机内的计算机、光学感应仪器等随时对红外线摄像机传来的信息进行分析综合,并向执行系统发出指令,从而准确、安全地操纵汽车。
汽车出故障了怎么办?不要紧。故障自动诊断部分会对车上的各个零部件、各系统不停地进行巡回检查,发现故障后能自动修复。如果问题很严重而不能自动处理时,就立即报警并发出停止行驶的指令,以避免事故的发生。
自动空调系统可以根据外界的气候条件,按照车内温度、湿度、空气清洁度的传感器传来的信息进行分析、判断,自动打开调温、去湿、空气净化等装置,将车内的环境调节到最佳水平。
不久的将来,你就会拥有这样舒适、安全、快捷、方便的智能汽车。
假如我是一本书
“假如”真是个妙不可言的词,有了这两个字,我就是想当玉皇大帝也是一眨眼的事儿。但我今天既不想做神,也不想成仙,我只想变成一本真正的书。
假如我是一本书,我想变成一本小朋友都喜欢的漫画书。那夸张有趣的图画,机智幽默的文字,让大家个个捧腹大笑,在笑声中受到的教育和启迪,该是多么令人难忘啊!
假如我是一本书,我想变成一本新式的电子教科书。打开它,哇!有语文,有数学,有自然,还有练习和试卷,所有的学习工具都在这样的书里。有了我,同学们的书包就不会太重喽!
假如我真的是一本书,那就让我变成一本有着孙悟空般本领的书吧!那我就一变十,十变百,百变千,变、变、变„„变成漫天的好书,飞呀飞到那些爱书的失学的孩子们手里,让天下爱书的人都有一本心爱的好书。
第三篇:想象作文.教案doc
想象作文《我们的奇思妙想》教案
教学目标:
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题,激发学生想象,并引导学生能清楚,具体的描述
2、通过交流、习作、评价等,使学生学会表达的方法,提高学生的表达能力。兴。
3、激发学生的创新意识,培养学生的想象能力,培养爱科学、学科学的三小
张新改
学情分析:三年级学生想像能力已经很丰富,通过启发可以想象很多有趣的东西,所以这节课主要让学生充分发挥自己的想象力。
重难点:
激发学生的创新意识,培养学生的想象能力,培养爱科学、学科学的兴趣
教学时间;一课时 教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、同学们,知道一个世纪是多少年吗?当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取食品的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登陆互联网查阅资料的时候,是否想到是什么有如此巨大的威力,给我们的生活带来了方便?(科学技术)我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪,人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。课前,老师让大家收集了资料《昨日的梦想—现实》谁能简洁地向大家汇报一下?
生:古代的人幻想足不出门便知天下事---今天的电脑和电视实现了人类这个梦想。
生:人类幻想飞上天空,冲入宇宙---今天的卫星和飞船使这个梦想变成了现实。
2、有句话说,不怕做不到,就怕想不到。(老师出示一只钢笔)同学们,认识它吗?现在老师把它想象成类似的物品,用哑剧的形式表现出来,同学们猜猜这是什么呢?(笛子,鼓棒、指挥棒)下面请同学们展开想象,想一想这只钢笔还像什么?
同学们,一支钢笔经过思维的发散,开阔地想,变通的想,竟想出了这么多外形类似的物品,难怪伟大的科学家牛顿曾经说过:“没有大胆的猜想,便不可能有伟大的发现和发明。”世界上的许多发明创造,实际上就来源于各种——奇思妙想。(板书。)
谁能说说什么是“奇思妙想”?(希奇巧妙的想法,多用来形容令人感兴趣的新奇事物)这节课就让我们插上想象的翅膀,在自由的空间中翱翔,一起来畅谈“我们的奇思妙想”。(板书课题。)
二、谈话交流。
1、根据你对生活的观察,有哪些事物让你觉得不太方便?举例说一说。(板书:选材)
生:我家住的比较远,每个星期都要回家,爸爸妈妈还要专门接送我,很麻烦。生:我背课文总是记不住,希望有种神奇的东西帮助我。
小结:同学们交流的内容,不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。(板书)
2、生活中的小麻烦太多了,有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? 生:发明创造一些功能奇特的东西。
3、老师发现课下有不少同学搜集了一些关于新奇发明的信息,谁愿意给同学们读一读?
生:根据蝙蝠超声定位器的原理,人们仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器,盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今,有类似作用的“超声眼镜”也已制成。
生:水母有顺风耳,科学家仿照水母耳朵的结构和功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提前15小时对风暴作出预报,对航海和渔业的安全都有重要意义。
三、小组讨论交流
小组说一说你想发明什么,并说出它的样子、结构、优点、功能、特性、使用方法等。四,指导作文 1,审题:
奇思妙想——未来的XX, 2·选材:
选择感兴趣的事情展开想象。在现实生活的基础上进行,要有科学依据,力争做到合理而有创意。
生活用品:衣服、鞋子、钟表、门窗…… 学习用品:书包、书、文具盒、笔…… 工作用品:网络、电脑、桌椅…… 玩具:电子宠物、学习机、机器人…… 公共设施: 医院、学校、住宅、健身器…… 3·内容:
针对所写的事物,要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。同时在这些内容中,又要有详有略,结构、特性要详细描写。4,学习例文,感悟写法 开头
介绍发明的东西是什么?
你要问我想发明什么,让我悄悄地告诉你吧,我想发明一种环保清洁书写擦。
随着科技的迅猛发展,到了2020年,有一种新型手表会出现在全国各地的市场上。告诉你们吧,那就是我发明的数码手表。中间
介绍其外形、用途和特点 外形(形状、色彩、大小等):
这种手表外形小巧精美。表盘有圆形的、有方形的、有菱形的......形状很多,随你选择。最奇特的是表盘的颜色。你只要点击掌管颜色的按钮,它可以按照你的要求改变,想要什么颜色,表盘就可以呈现什么颜色。
用途1: 数码手表是你的报时器。它能储存十几个你需要提醒的时间。如起床、上学、上班、休息、睡觉等,只要将这些时间输进手表芯片中,到时手表就会自动就会自动响起音乐提醒你,一分一秒都不差,保管你不会误事。
用途2:
数码手表又是你的随身电脑。只要摘下后盖,就会有一个小键盘出现。这时,你拿起针形“操作笔”,便可以打字、上网、绘画、计算......总之,电脑的功能应有尽有。
用途3: 数码手表也是你的贴心电视。如果你感到学习、工作累了,想看一看电视,只要点击一下掌管电视的按钮,表盘立刻就变成了彩色电视屏幕,想看什么节目,就看什么节目,由你任意选择。结尾
写感受
怎么样?你想拥有一只数码手表吗?别急,再过几年,我发明的这种数码手表一定会给你带去快乐。
未来的笔
随着科学的发展,未来的笔发生翻天覆地的变化。(开篇点题)
它是圆柱形的,头顶上有一顶帽子,远远看去像个小孩子。
我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。(样子)
上美术课时,按下第一个按钮,笔可以随时调整颜色,只要说一声:“红色。”笔立刻变成红色,写出的水都是红色水,说一声:“绿色:“立刻变成绿色的水。”
如果你遇到不会写的字,按下第二个按钮,它会告诉你怎样写的。
你如果不开心的时候,按下第三个按钮,笔会跟你聊天,你说出你的困难,笔立刻帮你解决你的困难。(它的优点、功能)
你们也想要一枝这样的笔吗?如果你们不努力学习,这些功能是不可能实现的。(结尾,呼吁我们要好好学习)
五、拓展延伸
如果说想象是框架的话,文字结构、章法就是砖瓦。带上你的小发明,进入智慧岛,写下你的奇遇吧!
1、动笔写一写。
你的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如果能实现,会给人们带来哪些好处?有了这个它,你会有怎样的奇遇?……
写之前,先拟个吸引人的题目吧!板书: 我们的奇思妙想
开头
介绍发明的对象
小结
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚,也许还有很多不完善,但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造?在我们身边也会出现真正的设计师、发明家,用我们的知识与智慧去创造更美好的未来!
介绍其外形 用途 特点 结尾
写感受
第四篇:想象作文教案
《让想象丰富你的文思》教案
教学目标:
1.挖掘学生的想象潜能,激发学生的写作兴趣。2.指导学生写想象作文的基本要求和方法。教学重点:
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。教学难点:
想象必须合乎情理。教学手段:
多媒体 教学过程:
一、情境导入
同学们喜不喜欢动物?我们一起来看看这些可爱的动物在做什么呢?你能给图片配上一两句对话吗?同学们说得真好,都发挥了自己的想象力,老师仿佛看到了这些可爱的动物就在聊着天呢!今天,我们要学习的,正是“让想象丰富你的文思”。
二、学习基本要求
同学们还记得我们学过关于想象的文章有哪些吗?(七年级语文上册第六单元“奇思妙想”:《天上的街市》《七颗钻石》《蔚蓝的王国》《皇帝的新装》等)学了这么多,什么是想象呢?(出示想象的定义:在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。而这种新形象在现实生活中是不存在的。)
要想写好想象作文,首先我们要掌握想象作文最基本的要求和方法。(出示课件)
基本要求:1.以现实生活为依据:想象是翅膀,生活是基础,成功的想象作文必须是以现实生活为依据的,脱离了现实生活的想象只能是胡思乱想。2.内容要丰富有意义 3.想象要合理创新
下面,老师给大家几个文段,同学们说说它们中哪些是属于想象。“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。”——(郭沫若《天上的街市》)
“我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市。”——(郭沫若《天上的街市》)“月光照在地上,似乎是为大地铺上一层朦胧的纱.”
“月光照在地上,朦朦胧胧的一片,在月光照耀的另一边,玉兔正在那儿捣药呢!”
三、学习基本方法
除了学习想象作文的基本要求,还要掌握它的基本方法。基本方法:1.根据现实生活情景发挥想象。2.根据理想生活情景发挥想象。
3.还可更加大胆,编写童话、寓言,甚至神话。接下来我们玩个想象的游戏。
第一关:选择下面当中的3-4个词写一两个想象的句子。月亮、风筝、倔强、校园、歌声、小草、多姿多彩、回味无穷
例句1:高飞的风筝邀请小草到天上一起看月亮,倔强的小草回答说:“不,我要永远守护这片土地!”
例句2:听到校园里回荡的歌声,嫦娥带着玉兔从月亮上下来漫步,并且感慨人间生活的多姿多彩。
第二关: 如果有一天,你变成了一株蒲公英,你最想做什么呢?是乘着风去旅行,还是待在原来的森林里,等待下一个春天的到来?请写一段话。
四、总结
这节课,老师带着同学们掌握了写想象作文的基本要求和基本方法,而同学们也发挥了自己的想象,勇闯了游戏两关。最后一关游戏就是大家回去将刚写下的文段进行补充完善,别忘了给它加个题目哦!同学们,要想你的文章与众不同,那就放飞你想象的翅膀吧!
第五篇:想象作文教案
想象作文指导复习
想象高楼,生活为基。合理丰富,勇于创新。夸夸其谈,不得其魂。天马行空,适可而止。
复习目标:
1、通过复习,进一步明确想象作文的类别及特点。
2、掌握想象作文的写作方法和技巧。
教学重点:掌握看图想象作文的方法和技巧 教学过程:
一、激发兴趣,导入课题
1、谈话,相机指出什么是想象作文。
2、师板书课题
二、识别归类,认识特点 1听童话故事
2师根据学生回答归类总结。
1童话寓言2看图想象3填空补白4梦想未来5科幻世界
三、复习看图想象作文
1、回忆写看图想象作文步骤。
2、写看图想象作文要注意什么呢?(1)围绕图意,紧扣中心组织语言。(2)明确开头,中间和结尾怎么写。(3)适当运用记叙、描写、抒情、议论、说明等多种表达方式,抓住语言、动作、神态、心理活动写具体、写生动。
3、赏析范文(附范文)
(1)默读范文,思考:作者是如何谋篇布局的?运用了什么方法把文章写具体、写生动?在文中做上批注。(2)反馈交流
四、扩展练习,总结写法
1、小练笔
要求:请认真看图,展开想象,把文章续写完整。
2、总结:写想象作文要注意什么 一构思要巧妙 二想象要大胆合理 三写作的内容要具体 四感情要真实。
教师结束语:我们明白了想象作文的注意事项,下次继续复习其他几类想象作文。板书: 怎样写想象作文
1看图想象 2 童话寓言3填空补白4梦想未来5科幻世界
小鸭子的历险记
那是一个风和日丽的早上,太阳公公把金色的阳光洒向大地.马路上的车辆川流不息,来往的行人熙熙攘攘,温哥华街头真是一派热闹非凡的景象.一群憨态可掬的小鸭子也在妈妈的带领下漫步在金灿灿的金辉里,成为这条马路上一道亮丽的风景线.(开头运用记叙,环境描写)
一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。它们东瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市。鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说:“孩子们,快跟上,不要掉队!”就在这时,有几只淘气的小鸭子,边走边看,一不小心跌入了路旁的下水道里,后面的小鸭子见了,像炸了营一样,嘎嘎地乱叫着。鸭妈妈转身一看,顿时慌了神,鸭妈妈一边快速扇动着翅膀,一边嘎嘎狂叫,脖子拼命往下伸,想把小鸭子叼起来,可是下水道太深,鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时,鸭妈妈冷静了下来,赶紧环顾四周,刚好看见不远处有一个巡警,就急忙跑到巡警面前,大声地叫着,好像在说:快救救我的孩子吧。”巡警以为鸭妈妈在和他闹着玩,只是对它笑了笑。鸭妈妈见巡警没有理自己,鸭妈妈心想:我只好使出了自己的“绝招”了。”鸭妈妈不停地用嘴啄巡警的鞋子,而且越啄越焦急,巡警渐渐意识到鸭妈妈可能有什么事,就随鸭妈妈赶到“出事现场”。他连忙从下水道里救出了将要被冲走的小鸭子,鸭妈妈一会儿抱抱这个孩子,一会儿搂搂那个孩子,望着失而复得的鸭宝宝,心里充满了无限的慈爱。此时此刻,围观的人用赞许的目光望着巡警,个个竖起了大拇指,路上的汽车都纷纷停了下来,为鸭子们让路,大概是被鸭妈妈那无私的爱和智慧感动了吧。阳光从天空中轻轻地洒落下来,见证了这动物之间浓浓的亲情,人爱护动物的温馨画面。这是温哥华大街一道多么感人的风景啊!(结尾照应开头,深化主题
观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。
目录:
1、素材
2、思路
3、技巧
推测想象 超时空想象 假设想象
4、新意
1素材
学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限,自然就很难展开想象了。因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。怎样指导学生观察呢?
1.观察周围尽可能看到的所有事物,捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。
2.动用多种感官,丰富写作素材。心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。
3.填写观察记录,养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯
2思路
以《卖火柴的小女孩》为例题,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。
那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?
1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。
2.移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。一句话,想象源于生活。学生想怎么写,就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
3技巧
推测想象
在《道士塔》中,余秋雨对王道士粉刷壁画的描写就是典型的推测想象。作者首先看见的是已经被粉刷的墙壁,然后推测想象出王道士干活的情景和当时的心态。超时空想象
想象,可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。
(1)追述式想象,就是把过去的物、景、人事写的如在眼前。比如:李白的《越中览古》:“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。”就是追述越王过去宫殿的繁华景象的。
(2)幻想式想象,就是将未来的人事设想得好象已经摆在眼前一样,给人的感觉是应该如此,将来可能是事实的。假设想象
无论在自然科学领域,还是在社会科学领域,它的每一步前进,都离不开大胆的假设想象。在写作中,假设想象也是经常用到的。《假如给我三天光明》、《假如我是语文老师》、《假如我是市长》、《假如我是联合国秘书长》、《假如不让马谡守街亭》、《假如路瓦栽夫人当初没有丢掉项链》等等都是假设想象。
(1)换位想象,即换取原来事实中的人物、事件来进行想象。对于换位想象,同学们应该熟悉,实际上从小学开始,就写诸如“假如我是班长”、“假如我是语文老师”、“假如我是联合国秘书长”之类的作文,这种角色的换位让我们抛开真实的自己而变成别人,让一些本来不适合我们角色的话语借别人的口讲了出来,获得了新的感觉。
聂绀弩的《我若为王》就是换位想象的成功范文。作者换位设想自己如果是“王”,则妻就是“王后”,儿子就是“太子或者王子”,女儿就是“公主”,亲眷都是“皇亲国戚”,他的每一句话都是“圣旨”,他的任何欲念都将“实现”,他将“没有任何过失”,所有的人都将对他“鞠躬”“匍匐”,都变成他的“奴才”,这种奇思异想,把对皇权意识和奴才思想的否定巧妙地表达出来了。
(2)拟人想象,就是让一些动物甚至没有感觉的植物来开口说话,来达到意想不到的效果。拟人想象可以无所顾忌,让我们生活中的很多不可能变成可能。
[1]奥地利作家卡夫卡可以说是拟人想象的成功运用者,他的名作《地洞》,通过一只老鼠打洞的心理的展示,反映了现代人生存中的不安全感。4新意
文贵于有,且在于精
想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势。
作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀。但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做,或以《衬衣**》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣。
学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得;或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净;或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋。很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性。要支持孩子大胆的去想,但文章还是不要脱离生活实际。
想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文。
总之一句话:想象高楼,生活为基。合理丰富,勇于创新。夸夸其谈,不得其魂。天马行空,适可而止。
1.2.3.4.5.6.7.8.9.以动写静 绘声绘色 自述身世 以人写物 以远写近以梦写实 借物抒怀 借物说理 设身处地
10.虚构情节 11.添枝加叶 12.借助名人 13.自我设计 14.假设情境 15.科学幻想 16.展望未来
1、以想象为主要内容的作文。如二十年以后的我/ 假如我是一棵小草/ 我见到了诗仙李白,等等,主要是指以作文的内容突破现在的时空限制,进入非现实情境。比如寓言、童话、科幻故事、神话传说等文体也属于此类。
2、以想象为主要技法的作文。想象包括了联想和幻想,第1种所谓想象作文中,其实质是属于幻想作文,它不一定需要现实的东西作基础,它所描述的内容也不一定符合情理。
而以想象为主要技法的作文的实质是联想作文。想象能力是思维能力的核心,而思维能力是作文过程中最重要的能力。当你拿到一个作文题目,你首先要启动你的思维,对题目进行分析与思考,然后要启动你的联想,搜索自己脑海里存蓄过的或者生活中经历过的与作文题目相关的人、事、物、理。(从广泛的含义上来说,所有作文都是想象作文。)
有的作文题目往往会构思一个情境,比如《雨中》(背景),或《我遇到了他》(内容),或《她迟到了》等,这些都是一些具体的情境作文,也是属于想象作文之列的。
3、要探讨什么是想象作文,有必要明确为什么要写想象作文。一是想象能力在作文的过程中起到了引导线索等作用,是写作过程必不可少的一种能力。二是想象是儿童的天赋,奇思妙想,胡思乱想,这种思与想能让儿童更易接近作文,写出好作文,并掌握作文的规律。