第一篇：写字教案《斜捺和平捺》
斜捺和平捺
三一班 王一帆
教学目标：
1、正确书写带有斜捺和平捺的8个字。
2、培养学生正确的坐姿和运笔方法。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。教学重点：
通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。教学难点：
斜捺、平捺的写法。教具准备：
实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡 教学过程：
一、激情导入
欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣和增强审美能力。
二、复习坐姿，做好准备
1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习写字姿姿势：一尺、一拳、一寸（三个一）。
三、指导写字，三、掌握技巧
1、揭题：今天我们学习写带有斜捺和平捺的8个字。
2、学写“斜捺和平捺”。
（1）观察：斜捺和平捺在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“斜捺和平捺”。
教师示范书写“斜捺和平捺”并作讲解。学生练习（描红一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。（4）小结：同学们，在写斜捺和平捺这两个笔画时，既要区分它们的斜度，又要注意在行笔中做到“一波三折”，注意斜捺和平捺都要写得长，出锋要做到自然和稍慢。
3、学写“敢，遗，促，基，苍，遥，遍，逢”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。（3）学生练习，老师巡视指导。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加星星给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、课堂总结
再次强调要写出“捺”得“一波三折”和写字握笔的姿势。
第二篇：书法教案捺
第五课时
捺 的 书 写
教学要求：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。
2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。二、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；捺画最具特点，一波三折，由轻到重再变轻，注意过渡自然。详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。
5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1、出示范字。斜捺：平捺：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的主要内容。
第三篇：写字课教案：撇、捺、横折的写法
课题：撇、捺、横折的写法
教学目标：
1、引导学生学习撇、捺、横折三种笔画的运笔方法，学会写这三种笔画。
2、培养学生认真的写字习惯。
3、在写字教学中渗透审美教育。教学重点：
撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 教学难点：
撇、捺、横折三种笔画的运笔方法 教学准备：
1、撇、捺、横折三种笔画的贴图。
2、古代“日、月、火”的图片。教学突破：
教师示范，学生板演并予以点评。教学过程：
一、谈话，激发学习兴趣。
师：我们班的孩子个个都很聪明，老师想考考大家。你们愿意吗？ 生：愿意。
（师出示古代“日、月、火”的写法图片，学生猜。）
二、学习新课。
1、学习撇的运笔方法
（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。
（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从右上起笔，往左下行笔。（4）师示范撇的写法。（5）学生各自练写。
2、学习捺的写法。
（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为撇这个笔画该怎么写？ 指名说。
（3）师生达成共识：撇的起笔用力些，收笔轻些。从左上起笔，往右下行笔。（4）师示范撇的写法。（5）学生各自练写。
3、学习横折的写法。
（1）师出示撇笔画的贴图，问：你们认识他吗?一起喊出它的名字来。（2）师：你认为横折这个笔画该怎么写？ 指名说。
（3）师生达成共识。（4）师示范横折的写法。（5）学生各自练写。
三、总结。
今天我们一起学习了什么？
四、学生练写。
第四篇：书法课第九课捺
《斜捺的书写》教学设计
设计理念：
《中小学书法教育指导纲要》指出：“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”，“ 中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。”
《语文课程标准》指出“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”
本课内容，是教材《书法练习指导》三年级上第九课内容。在前面几课学生对基本的横、竖、撇基本笔画已经有了一定的认识，并已初步掌握逆锋、中锋、回锋等基本运笔动作。
本教学设计遵循了《中小学书法教育指导纲要》和《语文课程标准》的理念，结合了现实状况和教材内容，让学生学会读懂斜捺的形态特点，把握捺画的笔法要领。在指导学生写好字的同时，注意深透书法文化，让学生感受到汉字的形态美和浓郁的文化味，激发起浓烈的写字兴趣，享受到浓厚写字的乐趣，从而实现写字教学的育人功能。
教学内容：《书法练习与指导》第9课 捺
教学年级：小学三年级上
教学目标：
1、知识与技能：
（1）认识捺画的两种形式，了解斜捺的形态特征。
（2）掌握斜捺的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格把握字的笔画和间架结构，能够把含有斜捺的例字写得美观大方。
2、过程与方法：
通过引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系，培养学生的观察能力；通过临摹，点评的学习互动，提高学生的评价能力和模仿能力。
3、行为与习惯：
（1）培养学生正确的写字姿势和不急不躁，专心致志书写的好习惯；培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
（2）在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。
4、情感态度与价值：
（1）通过观察“捺”的变化，培养学生对书法变化之美的感知能力；通过欣赏名家书法，增强书法审美意识。
（2）在写字过程中,让学生感受到书法的形态美、文化味,激发起学生浓烈的写字兴趣，培养学生的艺术热情。教学重难点： 教学重点：
了解斜捺的形态特征，掌握斜捺的书写方法和运笔技巧，注意利用习字格把
握字的笔画和间架结构，能够把含有斜捺的例字写得美观大方。教学难点：
1、掌握斜捺的书写方法和运笔技巧，能够把含有斜捺的例字写得美观大方。
2、在写字过程中,让学生感受到书法的形态美、文化味,激发起学生浓烈的写字兴趣。
教学准备：
米格毛边纸、含有捺的范字、多媒体课件、实物投影仪、书法工具
教学过程：
课前准备
1、谈话
2、师：学书法、看坐姿，头正腰直身放松，开肩脚稳坐如钟。看看那位同学做的最好。(养成教育，练习坐姿）
一、复习导入
1、每个笔画都有三个步骤，请问是哪三个？
2、看事物猜笔画导出课题
二、认识捺的两种形态（斜捺、平捺
三、掌握要领，书写运用
（一）比一比，掌握形态要点
1、出示滑滑梯图和斜捺让学生比较它们的相似之处？起笔→坐好的地方；行笔→滑道；收笔→梯脚。
2、小结斜捺的形态特点是：一波三折。
（二）想一想，掌握笔法要领。
1、观看捺画的写法视频
2、从笔法的角度来研究研究怎样才能把捺画写美？
（四人小组讨论怎样起笔、行笔、收笔）
3、生讨论、汇报
4、师小结把斜捺的写法编成了几句口诀，我们一起来读一读： 逆锋起笔（点）由轻到重
收笔前要顿一下（同学们，顿是什么意思？就是停一下按一下的意思）向右收尖（收的时候就是向右，不是向下不是向上是向右）
5、指导书空：点，由轻到重，顿一下，向右收尖。（学生书空三到四次，边书空边念口诀）
（三）写一写，运用笔法要领
1、师范写，边说方法：点，由轻到重，顿一下，向右收尖。写完之后查看所写的捺画有没有呈现“一波三折”的形态。
2、学练习，书写过程中老师提醒书写要领，指导坐姿、书写姿势。（播古筝音乐）
3、评一评，强化笔法要领
（1）生自评，选出写得最漂亮的一个捺画，说说好在哪里（展示）？（2）生再写三遍，师生评（师选取优秀的和典型缺陷的作业三份）
（2）同学们会观察，更会思考，评得也很到位。不过，书画之妙，当以神会，让我们再次拿起笔写两遍，相信大家会写得更出色。
师巡视指导，拿红粗笔圈画出好字。
四、快乐手指操
五、学写带有斜捺的字
（一）例字“入”和“天”
1、读贴——观察
（1）写“入”字，要注意什么？
（2）对比天”与“入”这两个字中的捺画有什么不同。（捺画与撇重叠，可以直下起笔，不写第一折。）
小结：通过观察我们发现，捺画在不同的字里，会根据需要作出调整，以达到协调一致的整体效果。
2、师范写“入”和“天”
3、生把“入”字和“天”字各写三遍，生写（播音乐）。
4、师巡视辅导，老师找了几个写得不错的字，我们一起来欣赏一下，把写 得好的字贴黑板上。
六、作品欣赏
1、小结：同学们，今天我们学习了斜捺的写法，大家知道了斜捺的形态是“一波三折”，斜捺的写法是：点，由轻到重，顿一下，向右收尖。
2、古人作品欣赏
3、师写作品“与古为徒”送给学生，希望大家与古人为朋友，虚心向古人学习，但愿我们都能爱上中国博大精深的书法艺术。今天的这节书法课就上到这里，下课！
第五篇：撇、捺的写法 教案
撇、捺的写法 教案
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。
【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。
【教学时数】２课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
（一）讲授各种撇的写法
板书如下示意图：
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。
相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度
特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
o 斜撇——斜（与水平面夹角45）而长，或直或曲
平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直
o 短撇——短、斜（45）、直
（二）讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生：
A.以上各字撇用的对吗？为什么？
B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
（三）板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？
②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜
B．你是如何知道②是对的？
比对字帖P20页的“在”，②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
（四）学生练习2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习
（五）教师评析
第二课时
一、讲授新课
（一）讲授各种捺的写法
板书如下示意图：
１． 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征
笔画形态：①细而圆
②渐粗
③尖
笔画取势：①呈俯势
②呈卷起之势
③呈水平之势
２． 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上，不能向下用力，略呈俯势；②向右下约45方向渐行渐按
o微带卷起之势；③提笔水平方向捺出。
３． 看示意图，比较“平捺” 与“斜捺”的异同
学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长）
４．平捺的用法及在字中的作用
用法：用于字的底部。
o
o
作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约５～１０）
５． 板书“道、延”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系
到上部右侧所在竖线处才能收笔。
６． “反捺”的写法
反捺的写法与“长点”相同（略）
（二）分析下列各字，学生练习。
（三）学生提问，教师答疑。
学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问，教师进行解答。
二、小结
三、布置作业
１、谈谈各种撇、捺的运用规律
２、反复练习各种“撇”与“捺”，直至写对、写像为止。
３、临摹Ｐ２０～Ｐ２1带有撇、捺部分的所有范字，以及２５００常用字字帖中的字，每天１页，每字连续写１０遍。
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