捺画的写法

时间:2019-05-13 00:47:06下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《捺画的写法》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《捺画的写法》。

第一篇:捺画的写法

捺画的写法教学设计

一、教学目标 :

1、掌握多种捺画的写法。

2、掌握汉字的构字原理,写好带有捺画的字。

3、体验书写的乐趣,感受汉字的美,激发学生热爱祖国文字的思想感情。

二、教学重点:捺画的运笔方法。

三、教学难点:捺画的轻重变化规律。四,教学准备:教学课件

五、教学过程:

(一)、导入新课,板书课题,交代任务

1、复习写字要求,背诵《写字歌》。

2、课件滑梯图,看看滑梯特别像我们汉字的哪个笔画?(捺画)导入新课。

3、揭示本堂课的学习任务。

(二)、学习新课,突出重点,点拨难点

1、捺画的分类:斜捺、平捺、反捺。

2、教学斜捺的写法。

(1)、观察形态,说出书写规律,(轻顿笔,行渐重,捺角处,停一停,慢出锋)

(2)、师范写斜捺,生观察,感受捺画的运笔方法以及它的轻重变化之美。

(3)、生练习写斜捺。

(4)、掌握构字的原理,写好带有斜捺的字,通过写字学做人。

3、教学平捺的写法,方法同斜捺的教学方法,重点学习走之儿旁的写法。

4、教学反捺的写法

(1)、教学反捺的应用规律。一个字中出现两个捺画,通常把不是主笔的捺画写成反捺。

(2)、反捺的写法教学同斜捺。

(三)、课堂练习,指导写字,掌握技巧 写自己喜欢的带有捺画的字,教师巡视指导。

(四)、名帖欣赏,激励学生,刻苦练字

1、师导入:其实在不同的字帖当中,捺画更是千姿百态,很值得欣赏。

2、学生欣赏带有捺画的名家字帖。

3、师总结:同学们,“业精于勤,荒于嬉”,如果你们用心练字,相信你们都能写一手漂亮的钢笔字。

第二篇:《捺的写法》教学设计

捺的写法

一、教学目标:

1、激发学生学习毛笔书法的兴趣,初步获取审美情趣。

2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。

3、重点学会斜捺的写法。

4、学会观察,培养良好的书写习惯。

二、教学重难点:

捺的行笔方法,懂得撇捺搭配的收放处理。

三、教具准备:

书写用具、相关课件等。

四、教学过程:

(一)回顾导入,板书课题。5

1、师:小朋友们,上节课我们学习了撇的写法,哪位同学告诉老师撇有几种形态呢?

生1:撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。(师播放幻灯1)

2、师:(如果学生没回答到位,就再指名回答)你回答得非常正确,那我们以长撇为例,谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢?

生:笔画是由粗到细的

生:写撇的时候,要先向右上起笔,再往左下方向由慢到快,最后轻轻出锋。

3、师:你真是个会学习的孩子!有位小朋友也要来提

醒大家呢!(师播放音频)听了这位小朋友的提醒,老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的!今天我们要认识一位撇的好朋友,它是谁呢?猜猜看?(对了,它就是捺。)随即板书:捺(这个笔画和撇正好是相对的。)

(二)感知外形,书写捺画。

1、感受捺画的外形美10(1)说外形

孩子们,我们看到捺这个笔画,它分为三部分:捺头,捺身和捺尾。它也有三种形态呢!(瞧,第一种长长的是斜捺;第二种是平捺,一般在汉字的底部;还有一种特殊的捺画,叫反捺,反捺像点,和点的写法也差不多,就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。)大家再仔细观察一下,你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢?

(生畅所欲言,师适时给予肯定及评价。)生:我觉得捺像一把扫把。师:说说你的想法?

生:捺头就像扫把的上面,捺尾就像扫把的底部。生:我觉得捺像滑滑梯

师:孩子,你为什么觉得捺像滑滑梯呢?

生:因为它们都是长长的,捺头就像滑滑梯的顶部,捺的腰身就像滑滑梯的身体,捺脚就像滑滑梯的底部。

师:哇,真有趣!陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧!捺还像什么呢?

生2:捺像飘动的衣袖,衣袖的上半部分像捺头和捺身,到手臂处就像捺脚。

师:是呀,你真是太有诗意啦!你有一双发现美的眼睛,真棒!

生3:我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝,抬起头来准备吃桑叶呢!

师:不得了,你的想象力可真丰富!捺是有蚕头燕尾之说呢,在你的描述下,捺更有活力更可爱啦!

生4:我觉得捺还像……

【设计意图:通过想象和表达,旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来,从而初步感知捺画的外形美。】

(2)摸外形

师:孩子们真聪明会发现,捺不仅是撇的好朋友,它也成了我们的好朋友哦!它非常满意同学们的表现,瞧,它来到了我们的教室呢!(拿出捺画的模型)哪位小朋友愿意上台来,用手摸一摸它,然后说说捺的特点?

师:请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来,发现了什么?

生1:捺的头圆润饱满

2、捺的腰身长长的,滑滑的 生

3、捺的尾巴尖尖的,像燕子的尾巴

【设计意图:调动学生的各种感官,触摸捺画外形的特点,深化捺画在学生心中的印象。】

(3)绕口令帮助孩子记忆。

师:是呀!孩子们,捺就像流水中的一个波浪,一波三折,可美啦!老师也用一句话概括了它的外形,(幻灯出示:一波三折似滑梯,由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍,大家齐读一遍,好吗?)

【设计意图:利用学生乐于接受的绕口令的方式,帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点,从而为书写捺画提供了帮助。】

2、学习书写斜捺。12(1)观看捺画书写步骤的视频

捺的笔画这么美,咱们要把它写好,没那么容易哦!我们先看看它的书写步骤吧!来,咱们静静地看,用心地记,好吗?

生汇报:我看到老师在起笔的时候是逆锋

师:哦,你观察到了老师的起笔,对的,捺画通常用逆锋起笔,它也可以露锋起笔。

生:我看到了老师在收笔的时候按了一下,然后再慢慢出锋。

师:对,你观察到老师的收笔,同学们,待会儿我们写 的时候要注意啦!

生:老师运笔的时候是由轻到重,边行边按的 师归纳捺的写法:是呀,我们起笔时逆锋转右下方向;行笔时由细到粗由轻到重边行边按;收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤,我们一定要牢记在心哦!(幻灯出示)

(2)每课一练

师:孩子们,接下来我们就要开始写这个笔画了,书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确?(出示坐姿图,大家对照一下大屏幕,我们要头正、身直、肩平、足安。)再看看我们的握笔姿势对不对?()

我们先来热热身好吗?认真听老师的要求哦,请大家把毛笔轻轻地拿起来,我们一起来练习画直线和曲线,先画一些横的直线和垂直的直线,注意千万不要画得太快哦!然后沿一个点先顺时针往外画圈,再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点,一是要运用中锋,线条要匀称;二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的,而不光是手掌在动。(教师动作演示,然后指导巡视)有没有感觉你的手腕更灵活了,毛笔更听你的话了呢?那就停下来,把毛笔轻轻地放好,坐端正。

【此环节可谓是进入书写指导前的热身训练,坚持每节课都要求学生进行此项练习。这样既能让学生在书写前做好

充分的准备,又能训练学生灵活地运用手腕。】

(3)教师讲解捺画的书写步骤

接下来,同学们认真看老师在黑板上写捺的笔画,你们伸出小手在空中写,好吗?师范写捺画,一边写一边讲解:第一步:我们先逆锋起笔,停顿一下检查学生的动作;第二步:往右下方向边行边按,由细到粗,由轻到重,腰部要写得柔软一点,运笔时要慢一点儿;第三步:按笔后向右轻轻提笔出锋。记住:既不要向上也不要向下。老师再写一遍,同学们再认真地看一遍。

(4)学生描红

下面请同学们拿出描红纸,认真地描红。老师巡视,小朋友们注意坐姿和握笔的姿势哦!

(5)学生书写捺画

学生在米字格毛边纸上书写捺的笔画。写完后鼓励学生毛遂自荐将自己的作品交上来。老师想请大家当当小老师,评一评这些作品,哪位同学来评一评呢?老师建议你先说说同学的优点再说说美中不足的地方,好吗?老师要以鼓励为主哈!

生评价。()

3、观察撇捺组合的字

(1)师:这个捺的笔画同学们已经写得像模像样了,老师知道这和你们的认真倾听和用心练习是分不开的呀!同学们,你们知道吗?在汉字当中,撇和捺就像是一对形影不离的好朋友,它们经常会同时出现在汉字中呢,它们会怎样和谐相处呢?老师带来两组图片,我们先来看第一组吧。

(2)撇捺组合的常见规律

出示图片一(学生说说有什么发现)生:撇和捺的笔画都很舒展。

师:你真会观察!是的,有时他们会撇高捺低或者撇低捺高呢!再来看第二组吧。

出示图片二(一字不二捺)

师:孩子们,当一个汉字中出现两个捺的笔画时,捺会像孙悟空一样,变化多端呢!一个字中不会出现相同形态的捺画哦,这叫一字不二捺。我们来找找这几个字中分别有哪几种形态的捺?学生汇报。

【设计意图:这个环节引导学生认识两个简单的撇捺组合的规律:①让学生懂得撇和捺同时出现在一个汉字中时,有时候两个笔画都很舒展,有时候撇画谦让一点,捺画舒展一点;②当一个汉字中出现两个或两个以上捺的笔画时,捺的形态也不同,即一个汉字中不会出现两个相同形态的捺画。学生通过观察,初步明白了这两个规律,书写的时候便能做到更规范了。】

师:你有一双火眼金睛。现在我们懂得这两个规律了,咱们就来学写两个简单的撇捺组合的汉字。

4、学写“人”和“八”字我们先写一个人字,这人字的撇和捺像小鸟的两只翅膀一样舒展。而八字的撇画就要谦让一点,捺画要写得高一点儿,长一点儿。(范写人字和八字)

学生先临写,(师巡视,有的同学把捺画的一波三折展现出来了,有些小朋友的行笔很流畅,有些小朋友的捺尾非常规范,大部分小朋友都做到了逆锋起笔,真棒!)好了,现在认真地在米字格纸上面书写捺画吧!(注意逆锋起笔哦,行笔不要太快,收笔时要先重按一下。)写好后师评价:(这个“人”字写得好,撇画由粗到细,捺画由细到粗再按笔出锋。“八”字的撇低捺高把握得非常好!)

(三)课内小结,布置作业。3

1、学习书法的重要性

我们中国的书法已经有三千多年的历史了,它是我们中国的文化瑰宝,也是我们祖先留给我们的一笔巨大的财富呢!书法随处可见,家家户户门前贴的春联,大街小巷的文字广告等等,小朋友们要多留心观察然后用心练习,好吗?

2、小结并布置作业

师:今天我们认识了捺这个笔画,知道了它含有斜捺、平捺和反捺三种形态,还懂得了斜捺的写法,课后请同学们练习写好“个,之,不”这三个字,好吗?下课!

第三篇:撇、捺的写法 教案

撇、捺的写法 教案

【教学目标】

1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系;

2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。

【教学内容】

1、撇画的写法及书写规律

2、捺画的写法及书写规律。

【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。

二、讲授新课

(一)讲授各种撇的写法

板书如下示意图:

1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同,讲解“竖撇”的写法。

相同点:起笔、收笔

不同点:行笔

写 法:起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇,竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。

2、让学生看黑板上示意图,比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同,教师归纳,并揭示它们的特征及写法。

相同点:起笔、收笔

不同点:行笔——①长短 ②曲直 ③斜度

特 征:竖撇——先竖后弯,行笔较长

o 斜撇——斜(与水平面夹角45)而长,或直或曲

平撇——平(和长横的倾斜度相当)、短、直

o 短撇——短、斜(45)、直

(二)讲授各种撇的用法

板书以下各字,提问学生:

A.以上各字撇用的对吗?为什么?

B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位?

竖撇——①纵贯字的中间,如“史、火”; ②在字或部件的左侧,如“川、肌”。

平撇——在字的顶部中间,如“禾、重”。

(三)板书下图,分析课本P20的“在”字

提问:A.以上四个“在”中哪一个写得好?并说出不好的字存在的主要问题?

②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜

B.你是如何知道②是对的?

比对字帖P20页的“在”,②最像。

强调:写字前一定要读帖,写好后一定要比对,找出问题所在。

(四)学生练习2名学生在黑板上书写P20~P21中撇画部分的字,其他同学在座位上用钢笔练习

(五)教师评析

第二课时

一、讲授新课

(一)讲授各种捺的写法

板书如下示意图:

1. 分析斜捺的起笔、行笔、收笔的特征

笔画形态:①细而圆

②渐粗

③尖

笔画取势:①呈俯势

②呈卷起之势

③呈水平之势

2. 根据斜捺的特征讲解其硬笔笔法 ①笔尖轻轻落在纸上,不能向下用力,略呈俯势;②向右下约45方向渐行渐按

o微带卷起之势;③提笔水平方向捺出。

3. 看示意图,比较“平捺” 与“斜捺”的异同

学生回答,教师归纳——写法基本相同,主要是斜度不同(平而长)

4.平捺的用法及在字中的作用

用法:用于字的底部。

o

o

作用:起托载作用,因而不能短,要写得平(与水平线夹角约5~10)

5. 板书“道、延”,讲解平捺与字的其他部位的位置关系

到上部右侧所在竖线处才能收笔。

6. “反捺”的写法

反捺的写法与“长点”相同(略)

(二)分析下列各字,学生练习。

(三)学生提问,教师答疑。

学生对平时练习过程中遇到的问题举手提问,教师进行解答。

二、小结

三、布置作业

1、谈谈各种撇、捺的运用规律

2、反复练习各种“撇”与“捺”,直至写对、写像为止。

3、临摹P20~P21带有撇、捺部分的所有范字,以及2500常用字字帖中的字,每天1页,每字连续写10遍。

第四篇:书法:《捺的写法》教案

捺的写法

一、教学目的

初步学会捺的写法,激发学生的写字兴趣;培养学生良好的书法兴趣。

二、教学重难点

重点:捺的写法。

难点:掌握捺角捺尖的写法。

三、教具准备

书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。

四、课时:1

五、教学过程

(一)组织教学,稳定情绪。

(二)讲一个书法家刻苦练书法的小故事。

(三)引入新课

表扬撇写得好的同学。出示课题:捺的写法

(四)教学新课

1.出示捺的挂图,学生看图,观察捺的特点:①它像一把笤帚;②上细,下粗,出尖;③在斜线上;④像大海中的波浪,有“一波三折”的说法。

2.师范写捺画,边写边说明捺的写法。

捺的写法:逆锋向左上起笔,转锋向右下中锋行笔,笔毫渐行渐按,渐渐铺毫,笔画越写越粗,沉着有力。至捺下半部微带卷起之意。要劲挺,与左撇相配。直至捺角处稍按,笔毫要尽量铺开(捺笔最要的地方)。再提笔向右平推渐行渐提,力送捺尖空收。

3.学生书空捺的写法。注意一波三折。

(五)练习书写捺画

学生看清老师的示范,书空后,再在米字格纸上书写捺画。师巡视,纠正学生书写时出现的错误。

(六)总结

展示作业,给予表扬,希望学生课后多练习。

(七)作业布置

回家练习写捺画。

第五篇:点撇捺的写法

《点的写法》教学设计方案 课题 点的写法 日期

教学目标:

1、认知目标:能对字的笔画和结构发表简单见解,初具书法作品审美能力。

2、能力目标:体验从墨画游戏到点画练习的乐趣,发现点的书写方法。

3、情感目标:领略祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中懂得一些道理。制定依据:

1、内容分析:点的笔画是比较难写的一种,关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际:激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力。教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5

一、欣赏引入 书画作品欣赏

①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏

通过欣赏,激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领:

(1)露锋斜入笔;

(2)渐按笔;

(3)回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境(“永”字八法中被称作“侧法”)点画像什么。古有云:“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空,从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。学生按要领书写 加强练习,以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示,点评。同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学,可能效果更理想。如:

1、运用比较法,可以加强前后课文的联系,化解了教学的难点;

2、采用“歌谣”的方法,帮助学生加强写法的记忆;

3、采用多评析的方法,既培养学生的观察力、欣赏美的能力,又让学生明确自己的努力方向。

捺的写法

(一)教学设计方案 课题

捺的写法

(一)日期

教学目标:

1、认知目标:使学生了解斜捺的形态特征,并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标:培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标:引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据:

1、内容分析:捺的笔画是比较难写的一种,关键是捺脚的部分。

2、学生实际:激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,在较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、情趣导入

1、出示滑滑梯这个动画课件的演示,引出本节课的教学重点——斜捺。

2、板书:斜捺 学生看图回答

将笔画形态赋予生活中的滑梯,形象、生动、情趣盎然。10 分钟

二、示范导学

1、学习斜捺的书写方法。

把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法: ①

逆锋起笔 ②

斜入笔 ③

调整笔锋

行笔是边行边按

⑤笔画渐渐加重,手笔平出,空回。

2、教师范写斜捺。

教师范写斜捺,学生随教师进行书空练习。

笔画的用笔方法,必须讲清讲透,因此在这一环节中使用了多媒体课件,演示笔画的行笔方向法,帮助学生建立起清晰的认知结构。15 分钟

三、辨析,巩固认知

1、教师巡视,指导、正误。

2、指导评价。学生练写捺。小组互评。

通过学生自主的评价,达到学以致用,变知识为能力。5 分钟

四、小结

1、展示优秀的学生作业。

2、布置巩固作业。

反思与重建

品味汉字的不同体例,在获取美的熏陶的同时,感受中国书法艺术的博大精深,也给学生留下一个深刻的思考——学无止境,成功来自于奋斗,来自于实践和创造。

《捺的写法》

(二)教学设计方案 课题

捺的写法

(二)日期

教学目标:

1、认知目标:使学生了解斜捺的形态特征,并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标:培养学生注重观察,善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标:引发学生的习字兴趣;激发学生对祖国书法艺术的热爱。制定依据:

1、内容分析:捺的笔画是比较难写的一种,关键是捺脚的部分。

2、学生实际:激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,在较短的时间内学会。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、欣赏学生作业

1、出示具有代表性的学生作业,提问:这些作业中你认为哪些写得还可以?哪些需要改过? 学生欣赏,分组讨论。

学生对发表自己的见解情趣十足。5 分钟

二、复习要领

复习斜捺的用笔方法:(1)逆锋起笔(2)斜入笔(3)调整笔锋

(4)行笔是边行边按

(5)笔画渐渐加重,手笔平出,空回。

复习,学生回忆书写要领。

通过回忆学生有温故了一遍,帮助加深记忆。15 分钟

三、共同分析

一起来看病(出示各种病笔)。

1、“虎头蛇尾”(病因、纠正)

2、“细头垂尾”(病因、纠正)

3、“翘头轻尾”(病因、纠正)

4、“弯身翘尾”(病因、纠正)

小组评论。

通过学生自主的评价,达到学以致用,变知识为能力。5 分钟

四、小结

1、提问、复述捺画的写法要领。

2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。学生由班长帖五星。加强激励。反思与重建 病笔,是初学书法者,在没有正确理解和掌握笔画写法时,容易出现的笔病,如不及时纠正,形成了错误的动力型就难以改正。本课伴以负面的纠错教育,使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。

撇的写法 教学设计方案 课题 撇的写法 日期

教学目标:

1、认知目标:认识撇的特点。

2、能力目标:掌握不同撇的写法,初步学会撇在汉字中的运用

3、情感目标:欣赏、体验撇的形态美,培养学生的审美能力,陶冶学生的艺术情操。制定依据:

1、内容分析:撇的笔画比较优美,注意要写出它的顺畅美。

2、学生实际:这个笔画难度不高,学生较易掌握。教学过程 时间 教学环节 教师活动 学生活动

设计意图

分钟

一、导入新课

1、出示书法作品;

2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种,我们现在先来学习斜撇。欣赏书法作品。

通过欣赏,激发学生的兴趣。10 分钟

二、讲授新课

1、出示斜撇的幻灯,观察撇画的形态特点: 斜撇头方,身直斜左下,尾细尖。

2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠,比较他们的相同处和不同处。学生观察学生齐记撇画的特点口诀

通过幻灯的演示,比较简洁明了地认识其特点。15 分钟

三、教师示范学生练习

1、讲解撇画的运笔方法并示范,强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤: ①逆锋起笔; ②右下落笔; ③调整笔锋;

④笔锋离散纸时,借下行之势凌空收笔。

2、学生练习,教师巡堂辅导检查。小组合作讨论这撇的运笔特点。

学生练习书写短撇和斜撇

长撇是我们汉字的一个基本笔画,但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法,可触类旁通。5 分钟

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子,最后进行课堂“小型书法展”,评出“小小书法家”

2、巩固撇的运笔方法。学生相互交流,并作互评。

让学生在尝试成功后有一种成就感。反思与重建

书写完毕,先由各小组推荐一幅作品来展示,鼓励其他学生在课后相互交流,学生畅谈他们的感受。不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家,而且还有许多名副其实的小书法家,为他们共同的收获鼓掌!

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