教案设计 说茶第1课

第一篇：教案设计 说茶第1课

说茶

一、教学目标

1．初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

2．学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，能依据问题理解难句与重点句的意思，会用“既„„又„„”写句子。

3．了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。4．知道茶叶的种类、饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好，造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：继续学习“按事物的几个方面给课文分段”的方法；理解用总起分述的方式记叙的段落。

教学难点：学生对我国的“茶文化”可能了解不多，因此对我国是“茶的故乡”的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。

三、教学准备

六大种类的茶叶些许；若干套透明茶具；一瓶热水。让学生了解有关茶的知识，有条件的组织学生参观浙江茶叶博物馆。

四、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1．通读课文，学会本课生字，理解部分新词。

2．认真默读课文，初步学会按事物的几个方面给课文分段。3．初步培养爱茶的感情。

（二）教学过程 1．揭题，释题。

（1）“说”是什么意思？你能给它换一个词吗？（2）想想，课文会向我们介绍茶的哪几方面的知识？

2、自学，要求：

（1）通读课文，标上自然段序号。（2）自学生字新词。

（3）逐段默读，想想该段介绍了茶的什么知识。3．检查生字词。

（1）出示生字新词，读读，记记。

（2）交流哪些字音、字形需要注意，为什么？

字音：占、暑、尚、兽（翘舌音）、族（平舌音）、曾（后鼻音）、玻璃（轻声）

字形：享（下面是“子”）区别曾、兽。（3）提出不理解的词，酌情处理。（4）选择难写易错的字写一写，记一记。4．再读课文，理清脉络。

（1）从课文中，你了解到关于茶的什么知识？交流中引导学生朗读

并概括每个自然段的小标题。（茶乡，种类、实用价值、精神享受、增进友谊、讲究茶具）

（2）回忆本单元的学习重点及具体方法。

（3）根据课后习题2，思考哪几个自然段描述同一方面的内容，进行归并、分段。

（4）交流分段，重点点拨：第1、2自然段都讲我国茶的特点（历史悠久、种类繁多），归并为一段；第3。4自然段都讲饮茶的作用与好处，并为一段。5．作业。

通读课文，质疑间难。抄写生字新词。

第二篇：教案设计 说茶第2课

说茶

第2课时

（一）教学目标

1、学习第一、二段，了解过渡句的作用，理解总起分述的方式记叙的段落内容。

2、理解重点句的意思。

3、进一步理解课文初步培养爱茶、爱祖国的感情。

（二）教学过程

1、学习第一段。

（1）自由读第1自然段，思考课后习题1（1）。（2）交流讨论，出示实物，认识6大种类的茶叶。（3）带着自豪感有感情地朗读第一段。

2、学习第二段。

（1）自由读第二段，根据自己的兴趣确定下一步学习重点。（2）你们希望重点品读哪个自然段？（第4自然段）（3）重点品读第4自然段。① 自学，思考：

A 这段主要写什么，怎么写的？ B 提出不理解的词句。C 选择好词佳句反复朗读。② 交流，重点理解：

A 品茶讲究茶叶的色、想、味，顺序应是先观，再闻，后尝。B 区别“饮茶”与“品茶”的不同。（饮茶即喝茶，品茶须细细品尝，讲究茶叶的色、香、味，讲究程序，讲究茶具，是种精神享受。）

③ 学生分组尝试品茶，用上“先……再……最后……”介绍品茶经过

④感情朗读第4自然段，读出品茶的乐趣。（4）依照第4自然段的学法，自学第3、5自然段。（5）重点交流：

①这两段与第4自然段在写法上有什么相似之处？ ②质疑问难，相机理解课后重点句，朗读。3．作业（任选一题）。

（1）摘抄描写品茶过程的句子，读读背背。

（2）以《品茶的乐趣》为题，用上“先„„再„„最后„„”写一

个总分段式。

第三篇：教案设计 古诗二首第1课

古诗二首

一、教学目标

1、能读懂古诗二首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。

2．学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。

3．会背诵，默写古诗。

4．初步感受古诗中所描绘的优美景色。

二、教学重点与难点

教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。

教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。

三、教学准备

课文录音、课件。

四、教学时间：2课时

第1课时

（一）教学目标

1．读懂古诗（绝句），能用自己的话说说古诗的意思。

2．学会本课生字，结合诗句理解“窗含、千秋、泊”等词。

3。会背诵、默写《绝句》，初步感受诗中的意境。

（二）教学过程

1．揭题，初读课文。

（1）这节课，我们来学习古诗。（出示课题）

（1）听录音。告诉学生，这两首诗都是写春天的景色，只是描写的景物不同。《绝句》侧重写自然景物。《宿新市徐公店侧重写人物。

2．学习《绝句》。

（1）解题。“绝句”是旧体诗的一种，一首有4句。每行五个字的叫“五绝”，七个字的叫“七绝”。

（2）介绍作者，这首诗的作者是唐代著名诗人“杜甫”。这是他重返成都时写的。他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。（3）初读古诗。

①自由读，自子生字，划出不懂的词。

②检查自学情况。

A认读生字。

B指名读课文。③说说哪些词句你已经读懂了。（1）细读古诗，逐句理解。

第一句：“鸣”是什么意思？“翠柳”指什么？（两只黄鹂在翠绿色的柳树丛中一唱一和地叫着。

第二句：“一行”是什么意思？“青天”指什么？（一制白鹭在蓝色的天空中排成一字形飞翔。）

第三句：“窗含”是什么意思？“千秋雪”指什么？（从窗口可以望见岷山终年不化的积雪。）

第四句：“泊” 是什么意思？“万里船”指什么？（门外江边停靠着

远航东吴，行程万里的船只。）（5）说诗意（互说一指名说）。（6）指导有感情地朗读，背诵。（7）课堂作业：抄写，试默此诗。

第四篇：教案设计 秦始皇兵马俑第1课

秦始皇兵马俑

一、教材分析

1课文介绍了秦始皇兵马俑 博物馆的地理位置，壮观的建筑物和兵马俑的阵容、神态，指出秦始皇兵马俑的出土，是我国考古中外最重大的发现之一。全文可分三段：第一段，介绍兵马俑博物馆的位置。第二段，介绍兵马俑物馆建筑的壮观和兵马俑威武壮的阵容、栩栩如生的神态。第三段，说明兵马俑的出土，是我国考古史上最为得大的发现之一。

2本课写的是古代文物，与学生的生活距离甚远。但语言精练，词汇丰富，段落清楚，是训练学生丰富语言和运有用段落大意归并法归纳课文主要内容的好材料。

3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陕西省临潼县的秦始皇陵墓，规模宏大，陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6264米。1974年在外城东前后发掘出3个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态副真，排列有序，再现了秦代军队的阵式，编制。

二、教学目标

1学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2学会本课8个生字，理解19个词语的意思。3能用“也许”“似乎”造句。

4了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。

三、教学重点与难点

教学重点：1了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。2继续运用段落大意归并法归纳主要内容。教学难点：1用“似乎”“也许”造句。2用段意归并法归纳主要内容。要做到语句简洁、连贯。

四、教学准备：兵马俑军阵挂图，课文录音带。

第1课时

（一）教学目标

1读通课文，给课文分段，学习第一段和第三段。2初步学会本课生字新词。

（二）教学过程 1揭示课题。（1）出示课题：“俑”什么意思？谁参观过秦始皇兵马俑博物馆或阅读过有关书籍？（2）教师补充介绍有磁秦始皇兵马俑的知识。2范读课文。

（1）听课文录音，思考课文介绍了秦始皇兵马俑的哪些知识？（2）交流。

3自学课文及生字、新词，给课文分段，完成作业本第1、2题。4自学检查。

（1）认读生字新词，注意字形难写的字：楣

镌

铠（2）解释：虎视眈眈

久经水场（3）校对作业本第1、2题作业。（4）指名分节读课文，给课文分段。5学习第一段。

（1）齐读，说说课文开头介绍了什么？（博物馆的地理位置）

（2）概括段意，结合介绍：西安是陕西省省会。兵马俑博物馆陈列的是1974年发掘的秦始皇兵马俑。6学习第三段。

（1）齐读，讨论：这段写什么？（兵马俑在我国考古史上的地位。）（2）秦始皇兵马俑在我国考古中外有什么重要地位？（3）概括段意。6作业：

（1）抄生字、新词（2）读熟课文。

第五篇：教案设计 海底世界第1课

海底世界

一、教学目标

1．初步学会按事物的几个方面分段的方法。

2．学会本课的15个生字，理解26个词语的意思，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。

3．知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。

二、教学重点与难点

教学重点：按事物的几个方面分段，认识过渡段（句）的作用。教学难点：过渡段的归并；理解长句与难句的意思。

三、教学准备 1．海底世界的课件。

2．一张世界地图或一个地球仪。

3、组织学生收集、阅读有关海底奥秘的资料

四、教学时间：3课时

第1课时

（一）教学目标

1、通读课文，学会本课的15个生字，理解部分生字新词的意思。

2、按事物的几个方面给课文分段。

3、初步知道海底的景色奇异，物产丰富。

（二）教学过程 1．谈话揭题。

（1）今天，我们学习《海底世界》，它将带我们去探测海底世界的奥秘。同时，要继续学习按事物几方面分段的方法。（2）出示课件，让学生粗略说说对海底世界的认识。（3）到课文中去看看海底是一个怎样的世界。2．初读课文，自学生字新词。要求：（1）通读课文，标上自然段的序号。

（1）划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形。出示生字新词，读读，记记。

字音：澎（第二声）

汪（第—声）

梭、贼（平舌音）植、储（翘舌音）

蕴藏（多音字）。字形：湃

（3）查字典或联系下文理解新词。（①结合彩图认识“梭子鱼，乌贼、海藻”等生物。②用深入浅出的语言理解“器官、反推力、生物”等名词术语。③“澎湃、窃窃私语”等词语可留待随文理解。）（4）开小火车朗读

波涛

澎湃

窃窃私语

乌贼

免费

植物 蕴藏

储量

是否

奇异

细胞

稀有金属（5）分段指名朗读并评议。

（6）说说你对海底世界有什么新的认识。3．理清脉络，给课文分段。

（1）读了课文，对海底世界有什么新的认识？引导读相关的段落。（读中正音）

讨论中相机板书：景色奇异

物产丰富

（2）回忆单元学习提示的内容，根据课后习题2给课文分段。（3）交流。分段中遇到什么困难？重点点拨：

①“海底不但景色奇异，而且物产丰富”与上下文有什么关系？（“景色奇异”总结了前两自然段的内容，“物产丰富”引出了后三自然段的内容，这是个递进关系的句子，一般归并到下面一个段落。）

②小结：过渡段（句）不但起着承上启下的作用，而且可以帮助我们了解课文的主要内容，理解文章的结构。在阅读时，我们要重视这类句子和段落。

4、作业。

通读课文，质疑问难。抄写生字新词。