《日本》精品教案(第3课时)（5篇范例）

第一篇：《日本》精品教案(第3课时)

《日本》精品教案（第3课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解日本大和民族占绝对优势。

知道日本的语言是日语，传统服装是和服。

通过服装、饮食、建筑等方面分析日本东西方兼容的文化特征。通过举例子的方法，了解日本的文化与我国的文化交流源远流长。2.过程与方法

能够运用实例分析日本的文化特征及日本与中国的文化交流。3.情感态度和价值观

通过学习日本文化，感受中日文化的交融和发展，树立民族自豪感。【教学重点】

日本的文化特征。

日本的文化特征及日本与中国的文化交流。【教学难点】

日本的文化与我国的文化交流源远流长。【教学方法】

读图分析了解、举例说明、归纳总结、教师讲解 【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第3课时）【教学过程】

一、情景导入

复习回顾：日本为什么多火山、地震？（位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃）日本的工业有什么特点？（进口—加工—出口）

今天，我们来学习日本的文化特点。

二、新课学习

（三）东西方兼容的文化 1.民族

日本民族构成比较单一，以大和民族占绝对优势。拓展延伸：大和民族

和族又称大和民族、和人或大和族。大和一词源自公元3世纪的日本政权所在地的大和地区，是日本国的主体民族，约占当前日本人口总数的99%（其余为阿伊努人与琉球人），主要分布于整个日本列岛。有时成为“日本”的代称，例如“大和魂”即指“日本精神”。

2.语言：日语

出示图片及私は地理を愛して（我爱地理）拓展延伸：视频：日语歌曲《原来你也在这里》 3.传统服装——和服 4.文化特征

和服与“洋”服并存

（和服是日本人的传统服装。在欢度“成人节”时，这几位女青年穿上了心爱的和服。日本人在上班时间或是重要场合，一般都穿着西装。）

拓展延伸：日本的成年礼

成人节：每年1月第2个星期一统一举行，是受中国“冠礼”的影响。凡年满20岁的男女青年身穿传统服装参加成人仪式，内容包括年轻人宣誓、长者的祝贺和参拜神社以及参加各种传统的文娱活动等。

和食与“洋”快餐并存

（和食即日本料理，是独具日本特色的菜肴。日本人生活节奏很快，美式快餐、汉堡包、意大利面条已部分替代了饭团。）

拓展延伸：日本生鱼片

日本料理以生鱼片最为著名，它堪称是日本菜的代表作。生鱼片则是中国人对它的称呼。因为生鱼片是舶来品，在早期多由日本厨师操刀制作，故多少显得有些神秘。其实，只要掌握了生鱼片的选料、刀工、装盘、佐味等基本工序，制好生鱼片并不难。

拓展延伸：日本寿司

寿司是传统日本食品，即可以作为小吃也可以当正餐。寿司的主料是米饭，主要烹饪工艺是煮。

和屋与“洋”房并存

（出示图片：大阪的一条以传统建筑为主的街道及坐落在札幌的西式住宅）总结日本的文化特征：东西方文化兼容的典型。5.日本与我国文化交流源远流长 表现一：日本遣唐使到中国交流

从公元7世纪初到9世纪末约264年的时间里，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。其次数之多、规模之大、时间之久、内容之丰富，可谓中日文化交流史上的空前盛举。

表现二：鉴真东渡日本

唐朝时，高僧鉴真不畏艰险，东渡日本，讲授佛学理论，传播博大精深的中国文化，促进了日本佛学、医学、建筑和雕塑水平的提高，受到中日人民和佛学界的尊敬。

表现三：日本服装深受中国唐装影响（出示图片：日本和服及中国唐装）表现四：日本文字深受中国文字影响

遣隋史和遣唐史来到中国学习，通过这些遣隋史和遣唐史，汉字大量地传入日本。日语中现在使用的汉字，都是那时传到日本的。

表现五：日本建筑深受中国建筑的影响

（出示图片：日本京都御所、唐代长安、洛阳古城）表现六：日本茶道深受中国茶道的影响

日本茶道是在日本一种仪式化的、为客人奉茶之事。原称为“茶汤”。日本茶道和其他东亚茶仪式一样，都是一种以品茶为主而发展出来的特殊文化，但内容和形式则有别。日本茶道源自中国。

拓展延伸：国花---樱花

樱花是日本民族的骄傲，它同雄伟的富士山一样，是勤劳、勇敢、智慧的象征。每年的三月十五日，是日本的樱花节。这一天，日本的男女老少都要到公园或野外赏樱。

拓展延伸：相扑 一种类似摔跤的体育活动，原产于我国，秦汉时期叫角抵，南北朝到南宋时期叫相扑，唐朝时传到日本，现为一种流行于日本的摔跤运动。

活动：结合实例，感觉中日文化的交融

张明的父母到日本工作，他父母到日本上学。阅读教材21页，关于张明第一天上学后写的日记。说说你看了这篇日记后的感想。

日本是我们的邻邦，都是地处东亚的国家。日本人和我们一样都是黄皮肤、黑眼睛、黑头发，生活习惯和文化传统也有很多相同或相似之处。日本的文字受中国文化的影响很大，甚至有些日语文字就是中国的繁体汉字，读音虽不相同，但表达的意思是相近的。【课堂练习】

1.日本的主要民族是（B）

A．汉族 B．大和民族 C．高山族 D．蒙古族

2.日本具有明显的东西方兼容的文化特色，以下不能证明的是（C）A．日本京都的许多传统建筑风格类似中国 B．和服与“洋服”并存，和屋与“洋”房并存 C．工业主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸 D．日本文字中仍保留着大量的汉字 3.下面对日本的描述，不真实的是B）

A．享受美味生鱼片 B．热带雨林探险 C．游富士山，泡温泉 D．观赏樱花 4.日本人的传统服装是（A）A．和服 B．西服 C．旗袍 D．牛仔服 5.日本人最喜爱的花是（D）A．牡丹 B．菊花 C．梅花 D．樱花

6.日本与中国文化交流源远流长，下列事物中没有中国烙印的是（B）A．女人喜欢穿和服 B．早晨喝咖啡 C．日本文字 D．传统建筑 【课堂小结】

我们学了什么？（日本的文化是东西方文化兼容的典型；中国与日本的文化交流源远流长。）【作业布置】

1.日本的文化具有什么特点？举例说明。

2.如果你还有其他关于中日文化交融的例子，说出来大家一起分享。【板书设计】

日本（第3课时）

（三）东西方兼容的文化 民族 语言

传统服装——和服 文化特征

日本与我国文化交流源远流长 【教学反思】

通过本节课的学习，学生了解了日本东西方兼容的文化特征，感受到中日文化的交融与发展，极大地增强了学生的民族自豪感。

第二篇：《日本》精品教案(第1课时)

《日本》精品教案（第1课时）

【教学目标】

1.知识与技能

读图分析日本的半球位置、海陆位置、经纬度位置。了解日本的领土组成。

读图了解日本的地形特点、海岸线特点及优势。会分析日本多火山、地震的原因。

学会当地震发生时，我们应如何做才是正确的。2.过程与方法

通过读图分析日本的位置，学会如何分析一个地区的地理位置。通过图片、资料、视频等，了解地震的危害，因而学会如何防震。

3.情感态度和价值观

通过学习日本的地理位置和地形特点，体会到日本面对的威胁和机遇，树立在地震发生时，如何做才是安全而有效的灾难防范意识。【教学重点】

读图分析日本的位置。

日本的地形特点、海岸线特点及优势。当地震发生时，我们应如何做。【教学难点】

学会分析一个地区的地理位置。当地震发生时，我们如何应对灾难。【教学方法】

读较分析、方法总结、总结归纳、图片及视频等直观学习【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第1课时）【教学过程】

一、情景导入 出示图片：哆啦A梦、名侦探柯南、某国国旗、富士山和樱花。看了这些图片，你会想到哪个国家？（日本）

今天，就让我们走近我国的邻邦——日本，去看看那里的自然环境吧！

二、新课学习

（一）多火山、地震的岛国 1.位置（1）半球位置

读图，日本主要位于哪两个半球？（北半球、东半球）（2）海陆位置 读图填空：

日本是太平洋西北部的岛国。西北部隔日本海与韩国、朝鲜、俄罗斯（国家）相望，西南部隔东海与中国相望。日本与中国一衣带水。

（3）经纬度位置

读图，说一说日本的经纬度位置。（北纬23.5 °～45°，东经125°～145°）2.范围

日本主要由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。其中本州是日本最大的岛屿。

3.地形

读图，分析日本的地形有什么特征？（山地、丘陵广布，平原狭小）山地、丘陵主要分布在哪里？（中部）

平原主要分布在哪里？（沿海。关东平原是日本最大的平原。）4.面积、人口

日本总面积约37.7万平方千米，相当云南省的面积。总人口约1.27亿。拓展延伸：

日本平均人口密度：336人/平方千米，世界平均人口密度：40人/平方千米，所以日本人多地少，因此进行填海造陆。例如，大阪关西海上机场、神户人工岛。

5.海岸线特点及优势

日本的海岸线有什么特点？（国土南北狭长，海岸线曲折）对其经济发展有什么有利影响？ 多优良港湾（深水港、避风港），这促进了日本渔业、造船业、海洋运输业的发展以及与国外的联系。

6.多火山、地震 资料卡：地震频繁

日本全国有大小火山200多座，其中活火山有80多座，人们可以感觉到的地震平均每天约有4次，大的破坏性地震一般2～3年发生一次，被称为“地震之邦”。（1923年9月关东大地震，震级8.2级，死亡人数15万。）

多火山的利处： 利处一：旅游

富士山呈圆锥形，山顶常年积雪，山麓樱树成林，是日本著名的旅游胜地。富士山最近一次大规模喷发是在1707年。

利处二：温泉

火山分布地区温泉众多。很多日本人喜爱泡温泉，并成为一种生活习俗。利处三：火山灰的用处

利于农业生产（火山灰含有多种促进植物生长的肥料物质，是一种天然化学肥料）、火山灰美容。

多火山、地震的弊端： 弊端一：影响交通

2011年1月26日，日本九州岛新燃岳火山持续喷发。受大量喷发的火山灰的影响，当地航班大量延误，部分道路禁止车辆通行。

弊端二：威胁着人们的生命和财产

2011年3月11日，日本东部海域发生9.0级大地震，并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。

活动：读图说明日本多火山、地震的原因及减灾措施 1.运用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因。

日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，所以多火山、地震。

2.应对地震，日本采取了哪些措施？

日本传统的民居，多使用质地较轻的建筑材料，以减轻地震灾害造成的人员伤亡。

每年9月1日，日本全国上下动员起来，举行大规模防震学习。拓展延伸：日本还采取了这些措施

先进的地震预报系统（使用先进的地震预报系统，在地震来前10秒发出警报）、配备防震应急箱。

3.我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？

建立自然灾害预警机制，加强防震教育，提升民众的自救能力，提高建筑的抗震标准等。

拓展延伸：视频：当地震发生时，如何防震 拓展延伸：地震发生后如何自救

a、被压埋后，如果能行动，应逐步清除压物，尽量挣脱出来。

B、要尽力保证一定的呼吸空间，如有可能，用湿毛巾等捂住口鼻，避免灰尘呛闷发生窒息。

c、注意外边动静，伺机呼救。尽量节省力气，不要长时间呼喊，可用敲击的方法呼救。

d、尽量寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。特别注意：被压埋后，要坚定自救的勇气和信心，精神不能崩溃 【课堂练习】

1.日本与我国一水之隔，这里的“一水”是指（D）A．日本海 B．渤海 C．黄海 D．东海

2.日本的地形以（B）为主

A.高原、盆地 B.山地、丘陵 C.平原、山地 D.盆地、丘陵 3.日本国的象征是（B）A.乞力马扎罗山 B.富士山 C.安第斯山 D.太行山 4.日本四个大岛中，面积最大的是（C）A.四国 B.北海道 C.本州 D.九州

5.当地震发生时，正确的做法是（B）

A． B． C． D．

【课堂小结】

我们学了什么？（与我国一衣带水的邻邦——日本的位置、范围、组成、海岸线特点以及为什么多火山和地震，多火山和地震对日本的影响巨大。）【作业布置】

1.日本主要由哪四个大岛和一些小岛组成？ 2.日本多火山、地震的原因。3.当地震发生时，我们应如何做？ 【板书设计】

日本（第1课时）

（一）多火山、地震的岛国

位置 范围 地形 面积、人口 海岸线特点及优势 多火山、地震

【教学反思】

通过本节课的学习，学生对如何分析一个地区的地理位置的方法，有了一定的掌握程度。同时培养了学生在震发生时，如何正确防震的安全防范和自救意识。

第三篇：《日本》精品教案(第2课时)

《日本》精品教案（第2课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解日本为为什么把眼光瞄准海外市场。了解日本发展工业的不利条件和有利条件。分析日本的工业特点。

了解日本在工业发展中遇到的问题及采取的措施。读图分析日本工业区的分布及主要形成原因。2.过程与方法

运用地图、资料等分析日本的工业发展情况。3.情感态度和价值观

通过学习日本的工业发展过程，认识到科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。【教学重点】

日本发展工业的不利条件和有利条件。日本的工业特点。

日本工业区的分布及主要形成原因。【教学难点】

日本的工业特点。

日本工业区的分布及主要形成原因。【教学方法】

资料分析、活动总结、教师讲解 【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第2课时）【教学过程】

一、情景导入

出示图片：佳能相机、索尼相机、丰田汽车、本田汽车。你知道这些产品来自哪个国家吗？（日本）日本是亚洲唯一的经济发达国家。

今天，我们共同来学习日本与世界联系密切的工业。

二、新课学习

（二）与世界联系密切的工业

日本工业高度发达，很多工业产品出口国外。（出示图片）日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？

第二次世界大战后，日本经济高速发展，对工业原料和燃料的需求越来越多，加之国内供给不足，因此对外依赖十分严重。

1.发展工业的条件（1）不利条件

①地域狭小；②资源贫乏；③火山、地震多发；④国内市场狭小。（2）有利条件 ①海湾众多

如：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等。拓展延伸：首都——东京

东京（日文：东京，假名：とうきょう，英文：Tokyo），日本国首都，位于日本本州岛关东平原南端。东京当选为2020年夏季奥林匹克运动会主办城市，这是东京继1964年东京奥运会后的第二次承办奥运会。

拓展延伸：横滨

横滨（Yokohama）是仅次于东京的日本第二大城市。横滨位于日本关东地方南部、东临东京湾，南与横须贺等城市毗连，北接川崎市。横滨是日本东西方交流的重要城市。

②海运便利

日本因四面环海，所以海洋运输十分便利。③科技发达

出示图片：松下相机、会做饭的机器人、三菱汽车 拓展延伸：日本一些汽车品牌标记

NISSAN 丰田 五十铃 讴歌

铃木 本田 雷克萨斯 三菱 ④劳动力丰富

日本总人口约1.27亿，亚洲排名第七位。2.工业特点

日本大量进口原料和燃料，如煤、石油、铁矿石，依靠科学技术和劳动力资源的优势，加工进口原料，大量出口工业制成品。形成“进口—加工—出口”型的工业特点。

拓展延伸：视频：日本食品工业展“机械厨师”各显神通 3.工业发展遇到的问题及采取的措施（1）问题

①劳动力价格显著提高 ②人口老龄化致使劳动力短缺

据联合国估计，到2050年，日本大约会有100万左右的百岁翁。③环境污染

例如：在1956年日本水俣（yǔ）湾出现的一种奇怪的病。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病；日本东京大气污染。

④土地紧张

中国总面积是960万平方千米，日本总面积约37.7万平方千米，中国国土面积是日本的25倍。

⑤国内需求减少（2）对策

依靠资金、技术优势，加速扩大海外投资。

利用全世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地。（3）投资建厂的对象

日本投资建厂的对象主要是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。例如，20世纪80年代至今，日本在美国的投资已达到1万亿美元，雇佣了近7万美国人，涉及钢铁、机械、汽车、电力及电子等工业部门。

4.工业区分布及原因

活动：分析日本工业地带的分布及主要形成原因 1.读图，看看日本工业区主要有哪些？

濑户内工业区、北九州工业区、阪神工业区、名古屋工业区、京滨工业区。分布有什么特点？

主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。

2.下列框图可以用来解释日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。将代表下列内容的符号填入框图中，使框图完整。

左侧：B D； 右侧：A C 【课堂练习】

1.日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因是（D）A.日本是一个多火山、地震的国家 B.日本的地形以山地、丘陵为主 C.沿海地区自然资源丰富 D.沿海港口条件优越，交通便利

2.日本企业扩大海外投资，建立海外生产和销售基地的国内原因有（A）A.劳动力价格提高 B.资金匮乏

C.技术落后 D.需求增加，发展加快 3.下列属于日本发展经济的有利条件是（A）①日本劳动力资源丰富 ②日本水力资源丰富 ③日本矿产资源丰富 ④日本领土狭小，平原面积广大 ⑤日本海岸线曲折，多优良港湾 A.①②⑤ B.①②③ C.②③④ D.①④⑤ 4.日本缺乏（C）资源

A.人力资源 B.森林资源 C.矿产资源 D.水力资源

5.日本许多汽车行业的知名企业纷纷到美国投资建厂，是因为美国（B）A.国土辽阔，资源丰富 B.经济发达，汽车市场广阔 C.生产成本低，规模效益大 D.汽车生产技术落后于日本 【课堂小结】

我们学了什么？（日本在国内资源贫乏、市场狭小等不利条件下，进口原料和燃料，积极利用本国资金、技术等方面的优势，形成了进口--加工--出口型的工业。）【作业布置】

1.日本发展工业的不利条件有哪些？ 2.日本发展工业的有利条件有哪些？ 3.日本的工业特点。【板书设计】

日本（第2课时）

（二）与世界联系密切的工业 发展工业的条件 工业特点

工业发展遇到的问题及采取的措施 工业区分布及原因 【教学反思】

通过本节课的学习，学生了解了日本的工业与世界联系十分密切。从日本工业发展过程中，认识到科学技术对经济发展的促进作用，增强学生学习的自觉性。

第四篇：《印度》精品教案(第3课时)

《印度》精品教案（第3课时）

【教学目标】

1.知识与技能

了解印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。

运用地图和其他资料，简要分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。

2.过程与方法

运用地图和其他资料了解印度迅速发展的服务外包产业。3.情感态度和价值观

通过学习印度的产业发展，体会到一个国家的经济发展是与其他国家分不开的，每个国家的经济发展都要因地制宜，发挥最大资源优势。【教学重点】

印度迅速发展的服务外包产业。【教学难点】

分析某国家因地制宜发展经济的实例，以及某国家与其他国家在经济方面的联系。【教学方法】

读课文分析归纳、资料分析归纳、视频了解、教师讲解。【课前准备】

多媒体课件 【课时安排】

3课时（第3课时）【教学过程】

一、情景导入

印度有“世界办公室”的美誉。为什么称印度为“世界办公室”？（因为印度有迅速发展的服务外包产业）

今天，我们共同来了解印度迅速发展的服务外包产业。

二、新课学习

（三）迅速发展的服务外包产业 拓展延伸：什么是服务外包产业？

服务外包产业，是基于在经济发展的带动下，企业为了更好的发展，将其非核心的业务外包出去，利用外部最优秀的专业化团队来承接其业务，从而使其专注核心业务，达到降低成本、提高效率、增强企业核心竞争力和对环境应变能力，进而催生一批以服务外包而快速发展的企业的产业。

1.产生背景

20世纪80年代末，随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。

2.发展条件（1）人力资源丰富

印度科技人力资源数量不断增加，且其增长呈现加速趋势。按职业标准测算，1981年为700万，1991年增加到1,020万，2004年猛增至2,680万。科技人力资源在全国劳动力总量中的比例相应地从1981年的3.1%增加到1991年的3.6%和2004年的7.3%。

（2）劳动力成本较低

印度人口众多，经济落后，导致用人成本并不高。拓展延伸：全球劳动力最廉价的6个国家

越南：越南的经济并不发达，人均年收入8000元人民币不到，工人工资一个月大概1000元人民币不到。

柬埔寨：柬埔寨拥有1500万以上的人口，人均年收入并不高，仅有7000元不到的人均收入。

印度：印度拥有12亿的人口，印度的经济发展比较落后，人均年收入也不高。菲律宾：菲律宾拥有9000多万的人口，菲律宾人均年收入在3000美元左右。印度尼西亚：印尼的人口超过了两亿，在印尼，一个小时的劳动成本，大概在8元到9元左右。

泰国：人均年收入仅有4000美元左右，企业一小时的劳动成本仅为7-8元人民币。

（3）英语普及 据调查，印度人中粗懂英语的约两亿，精通英语者约为5000万。87%的印度学校用英语授课，高等学府则全部采用英语教学。

（4）信息技术发展较早

进入20世纪90年代后，印度准确把握了全球化、信息化发展趋势，发挥自身比较优势，大力发展信息产业，加大信息产业的投入，印度经济实现了高速增长。

3.涉及的主要领域

会计、金融、保险、制药、工业设计等领域。4.发展现状

印度每年承接全球服务外包市场近1/2的业务。承接的软件外包业约占全球软件外包市场的2/3，被形象地称为“世界办公室”。

5.特点

信息技术含量高、利润大、资源消耗少。6.作用

创造了就业机会、赚取了大量外汇、促进了印度服务业的快速发展。拓展延伸：视频《印度软件和服务外包产业刺激就业》 读教材36页的“阅读材料”回答问题。

印度的软件外包业主要来自哪里？其次是哪里？（主要来自美国，其次是欧洲发达国家）

印度软件外包产业的发源地是哪里？（班加罗尔）（印度“硅谷”）拓展延伸：视频：《班加罗尔——全球最大的软件外包中心》 活动：

读图，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

1.找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心（如图）。这些软件外包产业中心又是软件产业中心。谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。

（软件产业中心往往软件设计人才济济，有过硬的软件技术。那里既有人才，又有技术，因而能够承接境外软件业务，发展软件外包产业。）

2.找出20世纪90年代、21世纪印度新出现的软件外包产业中心。（20世纪90年代的软件外包产业中心分布在新德里、孟买附近。21世纪初出现的软件外包产业中心集中在西部沿海地区。）

3.谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。

（20世纪80年代，印度的软件外包产业主要集中在软件产业中心，20世纪90年代向软件产业中心周围的中小城镇扩散，21世纪初扩散至西南沿海中小城镇。）【课堂练习】

1.印度发展信息技术服务外包产业的有利条件是（A）①劳动力成本较低 ②英语普及 ③人力资源丰富 ④信息技术发展较早 ⑤铁矿资源丰富 ⑥交通运输发展较早

A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②④⑤ 2.关于印度主要城市的叙述，正确的是（D）A．加尔各答是印度最大的棉纺织工业中心 B．孟买是印度最大的麻纺织工业中心 C．首都新德里位于沿海地区

D．班加罗尔是印度软件外包产业的发源地

3.印度被世界形象地称为“世界办公室”的原因是发展了（A）A．信息服务外包产业 B．农业“绿色革命” C．旅游业 D．核工业

4.关于著名城市加尔各答的叙述，正确的是（D）A.位于印度河口附近，周围盛产黄麻 B.是印度的麻纺工业中心和最大的海港 C.是印度最大海港和最大棉纺工业中心 D.是印度人口最多的大城市和黄麻产地 5.有关印度的叙述，正确的是（C）A．印度位于中国的东南面 B．东临阿拉伯海

C．印度的“硅谷“为南部的班加罗尔 D．加尔各答是全国最大的棉纺织中心 【课堂小结】

我们学了什么？（印度服务外包产业产生的背景、发展条件、涉及的主要领域、发展现状、特点及作用。）【作业布置】

1.印度服务外包产业的发展条件有哪些？ 2.为什么称印度为“世界办公室”？ 【板书设计】

印度（第3课时）

（三）迅速发展的服务外包产业 产生背景 发展条件 涉及的主要领域 发展现状 特点 作用 【教学反思】

通过这3节课的学习，学生整体认识了印度的位置和人口、气候与农业，再到一个国家的经济发展，全面了解了印度这个国家的现状，对学生的学习起到了一个系统的体系作用。最后也让学生认识到要根据本国优势，因地制宜发展经济，才能更好地提高该地区的生产生活水平，理解深刻，课堂学习效果较好。

第五篇：家庭安全教育教案(第3课时)

【安全教育教案】

家庭安全用电

第三课时

触电的救护

一、触电的类型：

两种类型的触电：

[师生实验]：模拟触电

受试的同学(或几个同学手拉手)，两手接触变压器原线圈的两个接线；副线圈的一个接线柱与一节干电池一极相连，另一接线柱的导线在电池另一极上划过。人体是导体，当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过，如果电流达到一定大小，就会发生触电事故。一定强度的电流通过人体所引起的伤害事故。对人体安全的电压不高于36V。

进户的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫零线(即与大地的电压为0)；另一条与大地间有220V的电压，叫火线。所以火线与零线间存在220V电压，火线与零线是家庭电路的电源。同学讨论、解释投影中甲、乙两人为什么会触电?

不管单线触电还是双线触电，都是人体直接或间接地与火线相连。那么我们如何来区分火线与零线呢?请大家通过看书来了解试电笔的结构及正确使用方法。并简单解释氖管发光的原理。想一想，如果高电阻丢失了，能不能任意用别的电阻来代替?发现电路中的开关都接在了哪根线上?能解释一下原因吗?

◇插头和插座：

观察几种插座、插头，说说它们用在什么地方?(固定插座在家里用处很多，一般固定在墙上；接线板用起来比固定插座灵活一些。插座有两孔和三孔的)

什么时候用三孔的插座呢?(洗衣机、电冰箱、电饭锅用三孔插座)

三孔插座对应的应用三线插头。除了火线和零线，第三条线是什么线?(地线)

地线是把用电器的金属外壳与大地相连。万一用电器的外壳和电源火线之间的绝缘损坏，使外壳带电，电流就会流入大地，不致对人造成伤害。解释下图：

◇阅读下面的短文

你能找出哪些不符合安全用电要求的地方?用横线标出来，谈谈怎样才能避免类似悲剧的发生。

某村张杰正在使用的洗衣机突然不转了,请来了本村的“能人“小李。小李虽不懂多少电器知识，但胆子大、敢动手。洗衣机锈迹斑斑，放在厨房一角，电源线的插头插在不远处墙上的两孔插座上。本来洗衣机装的是三脚插头，由于家里没有三孔插座，就换成两孔的，多年来倒也好使，啥事也没有。

小李打开洗衣机，用手东摸西找，嘴里说：“小意思，无非是哪里接触不良。“张杰心想：小李的确有两手儿，修洗衣机也不用断电。看到满地是水，张杰用拖把在一旁拖地…突然小李身子一颤，倒在洗衣机上。

张杰吓坏了！扔掉拖把，直奔门外，大喊“有人触电了！“人们在慌乱中，终于找到了卫生院的王医生，医生赶到现场，切断了电源，但小李心脏已停止跳动，经抢救无效，小李触电不幸身亡。

二、触电后如何救护

1.一旦触电，应立即关闭总开关，截断电源。

2.有人触电时，要用干木棍、干扫帚把等撬开触电人，或挑开带电物体及电线，绝不能用手直接接触电人。

3.如果触电人倒卧的地面上有水或潮湿，因为水或潮湿的地面导电，所以千万不能踩踏。要穿上厚胶底鞋或站在干的厚书本、厚报纸上，用上述2的办法救助。

4.使用家用电器时，一旦发现冒烟起火，应马上拔下电源插头，切断电源，千万不能向电器上泼水救火。