《叙事要完整》作文教学设计

第一篇：《叙事要完整》作文教学设计

《叙事要完整》教学设计

教学目标：

知识和技能：初步感知作文的完整性和生动性 过程与方法：

1、回忆和再现记叙六要素

2、学会运用描写生动地记叙事情的过程

3、让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。

情感态度与价值观：锻炼学生留心生活的能力，培养学生的感恩之心，激发学生的写作兴趣 教学重难点：

重点：感知记叙文的完整性 难点：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。

教学方法：自主探究，合作交流，现场习作 教学手段：多媒体 教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课——畅谈记叙文如何叙事

同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

那么，怎样记叙好一件简单的事呢？请同学们谈谈自己的看法。严舒涵：

叙事最基本的要求是，交代清楚，有条理。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等； 何畅：

要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。何玉：

要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。何潘易：

记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。严舒润：

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后 写什么，把记叙的轮廓整理出来。

教师小结：写记叙文，一定要交到清楚记叙文的六要素，还必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

二、技法指导——指导记叙文六要素如何把握

1、灵活掌握、合理布局。

这六个方面内容不能呆板，根据文章的需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

2、条理清晰、巧用顺序。

顺叙：叙事清楚、层次分明。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后，根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述。

倒叙：引人入胜，颇具吸引。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

插叙：富有变化，条理清晰。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

3、适当分段，巧妙过渡。

过渡和照应可以使文章眉目清楚。动笔前先把记叙的轮廓整理出来，安排好记叙的顺序，巧妙过渡、适当分段使条理清楚，衔接紧密。

4、详略皆有、突出重点。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，注重事情的经过写具体，给人完整深刻的印象。

三、课堂总结

同学们，巧妙的开头引人入胜。跌宕的布局令人折服。

同样一篇文章，有人写的精彩，有人写的无味，原因在于精彩者能够巧妙运用写作顺序。同时，为了使文章更加有波澜，吸引人，还要学会运用对比、反衬等手法，注意文章首尾照应，使之浑然一体。余音绕梁的结尾令人回味。记叙文的结尾适当地运用议论、抒情画龙点睛之笔，深刻挖掘具有时代气息的主题，让人回味无穷，会使文章的中心更突出，叙事更完整。

请同学们也用您手中的笔，写一写家的故事。题目自拟，叙事完整。

四、板书设计：

叙事要完整——作文指导

一、抓六要素、完整叙事。

二、灵活掌握、合理布局。

三、条理清晰、巧用顺序。

四、适当分段，巧妙过渡。

五、详略皆有、突出重点。

第二篇：《叙事要完整》作文教学设计

《叙事要完整》作文教学设计

——七年级下册第一单元

映山中学：何锦绣 *** 教学目标：

知识和技能：初步感知作文的完整性和生动性 过程与方法：

1、回忆和再现记叙六要素

2、学会运用描写生动地记叙事情的过程

3、让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。

情感态度与价值观：锻炼学生留心生活的能力，培养学生的感恩之心，激发学生的写作兴趣 教学重难点：

重点：感知记叙文的完整性 难点：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙，学会完整的叙事。

教学方法：自主探究，合作交流，现场习作 教学手段：多媒体 教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课——畅谈记叙文如何叙事

同学们，在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

那么，怎样记叙好一件简单的事呢？请同学们谈谈自己的看法。严舒涵：

叙事最基本的要求是，交代清楚，有条理。所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等； 何畅：

要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。何玉：

要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。何潘易：

记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。严舒润：

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。

教师小结：写记叙文，一定要交到清楚记叙文的六要素，还必须考虑哪些先写，哪些

后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

二、技法指导——指导记叙文六要素如何把握

1、灵活掌握、合理布局。

这六个方面内容不能呆板，根据文章的需要灵活交代六要素。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。

2、条理清晰、巧用顺序。

顺叙：叙事清楚、层次分明。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后，根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述。

倒叙：引人入胜，颇具吸引。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

插叙：富有变化，条理清晰。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。

3、适当分段，巧妙过渡。

过渡和照应可以使文章眉目清楚。动笔前先把记叙的轮廓整理出来，安排好记叙的顺序，巧妙过渡、适当分段使条理清楚，衔接紧密。

4、详略皆有、突出重点。

在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节，注重事情的经过写具体，给人完整深刻的印象。

三、范文指引——欣赏作文完整叙事

接下来请同学们看一篇参考范文：谈谈读后感：

音乐之声

家是我们最好的港湾。每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。

早晨，闹钟“叮铃铃„„”地呼唤着我赶快起床。我起床后，发现妈妈正在厨房里煮早饭，突然，我听到“砰砰砰„„”的声音，原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。爸爸伸了个懒腰也起床了。此刻，我又听到了“哧哧„„”的声音。我走进厨房，发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。我走出厨房，“碰”的一声，厨房里的门被我关上了。妈妈把早饭端到餐桌上，我们争分夺秒地吃完了早饭。接着我去上学，爸爸妈妈去上班，旋律优美，自然流畅的音乐之声，也逐渐停止了。

爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天，终于下班了。我辛苦地上了一天学，也终于放学了。

傍晚，我“嗵嗵嗵„„”地走进书房写作业，节奏明快的脚步声使我其乐融融。“沙沙沙，沙沙沙„„”一行行娟秀的字在练习本上出现了„„爸爸一边哼着优美动听的歌曲，一边剥毛豆；妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲，一边切丝瓜。整个家庭都沉浸在音乐的海洋中，家真温馨啊！

晚上，我写完作业，吃完了晚饭，就和爸爸打了一会儿乒乓球。乒乓球声“咚咚咚咚„„”，萦绕耳际，我乐此不彼。妈妈悠闲地看着电视，不时发出动听的笑声。

夜深人静，昏昏欲睡。温馨甜蜜的音乐之声结束了„„ 赵加：以时间为顺序，叙事完整。

余子牛：以一家人一天的生活为载体，突出林林总总的声音，展现了家庭的温馨幸福。小结：

同学们，是啊！每个人的生活中，都有一个蕴含着亲情的地方――家。她永远不会离弃你，清晨，迎着朝阳，她送你出门；傍晚，踏着夕阳，她候你归来。当你因失败而颓废

时，她给你力量，引你走出黑暗。当你因成功而喜悦时，她送你警钟，告诉你胜不骄败不馁，勇攀高峰，不断超越。当你受了委屈无处诉说之时，家是最好的聆听者。当你出门远行之时，时时魂牵梦萦的是家。同学们，一路走来，十几年的岁月，您的家里有些什么样的故事，请用您手中的笔来告诉我们。

四、布置作业，“我写我家”

1、写家里事的作文类型，参考题材：

①、爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺；

②、为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹；

③、有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴；

④、因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸；

⑤、爸妈又吵架了，他们准备这个月去法院办理离婚手续；

⑥、隔壁邻居不讲公共道德，每天都要打麻将到很晚，吵得整幢大楼都睡不安宁；

2、您的题材：请同学们说说自己想写什么？

严舒润：一个夜深人静的晚上，发现妈妈的满头白发，给妈妈拔头发，感恩母亲。

3、参考题目：

①、《爸妈笑了》

②、《我家的双休日》

③、《我有这样一个家》

④、《我家的烦恼》 ⑤、《爸妈闹别扭时》 ⑥、《今天我当家》

⑦、《我带着分数回家》

⑧、《晚饭后的争论》 ⑨、《我家的“三国大战”》 ⑩、《我家的属相》

4、您的题目：请同学们说说自己的题目

余子牛《晚饭时》

周旺《我爱我家》

5、写家里事的参考开头

①、《我有这样一个家》的三种开头

第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。

第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。

第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。②、《我家的双休日》的两种开头

第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬西山。

第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地西山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游西平。

6、您的开头：请同学们根据自己的作文题写一写开头。

严舒润：“门前老树长新芽，院里枯木又开花„„”，每当听见这熟悉的旋律，总让我想起那为我操劳的母亲。

何玉：家是什么？家，是一盏灯一个屋檐一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再害怕风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。这就是家。

五、课堂总结

同学们，巧妙的开头引人入胜。跌宕的布局令人折服。

同样一篇文章，有人写的精彩，有人写的无味，原因在于精彩者能够巧妙运用写作顺序。同时，为了使文章更加有波澜，吸引人，还要学会运用对比、反衬等手法，注意文章首尾照应，使之浑然一体。余音绕梁的结尾令人回味。记叙文的结尾适当地运用议论、抒情画龙点睛之笔，深刻挖掘具有时代气息的主题，让人回味无穷，会使文章的中心更突出，叙事更完整。

请同学们也用您手中的笔，写一写家的故事。题目自拟，叙事完整。

六、板书设计：

叙事要完整——作文指导

一、抓六要素、完整叙事。

二、灵活掌握、合理布局。

三、条理清晰、巧用顺序。

四、适当分段，巧妙过渡。

五、详略皆有、突出重点。

七、学生习作展示：

母亲的银发

“门前老树长新芽，院里枯木又开花„„”，（歌谣开头，增强趣味性，吸引读者。）每当听见这熟悉的旋律，总让我想起那为我操劳的母亲。（作文采用倒叙开篇，别具一格。）

正如歌中所唱，母亲不善言辞，喜欢将爱迪生默默藏在心里，无时无刻不关心着我。一天晚上，作业做完后我便来到母亲的身边，看着作为教师的她改着试卷。“作业做完了吗”？母亲一面低头批改着试卷，一面亲切地问道。“做完了”。

“我来帮您拔白头发吧”。看到母亲头上丝丝银丝，在周围的黑发映衬下，是那样的刺眼，我的心被狠狠地击打了一下。

母亲点点头，依然一丝不苟地忙碌着。我坐在母亲身旁，不禁心头感叹：岁月催人老啊！光源如秋霜，染白了母亲头上的缕缕青丝；光阴如刻刀，刻下了母亲脸上的道道皱纹；光阴如风沙，吹花了母亲脸上原本清澈的眼睛。母亲的银发，是岁月的流逝，是沧桑的作品，是辛勤的见证。（这段话句式整齐，感人肺腑。既写了母亲的外貌，表现了母亲的辛劳，又流露出了孩子对母亲的感激。）

“今天冷不冷？” “不冷。”正拔得入神的我被母亲的一句寒暄打断，母亲虽然从不说自己如何爱我，却无时无刻都在无微不至地关怀我。

“妈妈，您的白发真多。”

“人老了都会这样。多了就拔了，快去休息吧。” “不，我要拔完。”

母亲的白发里藏满了岁月的艰辛——工作上的不如意，回家后的家务活，忙碌完后照看我和弟弟。这些都是母亲所承担的辛劳。可她从没抱怨，默默操劳，让我们的家其乐融融。（心里描写和语言描写之间的过渡衔接要注意。这里可补上“想到这里，我问妈妈”）

“妈妈，您每天这么忙，不觉得累吗？”

“累啊。但为了我们这个家，再累也是一种快乐啊”妈妈笑着说，“别拔了，你也早点睡吧，明天还得上学呢。”

我点点头，回到房间去，努力不使眼泪溢出。“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”趁着亲人还在，我们应多多孝敬父母，让他们

成为一棵常青树，永远陪伴我们。（篇末议论，画龙点睛。）

教师点评：

文章通过多种描写方法，从字里行间让我们感受到了家人之间那份浓浓的爱意。慈爱的妈妈，懂事的孩子，真的是幸福的一家。不足之处：

1、缺少过渡。有些段落之间过渡生硬，要加上适当的内容，使上下文更连贯，这样叙事更有条例。

2、除了开头交代“一天晚上”，后面如果能在适当的地方交代时间地推移，这样既能使文章更连贯，还能进一步丰满人物形象，突出妈妈工作到深夜，表现妈妈的爱。

第三篇：叙事要完整教学设计

“叙事要完整”教学设计

学习目标：

l.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。2.激发同学们对记叙文写作的兴趣。

学习重点：学习记叙文的写作中叙事要完整的方法。学习难点：会成功应用本课所学。

训练题目： 请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。

训练时数：二课时

一、导入激趣

首先请同学们看这样一则通知：

通知

我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！

班委会

9月20日

这则通知里缺少哪些信息？

明确：没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。

由这则通知，我想到了我们初中阶段的写作重点——记叙文的写作，其实，一篇好的记叙文，最起码的要求就是要叙事完整，那么，怎样才能使我们的记叙文的写作在有限的时间内变得更加完整呢？这节课，我们就来学习使记叙文叙事完整的方法。

（多媒体出示课题）

二、明确学习目标：

多媒体出示学习目标、学习重点、难点。

三、学习使记叙文叙事完整的方法： 第一步：多媒体出示使记叙文叙事完整的方法

（一）交代清楚记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

（二）注意叙事的顺序。

（三）安排好开头和结尾。第二步：具体学习各种方法： 多媒体出示第一个方法：

（一）首先要交代清楚记叙文的六要素。1.首先了解记叙文的六要素：

时间： 时间有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。地点：地点包括事件发生的环境、状况和气氛。

人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。

事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。事件的经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。

2．出示范文，根据六要素的识别方法找出文章的几个记叙要素：

忧伤的周末

当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属于自己的周末了。

我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别的奶奶。到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶依旧这般质朴，只是人苍老了许多。

到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住，可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离开。

坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋，以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开，给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的“战争”„„

如今物依旧，红薯也依旧如此香甜，但身边除我和奶奶外，已空无一人。晚风习习，吹起了童年的往事，再也没有了儿时的欢乐与幸福。失去了就是失去了，再也无法回来了。我仰望天空，心中一片惆怅、失落„„

这，是一个忧伤的周末。

3.小结： 同学们在写作文时如果能清楚地交代清楚记叙文的六要素，就能避免作文中出现了结构欠完整、叙事不清楚、中心不明确等问题了。同学们要把文章写好，叙事的要素就一定要熟记，否则少了什么时间或地点，事情发生的原因和经过也不清楚，文章就自然不具体了。

其中记叙文的六要素口诀如下所示： 记叙文六要素口诀

第一要素为时间，年月日分秒灵活。第二要素为地点，环境状况和气氛，第三要素为人物，有血有肉个性突。第四要素为起因，什么原因引出事？ 第五要素为经过，谁谁如何做某事，第六要素为结果，最后结果怎么样。

另外：时间、地点还可采用镜头特写等方式交代出来，这样的文章显得活泼、有生气，如“夕阳留下的最后一抹红晕终于淡去，炊烟开始轻轻地拂过校园的每一个角落。远处的山丘，苍翠的松树，弯曲的小路„„”这里就用具体的镜头特写法写出了“傍晚”这一时间，这样写来，文章就有了生活气息，而且显得活泼了。“地点”也是同理，例如，在医院里，没说医院二字，却说道：“看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容„„我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。”

当然，为了使人物形象有血有肉有个性，则要适当采用一些描写方法来使该人物形象丰满起来：

如：（1）“现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。”（板书：外貌（肖像）描写）

（2）王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何„„”（板书：语言描写）

（3）他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。（板书：动作描写）

（4）“前面的同学作了很好的发言，受到了老师和同学们的表扬，我是起来发言呢，还是放弃？”我内心这样想着。“算了吧！我还是放弃！”我想“我该坐下了。”（板书：心理描写）

这样看来，人物描写有：外貌（肖像）描写、语言描写（对话描写）、行动描写、心理活动描写四种，我们常称这四种为直接描写（正面描写）。（板书：直接描写（正面描写））

除了直接描写外，还有用反衬、烘托等手法，对其他人物或事件进行叙述描写来突出主要人物，我们称为间接描写（侧面描写）（板书：间接描写（侧面描写）。

例如贾平凹的《风雨》全文无一个风雨，但写的却是狂风暴雨。

在这六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而要写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚、完整、有意思，需要考虑下面几个因素：

（1）是否有一条清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展？（2）是否有一些前后连贯的情节？这些情节是不是按照适当的顺序安排的？

（3）对重要的情节是否做了较为详细的描写？（4）对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？

请同学们以《王几何》为例，对上面的几个要素进行分析： 王几何（文章见资料）

（二）注意叙事的顺序（多媒体出示）

记叙文的顺序，在初中阶段我们所要写的记叙文中，常见的有三种：顺叙、倒叙、插叙。

例如《走一步，再走一步》采用的顺序为 《背影》采用的顺序为 《爸爸的花儿落了》采用的顺序为 资料出示《走一步，再走一步》《背影》《爸爸的花儿落了》，同学们结合资料说出各篇文章的顺序及好处。

（三）安排好开头和结尾

要做到叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。资料出示例文：

我的老师 魏巍

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！

在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。

她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：

圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥„„

今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。

母亲喊住我：“你要去干什么？”

“找蔡老师„„”

我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！

什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 请同学们结合该文说出这样开头结尾的好处：

开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。另外要想叙事完整，还要注意： 记叙的人称，前后要一致。

四、总结归纳 记叙文叙事完整口诀

记叙叙事要完整，交代六素作基础，时地可用灵活法，人物要用多种描，起因交代为什么，经过写出做什么，结果交代怎么样，顺序灵活来使用，开头结尾要呼应，前后一致为人称。

五、写作实践

（课上练习）下边这几段文字顺序凌乱，条理不清。以小组为单位讨论：怎样给它们排序最好？为什么？

①唉，我很沮丧。我就是想去和同学们玩一天，爸爸妈妈干吗这么大动肝火？让人好伤心呀！

②第二天早晨，他们还是余怒未消的样子，谁也不愿意主动和对方说话。③我故意往床上一躺，捂着肚子呲牙裂嘴地喊：“哎哟，我好难受啊，疼死了！“爸爸妈妈吓坏了，马上跑过来，争着问我到底怎么了。看到他们这么着急，我再也忍不住了，“格格”地笑了起来。

④转念一想，爸爸妈妈还是为我好呀！解铃还需系铃人，我得想个妙计，充当和平天使。

⑤妈妈愣住了：“文文，你不是不舒服吗？”我晃着脑袋说：“是呀，为了我，爸爸妈妈成冤家，谁也不理谁，我只好喊肚子疼了。”这时，他们俩你望望我，我望望你，同时笑了起来。

⑥妈妈听说我在这紧要关头要出去玩，高声喊“不行不行”。爸爸却说：“考试虽然重要，但也要劳逸结合。”两人各说各的理由，互不相让。话不投机半句多，两人越说气越大。突然，爸爸铁青着脸，“咚”一拳击在桌上。妈妈也不甘示弱，“啪”地一声把我心爱的小熊摔得粉碎。一场家庭战争全面爆发了。

⑦考试临近，学习紧张，我们几个要好的同学商量着周末出去放松一下。提示：

可以按不同的顺序排列这些材料，但要说出各自的好处。以下两题任选其一，于第二课时当堂写作，完成。

二、反复朗读《未选择的路》，体会诗中“我”的形象，揣摩“我”面临选择时的复杂心理，想象“我”做出选择后可能发生的事，然后以“我”的口吻写一篇记叙文。题目自拟，不少于500字。

提示：

1.头脑风暴：想象当时的情境，猜想可能发生的一些细节。

2.确定要表达的中心，围绕中心选取你认为合适的细节进行详细描写。3.注意开头和结尾。

三、我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事„„，请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。

提示：

1.要求以记事为主，那就是要注意记叙的六要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。

2.重点的情节要写得详细些，如当时的情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情，甚至心理等。

3.注意开头、结尾，要与所写的标题和叙述的重点相照应。

第四篇：叙事要完整

第一单元写作

叙事要完整

以“第一次***”为题，自拟题目，写一篇以记叙为主的作文。

一、作文目标

1、以课文为例，帮助学生熟记记叙文的六要素，并了解顺叙、插叙、倒叙的特点和作用。

2、通过写作学习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙或插叙，使文章更加生动、活泼。

3、通过写前指导和写候修改，强化学生开头点题，结尾扣题，以及首尾呼应的意识。

二、重、难点。

目标1、2、3点。

三、教具。

范文《第一次自己睡觉》

四、过程

1、导入

在人的一生中，有很多个“第一个”，比如，“第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事****”，请以“我的第一次***”为题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。

2、板书

3、写作指导

（1）请同学说说自己成长历程中印象深刻的第一次。

（2）教师点评

A、时间、地点是否清晰，故事脉络是否清楚、完整？

B、是否生动有趣或富有启发意义。

C、是否抓住“第一次”进行选材？是不是典型新颖？

（3）教师小结：如何完整清晰，生动地叙述一件事？

（1）要求以记事为主，就要注意记叙文的六要素，要能够将事情的经过写得清楚完整。

（2）重点的情节要写得详细，如当时的情境、事情的过程、你们的反应等等，还要会运用人物描写方法刻画人物的性格特点。

（3）注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应

（4）所选题材典型、新颖，紧扣“第一次”话题。

5、作文要求

（1）记叙能体现记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果），能将事情写得清晰完整。

（2）详略处理得当，重点情节要写得详细点

（3）能灵活运用人物描写方法（语言、动作、神态、心理、外貌），刻画人物形象。

（4）能适当地加入一些景物描写（动静结合、概括与具体相结合，由远及近或由近到远），烘托人物的形象。

（5）不能以话题为题，不少于500字。

（6）书写工整认真，语言流畅，叙事完整。

6、读范文《第一次自己睡》师随即点评

7、学生写草稿，诗巡视

8、学生修改草稿，并抄在作文本上

第五篇：叙事要完整作文教案

《叙事要完整》作文教案

尹明江

【教学目标】

1、以课文为例，帮助学生熟悉记叙的六要素，并了解顺叙、倒叙、插叙的特点和作用。

2、通过写作练习，帮助学生熟练掌握顺叙方法，并尝试运用倒叙和插叙，使文章更加活泼。

3、通过写前指导和写后修改，强化学生开头点题、结尾扣题，以及首尾呼应的意识。

【教学重难点】

熟练掌握顺叙的记叙方法。【教学过程】

第一课时 【导入新课】

我们平时说话要条理清楚地表达自己的意思。在和别人交流时，也需要我们完整的叙述一件事情。今天我们这堂课的重点就是：叙事要完整。【写作引导】

一、什么是叙事完整：

一件事情总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。交代清楚这六个“要素”是叙事完整的基础。

在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。这主要要考虑下面几个因素：

（1）要有清晰的脉络，如时间先后、场景变化、情感发展等。（2）要有前后连贯的情节，情节要有适当的顺序。（3）重要情节要有详细的描写。

（4）事件中涉及的人物要有一定程度的刻画。

二、以《王几何》为例，明白怎样把事情经过写完整、写清楚：

线

索：第一节几何课

情节顺序：按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆；说明画圆的用意

详细描写：王老师出场；说明自己的绰号；请同学上讲台画圆 刻画人物：外貌、语言、动作、神态

三、完整叙事时应注意的几点：

1、要注意记叙的顺序。

（1）顺叙：将一件事从起因、开始、发展到结束依序写来，这符合实情发展的逻辑。

（2）倒叙：把实情的结果或经过中的某个重要细节，放到开头来写，以引起读者的注意，或为了达到某种特殊的效果。如《羚羊木雕》一文的开头。

（3）插叙；就是在记叙的过程中适当穿插一些回忆，丰富叙事的内容。如《爸爸的花儿落了》，写的是毕业典礼那天，中间又穿插“闪回”许多往日的片段回忆，就是运用插叙的好例子。

2、要安排好文章的开头和结尾。像魏巍的《我的老师》，开头点名题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。

【反馈练习】

1、全班一起阅读“写作实践一”，同学自由发言，看看谁能读懂练习中的7句话想要表达的基本意思。

2、分组活动：

（1）按事件发生的时间顺序，给7个句子排序。

（2）打破时间顺序，进行创意排序，但不得改动原句内容。

3、全班交流，小结提升：

（1）重申记叙的六要素，以及顺叙、倒叙的特点和作用。（2）采用倒叙手法，要注意前后呼应。

4、小组合作：还可以将哪些内容放到开头倒叙？如何修改后面对应的内容，使文段语句通顺，前后呼应？

5、交流展示。

第二课时

【文题展示】

我们都有过“第一次”：第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事„„请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。【习作指导】

1、审题立意

记叙“我的第一次”的经历，对自己有启发性的故事。题目要围绕话题来命名，如“第一次骑车”、第一次养花“等等。

2、内容选材;内容上，要交代清楚六要素，特别 是事件的经过是写作的重点，要详写。选材上，虽然写作范围很宽泛，但要注意选取有意义、典型的事例去写。毕竟人生中的“第一次“有很多，不能鸡毛蒜皮什么都写，不能仅仅为了写而去写。

3、技法参考：

（1）运用多种描写方法。

在叙述事件的过程中，人物的言行、神态、心理要细致刻画，当时的情境是怎样 的，别人的反应如何，也要细致描绘。如《第一次做饭》，自己是怎样想的，有哪些动作，有没有语言，这些药详写。饭做得成功与否，自己由此产生的心理，雅瑶细致刻画。再如《第一次骑自行车》，自己的心情、动作怎样，有没有人教你骑车，如果有，那这个人的语言、动作、神态是怎样的，都是写作的重点。（2）语言要做到生动形象。

可以使用一些修饰语，像“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”、“高大的皂荚树”，都是可以模仿的范例。也可运用一些修辞手法，增加语言的生动性。还可使用一些拟声词，达到如闻其声、如临其境的结果。（3）注意写作的条理性。

可以采用顺叙，把事件条理清晰的交代清楚；也可采用倒叙，突出某个情节，吸引读者；还可使用插叙，但要注意情节的衔接。确定继续的顺叙后，还要安排好段落层次。适当的分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理清楚，必须在动笔之前，仔细的想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的思路整理出来。

4、思路示例：

开门见山，点出“第一次养花”

装土

第一次养花 养花的过程 照料

收获

点明中心，揭示“我”第一次养花悟出的道理

【范文引路】

第一次养花

去年暑假，我突然想养花。因为是第一次养花，我专门跑到市场上精挑细选，买回来几个花盆、好几包肥料，就等着爸爸从爷爷家拿回月季枝子了。

花枝终于拿回来了，爸爸说最好用早晨的泥土栽种。于是，一清早我就爬起来，拿出小时候玩土用的小铲子，在楼下挖了许多土，然后把土里的小石子逐一挑出，直到在花盆里装满了“合格”的土为止。

由于家里有了几盆花，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。

每天起床后，我先把花儿搬到阳台上。凉风习习中，我给花儿浇浇水，施施肥，让它们呼吸一下新鲜的空气，享受享受清早太阳的温暖。接近中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又忙着把花儿搬回屋里。傍晚，等太阳快要下山时，我再次把花儿搬出来，给它们松松土，再浇浇水。有时候，赶上半夜里下雨，我赶紧爬起来，忙着把花儿搬回来„如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：以前的小懒虫这么容易就改掉懒散的毛病了？

一晃十几天过去了，一天清早，我像往常一样来给花儿浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。多么令人激动啊，月季就要开花了!我恨不得马上见到它开花，便一天到晚守在月季的旁边。一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我 的那种急切的心情。爸爸妈妈好像看透了我的心思，安慰我说：“孩子，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢？现在，你要做的就是更加耐心细致地照顾它啊！”爸爸妈妈说的一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，花苞终于绽开了。花虽然还是很小，但那种娇嫩，那种妩媚，那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！为了这几盆月季花，我不停地忙碌着，现在月季花都已经长出花苞，开放出得意、胜利的花朵。鲜艳的花儿，带给我芳香，带给我好心情！

第一次养花的经历，让我尝到了劳动的艰辛和成功的喜悦。经过这次养花，我也悟出了一个道理：养花和做人一样，做什么事都要有耐心，只有这样才能绽放出美丽的花朵。

点评：

1、结构完整，详略得当。开头开门见山，结尾点明中心，中间概写“哦”对花的照料，详写开花的过程。

2、多角度描写人物。“我”的勤奋，不辞劳苦，爸爸妈妈对“我”的关心、鼓励，都刻画和到位。

3、巧用修辞手法，增添了文采，使句子更生动形象，更好的表达了感情。如把花苞比喻成红宝石以及使用排比突出花朵的美丽等，都体现了这一特点。

【拟写提纲】

【拟稿修改誊写】