三年级《带撇捺的字》教学设计

第一篇：三年级《带撇捺的字》教学设计

三年级《带撇捺的字》教学设计

三年级《带撇捺的字》教学设计

教学内容：轻撇重捺

学生年级：三年级

教学目标：

1、学生能够理解轻撇重捺是柳体字的用笔特征之一。

2、学生能够运用这一特征指导书写练习。

学具准备：学生每人准备毛笔字书写工具。

教具准备：

1、为学生每人准备一张字贴。

2、投影仪、CAI课件。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

课件播放“入木三分”的故事。

晋朝的时候，有一个很有名的大书法家叫做王羲之，王羲之的书法为什么能够写的这么棒？是因为他每天都非常努力的练习，努力到连走路的时候都会用手指在衣服上不停的写，日子一久，把衣服都写破了。

有一次，王羲之在木板上写字，等他写完以后，工人想要把字迹擦掉，擦了很久都擦不掉，只好用刀子来刮，刮呀刮，没想到居然刮了三分厚的木头才把字迹刮干净，原来王羲之写的字已经渗入木头三分厚了呢！由此可知，王羲之写字的功夫有多深了。

二、谈话导入，出示课题。

师：我们已经学习了柳体基本笔画的书写方法，要进一步提高，就必须在其用笔和结构特征上下功夫，谁知道柳体有哪些用笔特征？

生：起笔较重；左右竖略呈弧状；钩画回锋提挑；笔画肥瘦有别；直撇有力，弧撇舒展、、、、、、师：今天，我们就来学习柳体的另一个用笔特征：轻撇重捺。（板书：轻撇重捺）

三、讲授新课，揭示规律。

1、学生小组讨论：怎样理解“轻撇重捺”？

2、学生复习撇、捺的写法。各写三遍。

3、师：柳体字当“左撇”与“右捺”组合在一起时，用笔都是“轻撇重捺”。

4、投影出示：“大”与“太”字，师生共同读贴。

学生先观察后，再讨论如何写好这两个字，最后请学生代表说一说。在米字格中，“大”字的横画贴在横中线起笔，向右上收笔，左撇对着横画中心偏左处下笔，是一竖撇，因此，上半段要以略带弧形的竖笔为主，下半段向左下角撇出，略轻瘦；右边的捺画向上微卷取势，捺出点处对着横的收笔处，然后向右平出，捺尾较长，稍肥重。

“太”字的写法与“大”字相同，下面“侧点”的起笔对看上面的竖笔。[如下图]

5、教师示范书写。[注意轻撇重捺的特征]

学生观察，加深印象。

四、指导练习，理解特征。

1、学生将“太”字和“太”字各摹临5遍，然后再对临2遍。

教师巡查指导。

2、集体品评学生习作，展览优秀习作。

五、课堂小结，掌握特征。轻撇重捺是相对而言的，既不能说“轻撇”就是将“撇”画写得又细又轻，也不能说“重捺”就是将“捺”写得又肥又重，而应该说“轻重适宜”。

六、多次练习，内化特征。

每天将“大”、“太”、“尺”和“朱”字各练习10遍。

第二篇：带“撇”字的教学

《带“撇”字的教学》教学设计

同江市第三小学 张桂玲

教学要求：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2.在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

1.调整坐姿

请同学们自己调整好坐姿，身要坐直，两肩放松，双脚平放在地面上，深呼吸三次，然后大家齐背我们学过的练字歌 “身要坐直，纸要放正„„”

2.复习上节课的主要内容。

3.板书课题。

二、新授：

（一）学习新笔画

1.同学们我们都知道汉字是由一些基本笔画组成的要想把字写好练好基本笔画是基础。今天我们就要来认识一个新笔画。它呀特别调皮经常变着样子让大家搞错想知道它是谁吗它呀就是撇板书撇 2.出示带有撇的生字同学们你能从这些字中找到今天的主角

吗 ？丢、爬、派、诉、质、季、乎、3.找到这些撇后你有什么发现其实撇还有很多兄弟而这两个撇只是其中的两个。它们虽然长得很像但他们的名字可不一样一个叫平撇一个叫竖撇。

4.那怎样把撇写好呢让我们一起来研究研究。让我们先来看看平撇的写法。

5.学习习近平撇的字

（1）教师在田字格中范写一边写一边讲解书写要领我们在写这个笔画的时候要注意平撇平撇顾名思义就是要写得平一点。所以我们在写的时候要把它写得平而短撇出的时候要快、要有力度。注意起笔、运笔和收笔。教师再次范写可以边写边说边喊口令1、2。强调一个顿笔。

（2）讲解笔顺。书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

（3）范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

分小组讨论。

6.指名说一说撇点怎样书写。

三、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

四、展示优秀的学生作业。

第三篇：《撇捺的教学》教案

《钢笔楷书基本笔画——撇、捺的写法》教案

教学内容

硬笔书法基本笔画“撇”、“捺”书写技巧简介。

重点难点

1、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇捺”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。

本课教学目标

1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“撇”、“捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。学具准备

钢笔，练习本，书法用纸 课时 1课时

教学过程

一、导入：

1、欣赏几幅硬笔楷书作品。（多媒体展示）

2、汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题：“撇”、“捺”的写法。

二、新授：“撇”的写法

（一）讲解“撇”书写要领。

1、老师简介三种撇，板书各种撇及名称。

撇有斜撇、竖撇、平撇之分。

2、幻灯片出示三种撇，让学生依据各种撇的名称说说自己看到的各种“撇”分别有什么特点。分小组讨论。

3、汇报交流。

4、学习三种撇的写法。

教师根据学生的汇报进行总结，并板书示范，学生在纸上模仿。教师巡视并指导，表扬写得好的同学。

撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

斜撇的写法是，向右侧45度顿笔，接着向左下行笔，由重到轻，直接出锋收笔。图示：

竖撇，向右侧45度顿笔，接着向下行笔，到中部慢慢向左下行笔，由重到轻，出锋收笔。图示：

平撇，写法同斜撇，只是角度水平，有时用于起笔位置笔画较短。图示：

（二）学习书写带撇的字。

1、出示范字。

3、指名说笔顺。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三、新授：“捺”的写法

（一）讲解“捺”书写要领。

1、老师简介三种捺，板书各种捺及名称。

捺有斜捺、平捺、反捺三种。

2、幻灯片出示三种捺，让学生依据捺的名称说说自己看到的各种“捺”分别有什么特点。分小组讨论，让学生讨论每种捺的起笔、行笔和收笔，比较相同与不同，在讨论中对每种比划的书写方法理解更深刻。

3、汇报交流。

4、分别讲解三种捺。

根据学生的汇报，教师总结，并示范、指导。捺画粗细分明，书写难度较大。

斜捺，可以逆锋起笔，然后顺势轻轻落笔，向右下约45度行笔，力度由轻到重。行笔到底部，稍微停顿，向右水平方向行笔，力度由重变轻出锋收笔。图示：

平捺，写法同斜捺，逆锋起笔，向右下约20度行笔，力度由轻到重。行笔到尾部稍微停顿，向右略偏上出锋收笔。图示：

（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀生作业。

（三）学习书写带有捺的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视，对写得差的个别指得好的表扬。

四、小结：本节课的主要内容。的学

导，写

课后作业

1、复习本课内容“撇捺的写法”；

2、练习“应用练习”内容。

《钢笔楷书基本笔画 ——撇、捺的写法》教案

大李佃子中学

李晓芳 2013.9

教学反思

优点：这节书法课我充分发挥学生的自主性，让学生根据比划的名称，探究每种比划的写法，并根据它们之间的联系与区别，来深入认识比划的书写方法。这种学习方式比普通的讲解式学习更能调动学生学习的积极性，使学生乐学、易学。

在练写中，让学生充分利用临摹两种书写方法，在巡回指导中善于发现学生的共性与个性的问题，进行及时纠正。这两种比划看起来容易，其实写起来还是比较难的，所以表扬鼓励式评价更能激发学生学习的信心。

不足：这个班的学生以前没有接触过什么书法，几乎没有功底，虽然练单个比划还有模有样，但在例子中运用时，就把所学的全都忘记了，而是习惯于横平竖直的刻板式书法，所以我觉得教师列举的例子不能太复杂，应该是比划较少的典型字，如“人”“入”，这样能让学生把注意力集中到这两个比划的联系上来，当然教师更应当提醒学生学为所用。

第四篇：基本笔画之横竖撇捺教学设计

基本笔画之横竖撇捺教学设计

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握基本笔画的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横竖撇捺”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入：

向学生展示优秀的作品，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：同学们，想不想自己也写出这样一手漂亮的钢笔字啊？ 练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好基本笔画。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，是写好钢笔字基础中的基础，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。二、新授：

（一）讲解“横竖撇捺”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。（出示教学视频）

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（出示教学视频）

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。（出示教学视频）

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。（出示教学视频）

（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带“横竖撇捺”的字。（下发作业纸）

（四）总结评价

对学习态度认真，积极参与，写字较好同学进行表扬！（星级评价）今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗？

第五篇：毛笔书法教学设计之“点撇捺”

[转载]毛笔书法教学设计之“点、撇、捺”

《点的写法》教学设计方案课题

点的写法

日期

教学目标：

1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。

2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。

3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：

1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。

2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程时间

环节

教师活动

学生活动

设计意图5

一、欣赏引入

书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》

学生欣赏

通过欣赏，激发学生的兴趣。10

二、新授

1.点的基本写法 点的运笔要领：

（1）露锋斜入笔；

（2）渐按笔；

（3）回锋收笔。

2、教师示范。

3、学生练习。

4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。”

学生边看教师示范边书空。

学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。15

三、巩固练习

教师巡回指导、纠错。

学生按要领书写

加强练习，以便牢固掌握。5

四、小结

1、作业展示，点评。

同组互评。

反思与重建

本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。如：

1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；

2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；

3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。