初中信息技术教案_活动五____图像的修补与特效

第一篇：初中信息技术教案_活动五____图像的修补与特效

活动五

图像的修补与特效

一、教学目标 知识与技能：

1．了解仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。2．了解图层蒙版的作用及使用方法。3.了解几种常用滤镜的功能和使用方法。4.学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理。过程与方法：

引导学生经过“创设任务——探究学习——教师点拨——强化练习”，最终完成教学任务，学会图像的修补与特效，并能运用于自己的学习和生活中。情感态度与价值观：

学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。激发学习信息技术的兴趣和动力。

二、教学的重点和难点： 重点：

1.仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。2.图层蒙版的作用及使用方法。3.几种常用滤镜的功能和使用方法。难点：

1.图层蒙版的作用及使用方法。

2.利用某些工具对图像进行修补与特效处理。

三、教学准备：

1、教学环境：

计算机网络教室

photoshop软件

2、资源准备： 相关图像素材

四、教学方法：教师示范性操作必须到位，辅以必要的文字性说明，最好能制作相关的一些课件以扩大本活动的教学容量，特别要强调学生易遗漏的操作要点。如仿制图章的alt键如何使用，蒙版何时何处建立，蒙版的黑白色渐变对图层有何影响等等。

五、教学安排：2课时

六、教学过程： 导课

引言：一般情况下，我们总是希望获得尽可能完美的图像，但由于种种原因，获取的图像经常有不满意的地方，甚至存在瑕疵，这时就要对图像进行修补和调整。修补图像的方法很多，其中，利用修补工具或图章工具对图像进行修补，是最方便、快捷的方法之一。图像的快速修补与美化：

1.教师讲解，仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的图像特征应用到其他修复的图像上。

修复画笔工具的功能是用来校正图像中的瑕疵，它的特点是复制图像的同时，还能保留目标区域的形状、光照、纹理和明暗等属性。2.活动：消除人物相片脸上的污点。（1）打开图像文件“士兵.jpg”。

（2）点选“仿制图章工具”，设置画笔大小为10像素。

（3）按住ALT键，单击士兵文字旁与之接近的草地背景，定义一个取样点。（4）在士兵文字上拖动鼠标，将取样点的草地图像复制并覆盖在文字上。（5）剩余部分内容，如去除人物脸上的污点由学生完成。学生动手：

（1）点选“修复画笔工具”，按住ALT键，单击士兵脸上没有污点或缺陷的点，作为取样点。（2）在士兵脸部污点处拖动鼠标，消除脸上污点。

（3）再试着用修补工具来清除其他的污点。点选修补工具，在污点处拖动鼠标选定一个范围，然后将其他拖动没有污点的图像区域中。（4）以新文件名保存。

活动：用图层蒙版工具合成卡通画。

教师讲解：蒙版是图像处理的常用方法之一。通过蒙版来对图层反复修改，不会对该图层造成任何影响。如果对蒙版不满意，可删除蒙版，原图像又会重现。不过如果选择了“应用蒙版”操作，修改就会永久生效。

蒙版有多种模式，这里重点介绍图层蒙版。该蒙版的实质是将不同的灰度值转化为不同的透明度，并作用到它所处的图层，使得该图层不同部位的透明度发生变化，具体为黑色将使本图层为全透明，白色则相反，完全显示当前图层对应部分的图像。

教师演示。

（1）

打开两幅图像文件“儿童卡通1.jpg”和“儿童卡通2.jpg”.（2）

使用移动工具，将“儿童卡通2.jpg”复制到“儿童卡通1.jpg”中并作为第二个图层。（3）设置前景色为黑色，背景色为白色。

（4）点击添加图层蒙版工具，在新图层中关联一个蒙版。

（5）选择渐变工具，从左到右拉出一条从黑到白的填充渐变，此时下方图层的左边图形完全不显示，只显示上层的图像，这样两幅图就完全融合在一起了。

（6）

如需对某些部分做调整，可再用画笔涂抹蒙版，要显示上层则用白色，若要显示下层则用黑色，也可用灰色，则上下图层按黑白比例同时显示。（7）保存文件。

让学生自己学习操作快速蒙版工具，并请学生回答。

4.教师归纳：快速蒙版工具相当于一种选区工具，我们可以使用画笔、橡皮擦等工具编辑该蒙版，然后将该蒙版转换为选区，这样做的优点是：

（1）由于可以使用画笔、橡皮擦等工具编辑该蒙版，因此可利用它制作任意形状的选区，特别是在图像非常复杂时，这种方法特别有效。

（2）可制作精确选区。当使用其他选区工具不能有效选区时，可使用快速蒙版进行弥补。应用滤镜制作特殊效果的图像：

1.教师讲解，同学们知道，摄影师们为了丰富照片的图像效果，往往在镜头前面加上各种特殊镜片，这样拍摄得到的照片就包含了所加镜片的特殊效果。Photoshop中的滤镜就具有这样的作用，它能让图像迅速产生神奇的效果，不仅能给专业设计师提供无限的创作空间，也能给初学者提供无限的乐趣。

模糊滤镜：产生朦胧效果，原理是减少图像中相邻像素的对比度，可以用来使图像背景模糊，从而突出前景或造成一种柔和的阴影效果。

杂色滤镜：可加入或移去杂色，使所选区融入周围环境。

扭曲滤镜：可对图像进行几何变形，创建三维或其他变形效果，如产生水波等。风格化滤镜：可产生不同风格的印象派艺术效果。

虽然滤镜功能强大，操作简单，但要运用得恰到好处也绝非易事，通常还需要与通道、图层联合使用才能得到好的艺术效果，这就需要学生潜心揣摩，不断实践，以完成更换的作品。2.活动：美化人物的脸部皮肤。⑴打开图像文件人物脸部.jpg。

⑵双击图层面板中的背景图层，将其转换为可编辑的图层0.⑶打开图层菜单，选择复制图层命令，在原图层上面复制一个新图层“图层0副本”。⑷单击“图层面板”中的“指示图层可视性”按钮，隐藏“图层0副本”。⑸选中图层0图层，选择滤镜—杂色—蒙尘与划痕，将半径设为5像素，确定。⑹继续选择滤镜—模糊—高斯模糊，将半径设为2.0像素，确定。⑺选中并恢复“图层0副本”的显示。⑻单击“添加图层蒙版”。

⑼设置前景色为黑色，背景色为白色。⑽选择画笔工具，设置画笔大小为20像素。

⑾在图层0副本上涂抹脸部皮肤，但五官的细节部分不要擦去。⑿保存文件。4.活动：美化图像的背景。请学生认真阅读教材P57-59，并通过小组合作完成该任务。学生小组合作：（1）打开蝴蝶.jpg。

（2）选择图层---复制图层，连续复制3个。（3）隐藏最上面2个图层。

（4）选择背景副本图层，选择滤镜---风格化---风，方向“从右”，执行两次；方向从左也执行两次。

（5）

选中背景副本2，并显示，选择图像---旋转画布---顺时针90度。（6）

重复第4步操作。

（7）

选择图像—旋转画布---逆时针90度，恢复原位置。（8）

将图层混合模式自由“正常”更改为颜色加深。

（9）

选择并显示“背景副本3”执行图层---向下合并两次，并将“图层混合模式” 由“正常”更改为“柔光”。

教师讲解：

风的作用是产生自然风吹的效果。这里将产生横向风吹的效果。这里将产生纵向风吹的效果。混合后颜色加深，风吹效果也得到了叠加。

合并后背景色得到了加强，柔光后使整个画面更加柔和，亮光部分得到了加强，暗光部分则被减弱。模糊后产生更加朦胧的意境。将蝴蝶原始画面呈现出来，与背景组合达到更加优美的效果。

4.教师巡视，答疑解惑，结果点评。总结：

本活动分为两部分，第一部分围绕图像的修补展开，知道了几种图像修复工具的功能和操作方法，它们在功能上有相似之处，理解起来并不困难。第二部分学习了滤镜，要使图像实现某个滤镜效果很容易，但要使图像与滤镜效果达到完美的结合，绝非一日之功。

第二篇：初中信息技术教案 活动五 图像的修补与特效

活动五

图像的修补与特效

一、教学目标

知识与技能：

1．了解仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。

2．了解图层蒙版的作用及使用方法。

3.了解几种常用滤镜的功能和使用方法。

4.学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理。

过程与方法：

引导学生经过“创设任务——探究学习——教师点拨——强化练习”，最终完成教学任务，学会图像的修补与特效，并能运用于自己的学习和生活中。

情感态度与价值观：

学会利用这些工具对图像进行修补与特效处理，体验图像处理技术在表达图像信息方面的作用。激发学习信息技术的兴趣和动力。

二、教学的重点和难点：

重点：

1.仿制图章工具、修复画笔工具和修补工具的使用方法。

2.图层蒙版的作用及使用方法。

3.几种常用滤镜的功能和使用方法。

难点：

1.图层蒙版的作用及使用方法。

2.利用某些工具对图像进行修补与特效处理。

三、教学准备：

1、教学环境：

计算机网络教室

photoshop软件

2、资源准备：

相关图像素材

四、教学方法：教师示范性操作必须到位，辅以必要的文字性说明，最好能制作相关的一些课件以扩大本活动的教学容量，特别要强调学生易遗漏的操作要点。如仿制图章的alt键如何使用，蒙版何时何处建立，蒙版的黑白色渐变对图层有何影响等等。

五、教学安排：2课时

六、教学过程：

导课

引言：一般情况下，我们总是希望获得尽可能完美的图像，但由于种种原因，获取的图像经常有不满意的地方，甚至存在瑕疵，这时就要对图像进行修补和调整。修补图像的方法很多，其中，利用修补工具或图章工具对图像进行修补，是最方便、快捷的方法之一。

图像的快速修补与美化：

1.教师讲解，仿制图章工具的功能是将图像中的某一区域作为取样点，系统将该取样点的图像特征应用到其他修复的图像上。

修复画笔工具的功能是用来校正图像中的瑕疵，它的特点是复制图像的同时，还能保留目标区域的形状、光照、纹理和明暗等属性。

2.活动：消除人物相片脸上的污点。

（1）打开图像文件“士兵.jpg”。（2）点选“仿制图章工具”，设置画笔大小为10像素。

（3）按住ALT键，单击士兵文字旁与之接近的草地背景，定义一个取样点。

（4）在士兵文字上拖动鼠标，将取样点的草地图像复制并覆盖在文字上。

（5）剩余部分内容，如去除人物脸上的污点由学生完成。

学生动手：

（1）点选“修复画笔工具”，按住ALT键，单击士兵脸上没有污点或缺陷的点，作为取样点。

（2）在士兵脸部污点处拖动鼠标，消除脸上污点。

（3）再试着用修补工具来清除其他的污点。点选修补工具，在污点处拖动鼠标选定一个范围，然后将其他拖动没有污点的图像区域中。

（4）以新文件名保存。

活动：用图层蒙版工具合成卡通画。

教师讲解：蒙版是图像处理的常用方法之一。通过蒙版来对图层反复修改，不会对该图层造成任何影响。如果对蒙版不满意，可删除蒙版，原图像又会重现。不过如果选择了“应用蒙版”操作，修改就会永久生效。

蒙版有多种模式，这里重点介绍图层蒙版。该蒙版的实质是将不同的灰度值转化为不同的透明度，并作用到它所处的图层，使得该图层不同部位的透明度发生变化，具体为黑色将使本图层为全透明，白色则相反，完全显示当前图层对应部分的图像。

教师演示。

（1）

打开两幅图像文件“儿童卡通1.jpg”和“儿童卡通2.jpg”.（2）

使用移动工具，将“儿童卡通2.jpg”复制到“儿童卡通1.jpg”中并作为第二个图层。（3）设置前景色为黑色，背景色为白色。

（4）点击添加图层蒙版工具，在新图层中关联一个蒙版。

（5）选择渐变工具，从左到右拉出一条从黑到白的填充渐变，此时下方图层的左边图形完全不显示，只显示上层的图像，这样两幅图就完全融合在一起了。

（6）

如需对某些部分做调整，可再用画笔涂抹蒙版，要显示上层则用白色，若要显示下层则用黑色，也可用灰色，则上下图层按黑白比例同时显示。

（7）保存文件。

让学生自己学习操作快速蒙版工具，并请学生回答。

4.教师归纳：快速蒙版工具相当于一种选区工具，我们可以使用画笔、橡皮擦等工具编辑该蒙版，然后将该蒙版转换为选区，这样做的优点是：

（1）由于可以使用画笔、橡皮擦等工具编辑该蒙版，因此可利用它制作任意形状的选区，特别是在图像非常复杂时，这种方法特别有效。

（2）可制作精确选区。当使用其他选区工具不能有效选区时，可使用快速蒙版进行弥补。

应用滤镜制作特殊效果的图像：

1.教师讲解，同学们知道，摄影师们为了丰富照片的图像效果，往往在镜头前面加上各种特殊镜片，这样拍摄得到的照片就包含了所加镜片的特殊效果。Photoshop中的滤镜就具有这样的作用，它能让图像迅速产生神奇的效果，不仅能给专业设计师提供无限的创作空间，也能给初学者提供无限的乐趣。

模糊滤镜：产生朦胧效果，原理是减少图像中相邻像素的对比度，可以用来使图像背景模糊，从而突出前景或造成一种柔和的阴影效果。

杂色滤镜：可加入或移去杂色，使所选区融入周围环境。

扭曲滤镜：可对图像进行几何变形，创建三维或其他变形效果，如产生水波等。

风格化滤镜：可产生不同风格的印象派艺术效果。

虽然滤镜功能强大，操作简单，但要运用得恰到好处也绝非易事，通常还需要与通道、图层联合使用才能得到好的艺术效果，这就需要学生潜心揣摩，不断实践，以完成更换的作品。

2.活动：美化人物的脸部皮肤。

⑴打开图像文件人物脸部.jpg。

⑵双击图层面板中的背景图层，将其转换为可编辑的图层0.⑶打开图层菜单，选择复制图层命令，在原图层上面复制一个新图层“图层0副本”。

⑷单击“图层面板”中的“指示图层可视性”按钮，隐藏“图层0副本”。

⑸选中图层0图层，选择滤镜—杂色—蒙尘与划痕，将半径设为5像素，确定。

⑹继续选择滤镜—模糊—高斯模糊，将半径设为2.0像素，确定。

⑺选中并恢复“图层0副本”的显示。

⑻单击“添加图层蒙版”。

⑼设置前景色为黑色，背景色为白色。

⑽选择画笔工具，设置画笔大小为20像素。

⑾在图层0副本上涂抹脸部皮肤，但五官的细节部分不要擦去。

⑿保存文件。

4.活动：美化图像的背景。请学生认真阅读教材P57-59，并通过小组合作完成该任务。

学生小组合作：

（1）打开蝴蝶.jpg。

（2）选择图层---复制图层，连续复制3个。

（3）隐藏最上面2个图层。

（4）选择背景副本图层，选择滤镜---风格化---风，方向“从右”，执行两次；方向从左也执行两次。

（5）

选中背景副本2，并显示，选择图像---旋转画布---顺时针90度。

（6）

重复第4步操作。

（7）

选择图像—旋转画布---逆时针90度，恢复原位置。

（8）

将图层混合模式自由“正常”更改为颜色加深。

（9）

选择并显示“背景副本3”执行图层---向下合并两次，并将“图层混合模式” 由“正常”更改为“柔光”。

教师讲解：

风的作用是产生自然风吹的效果。这里将产生横向风吹的效果。

这里将产生纵向风吹的效果。

混合后颜色加深，风吹效果也得到了叠加。

合并后背景色得到了加强，柔光后使整个画面更加柔和，亮光部分得到了加强，暗光部分则被减弱。

模糊后产生更加朦胧的意境。

将蝴蝶原始画面呈现出来，与背景组合达到更加优美的效果。4.教师巡视，答疑解惑，结果点评。

总结：

本活动分为两部分，第一部分围绕图像的修补展开，知道了几种图像修复工具的功能和操作方法，它们在功能上有相似之处，理解起来并不困难。第二部分学习了滤镜，要使图像实现某个滤镜效果很容易，但要使图像与滤镜效果达到完美的结合，绝非一日之功。

七、教学反思：实践当中仍需在准备下一节课时，有针对性地进行教学内容的调整，比如对上一节课内容的及时重复，对上一节课出现问题的及时讨论与解决；对上一节课制作态度与作品的总结与评价等。而每一次课上完之后，都与预设有一定差距，这个差距势必要引起对教学预案的修改。正所谓计划赶不上变化。教学过程中产生大量问题，有些未曾料到，有些超出预期，有些甚至事关教师专业能力。比如设计方面知识的欠缺，以至已经有学生提醒，且有专家提示，才在最后的第5节课之后认真予以弥补。由此可见教与学的相长是必然。教学任务的评价当中，及时发现有特长的学生。有些学生表现出极好的技术学习能力，动手能力极强。而另一些学生则表现出极好的画面想像力，能够用多图组合成有表达意味的作品。而有些学生则对颜色与构图有极好的感觉。推荐三个参加平面作品比赛。再有一些学生表现出良好的评价品质，经常性地评价其它同学作品；还有的被激发出创作欲望，海报制作得非常出色。

第三篇：初中信息技术 插入图像教学实录

黑龙江省肇州县兴城中学初中信息技术 插入图像教学实录

教学过程：

一、提出问题，导入新课 上课伊始，播放视频。

师：你喜欢摄影吗？在我的学校，有这样的一个群体，他们手持着相机记录着发生在校园的每个精彩瞬间，这就是我们学校的小记者俱乐部。可是最近他们遇到麻烦了。你愿意帮忙他们吗？ 生：愿意 …… ……

师：播放视频“各位同学，很高兴通过这样的方式交流，我们是小记者俱乐部的成员。最近正商量着想重新设计美化我们的小记者证，但是在制作过程中却问题重重，所以想求助于大家，希望能得到你的帮助。”请大家一起来看一下他们原来的证件，说说你的感受？

生1：感觉太单调了

生2：我觉得色彩不够丰富，小记者证几个字也没有特色

师：那么如果你是设计师的话，你的设计思路又如何呢?（留有一定时间让生思考）生讨论：颜色方便改善……弄的好看一些……有创意 师总结（略）设计意图：利用同龄的小记者们的问题激发学生学习的兴趣和求知欲，从而有目的地引出探究任务。

二、交流合作，共同探究 1．明确探究任务。

师：今天，我们通过研究在word 中插入图像来帮助他们解决问题。请大家思考：如何添加图片?(来自文件的图片、艺术字)师：（观看视频，了解任务）

小记者们提出制作要求：

1、插入一张符合主题的背景图片； 2.设计醒目且美观的标题；

3.选择合适的装饰图片进行美化。

学生探究操作：在相应的边框中添加一个你满意的背景图片 师：老师在制作过程中遇到了一个难题，请大家帮忙解决—背景图片虽然已经调整了大小但是无法移动到制定的边框中？

生：请一生在教师机上面边操作边讲解

师：是否有同学与这位同学的操作不同？还有其他的方法吗？

（注：讲解本课时，受到机房硬件环境制约，教师机与学生机word版本不同，学生们积极进行不同方法的探究，但有的方法学生们在自己的机器上可行，在教师机器上却不能实现，需要教师讲清楚原因，不要让积极探究的学生们思路受挫）师：那么添加上醒目的艺术字后如果想放置到合适的位置上是否也需要上述的设置？对艺术字工具栏设置“环绕方式”

（巩固练习并对艺术字进行美化）

生：自行讨论操作，找一生在教师机上完成，与大家共享操作结果 师；各小组展开竞赛活动，探索图片工具栏中的其他按钮功能

师：当插入了一幅装饰小图片后发现并不美观，原因在于小图片中的背景并不透明，如何消除背景？

生：竞赛第一个环节，组内讨论，实践操作，找到答案 …… ……

师：展示操作结果，比较不同组学生的作品，哪种才算是最佳的办法。

师：在发给你的资料中还有一个学生照片，请完成添加，思考：是否可以将照片进行适当处理，去除多余部分呢？

生：竞赛第二个环节……探索继续

总结：为了进一步修饰文档，烘托主题，可以对其进行格式修饰，比如设置透明色、裁剪等（加强对图片工具栏的使用学习）。

设计意图：让学生接受明确的任务，在真正的解决问题中对自己喜欢探索的内容进行自主学习。在整个学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析、解决问题的能力。2.自主设计

师：美化你的作品，并为之设计一句宣传语。（根据不同层次的学生而言，可以让一部分学生进行精致设计，一部分学生完成基本设计，实现任务分层）

设计意图：学生将自主探究的结果进行分享交流，获得解决问题的最佳途径，并使学生在独立探索过程中不断获得成就感。同时，在学生理解知识和掌握方法的基础上，使学生的综合运用能力得到发挥与提升。

四、展示评价

师：大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快，一起来欣赏一下。分小组进行作品展示。师：看了这个作品你想说什么？对这个作品你怎么评价？你认为它的优点是什么？你又有什么新发现？谁还认为自己的想法特别新颖，展示一下你的作品，你认为你哪儿做的漂亮？ 生1：作品整体特别的丰富，颜色很鲜艳。

生2：但是，作品的装饰图好像太大了，而且跟主题不太符合。师：那你有什么好的建议给设计师吗？ 生：…… 设计意图：采用多种形式对学生的作品进行展示、交流、评价，增强学生的自信心和成就感，达到交流思想、取长补短的目的。

五、梳理总结 师：其实，老师觉得同学们的作品都很棒，由于时间关系，我们不能一一展示同学们的作品。那通过这一节课的学习你有什么新的收获？（学会插入图片、调整图片大小及位置、设置图片工具栏及艺术字工具栏版式、设置图片透明色，裁剪等）。

设计意图：通过对本节课所学内容的梳理、总结，进一步激发学生深入学习的欲望，鼓励学生去积极、主动地探索解决问题的方法，达到培养学生发散式思维和创新能力的目的，同时为下一节《图文混排》做好了承上启下的工作。

第四篇：【教学设计】_图像处理(一)_信息技术_初中

教学设计

一、设计思想

本节课通过照片的处理让学生从活动中分析思考学习到知识。实现学生的主体地位，诱思交融，互动共识。意在渗透一种学习理念、学习方法、思考方式。即在充分激发学生学习兴趣的基础上,培养他们自主、合作、探究的研究性学习方法。

二、教材分析

我们目前使用的教材是青岛出版社出版的普通初中课程标准实验教科书《信息技术基础》.我讲的这节课是图像处理

（一）是初中信息技术七年级下册第三单元第2课，本课的主要内容是学习phoshop7.0的基本功能，并学会对图片进行旋转和裁切。所以本课就成为把学生带入photoshop世界的关键一课。

三、学情分析

本节内容的教学对象是七年级学生，大部分学生对照片的处理都不理解，对其充满了好奇，非常想探索其中的奥秘，但又由于时间和知识层面的约束，故而望而却步，认为离自己太遥远。因此正好利用学生的好奇心理，通过展示我们生活中的应用实例，简要剖析其中奥秘，让学生通过简单的照片处理，引领学生们进入该领域。

四、教学目标

一、【知识与技能】

（1）初步了解Photoshop界面的组成；（2）熟悉Phoshop7.0的基本功能；

（3）能够利用phoshop7.0浏览、打开图片；（4）学会对图片进行旋转和裁切

【教学过程与方法】

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下自主完成教学任务。

【情感态度与价值观】

（1）培养学生观察能力、审美能力；

（2）培养学生加工处理图片的能力；

（3）通过作品的完成，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。

二、教学重点、难点

教学重点：认识Photoshop的界面，熟悉phoshop7.0的基本功能。教学难点：学会对图片进行旋转和裁切

三、教学方法

讲授法、演示法、任务驱动、情境教学；自主探究等。

七、教学过程

五、教学过程

1、创设环境激趣导入

教师演示课件，展示几幅经过处理的图片和未经处理的图片。师：你知道是利用什么软件处理的吗？你听说过PS这个词吗？ 生：讨论，回答

师：今天我就和同学们一起认识photoshop。设计理念：通过几组图片的对比，找到图像处理工具乐趣，激发学生学习本节的热情和愿望。

2、任务驱动 自主合作学习师巡视指导 将全班同学分成几个小组，老师给大家准备了一些学习Photoshop的演示程序，请大家进行自主学习，完成里面的任务。学习中遇到问题可以与本组同学交流，或者记录下来向老师提出来。

任务

一、利用phoshop7.0进行浏览“图片”文件夹并打开“逆时针旋转90度并存储； 任务

二、将图片进行裁切，并另存（存储为）到“素材”文件夹中。注意让学生生区分存储和存储为的区别。

3、组织答疑

哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨一下。

生：„„

师：谁能帮他解决一下这个问题？

设计理念：教师搜集学生提出的问题，然后让学生进行讨论解决，实现学生合作学习，如果学生不能解决，教师进行点拨。

4、作品创作

从以下三个任务中任选一个旋转和一个裁切任务并完成。任务

四、将作业文件夹下的图片“照片一.jpg”水平翻转。

任务

五、将作业文件夹下的图片“照片二.jpg”旋转任意的角度并保存。

任务

六、将作业文件夹下的图片“照片三.jpg”中的“灰太狼”裁切出来，并存储。展示评价

设计理念：学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，用鼓励的语言对学生作品进行充分的肯定。

5、拓展延伸

搜集有关萌山的图片，保存为统一的格式，制作萌山图片集，并配以说明，并尝试用Phoshop进行旋转和裁切处理。

设计理念：引出新的问题，让学生课后探究，进行拓展学习。

6、课堂小结

今天，我们开始学习的Photoshop操作，这将为我们利用计算机进行图像编辑提供方便，创造出更好的效果，希望同学们课后多加练习，有机会把自己的照片也放到电脑中进行加工。

第五篇：高中信息技术图像处理(复习)教案

图像处理

教学目标：

对图片合成的过程有总的了解，同时能灵活运用美化图片的各种方法，提高学生创作的积极性和能动性。教学重点难点：

图片截取的各种方法，美化图片。教法：

讲解法、演示法、任务驱动法 教具： 多媒体网络机房 教学过程：

1、让学生回忆这一学年所学过的软件：

Word、Excel、Aaccess、Frongpage、Flash、Photoshop 教师讲解各种软件的主要用途： Word主要处理的是文字 Excel主要处理的是表格 Access针对的是数据库 Frontpage制作网页 Flash制作二维动画 Photoshop用于图像处理

2、引入课题（教师：如果你的照片背景不好看，或者如果你想和某一偶像有一张合照，我们可以用什么软件，用什么方法呢？）学生回答

教师打开photoshop软件，同学生一起回忆所学过的常用工具的用法。

3、教师通过演示法，学生适当参与，共同分析一个实例。教师总结学生注意事项。

4、教师提供素材，学生创作，教师巡回作答。

5、小结：展示学生的作品，与学生一起对其进行评价，并指出学生常见操作错误，强调操作过程中必须注意的事项（对学生的肯定可以提高学生的学习积极性，在评价与总结的过程中加深学生的理解）

6、学生练习（让学生对会考中photoshop题行有一定的了解）教师讲解

附：

练习1（题目要求）

1、合成图片，将 “月.psd”、“竹叶.psd”、“背景.jpg“及“狮子.jpg”文件中的图片（除背景外）复制到“月夜.psd”文件中的对应图层上，并对图片设置适当的大小，放置于适当的位置。（提示：图层的位置要正确）（效果要较美观）

2、将“月夜.psd”中的“文字”图层中的文字字体设置为黑体、颜色为“RGB（255，255，255）”，对“背景”图层使用“模糊”→“动感模糊”的滤镜效果。

3、对“月夜.psd”中的“竹叶”图层添加“外发光”及“投影”效果，并存储“月夜1.psd”文件。练习2（题目要求）

1、打开“表盘.psd”及“素材.psd”文件，将“表盘.psd”中名为“图层1”的图层重命名为“盘基”，将“颜色”图层中所有区域填充RGB值为“（181，138，64）”的颜色。

2、将“素材.psd”中的图像大小设置为400×300像素，然后选择一张合适的图片，复制到文件“表盘.psd”中的“表盘”图层，而且不能影响其他图层的效果，并放置到适当位置。

3、对“表盘.psd”中的“表盘”图层设置“投影”效果，模式为“强光”，存储“表盘.psd”文件。

效果图

练习1的最终合成图

练习2的最终合成图