第六课《做有责任的小公民》教学设计

第一篇：第六课《做有责任的小公民》教学设计

第六课《做有责任的小公民》教学设计

课 型：活动课 教材分析

本课为未来版五年级上册第二单元《我们的权利与责任》的第三个主题，是将权利与责任意识由家庭、学校生活领域延伸到家乡（社区）生活领域的的一课，在于培养学生社会责任感和参与社会管理的能力。本课结构清晰，突出两大主题。“我眼中的问题”，先通过四个事例来引导学生理解哪些是社会问题、这些社会问题对人们生活的影响，让学生感受到关注社会问题和解决社会问题的重要性、必要性，为学生发现身边的社会问题提供了范例和动力；“我给政府提建议”板块则偏重于培养学生参与社会管理的意识和解决社会问题的能力。通过这两个主题活动，让学生充分明白了关注社会问题和解决社会问题既是每个人的权利，又是每个人的责任，并能积极地力所能及地参与社会管理。学情分析

1.现在的学生多娇生惯养，自我意识很强烈，做事以自我直接利益为前提，加上学生社会意识正处于萌芽状态、一些不正确的家庭教育和畸形社会风气的影响，对一些社会问题视而不见，漠不关心。如何打破这种思想，是本课教学的第一大难点。因此从学生身边搜集一些与学生利益直接相关的现实社会问题进行启发就显得尤为重要。通过讨论，使学生感受到社会问题不仅关系到他人利益，也关系到个人利益，从而使学生的社会责任感增强，为学生发现问题、解决问题提供思想认识基础。

2.每个孩子都是可爱的，都有为社会服务的愿望，但是由于农村孩子很少参与一些公益活动，因而缺乏去参与社会管理的勇气和体验。如何勇于实践，又是本课教学的第二大难点。因此带领学生成功解决一些社会问题，对于学生解决社会问题的勇气和能力具有鼓舞和促进作用，能加深学生对关注社会问题的重要性和必要性的理解，对学生的后续教育效应具有重要意义。教学目标

（一）知识与技能：培养学生的公民意识和社会责任意识。

（二）过程与方法：引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。

（三）情感态度与价值观：培养他们参与社会事物的意识。教学课时：2课时

教学重点：培养学生的公民意识和社会责任意识。

教学难点：引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。

教学准备：准备建议书的范例 教学课时：2课时 教学过程

第一课时

一、创设情境，导入本课

1.播放视频：学校门口新修了一条水泥路，但由于村民埋水管，使路口处有50厘米宽的路面未贯通，师生出行不方便。

2.看了这段视频，你有什么感受？（板书：问题）

3.可能有的人认为，这又不是我造成的，我年龄小，又解决不了，反正我又能过去，管它呢！大家觉得他说的对吗？（板书：责任）

4.大家觉得我们有没有责任去改变这种现状？（板书：补充“做有责任的小公民”）

二、汇报交流

主题活动

（一）我眼中的问题

1.引言：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。2.阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。

3.找一找:像类似我们学校门口的这类问题在现实生活中是很多的。你还发现了哪些问题？请将自己的问题简要的写在纸条上，粘贴到黑板上。

4.说一说 “这些问题给大家带来了什么影响？ 5.分一分:大家归纳一下这些问题。

引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。

6.完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。7.引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。

二、小结

第二课时

主题活动

二、我给政府提建议

一、如何建议

引言：我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？

1.由发现问题导入解决问题

2.想一想 这些问题是如何造成的？（重点抓住校门口问题）

3.议一议 这些问题如何解决？讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节重点指导,讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。4.写一写 如何提建议？ 5.评一评 各组的建议的可行性。6.形成一致看法。

二、小结

1.鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门，根据学生讨论的办法，解决实际问题。2.说说解决问题后的体会。3.总结本课。

4.尝试解决本组内发现的问题。

板书设计：

做有责任的小公民

发现问题 反映情况

第二篇：《做有责任的小公民》教学案例

品德与社会五年级（上册）《做有责任的小公民》教学案例

教学内容：小学五年级（上册）《品德与社会》 《做有责任的小公民》 教材分析： 本课教学内容来自第二单元“我们的权利和责任”中的最后一课。本单元教材由“我有上学的权利”、“选举我们的班干部”、“做有责任的小公民”三课内容组成，从不同的方面让学生初步认识了自己最基本的权利和责任，让学生懂得了如何保护自己、如何去尽自己应尽的责任。

教学目标 ：

1、培养学生的公民意识和社会责任意识。

2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。

教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。教学方法：情境教学，合作探究

教学准备：课件

1、课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题，调查身边的问题、分析出现问题的原因。

2、准备建议书的范例。

3、老师通过调查、询问了解政府各部门及部门的主要职责。课型：活动性学习教学设计：闫桂华 教学过程及设计意图：

一、创造情境导入新课

1、歌曲《做合格的小公民》激发兴趣。

2、复习：作为小公民我们都享有哪些权利？

二、学习新课：出示课题：《做有责任的小公民》 活动一：引出问题

1、出示“马路挖沟场景图片”旁白：每年我们都能在大街上发现马路上挖沟这样的情景，由此你想到了什么？

2、学生交流

设计意图：引导学生关注我们身边存在的一些问题，关注社会发展中的问题。

活动二：发现问题，情景表演

1、情景小品表演

（一）再现小广告场景

2、情景小品表演(二)游客到此地游玩后，乱扔果皮，老人不慎踩香蕉皮摔倒在地。

3、交流汇报：平时观察了解到的身边的一些生活小问题。

设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。

活动三：再现问题

1、老师整理了一些社会问题，播放图片。

2、学生归纳整理问题

设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。

活动四：解决问题

1、举例：校门口治理前后的变化。

2、记者采访

采访一：说说你想反映的问题？针对你发现的问题说说你的建议。采访二：这个问题反映给哪个部门？

3、分组讨论解决的方法。

设计意图：用身边具体的事例引导学生分析问题，解决问题。活动五：反映问题

1、我们通过什么方式来反映问题呢？

2、出示建议书

3、写建议书

设计意图：引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。活动六：拓展延伸，增强社会责任能力。

提问：对生活中发现的不良现象，我们做为小公民应该怎么做呢？

设计意图：引导学生增强社会责任能力。

三、布置作业

四、板书设计（略）

教学过程实录：

一、创造情境导入新课

请同学们欣赏歌曲《做合格的小公民》

师：在悠扬的歌声中我们感受到了做合格小公民的快乐。做为小公民我们有许多权利和义务，那你们知道自己都享有哪些权利？

生：我们有上学的权利，我们有选举权和被选举权。

师：我们除了享有的权利外，作为中华人民共和国的公民，我们还有“责任”和义务，今天我们就学习《做有责任的小公 民》

生：齐读课题

师：我们既然是小公民，就有责任关注生活、关注我们身边存在的一些问题，关注社会发展中的新问题。孩子们平时注意到这现象吗

每年我们都能在大街上发现马路上挖沟这样的情景，学校路口也在挖沟，由此你想到了什么？

生：挖沟给交通带来了许多不便。给我们的出行造成麻烦。师：那么挖沟是为了干什么？

生：铺设管道。（下水管道，上水管道、暖气管道、煤气管道）

师：今年这个部门挖，明年是那个部门挖，后年呢？如果挖沟是为了铺设管道，为什么修路时政府各部门不协调合作把管道一次铺好呢？政府各部门的工作协调好了吗？

生：政府各责能部门没有很好地协调合作，影响了人们正常的生活。师：请问这个问题是环境造成还是人为造成的吗？ 生：这个问题是人为造成的。

师：我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。我们的小公民在课前调查中就发现了不少问题，他们把这些现象编排成情景小品再现出来，有请第二小组的同学们。情景小品表演

（一）再现小广告场景：少先队员清理牛皮癣 刷小广告一人：偷偷摸摸，贼头贼脑串出来说：总算没有人了，我要抓紧时间，帖刷结实些（刷广告）不好有人快撤，快步下台。两少先队员：快乐的走过A：唉，这里前几天刚把小广告清理干净怎么又出现了；B：太难看了“不行赶快行动起来”太影响环境了。A：白白的墙又成了牛皮癣了。找来工具动手清理，这次的太不好除了，黑色太浓整不干净，今后再看到有人乱涂，一定要向城管叔叔举报。

师评语：这个贴小广告的为了自己挣钱，不顾别人的感受，破坏生活环境，白白的墙面变成了大花脸。真不应该，少先队员做的真好，清理了小广告还找（警察叔叔）不过这个问题应该由城管叔叔负责。

串词：清理这些牛皮癣忙坏了我们的小公民，小广告才处理完了，瞧，那边的旅游区又发现问题了？ 情景小品表演(二)游客到此地游玩后，乱扔果皮，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地…..两游客：

1、边走边说：“玩累了，咱们坐下吃些东西吧！我这有香蕉，”俩人过吃过谈，唉这里怎么没有垃圾箱呢？香蕉皮扔哪呢？不能老拿在手里吧！就扔在地上吧！（随手扔，继续走）

老大爷爷慢步走上场：“今年儿子出钱让我来旅游，说这里的环境美，空气清新，有利健康！美 就是美呀！（边走边说）“唉呀”（老大爷被香蕉皮滑倒了）

一小旅客快速跑过来边扶边大声喊：老爷爷……又向远处的那俩个游客喊：阿姨快来帮忙，老爷爷摔倒了（二人跑过来帮忙，并打120急救，急救车来接走老爷爷）

小旅客（目送）想：这里平平的老爷爷怎么会摔倒呢？（低头）“哦”原来是这个香蕉皮呀？它才是罪魁祸首！（小旅客捡起香蕉皮，四处寻找，好不容易找到了垃圾箱！）“应该向旅游部门反映，在景区周围多设些垃圾箱。”

师：我们的小公民责任感真强，能及时发现生活中的问题并用小品的形式展示出来。在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。看看我们 的小公民又发现了哪些新的社会问题？请各小组交流自己平时观察了解调查到的身边的一些生活小问题。

生：

1、乱扔垃圾

随地吐痰

从楼上扔脏物

2、酒后开车，说脏话

师：同学们善于观察、整理发现了这么多生活问题，老师把同学们发现的一些问题，进行了归纳，播放图片。

这些触目惊心的问题已经严重的影响到了我们的生活，以上哪个问题是环境造成的？有些水资源匮乏是人为造成的，如：长流水。请你把人为造成的问题写在书上34页表中。

师：没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。出示：这是什么地方？回忆以前上学放学时校门口的情景。学校门前原来道路堵塞非常严重，治理前堵塞原因：五多：汽车多、摩托车多、自行车多，大人多、学生多。

1、家长接送孩子上学放学，所有的车都开到校门口停。

2、上下班的车多、人群多。

3、做生意卖小吃的。学校采取了哪些措施呢？

1、学校与道路治安处联系共同治理。

2、学校组织学生放学排路队。

3、学校配备保安值班。

4、交警设置标牌专人在路口指挥交通。

5、给家长提要求：到指定地点接送孩子。

通过治理，消除了安全隐患，交通顺畅了。从校门口治理前后对比中，我们可以看出，发现了问题，只要我们想办法，就能解决，就能见到成效。

师：这些问题已经严重威胁到我们的生活，我们发现问题的目的是为了解决问题。针对你发现的问题，能不能想出解决的方法呢？ 请大家开动脑筋，想想办法，接受小记者的采访。

记者采访 采访一：说说你想反映的问题？针对你发现的问题说说你的建议。采访二：你准备把这些问题向哪些部门反映，你有哪些好办法呢？准备提什么建议？

生：我不知道把这个问题反映给哪个部门？ 小记者：

采访阿姨

问问老师

师：老师在课前也进行了调查，询问了解了政府各部门的主要职责，我做了个表格请同学们把自己发现的问题，与相关部门对照：

出示表格

师：通过小记者的采访，我感觉到我们的小公民热爱生活，关注生活中的问题，善于发现问题，还能想出许多好的解决问题的方法，让我们把这些问题反映给相关的部门，我们通过什么方式来反映问题呢？

生：写建议书

师：还可以通过什么方式反映呢？ 生：打电话，发短、写信

师：写建议书是反映问题的最好的办法，老师选了一封小公民写给市领导的建议书。出示建议书：称呼顶格、另起一段问题、措施 现在就把自己发现的问题按建议书的格式写出来，也可以写同学们说的问题。在书上的37页写建议书。生：写建议书

师：巡 视

生：读建议书

师：真棒，不但发现问题，还想出了好的办法，部门领导看了一定会竖起大母指！

小结：同学们我们对发现的社会问题，可以提建议，反映到相关部门，参与社会活动。那对生活中发现的不良现象，我们做为小公民应该怎么做呢？垃圾捡起，告诉他们不能这样做。

让我们向大家宣传展示小公民的责任吧，有请三句半上场。快板合：

我们四个走上台，夸夸咱班的小公民 A、有观察有发现，B、小品演得真不错，D、精彩！A、校园内，B、草坪绿，C、鲜花美，D、不采！

A、同学各个有礼貌，B、见到老师，C、遇见长辈，D、问好！A、跑早操B、做间操C、上下楼梯D、靠右

A、课间教室走廊B、见到垃圾C、弯腰随手D、捡起！A、放学出校门B、别看同学多C、各班排队D、整齐！A、公交车上B、乘客多C、遇见老人D、让座！

A、咱们的小公民B、热爱生活C、关注社会D、负责！

小结：请让我们用双眼观察发现问题，用语言阐述说明问题，用思维分析解决问题，用行动展示实现我们美好的生活吧！做有责任的小公民让我们一起再次唱起做合格小公民》这首歌吧！这节课我们学习了《做有责任的小公民》，同学们有强烈的责任心，能留心观察身过的事物，积极想办法参与社会活动。下节课我们通过整理把建议书邮寄出去。希望我们的小公民在今后的学习生活中继续发现生活中的社会问题，做有责任心的小公民。相信大家一定能做的更好！

布置作业：下节课我们整理建议书、准备信封，选出好的建议书寄给相关部门。

教学反思：

本课教学内容来自第二单元“我们的权利和责任”中的最后一课。本单元教材由“我有上学的权利”、“选举我们的班干部”、“做有责任的小公民”三课内容组成，从不同的方面让学生初步认识了自己最基本的权利和责任，让学生懂得了如何保护自己、如何去尽自己应尽的责任。本课侧重引导学生以一个小公民的身份去积极地关注社会问题和社会发展，提出自己的见解，能向有关部门去建议，增强责任意识。

教学目标：

1、通过教学培养学生的公民意识和社会责任意识。

2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。课型：活动性学习，采用活动的形式实施教学。

教学方法：情境感悟教学法和合作探究法。坚持以生活为中心，把情境的创设与生活紧密结合起来，从生活出发，最后回归于生活。

课前准备：教材明确要求课前老师和学生要做以下三点准备工作：

1、课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题，调查身边的问题、分析出现问题的原因。

2、准备建议书的范例。

3、老师通过调查、询问了解政府各部门及部门的主要职责。

因此本节课教学，不仅仅将学生思维局限于一堂课之中，在课前，我让学生充分展开了调查、观察活动，让学生亲自去发现和感受社会生活中的问题，并让他们根据调查发现的问题事先编排小品、《快板》、《三句半》等节目，在课堂上进行展示和汇演，既对教学内容作了补充，又活跃了课堂气氛，形成了教学的高潮。这使得学生的学习由被动变为主动，拓宽了他们的思维，为课堂中的交流互动打下了很好的基础。

本课的落脚点是增强孩子们的公民意识和社会责任意识，我以教材中的图片为课程资源，充分利用教材给出的四幅图，以四幅图为活动主线，贯穿整个课堂，用图片的形式充分挖掘社会问题，第一幅图：马路挖沟是学生常见的现象，通过这幅图引出问题，引导学生关注我们身边存在的问题，分析问题对人们生活的影响。第二幅图再现问题，通过收集整理生活中的问题，引导学生明确什么是环境造成的问题和人为造成的问题。第三幅图解决问题既是重点又是难点的突破口，通过校门口治理前后的对比，使学生亲身感受发现问题的目的是为了解决问题，找出问题的根源才能采取有效的措施。学生亲眼所见，亲身所感，激发他们解决问题的欲望。这个环节我先设计了小记者采访，目的是给学生创造平等对话的空间，接下来让学生分小组互相讨论，彼此交流解决问题的方法。小组讨论形式，突出了学生的主体性，通过学生的交流、分享、体验来共同提升认识事物的能力，懂得从分享中获取知识的快乐。，通过建议书的形式反映出第四幅图小河被污染的问题。

根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的参与社会活动的态度。责任范围广大，教学中我以家庭责任和学校责任入手，引出社会责任，最后再回到身边的责任。倡导学生主动参与，努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，使学生的情感得以激发。我想这种形式比说教要自然的多，能达到预想不到的效果。

这节课我设计的非常宝满，时间比较紧，建议书慢的学生写不完，第二课时专门整理，品德与社会五年级（上册）

《做有责任的小公民》

教学案例

通讯地址：甘肃省金昌市金川集团公司第六小学

邮政编码：737100

姓名：闫桂华

第三篇：63做有责任的小公民

做有责任的小公民

——六年级三班开学第一课

教育目标：

1．让学生懂得什么是责任，如何做一个有责任心的人。2．教育学生做事应有责任意识，认真负责，勇于承担。

3．让学生感受责任心的重要性，增强其责任意识，学会对自己，对他人，对集体负责。活动准备：

1．学生注意观察身边同学做事负责与不负责的事例。2．收集有关责任的名言和事例等。教学过程：

导入：责任感反映着一个人的精神境界和思想品德，是刻苦学习、努力攀登的强大动力，是不懈奋斗、追求卓越，将才学奉献给社会的重要保证。每个学生都应肩负着对自己、对他人和集体、对家庭、对社会与国家等的责任。在众多优良品质中，责任感是那样朴素而又十分可贵。但从学生的日常行为来看，存在着种种不良的表现：对自己学习的要求不高，成就需求低，纪律意识谈薄，生活自理能力差；遇事只求自己合适，很少考虑到他人和集体，事不关己，高高挂起；对父母长辈没有礼貌，对同学没有热情；对自己生活的环境不爱护，破坏公物等等，他们的责任感日益淡薄，令人担忧。

一、知责任、明责任、负责任（让学生对责任有个明确的认识）

（一）知责任

1．什么是责任、责任感？

在字典里，对于责任和责任感，它给予了这样的解释：

责任：（1）份内该做的事情。（2）没有做好份内的事而应当承担的过失。所以，责任有两个方面：一方面，是要去做，另一方面，是要做好。2．你知道哪些关于责任的名言？ 天下兴亡，匹夫有责。—顾炎武

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》

责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——[德国]歌德《格言与感想》

责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事情作出反应。——[美国]弗洛姆《为自己的人》

责任心就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。——[科威特]穆尼尔《愿你生活更美好》

3．列举社会上负责任的事例，引导学生思考：你明白自己的责任有哪些吗？ 故事一：

在大连，有一位普通的公交车驾驶员，叫黄志全，但他却被所有的大连人都记在了心里。一次在行车途中黄志全突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机关闭，确保了车和乘客、路人的安全。最后，他安详地趴在方向盘上停止了他的呼吸。在生命的最后一分钟里，黄志全，这个平凡而普通的公交车驾驶员，在生命的最后一刻，把对别人的负责，看得比自己的生命还重要！

师：一名平凡的公共汽车驾驶员，为什么能让这么多人知道并记住他的名字？这是因为他有一颗闪光的责任心！在生命最后一分钟，他没有忘记自己的责任！就是这份责任心，挽救了多少人的生命！

（二）明责任

对人类负责、对国家负责、对社会负责、对集体负责、对家庭负责、对别人负责 师：责任感对一个人来讲是多么重要！工人要有责任心，公安人员要有责任心，设计人员要有责任心，司机要有责任心，干部要有责任心，老师要有责任心，同学们也要有责任心。只要我们每个人都有责任心，一切都会变得更好！

责任大家谈：作为一名新时代的学生，我们应尽哪些责任呢？ 分析自己作为学生有哪些不负责任的行为。

①上课玲响了，还在与同桌聊天，甚至在说笑打闹未回到座位； ②老师进来上课了，还未拿出课本；

③老师布置的作业拿来抄抄，应付老师检查完事； ④作业写得马马虎虎；

⑤集队大声说话甚至打闹不按队列走，不听从班干部管理。⑥轮到值日，随便了事，甚至视而不见。

（三）负责任

怎么做才是负责任？

1．首先想想：你有责任感吗？ 比如：对班级你有责任感吗？你的责任感体现在哪里？我做得是不是还不够好？我怎么就可以做得更好？ 2．学生各抒己见。

3．师：在我看来，责任感不仅表现在对自己的学业上，要兢兢业业，一丝不苟；还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上。

请学生交流自己搜集的有关责任的事例，引出何谓“责任心”。

有的同学在校园里、教室里经常很随意地乱扔纸屑。当有同学看到地上有纸屑时，大都视而不见，没有人去捡起来。有同学课下洗手后，水笼头就忘了关了。有时有同学走过，就好象没看见一样，没人去管。大家讨论一下，出现这种现象的原因是什么。学生分组讨论，推选代表发言。

预设：（原因可能是）当有人看到地上有纸屑时，他会说：“那又不是我丢的，与我什么关系。”看到水不停地流淌，他会说：“又不是我拧开的。再说，水这么多，淌那么一点两点也没关系。”教室里的工具脏了，他会说：“不是有值日生吗？还用得着我干？”总之，这样的同学就是缺乏一种责任感。其实生活在一所学校，一个班级，那儿就是我们的家，作为其中的每一个成员都有责任维护这个家。

师总结：是的，如果我们每个学生都说：班级卫生不好，是我的责任；班级纪律不好，是我的责任；雾霾天气出现，是我的责任；国家不强盛，是我的责任„„人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的集体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。

台湾忠信高级工商学校校长高震东来大陆演讲时有段精彩的演说：如果教室很脏，我问“怎么回事？”学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个换上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它。不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里。你想，我们本来干净的教室，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？如果你说，这是学校的事，我是来读书的。——这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？

师：这段话真是让我们振聋发聩，而事实也确实如此。当人人都有了责任之心，我们的班级，我们的学校，我们的国家将会多么强大！

小故事给我们的启示： 几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域的杰出人士做了一项问卷调查，结果让他十分惊讶—其中61%的人承认，他们所从事的职业并非他们最喜欢的，至少不是最理想的。一个人竟然能够在自己不太理想的领域里，取得那样辉煌的业绩，除了聪颖和勤奋，靠的还有什么呢？艾尔森博士又走访了多位商界英才，纽约证券公司 的金领人苏珊给了他一个满意的答案。

苏珊出身于中国台北一个音乐世家，她非常喜欢音乐，却阴差阳错地考进了大学的工商管理系。如今已是美国证券业界的风云人物。艾尔森博士问她：“你不喜欢你的专业，为何你学得那么棒？不喜欢眼下的工作，为何你又做得那么优秀？苏珊认真回答：“因为我在那个位置上，那里有我应尽的责任，我必须认真对待。不管喜不喜欢，那都是自己必须面对的，都没有理由草草应付，都必须尽心尽力，那是对工作负责，也是对自己负责。

师：在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在电脑游戏里流连忘返呢？当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正呢？

同学们，你们是祖国的春天，你们的人生刚刚燃起火焰，有了责任，才能有进步，才能有发展。愿你们珍爱辉煌的今日，憧憬美好的明天，把人生和理想一起点燃。

4.谈责任——“如何肩负起自己的责任？”（学生讨论，代表发言）（1）对自己负责：自理、自尊、自爱、自信、自强 如何才能对自己负责？

第一是自理，即自己管好、料理好自己，不要依赖别人。第二是自尊，即自己尊重自己。

第三是自爱，即爱惜自己的名誉，珍惜自己的生命，爱护自己的身体，保护好自己。第四是自信，即自己相信自己，相信自己的能力，相信“天生我才必有用”。

第五是自强，以顽强的意志来面对学习上和生活上的各种困难，要给自己树立高标准、严要求。

（2）对他人和集体负责：

在一个班集体中，不只有班委才领导班级，大家都是集体的主人，应该有当家作主的精神，每一个班级成员应当自觉承担起自己的一份责任和义务，显示自己在一个集体中存在的价值。通过班级的琐碎事务，让别人了解你、承认你、接受你和信任你。这样的集体才能显示出团结友爱，朝气蓬勃的精神面貌，才能为自己提供良好的学习和生活的环境。

（3）对家庭负责

父母的爱是博大无私的，长大后应该负起对父母的赡养扶助的义务，但现阶段切实能做的就是做好自己该做的事，无论是学习上和生活上都努力做到不让父母操心和担心，负起自己的责任，对父母就是一种回报。

（4）对社会与国家负责

a.树立远大的理想，立志做有益于他人、有益于社会的人。

b.立足现在，努力学好科学文化知识，提高自身的素质和修养，为社会作出贡献。c.明确自己的历史使命，培养锻炼自己的现代化素质，做托起时代大厦的栋梁。4.实际行动尽责任（小学生守则）

从身边的小事做起，切实地培养责任心。三．总结

水因为有了岸的约束，才会优美地汇成河流。

责任对于人就像水有了岸一样。责任是承担忧患的力量；是缓解纠纷的机智；是宽容别人的度量；是克服斤斤计较能屈能伸的一种大气。责任不仅能给予他人以满意和快乐，而且还会使自己更美丽、更高尚。同学们，你们是祖国的未来，你们的道路任重而道远，唯有树立责任意识，你们才能取得更大的进步，才能拥有更好的发展。就让我们从捡起自己脚下的纸屑开始，从每天的清晨开始，做一个有责任的小公民！脚踏实地，拼搏奋斗，你们一定可以成为祖国有用的栋梁！

第四篇：做合格小公民教学设计

《做合格小公民》教学设计

教学目标：

1，让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利；

2，培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。教学重点：

让学生了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。正确行使权利，激励学生勇于维护法律赋予的权利。教学难点：

培养学生履行规定义务，争做合格小公民的思想情感。教学过程：

（一）课前导入

师：上课前，我先让大家听写一个词语——“公民”

同学们一定都会写这个词吧！作为六年级小学生的我们应该都会写“公民”两个字。

（出示课件）

师：那么同学们你们知道什么是公民吗？谁能解释一下你理解的“公民”这个词？（学生自由回答）

板书——公民

师总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。（出示课件）

（二）讲授新课 1，公民权利

师：那么，作为国家主人的小公民，你们都享有那些权利呢？ <学生自由回答> 出示课件

板书——权利

师：有人身权、人格尊严、受教育、受监护的权利、继承权、劳动权、赡养权„„„„等等

<与学生互动

引导回答>

出示课件 师：哦！原来我们享有这么多的权利啊！

既然我们享有这么多权利，是不是就得保护我们的权利不受侵犯啊？同时也要注意不去侵犯别人的权利！我们大家都要做个勇敢的小公民，敢于同侵犯他人权利的行为作斗争。

师：下面我让大家看几幅漫画图，看看这些事件，哪些权利受到了侵犯？（先让学生自己说说，通过漫画看到了什么，悟出了什么道理）

漫画1：漫画中的石强，因工作摩擦多次欺骗刘非侵犯刘非个人权利，得到公安机关的治安处罚。

漫画2：同学们看到漫画中那个人大汗淋淋的拉着好多的钱，信用卡。

但是他拉的这些钱财是他自己的吗？

不是！以诈骗罪，非法侵占他人的钱财，侵占了别人的人身权利。漫画3：小时候作为孩子享有受监护权，需要被抚养

等人老的时候也有赡养权，我们以后还要再赡养老人。

师：

同学们你们知道的我们生活中还有些什么样的侵犯公民权利的案例呢？

<口头举例子

引导学生自己去说说侵犯他人权利的事件> 2，公民义务

师：我们大家都知道作为国家的小公民，我们享有了很多的权利

那么国家公民除了享有权利之外还有什么啊？————<引导学生说出 “义务”> <学生自由回答

说说公民义务>

板书——义务

师：作为国家主任的小公民，还有那些规定的义务要履行？<引导学生自由回答> 总结：（出示课件）

遵纪守法；

爱护公共财物，遵守纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；

维护国家统一和民族团结的义务；

父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务；

维护祖国的安全、荣誉和利益的义务„„„„等等 师：同学们看看刚才我们所说的这些义务。你们知道，在履行这些义务的背后是什么啊？

<学生自由发言

引导学生说出“责任”>

板书——责任

（出示课件）3，做合格小公民

师：作为国家小公民的你，都有哪些责任？ <学生自由回答发言> 师：同学们都说了好多的责任，都说到了，可是你们做到了吗？

现在，你们就在心里默默的想一下你自己，你是一个合格的小公民吗？（给学生时间

自己思考）

出示课件

（三）拓展延伸

师：现在大家就来写一写，想一想（出示课件）

通过我们这节课所学的公民的权利和义务，再联系一下过去你们的生活学习习惯和行为。

静悄悄的在纸上写下自己过去做的不好，需要改正的地方。

（出示课件）“做一个合格小公民，你还有那些不好的行为习惯需要改正？”

第五篇：做合格的小公民教学设计

《做合格小公民》教学设计 昌乐育才双语学校 赵美玲

学习目标：

1.理解“公民”的含义；

2.知道宪法和法律赋予公民的权利和规定的义务；正确行使权利，履行公民义务； 3.争做合格小公民。教学重点：

了解公民权利的平等性、广泛性，学会依法享受权利和义务。教学难点：

培养学生履行公民义务，争做合格小公民的思想情感。教学过程：

一、谈话导入

通过学习我们了解到，中国人民经过100多年的屈辱与抗争，终于取得了彻底的胜利，真正成为国家的主人。现在作为国家主人中的一员我们应该怎样做呢？这一节课就让我们一起来学习：做合格的小公民（板书课题）（出示课件）

二、出示学习目标

1.理解“公民”的含义；

2.知道宪法和法律赋予公民的权利和规定的义务；正确行使权利，履行公民义务；

3.争做合格小公民。

三、探究学习

（一）出示预学案

结合课本60页内容，搜集资料： 1.“公民”的含义。

2.宪法和法律赋予公民的权利。3.宪法和法律规定公民的义务。

（二）交流学习1.公民

通过搜集资料你知道“公民”的含义吗？请结合自己的理解谈一谈。公民指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。

辩证公民：我们自己、外教、在国外工作者。2.权利

宪法与法律赋予公民的权利有哪些呢？（权利）学生回答。

提问：我们小学生现在有哪些权利呢？（学生自由回答）

3.义务

宪法和法律规定的义务有哪些？ 4.教师补充权利和义务的资料

总结：凡具有中华人民共和国国籍的人，都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

四、明辨是非

结合具体案例谈一谈自己的认识。

五、谈生活案例

生活中你有没有见到或听说过侵犯别人权利和没有履行义务的事情。

六、做合格小公民

通过我们这节课所学的公民的权利和义务，再联系一下我们的生活实际，谈一谈你打算怎样做一个合格的小公民。1.先讨论。2.写出来。

3.汇报内容。（小组推荐代表汇报）

结束语：我们不仅要说的好，更重要的是要做好，让我们在生活中，用行动来实践你的诺言吧。

七、拓展延伸

为了更好地管理我们的班级，更好地为同学们服务，新一轮的班委竞选就要开始了，作为班级的小主人请积极、认真准备： 1.了解竞选程序；

2.请有意参与竞选的同学报名现任班长赵振铎处。

3.报名同学请写好400字以内的竞选演讲稿，准备竞选演讲。4.竞选过程由现任班委会成员组织，请根据竞选程序做好相关准备工作。

板书设计： 做合格小公民

公民 权利 做合格小公民 义务