走近家长综合实践教学设计

第一篇：走近家长综合实践教学设计

感恩父母心

主题的产生

中华民族历来是拥有五千年文明史的礼仪之邦，子女孝顺自己的父母是我们民族的优良传统。可是如今的孩子是家中的“小太阳”，一家几口都围着他（她）转，有些孩子因为家长的过度溺爱而变得飞扬跋扈，完全不把家长放在眼里，怎么可能孝顺父母呢？为了把我们的孩子培养成知恩，感恩，报恩的下一代？为此，我开展了为期一个月的“感恩父母心”的实践活动。

活动目标

1、让学生搜集身边和世界平凡而伟大的父母的感人故事。学写观察和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感。并与数学的统计方法，美术的绘画方法，音乐的唱法等有机的结合起来，学会知识的综合运用。

2、让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊重，热爱，关心长辈。并懂得知恩，感恩，抱恩。

3、培养学生的表达能力，动手实践和知识的综合运用能力。

活动过程 第一阶.走近父母

1、创设问题情境，引发活动主题

老师讲一个关于母亲的感人故事，（课前也让学生阅读了很多关于父母的故事），问学生：听了故事，你们有什么想法（学生发表感想）

2．教师设计“父母一周”调查表，学生每天认真填写。

3．父母和孩子分别填写调查表，并做对比，让学生了解自己对父母知之甚少。

4、写关于父母的观察日记，记下自己在调查过程中的所见所闻所想。

第二阶段.感恩父母

1、组织讨论，确定感恩内容。

同学们，你们知道母亲节和父亲节是哪一天吗？你们准备用什么方式表达自己对父母的爱？

（可以从以下几个方面来考虑）

a.对父母说：爸爸妈妈，我爱你，并送上亲手制作的小礼物（比如贺卡）。b.画一幅漂亮的画，写一篇漂亮的字，并请父母评一评。c.写一首小诗或一篇文章表达自己对父母的深情厚意。d.为父母表演节目，使他们感到欣慰和愉快。

2、动手实践

感受体验

引导学生用两周时间来为父母做事，通过实际行动实现诺言。

（1）搜集赞美父母的诗词，故事，自编自演的小品，三句半，用父母喜欢的方式表达出来。

（2）做贺卡和绘画的同学，要备好需要的材料。（3）给父母写的一封信、所写的观察日记，要随时写好。

3、组织学生展示交流：

开篇语：上节综合实践课，大家围绕“感恩父母心”这个中心确定了四个研究主题，分别是：父母为你付出了什么？你了解自己的父母吗？平凡伟大的父母！我们该为父母做些什么？

在这一个月的时间里，我看到大家做了大量的调查，有的同学在书中，网上查找资料；有的同学采访家长；有的同学发调查表进行调查；还有的同学观察家长的一天，一周生活情况，并写下观察记录„„老师手中拿的这些资料是部分同学的观察记录和调查表，这么多，说明大家做了很多工作，那么这节课，就请大家把你的实践体会在这里和大家分享，交流。

第一组

主题：父母为我们付出了什么

一曲深情的母亲，能激起多少情感的浪花，能引起多少美好的回忆，母亲——多么伟大的字眼；父亲——多么神圣的称呼！父母为我们付出了多少辛劳的汗水，流淌了多少担心的泪花，父母把孩子带到这个美丽可爱的世界，又把他们哺育成人，孩子是每个家庭的太阳，是父母生活的全部。

我们小组带着“父母为我们付出了什么”这个问题进行了调查，下面请听我们的汇报。

1．出示调查表：（1）父母每晚陪我们学习的情况

（2）父母每月为我们的支出情况

从这些调查表可以看出：父母在精神和物质上都为我们付出了很多。

2．我们小组的同学还对家长的日常生活进行观察，请听同学们的汇报： 刘聪：妈妈的一天

宋发彬：爸爸妈妈的一天

周子奇：妈妈的一天 孙伟峰：感恩父母心

3．请看小组同学自编自演的小品，在这个小品中，能看到你的影子吗？ 看完小品后，大家来谈谈自己的感想。（大家谈）

4．我们小组还在网上搜到一个小节目，讲述的是一个孩子从出生到长大成人，父母为他付出的心血，从他们身上也能看到你父母的身影，大家想看吗？（想看）

表演三句半：《难忘父母恩》

第二组

主题：你了解自己的父母吗？

我们每天和父母朝夕相处，享受着父母无微不至的呵护。可是，你了解你的父母吗？下面请听我们小组的汇报。

1、我们小组在全班发出调查表，通过大家和家长的分别填写，相信大家都有许多感慨，谁来谈谈？（大家谈感想）

请看我们的调查表：（关于“父母生日，优缺点，爱好”，孩子们的了解情况。）

同学们，你了解自己的父母吗？你知道他们心里想些什么吗？我们为此采访了部分同学的家长，下面请看我们的采访录像。（看录像）谈感想。

2．因为父母的伟大，所以世界各国设立了父亲节和母亲节，下面倾听尹运泽等同学的讲述„„

3．朗颂赞颂父母的诗歌。

第三组

主题：平凡父母的感人故事

生活中我们看到父母的辛劳，在这个世界上，有千千万万个这样平凡而伟大的父母，我们小组搜集了一些平凡父母的感人故事，下面请听我们小组的回报：

1．故事：《母爱》，《汶川母亲》

是呀，在现实生活中，父母对子女的关爱常常创造出许多奇迹，比如：当还自备车压倒时，但身力薄的母亲竟能抬起汽车;当孩子被鳄鱼咬到的时候，父亲竟能用两手掰开鳄鱼的大嘴;在大楼顷刻倒塌时，父母亲竟能及时将孩子保护在自己身下，用生命换取孩子的存活。

2．小合唱：《母亲》（全场气氛达到高潮，许多孩子哭了）

第四组

我们该为父母做些什么

父母为我们付出了许许多多，我们该为父母做些什么呢？

我们小组就以“我们该为父母做些什么”为内容，进行了调查活动。小组中，同学们采用多种方式来表达对父母的敬意和谢意，如：写日记，写信，画画等。

1。十几名同学展示自己画的画，在画中有给父母洗脚的，有帮父母做家务的，有取得优异成绩给父母看的；有的朗颂给妈妈的一封信。。。）大家的感情很真挚。

2．我们小组还对部分家长进行了调查采访，下面请看我们的采访录像。（放录像）

看完录像，同学谈感想。

这是父母对我们的希望，请大家记住父母的嘱托。

教师结语：古人云：谁言寸草心，报得三春辉，父母为我们所做的说也说不完，道也道不尽。父母是春天，是温暖和幸福。父母用心点亮孩子的心，用爱培养孩子的爱。悲伤时，父母是慰藉；软弱时，父母是力量。父母的伟大不仅仅在于凝结了孩子的血肉，更在于塑造了孩子的灵魂！

老师希望通过此次综合实践活动，大家能够了解父母的辛劳，理解父母的良苦用心，从而学会爱自己的父母！

教学反思：孩子们通过这次活动，受到很大的教育。家长说：孩子变得懂事了，能帮家长干活，自己的事情自己做，不挑吃，穿。也听话了。孩子们知道父母的辛苦，长大了。家长说：希望以后学校多开展这样的活动，对

孩子的成长到有好处。

2008.12.10

第二篇：四年级综合实践活动课《走近英雄》教学设计

一、活动主题名称:

走近英雄

二、适用年级:

九年制义务教育小学5年级

三、设计意图:

人教版品德与社会第九册第三单元第四课主题为《祖国江山的保卫者》，通过了解中国人民解放军的英雄事迹，感受人民解放军的革命斗志和奉献精神，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受国家的安全、人民生活的安宁离不开人民解放军，树立国防意识。文本内容浅显，条理清晰，是学生了解英雄事迹；激发拥军爱军情感的好教材。但是现代文明孕育出来的孩子，对战争年代的感受几乎为零，对解放军、革命英雄的情感也越来越淡漠，课文中字里行间洋溢出来的拥军爱军气氛与学生的生活有相当距离。尽管学生在课前的预习过程中已收集到相关的一些资料，但由于课堂时间的限制和资料的有限，许多问题仍然得不到满意的答案。到了下课时间，学生们还是意犹未尽，议论纷纷。

面对热情高涨的孩子们，我们便产生了以“走近英雄”为主题的综合实践活动。通过这一综合实践活动，让学生在自主、合作中主动地去探寻硝烟弥漫的战争年代的故事，走近一位位活着的英雄，既满足了孩子们的求知欲，增长许多丰富的课外知识，激发爱国拥军的情感，还可以使学生在自主合作研究的过程中培养起实践能力、团队合作精神和人际交往能力。

四、背景分析:

学生情况:五年级的孩子在两年的锻炼中已经能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写报告。能进行上网浏览，熟练地使用网络工具进行资料搜索、整理、分类，并综合性地加以应用。能组建假日小队，独立参与社会实践活动，例如参观、访问，参加公益活动等。

学校资源: 我校有着广泛的综合实践活动校外活动基地，其中就有浙江省荣军医院。其次，每个课题组一般有两三个指导老师,都有一定的指导小课题的经验。另外，还有我们的家长,许多家长和孩子一起参与进来,非常的支持。这些都为小课题的开展提供便利.五、活动时长:

总 时 长：2007/7~2007/10

每段时长：

（一）准备阶段活动时间：一周

（二）实施阶段活动时间：课内外2个月

（三）课题总结展示阶段活动时间： 1个月

六、活动目标:

（一）设计思路

本次主题活动的设计思路是以思品学科中所涉及到的我爱祖国山和水——祖国江山的保卫者为核心，以小课题研究为基本形式，让孩子在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制定关于走近英雄的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与革命英雄之间的距离，促进学生了解中国人民解放军的英雄事迹，感受人民解放军的革命斗志和奉献精神，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受国家的安全、人民生活的安宁离不开人民解放军，树立国防意识。

（二）活动总目标

1、认知和技能：

（1）了解荣军医院概况，包括地理位置、规模、服务对象、医务人员等情况。（2）走进荣军医院认识了解英雄陆秋生叔叔，通过交流了解有关战争年代的英雄故事，知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，祖国边疆的稳定离不开戍守边疆战士的贡献。

（3）在了解人民解放军边防战士保家卫国的英雄事迹当中，培养学生发现问题解决问题的能力，进一步掌握综合看问题的方法。

2、过程和方法

（1）通过小课题研究引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3、情感态度与价值观：

（1）以小课题研究的形式，通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

（2）通过课题研究，增进学生对中国人民解放军边防战士英雄事迹的了解，在感受边防战士的革命斗志和奉献精神当中，产生对人民子弟兵的热爱情感；感受到边防战士对祖国对家人的情怀，舍小家保大家的奉献精神。

（3）感悟生命的意义与价值，正确理解个人价值，养成对自己生命高度负责的态度，发现自己的优点与弱点，知道如何发挥优势、弥补短处。

（4）在生活中养成良好的生活习惯、健康乐观的生活态度，愿意为创造更美好的生活而不懈努力。

七、活动准备

教师进行研究性学习教学设计，构思该如何激发学生对走近英雄的研究兴趣，如何引导学生自己确立一个富有激发力的、有挑战性的研究主题。预计重难点，对学生研究中可能出现的困难进行估计。

学生准备好学习用具，安排好足够的课余时间准备研究小课题。

八、活动过程

（一）准备阶段

1、活动时间：一周

2、活动过程：

（1）主题的产生，教师引导学生挖掘感兴趣的研究主题。（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。（4）交流课题方案，指导完善。

（5）指导学生做好课题研究的前期准备工作（6）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

3、教学预案

（1）主题的产生

1．（出示陆叔叔的照片）同学们，你看照片里的这位叔叔正坐在轮椅上给同学讲故事呢！你知道他为什么会坐在轮椅上吗？是啊，他是一名军人，一名英雄，他叫陆秋生，大家都亲切的叫他一声陆叔叔。

2．教师讲述陆叔叔的故事：在1979年的2月里，陆叔叔所在的43军在党的指挥下，来到了越南，参加自卫反击战，一天夜里，身为爆破组长的陆叔叔接到了一个重要的任务，向敌人的一个火力点发起攻击，他在向敌方开火时，暴露了目标，敌人的炮弹在他身旁爆炸，他顿时昏死过去，全身多处受重伤，被转移到后方医院抢救。„„因为那次战斗，陆叔叔成为了一名特等残疾军人，胸部以下毫无知觉，生活再也离不开轮椅，当时他年仅21岁。3．同学们，听了陆叔叔的故事你有什么感想，又想对陆叔叔说些什么呢？

4．总结：英雄们为了保卫祖国在战场上不怕牺牲、奋勇杀敌，虽终身残疾，但他们无怨无悔，克服种种困难，仍然乐观地生活着。陆叔叔就是其中的一位，他现在就生活在浙江省荣军医院，同学们，你们知道荣军医院在哪儿吗？

5．介绍荣军医院：是的，它就在我们嘉兴中山路，医院担负着全省2万多名伤残军人的医疗、休养、康复任务。在那里住着许多在保卫祖国、建设国家中光荣负伤的革命伤残军人。你们看，这就是荣军医院。（边说边看PPT展示）

6．课题导入：荣军医院是我们的校外队基地，在这个学期，我们的队基地活动就是要去荣军医院看看陆叔叔，了解一下荣军医院的情况。在去以前大家先想想，到了荣军医院，你想了解些什么呢？

（2）围绕主题，展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导 [img]http://jxjy.com.cn8/UploadFiles/***.jpg[/img]

A、学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成研究小组。

B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）在确立主题阶段,我们尽可能地引导学生自己确立一个富有激发力的、有挑战性的研究主题。

C、课题组进行分工，明确每人职责。在老师指导下，学生可根据自己的喜好、特长进行分工。

（4）交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案 B、其他小组成员评价并提建议 C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定课题研究方案

（5）指导学生做好课题研究的前期准备工作

A、指导学生如何获取有价值的资料。B、指导学生进行问卷调查设计。

C、指导学生如何进行访谈调查。（访谈前的应做好哪些准备工作？访谈时应具有的技巧。）

（6）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

A、要注意实践活动的安全。

B、准备一些必要的设备如摄像机、笔记本。C、采访人员要注意预约时间，设计好访问提纲。D、采访专家时,辅导安排速记员。

„„

附：小课题研究开题表：（略）

（二）实施阶段

1、活动时间：课内外2个月

2、活动方法：资料收集、实地调查、问卷调查、专家采访。

3、活动过程

（1）以小组为单位进行实践活动

A、按预定的时间利用网络资源、图书资源等查找有关资料。B、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。

事前准备，明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式;电话联系，预约时间；分工准备设备，有需要的邀请辅导老师或家长随去。

C、行动实施，进行调查、采访，做好调查记录，写好研究日记、感悟等。

在这个过程中我们老师提供给他们丰富的学习资源，如带他们去校图书馆、市图书馆查找到一些有关战争的书籍。我们充分调动了学校各方面的资源，关注我们课题的领导帮助联系专家，采访的军人陆秋生叔叔是我校朱老师丈夫的战友，在她的帮助下，我们的活动顺利地得以实施。

（2）以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

A、汇报交流搜集到的各方面资料，进行汇总。B、回收问卷调查表，进行数据统计及简单分析。C、讨论下阶段研究内容及分工。

（3）实践过程的指导

A、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。B、指导学生写好研究日记、感悟及及时记录采访内容。C、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入。

D、情绪的指导和调节。例如在采访路人和医护人员之前,因为孩子以前没有经历过而紧张,胆怯或者被拒绝过几次就退缩了。我们老师这时候需要给他们宽宽心，放松、稳定一下情绪，让孩子们再次积极地投入到活动中。(三)课题总结展示阶段

1、活动时间： 1个月

2、活动过程：

小课题研究的总结阶段，是收获研究成果的阶段。总结阶段的任务是对研究的全程和结果，进行深入的理性思考，通过分析与综合、抽象与概括、判断与推理，从而收获研究成果。与前两个研究阶段一样，在总结阶段中，也要做好以下三方面的工作：

（1）学会分析思考，进行全面总结。

全面总结就是回顾研究的全过程，利用研究中获得的全部资料，总结解决问题的经验，发现客观的规律。课题研究的总结，要围绕以下三个关键性问题进行分析与思考：本小课题研究计划中的研究目标达到了吗？本小课题研究的方法是否科学，是否规范？本小课题研究积累了什么经验？发现了什么规律？提出了什么设想？得出了哪些结论？有哪些收获？有什么不足和问题？

（2）处理研究成果，规范研究报告。

研究报告是小课题研究的结题总报告，是课题研究成果的集中代表，也是作为评价、鉴定的主要依据。因此，辅导员老师要引导队员学会整理资料、加工处理信息，学会以科学规范而又恰当的方式表达研究成果，撰写好研究报告。研究报告一般应由以下四方面组成：

A、研究概况。介绍课题研究的背景、由来和设想，简要说明研究的目标、研究的计划与实施的过程。介绍研究的对象、研究的方法与课题组的主要活动。

B、研究成果。介绍课题研究取得的各种成果，包括各种观察、实验与调查数据，阶段性成果与最终成果。

C、研究结论。研究结论是研究报告的核心部分，是理论升华的结晶，每一点结论的文字简要准确，既以事实作论据，又以理论作解说。

D、存在问题。反思研究过程中的不足与研究方法的不足，提出有待进一步研究解决的问题。

（3）采用各种形式，展示研究成果。

研究成果展示是综合实践课程中不可缺少的一环，也是非常重要的一环。成果展示能提高学生的自信心和参与的积极性，使学生有成就感。

成果展示我们主要采用以下几种：

①板报展示。

学生在研究过程中资料，如照片、图片、文章，用板报、小报的形式，在班级或校园里展出。如：“走近英雄”主题活动就采用板报展示的方法，各中队利用班级板报对活动的照片、感受、日记等资料进行展示。

②课题档案袋展示。

课题档案袋指的是能表现开展课题活动情况的材料装入“课题档案袋”中，用作品和成果客观地反映学生的课题开展情况。内容可以包括： A、课题研究开题表。

B、收集的有关资料：如活动报道、图片、照片、录音、录像等。C、课题研究的活动方案。D、课题研究报告或课题小论文。E、课题研究的感受、日记、作文等。F、课题研究评价表。

学期初，课程指导小组布置成长档案袋评价的内容和要求，让学生自己设计成长档案袋封面，把平时值得收藏的课题研究成果放入成长档案袋，学期结束时进行展览。对特别优秀的进行全校性的展览。③课题答辩。

每一学期对结题的小课题，学校要举行隆重的课题答辩。由学校大队部、教科室、小课题辅导老师等组成课题答辩小组，对队员结题的小课题进行论证答辩。课题答辩的一般过程如下：

A、对答辩小组进行审核，对有一定价值的课题予以答辩。

B、课题小组准备答辩。其间，小课题组成员要在课题辅导老师的帮助下进行精心的准备，如：制作展示的板报，演示的课件（PPT演示文稿），推荐第一答辩人等等。

C、正式课题答辩：第一答辩人陈述课题开展情况及取得的成果——课题答辩小组提问——旁听人参与提问。

D、成果鉴定后颁布，发放证书。

④成果发布会。

当学生的课题通过了课题答辩小组的评审后，成功的学生们将举行成果发布会，向全校的师生展示他们的课题取得的成果。在发布会上，有学生的经验介绍，有学生的参加小课题活动的日记体会，有精心制作的参加社会实践照片，有学生的课题小论文或者小制作的样品展示等等。让大家共享劳动的成果，让大家共享成功的喜悦，激励其他学生以更大的热情参与到小课题活动中来。

3、“走近英雄”展示预案：

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果

A、分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的子课题？本组各成员的收获、体会„„形式自主。）

设想小组展示的形式、内容： ◆《荣军医院知多少》 形式：幻灯片、照片集 内容：课题研究目的阐述——说说我眼中的荣军医院（听听周围人的介绍——观察医院的环境——看看残疾军人的生活。）——采访工作人员，了解医院的概况——听听英雄们介绍近况——与周遍其他医院比较，区别不同点——发表我的意见

◆《英雄人物大搜索》 形式：幻灯片、故事会 内容：课题研究目的阐述——采访英雄们，了解故事——用不的方法了解更多的英雄故事（翻阅书籍——听老人讲故事——互联网搜索信息）——故事会——评论：我向英雄学习◆

《探索英雄的军营生活》 形式：幻灯片 内容：课题研究目的阐述——采访英雄：了解英雄军营里的生活——走进军营亲眼看看军人们的军营生活（走进空军嘉兴机场体验生活）——体验辛苦的军营生活——总结，谈感受

B、课题互动提问、答辩、建议。C、教师评价小结。

（3）主题活动的拓展延伸 预设：

A、设计班级宣传方案。

B、对现有课题进行修改完善。

C、将各小组资料进行整理，完成班级课题报告。

D、利用课余时间对研究过程中产生的新的子课题进行再研究。E、组织学生撰写《我心中的英雄》作文

九、评价方案

1、评价理念: 评价的整体观。一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现作为评价他们学习情况的依据；另一方面，注重把评价作为师生共同学习的机会。

评价主体的多元化。教师、学生、家长都可以作为评价者。在评价过程中，应重视学生的自我反思性的评价，通过学生的自我反思评价，提高他们辨别是非的能力、自我教育能力。对学生的各种活动方式要给予充分的肯定，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。

评价内容的过程性。对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。只要学生经历的活动过程，对自然、社会和自我形成了一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应给学生积极的评价。通过积极评价，营造体验成功的情境。

2、评价标准（略）

第三篇：《走近传统节日》综合实践案例

《走进传统节日》传统文化综合实践活动课例

一、活动设计

（一）主题活动背景

传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班开展了《走进传统节日》综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，继承中华传统美德，正确认识和了解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。

（二）主题活动目标

1、知识目标

（1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。

（2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

（3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

2、能力目标

（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。（2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操作能力。

3、情感目标

（1）通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华民族。

（2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

（三）活动方案设计

1、总体设计

本次主题活动的参与人员有：三年级6个班

2、单元与课型设计 第一单元：开题活动

用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课”

开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的经验和课前调查来说说我国有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进行分组研究。

方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力 第二单元：实践活动

用课堂两课时，课余两周实施。

方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应注意哪些问题。

中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结反思，规划下阶段活动计划。

课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。

交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。第四单元：成果展示活动 用课堂1课时完成。

成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式，也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。

二、活动过程 第一单元：开题活动

一、开题课：

（一）播放录像、激发兴趣

1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？ 生：录像上的人们在庆祝各种节日呢！师：你们喜欢过节吗？ 生：喜欢。

师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节日、民族节日，你们想不想来研究研究？ 生：想。

师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日）

（二）谈谈对传统节日的理解 生谈对传统节日的认识。师进行小结。(三)展开讨论引出课题

师：你喜欢研究哪个节日的内容 师：有哪些内容值得我们研究 生：了解传统节日的由来 收集传统节日的相关的人物故事

上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片 了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。了解当地的文娱活动。(四)确立课题组建小组

1、选课题：学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。

2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。（教师要鼓励各组起一个响亮的名字和有号召力的口号，这样可以增加集体的凝聚力。）

3、统计分组情况

(五)教师小结宣布活动开始

二、方案设计课：(一)、创设情境引入新课(二)、制定活动方案

1、明确各组活动课题

2、小组讨论制定方案，教师巡视指导(三)、展示完善活动方案

1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案

2、完善方案 第二单元：实践活动

(一)根据方案各小组分别进行实践活动(二)以班为单位进行阶段性的资料整理和交流(三)实践过程的指导

1指导学生有目的地收集资料。

2指导学生遇到困难时将研究问题引向深入（1）快乐小组实践过程：

小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历。（活动前，教师要引导学生从多角度认识传统节日，感受节日文化的丰富多彩，体验节日的热烈氛围并指导学生有辨别能力，以保证资料的真实性和科学性。教师提供搜索的相关网址）活动图片：（3）团结小组实践过程：

小组通过网上收集资料，收集图片、上街调查，向家长了解、请教专家、其他学科教师作为指导教师等方式获得资料。（4）奋进小组实践过程：

小组通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传说及习俗。

（5）火焰小组实践过程：

小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等。聘请家长及其他学科教师指导、记录整理我国节日的现状、撰写研究报告。第三单元：交流评价活动

1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。

2、展开交流活动。（1）引入交流，明确要求。

各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。（2）自主交流，谈谈收获。（3）集体汇报，一起评价

（教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。）

3、指导下一阶段活动。

（1）小结“交流评价”活动，评选出优胜小组。（2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？

将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。第四单元：成果展示活动

通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同学一起交流一下：

（一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。

快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报，一起浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有关节日的起源和故事；

智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句；

团结小组：用图片展示节日的风情人俗。也制作了精美的手抄报； 奋进小组：通过讲解、演示图片等方式介绍传统习俗。还表演了他们创编的短剧。

火焰小组：爱好常识的学生，介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢？请听听我们小组的建议。将加工整理、编写小报展示出来，供大家欣赏；

（教师鼓励并尊重学生用极富个性的自我表达方式，如讲解、朗诵、手工、表演、绘画小品等，来展示学生在活动中通过探究、调查、访问、考察到的各地过年习俗的研究成果。学生的特长得到了充分的发挥，并从中了解到中国传统节日的风俗习惯，感受中华民族传统文化的博大精深，培养了对中国传统文化的热爱之情）

（此次汇报交流活动令人大开眼界：声情并茂的朗读，图文并茂的手抄报，精致出众的手工艺，让人不得不感叹学生的潜力是无限的。在交流汇报中，学生学会了赞美，学会了欣赏，获得了知识，更重要的是学生尝到了成功的快乐，坚定了他们继续探究的信心。）

（二）汇报评价

1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等）

2、综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。

三、收获与体会

我看春节 三（3）李宇茜

在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国—中国。这个有着五千年悠远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。

春节是中国的传统节日，关于春节的由来更是有很多说法，其中流传最多的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽—“年”，因此春节又称为“过年”，也因此有了春节燃放烟花爆竹的习惯。春节的习俗有很多，大多数是民间逐渐形成并流传下来的。除了放爆竹以外，贴春联更是沿袭至今。我国历史上最早的春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆，佳节号长春”，直到今天，我们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。而春联流传至今，更是丰富多彩，有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有展现了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有歌颂美好生活的：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开春烂漫，竹报岁平安”等等。春节贴“福”字，同样也是由来已久的风俗。“福”字代表了福气、福运，幸福，寄托了人们对美好幸福生活的向往，而且还有很多人把“福”字倒过来贴，就是取的“福”倒，福到了的意思。怎么样，我们的祖先很有才吧。除此之外，在祖国的各地，还有拜年、守岁、包饺子、蒸年糕、贴年画等很多习俗，都表达了人们团团圆圆、岁岁平安的美好愿望。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这是北宋诗人王安石的著名诗句《元日》。不仅生动地告诉我们宋代过春节喝屠苏酒和贴桃符的习俗，还寄托了诗人对新年的祝福。除此之外，从古至今描写春节的诗句数不胜数，如北宋苏轼的《守岁》、南宋文天祥的《除夜》等，大多表达了人们过新年时的欢乐情景和对美好生活的向往。

在热气腾腾的团圆饭里，在一阵阵鞭炮声中，在一句句祝福语中，又一年过去了，而春节的种种更是深深地印刻在我脑海里。我想我们不仅要传承祖国的优良传统，更要努力学习，创造祖国辉煌的未来！

重阳佳节读唐诗 三（4）全体学生收集

重阳节是我国历史悠久的传统节日。以重阳节为题材的唐诗很多，其中最有名的莫过于王维的《九月九日忆山东兄弟》：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

诗中的“佳节”即重阳节，“登高”“插茱萸”则是这一天的传统习俗。

重阳节又叫登高节。《千金月令》载：“重阳之日，必以肴酒登高眺远，为时宴之游。赏以畅秋志。”可见，重阳节的活动总是与登高密不可分的。登高，不仅能赏心驱邪，还能寄景以抒情思。杜甫的《登高》、刘禹锡的《九日登高》即为登高题材的佳品。如《登高》：

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。

插茱萸是重阳节的另一习俗。茱萸是一种具有浓烈香味的植物，有驱蚊杀虫的功能，还可以入药，现在的中药铺里仍可以见到。在汉代，重阳节这一天是将茱萸切碎装在香袋里佩带，晋以后便改为将茱萸插在头上了。这在梁代吴均《续齐谐记》里就有记载。而到唐代，诗人们借茱萸以寄情思，其中又多为思情、愁感，如杜甫《九日蓝田雀氏庄》尾联：“明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。”

除登高、插茱茰，重阳节还有饮酒、赏菊、食糕等习俗。

古时文人在重阳节登高抒怀之时，无不饮酒赋诗，这在汉魏时如此，在唐时亦如此。《仙书》曰：“茱萸为辟邪翁，菊花为延寿客，故九日假此二物，以消阳九之厄。”茱萸驱邪，菊花延寿，这是上古的传统说法。这种习俗被唐代诗人引用到诗作中便成为表达某种情怀的载体。如岑参《行军九日思长安故园》：

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

此诗借登高饮菊花酒之题，以乐观的态度表达了诗人遥想故园的心境。

菊花姿容美丽、品性高洁，又由于它正逢农历九月开放，故自然地与重阳节结下了不解之缘，赏菊便成为重阳节又一习俗。唐代诗人赏菊，一为赏其品性的高雅，二为借赏菊以寓志。王健《野菊》（明艳出荒篱，冷香着秋水。忆向由中见，伴蛩古壁里）表面上是在赞赏野菊的美丽姿容，实际上是借它能在山间石壁顽强生长的不屈精神，以表达诗人对生活对生命顽强不屈的人生态度。唐诗中以赏菊咏菊为题的作品很多，仅杜甫就有十多首。郑谷也有不少咏菊诗，现举其二为隅：

日日池边载酒行，黄昏犹自绕黄英。

重阳过后频来此，甚觉多情胜无情。

王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

第一首道出了诗人对菊的流恋之情，第二首则表现了菊与众不同的脱俗、高洁的品性，假此以抒发诗人与王侯诸贵不同流合污的决心。

另外，《唐六典》、《食谱》所载重阳节食糕的习俗在唐诗中也有所体现。九月九日作为重阳节是有其特殊含义的。最初的意义大体如汉末曹丕在《九日与钟繇书》中所说的那样：“岁往月来，忽复九月九日。九为阳数，而日月并应，俗嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高会。”而到了唐代，由于时局的变动，生活的颠簸流离，许多诗人便借重阳登高饮酒之名以抒怀表情，像杜甫《九日》、王勃《蜀中九日》、崔曙《九日登望仙台呈刘明府》、杜牧《折菊》等，无不借重阳之名，或表悲秋，或表乡愁，或表对前途险恶的伤感，或表内心只能对菊申诉的愁苦。唐代诗人立足民族传统文化的土壤，从习俗中汲取营养，丰富和发展了重阳节的涵义，也丰富和发展了唐诗的内容。

2.归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。3．活动反思

四、评价与反思

《走进传统节日》综合实践活动反思

1、在创设情景中生成主题

通过观看、展示等活动勾起学生美好的回忆，同时也激发了探索兴趣，有利于调动学生的积极性和主动性。尊重学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的教学氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。在这次活动中，学生主动参与，积极性也不错，收集的资料很多。

2、教师有效的指导，才能保证活动的开展顺利。

在综合实践活动的实际操作中，教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导应是适度、适当、适应、适时、适合的，同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方法的理解与掌握。在这次主题活动分为三部分：

（一）让学生谈自己过年的体验和感受，唤起学生的美好回忆，为活动的顺利进行创造了良好的氛围；

（二）收集有关传统节日的的资料，培养学生通过各种途径去搜索，并把资料拿出来交流、讨论，让学生增长见识，同时又提高了学生发现问题的能力。

（三）节日的形式多，要注重培养学生的观察能力，让学生注意到节日时风俗，并收集或制作相关图片、绘画、手抄报，再拿出来展示，让全班学生通过欣赏，帮助学生将已有的表象进行再造，使学生的动手操作活动、交往能力得到提高。运用展览的形式让学生的作品展现在众人面前，请老师、同学参观他们的作品，可以帮助孩了们回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法，充分体验了自主学习的乐趣。这三个方面一环扣一环，渐渐深入，我捕捉住教育的时机，使学生充满学习的兴趣，提高了学生全面发展。

通过这次综合实践活动课，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作，共同设计，共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。在实践的过程中，培养了他们的审美能力和创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的传统文化，激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。

第四篇：走近李白综合实践课

“走近李白”综合实践活动方案

一、活动背景：

自古以来，中国就是诗的国度，唐朝更是诗歌的鼎盛时期。古往今来，多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀，成为经典。其中李白的名字在这之中格外显眼。炎黄子孙，有谁不会吟诵几句李白的诗词，有谁不能历数几件李白的趣事？那铁杵磨成针的千古佳话，至今仍是众多学童的启蒙教材。四年级的孩子，在经历了多年的中华文化浸染之后，对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。

当前我校正在开展创建人文校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐被同学们所喜欢。当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。

为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步。

二、活动主题：

交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。

三、活动目标：

1、学生汇报在“走近李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。

四、活动阶段：

第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课）

1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人。

2、确定研究目标。

3、讨论提出研究方向。（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰„„）

4、讨论确定成果呈现方式。（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会„„）

5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作。

第二阶段：搜集资料，形成书面成果（时间：一周）

1、给学生提供上网的方便，并提供适量的课外阅读时间，使其能够有足够的时间搜集相关的资料。

2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况，整理资料，分门别类，形成书面成果。（这一阶段主要的成果是学生的自编书，教师相机对学生编书的体例、排版作个别指导）

3、召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价。第三阶段：让李白之韵永久回荡在心中（时间：一周）

1、以小组为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。

2、利用课余时间指导学生排练。

3、组织李白诗词朗诵会。

五、活动流程和设计意图：

（一）创设情境，导入主题

1、谈话：在最近的“李白诗歌专题阅读”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。

2、出示“诗仙李白”特写。（用古典音乐《春江花月夜》《渔舟唱晚》作背景）

3、导入：一个星期来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，老师和大家一同 “走近李白”！

[设计意图：选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是综合实践活动的一个突破和创新。]

（二）汇报展示，收集资料

1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：

(1)简要介绍你所了解的李白。

(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？

2、提问：有谁知道李白一生共留下多少首诗？那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到的？

3、个别汇报。教师出示《早发白帝城》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》四首诗。师生共同吟诵。

4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如：李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒„„

5、小结，板书：明月 山水 友情 美酒„„

[设计意图：充分考虑“李白诗歌”这一主题特点，引导学生从整体的角度去搜集资料，大大提高学生处理信息的能力。在活动过程中，充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径。]

（三）交流扩展，共同品味

1、将李白诗歌简单分类后，提问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？你还知道李白的诗最常写些什么？能举例吗？那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、友情、美酒将李白的诗歌分类吗？

2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。

3、自主合作，集体赏析

请各小组将交流成果向全班同学展示，展示形式不限，朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。展示内容可以是整首诗，也可以是其中的一句或几句。教师适时点拨。

4、游戏激趣，名句激情（1）组织游戏：

游戏一：请根据诗名说出诗句。《望天门山》、《赠孟浩然》。游戏二：请根据诗句说出诗名。“ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（赠汪伦）“天生我才必有用，千金散尽还复来”（将进酒）游戏三：请看图的意境猜李白的诗。出示画面：《静夜思》、《早发白帝城》

（2）鉴赏名诗名句。

李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！出示名句集锦，配古乐《渔舟唱晚》，师生齐诵。“举头望明月，低头思故乡”

“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” “相看两不厌，只有敬亭山” “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情” “天生我才必有用，千金散尽还复来”

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”

„„

[设计意图：通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间。]

（五）活动结束，拓展延伸

通过“走近李白”活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解。这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。最后，让我们用“大李杜”中的杜甫专门赞美李白的《寄李十二白二十韵》这首诗来结束今天的活动吧！——“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

第五篇：走近“岁寒三友”实践活动教学设计

》实践活动课

——教学设计 执教人：王新凡

单 位：十四小教育集团达士营学校2018.01

《走近“岁寒三友”

走近“岁寒三友” ——语文综合实践活动

一、活动目标

1.通过活动，进一步感受“岁寒三友”内在的精神品质。2.培养积累、合作、勤于表达的学习习惯。

二、活动准备 1.小组分工搜集资料

①查找关于松竹梅的图片文字等资料，了解有关松竹梅的知识。②查找并抄写关于松竹梅的成语、古诗文，对联、书画作品等，并能背诵下来。

③搜集生活中具有松竹梅品格的人物事迹，在小组内讲相关人物故事。2.教师准备：教学课件，奖杯。3.学生准备：练习本，彩笔。

三、活动重点

1、积累有关成语、对联、诗文等。

2、感受“岁寒三友”的精神品质。

四、活动流程

（一）谈话导入

1.同学们，我们刚刚学习了第八单元，认识了岁寒三友——松竹梅，他们以不屈不挠的品格赢得了世人的称颂，古往今来，多少文人墨客赋诗著文来赞美它们，今天，老师将和大家一道，走近岁寒三友松竹梅，通过有趣的活动，来领略它们的风采。（板书:走近岁寒三友）2.过渡：课前已经布置大家分组搜集了有关松竹梅的资料，这节课我们依然分组进行汇报展示。

（二）宣读活动规则： 1.活动以小组为单位参与竞赛；

2.活动分为厚积薄发、欣赏品味、畅所欲言三个环节。其中厚积薄发包括成语接力、对联抢答和诗句比拼三轮比赛.前三轮比赛每组基础分10分。成语接力和诗句比拼都是小组依次轮流作答,每次委派一名

/ 6

选手,限时1分钟,超出1分钟的淘汰出局,依次扣3、2、1分，直到剩下最后一个优胜组加3分,本轮算是结束.重复的不计分.欣赏品味包括两轮比赛：资料展示和激情诵读，畅所欲言即抒写绘画。评委不给本组打分.每轮结束时评委要把分数传给记分员统计。3.奖励措施：积分最高者为冠军组，颁发冠军奖杯并拍照留念。4.活动之前已经推选计分员、监督员各一名以及四位评委，计分员负责计分，监督负责监督。

（三）第一环节：厚积薄发 1.成语接力：

请说出与松、竹、梅有关的成语，各组代表按从小号到大号依次开火车说成语，火车停下1分钟，或者重复，本组就要淘汰出局，直到剩下最后一组算本轮比赛结束。

青梅竹马 望梅止渴 胸有成竹 罄竹难书 势如破竹 竹报平安 竹篮打水 苍松翠柏 松鹤延年 2.对联抢答：

对联抢答时,每次答对加2分,答错扣1分 梅香（竹节、松骨„„）松柏风度（梅竹情操„„）花开富贵（竹报平安）傲霜松竹梅（迎春桃李杏„„）格超梅以上（品在竹之间„„）门前春色万千景（院内红梅三五枝）松竹梅岁寒三友（桃李杏春暖一家„„）3.诗句比拼：

请各组推荐一名选手参赛，依次背出带有“松竹梅”字的诗句，要求声音洪亮，吐字清晰，不能重复。同组组员可以小声提示，背不出来即为淘汰，坚持到最后的小组多加3分。

（四）第二个环节：欣赏品味 1.资料展示：

把你搜集到的图片文字等资料展示给大家，做讲解员，简单介绍。

/ 6

2.激情诵读：

把你们搜集的赞美松竹梅的名篇佳作拿出来，选出你们认为写得最美的一小节，在组内互相读一读，每组推荐一名代表上台朗读。接下来的几轮比赛，4个评委都要计分，每轮比赛结束时还要传给记分员和监督员统计。（放松竹多情曲和高山流水松竹梅古筝曲）小组代表轮流读。

评委评价：突出一人，先说优点，但是如果能 声音响亮，吐字清晰，感情充沛，抑扬顿挫，声情并茂，读出了--的不畏寒霜的风采。

（五）第三个环节：畅所欲言

1.说写绘画： 岁寒三友的高尚品格说不尽道不完，那我们心目中有没有这样的英雄人物呢？下面，请拿出练习本，或写或画，自由表达，运用自己喜欢的方式来唱出你心中的赞歌。限时3分钟。看哪个小组产品多，创作出色。

2.一展风采：小组代表依次上台，轮流展示介绍自己小组的作品。

（六）荣誉时刻

1.这节课的比赛已经结束，请计分员统计各组得分情况，宣布冠军组。感谢计分员监督员认真、无私的付出，掌声送他们回到自己的座位！2.有请 组上台领奖。老师给冠军组颁发奖牌。祝贺你们，希望你们再接再厉，不断努力！

（七）畅谈收获

1.同学们，回顾这次的实践活动，你有什么收获？

2.师总结：是啊，通过这次活动，我们不仅对松、竹、梅的精神有了更进一步的认识，还明白了学习中积累，合作，表达的重要性，希望同学们以后要学会合作，善于积累，勤于表达，做一个博学多才的人，一个品德高尚的人。作业：

背诵自己喜欢的有关松竹梅的古诗文。板书：

/ 6

走近“岁寒三友”

厚积薄发 积累

欣赏品味 合作

畅所欲言 表达

课后反思 满意之处：

1.“学生是活动的主人”，要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来。综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程.《课程标准》指出:“语文是一门综合性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力.”因此,教学中，我只是一个旁观者，引导者，学生才是主角。学生的积极性、主动性和创造性得到淋漓尽致的发挥。

2.在实施语文实践活动的过程中，我们不能把语文实践活动的实施仅仅当作一个执行的过程，更要结合学生特点、学校实际，创造性地开设语文实践活动课程。教学中，我有意识地引导学生去在实践中兴致勃勃地去培养实践能力。达到研究性学习、社会实践、信息技术等各要素的整合。

3.在指导中我们要悉心、耐心，充分调动学生的积极性，经常和学生一起进行阶段小结，重新调整规划和实施下一步的活动，使活动有可操作性，有实效地开展。在对学生的评价中以过程为主，以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。特别是小学生在语文实践活动过程中存在着知识面窄、不懂信息技术、缺乏采访调查工具等困难，更需要教师的帮助和鼓励。我和家长沟通交流，充分发挥家长的指导作用，使得活动顺利开展。不足之处：

因展示过程中没有规划好时间，以至于课堂超时，应进行删减，5 / 6

提高课堂效率。/ 6