第一篇：PS制作白光划过文字动画GIF
photoshop设计漂亮的流光字GIF动画图片签名字，个性签名字设计教程实例，PS入门与实例，本教程介绍用PS制作最为基础的GIF动画。制作的时候我们先要构思好动画展示效果。然后把用一组图片来显示动画的过程。再用IR把图片转成动态效果即可。最终效果
1、新建一个400 * 100像素的文档，背景选择白色，参数设置如下图。
2、设置前景色为细喜欢的颜色，这里设置为蓝色：#0091FC。
3、选择文字工具，在属性栏设置字体和字号，如下图，然后在画布上打上想要的文字。
4、设置前景色为白色，给文字添加图层样式--渐变叠加。调成图层样式面板，设置如下图。注意设置完后不要点图层样式面板的确定。
如果图层样式面板挡住了画布，把画板移到一边，露出画布，鼠标放到画布上，按下鼠标左键不放，慢慢向左拖动，你发现了什么？对，流光在向左移动，好，继续向左拖动，知道看
不见流光位置，现在点确定。
5、选择菜单：窗口 > 动画，调出动画面板（其它PS版本可直接点工具面板下面的IR进入IR操作），如果时间轴模式，点转换为帧模式按钮，转换为帧模式。
设置延迟为0.15秒，循环北京佳尚财税http://101.1.28.35/次数为永远，点击复制帧按钮，复
制一帧。
选择帧2，在文字图层上双击渐变叠加，调出图层样式面板。
在画布上按下鼠标左键向右拖动，知道流光在字的右边消失为止，确定后。按住Shift 键不放，点击第一帧，把两个真都选中，点击过渡动画帧按钮，设置添加帧数为3，确定后。
点击播放按钮，查看一下效果。
6、选择菜单：文件 > 储上海凯迪财税http://101.1.20.46/存为Web和设备所用格式，格式为GIF。最后要提醒的是，在点击储存后，还会弹出一个警告框，如果用CS3一定要看清楚确定按钮在哪，如果点到取消文件将不会被保存。
第二篇：ulead GIF动画教案
Ulead GIF Animator GIF动画
教学目标：
1、理解动画作品中的“帧”和“帧频率”。
2、了解GIF动画。
3、学会在中添加图像创作GIF动画作品。
4、保存作品，认识GIF动画的文件扩展名。教学重点：
认识Ulead GIF Anmator软件 教学难点：
理解动画作品中的“帧”和“帧频率”；使用Ulead GIF Anmator软件创作GIF动画作品。
教学准备：多媒体网络教室、Ulead GIF Anmator软件 课时安排：1节课
教学方法：欣赏法、探究法、讲授法、对比法、分层次教学法 教学时间：1课时 教学过程：
一、引入
1、介绍
Ulead GIF Animator是Ulead（友立）公司最早在1992年发布的一个动画GIF制作的工具。GIF 的全称是 Graphics Interchange Format（可交换的文件格式）, 是 CompuServe 公司提出的一种图形文件格式。GIF 文件格式主要应用于互联网, GIF 格式提供了一种压缩比较高的高质量位图, 但 GIF 文件的一帧中只能有 256 种颜色。GIF 格式的图片文件的扩展名就是“.gif”。
与其它图形文件格式不同的是, 一个GIF文件中可以储存多幅图片，这时, GIF 将其中存储的图片像播放幻灯片一样轮流显示, 这样就形成了一段动画。
通过上节课的学习，同学们了解了动画的起源、发展、种类和原理，也亲自体验了神奇的动画效果。同学们想不想动手制作动画作品呢？
2、展示多个GIF动画作品，边播放边解说，这里的动画有大家熟悉的QQ表情、有奇炫的文字特效、有动态的个性签名等。经过学习我们都可以制作出这样的动画作品，也可以创作出独一无二的动画作品。同学们知道这些动画作品是什么格式的文件？是用什么软件来制作的？
二、新授
（一）帧与帧频率 什么是帧？
帧——就是影像动画中最小单位的单幅影像画面，相当于电影胶片上的每一格镜头。一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画，如电视图象等。我们通常说帧数，简单地说，就是在1秒钟时间里传输的图片的帧数，也可以理解为图形处理器每秒钟能够刷新几次，通常用fps（Frames Per Second）表示。每一帧都是静止的图象，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画。每秒钟帧数(fps)愈多，所显示的动作就会愈流畅。什么是帧率
帧率（Frame rate）是用于测量显示帧数的量度。所谓的测量单位为每秒显示帧数(Frames per Second，简称：FPS）或“赫兹”（Hz）。此词多用于影视制作和电子游戏。即每秒运动的画面由多少个画面组成！如一秒由24个画面组成就不卡了！（电影）简单说，帧率代表流畅度！越大越流畅！
3、请学生说一说什么是帧？什么是帧频率？
4、小结：动画作品中包含许多幅静止的图像，第一张静止的图像就叫做一个“帧”。帧频率是指在播放动画过程中每一秒播放的图像的数量，也就是1秒时间里播放的帧数，通常用fps表示。
（二）GIF动画软件窗口组成
1、讲授：目前制作GIF动画的软件很多，但我们学习GIF动画制作将以一种软件为主----Ulead GIF Anmator软件。
4、结合学生讨论情况，小结Ulead GIF Anmator软件和大多数软件一样，都有标题栏、菜单栏、工具栏等基本组成，但是不同的软件之间肯定有不同的特点，Ulead GIF Anmator软件中的帧面板及对象管理器面板是以前我们学习过的软件中所没有的。
（三）制作《闪光字》动画
1、它是利用颜色的变化来产生闪光字效果。启动成功后，显示一个默认的空白文档，如果出现向导提示，点“关闭”。
创建第一帧文字：在左边的工具箱里点击选中文字工具T，然后在中间的白色画布上点一下，弹出一个文本面板，输入文字“动作要领”
2、点击上边的颜色块，在出来的菜单中，选择第一个“Ulead 颜色选择器。在弹出来的颜色面板中选择红色，点击右上角的“OK”按钮返回文本框
3、点击“确定”按钮，工作区里面有一个虚线框包围的文字，如图4－14所示。
点击菜单中【编辑】︱【修整画布】命令，把多余的白色部分裁切掉，4、创建第二帧文字：单击菜单【编辑】︳【复制】命令，把第一帧的文字复制一下。然后，单击面板下方的白色“添加帧”按钮，添加一个空白帧。
单击菜单【编辑】︳【粘贴】命令，粘贴一个相同的文字对象，注意第一帧有白色背景，第二帧是透明背景。此时右下角出现文本框面板，点击上面的红色颜色块，把它改成蓝色，然后点确定返回,最后，单击菜单【文件】︳【另存为】︳【Gif文件..】命令，把文件保存为Gif图片文件。
（四）完成创新活动任务
1、发送若干组图像素材到学生机：太阳初升、数字变化等。
2、请学生从接收的素材中选取其中的一组或几组，用Ulead GIF Anmator软件制作GIF动画。
3、请学生用编辑绘制一系列原创的图像，再用Ulead GIF Anmator动画制作软件，创作独一无二的动画作品。
4、与学生交流活动心得和成果，了解完成任务的情况，展示学生作品，对活动过程及成果进行适当点评。
三、板书设计：
通过黑板或显示器给学生演示课题和教学目标。
四、作业：
同学们自己动手设计本课题有关的动画。
五、教学反思：
第三篇：浪漫的七夕GIF动画签名图制作教程（精选）
浪漫的七夕GIF动画签名图制作教程
作者：网络运营中心 文章来源：河南新华电脑学院
一、打开素材图[素材图]；
二、用选取工具（快捷键M）选取心形[图1]；
三、复制背景图层三次，在相应的图层上复制并移动心形，得到四个图层[图2]，依次增加一颗心[图3]；
四、前景色设置成FFA7AE，用横排文字工具（快捷键T），输入文字，文字大小见[图4]，图层效果见[图5]；
五、前景色设置成白色，用横排文字工具（快捷键T），输入文字，图层效果见[图6]，文字大小见[图7]；
六、复制中国的情人节图层，点击文字工具栏变形文字按钮[图9]，编辑中国的情人节副本图层为变形文字见[图8]。
七、新建图层，选择画笔工具（快捷键B）选梦幻装饰元素笔刷中相应该笔刷，在适当位置点击，复制笔刷图层各四次，所有笔刷图层均得到3个副本；
八、现在转入ImageReady中，复制三帧，第一帧，显示背景
1、各笔刷显示一层、文字显示直排图层[图10]；
九、第二帧显示背景2，各笔刷显示两层，文字显示变形图层[图11]；
十、第三帧显示背景3，各笔刷显示三层，文字显示直排图层[图12]；
十一、第四帧显示背景4，各笔刷全部显示，文字显示变形图层[图13]；
十二、文件菜单中选择将优化结果存储为命令，选择相应位置及文件名称存储文件[图14]
最终效果：
第四篇：海南省信息技术八年级(上册)《制作Gif动画》教学设计
《制作Gif动画》教案
一、教材内容：
《制作Gif动画》是海南省九年义务教育，海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》八年级上册第二章第二节的内容。这节课的主要内容认识“GifAnimator”窗口操作界面、让图像动起来，添加文字，并设置文字动画效果，图像变化效果等知识。
二、学情分析
这一节课的教学对像八年级的学生，他们从小学到初一已经学习了很多应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的基础，并且
第一章学习Fireworks软件处理图像的基本操作方法，但利用“GifAnimator”制作“Gif动画”可能比较难于理解，因为第一次学习关于动画的概念与制作。
三、教学目标
△知识与技能：
1、让图像动起来
2、添加文字设置文字动画效果
3、图像变化效果
△过程与方法：
通过小组协作，自主探究，上机实践操作的学习，培养同学们的思维能力、创新能力、解决问题的能力。
△情感与价值观
通过让图像动起来，添加文字并设置文字动画效果，以及图像变化效果的学习增强同学们的学习兴趣，提高他们的信息素养。
四、教学重点、难点。
重点：
1、让图像动起来
2、添加文字及设置文字动画效果
3、图像变化效果
难点：
1、添加文字及设置文字动画效果
2、图像变化效果
3、对操作技能、技巧、方法的掌握及其迁移
五、教学方法
任务驱动法、演示讲解法、小组协作学习法、自主探究法、练习法
六、教学资源：
网络多媒教室、易思控制教学软件、Powerpoint软件、Gif Animator软件、internet，相关图片素材。
七、教学过程
（一）复习引入
师：在上节课中我们已经学习了《动画与动画制作》，主要是学习动画的基本原理，什么是动画，简单说动画是连续播放的一系列的画面，动画的制作过程叫做“关键帧”补间、动画的分类以及制作动画的软件，那下面我们所要学习的是“制作Gif动画”。（口头简述）
（二）创设情境，激情引入
师：利用易思控制教学软件向学生扩播展示一组Gif格式动画和打开某一个网站的页面指出那些是Gif动画。
师：不是不利用图像处理软件，通过“另存为”选择图像类型码 →“Gif”格式就可以完成？（口头简述）
生：不是
师：请同学们试利用Fireworks软件对图像“另存为”→格式“Gif”→”保存”，看一下效果。
生：进行尝试操作实践。
师：通过“另存为” Gif格式肯定不行，所以这一节课，我们一起学习利用“Gif Animator”软件制“Gif 动画”。（口头简述）
（三）讲授新课
师：Gif格式可以将单帧的图像给合起来，然后轮流播放每一帧而成为动画。Gif 动画常用于网页之中。
（1）让图像动起来：(powerpoint演示)
师：布置任务
任务1：打开“Gif Animator”应用软件，认识一下它的操作窗口界面。
任务2：在“Gif Animator”中，打开D盘里的“Gif 动画”文件夹中的图像,让图像动起来。
△学生机D盘里的“Gif 动画”文件里的素材是利用易思控制软件传送的。生：学生看书学习，小组协作、自主探究、模仿上机实践操作。P29-31
师：巡堂指导，适当进行口头提示操作方法及注意事项。
师：利用易思控制教学软件向学生扩播进行演示讲解，上机实践操作。P29-31
简单介绍窗口界面，各工具的使用。
师：如果相片素材大小不一样，能不能在“Gif Animator”中进行调整相同大小？（口头阐述）
生：自主探究，上机实践操作？
师：完全可以的。老师利用易思控制软件向学生扩播演示讲解，上机实践操作对准图像右击→对象属性→“位置及尺寸”标签→输入宽度与高度→确定。
（2）文字动画效果(powerpoint 演示)
师：我们已经学习了在Fireworks软件中可以添加文并设置文字效果，那在“Gif Animator”中是否能添加文字动画效果呢？（口头阐述）
任务1：在刚才制作的图像动画中添加文字并设置其动画效果。
生：看书学习、小组协作、自主探究、上机模仿实践操作。P32-33图2-
9、图2-
10、图2-11。
师：巡堂指导，适当对实践操作方法、步骤以及技巧进行口头提示并个别指导。
师：同学们输入文字的是会出现一系列的“？？？”，你们知道是为什么？ 生：不知道（互相讨论，自主探究。）
师：利用易思控制教学软件向学生扩播演示讲解，上机实践操作。
P32-33中图2-
9、图2-
10、图2-11。
①单击“帧面板”→“添加文本条”→一定要选择中文“字体”（否则就出现“？？？？”）→输入“文字内容”→设置大小、颜色、加粗等
②单击“效果”标签→分别“进入场景”或“退出场景”选择动画效果→单击“开始预览”图2-10
③单击“确定”→“创建为文本条”→自动生成文字动画效果所需的帧。如图2-11。
生：模仿老师的上机实践操作，再次上机练习实践。
（3）图像变化效果（powerpoint 演示）
师：大家看电视或影片中的片头或片尾有一些各种变化的效果，比如电视影片的镜头进行翻页到一边等等效果，那我们能否利用“Gif Animator”对图像变化效果制作呢？（口头阐述）
任务：请同学们在原有的基础对第一张图像及最后一张图像进行变化效果设置。
生：看书学习、小组协作、自主探究、上机模仿实践操作P2-12。
师：巡堂指导，适当对操作步骤、方法以及技巧进行口头提示并个别指导。师：利用易思控制软件向学生广播进行演示讲解，上机实践操作。
单击“视频F/X”→Film→FlapB→Film→打开“添加效果”→单击“确定”。生：模仿老师的实践操作，再次练习上机操作。
拓展任务：P34实践。
八、教学反思：
1、本节课都是以“上机实践操作技能”为主线来完成教学任务，增强同学们的学习兴趣。
2、本节课虽然内容不算太多，但实践操作多易于出现错误，特别对文字动画效果的设置，由于上机实践比较多，时间比较紧张，可能基础差的同学不能按时完成任务。
3、这一节课充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用。
4、通过任务驱动、小组协作、自主探究、实践操作，培养同学们的思维能力，创新能力，提高同学们的信息素养。
第五篇：信息技术课《认识GIF动画》评课稿
信息技术课了解gif动画
姜教授教导知识gif动画是第二单元动画世界的第一课，江师傅的课堂让人感觉非常亲切，自然状态，教室是学生为本，教师发挥针效果。这里我专注于我的观点我的观点：
第一，明确思维，明确目标
在这个大厅里，老师在课堂上设计了四个链接，通过动画的欣赏，学习动画，探索动画，动画四层板的应用到层次深入，让学生了解动画的原理。培养思维方法和培训，建立学生的认知需求和软件平台技能，实现有机结合三个目标，同时渗透对学生信息素养的培养。
二，成功进口，刺激利益
蒋老师班进入设计非常好，贴近学生的生活。姜老师在介绍学生喜欢的山羊图片的宣传地图，两个宣传地图哪一个？幻灯片是图片的正常格式，另一张幻灯片带有gif动画图片。学生的眼睛立即被吸引，从而刺激学生学习渴望和学习激情。好的开始是 一半的成功，一个好的介绍可以激发学生的学习兴趣，让来自其他同学的学生迅速进入课堂学习状态。
三，注重自主，互相帮助
在学习过程中，江教师非常重视自主研究的学生，在学习每个新知识之前，江师傅将给予学生一定的时间尝试然后广播反馈，使学生具有很强的能力驱使一个弱小的学生，而不是单调的灌输。
本课程，无论教学内容的设置，教学方法的选择，或教学过程的安排，都是以学生的兴趣为出发点，理解以动画为主线，在课堂上始终成为教学过程的一部分，使学生对这一思路和发展的主线感兴趣，实现教学目标。以下是相同的
当然，在本课中，我认为还有一些缺陷。在动画的应用中这部分时间似乎是仓促的，如果学生在前面找到和下载动画时间更短，限制在3或5分钟，那么有足够的时间让学生使用gif动画图片的幻灯片装饰更美丽。
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