第一篇：(陈华婷)河南省电教馆教学设计作品新版
河南省电教馆教学设计作品模板 教学设计表
学校洛阳市第五中学
学科初中地理授课年级七年级教师姓名陈华婷
章节名称
第三章第二节气温和气温的分布（第1课时）
计划学时
1学时
课堂改革 设计理念
联系学生的生活实际，学习对学生的生活有用的地理； 利用现代教育技术手段解决教学中的重点和难点。
学习内容分析(可附加知识导图)
第三章由天气、气温、降水和气候这四节内容组成，这四部分内容紧密联系，环环相扣。而第二节讲述的是气候的要素之一──气温，是对第一节天气知识的自然引申，而且它与第三节即气候的另一要素——降水一起，更是理解第四节有关气候知识的基础。第二节主要讲了气温与生活的关系、气温的时间变化、气温的空间分布三个内容，而本节课只学习前两个内容即气温与生活，气温的时间变化。
学习者 分析
一般特征
地理对七年级的孩子来说，是一门新学科，与小学的知识衔接较少，而且相对于语数外来说，孩子们对地理兴趣和重视都不够。同时七年级的学生知识储备少，分析能力、理解能力和动手能力都较差。
初始能力
已知道了气温的概念及气温的单位；掌握了地球五带的特征及划分界线。
教学 目标
课程标准
举出日常生活中实例，说明气温对生产和生活的影响；
使用气温资料，绘制气温曲线图，并读图说出气温的变化规律。
知识与技能
①举例说出气温与人类生产和生活的关系。
②知道气温的观测方法，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温、等基本概念。③学会使用气温资料，分析气温的日变化及年变化规律，并绘制气温变化曲线图。
过程与方法
①通过气温与人类生产生活关系的例子，提高学生观察生活的能力。②通过绘制气温变化曲线图，提高学生的绘图和读图分析能力。
情感、态度与价值观
培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
教学重点、难点及解决措施
重点：学会分析和绘制气温变化曲线图 难点：理解气温的变化规律
解决措施：利用多媒体课件及电子白板，动画演示及观察、分析、对比、角色扮演、合作探究及动手绘图等方法。
教学策略 选择与设计
以角色扮演的方式让学生举例说明气温与生活的关系； 学生自学气温的观测；
动画演示，分析气温的日变化特点； 合作讲究分析气温的年变化特点； 绘制洛阳市的气温年变化曲线图，并让学生说出属于什么温度带及判断理由；进步巩固气温年变化曲线图的判读方法。
教学环境
□ DVD+TV
□教师机+投影（上网/不上网）□教师机+投影+电子白板□教师机+投影+应答分析器
□电脑教室+投影（上网/不上网）□电脑教室+电子教室控制 其他：
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容 与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体 来源
举例说明气温对生产生活的影响
气温对人们衣、食、住、行及农业的影响的图片
在学生举例说明之后，老师用图片进行总结。
总结；
②让学生直观地感受气温对人们生产和生活的影响。河南省基础教育资源网
气温的观测
百叶箱图片
学生自学完有关气温的观测内容之后，出示百叶箱图片。
让学生近距离了解气温的观测方法。
河南省基础教育资源网
读气温曲线图，说出气温的变化规律
气温的日变化及年变化动态演示图
边讲边显示
①直观、生动，易于学生理解气温的变化规律； ②通过对比，分析不同地方的气温变化规律。
利用河南省基础教育资源网、国家基础教育资源网、一点通教学网、中学学科网、地理学科网等的资源并经过自己的加工整合绘制气温曲线图
气温曲线图绘制过程演示图；实物投影仪
让学生注意观察气温曲线图的绘制过程，总结出绘图步骤，为后面的绘图作好准备；利用实物投影仪展示学生的作品
让学生明确绘制气温曲线图具体步骤；进一步巩固气温曲线图的判断方法。
利用河南省基础教育资源网、国家基础教育资源网、一点通教学网、中学学科网、地理学科网等的资源并经过自己的加工整合教学过程（可续页）
教学环节 教学 内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
教学策略、方法
导入新课
牡丹“打伞”图和大树“穿衣”图
1分
提问：牡丹“打伞”是因为洛阳的天气怎么了？大树“穿衣”是因为洛阳的冬天怎么了？
学生 回答
联系学生的实际，让学生明白牡丹打伞和大树穿衣这两种看似奇特但又很常见的现象都与气温有关，从而直观地导入新课的学习。
气温与生活
举例说明气温与人们的生活密切相关
7分
采取角色扮演的方式让学生举例说明气温与人们生活的关系；然后利用图片进行总结。
学生 发言
让学生联系自己身边的与气温相关的事例，以角色扮演的形式拉近气温与学生的距离，使学生深刻认识到气温就在自己的身边。
气温的观测
观测方法、测量次数、读数
5分
让学生P50“气温的观测”，之后提出问题。利用此观测数据引导学生了解日（月、年）均温的计算方法
学生自学并回答老师提出的问题；给气温读数并推理出日（月、年）均温的计算方法。
这部分内容比较简单，采用学生自学的方式比较好。有关气温的概念不必一一讲解，引导学生自己推理出来，易于学生掌握，这也为后面气温曲线图的判读作好铺垫。
气温的变化
气温的日变化和年变化
18分
利用动画演示气温的变化过程，边讲边显示，让学生分析气温的日变化。对于年变化的规律，采用分组探究的方式，每组根据学案上的问题提示合作探究某一条曲线的气温年变化规律，之后每组代表发言。最后老师总结，利用填表进行反馈，以巩固所学的知识。
学生观察，思考，对比，探究，回答，填表。
这是本节课的重点，特别是气温的年变化，因不同地方的气温年变化规律是不同的，采用在同一坐标系中顺序出现不同的气温曲线，让学生通过观察、对比及合作探究的方式自行得出某地气温年变化的规律。再填表来即刻巩固所学知识，以加深学生对知识的理解。
绘制气温曲线图
根据气温资料，绘制气温曲线图
9分
①老师先动画演示绘制气温日变化曲线图的全过程，让学生明确绘图的基本步骤。②然后让学生绘制洛阳的气温年变化曲线图。
①学生观察绘过程； ②总结绘图步骤； ③绘制气温曲线图；
七年级的学生动手能力比较差，让他们先观察老师的绘图过程，有利于他们动手能力的提高；
课堂总结
气温的观测，气温与生活，有关气温的概念，气温的变化，绘制气温曲线图
2分
让学生自己说出这节课的收获，之后老师总结，本节课结束。
学生 发言
让学生自己说出这节课的收获，比老师自己总结要好得多，同进又可以让老师明白这节课学生哪些方面知识掌握得比较好，哪些方面知识掌握得不够牢固。
教学评价
学习目标
练习与检测
①学生了解了气温的观察方法；
②感受到了气温与人们生活的密切关系；
③会分析气温曲线图并掌握了绘制气温曲线图的方法。
利用填表、绘图练习及课堂学生自己的总结来检验学生对本节课所学知识的掌握程度。
教 学 反 思
上完本节课后，我对以下几点感触很深：
1.本节课我的教学理念——生活地理贯穿始终，在整节课中洛阳元素随时可见，使学生时刻感受到气温就在自己的身边，从而拉近了气温与学生距离。
2.利用牡丹“打伞”及大树“穿衣”这两个奇特而常见的例子，自然而然地就把学生引入到新课——气温。3．利用小组讨论的形式，让学生认识到气温与人类的生活和生产的关系十分紧密，学生的积极性很高，参与意识很强。
4.知识点与知识点过渡非常自然而巧妙，使整节课环环相扣，浑然一体。
5.利用在同一坐标系中顺序显示不同地方的气温曲线，让学生在观察、对比，合作探究中很容易地就能分析出它的气温变化特点。因此现代教育技术真正地起到为解决教学中的重难点而服务的作用。
6.板书设计独特、新颖，重难点一目了然。
7.利用多媒体进行上课，千万不能忽视传统媒体的作用，比如黑板，如果一节课，黑板上一个字也没有，我觉得这节课是不完美的。更何况，板书是一节课的知识构架，是这节课的精华。
第二篇：陈尚婷写字教学心得
写字教学心得
化纤小学陈尚婷
这学期，一年级语文课程教学已过半，孩子们的字有了极大的提高。办公室里老师们的话题也由谁谁谁的成绩好，转向了谁谁谁的字写得更漂亮了。一年级办公室里的各位老师们，嘴上不说，可心里都在暗自使劲，谁都不愿服输，谁都想让本班学生的字写得更胜一筹。毕竟，写字教学是我们化纤小学的特色呀！
很有幸，今年我从事一年级的语文教学。学校领导非常重视我们一年级的写字教学，隔三差五由郑校和朱主任领队对我们一年级语文教师的写字教学工作进行检查指导。
写字教学，获益的不止是学生，还有我们老师本身。你瞧，在我还没从事正规的写字教学之前，我的学生写出的字给人的感觉就像个芦柴棒，没有一点生命力。可自从朱主任给我们开设了几次写字教学方面的讲座之后，我茅塞顿开，明白了坐姿、运笔方法、笔画的位置和轻重对于字的美观起着举足轻重的作用。
给别人一杯水，自己要有一缸水。为了能让学生写一手的好字，我开始潜心钻研写字教学，留意字的每一笔画在格子中的位置与轻重。原来，看似简单枯燥的书法世界有那么多有趣而富有哲理的东西。例如，“横”的写法——逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔，其中就贯穿了一个人的行事处世方法，体现了丰富的哲学之道。光一个横就分为好多种：左尖横、右尖横、长横和短横。如果我们老师不去钻研每个笔画种类的话，每次指导学生写字都按横平竖直来要求学生，那就不
太科学了。其实写字是有技巧的。你看，一条横中线、一条竖中线和四条边框构成的田字格，可以分成5个基本点作为写字的参造物，如果细分的化，甚至更多。如果我们老师能把这些点告诉学生，让学生把字的每一笔画按点在格子中摆放好，运笔再有轻重之分，我们还怕学生的字写得不好看吗？
播种一种习惯，收获一种人生。我们有很多老师在关注学生写好字的同时，往往忽略学生的坐姿与握笔姿势的重要性。我们且抛开字的美观不说，如果坐在台下的那一张张稚嫩的小脸都是我们的孩子，那么，我们愿意我们的孩子一辈子都用错误的握笔姿势和坐姿写字吗？更何况错误的握笔姿势和坐姿还会影响孩子的生长发育和写字的速度呢。所以，在平时的写字教学中，我特别注意孩子的坐姿与握笔姿势的矫正与训练。每次写字之前，我都会让孩子背着写字姿势歌把架子摆开再动笔。即使在写字中，我也不敢松懈对姿势的要求，一边巡视，一边提醒与矫正孩子的错误坐姿。
书写好字，人生大事；一笔一画，传承文化。写字教学就如一片海，而我只是在赶海中捡到了几片五彩斑斓的贝壳。即便只是几片贝壳，已让我和我的孩子们受益匪浅。我想，在知识的海洋中，还有无数的奇珍异宝等着我去追寻，而这还需要我的坚持与努力。我想，我不会放弃！
第三篇：陈晓婷 《8.狐假虎威》第二课时教学设计
《8.狐假虎威》第二课时教学设计
陈晓婷
教学目标：
1．有感情地朗读课文。
2．抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。
教学重点：抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。
教学难点：抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思。教学准备：多媒体课件、狐狸和老虎的头饰 教学过程：
一、板书课题，理解课题。
1.板书课题。引导：上节课我们认识了两位动物朋友，一位是（狐狸）一位是（老虎）。边说边在课题对应的下方贴图。两位动物朋友之间会发生什么故事呢？今天我们就继续走进第8课。2.齐读课题。
3.你知道这个课题的意思吗？其实答案就藏在课文里。打开书，大声读读课文，相信你会找到答案。
4.指名说课题的意思：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
5.课题中的“假”字怎样解释呢？出示“假”的几个意思，选出“假”的意思：借着。
6.教学生字“借”生分析字形，识记生字。
7.过渡：理解了课题，我们再一起读读最后一小节。8.齐读最后一小节。
二、精读课文：狐狸是怎样一步步借着老虎的威风把百兽吓跑的？
（一）、学习狐狸和老虎的第一次对话
1.自读课文2——6小节。思考：狐狸和老虎共有几次对话？把狐狸说的话用波浪线画出，把老虎说的话用横线画出。2指名回答：三次。
3.狐狸第一次是怎样说的？（你敢吃我？)4.它是怎样说这句话的？找出关键词：眼珠子骨碌一转，扯着嗓子。
5.谁来做一做骨碌一转的动作，随机采访：这只狐狸：你在想什么（我在想，怎样逃命）所以你怎样做了（扯着嗓子说：你敢吃我？）
6.扯着嗓子什么意思（就是大喊）谁来扯着嗓子喊一喊？评价：你喊的声音很大。为什么你要喊这么大声？（为了吓唬老虎？老虎被吓到了吗？它什么反应？
7.老虎一愣，板书一愣。这是狐狸和老虎的第一次对话。老虎愣住了。谁来做一做愣住的动作。
8.老虎愣住了，说：”为什么不敢？指导读出老虎疑惑的语气。
（二）、四人小组合作，学习狐狸和老虎的第二、三次对话 1.看到愣住的老虎，狐狸趁热打铁。狐狸和老虎又展开了怎
样的对话？它们分别是怎样做的？
2.指名汇报：第二次 狐狸说：“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令，我看你有多大的胆子！” 3.这一次，老虎（蒙住了）（理解蒙住，做一做表情，相机板书）
4.因为被蒙住了，所以老虎:松开了爪子（相机板书：松开）5.此时的老虎已经被蒙住了，松开了爪子。狐狸能不能趁机溜走呢？指名回答（不能，它要是溜走的话，前面的努力就白费了，老虎就知道自己上当了）
6.所以此时的狐狸继续说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
7.此时的狐狸会怎么想（看来狐狸真是老天爷派来的）8.就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画。引导：走在前面的狐狸（神气活现、摇头摆尾）相机板书：神气活现、摇头摆尾。跟在后面的老虎（半信半疑、东张西望）相机理解词语。9.演一演狐狸和老虎走路的样子。
（三）、森林里的百兽什么反应呢
1.看到大摇大摆走来的狐狸，森立里的小鹿啦、兔子啦觉得很（纳闷）什么叫纳闷？（就是感到很奇怪）
2.随机采访：你现在就是森林里的百兽，你为什么感到纳闷（以前狐狸走路不是这个样子的）那是什么样子呢？（小心翼翼，很害怕的样子）
3.今天为什么不一样呢？,再往狐狸身后一瞧，呀，一只大
老虎。（相机板书：一只大老虎）大大小小的野兽吓得撒腿就跑（相机理解撒腿就跑的意思就是跑的很快）
4.随机采访：刚刚你为什么跑那么快？（因为我看到老虎了，怕被老虎给吃掉）
三、点题，加深理解“狐假虎威”
1.百兽被吓跑了，是被狐狸吓跑的吗？（不是，是被老虎吓跑的）
2.出示最后一小节：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。齐读
3.小结：这就是课题狐假虎威的意思。
4.学了这个故事，你懂得了一个什么道理？（狐狸自己没有本事，是借着老虎的本领吓跑百兽的）
5.小结：在我们的生活中，也有这样的现象：有的人自己没有本领，借着别人的本领耀武扬威，这是我们不能学的，做人一定要有真才实学。
四、拓展积累，课外延伸。
1.这是一篇和动物有关的成语语言故事，你还知道哪些和动物有关的成语（拓展与12生肖有关的成语）
2.刚刚我们一口气说了那么多的成语，其实，每个成语的背后都包含着有趣的故事，可以搜集一些自己感兴趣的，明天在课上交流。
板书设计： 一愣
8.狐假虎威 蒙住 贴狐狸 贴老虎 松开
神气活现 呀，一只大老虎
摇头摆尾
评价：1.这节课教师对教材的把握比较到位，教学有主线：围绕狐狸和老虎的三次对话，展开学习，抓住关键词句，帮助学生理解课文内容。注重学法指导，有扶有放，环环相扣。2.课前准备充分，课件制作精美，尤其是狐狸和老虎朝森林深处走去一段，狐狸、老虎走路的动态演绎，给人留下深刻的印象。让学生入情入境，学演结合。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，参与度高。
3.注重朗读训练、词句训练。拓展成语及与之相关的故事，是对课堂教学局限性的补充，也是对课外阅读兴趣的培养。
教学反思：
《狐假虎威》是一篇成语故事，讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本就没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了自己的视线。课文对于狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。
教学中注重对学生的朗读指导，通过读、导、演、评，很好调动了学生学习的积极性。
在教学设计上，由于课文的语言非常生动形象，适合学生朗读和表演。所以在教学中着力发挥学生的主体作用，注重体现以“趣”引路的语文课堂，以分角色朗读、配合动作读、合作表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。在教学中我主要把握以下几点：
一、注重朗读训练
要提高阅读教学的效果，就必须加强读书训练。在第一课时初读时，就提出读书要求，眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，必须把课文读流利、读出感情。
二、理解词语形式多样
语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“旁白”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
三、主线贯穿，整体把握
其实，这篇课文很多学生都早已耳熟能详，对故事的情节大可不必再花太多的时间去理解分析，而应该把教学目标落实到我自己所定的“读一读”，“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来演好，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
第四篇：陈玉荣教学设计思路新
Book12
Unit 6 Busy people(Part C)
Our janitor 本节课教学内容如下： Our janitor Mr Feng is our school janitor.He is nice and he works hard.He is a good janitor but he is not only a janitor.My friend is his son.He told me about his dad’s busy life last week.On Monday and Wednesday evening at 9:00 pm, Mr Feng was visiting the hospital.He read stories to the children there.A lot of the children did not want to be in hospital.Mr Feng made them feel better.On Tuesday and Thursday evening, Mr Feng was a fireman!He is strong.The job is dangerous but he wants to help people.He says everyone should help make our city a safe place.On Friday at 4:30 pm, Mr Feng was giving chess lessons at our school.Mr Feng is good at chess.He is an interesting man and the best school janitor!”
教学设计思路如下： Pre-reading
1、Free talk 课前进行师生情感沟通；和孩子进行简单的英语交流。① Greetings and warm-up Good morning, Boys and girls, I’m very happy to come here.Today I’m your new English teacher.Do you know my name? Do you want to know something about my family.Now look at the photo.She/He is my sister.She/He is…(用简单的形容词来描述)② Revision(复习讨论职业,以此为基础，通过师生间的简单对话和英语活动，营造英语轻松学习氛围，并为新知的学习打下铺垫)。Now you know a lot about my family.But I don’t know about your family.Can you say something about your family? Who can stand up and tell me ? Ok, you please.What’s your name, please? Nice to meet you!My mother/father is a…She’s/He’s …
③Sing a song(family love)这首歌曲能很好的表达孩子们爱父母 T: Your parents work so hard.Please say thank you to them and let them know you love them very much.Now let’s sing a song together
2、Lead-in ① 呈现丰丽学校janitor的一些照片。并作简要介绍：Look at this man.Who is he?He is Mr….He is handsome.He is nice and hard-working.He cleans and looks after school every day.Do you like him?
②I have a friend, his father is a janitor, too.Do you want to konw him? Now let’s look at the screen and answer “Is he only a janitor?(出示课文动画，让学生整体感知故事并通过简单的问题给予学生阅读的自信)While-reading 1.组织学生进行第一遍阅读，要求2分钟读完（听音跟读,了解全文的结构，体会和解决阅读中的困惑并根据课文的内容回答问题）What does Mr Feng do？He is a janitor/volunteer/fireman/teacher.2.组织学生进行第二遍阅读(齐读)阅读文章的第2段并回答以下问题： ①What was Mr Feng doing on Monday and Wednesday at 9:00pm? ②What did he do in the hospital?
③Do children love Mr Feng? How do you know? ④How is Mr Feng? Is he kind? 首先齐读；然后小组讨论；接着组织检查；一边检查一边讲解重点知识 3.（细读）组织学生小声阅读文章的第3段并回答问题 ①When was Mr Feng working as a fireman? ②What does he say? ③How is Mr Feng? Is he brave? 在这一环节过程，进行一次德育教育：Everyone should help make our city a safe place.4.（细读）组织学生默读阅读文章的第4段并回答问题 ①What was Mr Feng doing on Friday at 4:30pm? ②What is Mr Feng good at?
③How is Mr Feng? Is he funny? 5.（精读）组织学生再次流利朗读全文
①How is Mr Feng?Do you like Mr Feng? Why?(冯先生是一个怎样的人？对我们有何启示？通过这一环节进行一次德育)②Have a competition Post-reading 1.分组复述故事。
2.My mother’s busy Week（模仿课文写一写你的朋友，老师或家人）。3.和同伴分享自己写的文章，并到讲台上朗读 4.德育
陈玉荣 2011年5月
第五篇：微课作品设计策划书陈林
微课作品设计策划书
院 系：专 业：届 别：学 号：姓 名：指导老师：时 间：
教育学院
教育技术学 2016届 100112027 陈 林
方申荣 2016年5月
安庆师范学院教育学院2016届本科毕业生论文设计策划书 100112027 本次毕业设计主要利用PowerPoint软件制作教学课件以BBFlashBackPro5为录屏软件，录制演示ppt课件过程，制作成教学视频。1创意构想
随着信息与通讯技术的迅猛发展，以及技术在教育领域广泛而深入的实践推进，以微课、慕课、公开课为代表的教育技术创新应用倍受业界瞩目，尤其是，自2012年以来，教育部全国高校教师网络培训中心和教育部教育管理信息中心率先推动面向全国高校和中小学的微课比赛，经过一年多的预热，微课已成为基础教育和高等教育信息化领域重要的教育技术，全国不少地方教育行政部门、各级各类学校、行业协会/学会都在积极推动微课的建设与应用，使得微课设计开发与应用取得了可喜的成绩。
在这样一个背景下，回顾与总结微课发展所取得的成绩,剖析与反思当前存在的问题，展望与预测未来的发展趋势，不仅显得非常必要，而且也是极为紧迫的。它对于推动以微课为核心的教育教学模式创新和资源建设格局的形成，深化微课的应用与发展具有重要而深远的意义。1.1微课视频的制作能促进学生的自主学习
1.1.1提供学生自主学习的环境。
1.1.2传统课堂学习的一种重要补充和拓展。1.1.3内容永久性保存，可供查阅和修改。1.2促进教师提高专业水平发展
1.2.1选取课题。1.2.2设计内容。
1.2.3提高教师知识讲解与总结能力。1.2.4开拓教师视野。
1.2.5更快促进教师掌握现代信息技术并跟上时代的步伐。1.3对教育自身也有很大的发展 2 知识点目录
课件总共分为13个部分，全书里面包含12章节为书本内容。2.1 课程目录 2 3 4 5 6 7 8 9
什么是微课？ 什么是幕课？
微课与幕课的优缺点。微课与幕课的异同点。
微课与幕课的简介及制作。微课与幕课相关适用。网络教学平台。
如何利用网络教学平台？ 教学资源（1）。
安庆师范学院教育学院2016届本科毕业生论文设计策划书 100112027
2.2.3章节内容
通过目录访问章节页，章节页左下角蓝色圆形可以返回目录即本章节目录。
2.2.4结束页
安庆师范学院教育学院2016届本科毕业生论文设计策划书 100112027
3技术支持
3.1 总目录表现形式
3.2系统的交互
主要包括全书目录与各章节，各章与各小节，双向交互。3.3排版
理论知识点文字比较多，主要通过排版，概括总结来让每页ppt显得美观，不让看起来那么累。绘图或项目符号的来实现。
3.4动画的应用
动画的利用可使PPT显得生动，但是对于动画的一致性，动画数量的应用度的把握也是很重要。考虑到受众群体（年龄层次、文化程度比较高），本课件动画应用比较简洁。录制过程 4.1 工具与软件
电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件BBFlashBackPro5、已制作好的ppt课件。4.2 过程
4.2.1 检查各项工具与软件是否正常工作。
4.2.2对ppt事先要讲解的内容进行排练，减少在过程当中出现的错误。4.2.3对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕（在相对安静的环境下录制）。
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