新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

第一篇：新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

小学英语三年级上册

2013学年度第一学期教案

课时，其中总复习6 课时，教案60 课时）

备课教师：黄锐华

Unit 1 Hello！

第一课时

（共 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

教学难点：自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要夸张示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.与教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let's sing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。

2．呈现新课(Presentation)

（1）再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己：Hello, I'm.../ Hi, I'm....（3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I'm Sarah./ Hi!I'm Sarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。）

（4）给学生戴上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm....（5）听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容。

3．趣味操练(Practice)

（1）游戏 玩Let's play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放音乐，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello, I'm.../ Hi, I'm....在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二> 假如你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

<情景三> 下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢？

<情景四> 放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴。再次练习Hello, I'm.../ Hi, I'm....Goodbye./ Bye-Bye。

4．课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，教师要进行全面、细致的指导。

（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。

（2）让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。

（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

（4）让学生听录音做练习。

（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5．扩展性活动(Extensive-activities)（1）学生自制面具。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计:

Unit 1 Hello!

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/ Hi!

（将自我介绍的图片贴在黑板上）Hello, I'm....（将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板）Goodbye.课后反思：

本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和游戏等多种教学方式激发学生的学习兴趣与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好教师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固知识，实现真正的语言交流，从而使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

第二课时

教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备： 1.教学课件。

2.本课相应的文具（实物）和教师卡片。3.学生卡片。教学过程： 1.热身、复习(Warm-up / Revision)（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戏

“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm....蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm....如果猜错，要说 No, I'm...，猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。2.呈现新知(Presentation)（1）利用课件呈现新知

[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。

（2）学习新知

在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。

（教学时特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应略放慢语速，待学生较好掌握后改为正常语速。）

（3）游戏 Show me your...教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils.边示范。这样，用同样的方法练习其他4个单词。（4）让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。

3.趣味操练(Practice)（1）小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”。

（2）猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures.)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions.)

四人一组活动，练习Show me your...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第二部分练习，步骤如下：

（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive activities)竞赛活动。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，再换另一名选手进行。

板书设计：

Unit 1 Hello!

crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每个单词的相应图片）

教学反思：

考虑到小学生学得快，忘得快的特点，在热身环节，通过唱歌、做游戏复习所学的句型。在呈现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日的场面和收到新书包作为生日礼物的情景来引入有关文具的新单词的学习，过渡自然，小朋友也可以接受。教师利用课件教学新词之后，再让学生拿出自己的文具操练单词。Let's do部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。

练习课

《 新课程

新练习》section A

电教

第三课时

教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲

教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行 教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：

一 热身、复习(Warm-up/Revision)

（一）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二 呈现新课(Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三 趣味操练(Practice)

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四 课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）教师在做练习册之前，先做一个Show me your(pen…)的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

五 扩展性活动(Add-activities)

记忆名字游戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

（二）方法

教师先向做在一排的一个学生说 Hi, I’m Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此类推。

板书设计：

Unit 1 Hello 展示学生的名卡

课后反思：

本课时没有硬性要求学生掌握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下，在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲“Hello”。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。

第四课时

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is....的学习，以及道别的另一种表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is....中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的发音。

教具准备：

1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌。

（2）师生互相问候Hello!/ Hi!（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.2.呈现新课(Presentation)

（1）老师指着自己的英文名卡说：Hello!I'm Miss / Mr.....然后用My name's....反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's....教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's....回答问题。

（2）跟读、模仿What's your name? 注意学生对“name”一词中“a” 的发音。（3）学说See you.，告诉学生其意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you.的时候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。

（4）听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。3.趣味操练(Practice)

（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。

（2）Let's play中的游戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's....答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What's your name? 其他同学回答My name's....的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4.课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。（3）学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive activities)猜猜我是谁的游戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His / Her name's....的句型。

板书设计：

Unit 1 Hello!What's your name? My name's....(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

课后反思：本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达“See you!”是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's...”扩展到 His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。练习课

《 新课程

新练习》section B

电教

第五课时

教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：pencil、school 中“l”的正确发音。教具准备： 1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教学卡片。2.教师准备手偶。教学过程：

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

（A、B、C、D、E代表人名）接力的内容还可以是询问姓名等。如： a.S1: I'm Sarah.What's your name? S2: My name's Mike.b.S1: Goodbye!S2: Bye-bye.S3: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil。（3）游戏：通过做Touching game 或 Matching game 来复习单词。

A：Touching game。将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到的同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2.呈现新课(Presentation)

（1）Let's learn a.教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋”（pencil-case）时，出示“铅笔盒”（pencil-box）, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教 pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。注意“l”的发音。c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其他各词。

（2）Let's do

A：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3.趣味操练(Practice)

（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，在小组内进行练习。

（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

（4）听Let's chant的录音，学生边听边做，逐渐过渡成边听边说边做，最后独立说做，并进行比赛。

4.课堂评价(Assessment)做练习册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。具体方法和步骤参考如下：

（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。

（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Extensive activities)选词游戏。

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单词，并举起大声读出，正确为胜。

板书设计:

Unit 1 Hello!

pencil-case, book, sharpener, bag, school

（每个单词的相应图片）

课后反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

第六课时

教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。

教学难点：歌谣的学习

教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

（3）游戏：

用Show me your„.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。

（4）游戏

用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。

呈现新课(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „.是“我有一个„.”后，请学生用自己的文具来说：I have a„.请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book.时，教师则举起自己的书说Me too!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!趣味操练(Practice)

（1）操练Let’s chant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant部分的内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。

c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 I have a pencil.第二组一齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。

（2）听力练习：Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

录音内容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B 课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

扩展性活动(Add-activities)

室外活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时, 里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name, name, what’s your name? 外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。板书设计：

课后反思：本课时是对本单元所学的内容作综合练习和复习，没有太多新知识，Let's chant部分的歌谣中出现了I have„和Me too！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此基础上再学唱歌谣，学生容易理解和接受。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Let's check部分的练习会容易很多。如果时间和条件允许，教师可以带领学生到室外活动，使学生感受英语学习的乐趣，从而更进一步提高学生的学习兴趣。练习课

《 新课程

新练习》section C

Unit 2 Colours

第一课时

教学目标： 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is ……句型的学习。教学难点：

1、This is ……的得体运用。

2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。教具准备：

1、本课 Let's talk/ 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。

3、Mr.Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。

4、小星星的贴贴。教学过程：

Step1 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game.“SIMON SAYS”

指令是第一单元B.Let's do的内容。

（3）师生同唱歌曲 “Hello”。教师边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls.I'm Miss white

（5）请三个学生扮演 Mr.Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相问候。“Hello”

Step2 呈现新课(Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?

（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。

（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr.Jones的？Miss Green 和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的读音是[i]，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

Step3画一画，说一说（Draw and say）

(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。(2)、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

(3)、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。Step4扩展性活动(Add-activities)将趣味操练中的游戏扩展为“bingo”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴纸进行奖励。

Step5 课堂评价及作业(Assessment and homework)(1)教师小结本节课学生的表现（获得贴纸的数量）。

（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。

（3）自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。

教学反思：本课主要以口语交际为主，教师通过扮演不同角色来引出新句子的学习，这样即吸收了学生的注意力，有提供机会使学生不知不觉地接触并模仿到正确的语音语调。然后通过创设不同的真实场景来细化每一个句子的教学，使学生能扎实有效地掌握所学知识。最后通过画面、创编对话等形式来调节课堂气氛，使学生在小组活动中灵活运用语言。

第二课时

一、教学目标

1、知识目标:

（1）能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。

（2）能流利地玩成let’s do部分的内容。

2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

3、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

二、教学重点和难点

重点：（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。

（2）能玩成let’s do部分。难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。

三、课前准备

1．彩色蜡笔

2．单词卡片，花瓣卡片 3．画图纸 4．蓝猫头饰

5．让学生就近结成4个小组

四、教学过程

step 1 warm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t: good morning boys and girls!

ss: good morning miss liu.t: how are you?

ss: fine thank you.how are you?

t: i’m fine too.(指着一名学生)what’s your name?

s1: my name is„

t:(握着s1的手)nice to meet you!

s1: nice to meet you，too.2、let’s do活动（unit 1 a let’s do）

师生一起边说边做动作。

3、free talk

t： what’s this?(出示不同颜色的文具)

ss ：book ruler crayon„

教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.”

t：is it beautiful? ss： yes.t：now let’s go to see the colour.step 2 presentation—let’s learn

1、让学生观看sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）

t: what colour? ss: red.t:yes！you are right.it’s red.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3、跟sally老师读所学的新词。

4、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

5、找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----the tree is green purple----the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

step3.practice

1、let’s play

2、game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

step4． extension（1）let's do 出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

do you like them? do you want to draw them?(你们喜欢他们吗？想不想画画他们？)t: are you ready ?

ss:yes!t: show me your crayons.show me your red crayon.show me your blue crayon....(let's do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。（2)听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（3）let's check

小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：--show me your red crayon.--red!red!red!

（3）蜡笔都准备好了后,小组合作完成5个动画形象。

（4）出示自编的let's chant,并读一读。

--show me your red cat.--red!red!red!

--show me your blue rabbit.--blue!blue!blue!

--show me your purple xiaodudu.--purple!purple!purple!

--show me your yellow pengpeng.--yellow!yellow!yellow!

--show me your green tuotuo.--green!green!green!step 5 summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、教师综合评价。

step6 homework

用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

教学反思：通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。首先我考虑到色彩本身有它的独特的魅力，我特意用了变魔术的游戏法引导学生探究，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。其次，利用魔术将学生刚认识的颜色逐一呈现出来。使学生仿佛置身于实际情景之中，学生边看边兴致勃勃地读着自己认识的颜色单词，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦。对于新单词的学习就不用费太多的功夫了。

练习课

《 新课程

新练习》section A

第三课时

一、教学内容：

A Letters and sounds、Find and say

二、教学目标：

1、知识与技能目标：

a、能够听和认读字母Aa Bb Cc Dd.b、能够在四线三格中正确书写字母。

2、让学生了解单词是由字母组成的。

三、教学重点、难点：

1、重点：能听和认读字母Aa Bb Cc Dd.2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。

四、课前准备教具：字母卡，多媒体设备，把学生分为A，B，C，D四组。

五、教学过程： Step 1: Warm up

1、Free talk.用所学的句子与学生对话。

2、Sing the边唱边拍手。Step 2: Presentation T:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新开始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，how to read）

1、学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。

b、出示字母卡，分组比赛认读字母Aa 并带上手势。好的小组给予奖励。c、教学生区分字母的大小写。d、让学生观察书上的书写笔顺。e、教师在黑板上范写，学生书空。f、学生在练习本上练习，师巡视。g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAA aaa字母发音 apple apple apple AAA aaa字母发音 ant ant ant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。

3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示的字母卡。

4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好朋友）

5、Listen and circle.教师用英语描述图片，再让学生听，最后核对答案，并让学生读出正确的字母。

6、多媒体出示Find and say的内容，学生用I see…句型说出看到的字母。Step3:小结：

1、学生按顺序读出今天所教的字母。

2、let’s chant.(带读，再齐读)AAA，say OK BBB,touch your knee CCC, look and see DDD,make a D

3、总结哪个小组获胜。Step4:Homework.a、书写今天所教的字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

第四课时

一、教学内容

1、Let’s Learn

学习颜色单词 black, white, orange, brown

2、Let’s do

通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.二、教学目标

1、能听、说、读black, white, orange, brown等表示颜色的单词。

2、通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词，如“Colour it ~”，“Black, black, Stand up”等.3、学习策略

（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。

（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。4.情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。

三、教学重点和难点

1.教学重点：black, white, orange, brown 2.教学难点：能用所学过表示颜色的单词来完成相应指令。

四、教学准备：

自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带

五、教学过程 教学过程:

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Sing a song “colour song”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示一些彩色图片。

T: Look at the pictures;do you know the names of the colours?（复习green, red, yellow,blue）；

2、To study the new words：(black, white, orange, brown)出示黑色彩笔：

1）T: Do you know the name of the colour? 学生回答，相机出示 black的颜色单词卡片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2)以同样的方法教学：white, orange, brown 3)Practice Activity 1: Listen and point.（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）

Active2: Play a game.Teacher shows the cards, students say the words.Activity 3:Play a game.(教师手里拿着色卡，学生说：Show me black.教师根据学生说出的指令做出相应的动作。)Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colour it ~”练习句型.3、Let’s do 1）听录音，跟读。2）师带读，并示范相应的动作。如：“Black, black, Stand up”等.3）听录音，做出相应动作。小组比赛，看哪个组完成得较好。

三、Extension/Consolidation

1、讨论生活中，我们比较常见的重要的颜色标志，如：Red light, green light 等.2、完成Let’s learn 部分的配套练习。

3、把学过的表示颜色的单词读给父母听。

教学反思：整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。但是，也有不足之处。比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。

练习课

《 新课程

新练习》section B

第五课时 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生相互问候

（2）游戏：接力问候赛 教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game.导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks.。以此类 推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

（3）教师建议：T: Let’s sing a song.S: Great.师生同唱歌曲 “Teddy Bear”，边唱边做动作。

（4）游戏： 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏 2 呈现新课(Presentation)（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练 了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏 BINGO 教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。3 趣味操练(Practice)（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说 英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。

（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。

课堂评价(Assessment)做本单元第5 部分的练习。

第六课时

教学目标：

1、会做听力练习。

2、学习有节奏、有韵律的歌谣 教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣 教学难点：

歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调 教法与教具准备： 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备上节课的指令牌。

教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞 教与学的活动： 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。

（3）游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。

（4）师生同唱歌曲《Teddy Bear》。2 呈现新课(Presentation)（1）教师请学生用I can see„ 的句型，说说图上的内容，教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: “ Pink, red, yellow, green, blue„ It’s a rainbow.I can see a rainbow.” 教师带读rainbow，I can see a rainbow.。

（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。

（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球 This is a ball.It’s a purple ball.，全体学生共同跟读 Purple ball。其他各色的小球学习方法同上。

（4）教师播放Let’s chant部分的录音，学生试说。

（5）教师将Let’s chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball，第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball，以此类推，给学生一个直观的感受。3 趣味操练(Practice)（1）游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

（2）游戏：Touch game 将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（３）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4 课堂评价(Assessment)做本单元6 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：抽牌游戏

（1）学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。

（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并 两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。

（3）同伴用此方法抽卡片。

（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜 练习课

《 新课程

新练习》section C

Unit 3 Look at me

第一课时

教学目标

1.能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语。

2.通过创设实际情景让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重难点

【教学重点】How are you? I’m fine, thank you.等问候语的学习。

【教学难点】

1.How are you? 的得体运用。

2.Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。

教学准备

1本课 Let's talk部分的教学课件。

2.本课时教学配套的单词卡片。

教学过程 

一热身复习Warm-up/Revision

1师生共同欣赏歌曲 Sing an English together.“Head, shoulders, knees and toes” 渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。2.游戏 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let's do(A/B)的内容。3.师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 二呈现新课 Presentation

1教师带上Mike的头饰师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning Mike.T:Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。T: This is Chen Jie.S: Hi, Chen Jie.C: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2.接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉学生不必每次见面都问此话。每天见面时只要说Hello!或Hi!就可以了。3.以开火车形式操练句型。

一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始 Hi/Hello/Goodmorning, A.How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。A代表学生姓名。

4.把全班分成两大组一组是Mike组一组是Chen Jie组。分角色表演对话。5.教师背上书包并出示school的图片问学生 Let’s go to school.OK? S: OK!板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难口型和发音不易到位教师要适当提示多带读操练。6.出示情景图听录音指模仿跟读对话。三趣味操练 Practice

1.Practice 学生带头饰表演对话让学生进行评价。

2.游戏击掌问候 做Let’s play 部分的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动两人相互击掌问好如S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine, thank you.A代表学生姓名。四扩展性活动Add-activities 将今天所学的对话念给父母听。

【板书设计】 Unit 3 Look at me

How are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school.OK!

教学反思： 针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。

第二课时

教学目标

1进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等问候语能在情景中准确运用。

2.能够听说、认读eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重难点 【教学重点】关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习。

【教学难点】eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位教师可鼓励学生张大口型相互检查。mouth 一词的尾音发音较难教师可适当提醒学生注意口型。

教学准备

1教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

2教材相配套的教学课件。教学过程

一热身复习Warm-up/Revision

1师生共同复习所学歌曲字母歌。

2.师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。

3.邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。 二呈现新课 Presentation

1出示五官可卸下来的小动物的头像教师介绍这个小动物。

2.教师取下小动物的鼻子说This is his nose.由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth 让学生先初步了解单词。

3.认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。

4.教师指着自己说Good morning.I’m Miss/Mr „ Look at me.指着自己的头说This is my head.并鼓励学生指着自己的头说This is my head.用同样的方法依次介绍eye, face , ear, nose, mouth。

5.让学生听录音跟读 Let’s learn 部分的单词。

6.游戏贴五官

7.游戏Simon says

在此次活动中教师教 touch 一词并让学生理解 touch、my、your三个词的含义。 三趣味操练 Practice

1.教师摸头部的不同部位要求学生说单词。

2.小组活动Listen and point

3.学生听录音边说边做Let’s do 部分中的活动。

4.游戏传口令



四扩展性活动Add-activities

将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

【板书设计】

Unit 3 Look at me Look at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye 教学反思：本堂课中我主要采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话都说：“兴趣是最好的老师。” 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型 “This is my„„”。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。

练习课

《 新课程

新练习》section A

第三课时

教学目标能听、说、读、写字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重难点

【教学重点】能听和认读字母Ee Ff Gg Hh Ii。

【教学难点】能够在四线三格中正确书写字母。

教学准备 1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程 

一热身、复习Warm-up/Revision

1Let’s chant 学生一起说唱A部分的字母歌谣边说边演

2.抢答字母 教师出示字母的大小写孩子快速抢答

3.找朋友 教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。孩子在小组中做游戏。

二呈现新课Presentation

1.教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母读一读。找一找今天我们该掌握哪些字母了。

2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。教师针对学生的错误示范口形。孩子模仿小组说一说查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii

3.教师分别出示大小写Ee-----Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片学生跟读单词开火车练读。

5.字母和单词体会字母在单词中的读音。小组读字母和相应的词。

三趣味操练Practice

1.读一读分一分 孩子自己读新授的单词根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessing game 教师将字母卡片背过来让孩子猜一猜 孩子小组猜字母

3.部分学生说指令其余学生做动作。【板书设计】

Unit 3 Look at me

字母Ee Ff Gg Hh Ii的书写 教学反思：

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语

第四课时

教学目标

1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great并能在实际情景中恰当的运用。

2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。

3.在不同情景中准确运用所学用语语音语调自然。

教学重难点

【教学重点】学习Let's talk部分对话。

【教学难点】

1.表示赞成别人提议的感叹语Great和 How are you?的答语 Very well, thanks.的发音不易到位教师要适当提示。

2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自然。

教学准备

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程 

一 热身复习Warm-up/Revision

1.复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's „

I'm „

How are you? 2.师生问答

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Fine, thank you.二呈现新课 Presentation

1.教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。

其中一些答语是

Fine, thank you.此时板书以下各句

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.教师强调以上各句可以相互调换。

2.学生跟读Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教师用单词卡让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。

3.游戏请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球建议道Let's play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great教师将球抛给一名学生说How are you? 接球的学生回答Fine, thank you.。之后由第一个学生抛球并问 How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如Very well, thanks.。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。

4.教师再次建议 Let's sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great并带读 Great一词。播放Who is wearing yellow today? 录音带师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

5.教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件让学生了解对话内容。

6.学生听B 部分Let's talk 的录音跟读对话。

7.学生戴上人物头饰给对话人物配音。

8.让学生分小组要求学生按课件内容自编对话。

9.表演学生自编的对话。 三趣味操练 Practice

1.让学生看Let's play 部分的活动小组练习几分钟。

2.教师准备Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动通过 “Chain game”让学生大量的练习与运用

Let's talk 部分的会话。

3.让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。

4.游戏MUSIC BOX 将本单元所学的内容词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画并用英语说出图上内容。

四 扩展性活动Add-activities

1.听录音仿读Let’s talk的对话。2.创设情景按照Let’s talk的对话让学生三人一组编对话分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。

【板书设计】

Unit 3 Look at me How are you? Fine, thank you./ Very well, thanks.Let’s make a puppet!【课后反思】 我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，以收到令人满意的教学效果。

练习课

《 新课程

新练习》section B

第五课时

教学目标

能够听说、认读head, hand, body, leg, arm, foot这些关于身体部位的单词 并能用英语介绍自己身体的部位。教学重难点

【教学重点】进一步学习身体各部位的名词headbody, leg, arm, hand, foot。【教学难点】

1.1、Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令学生不必认读或准确说出 能根据指令正确理解并做出快速的反应。2.head和hand 发音易混淆。教学准备

1单词卡片。

2教材相配套的教学录音带。

教学过程 

一热身复习Warm-up/Revision

1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的录音带。并提问 学生能听到哪些表示身体部位的单词。2.学生试唱此歌曲。

3.智力画谜 看特别头像说单词。4.学生表演上节课所练的对话。 二呈现新课 Presentation

1.由游戏Simon says导入到身体各部位的学习。

2.认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生 的发音区别head和hand 的发音。3.学生听 Let’s learn 部分的录音一边听一边指着自己身体的各部位。力 求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

4.教师通过示范强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。5.让学生站起来听 Let’s do 部分的录音。教师带领学生做动作并用动作 区分 hand and hands. 三趣味操练 Practice

1.邀请几位学生表演Let’s do部分的内容。2.游戏传口令。

3.Sing and do教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

四扩展性活动Add-activities 听录音朗读单词 【板书设计】

Unit 3 Look at me

hand head arm body leg foot 教学反思：

本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。

第六课时

教学目标

1.复习本单元所学单词和字母学习本课歌谣进一步让学生了解英语的语音 语调。

2.做本课的听力练习训练听力的同时检查学生对本课 内容的掌握情况。

教学重难点

【教学重点】复习本单元知识做听力练习学习有节奏、有韵律的歌谣

【教学难点】歌谣的学习以韵律为主目的是进一步让学生了解英语的语音语 调。

教学准备 1字母卡片。

2教材相配套的教学录音带。教学过程

一热身复习Warm-up/Revision

1.师生共同唱歌曲 If you are happy 复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作表演歌曲。在唱歌曲时鼓励学生张口试唱能唱一句的唱两句话能唱两句的唱三句。

2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位应拼在什么位置。4.Simon says 教师发出指令学生执行指令。规则是如果指令前有Simon says ,学生执行指令否则被罚下。. 二呈现新课 Presentation

1.教师带领学生接着做 Show me your„ 的游戏边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后教师说 Close your eyes.动做示意将部分物品藏起引出 Where is your pencil/pen/„? 教师示意学生找找到后说 Here it is!。教师示范后找学生进行。

2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答Here it is!其它一些文具用相同的方法练习。

3.教师播放 Let's chant 部分的歌谣录音学生打节拍试着唱。

4.教师略讲歌谣的词意引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会自然习得的形式进行即可。

三趣味操练 Practice

1.操练 Read and count 数一数填一填。2.听录音让学生跟着重复边说边加动作。

3.听力练习Listen and number 要求学生根据听到的句子圈出相应的图A或图B。

4.Find and say I see E,i„„。

(四)扩展性活动Add-activities

1.要求学生听录音跟读单词和句子并在实际生活中自然运用。2.将学习用品逐个用英语说给家人听并制成单词卡片。【板书设计】

Unit 3 Look at me This is my face/ ear/nose/mouth/eye.hand head arm body leg foot 教学反思：本堂课中间主要还采用了课前运动，分组比赛，分组演练，游戏活动，动笔动手，TPR, Chant等一系列形式来进行这节课的教学，其主要目的在于培养三年级学生对英语产生浓郁的学习兴趣。俗话都说：“兴趣是最好的老师。” 我要说，兴趣也是学习好英语的前提，当然任何事物都是这样。除此之外，逐步认知身体部位的新授单词以及本课的重点句型 “This is my„„”。因为每一个环节的紧凑安排，合理的分散重，难点等环节，使学生不自觉的在欢快的氛围当中已经做到了学以致用，这也是我的目的所在。不过，我觉得在一些细节操作上仍然有所欠缺。在小组练习句型游戏时，学生对新句型掌握不太牢固，因而最后一位学生说出来的时候不是那么准确。另外，我个人对多媒体的操作练习上还不是那么的熟练，因此有些浪费课堂教学时间。在以后的教学中，我会努力加强个人文化知识的学习以及让学生有效及时地掌握理解新知识，巩固旧知识，让课堂变得更加生动形象有趣。

练习课

《 新课程

新练习》section B

Recycle 1

第一课时

教学目标：

1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用语。

3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。

1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。

2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。

3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。教具准备： 教师准备故事内容的教学课件。教师准备 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。4 教师准备故事内容的配套挂图。5.教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。教学过程：

热身、复习(Warm-up/Revision)1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” 师生共唱。2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。

呈现新课(Presentation)1）“猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?从而复习学过的文具词。2）游戏：你是谁

面朝黑板的学生：Who are you?下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。

3）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

4）听录音，跟读故事。5）小组练习，角色扮演。

6）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot，两只脚是 feet。之后做游戏：Point it please 7）教师播放Chant and colour 部分的录音，然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。趣味操练(Practice)教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。教学反思：

本课时主要通过Let’s act部分的幽默小故事对1—3单元所学的回话进行综合的复习和运用包括Hello.Good morning.Nice to meet you.Whats your name ? This is„ How are you?等用语。

我把教学过程分为四部分来完成。即是热身——授课——操练——巩固练习。

歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，所以在热身环节中我选择了歌曲，然后我稍做了改变，把歌词变成班中学生的名字，这不仅达到歌曲改编，更能提高学生的兴趣，一下子抓住了学生的心。

第二课时

教学目标：

1、进一步调动学生学英语的兴趣，并就本单元做综合评价。

2、复习身体部位之后，让学生做个有趣脸谱。

3、学唱英文歌曲 How Are You? 使学生能听懂、会唱歌、知含义。教学难点：复习过程中的兴趣培养。教具准备： 教师准备教材配套的录音带。教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 学生准备胶水。5 教师准备脸谱的课件。6 教师准备身体部位的名称图片。教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)1）师生之间进行英语对话。2）学生之间自编对话并表演。

3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。4）师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.2 呈现新课(Presentation)1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it? 2）教师出示课件说：This is a funny face.重复 a funny face，学生跟读 a funny face、This is a funny face.。3）教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face.当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.4）教师播放歌曲 How Are You?，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3 课堂评价(Assessment)1）做本单元第3、4、5 部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5 是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第37页上做标记。5 扩展性活动(Add-activities)小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.… 教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。教学反思：

在新授部分，运用问候接力顺势总结复习1——3单元的句型，然后由Whats your name?引出Who are you?由旧知过度到新知，学生自然习得，采用投小球，说句子的游戏进一步巩固了新句型的掌握，这样即调动了学生的积极性，又加大了学生说英语的随机性，新句子学完后，让学生听录音，跟读Let s act部分的句子，力求做到眼到、手到、口到、心到。跟读前的默读，目的是让学生对所学的内容做到心中有数，为跟读做好铺垫，趣味操练是让程度好的学生先示范表演，让学生知道怎样去表演，同时照顾了该部分学生，激发其兴趣。巩固时的择图表演则体现了因材施教，面向全体。

第三课时

一、教学内容与分析：

1． Match，write and read aloud 本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地把九个字母读出来和写出来。2． Let's sing 本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。

二、课前准备：

1． 教师准备字母卡片和图片

2． 教师让学生准备字母的卡片和图片。

3.教师准备一个自己制作的脸谱和一个空白的脸谱

三、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）(1)教师让学生唱Hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。(2)学生间进行日常对话。2． 新课展示（Presentation）

(1)教师举起自己制作好的脸谱说：This is a funny face.重复：a funny face.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：Let's make a funny face.(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：This is a funny face.（3）教师出示字母的图片，让学生认读，复习九个字母的大小写。

让学生完成连线的练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注意这些字母的笔画和在四线格中占的位置，其他的学生用练习本进行书写，教师巡视。

3.趣味操练（Practice）

(1)让学生跟随录音一起学唱歌曲How are you? 4．Proudction 做基础训练相关部分的练习。5．Progress(1)Sum-up:(2)Homework: 将How are you?这首歌唱给家长听。板书设计：

Match，write and read aloud

How are you? 教学反思：该课时主要以句型复习为主，所以我在新授时对前三单元进行了总结。Let’s act部分基本上没有太多新内容，只有Who are you?学生以前未曾接触，通过游戏的形式学习和操练该句型，然后通过播放故事录音展示Let’s act部分。在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色表演。本课时充分发辉了学生的自主性和主动性。

Unit 4 we love animals

第一课时

1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。

(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2． 新课展示(Presentation)(1)播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2)请学生用Look!I have a....复习所学的文具。

(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck(这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s„.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5)听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。

3． 趣味操练(Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。其他同学来回答。

（2）对Let's play部分的操练：

按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4．课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。作业

完成《英作》27页。

教学反思：通过有意义的交际活动，培养学生英语学习兴趣的同时，提高综合语言运用能力。

第二课时

教学目标 1．能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。

2．学会描述一些动物的状态和位置。教学重点

能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。难 点 1．能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。

2．学会描述一些动物的状态和位置 教、学具1.教师准备pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。

教学过程

1．热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）复习第一课时所学单词。

（3）学生两人一组，表演本课A.Let's talk 的对话。2.新课展示（Presentation）

（1）教师可出示Let's learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let's learn 部分的词汇。3.趣味操练(Practice)（1）教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2）配对游戏

（3）教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。

（4）学习Let’s chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。

（6）游戏：耳语

4.课外活动(Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。

（2）按Let's do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。作业

完成《英作》28页。

教学反思：这是一节单词和句型的新授课。在本节课教学中我尝试从听、看、做、说几方面训练着手, 以激发学生学习兴趣的动机为前提，引导学生在已有经验的基础上主动参与语言学习活动，通过大量真实有意义的语言实践活动，切实提高学生实际运用语言的能力。我根据学生的特点和孩子好奇的天性兴趣出发，设计课堂教学.练习课

《 新课程

新练习》section

A

第三课时

教学目标1 能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。2 会听、说单词jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles 教学重点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。难 点能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。教、学具1． 教师准备字母的图卡和词卡 2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3.教师准备Let’s learn 的单词卡片。4． 教师准备该部分的录音器材。

教学过程1.热身/ 复习（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教师将A.Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。

（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2． 新课展示（Presentation）

(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。

(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。

（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。3．趣味操练(Practice)(1)让学生听Let's listen and circle 的活动。

(2)完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small k„How many big Js? 4.课外活动（Add-activities）(1)将新学的字母读给家里人听。

(2)正确书写5个字母。作业

完成《英作》29页。

教学反思：本节课设计了较多的真实交际活动，形式多样的教学活动。从短片复习已学过的单词自然过渡到教授新词汇；而且配上实物、图片这些比较直观形象的辅助物更有助于学生对知识的掌握。本课时将听（短片、录音）、说（句型操练、情景表演等）、读（单词拼读、对话）、写(单词拼写、谜语等)多种技能整合，将机械单调地单词和句型生活化，搬到模拟生活中，提高学生学习的热情，使知识教学落到了实处，从而达到全员参与的目的的同时培养了学生综合语言运用能力。

第四课时

教学目标：1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a„询问和回答动物的名称。

2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。

3． 培养学生热爱动物、保护动物的意识。

教学重点1．能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型What’s this/that?It’s a„询问和回答动物的名称。

2．会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。

难 点 能够在情境中运用句型Cool！I like it.表达赞美或欣赏。

教、学具1.教师准备一个玩具熊(A Teddy Bear)和一些学过的动物的玩具。2.学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。3.准备教学挂图和录音器材。

教学过程1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子What’s this？It’s „（3）教师准备道具，请同学上讲台表演A.Let's talk 的对话。2． 新课展示（Presentation）(1)呈现对话：

a．学生表演完A.Let's talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）

b． 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：What’s that ?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it.说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)让学生听录音来展示B.Let's talk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分What’s this?和What’s that ?的区别。3． 趣味操练（Practice）

(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：

（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。

（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4． 课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。

（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。作业

完成《英作》30页。

教学反思：创设情景，激活学生主动参与。基于学生的特点兴趣设计一个贯穿总结全课堂知识的情景表演，让学生做课堂的主人；同时训练他们自己思考，他们能有机会发表自己的主见、同时听取他人意见，取其精华，这样的教学设计激发了学生内在的学习动力，培养团队合作的精神。从效果看，活动设计收到了实效。

练习课

《 新课程

新练习》section B

第五课时

教学目标1 能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 2 根据指令模仿动物的形体动作。

教学重点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 难 点能听、说、认读单词：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 教、学具1.教师自备的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（词卡和图卡）。

2．A部分单词的词卡和图卡。3．关于Let's do 部分的图卡。教学过程

1． 热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)学生表演B.Let's talk 的对话。2． 新课展示(Presentation)(1)教师通过复习A部分的动物来导入本课的几个新动物名称。然后设计几个谜语，增加学生的兴趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示这部分的挂图。对图片进行简单的讲解。

(2)听Let's learn部分的录音，跟读新单词。（3）学生轮火车进行认读单词。

(4)让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。3． 趣味操练(Practice)（1）游戏：向它那儿跑（Run to it!）

（2）教师将Let's do 的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。

（3）游戏：照我说的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的练习，帮助学生能整体认读单词词形的活动。

4．课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读单词和句子。

(2)去动物园或在图书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。作业

完成《英作》31页。

教学反思：通过此次教学，我觉得英语的教学，要有教师下功夫花心思激活学生学习兴趣的同时；课堂上也要让学生做课堂的主人，转变课堂的主导地位，调节教学的传统思路，这样小学生的英语教学也能事半功倍呢！

第六课时

教学目标1 巩固本单元所学的单词和句型。

2通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入以及学生逐步适应文本阅读。教学重点：巩固本单元所学的单词和句型。难 点巩固本单元所学的单词和句型。

教、学具1．教师准备本单元所学动物的动物玩具。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。

教学过程1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通过词卡和图卡复习所学的动物词汇（Read the words one by one）。(3)游戏：速认速记。

(4)游戏：把手放在你的背后（Behind Your Back）。2． 趣味操练(Practice)（1）听力练习：Let's check 先让学生观察4幅图片分别出现了什么动物，教师播放录音两次，然后请一两位学生说出答案。

（2）Look and match让学生做好根据图片和单词进行连线。

（3）Let’s sing教师播放歌曲，要求学生模仿歌曲中的动物的声音，然后教唱歌曲，再试着用其它学过的动物单词进行替换练习。（4）Story time ①引导学生看Story time的图片，回答问题：What animals can you see? ②听录音，回答问题：Who follows Zoom？Who follows Zip ? Do they follow Zip,too? ③跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台表演。3． 课外活动（Add-activities）

（1）听录音，读A、B 部分，边读边做动作。

（2）和同学一起看36-37页，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。作业

完成《英作》32页。

练习课

《 新课程

新练习》section C

unit 5 Let’s

eat

第一课时

教学目标： 能听说、认读本课所学关于食物的单词 cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。能用英文介绍这些食物。能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词发音的纠正。教具准备：

1教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。

2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。教学过程： 热身、复习(Warm-up/Revision)1）日常口语会话展示。呈现新课(Presentation)1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。

2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.3）再次让学生说说都有哪些单词？

4）此环节学习食品单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，并根据学生情况扩展学习ice-cream, juice, cola。5）教师只出示单词卡，学生认读单词。趣味操练(Practice)1）让学生拿出上节课所做的涂色卡片或用模拟玩具，边听 Let’s do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。4 课堂评价(Assessment)做《新课程》本单元第二部分的练习。

教学反思：在本节课教学中，我注重突出以人为本的教育思想，加大了语言信息输入量，努力促进学生内在潜能的发挥，着眼于小学生的实际生活，倡导体验与参与。整节课下来，我发现，学生参与很积极，都变得活跃很多，但是有一些孩子很想参与，却比较拘谨，我几次鼓励才肯走向讲台，以后我要为他们创造更多的参与机会，锻炼他们，让他们都能去发现、去体验、去感知、去挖掘。第二课时 呈现新课 教学目标: 1.能听说、认读本课时有关食物的5个单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

第二篇：人教新版英语小学三年级上册全册教案1

Lesson 1 Teaching aims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m „ ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词： cat monkey3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Hello!I’m„ 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids: 相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：

a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, I’m„ 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 2 Teaching aims：

a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容。

Main and difficult points：a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流。

b、掌握dog , duck两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机 Teaching procedure： A、Revision

a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱 Hello 歌

c、学生起立做自我介绍。B、Presentation

a、教师首先做自我介绍，如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is„，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用My name is„进行互相问答，注意 name 一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。

c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。C、Practice

a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。

e、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’s your name?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答。D、教唱歌曲What’s your name?

E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。Lesson 3

Teaching aims:

1、通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。

2、学习有关的动物单词：panda, bear。

3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容。Main and difficult points:

熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等。Teaching procedure :

一、、Warm-up1、课前播放歌曲Good morning 渲染课堂学习的活跃气氛。

2、唱歌曲 What’s your name ?

3、做接龙游戏：

A：My name is Li Yan.What’s your name ? B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? „

二、Presentation:

1、以自然的方式走向学生逐一问候Good morning , 并配以恰当的简笔画（生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图,领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning.2、当学生们向老师问候Good morning 时，教师不失时机地回答Good morning , boys and girls.为了便于学生理解boy 和girl 这两个单词的意思，教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls, 然后再说 Good morning, boys and girls.4、教师自我介绍 I’m Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词 panda 和 bear.教师可以这样引导学生问候小动物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。

6、听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。

三、Practice: 学唱歌曲Good morning, 并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。

四、Homework: 听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 4 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景和生活中自然运用。

2、Just read：学习有关动物的单词：pig, rabbit。

3、Let’s sing：学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。Main and difficult points：

1、熟练的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型进行交流。

2、掌握pig, rabbit两单词。Teaching aids：图片、投影、录音机 Teaching procedure： A、Revision

a、课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。b、师生互相问好。c、鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Just read部分的对话内容。B、Presentation

a、通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning 和 afternoon,教师加以介绍：It’s afternoon.b、教师用学生的英文名字向学生打招呼Good afternoon ,学生跟读、模仿Good afternoon,注意连读现象。

c、教学Miss一词时可采用上节课的方法，先指着教学挂图说That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。

d、借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit 和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.”e、让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。f、听录音，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

三、Practice

1、游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。

2、分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早晨还是下午。

3、举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read 部分的会话练习。

4、听录音，模仿录音学习童谣。

四、Homework

1、请学生下午与老师同学见面时用Good morning 问候。

2、听录音，模仿会话，并实际情景中运用所学的内容。Lesson 5

Teaching aims：

1、能够在情景中理解会说“晚上好” 和 “晚安” 的英语表达法，并能够在真实的语言环境中自然运用.2、能够听、说、认读单词： bird mouse3、根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的名称，并模仿他们的动作。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Good evening.Good night.并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.将各种小动物图片的一部分给学生看，让学生猜一猜到底是那种小动物。b.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。

二、Presentation

1、通过简笔画复习“早上”“下午”的同时引出 evening 一词。由教师戴上围裙扮演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Good evening.2、继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good night.3、借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词 bird ,mouse ,并结合挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: 找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说It’s evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 6 Teaching aims：

1、Just speak：本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak 中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。

2、Just read：本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。

3、Let's sing：通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复现、巩固本单元所学的词汇。

Main and difficult points：

1、复习所学句型。

2、掌握所学单词。

Teaching aids：图片、投影、录音机 Teaching procedure：

一、Revision

1、唱 Hello 歌

2、利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。

3、将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。

二、Presentation

1、请学生看图猜故事大意。

2、请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。

3、鼓励学生上台表演。

三、Practice

1)制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可以让学生课下完成。

2)引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。

四、Homework：

听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。Lesson 7

Teaching aims：

1、能够运用This is „ 句型在熟悉的场合介绍同学或老师，并能对此类介绍作出得体的呼应。通过学习这一会话接受礼貌教育。

2、能够听、说、认、读单词： book bag3、学唱歌曲Glad to meet you.巩固本课学习的内容。Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：This is „ , Glad to meet you.并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词。

二、presentation

a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师先问班上的某一学生What’s your name ?学生答出My name is„ 之后，教师手指这个学生向全体学生说This is „, 让学生以行或列为单位分别用This is „介绍另一组的同学。c、教师向一个学生打招呼Hello, I’m Mr „等学生说出I’m „ 后，教师上前与学生边握手边说Glad to meet you ,当学生理解后，让学生相互问候Glad to meet you.听录音，引导学生看着图片感知整段对话。然后让学生戴上头饰进行对话表演。当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包说Look!This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.听录音学唱本课歌曲 Glad to meet you.b.两人一组边表演边唱歌曲 Glad to meet you!

四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 8 Teaching aims：

1、Just speak：本部分的会话情景与第7课相同,仍然是让学生介绍自己的同学,在此基础上扩展问候语Nice to meet you.2、Just read ：学习两个学习用品的单词pen , pencil.3、Let’s sing：学唱歌曲This is Gao Wei.巩固复习所学内容。

Main and difficult points：

1、熟练的使用“This is„”句型进行交流。

2、掌握pen , pencil 两单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机 Teaching procedure

一、Revision a、课前在教师的带领下边表演边唱所学过的歌曲。b、通过游戏复习单词book , bag.二、Presentation a、以小组为单位复习表演第7课的会话内容。教师和两个学生表演第7课的对话，当其中一位学生说Glad to meet you.时，教师说Nice to meet you.教师再用以下对话反复与学生进行交流。S: Hello!I’m „ T: Hello!I’m Mr „ S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.这样使学生明白Nice to meet you.的含义及用法。b、出示本课书的教学挂图，使学生边看挂图边听录音，引导学生感知、理解整段对话。组织学生根据本课对话内容进行操练并表演对话。c、教师拿出一个书包，先复习单词bag，再从书包里拿出书让学生复习单词book,然后再拿出钢笔及铅笔说Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.带领学生学习这两个单词。d、让学生听录音，跟读并指读Just speak 和 Just read 的内容。

三、Practice a、听录音学唱歌曲This is Gao Wei.。b、组织学生边唱歌边表演。

四、Homework：

听录音模仿对话，在实际生活中运用所学的内容。Lesson 9

Teaching aims：

1、通过教师在课堂上向全班学生介绍一位新同学，全班同学表示欢迎，学习新句子：Welcome及 Thank you.2、能够听、说、认、读单词： glue scissors3、学习chant ,并利用这一形式复习已学过的六种学习用品的单词。Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.根据第7课和第8课的对话进行分组表演。.二、Presentation

a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，第一遍教师边指人物边做相应的动作，让学生初步理解Welcome!及Thank you.的含义。然后教师组织学生练习这两句对话。在此基础上教师和一个学生与全班同学共同表演练习本课的对话。b、鼓励学生进行小组活动，上讲台表演对话。.c、通过复习book , bag , pencil, 用实物学习新单词 glue和 scissors..d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

a.听录音学唱本课.Let’s chant,.让学生拿出自己的书包、书、钢笔、铅笔、剪刀及胶棒，听录音边说边指以物品。

b.教师拿一个大书包，让学生猜猜书包里有什么东西，如果猜对就给予奖励。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 10

Teaching aims：

1、Just speak：本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。

2、Just read：继续学习两个学习用品的单词：eraser , sharpener。

3、Let’s sing：通过有韵律、节奏的说说、做做，复习巩固已学过的学习用品单词。

Main and difficult points：

1、熟练的使用“This is „”句型进行交流。

2、掌握eraser , sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。Teaching aids：图片、实物、录音机 Teaching procedure：

一、Revision a、组织学生演唱学过的英语歌曲。b、分组创设情景进行对话表演。c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。

二、Presentation a、出示本课书的教学挂图，让学生边看图边听录音，本段对话中的my , big 需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如：教师可说My name is „ 然后将自己的名字写在黑板上，教师指着名字说This is my name，然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说 This is my book / pen / bag ,再说，教师分别拿出两个大小不一的书、球等，边比划边说It’s big.或It’s not big.以此使学生明白big 的含义。b、在教师的指导下操练本段对话，注意让学生反复练习big 一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。c、在复习book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser 和 sharpener。d、Let’s do 的活动分以下几步骤进行：A.由教师边说边做，让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。

B.由教师发出指令让学生做出相应的动作，主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。

C.当学生能熟练做出各种动作后，可让学生变换学习用品继续做动作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放录音，鼓励学生跟读，并指读本课的学习内容。

三、Practice 复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏：

赛一赛看谁拿的多。方法如下：1)在桌子上摆放各种各样的学习用品，老师发出指令pen，学生从中找出pen 并用英语说出，两人一组看谁拿得迅速准确。2）学生那出自己所有的学习用品，当老师发出指令Show me you pen.是学生边说This is my pen.边举起手中的pen，看谁说的对，同时动作正确。

四、Homework： 听录音，模仿对话，在恰当情景中运用所学的内容。Lesson 11 Teaching aims：

1、能够运用This is „ 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。

2、能够听、说、认、读单词： ruler，pencil-box3、用This is my „ 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：This is „ Oh!It’s nice!并熟练地应用在日常生活中。Teaching aids:：相关的动物图片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.课前播放歌曲。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用看图片说，猜图片，表演动物的动作等活动进行复习所学过的十个表示动物的单词，通过游戏复习学过的学习用品单词。c.分组创设情景表演对话。

二、Presentation

a、先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。b、教师拿出一个漂亮的铅笔盒，利用自己的形体语言，让学生理解Oh!It’s nice!的含义。.c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教pencil-box及It’s nice.指导学生两人一组进行对话练习。d、利用实物学习ruler 及 pencil-box.e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。

四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 12

Teaching aims：

1、Just speak：本部分综合本单元前五课的对话内容编写了一段有趣的小故事，旨在激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

2、Just read：复习检查十个学习用品的单词。

3、Let’s sing：学唱歌曲Here we go，巩固复习本单元的教学内容。Main and difficult points：

1、熟练的使用基本句型进行交流。

2、掌握十个单词。

Teaching aids：图片、实物、录音机 Teaching procedure：

一、Revision a、课前组织学生演唱英文歌曲。b、分组表演各课的对话，进行比赛。

二、Presentation a、教师手拿自己的一本书边指边说This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等学习用品边指边重复Look at „，让学生理解Look at my book.的含义。出示本课教学图片，让学生边看图片边听录音，录音要反复听几遍，使学生明白：（1）图片中每一个人物所说的内容，图④中，猴子拿着小猫的学习用品说“这是我的转笔刀„„，”小猫在图⑤中纠正说：“不，这是我的„„”，注意其中的my要重读。（2）每幅图之间的联系。指导学生把六个图的对话内容联系起来进行操练。

b、让学生听录音，模仿录音中的语音语调，然后鼓励学生戴上小动物头饰，进行故事表演。

三、Practice a、通过游戏复习十个学习用品的单词。

b、听录音学唱歌曲Here we go，然后跟着录音边唱边表演。

四、Homework：听录音，模仿Fun story 的内容，在实际情景中运用所学内容。Lesson 13 Teaching aims：

1、本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my„ It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。

2、能够听、说、认、读单词： nose eye3、Let’s do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look at my„ It’s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。Teaching aids: 几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。

Teaching procedure :

一、Warm-up a.课前播放歌曲Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用Look at my„互相介绍文具。b、教师指着自

己的鼻子说：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at „ 用同样的方法讲解eye然后，让学生在自然的情景中进行练习。c、作TPR活动Touch your nose„„,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。d、教师拿起一个大书包，说Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊的学习用品，让学生比较big与 small, 然后模仿操练。e、教师戴上马戏团小丑的头饰，指着鼻子说Hello!Look at my nose.Wow!It’s„ 在这里稍做停顿，做手势夸大鼻子的形状，引导反应快的学生随之说出big.教师此时要及时给予表扬。用同样的方法介绍Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

a.让学生戴上马戏团演员的头饰，先在组内，后在全班，用本课内容进行会话练习。

b.学生打开自己的铅笔盒，用大小不同的文具进行对话练习。c.学生拿出自己喜欢的各种玩具，互相介绍并比较大小。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 14

Teaching aims：

1、Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine , thank you.相互问候。

2、Just read：学习认读face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。

3、Let’s sing：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。Main and difficult points：

1、熟练的使用“How are you? Fine , thank you.”句型进行交流。

2、掌握face , mouth两单词。Teaching aids：图片、录音机 Teaching procedure：

一、Revisiona、课前播放歌曲Hello!How are you?活跃课堂气氛。b、唱歌曲Glad to meet you!带入英语情境。c、学生自己结组表演对话。

二、Presentation a、教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine , thank you.借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了？”等等，而英国人士则习惯问身体、天气等等。b、在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine 中n的读音，不要吞音。Thank的th 的发音，不要发成[s]。c、以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。

d、教师边出示本课图片边说“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接着，指着图中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教师指着机器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”与学生们互相问候。e、借助图片上的人物，说出face , mouth，并出示图片或词卡片，实现音、行、义同步教学。

f、用Touch your„进行TPR活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose , eye。

g、听录音，让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。

三、Practice a、让学生按指令画画“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes，让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。

b、小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，帖到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。

四、Homework：

1、听录音，仿读对话。

2、鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。Lesson 15 Teaching aims

1、本课以公园里熟人互致问候，让学生在真实的环境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式。

2、能够听、说、认、读单词： head ,ear3、学唱歌曲Hello!How are you? 巩固复习教学内容。Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表达方式。让学生理解相似的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。Teaching aids:：学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.课前播放歌曲Hello!How are you? 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation a、教师走向学生，依次用Hello!How are you? 问候，引导学生回答 Fine.Thank you.然后向教师问候： And you?问下一位同学Hello!How are you? 教师回答Good!引导学生再依次回答Fine.Thank you.b、在语言师范的基础上让学生在小组内进行操练，然后教师出示挂图，为学生提供会话背景。鼓励学生两人一组，到台前表演对话。

c、学唱歌曲Hello!How are you?巩固所学内容。

d、运用Touch your„ 进行TPR 活动，鼓励学生认读新单词head, ear, 同时复习前两课学习的词汇。

e、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

a.分别用简笔画设置场景：公园，车站，教室，学校门口，让学生戴上头饰进行表演，让学生理解，并综合运用所学内容。

b.全班学生自由结合，边唱歌曲 Hello!How are you? ,边表演，每次换一个伙伴，在愉悦的气氛中，巩固所学内容。

c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 16

Teaching aims：

1、Just speak：本部分运用Peter和Yang Ming在学校门口见面时相互问候的情景，让学生通过观察，了解画中人物的身体状况，学习表示身体不适时用的Not very well.同时熟悉相关的呼应语Oh, sorry!

2、Just read：学习认读neck , arm , hand.学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。

3、Let’s sing：运用TPR 活动，巩固复习所学内容。Main and difficult points1、能够依据实际情况（身体不适时）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型进行交流。

2、掌握neck , arm , hand三个单词。Teaching aids：图片、录音机 Teaching procedure

一、Revisiona、课前播放歌曲Hello!How are you?师生共同表演，渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。b、自由表演创新对话，真实运用英语交流。

二、Presentation a、教师组织学生用Touch your„进行TPR活动，引出新词neck , arm , hand，并认读单词卡片。b、教师组织学生以小组为单位进行TPR活动，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 巩固复习所学词汇。

c、教师假装在讲台前摔了一跤，伤了胳膊，作痛苦状，走近学生。I have hurt my arm, 接着指着胳膊Look at my arm 而后转身演学生模仿说Oh , sorry 以使学生理解sorry 的意义。然后，指导学生两人一组进行模仿训练。

d、教师接着做头痛、牙痛、胃痛等状，摇着头，摆着手，用Not very well 回答学生How are you ? 的 问候。让学生在模拟的情境中理解其意义，然后以小组形式，再现这一表达方式。

e、教师出示挂图，介绍：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，听录音，让学生跟读并指读本课的学习内容。

三、Practice a、创设几个情景，让学生包扎化妆后戴上头饰或名卡进行表演，通过交流，让学生理解、区别回答How are you 时，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。

b、TPR活动；用Open your mouth, Close your eyes 进行训练，然后带入bag , book , pencil-box 进行扩展练习。

四、Homework：

a、听录音，仿读对话。

b、在实际日常交际中运用表示问候的用语How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.Lesson 17

Teaching aims：

1、本课通过LiYan和 GaoWei在教室门口见面互致问候的情景，让学生观察，了解和模仿表示身体不适时的另一种表达方法，Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no!I’m sorry!

2、能够听、说、认、读单词： leg, knee, foot.3、学唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,巩固复习教学内容。Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：Not too good 以及对方表示惊讶、同情与抱歉的应答语：Oh, no!I’m sorry!.等表达方式。让学生理解不同的情景中可以有不同的表达方式，能够熟练应用这些句型。Teaching aids:

医用三角巾，纱布，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.课前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。

二、Presentation

a、用Touch your „ Wave your „ 进行TPR活动引入新词汇leg, knee, foot.然后全班随录音唱Head, shoulders, knees and toes，巩固所学内容。.b、用第16课的新内容引入的方式引入学习项目Not too good, Oh, no!I’m sorry!让学生在模拟情景中理解英语表示身体不适的另一种用语。c、出示挂图，用简单的英语作解释，学生边看图，边听录音，理解这一用语。然后，教师将本课图于上一课的图画作一比较，让学生通过观察Peter和Gao Wei 的表情，理解对话的意思。仿读后，在小组内进行操练。d、学生到讲台前，戴上Gao Wei和 LiYan的头饰，进行表演。e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。

b.运用TPR 活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。

c.学生可设计人体器官中英文连线练习，以检查学生对英语单词整体认读的情况。

四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 18 Teaching aims

1、Fun story：本部分通过Fun story有趣的卡通故事,承上启下地将本单元内容作了归纳总结,并为下一单元的内容铺垫。在童话故事中，真实运用英语，巩固复习本单元所学内容，用图中的意境引发学生的想象力和对新事物的探究欲望。

2、Just check：通过有趣、夸张的图画，采用所后判断的形式，让学生在愉悦中接受听力测试。

3、Let’s make引导学生按照图画所展示的步骤进行手工制做，同时进行简单的对话，使语言和行动有机结合起来。

Main and difficult points：

1、能够在几种交际情景中展开话题，并在较为真实的环境条件下实际运用以下语言项目： Look at my „ It’s big.(small, nice)

1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能够听、说、认读身体部位名称：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英语介绍自己身体的各部位。

3、能够听懂英语指令语并作出相应的反应。Teaching aids：图片、录音机 Teaching procedure：

一、Revisiona、课前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染课堂气氛。

b、全班自由结组表演唱Hello!How are you ? 进入英语情景。c、自由表演对话，真实运用英语。

二、Presentation a、教师自然地走到学生们面前说：Show me your pen, 学生根据指令做出相应动作。教师在给予表扬后带领学生进行Show me your„ 的语言训练。

b、教师出示本课图片，让学生观察后说出fun在哪里，让学生充分发挥自己的观察力和观察力，并对反应机敏的学生予以表扬。

c、听录音，让学生跟读，并指读Fun story，模仿录音中的语言，语调。d、教师引导学生逐图练习会话。让学生几人一组，在组内分角色表演，让每位学生有机会参与，使每位学生得到不同程度的发展。让学生一小组为单位到台前表演，展示操练成果。

三、Practice

a、教师引导学生拓展想象力，运用学过的语言，编演创新对话，培养学生的创新精神和实际运用英语的能力。b、在教师的指导下完成Just make ,训练学生听指令，正确完成动手活动。然后，让学生戴上面具，两人一组进行自我介绍的游戏。

c、“猜”的游戏。两人或四人一组，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my „ 指着自己的面具猜，如果猜错了，唱一首英文歌曲，猜对了给予奖励。在教师的指导下完成Just check 中的听力练习。

四、Writing on the blackboard

Look at my „ It’s big.(small, nice)

1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework

a、听录音，仿读对话。b、发展想象力，编创新对话。

c、在实际生活中，综合运用所学内容，进行交流。Lesson 19

Teaching aims：

1、能够在家庭等具体情景中理解、说出、并能在真实的语言环境中自由运用：Look, I have a ball.Wow!

2、能够听、说、认、读单词： doll, ball3、学唱歌曲Li Yan has a little doll.巩固复习教学内容。Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能够熟练应用这些句型。Teaching aids:

玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

二、Presentation

a、当各个小组的对话表演快要结束，有学生说：This is my„ 时，教师走上前说：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一个球给学生们看，并说：Look!This is my ball.I have a ball.自然导入新课，让学生反复听，在情景中学会I have „, 并通过手势使学生理解这一新句型的含义。

b、用同样的方法引出新单词doll,教学生学会在真实情景中运用新单词。

c、让带了球和娃娃的同学说这两个新句子：I have a ball.I have a doll,其他同学反复说、听，以此达到在情景中操练的目的。d、借助图片，问学生Kate与Li Yan各有什么，该怎样表达，让知道的学生站在图前面表演。e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.学生自由组成小组，戴上头饰或名片后，进行表演或创新对话演练。教师要及时表扬，在学生中提倡创新。

b.运用TPR 活动，听声音做动作。使学生充分掌握所学知识。

c.用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。

四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 20 Teaching aims：

1、Just speak：通过本课的学习，学生应当在第19课的基础上学会Me , too!Cool!以充分情景对话的内容，从而使学生更好的表达自己的情感。

2、Just read：学习kite , balloon 两个单词，能听懂、会说，能认读，并在生活中运用。

3、Let’s sing：学说韵句，巩固复习所学的内容。

Main and difficult points1、熟练的使用答语“Me , too!和 Cool!”进行交流。

2、掌握kite , balloon两单词。Teaching aids：图片、实物、录音机 Teaching procedure：

一、Revisiona、播放歌曲Hello，师生交流感情，进入和谐的教学氛围中。b、听、唱歌曲Li Yan has a little ball , 复习上节课内容。

c、小组自由交谈，教师应了解学生交谈情况。肯定优点，纠正不足，鼓励学生大胆运用所学的英语句子进行交流。

二、Presentation a、在小组自由交谈基础上，让几组学生在全班表演。当学生所到I have a ball.时，教师可以拿着自己的球走上前，插入说：Me ,too!Look!It’s nice.使学生理解Me ,too!的含义，并在特定的情景下运用。b、出示教学挂图，播放录音，让学生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表达赞美之意，进一步体会Me, too!Cool!的含义。c、三人一组根据所带的实物，自由组合进行恰当的对话，可以多次组合反复练习。d、用卡片认读单词。把图与单词的音、形联系起来记忆。e、Let’s Chant

1)先看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义。2)反复听。教师边让学生听，边指导学生的理解的基础上跟读。

3)学着说，并能表演。注意/ai/的发音，口型要由大到小滑动。

三、Practice a、可以把kite , balloon 的图与单词卡片和以前所学单词的图与单词卡片混合，然后让学生辨认并进行“找朋友”的游戏。

b、根据学生掌握的情况，可以通过小组接力赛的形式，进行“找朋友”的游戏。看哪个组同学找得准，找得快，找得多，读的准。对优胜小组给予奖励。

四、Homework：

在天气适宜的情况上，可带学生在操场上放气球、放风筝。在活动中运用所学过的句子，边玩边说。Lesson 21

Teaching aims： a、继续学习I have „ 的句子，并进一步充实对话的内容，学习Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用这些句子进行简单的交流。b、能够听、说、认、读单词： car , busc、通过做游戏，学习运用所学的单词。通过表扬和努力，使学生树立学好英语的自信心。Main and difficult points:

能够熟练地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能够熟练应用这些句型。Teaching aids:

玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up

a.课前播放歌曲，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用小组探究和自选表演内容的方式，复习I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。

二、Presentation

a、提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说I have a car, 教师问：Really? 然后在让他向全班展示带来的小汽车。并说 Yes.Look here!教师说：It’s a car.Wow!It’s super.(在说的过程当中板书新单词car)并让大家跟着学。再学busb.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.学生拿着自己带的学习用品或玩具,每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。

A: I have„ B: Really!

A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.运用TPR 活动，使学生充分掌握所学知识。

c.用卡片认读所学的两个单词。将图与单词分开，让学生重新把他们排列好。看哪个学生排列得准确。也可以用分组比赛的方式看那些学生排列得既准确又快。

四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 22 Teaching aims：

1、Just speak：本课是在19课到21课学习对话的基础上继续学习，让学生在感知、模仿、体验的基础上逐步达到自然交流的目的。学习Can I see it? Sure.这两个新句子。

2、Just read：

学习新单词bike , taxi , train , 听懂、会说、能认读，并在生活中运用。

3、Let’s sing：学习英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：

1、学习使用“Can I see it? Sure.”句型进行交流。

2、掌握bike , taxi , train三个单词。Teaching aids：图片、玩具模型、录音机 Teaching procedure：

一、Revision给学生自由展示自己的机会，可以用学过的英语句子创设情景，与同学交流。

二、Presentation a、当学生在展示过程中，说到I have a new „ 时，教师说：Really!Can I see it ? 教师可借助适当动作使学生理解Can I see it ?的意义。然后引导学生模仿练习。当学生说到I have„时，教师也可以说：He has a new„ Who wants to see it? 教师一边说，一边示意这个学生过来看看，在学生们说的过程中教师还可重复，做出示范。b、运用录录像创设情景（或用挂图和录音），引导学生在真实情景中去理解Can I see it ? 听录音并用投影展示Just speak 和Just read 的教学内容，要求学生听录音跟读，并指读。表演对话，进行交流。c、教师用一个大盒子装上新玩具：自行车、出租车和火车，让学生猜一猜里面有什么，学生可能猜A car? A bus? A balloon? 在适当的时机教师可拿出自行车，说Yes/No, I have a new bike.启发学生说出Wow!Cool!Can I see it?教师回答：Here you are.为下一节课打下基础。告诉学生在接受别人给的东西时应说Thank you.教师在讲课过程中板书新单词：bike , taxi , train运用图与单词卡片，引导学生在脑子里建立词意与词形的联系。d、学唱歌曲Gao Wei has a new taxi.三、Practice a、激发学生的发散性思维，使学生将自己学的新旧知识联系起来。

b、做游戏，每组就一个话题一直说下去，看那个组说得准确，句子说得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!

D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：

a、做游戏: 猜一猜。

老师的手里拿着一个玩具，放在身后。请同学猜一猜。老师； What do I have in my hand? Please guess!学生； A: A car? 学生： B: A taxi?

老师： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老师应奖励猜中的学生。

b.老师告诉同学们今天天气很好，小猴子要到北京去旅游，你们知道他该怎么去吗？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？让学生根据实际情况出一个好注意。Lesson 23

Teaching aims：

1、进一步充实对话内容,学习Here you are.Thank you.You’re welcome.这一组常用的句子,使学生在这一话题的交流上内容更丰富,更全面。

2、能够听、说、认、读单词： ship, plane, boat.3、能听懂指令语Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出来。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：能听懂指令语Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.课前播放歌曲Hello, 让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

二、Presentation a、出示挂图，听录音。让学生理解Here you are.Thank you.You are welcome.围绕I have a„ 为对话语句，展开本课话题的对话内容。在理解对话的基础上，让学生跟读并指读，模仿表演对话。

b、学习新单词ship, plane, boat,能听懂、会说并能认读，反复认读后，将图与词分开，请大家做找朋友的游戏，把相对应的图与词放在一起。c、小组结合自由操练，扩展学生思维，发挥想象，进行对话练习。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.学生能听懂教师的指令性语言，并能形象表演出来。教师边做动作，边说：Bounce a ball.学生边做拍球动作，边学着说。然后让一学生发出指令其他同学做动作。在此基础上学习另外三个动作和词组：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.让全班的学生站起来，听教师的指令，做动作。凡是做错的，请坐下。b.学生围坐一圈，教师站在中间，给每个学生分配写有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反复分配，当教师说到car 时，凡是得到car 卡片的学生起立，赶紧换个座位，教师这时也可拿着卡片加入到游戏中，找个座位坐下。最后没有位子的人站在中间，再说：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，赶紧换座位。以此反复，锻炼学生的表达能力及反应能力。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 24

Teaching aims：

1、Fun story：这一课为本单元的复习课。为学生提供一个过圣诞节的情景，使学生了解西方文化，学会It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在学生与“圣诞老人”交谈中，在同学之间的交谈中运用所学过的句子，达到用英语交流的目的。

2、Just check：通过听力练习复习所学词汇。

3、Let’s chant and play：学会歌谣并与学生一起做游戏，复习super , cool , car , boat , train , taxi 等单词。Main and difficult points

1、能够在家庭、学校、野外和街区等具体情景中理解、说出，并能在真实的语言环境中自由运用以下语句：

Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能够听说、认读以下单词：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能运用这些词进行情景对话。

3、能够听懂课堂中所接触的指令语并做出相应的反映。Teaching aids：图片、录像、录音机

Teaching procedure

一、Revision播放英语歌曲Happy New Year!引出本课主题。

二、Presentation

a、看挂图，听录音，让学生从了解西方文化。让学生跟读并指读Fun story，学会说It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓励学生模仿。

b、教师告诉学生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.这时一个装扮成圣诞老人的学生走进来。学生的情绪一下子就本调动起来。让他们在这特定的情景中，发挥自己的才能与圣诞老人交谈。当圣诞老人给学生礼物后，学生之间就收到的礼物进行交流。

三、Practice

a、在“圣诞节的聚会上”小动物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴着头饰的学生装扮）都是客人。教师说：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda„ Welcome!Welcome!Let’s play a game.当“Check”转盘停止后，小猴子说：“I have a car，大家鼓掌，然后说：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car„b、学习歌谣。c、拿着图片，听录音。

d、拿着图片，大家一起说歌谣。（注意节奏，反复练习。）

e、然后把全班学生分成几个小组，进行比赛，激发学生的学习兴趣，并在游戏中培养学生的集体观念及团队精神。

四、Homework：复习对话和单词。Lesson 25 Teaching aims：

1、从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答语，并能初步达到交流的目的。

2、能够听、说、认、读有关颜色的单词： red, blue.3、通过Let’s play 让学生进一步巩固所学内容。Main and difficult points:

1、能够熟练地掌握句型：What colour is it? 及其答语，并能初步达到交流的目的。

2、并能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.课前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活跃课堂气氛。b.采用小组探究和自选表演内容的方式，根据前面学过的歌曲、韵句和对话创设情景进行表演。

二、Presentation a、教师拿出一个文具盒，告诉学生说给他们准备了一些小礼物，它们都在文具盒里，请同学们猜猜文具盒里有什么。学生们积极主动去猜，将这节课准备的文具名称自然引出。

b、拿出一支新的红蓝铅笔握住蓝色一方,告诉学生: I have a new pencil, 这时教师可询问:What colour is it ? 让学生体会这句重点句,同时说出答语,并通过同桌之间的操练,巩固所学知识。教师继续以红蓝铅笔吸引学生的注意力，在学生答完It’s red.后，教师告诉学生这不止是a red pencil,然后露出蓝色一方，操练：It’s red and blue.c、让学生用自己的文具在小组内操练，以巩固所学知识。

d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:

让一位学生拿着文具，藏在身后，到前面让全班猜或指定某人猜，练习I have a „ What colour is it? 同时学会用所学内容解决实际问题。

四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 26

Teaching aims：

1、Just speak：本部分从所学知识入手，引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答语，并能初步达到交流的目的。

2、Just read：学习颜色词；green , yellow

3、Let’s sing：学唱：Who is wearing green today? Main and difficult points

1、熟练的使用“What colour is it?”句型进行对话。

2、掌握green , yellow两单词。Teaching aids：图片、录音机 Teaching procedure：

一、Revisiona、展示上节课对话内容，复习上节课学过的颜色。b、复习学过的玩具，如：car , bus 等。

二、Presentation a、利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用This is a yellow bus.引出新词yellow , 教师通过与学生之间的问答What colour is the bus?/What colour is it? 来加深学生对新知识的理解。b、教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握green含义，并能够初步掌握其正确发音。c、让学生将自己喜爱的玩具拿出来用I have a „ It’s „ 句型介绍。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。

d、同组之间操练，以What colour is it? It’s „ 为主题互相问答，引导学生加入以前所学内容。

e、播放录音，用投影展示Just speak 和Just read 的内容，要求学生跟读并指读。

三、Practice

a、让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏，这样做不仅可以活跃课堂气氛，同时还可以调动学生学习的积极性和主动参与意识。

b、学唱歌曲：Who is wearing green today? 教师可指着绿色衣服的学生让全体学生感知wear green 的含义，在学生学会wear green之后教师还可以利用其他颜色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?

四、Homework：

a、听读并模仿本课录音，复习所学的颜色。b、将歌曲唱给同学及家长听。Lesson 27 Teaching aims：

1、让学生运用已学过的 I have„ Wow!Cool!Look„ 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。

2、能够听、说、认、读有关颜色的单词： purple, brown3、利用文具等做听听做做的练习，复习颜色和文具。

Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：已学过的 I have„ Wow!Cool!, Look„ 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。b.复习26课对话，为学生提供展示自己的机会，同时为讲授新知识作铺垫。

二、Presentation a、教师拿出一个彩色的大气球，告诉学生 I have a big balloon, 边说边吹起气球，随着气球逐渐被吹大，学生的注意力完全被抓住，教师转动彩色气球，复习前面所学过的颜色，同时学习新词purple, brown注意指导学生的发音。b、教师让学生利用这个彩色气球进行操练。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green„.c.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: 利用玩具、文具等多种颜色的物品用Show me„ 作快速反应训练，可将全班分为两大组，A组发指令，B组做动作。

四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 28 Teaching aims：

1、Just speak：本课除了继续学习新的颜色（black , white）外，进一步学习colour 动词性用法，即Colour it„是学生在理解、体验的基础上达到自然交流与真实运用的目的。

2、Just read：听懂、会说、能认读black , white 两个词，发音正确。

3、Let’s sing：通过有韵律、有节奏的朗读，复习巩固颜色及动物。Main and difficult points：

1、熟练的使用“Colour it„ ”句型进行交流。

2、掌握black , white两单词。Teaching aids：图片、录音机 Teaching procedure

一、Revision展示Lesson 27 课的对话内容，复习前面所学颜色。

二、Presentation

a、教师拿出一张panda图画，盖住一半，然后让学生用英语猜：What is it? 学生猜出后，教师让学生描述熊猫的样子。同时自然地引出熊猫的颜色black , white。

b、教师提议；Let’s draw a panda可将学生分为几个小组，边画边继续描述。c、教师示范Colour it black and white.d、让学生体会Colour„ 含义，并能够理解和运用。

e、让学生分组，利用图画纸，彩色笔等边画边说，巩固所学内容。f、借助挂图和录音，让学生听录音跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。

三、Practice

a、教师教会学生本课的chant，在学生掌握之后可以要求学生自己编一个小chant，看谁编得最好。B、自己动手做实验。用清水将水彩颜色调开，比如：将两杯分别调成蓝色和黄色，先问学生： What colour is it? 学生回答正确后，将蓝色水到入黄色水中，搅拌溶解后变为绿色，然后再问学生：What colour is it?学生答：It’s green.可让学生自己动手调制颜色，充分调动学生积极主动性和参与意识，在一种趣味盎然的状态中复习巩固并运用所学知识。

四、Homework：

让学生自己选择画一样动物或玩具，涂色，并运用本课所学内容进行介绍。Lesson 29

Teaching aims；

1、继续学习colour的动词性用法，使学生在自然交际过程中学会运用所学语言知识。

2、能够听、说、认、读有关颜色的单词： pink, orange, grey

3、学唱Colour song.Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：已学过的 I have„ Wow!Cool!, Look„ 等话语让学生在掌握多种颜色的基础上，综合表达并能在实际情况中灵活运用。能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.课前播放歌曲Who is wearing green today? 活跃课堂气氛。b.复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。

二、Presentation a、教师拿出一张大图画纸贴在黑板上，告诉学生：Today we’ll draw a kite.老师边画边说kite,学生们自然会说kite.风筝画好后，教师开始建议Colour it orange and grey,学生马上响应。这时教师拿出调色板，利用水彩开始调色，先用red和yellow调成orange，边调边问，让学生从red和yellow调成orange这一过程中体会运用自己所学过的语言，如What colour is it ? 等。b、让学生利用手中图画纸和彩色笔随意设计自己喜爱的风筝，在画与设计的同时运用本课内容去交际。

c.让学生用自己的文具在小组内进行问答，以巩固所学内容并灵活运用。d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: Let’s sing.教师教唱本课的歌曲：Colour song.利用玩具、文具等多种颜色的物品运用相关的话题：What colour is it?等去交际。

四、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 30 Teaching aims：

1、Fun story:将本单元所学内容作一个回顾，学生在接受故事的全过程中可以综合运用本单元所学的内容，在具体的特定情景中感知、体验、运用、巩固所学的语言项目，提高口语表达能力。

2、Just check:复习所学颜色词red, blue, yellow, green, purple, brown等。复习所学功能话题：What colour is „?及答语。

3、Let’s colour ：通过所给图形涂色，复习colour it „句型和各种颜色词。Main and difficult points： 熟练的使用“What colour is „?及答语，进行交流。掌握red, blue, yellow, green, purple, brown等单词。

Teaching aids：图片、录音机，图画纸，彩色笔，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、课前播放歌曲Colour song 及Who’s wearing green today?两首歌曲。活跃课堂气氛。b、复习词汇：colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.二、Presentation

a、教师拿出一个装着文具、玩具的盒子，将全班分成若干组，请每组先派一名学生到前面来，被蒙住眼睛触摸物体，然后说出物体的名称，并回答其他学生提出的问题，What colour is it? 给每一位同学三次机会，猜对了可以将物品拿走，最后看哪一组赢的物品多。

b、拿出不同颜色的图，让学生进行拼图游戏，边拼边用与颜色有关的话题用英语进行交流。c、让学生分组尽行涂色大赛，看哪组画得最漂亮。并拿给全班同学看，说出：I have a „ It’s red/ green/ yellow„

d、借助本课挂图，让学生通过录音整体感知本课内容，跟读并指读。

三、Practice

用透明色片挡住物品或图片内容的本色，引导学生探寻物品的真实颜色。

四、Writing on the blackboard Lesson 30

I have a boat.Guess ,what colour is it ? Red!Blue!

A.No!It’s yellow.D.This is my kite.What colour is it ? Guess.Red and orange.No!It’s green, purple and white.B.It’s a pink bag.Really? Yes.Sure.E.I have a bag.Guess, what colour is it? It's pink.E.Yes!

C.Wow!Super!Words: colour, red, green, brown, blue, yellow, pink, orange, grey.五、Homework：

发挥想象力，画一幅自己最喜欢的画，然后给画涂色。在作画过程中进行简单的英语描述。Lesson 31 Teaching aims：

1、能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.2、能够听、说、认、读有关颜色的单词： hamburger, hot dog, coke.3、利用实物展示和识别,鼓励学生反复说出I like hot dog.I like hamburgers.I like coke.以达到巩固本课教学内容的目的.Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：I like hamburgers.I like hot dogs.Me too.能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.课前播放歌曲活跃课堂气氛。b.复习前几课的对话内容。一是为学生创设说的气氛，二是为新课学习作铺垫，同时让学生体验说英语的快乐。

二、Presentation a、在真实的情景中教学,教师边说:I have some food.边拿出事先准备的实物: 汉堡包热狗和可乐,将它们放入一个大袋子中，请学生们猜一猜里面是什么.可以用汉语说出.b、然后把袋子里的食物一一放在讲桌上。并对学生说：I have a hamburger.I have a hot dog and some coke,拿起汉堡包并做出想吃的表情说出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke, 然后把这三样东西放在几个同学手中，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.c、几个学生到前面，手里拿食物练习I like hamburgers.老师表示有同感并说出：Me too, 反复几遍之后请学生模仿。d.拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词 hamburger, hot dog, coke, 请同学认读。e.进行大量的语言实践。让学生说出自己喜欢的食品，最终达到掌握句型的目的。f、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指着句子、单词来认读。

三、Practice: a.教师请学生充当售货员，请几组到前面来买东西，说出今天所学的用语。b.把黑板上的单词打乱顺序，请学生们快速重新搭配，检查认读单词的能力。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 32

Teaching aims：

1、Just speak：本课以一个生日晚会为话题展开对话。学说Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!让同学通过看录像，模仿、理解、表演这些句子，使他们能够在生活中灵活运用这些语言。培养友好相处、文明礼貌的好品质。

2、Just read：继续学习有关食物名词：cake, egg, orange等。

3、Let’s sing：学唱英文歌曲Happy birthday to you!Main and difficult points：

熟练的使用“Here is a cake for you!Happy birthday!Oh, thank you!能够再生活中灵活运用这些语言。

Teaching aids：图片、录音机，实物，玩具等。Teaching procedure：

一、Revisiona、课前播放歌曲Happy birthday to you!。活跃课堂气氛。

b、请学生用 I like „把三个食品名词逐一说出：I like hot dogs.I like hamburgers.I like coke.二、Presentation

a、教师对大家说：今天我有礼物送给大家。教师叫着学生的名字边发礼物边说：Hi, Lucy.Here’s a hamburger for you.Hi!David.Here’s a hot dog gor you.b、让学生运用Here’s„ for you.造句。可以用所学过的其他物品名词。让学生知道送别人礼物时应该这样说，并致谢说Thank you。c、据事先了解的情况教师引出生日话题说：今天是A的生日，我要送他一件礼物。教师拿出一个准备好的生日蛋糕对这个学生说：Hi, A.Here’s a cake for you.Happy birthday!A很自然地说出：Thank you.教师带领全班学生祝他生日快乐，一起说：Happy birthday!学唱英语歌曲Happy birthday to you!

d、利用实物学单词：请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住眼睛，然后拿出一个鸡蛋，请学生摸一摸，老师提问：What’s it?学生有可能很快就说出是鸡蛋。教师说:Yes!It’s an egg.请大家模仿。

e、再请一位学生上来，学生被蒙上眼睛之后，教师拿出一个橘子，当场剥开取出一瓣放入这个学生嘴里请他品尝。教师问：What’s it?他可能马上会说出是橘子。教师说：Yes!并告诉学生英语中橘子应该怎样说，请学生模仿。

f、借助本课挂图，让学生通过录音整体感知本课内容，跟读并指读。

三、actice 教师提议为祝贺A的生日大家一起唱Happy birthday to you!

四、Homework: 听录音，熟读课文并与他人交流。熟练掌握本课单词。Lesson 33 Teaching aims：

1、假设野餐的真实情景，引导学生学会用英语谈论食品。大家互送食品，或请别人吃东西时说Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能够在真实的环境中以谈论食品为话题理解、会说。

2、能够听、说、认、读有关的单词： pear, apple, banana.3、说唱 chant, 鼓励同学们反复练习I like „ 和水果、食品名称apples, pears, bananas, oranges, cakes, eggs等。Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：大家互送食品，或请别人吃东西时说Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are.能形象表演出来，并能够熟练应用这些句型。Teaching aids: 与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.利用以学句型复习所学过的单词：I like cakes.I like eggs.I like oranges.I like hamburgers.I like hot dogs.I like coke.让学生说出自己喜欢的食品，教师可以说Me too.鼓励学生挑选讲台上的食物，并说I like „ 教师把东西递给学生说：OK！Here you are.直到把东西发完为止。

二、Presentation a.让学生分组进行对话表演，说出自己喜欢的食物，对于表演出色的学生，老师可用食物奖励：Have an egg.Have a hot dog.Have a hamburger.Have an orange.Have a cake.学生们一一道谢。让学生知道在请别人吃东西时应说Have„这时教师拿出几个苹果分别送给几个学生说：Have an apple, 让同学跟教师重复。b.学说No, thanks.首先让几个学生用手中的食物请教师吃。当一个学生对教师说：Have an egg, 教师说：No, thanks.I like pears.当一个学生对教师说：Have an orange, 教师说：No, thanks.I like pears.请学生说出汉语的意思后，跟教师模仿。c.老师说出单词，请学生找出相应的图片放到黑板上。叫教师再根据图片写出单词：pear, apple, banana.d.指导学生学习本课的chant, 让学生先听再跟教师读，最后能自己说。e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.每个学生把事先准备好的食品拿出来请大家吃，培养他们团结合作、礼貌待客的好习惯。

b.让学生表演歌谣。

四、Homework:

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 34

Teaching aims：

1、Just speak：接受本课对话，学会使用文明礼貌用语。教师应告诉学生向别人要东西时，应非常有礼貌地说：Can I have some „ , please? 当接过东西时应该说：Thank you.2、Just read：学习有关饮料的不可数名词：milk, juice, water

3、Let’s play：通过游戏复习巩固所学内容。Main and difficult points 熟练的使用“向别人要东西时，应非常有礼貌地说：Can I have some „ , please? 当接过东西时应该说：Thank you.能够再生活中灵活运用这些语言。Teaching aids：图片、录音机，实物。Teaching procedure：

一、Revisiona、课前播放歌曲Happy birthday to you!活跃课堂气氛。b、通过游戏和表演复习Have an apple.Thanks.Here you are.二、Presentationa、教师把一个苹果放在学生的课桌上，然后对这个学生说：Can I have an apple, please?学生马上说：Yes.Here you are.教师马上说：Thank you.引入新词。教师拿着一杯牛奶走到学生中间，任意请几个学生品尝，请学生说出这是什么。此时，教师milk 这一英文单词，请学生模仿。教师拿来一杯水请学生品尝，并且问：Is this milk?学生自然说不是奶，是水。这时教师告诉学生们水的英文怎样表达，请大家跟读。c、教师出示实物请大家说出英语单词。教师在黑板上示范板书单词，请同学们认读。d、借助本课挂图，让学生通过录音整体感知本课内容，跟读并指读。

三、Practice

a、教师出示实物，学生们快速说出英语单词。b、品尝食品或饮料，用英文表达出来。

四、Homework：

听录音，熟读课文并与他人交流。熟练掌握本课单词。Lesson 35

Teaching aims：

1、继续介绍礼貌用语，使学生学会在餐厅、饭馆如何进行交际。学习noodles, please.Here you are.Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。

2、能够听、说、认、读有关的单词： rice, noodles, chicken.3、通过游戏复习巩固所学知识。可以分组游戏，也可以全班一起做游戏。Main and difficult points: 能够熟练地掌握在餐厅、饭馆如何进行交际，学习noodles, please.Here you are.Thank you, 为学生创建真实的情景达到语言交际的目的。Teaching aids:与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。Teaching procedure :

一、Warm-up a.复习第35课对话内容。鼓励学生将自己编好的对话表演给大家听。b.出示图片请学生一一说出英语单词，复习15个食品名词。

二、Presentation a.教师将食品展示在学生面前，请学生挑选自己喜欢的食品，用英语大声说出，并please.教师将学生所要的东西递到学生的手中，并说：Here you are.反复多次后，学生可以两人一组或分组表演本课对话。

b.教师把事先准备好的米饭、面条和鸡肉的图片摆在货架上，刚才的食品店当成快餐店。利用食物叫学生说出rice, noodles, chicken等单词，让学生用这三个词造句或编话。同桌可以模仿刚才的对话进行操练。c、认单词，教师在黑板上示范书写单词，领大家读。

d.按课文内容做练习。经过反复练习达到巩固新知识的目的。e.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice: a.利用转盘猜食品，15种食品都在转盘上，每一种食品标一个号，学生只看见标号，看不见食品图，请学生猜出几号是什么。b.把词与相应的图连线。

四、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。Lesson 36 Teaching aims：

1、Fun story：通过Big Bob的故事，复习学过的用语，如：A: How are you, Bob? B: Fine, thank you.And you? A: I’m fine.2、Just check：听录音，判断对错。讨论学过的食品名称。

3、Let’s make and play：通过活动培养学生的动手能力，同时巩固所学的单词。Main and difficult points： 熟练的使用“向别人要东西时，应非常有礼貌地说：Can I have some „ , please?

当接过东西时应该说：Thank you.How are you, Fine, thank you.And you? I’m

fine.能够再生活中灵活运用这些语言。Teaching aids：图片、录音机，实物。Teaching procedure：

一、Revisiona、用I like„ 造句。可以是两种或两种以上的食品，如：I like hamburgers, hot dogs and coke.等等。

b、教师向学生介绍：今天我们大家结识了一位新朋友，His name is Bob.但是他特别贪吃，而且非常胖。他的同学们都叫他Big Bob.教师出示Big Bob的头饰。

二、Presentation a、出示挂图，听录音，教师提出问题：指出哪一位是Big Bob？Which is Big Bob?学生很快认出谁是Big Bob.Big Bob要了几种食品？What food does Big Bob take?学生能说出hamburgers, hot dogs, coke.教师启发学生：谁能把Big Bob说的话重复一遍。学生说过之后，教师更正，并带读：Hi, I’m Big Bob.I like hamburgers, hot dogs, coke „b、看黑板上的图，听录音，跟读全部课文两遍。c、学生各自在小组里进行操练。

d、听录音给图判断对错。完成Just check

e、做Let’s make and play活动指导学生用纸片粘、剪，做出小老鼠，然后教师说食物名称，让学生把小老鼠粘在黑板上相应的图卡上。

三、Practice

a、把所学过的本单元食品名词写成卡片，挂在黑板上，教师把图发给学生，以小组为单位依次进行比赛，请按手中的图去找单词。看谁最快最准。b、教师提供新图，请学生编新对话。充分复习巩固本单元内容。

四、Homework

听录音，熟读课文并与他人交流。熟练掌握本单元单词。

第三篇：小学三年级英语上册全册教案(人教版)

小学三年级英语上册全册教案（人教版）

Unit 1 Hello 教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr„.（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /HI, I’m„

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m„

（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do

本部分通过 Show me your„ 的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）

（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Show me your„.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练（Practice）（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）、让学生用Hello/Hi, I’m„ 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。B 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk 本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!

二、课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌

（2）、师生互相问候（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、新课展示（Presentation）（1）、老师指自己的名卡说Hello!I’m Miss / Mr„ 然后用My name’s„ 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s„ 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„ 回答问题。

（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。（3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。（4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练（Practice）

（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。（2）、Let’s play中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s„ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通过做Touching game或Matching game来复习）

2、新课展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

3、趣味操练（Practice）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s check 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’s chant 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。

（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Show me your„ 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿 出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „ 是“我有一个„“后，请学生们用自己的文具来说：I have a „ 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3、趣味操练（Practice）（1）、操练Let’s chant A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

Unit 2 Look at me Language skills

1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is„ Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play

二、Preparation

1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s„

T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is„

e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is…

Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment

Workbook page 7

5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do

二、Preparation

1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth

2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment

Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s draw

2.Let’s sing.Teddy Bear

二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment

Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk

Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play

二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment

Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do

二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain

三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “let's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant

二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?

3、Practice a.Let’s chant

b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”

Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me

二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “let's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “let's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1

教学目标与要求：

1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

3．学会做脸谱.4． 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

一、教学内容与分析：Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、课前准备：

1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

2． Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3． 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2)问候接力赛（参看Unit 3）。

2． 新课展示（Presentation）

(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...(2)两人对话操练 Who are you? I'm...(3)听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3． 趣味操练（Practice）

(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戏“听音乐，传小球”

(3)教师放录音，让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5)游戏：到底你是谁

4． 课堂评价（Assessment）做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5． 课外活动（Add-activities）

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。第二课时

一、教学内容与分析：Let's play

1.Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2．Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、课前准备：

1． 教师准备各色蜡笔。

2． 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3． 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4． 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5． 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6． 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)问候接力赛。

(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）

2． 新课展示（Presentation）

(1)教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.(2)教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3)教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3． 趣味操练（Practice）

(1)教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2)让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3)教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4)学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。4． 课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第二部分练习。5． 课外活动(Add-activities)将Let's play的两首童谣唱会。第三课时

一、教学内容与分析：

1． Let's make

本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。

2． Let's sing

第四篇：小学三年级英语上册全册教案(人教版)

小学三年级英语上册全册教案（人教版）

Unit 1 Hello 教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-bye.I’m„ What’s your name? My name’s „ 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。A 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr„.（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /HI, I’m„（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m„（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!I’m Wu Yifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味操练（Practice）（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册第一单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。第二课时

一、教学内容与分析 1.Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2.Let’s do

本部分通过 Show me your„ 的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Show me your pencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’s sing 通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up / Revision）（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touching game）的比赛方法。（2）、用游戏“对号入座”（Matching game）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Show me your„.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练（Practice）（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（2）、让学生用Hello/Hi, I’m„ 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。B 部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk 本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.2、Let’s play 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!

二、课前准备 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）、唱 “Hello”歌（2）、师生互相问候（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、新课展示（Presentation）（1）、老师指自己的名卡说Hello!I’m Miss / Mr„ 然后用My name’s„ 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s„ 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„ 回答问题。（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。（3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。（4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

3、趣味操练（Practice）（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。（2）、Let’s play中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s„ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通过做Touching game或Matching game来复习）

2、新课展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school.在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.（2）、Let’s do 教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case.Close the pencil-case.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

3、趣味操练（Practice）（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.”，学生须快速举起并大声说：“Book”.（2）、游戏：画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对答案.5课外活动（Add-activities）（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s check 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’s chant 本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）、唱”Hello”歌。（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。（3）、用Show me your„ 请学生将他们的文具摆出来。（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book.随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil.拿 出一把尺子说：I have a ruler.等等。待学生熟悉了I have a „ 是“我有一个„“后，请学生们用自己的文具来说：I have a „ 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3、趣味操练（Practice）（1）、操练Let’s chant A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：Let’s check 根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

Unit 2 Look at me Language skills

1、Listening and speaking :Good morning!/ Good afternoon!This is„ Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let’s go to school.Use modelled phrases to communicate with other learners.2、Words:head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot.Introduce these parts of one's own body.Part A

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk 2.Let’s play

二、Preparation

1、Headgears of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, zip and Zoom.2、Headgears of Mickey, Minnie, Donald, Snoopy.3、An apple with eyes, ears, nose and mouth on.4、A tape, a ball, and a picture of school.三、Teaching steps

1、Warm-up / Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss greeting each other.c.Act out the dialogue of “Let's talk”, Unit 1.2、Presentation a.Draw a rising sun.T: Good morning.---Ss: Good morning, Miss liu.b.T：Good morning.I’m Miss Liu.What’s your name?S: My name’s„

T:Nice to meet you.c.Imitate: Nice to meet you.d.Invite one student to perform with me.T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s … T: Nice to meet you.(to class)：This is„

e.I’m going to school.---Let’s go to school.T:(carrying a bag)“Let’s go to school.”.S: OK.f.The students imitate “ Let’s go to school.” g.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.(wearing the headgear of apple)T: Good morning.What’s your name? S1: My name’s Miss/ Mr.Apple.T: Nice to meet you.(T and S exchange the roles)b.Work in pairs: One wears the headgear of Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip or Zoom.The other says: This is… Ss: Nice to meet you.c.Passing the ball one by one.S1：Let’s go to school.S2：OK.Let’s go to school.S3:OK.Let's go to school.S4:......d.Introduce Snoopy, Minnie, Mickey, Donald by “This is… ” Ss: Hello!Nice to meet you.4、Assessment

Workbook page 7

5、Add-activities a.Listen to the recording and try to use it in everyday life.b.Greeting teachers with “Good morning.” in the morning.c.Using “This is...” to introduce teachers, friends and parents.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：head, ear, eye, nose, face, mouth.2.Let’s do

二、Preparation

1、Cards of head, ear, eye, nose, face, mouth

2、Headgears of John, Chen Jie, Mike and Zoom.三、Teaching steps

1、Warm-up/ Revision a.Let’s chant of Unit 1.b.Perform the dialogue of Part A.2、Presentation a.T：(wearing the headgear of Zoom)Good morning!/ Hello!/ Hi!I’m Zoom.Look at me.This is my head.The same way to teach face, ear, eye, nose and mouth.b.(point to my own head)：my head,(point to the student's head)：your head.my face, your face;my book, your book....to understand “my, your”.c.To learn to “touch”.Touch my head.Touch your head.d.Listen to the recording and repeat.3、Practice a.Read the cards.b.Divide the students into two groups.One find the picture, the other find the word.c.A game: draw a nose/mouth, face...d.T acts, Ss say the command.e.Let's do.Touch your...f.A game.Pass the command one by one.The last comes to the front and acts out.g.Look and tell.One student looks at the teacher and tell the others to act like the teacher.4、Assessment

Workbook page 8 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell the parents the names of the body.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s draw

2.Let’s sing.Teddy Bear

二、Preparation a.a rope and a headgear of Teddy Bear b.cards

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Show the back of the cards to the students.Guess, what is it? b.Touch your...See who acts faster.２、Presentation a.Turn around.Act out.b.Touch the ground.Act out.c.Learn to say “turn around” and “touch the ground”.３、Practice a.Act out two actions at the same time.b.Introduce Teddy Bear.c.Let's sing.Teddy Bear.d.Rope skipping.(play this game if possible.)e.Let's draw.４、Assessment

Workbook page 9 ５、Add-activities Sing the song “Teddy Bear” and play rope skipping.Part B

First Period

一、Teaching contents 1.Let’s talk

Good afternoon!Nice to meet you, too.2.Let’s play

二、Preparation 1.Headgears of Wu Yifan, Mike, Wu Yifan’t mother, chen Jie and Sarah.2.a handbag 3.a clock

三、Teaching steps １、Warm-up / Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Perform the dialogue of Part A.２、Presentation a.Nice to meet you.---Nice to meet you, too.(shake hands)b.Learn to say “afternoon and Good afternoon.” c.Listen to the recording and imitate.３、Practice a.Nice to meet you.Nice to meet you,too.b.Perform the dialogue.c.Arrange the dialogue according to the pictures or sentence cards.d.Let's play.A: Good afternoon, B.This is C.B: Hello, C!Nice to meet you.C: Nice to meet you, too.A,B: Goodbye1 C: Bye!４、Assessment

Workbook page 10 ５、Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Make a dialogue according to “Let's talk”.Second Period

一、Teaching contents 1.Let’s learn

Words：body, leg, arm, hand, finger, foot.1.Let’s do

二、Preparation １、a puppet ２、Cards of body, leg, arm, hand, finger and foot.３、headgear of a captain

三、Teaching steps １、Warm-up/ Revision a.Captain says to review “let's do” of Part A.b.Perform the students their own dialogues.２、Presentation a.Learn to say “body, leg, arm, hand, finger and foot.” b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Clap your hands.Snap your fingers.Wave your arms.Cross your legs.Shake your body.Stamp your foot.３、Practice a.Let's draw a person.b.Let's do.Point out which picture.c.Let's do.Who responses faster.４、Assessment Workbook page 11 ５、Add-activities a.Listen to the recording, repeat and act out.b.Say all the names of the body to your parents.Third Period

一、Teaching contents 1.Let’s check 2.Let’s chant

二、Preparation １、stationeries １、pictures of parts of Zoom

三、Teaching steps １、Warm-up /Revision a.Let's do.Clap your hands.....b.Stick the cards to make Zoom.２、Presentation a.Where is my pencil? Here it is!b.T:Where is your pencil? Ss：Here it is.----Where is your mouth / hand/ ear/ nose?

3、Practice a.Let’s chant

b.Divide the students into two groups.One asks “Where is your nose?” The other answers “Here it is.” c.Work in pairs.d.Let’s check

Listen and choose A or B

4、Assessment Workbook page 12 ５、Add-activities Listen and say Part A and B.Unit 3 Let's paint Language skills: Listening and speaking: How are you? I'm fine/Fine/Very well, thank you/thanks./Let's paint./ Great!Locate specific information in response to simple instructions.Use modelled phrases to communicate with other learners.Words: blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange Part A First Period 一．Teaching contents 1.Let’s talk How are you? 2.Let's play 二．Preparation 1．Headgears of Miss Green, Mr Black and Miss White.2．a small ball 3． tape 4．Prepare the following dialogue with one student: T: How are you? S1: Fine, thank you.三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Hello”.b.T and Ss Greet each other.c.Make short dialogues: S1: Hello!/Good morning./ Good afternoon.What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.etc.2． Presentation a.T：This is Miss White.(wear the headgear)Hello!/ Good morning, boys and girls.I'm Miss White.Nice to meet you.Ss：Nice to meet you, too.(the same way to show Miss Green and Mr Black)b.Let the students perform: Mr Black: Good morning, Miss Green.Miss Green: Good morning, Mr Black.This is Miss White.Mr Black: Nice to meet you.Miss White: Nice to meet you, too.c.Show the following dialogue with S1.T: Good morning, Miss Green.How are you? S1: Fine, thank you.d.Listen to the recording and explain the text to the students.3． Practice a.Learn to say “How are you?” “Fine, thank you.” b.Pass the small ball.How are you? The one who gets the ball says “Fine, thank you.” c.Pair work.Hit the hands.S1: Good morning.S2： How are you? S2: Fine，thank you.d.Act out the dialogue of Part A.4．Assessment Workbook page 13 5．Add-activities a.Listen to the recording and use it in everyday life.b.Using “How are you?” “Fine, thank you.”

Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.Words: blue, green, yellow, red and purple.2.Let's do.Show me

二．Preparation 1.cards of blue, green, yellow, red and purple 2.cards of pencil, crayon, eraser, ruler and pen 4.crayons 5.underlays 6.picture of a rainbow 三.Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.How are you? Fine, thank you.b.Guessing game to review pencil, pen, crayon, eraser and ruler.c.Captain says.Show me your pencil.Show me your ruler.Show me your eraser.Show me your crayon.Show me your pen.2． Presentation a.Show the students the picture of a rainbow to learn blue, green, yellow, red and purple.Stick the cards on the blackboard.b.Listen to the recording and imitate.c.I like red....Do a survey.d.Let's do.Show me your crayon.-----Show me your red crayon.3． Practice a.Point out what is red/green, blue...in the classroom.b.Guess, what colour is it? c.Jump on the underlays according to the colour you hear.d.Draw a smiling face beside the colour you like.Tell your destmate: I like...e.Listen and let's do.4．Assessment workbook page 14 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Tell your parents what colour is in your house.Third period 一．Teaching contents 1． Let's paint.2． Let's sing.二．Preparation 1．a clown 2．clothes with different colours 3． crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Let's chant：Where is your ? Here it is!b.Divide the students by colours.Tell me what group you are in.c.Tell me what colour you can see in the classroom.d.Show the clown.Touch...2． Presentation a.Stick the clown on the blackboard：Clour the face yellow.b.(wear yellow clothes)Who is wearing yellow today?...is wearing yellow today.Learn to say “Who is wearing yellow today?” 3． Practice a.Take out your clown.Colour the face yellow.Colour the......b.Work in pair.One gives the commands, the other colours.c.Let's sing.Who is wearing yellow today? 4． Assessment Workbook page 15 5． Add-activities Sing the song to your parents.Part B First Period 一． Teaching contents 1.Let's talk.I'm fine.Let's paint.Great!2.Let's play.Very well, thanks.二．Preparation 1.Headgears of Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John and Bai Ling.2.crayons and a picture of clown.3.a small ball 5.cards of How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you and thanks.三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song.Who is wearing yellow today? b.Make the following dialogue: S1: Hello!What's your name? S2: My name is....S1: How are you? S2: Fine, thank you.2． Presentation a.Greeting each other.S1: Hello!How are you? T: I'm fine,thanks.Learn to say：I'm fine, thanks.b.Take out the picture of a clown：Let's paint.----Great!c.Listen to the recording and repeat.3． Practice a.Passing the small ball.T：Let's paint.S1：Great.Let's paint.S2: Great!---Let's open the pencil-case.Let's close the book。b.Look at the picture of “Let's talk”, try to talk.c.Act out the dialogue.d.Let's play.Ask “How are you?” one by one.e.Link the words to make a sentence.How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, you, thanks.4． Assessment Workbook page 16 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Prepare a dialogue according to “let's talk”.Second Period 一．Teaching contents 1． Let's learn.words：white, black, brown, pink, orange 2． Let's do.二．Preparation 1.a turnplate 2.cards and signs 3.crayons and paper 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Sing the song “Teddy Bear”.b.Make dialogues: Hello!/ Good morning./ Good afternoon.How are you? I'm fine, thanks.c.Simon Says: Stand up.Sit down.Touch the ground.Touch your head.Turn around.d.Guess, what colour is the crayon? 2． Presentation a.Learn to say: black, white, pink, brown, orange b.Listen to the recording and repeat.c.Let's do.Black,black.Stand up.Pink,pink.Sit down......3． Practice a.Turn the turnplate and say what colour.b.Bingo c.Listen to the recording of “Let's do.” Clap hands when hear the colour.d.Look at the signs and do.4． Assessment Workbook page 17 5． Add-activities a.Listen to the recording and repeat.b.Draw a rainbow.Say the colours to your parents.Third Period 一．Teaching contents 1． Let's check.2． Let's chant.二．Preparation 1．picture of a rainbow 2．small ball(pink,purple,orange,brown, green)3．Signs 4.cards of white, pink, orange, brown and black 三．Teaching steps 1． Warm-up/Revision a.Everyday dialogues.b.Show the signs, captaion says.Black, black.Stand up.....c.Stick the colour card on the blackboard.Face down.Say a colour then turn one card over.Right? 2． Presentation a.Show the students a picture of a rainbow.I can see a rainbow.b.Show the small balls.This is a ball.It's a pink ball./purple ball, orange ball...c.Listen to the recording of Let's chant.Pink ball.Pink ball,purple ball....3． Practice a.Let's chant Say the balls one by one.Each one adds a colour.b.Pick out the ball according to the colour you hear.c.Listen and repeat “Let's chant”.d.Let's check Listen and choose A or B.4．Assessment Workbook page 18 5．Add-activities a.Say “let's chant” to your parents.b.Listen and review Part A and B.Recycle 1

教学目标与要求：

1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2．能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

3．学会做脸谱.4． 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

一、教学内容与分析：Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、课前准备：

1． Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

2． Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3． 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2)问候接力赛（参看Unit 3）。

2． 新课展示（Presentation）

(1)通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...(2)两人对话操练 Who are you? I'm...(3)听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3． 趣味操练（Practice）

(1)教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

(2)游戏“听音乐，传小球”

(3)教师放录音，让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5)游戏：到底你是谁

4． 课堂评价（Assessment）做活动手册复习一单元第1部分的练习。5． 课外活动（Add-activities）

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。第二课时

一、教学内容与分析：Let's play 1.Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2．Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、课前准备：

1． 教师准备各色蜡笔。

2． 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener, eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3． 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4． 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5． 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6． 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、教学步骤

1． 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1)让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2)问候接力赛。

(3)用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4)用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。(5)用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）

2． 新课展示（Presentation）

(1)教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.(2)教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3)教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3． 趣味操练（Practice）

(1)教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心 到。

(2)让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3)教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4)学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。4． 课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第二部分练习。5． 课外活动(Add-activities)将Let's play的两首童谣唱会。第三课时

一、教学内容与分析：

1． Let's make

本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。

2． Let's sing

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年级英语测试题

Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年级英语测试题

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年级英语测试题

Class: Name:()1.当向别人打招呼时，应该说： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正确答语是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.当想知道别人的名字时，应该说： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小写是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.见到你很高兴。B.你好吗？()6.向别人告别时，应该说： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大写是： A.P B.q()11.当向别人说谢谢时，应该说： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正确答语是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第五篇：新人音版小学音乐三年级上册精品教案全册

新人音版小学音乐三年级上册精品教案 全册

第一课

《童年》

教 学 目 标

1.听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教 学 内 容

聆听《童年的回忆》

聆听《我们多么幸福》编创与活动  表演《摇啊摇》 表演《小酒窝》

教 材 分 析

1．钢琴曲《童年的回忆》

这首通俗钢琴曲音乐清新潇洒，优美动听，具有浓郁的抒情性。作者为法国的图森。经钢琴演奏家理查·克莱德曼的演奏，这首乐曲和其他同类的乐曲(如《水边的阿第丽娜》)同时流传世界各地，为人们所熟知和喜爱。

2．合唱曲《我们多么幸福》

这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

曲作者—郑律成(1918-1976)生于朝鲜南部，自幼喜爱唱歌。当时朝鲜处于日本侵略者统治之下，1933年随亲人来中国参加朝鲜革命组织，同时坚持学习音乐。抗日战争爆发后在上海参加抗日宣传活动，1937年到延安学习工作。1950年入中国籍。作有300多首不同类型的作品，其中歌曲《延安颂》、《八路军进行曲》(即《中国人民解放军军歌》)等均是知名之作。

3．歌曲《摇啊摇》

这是一首流传于上海地区的民间童谣。2/4拍，D宫调式。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。4．歌曲《小酒窝》

是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。教学重难点：感受6/8拍的强弱感 第一课 时: 教学要求：

1、初步感受速度在音乐表现中的作用。

2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。

3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学： 1.师生问好 2.音乐律动

(同学们,新的学期又开始了,让我们随着动听的旋律,一起踏入新的音乐旅程!跟着老师一起动起来!)师生一起做拍手操,放《童年的回忆》的音乐.二、复习歌曲

1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

2、唱一唱。

三、提出本学期要求

1、分组

2、宣布平时成绩记载项目（采用竞赛法）

3、常规教育

四、新歌教学

1、导入：

听《劳动最光荣》，说说乐曲情绪，并用动作表演。听《共产儿童团歌》说说乐曲情绪，并用动作表演。听《摇啊摇》说说乐曲情绪，并用动作表演。

2、出示童谣学生朗读

3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

5、放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

6、放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用‘LU’哼唱。

7、放录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱2边。

8、再跟唱一边，找一找难唱处，重点练唱： 3 5 1 6 │5 5 │

摇 到 外婆 桥

跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进，六拍时值唱足。

9、连唱

边唱边用动作表演（即兴表演）

10、跟唱歌谱

五、编创与活动

1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

3、分组展示

学生评价

4、出示： 6 5 │3 6 5│ 3 5 1 6 │5 5 │ 让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用碰铃）

5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

六、小结，师生再见。第二课时 教学要求： 聆听《童年的回忆》 《我们多么幸福》。教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《童年的回忆》

1、导入：

师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？ 让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）

2、初听音乐

边听边用手势按图形谱的形状划动。

3、学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书：

快 慢

从人的一般行走的速度与乌龟比较。

可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。

4、再听《童年的回忆》

说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？完成书上练习。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、初听歌曲

说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受：

A、流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？ B、歌曲的内容表达了怎样的情景？ C、生活在二十一世纪的你感到幸福吗？

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。

四、听辨练习

1、用LU模唱3 5 6 三个音

2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3

五、小结，师生再见。第三课时 教学要求：

演唱《小酒窝》，并进行表演。教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌，听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂教学

二、复习《摇啊摇》

边唱边表演

三、新歌教学

1、导入：

请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？

老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？

2、听录音，学生交流

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？

边听录音边按一二击拍。

4、用LU哼唱

重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、按节奏朗读歌词

重点读准：

左边 0 一 │ 个 0 │ 右边 0 一 │ 个 0 │

读准八分休止处

6、放录音，轻声跟唱。

找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。教师范唱A B两句，各4小节。

设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？ 提示： 歌词、节奏、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？ 重点练唱： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边 一│个 │右边 一│个 │

唱准八分休止处，采用跟唱法。

7、连唱

唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ХХ Х” 让学生编创其他节奏型 边唱边拍手。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

9、跟老师轻声唱歌谱。

10、分组排练表演唱。

分组展示

师生评价。

四、小结，师生再见。教学反思：

第二课 草原

教 学 目 标

一、《草原上》等四首作品，初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。

二、唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。

三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。

教 学 内 容：  表演《草原上》

表演《我是草原小牧民》 聆听《草原放牧》 聆听《草原巡逻兵》

音乐知识：mi、sol、la及四分音符、二分音符时值 教 材 分 析

1、歌曲《草原上》

这首歌曲节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。

2、歌曲《我是草原小牧民》

这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。

教学重难点：初步集中接触我国内蒙古的民族民间音调风格，从而体现本课的音乐与民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容：

表演《草原上》 聆听《草原巡逻兵》 教学过程：

一、组织教学

放乐曲《草原巡逻兵》的律动的音乐。

学生：随“骑马”律动进入课堂教学。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

学生：大草原!

老师介绍大草原

老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯

铺在地上。美极了！

二、聆听《草原巡逻兵》：

1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。从标题切人，引导学生的想像。

2、复听主题曲调，并要求学生能记住随音乐哼唱。体验蒙古族音乐的风格。

3、初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化?

4、师生交流答案：主题变化发展。

5、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展情景，编讲故事《草原巡逻兵》

6、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。

7、完成课本上的作业，听音乐排序号，简单介绍民族乐器“笙”的性能。

三、表演《草原上》：

1、师范唱。

师：你们说得太好了，我想用歌声唱出草原的好。师：你听出来草原好在哪里？

2、出示地形图，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。

3、出示乐谱歌词，学生在电子琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论：怎样唱好这首歌？

（1）请学生自己尝试处理歌曲。

（2）反馈与评价：个人、小组。

（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、等）。

5、跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。

6、获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱歌词。

五、创设音乐情境。

1、分组创编音乐情景：在草原上„„

2、小组排练，教师巡视指导。参考第九页的图片上的动作。

3、汇报表演。

六、小结,师生再见.第二课时： 教学内容：

表演《我是草原小牧民》

音乐知识：mi、sol、la 教学过程：

一、组织教学

放乐曲《草原上》的律动的音乐。

学生：随律动进入课堂教学。

老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到这美丽的大草原！

二、学习mi、sol、la

1、复习歌曲《草原上》：

边唱歌曲边表演。

2、师边弹琴边唱歌谱，（你能听出老师唱的是什么曲目吗？）

3、比一比第一行旋律与第二行旋律有什么相同点？又有什么不同？你能找出并说一说吗？（前两小节相同，后两小节不同）

4、你能听琴后跟着一起老师唱一唱旋律吗？

听老师演唱旋律后跟琴默唱，然后再小声的跟老师演唱旋律。

5、说一说哪一句唱的最好？哪一句你感觉不理想？你能唱得更好吗？

三、表演《我是草原小牧民》：

1、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ ——音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）

——配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来，听，的笛声传来了„„)

2、指名学生回答

我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：„„

3、请学生贴出画面

师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧

点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧民是什么意思？ 贴出牧民、出示课题

4、儿歌歌词——（在主旋律音乐声中完成）

师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听„„（配乐儿歌声起）听录音范读儿歌

教师听录音伴奏按节奏范读；变换形式读儿歌

师：你们自己读一读吧——自由读、学生发现问题、学生解决问题

按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢 ——学生设计伴奏型。师：同桌的同学做打花巴掌的游戏, 按节奏读一读儿歌

5、学唱歌曲：

听琴哼唱旋律，师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿！听音乐范唱。

学生设计不同的单音哼唱旋律

师：小牧童说呀看哪个小同学最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计 听琴学唱 师：你觉得有什么唱不好的地方吗？

引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决 学生齐唱

师：你认为应该是什么样的心情来演唱第三段？当小羊儿吃的饱饱的回家去时，它们的声音会离我们越来越——（生：远），那我们唱的声音就要越来越——（生：弱或小）听教师范唱

师：这么优美的歌曲，老师也忍不住想唱一唱了 师：你们来当小牧童吧，老师来跟你们开火车唱 加入衬词——咩„„

师：小羊儿听见你们这么动听的歌声，它们也想加入你们的演唱呢，谁能把小羊儿的声音配进来

6、表演

“真够热闹呀，谁能想想主意，设计一些形式，让我们的歌声更动听”？： 一组：体态律动；二组：打击乐；三组：分角色表演 四组：小羊叫声 分组练习、教师巡视辅导并参与到学生的活动中

四、小结：师生再见 第三课时： 教学内容：

复习《我是草原小牧民》

音乐知识：四分音符、二分音符时值

聆听《草原放牧》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好生进入教学。

二、复习《我是草原小牧民》： 让我们同草原上的小牧民们一起唱起来，跳起来吧！歌曲出处、简介

师：小牧民还有一个问题要问大家：我们今天学的是哪里的民歌你是从哪里知道的？

2、介绍江苏：地处我国的华东地区，那里土壤肥沃，被称为鱼米之乡

3、其他民族的放牧情况

师：你还知道其他地方或民族的有关放牧等情况吗？

蒙古族——主要从事畜牧业聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。被誉为“草原骄子”。蒙古族人主要吃奶制食品、牛肉和面食，他们热情好客，待人诚实，特别尊重长辈。是个能歌善舞的民族，独有的乐器马头琴相当出名。

4、模仿马的动作：播放乐曲《草原巡逻兵》

三、聆听《草原放牧》：

 1教师讲《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景。

2、《草原放牧》是协奏曲的第一部分音乐。初听时，分段欣赏，初步感受一种风格的两个主题的不同性格所表达的两种不同情绪。听一段议论一段。听一听，议一议。

3、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。

4、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞进行表演，表现出草原小姐妹的活泼可爱的形象。

四、音乐知识：四分音符、二分音符时值

1、认一认四分音符、二分音符，想一想哪个音长？哪个音短？

2、游戏：比一比，赛一赛 看谁最棒！

五、小结：师生再见。教学反思：

第三课

友谊

教 学 目 标

一、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。

二、在实践为歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。

三、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。教 学 内 容

聆听《同伴进行曲》 聆听《船歌》 表演《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教 材 分 析

1．吹奏乐《同伴进行曲》

这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。

随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。2．合唱曲《船歌》

这是作曲家黎英海为我国电影《两个小足球队》所写的一首插曲，它描绘了青少年们丰富多彩的课余生活，表现了他们的真诚友谊和远大理想。

3．歌曲《噢!苏珊娜》

这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

4．歌曲《原谅我》

这是一首3/4拍美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。教学重难点：培养学生合作意识与集体主义精神。课时安排：三课时

第一课时： 教学内容：

聆听《同伴进行曲》、表演《噢!苏珊娜》。重点：表现出对朋友的友谊，表达出歌曲的欢快情绪。

难点：弱拍的附点节奏，进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准

教具准备：

电子琴、鼓、双响筒、铃鼓等简单打击乐器，教学范唱光盘 教学过程：

一、组织教学：

在老师的带领下随着音乐起舞（背景音乐：《哦，苏珊娜》伴奏）

二、歌曲《噢!苏珊娜》。

1、刚才听的那首歌是不是很耳熟？叫什么名字？

2、通过预习查的资料，学生来介绍曲目和作家

3、听范唱学唱歌曲：

歌曲中的反复记号你会看吗？指一指该怎么看？ 你最喜欢哪一句？能唱一唱吗？

观察两句旋律是不是相同？

4、反复学唱：珍惜友情，表现出歌曲的欢快情绪。

5、跟随老师简单的模唱谱子，看谁的声音最美！

三、伴奏与舞蹈：

1、依照书上给的图谱，给歌曲伴奏 伴奏的加入，分步进行：

先练铃鼓，打强拍，其次是响板，最后是沙球。

2、编邀请舞

教师给基本舞步——跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞

3、跟着音乐边唱边跳。

四、聆听《同伴进行曲》、1、这是一首进行曲，经常在集会或队列行进中演奏、播放。简单介绍该曲创作的背景，以帮助学生对作品的理解。



2、充分利用课文中的图形谱进行教学。边听音乐边看图形谱。以帮助学生理解图形谱1与2的对比。



3、复听图形谱1、2时，要求学生用自己理解音乐的各种手段进行描述，如几个人一起表演“队列与怀念”，也可用图画，也可用语言„„ 

4、初听图形谱3。设问：这段音乐与前二段音乐中哪一段相同。

5、复听图形谱3。学生画图形谱。

6、完整听全曲，并进行队列变化表演。

五、小结：师生再见。第二课时： 教学内容：

复习《噢!苏珊娜》 表演《原谅我》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好。音乐律动。

二、复习歌曲《噢!苏珊娜》： 1听一听，唱一唱。

2为歌曲伴奏，并把自己想像成为牛仔合着歌曲用跑跳步来表演邀请舞。3分声部演唱歌曲，要求各声部小声演唱的同时，听一听另外的声部的声音，感受和声的魅力。

三、表演《原谅我》：

1、教师范唱：

注意弱起的分句，听一听，想一想，看一看，歌曲分为几句？

2、教师的范唱曲调：

第一与二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的? 比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快? 提高听辨→记忆→唱谱的能力。

3、前三句强拍上的附点八分音符师通过范唱，加强语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。

4、处理歌曲：从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。

5、编配打击乐，烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。你能说一说三拍子的强弱规律怎样表示吗？用动作做一做：拍手拍出强弱弱，并划出三角形。

6、在唱好的基础上，启发学生编段新歌词，找同学一起做游戏。

四、小结：师生再见。第三课时 教学内容：

聆听《船歌》

表演《噢!苏珊娜》（复习）表演《原谅我》（复习）教学过程：

一、组织教学：

师生问好，小律动。

二、复习歌曲：

1、唱一唱歌曲《噢!苏珊娜》

表达出对朋友的珍贵的友情，表现出歌曲的欢快情绪。

2、表演歌曲《噢!苏珊娜》

为歌曲伴奏，合着音乐用跑跳步来表演邀请舞。

3、唱一唱歌曲《原谅我》 4 表演歌曲《原谅我》

处理歌曲，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。

5、分组比赛：看谁的声音最美？

三、聆听《船歌》：

1初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。 2教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。

 3师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和 欢快的气氛。

4再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗? 5板书：合唱谱(也可不出谱)让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。6随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

四、小结：师生再见。教学反思：

第四课 放牧

教 学 目 标

一、本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。

二、在上两课掌握“ 分音符的时值。进行“

”三音的基础上，学习“

”三音的音高及八

”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教 学 内 容

聆听《小放牛》 聆听《牧歌》 表演《放牛山歌》 表演《小牧笛》

音乐知识：la do re及八分音符时值 教 材 分 析

1、歌曲《放牛山歌》

是一首以农村题材为内容的四川民歌。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。

2、歌曲《小牧笛》

这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲，歌曲的结束音使用了下滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格。歌词以朴素的语言、简练的手法，融咏物、写景、抒情于一体，生动地展现出一幅农村风情画，表现了纯朴真挚的感情。

教学重难点：混合拍子。课时安排：三课时 第一课时： 教学内容： 聆听《小放牛》 表演《放牛山歌》 教学过程：

一、组织教学：

师生问好歌

二、聆听《小放牛》：



1、教师先介绍河北民歌《小放牛》： (1)把曲调抄在小黑板上。

(2)在教师的电子琴弹奏下，学生跟琴声哼唱曲调，对该民歌有一个初步的熟悉。

2、初听乐曲：

设问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的?乐曲中主要 的曲调是由哪一件乐器演奏的? 

3、听第一段音乐：

设问：这段音乐与前面我们学唱的《牧童》民歌有什么关系? 

4、听第二段音乐：

设问：这段音乐与第一段有什么关系?在速度上有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗? 

5、复听第一、二段后，师生交流听后感。

6、复听全曲并小结。

三、表演《放牛山歌》  

1、师范唱：

民歌与地方的语言连在一起，像《放牛山歌》中的“啥”、“哟喂”等都是四川的方言语调的语助词，所以教师的范唱以及在教唱中都要注意地方语言的语调与语气，这样才能唱出其独特的韵味。

2、读歌词：

引导学生要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。



3、指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌。

4、第17－20小节：

读谱视唱。其余曲调通过听唱、跟唱学会。

5、巩固练习：用打击乐器为歌曲伴奏。

四、小结： 第二课时： 教学内容：

一句，要求学生表演《小牧笛》

音乐知识：la do re及八分音符时值 教学过程：

一、组织教学 师生问好

二、音乐知识：la do re及八分音符时值



1、在复习巩固 mi、sol、la 的基础上，从柯尔文的手势图中了解“ ”的音高位置。

”各音的音高。从有规律的上行、下行到任

2、用手势唱准“意的手势位置唱；由教师带领唱到由学生自己带领唱。

3、设计游戏唱好这六个音，复习巩固。



4、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值——“”。

5、音高与节奏综合训练——即兴自编两小节曲调。

三、听辩“

”的练习

”三音的音高并唱准。

1、听辨目的是从听觉上巩固学到的“



2、这两条曲调可以一条一条进行，听辨操作要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏是下面一个音时坐着不动。

3、听辨完成后，跟琴唱一唱。



4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。

四、表演《小牧笛》

1、导入：（出示投影片）“同学们，谁能用自己的语言描述一下这副图？”你有什么感想？

2、录音范唱：请大家一起听听小牧童是怎样唱的？歌中都唱到了什么？小牧童边学习边放牧，有一种什么样的品质？

3、学唱歌曲旋律：（1）讲解歌曲中的混合拍子。（2）熟读节奏。听琴模唱歌曲旋

4、学唱歌词：

（1）再听范唱录音，加深印象。(2)下滑音的演唱方法。(3)加入二段歌词。

（4）指导学生用明亮声音完整演唱歌曲。

5、引导学生讨论：从这首歌中学到了什么？了解到什么？

四、小结： 第三课时： 教学内容：

聆听《牧歌》

表演《放牛山歌》（复习）表演《小牧笛》（复习）教学过程：

一、组织教学

放乐曲《草原上》的律动的音乐。

学生：随律动进入课堂教学。

二、表演《放牛山歌》（复习）

表演《小牧笛》（复习）巩固歌曲《小牧笛》 《放牛山歌》

1、提问上节课所学的内容及知识，2、了解学生是否记牢。

3、随琴模唱旋律。

4、齐唱歌曲《小牧笛》。

5、讨论应用怎样的心情和声音来演唱歌曲。

6、听录音范唱，7、比较谁唱得更动听。

三、编创与活动：曲调问答



1、课本上三对问答说明：第一对是示范问答；第二对有问句，创作一答句；第三对问句与答句均要进行创作。



2、这一活动要求是即兴创作，把已学到的知识：六个唱名、三种节奏组合起来进行口头即兴创作。



3、活动方式：先可以教师作问句，学生作答句；后可有学生之间相互问答。在活动中多鼓励学生的创作和参与，不求创作规范化。

四、聆听《牧歌》：



1、先介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴曲。



2、熟悉内蒙古民歌《牧歌》的曲调。有条件可播放该歌曲的录音，让学生跟着哼唱，教材中的图形谱就是这一曲调绘制而成的，所以，可以看着图形谱唱曲调。



3、初听乐曲。设问：民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现几次。

4、复听乐曲。设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的?各遍表达了怎样的情景，你能想像出什么样的场景? 

5、与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比。

五、小结 教学反思：

第五课

妈妈之歌

教学目标：

1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。

2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。教学重点、难点：

1、在实践活动中学习四分休止符。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：电子琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《妈妈的心》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。

2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。

3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ —

‖

la la la la

la

la la la la la

3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”

四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍.4、有“La”模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲。

6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、跳格子游戏。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《唱给妈妈的摇篮曲》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │—

│4 3 │—

‖

小猫 爱吃

鱼，小猫 吃 鱼。

3、复习歌曲《妈妈的心》。

二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并

说说心情如何？

爱

2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？

3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）

三、学唱歌曲

1、讲故事导入。

2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？

3、用哼鸣模唱歌曲。

1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。

（完成课本上的作业）

6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。

2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

3、跳格子游戏。

×

×

○

×

× ○

×

×

○

×

五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

教学反思:

第六课

四季的歌

教学目标：

1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《四季童趣》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录

2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

2、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

3、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、创编活动

1、编自己的歌。

例：2/4 ×× ×× │

×

×

│ ××

×× │

×

—

‖

1 2 3 │

│ 3 2 1 │ —

‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3、自制碗琴。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《捉迷藏》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、复习歌曲《四季童趣》。

二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

1、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

2、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

3、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

1、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。教学反思 ：

第七课

钟声

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 二课时

第一课时：《钟声叮叮当》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

3、跟教师的伴奏学唱歌曲。

4、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

5、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、课堂小结，下课。

第二课时：《美丽的黄昏》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描

绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

××

—

0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。教学反思 ：

第八课

爱鸟

教学目标：

│

×

1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。

2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行动去做好爱鸟活动。教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《一只鸟仔》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介绍刘天华的成就。

3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么?

2、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。教学反思 ：

第二课时：《小乌鸦爱妈妈》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、复习歌曲《一只鸟仔》。

二、聆听《对鸟》

1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？

2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？

3、探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？ 小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

四、学唱歌曲

1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。

2、有感情的朗读歌词。

3、用听唱法学唱歌曲。

4、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏：

（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？

2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。

六、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈非常辛苦,我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。教学反思：

第九课

丰收歌舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。

4、初步了解人声分类的音乐常识。教学重点、难点：

1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。教学准备：钢琴、录音机、磁带。课时安排： 三课时

第一课时：《桔梗谣》

一、组织教学

1、确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲

1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

3、有“La”模唱主旋律，注意难点。

4、用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

四、音乐活动

1、人声的分类：童声、女声、男声。

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。

第二课时：《圆圆和弯弯》

一、组织教学

1、师生问好。

2、律动

3、复习歌曲《桔梗谣》。

二、聆听《丰收的喜悦》

1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？

2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？

3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。

三、学唱歌曲

1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？

2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。

3、有感情的朗读歌词。

4、用听唱法学唱歌曲。

5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

五、创编活动

1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。

2、拓宽思路，创编歌词。

3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

六、课堂小结 教后反思：

复习课

复习目标：

1、复习所学过的歌曲，培养学生对生活的热爱，对音乐的喜爱，熟练掌握所学的歌曲。

2、复听部分乐曲，让生再次感受音乐的独特的魅力。复习重点：歌曲 课时：三课时 第一课时： 复习内容：

1、歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》、《草原上》、《我是草原小牧民》、《噢!苏珊娜》《原谅我》、《放牛山歌》《小牧笛》《草原放牧》

复习过程：

一、复习第一课《童年》中的歌曲：

1、歌曲《摇啊摇》：

齐唱歌曲：师:春天来了,天气变暖和了,人们都走出了家门,来到了大自然的怀抱.红的花,绿的草,构成了春天一幅美丽的图画.找生独唱：

加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识!

2、歌曲《小酒窝》：

齐唱歌曲：春天到了,花儿露出了可爱的笑脸,草儿换上了绿色的衣服,暖暖的阳光照的人们懒洋洋的.在这阳光明媚的天气里, 让我们踏着音乐的节拍一起到郊外去游玩一番.找生独唱：你有什么新的体会吗？ 歌表演：边唱边演，你能做到了吗？

二、复习第二课《草原》中的歌曲：

1、歌曲《草原上》：

齐唱歌曲：少先队员们，你们可知道，儿童团就是你们先队的前身，战争时代的儿童团的学习、战斗生活给我们留下了光荣的传统，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是我们的骄傲，让我们沿着少先队爱祖国，爱人民，顽强学习，不怕困难的革命传统，继续下去！

2、歌曲《我是草原小牧民》：

齐唱歌曲：教育儿童珍惜今天的幸福生活，为祖国而能力学习。

三、复习第三课《友谊》中的歌曲：

1、歌曲《噢!苏珊娜》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

2、歌曲《原谅我》： 齐唱歌曲，进行歌表演，(有的扮演蜗牛,有的扮演黄鹂,喜欢画画的同学可以根据内容老作画,)组织完表演后,让学生来评价学生,老师给予肯定和奖励.四、复习第四课《放牧》中的歌曲：

1、歌曲《放牛山歌》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

2、歌曲《小牧笛》：

齐唱歌曲，了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。

五、聆听音乐《草原放牧》

六、小结： 第二课时： 复习内容：

1、歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》、《四季童趣》、《捉迷藏》、《钟声叮叮当》、《美丽的黄昏》

2、聆听《妈妈之歌》 复习过程：

一、复习第五《妈妈的歌》中的歌曲：

1、歌曲《妈妈的心》：

齐唱歌曲；师引导学生进行歌表演：让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

2、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

二、复习第六课《四季的歌》中的歌曲：

1、歌曲《四季童趣》：

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

2、歌曲《捉迷藏》：

齐唱歌曲：老师带大家到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。

设计表演动作，边演唱边表演。

三、复习第七课《钟声》中的歌曲：

1、歌曲《钟声叮叮当》 ：

音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍；有表情、有感情地完整演唱歌曲。

2、歌曲《美丽的黄昏》

齐唱歌曲，师引导学生进行歌表演。

四、聆听乐曲《妈妈之歌》

师：“孩子们，你们在家帮助妈妈干什么呢？”让孩子初步感知音乐形象。

让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。

五、小结： 孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它。第三课时： 复习内容：

歌曲《一只鸟仔》、《小乌鸦爱妈妈》、《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》、《燕子》、《大象》

一、复习第八课《爱鸟》中的歌曲：

1、歌曲《一只鸟仔》：

老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师唱）编创动作边唱边演。

2、歌曲《小乌鸦爱妈妈》：

齐唱歌曲，让学生分析，月光下原本是“静的”，但是人们夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破了，夜晚变得热闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静的”主题的不同含义。

二、复习第九课《丰收歌舞》中的歌曲：

1、歌曲《桔梗谣》：

齐唱歌曲，启发学生带着愉悦的的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

2、歌曲《圆圆和弯弯》：

齐唱歌曲，学习用轻柔优美的声音演唱，并对学生进行尊重、爱戴自己长辈的思想教育。

师：“唱了这首歌曲，你有什么想法？”

三、复习第十课《姐妹俩》中的歌曲：