第一篇：《电影与电视》教学设计
《电影与电视》教学设计
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：
《电影与电视》是岳麓版必修三文化史第四单元《19世纪以来的世界文化》中第三课的内容。本章包含三节内容，分别从文学、美术、音乐、电影、电视几个方面描述了19世纪以来由于世界科学技术的迅猛发展，世界政治经济发生了巨大的变化。千姿百态的现代艺术形式凭借新材料、新工艺、新技术如雨后春笋般崛起。电影与电视的发明，使人们模仿、再现生活的手法更加丰富多样，人与人之间的距离因而“缩短”，文学艺术已真正从知识精英的殿堂降落民间，使大众不仅成为文学艺术作品的欣赏者，而且成为它们的创作者。
2、教学目标： 知识与能力： 知识：
①影视艺术的产生与发展，包括产生的条件、时间、地点、人物、作用； ②电影产生的过程；发展趋势 ③电视的特点与功能 能力：
①理解影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。
②拓宽知识面、提高学生鉴赏影视作品的水品和审美情趣。过程与方法：
①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；
②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；
情感态度价值观：
①影视艺术是社会进步的产物，反映人类在科学技术方面的进步； ②杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。根据以上教学目标，确定以下重、难点：
3、教学重、难点：
①重点：电影、电视艺术起源与发展过程；电视的特点与功能；
②难点：影视艺术产生和发展的社会条件
一、教学方法及理论依据：
1、教学方法：本节是第四单元的第三课，因此要对第四章《19世纪以来的世界文化》的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本脉络。
一是阶段特征教学法：引导学生对第四章各节之间的关系做一个初步的判断，得出文化的发展源自社会的进步，是当时政治经济的反映这一认识。
二是采取互动式教学法：由于学生对电影和电视两类艺术媒介形式都非常熟悉。所以采用互动式的教学方式更能激发学生的学习热情。
2、理论依据：
①根据新课标的精神与理念，主动探究学习更能激发学生的内在潜能，并培养学生对历史的兴趣；从宏观的了解到微观的挖掘这样一种教学思维，有助于学生掌握清晰的历史现象；
②充分地利用学生已有的感知体验，让学生体会成功的喜悦，并在循序渐进中自然地得出新的感知是一种直接有效的办法。
二、学法指导：
A 学习电影和电视的产生与发展过程，指导学生用阅读分析史料法、归纳法分析问题。
B 分析影视产生的条件时，可联系当今社会的影视现象，通过迁移的方式，引导学生挖掘一些隐性知识。如：科学技术的进步；商业利润的驱使等。
教具准备：投影仪、幻灯片、有关的原始历史影像和资料等。
三、教学设计：
1、导入新课：
由于学生对电影、电视两类艺术媒介形式都非常熟悉，因此导入环节，我个人认为方式可以采取以下几种：
⑴播放幻灯片《古代人是怎样看电影的》
⑵引用高尔基的一段话“突然„„有什么东西发出咔嚓咔嚓的声响，画面在抖动，你简直不敢相信自己的眼睛„„我们面前沸腾着奇妙的生活„„突然之间，它消失了。我们面前呈现„„一块白色银幕，看来上面什么都没有了。但是不知什么人，仍诱使你去想象刚才视乎看到的地方„„随后不知怎的，你隐的感觉到惊心动魄”
⑶可以让学生说出自己最喜欢的影片或电视剧
⑷提问式，询问学生什么是“第七艺术”和“第八艺术”以及他们名字由来的原因
在众多的艺术门类中，音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑、戏剧等，都是早在蒙昧时代或者文明时代的初期便已经出现。直到19世纪末20世纪上半叶，随着现代科学技术的迅猛发展，作为现代艺术的电影和电视才相继出现，成为人类科学史与艺术史上具有划时代意义的重大事件。因此，电影常常被人们称作“第七艺术”；与此同时，作为姊妹艺术的电视则被称作“第八艺术”。在所有的艺术种类中，只有电影和电视是最年轻的现代艺术，也只有电影和电视，是我们唯一知道其诞生日期的艺术种类。）
2、讲授知识：
教材共分成两个子目：“默片时代”和“坐拥天地”。为了方便学生理解和掌握，我把子目换成“电影艺术的起源和发展”和“电视艺术的起源和发展”。
（一）电影艺术的起源和发展
这一子目我主要讲四个问题：电影艺术产生的条件；电影艺术产生的概况；电影的发展过程；电影经历的发展阶段。
电影艺术产生的条件
这个问题教材涉及较少，可采用启发式教学：电影需要电，那么电什么时候出现的？（有了电，电影的出现成为可能）
当然★人类进入电气时代以来，科学技术和生产力突飞猛进，为电影的出现提供了物质基础。
物质文明满足了，人们就会追求精神享受★精神文明的需求 还有个重要的因素★商业利润的驱动
（事实上，早在电影、电视诞生的初期，其商品属性就已经显露出来。法国卢米埃尔兄弟因为在巴黎的一家大咖啡馆里首映了电影，在短短的一年多时间内便成为了富翁。
正是由于争拍影片的热潮，使得20世纪20年代的洛杉矶近郊小镇好莱坞，迅速变成了一个新兴的城市。）
时间允许的情况下，我会对“视觉暂留”与“缩短曝光”加以解释（电影最重要的原理是“视觉暂留”。科学实验证明，人眼在某个视像消失后，仍可使该物像在视网膜上滞留0.1－0.4秒左右。电影胶片以每秒24格画面匀速转动，一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象，产生逼真的动感。
装上摄影镜头时，可以以每秒12幅的频率摄影，获得负片。取下摄影镜头，将曝光后的负片与另一条未曝光的胶卷贴在一起曝光后转成正片。
放映时，正片装入机内。点燃灯泡后，光束穿过胶片和镜头，静止的画面以极短的间隔次高速地通过片窗，使影像在观看者的视网膜上暂留，观众便可看到一组活动的画面。）
②电影艺术产生的概况
这个环节可以充分发挥学生自主学习的能力。不难找出电影产生的时间、地点、人物（1895年12月28日 法国巴黎的一间咖啡馆 卢米埃尔兄弟）
★细心的学生会问，我们曾经在第十六课《近代科学技术革命》中讲过爱迪生发明了电影，而且从时间上来看要比卢米埃尔兄弟要早，那为什么这里却没有提及爱迪生而是卢米埃尔兄弟呢？那么到底是谁最早发明的电影呢？
其实两个都对，如果问法国的，那一定是卢米埃尔兄弟；如果要问美国的，那肯定是爱迪生。
美国人爱迪生失去了成为电影之父的大好机会。实质上，在卢米埃尔兄弟之前，爱迪生已经发明了可以容纳50英尺凿孔影片的电影视镜。只是电影视镜只能供一个人通过放大镜观看，爱迪生拒绝公开他的影片，认为此举会“杀死一只会生金蛋母鸡”。伟大的发明家因此错过了“金蛋”也失去了“母鸡”。
③电影的发展过程
从对电影做出贡献的角度（发明者、改革者、演员、场所、奖项五个角度）去解答这一问题。
第一步：卢米埃尔兄弟（法）发明电影
第二步：格里菲斯（美）改革电影 “现代电影之父”
《一个国家的诞生》
第三步：卓别林（英）《大独裁者》、《城市之光》、《摩登时代》 第四步：好莱坞以及著名导演与明星简介 第五步：奥斯卡奖的相关内容 ④电影经历的发展阶段 这是拔高的环节
★从无声到有声（第一部有声电影《爵士歌王》，只是加进四支歌，一些台词和音乐伴奏；第一部完全有声电影是《纽约之光》）
★从黑白到彩色（最初人工为胶片上色，因为工作量大，因此选择重点来涂色，代表作《战舰波将金号》；第一部彩色电影是《浮华世界》（1935年），采用彩色胶片）
★从小规模、低技术到大规模、系列化、专业化制作（比如《侏罗纪公园》、《泰坦尼克号》
从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影、数字电影等）
可以预见，随着现代科技革命的飞速发展，进入新世纪的电影今后必将发生更加巨大的变化。
相对电影，电视艺术的起源与发展这一子目的难度相对较小，我采取让学生自主探究的方法。
（二）电视艺术的起源于发展
首先，从电影到电视的过渡，我会选择性的采用几种方式：（1）播放美国总统候选人的辩论转播（2）引用广东2007年高考第24题
（3）从当下热播的节目、电视剧入手（十七大、嫦娥奔月）
其次是正文部分。这一子目，我也分四个问题：电视的发明及发展概况、电视的特点、电视的功能、电视的影响。
其中前三个子目让学生自己通过阅读教材解决。
至于第四个问题（电视的影响），我采用问组讨论或辩论的方式，这样既能巩固教材中的知识点又能发散学生的思维，学会从整体的角度看待问题。
3、回顾教材：把教材的体系、框架、线索重新梳理一遍
4、布置作业、巩固复习：
①电影、电视艺术起源与发展过程 ②影视艺术产生和发展的社会条件 ③影视艺术的影响
第二篇：5集电视教学专题片《重庆市情》(一)
5集电视教学专题片《重庆市情》(一)
悠久灿烂的历史
（浑厚男声
画外音）
位于青海省南部的唐古拉山脉主峰各拉丹冬，海拔6620米，在藏语中的意思是“高高尖尖的山峰”。每逢夏秋，雪域阳光灿烂如盛开的格桑花，于是，各拉丹冬西南侧的姜根迪如冰川，冰消雪融，细流涓涓，长江就从这里出发，自西向东，开始了她奔向东海的6000多公里行程。
陕西秦岭南麓的天台山下，一个名叫嘉陵谷的峡谷，山间瀑布飞流，谷底溪水清澈。美丽的嘉陵江就发源在这里。沿着深谷由北向南，嘉陵江经陕西、甘肃，进入四川盆地。而来自雪域高原的长江一路拔涉，也从青海、西藏来到了这里。在盆地东南方一个四面环山的地方，两江不期而遇，神奇地交汇在一起。这两江交汇，山水交融之处，就是重庆。
重庆辖区东西长470千米，南北宽450，幅员面积82403平方千米，是我国目前面积最大的直辖市。它西连三蜀天府；北屏秦岭巴山；东据长江三峡；南衔云贵高原，是一座典型的内陆城市。
（画面）一组雪山的画面 晶莹剔透的冰川 正在滴滴融化的冰雪
冰雪融化的草原（全、近、特）涓涓细流（近）草地溪流（全）郁郁葱葱的群山（全）峡谷（全）
一组峡谷中清澈的细流或叠水（中、近、特）
一组相应画面中叠重庆地图（淡出、淡入，过黑场）对文史人员的采访：（博物馆内）
重庆是一座历史非常悠久的文化名城，它的历史甚至可以追溯到远古时代。重庆境内最古老的原始人巫山人，距今就已有200多万年的历史。早在3000多年前的夏殷之际，生活在汉水流域的巴族相继从湖北夷水迁移到枳，也就是现在的涪陵，然后继续沿江而上，到了江州，也就是重庆。在迁徙的过程中，以地形为纽带，形态了较为稠密的原始村落，以后村落间又相互融合，最终发展为强大的奴隶制部落联盟，统称为“巴”。
公元前11世纪周武王伐纣，调巴人参战。因巴人英武善战，立下战功，于是被封为周天子的子国，名“巴国”，也叫“巴子国”，以江州为首府。这可以说是重庆作为一个相对独立的行政区的发端。极盛时期的巴国疆域东至奉节，西到宜宾，北接汉中，南极黔江涪陵，大致包括了现在的陕南，鄂西、湘西北和渝东一带。所以郭沫若先生曾在一首诗中写到：“巴蜀由来古，殷周已见传”。可见其历史的悠久。
（画外音）
巴国的群山纵水哺育着最早的重庆人。他们依山傍水，渔猎种植，甚至还掌握了冶炼，制漆，酿酒技术。巴国山高，少有平地，聪慧的巴人便依山就势，用木材竹子建房而居。沿江两岸的这种绑扎式建筑，被后人称作“吊脚楼”。两岸鳞次栉比的吊脚楼，曾经构成重庆的一道独特风景。渔猎粗耕的生活赋予了巴人尚武好勇、张扬达观的秉性，他们豪爽率真，喜歌善舞，即使行军作战，也常常载歌载舞，古籍中就有巴人“天性劲勇，陷阵锐气喜舞”的记载，所以一直有“巴有将，蜀有相”之说。巴人吃苦耐劳，刚烈坚韧，质朴重义。战国时期巴国大将军蔓子的传说，就是巴人精神特质的真实写照。
（画
面）
连绵不断的群峰（航摄）小三峡葱郁的峡谷（全）
农村田园景色（全近）充满生机的农作物（特）黔江土家族摆手舞
小山峡中的纤夫船工
对文史人员的采访：（歌乐山森林公园浮雕前
画外音）周朝末年，巴国发生内乱，巴国大将军蔓子奉命到楚国借兵平乱。为保全巴国，蔓子答应楚王，内乱平息以后，巴国把三座城池割让给楚国，于是，楚国派兵帮助巴国平息了内乱，然后派人到巴国索要三城。蔓子对楚国使臣说：借楚之军，克平祸乱，是我答应要给楚国城池。你现在可以拿我的头去谢楚王，但巴国的城池绝不割让。随即将自己的头割下。使臣拿着蔓子的头回去复命，楚王为巴蔓子“头可断，地不可失”的凛然之气所动，于是命令以上卿之礼厚葬蔓子头颅。而巴国也同样以上卿之礼安葬了蔓子的身躯。
（画 面）
歌乐山公园内关于巴国的浮雕（画外音）
据说，巴国的蔓子墓俗称“将军墓”，就在现在重庆市区七星岗附近的莲花池旁。墓中安葬的是不是蔓子，我们已无从得知，但人们却一直相信这就是蔓子将军的墓地。因为蔓子“无惧无畏，勇敢刚烈”的人格品质，体现了巴渝民风的精神内核。所以，后人一直以蔓子为荣。前来凭吊瞻仰将军的人至今络绎不绝。
（画 面）蔓子墓地
对文史人员的采访：（博物馆内）
从最初原始部落联盟的“巴”，到后来的“重庆”，重庆城的称谓可以说屡经更改。周武王伐纣以后，巴被封为周的子国，名“巴国”，可以说这是最初的正式命名。到了公元前316年，也就是战国时期，秦大将张仪，司马错率兵灭了巴国，并在巴国的原辖地建立了从属于秦国的巴郡，治所江州。汉朝的时候，因为巴郡紧靠长江，于是更名为“江洲”。公元581年，隋朝建立，因嘉陵江古称渝水，所以隋朝的统治者又把“江州”又改为“渝州”。那么渝州这个名称就保持了很长一段时间，前后大约有500多年，所以人们至今还习惯于把重庆简称为“渝”。到了北宋末年，渝州人赵谂图谋造反被杀，宋徽宗大概由此联想到“渝”这个字有变的意思，不好！于是取“恭行天罚”，也就是让巴渝人恭敬顺从的意思，把“渝州”改为了“恭州”。但这个名称好像很不为巴渝人接受，所以现在很少有人知道重庆曾被叫做“恭州”。直到南宋的时候，宋孝宗的三儿子赵惇先是为恭州“恭王”，后来又在公元1189年2月继承了帝位。为了表达自己先当 恭王，后又做了皇帝的“双重喜庆“之意，就在当年的8月，将恭州升格并改名为重庆府。重庆由此得名，迄今已有800多年的历史。
（叠画面）远去大江 旧城 相关文物（画外音）
从巴国，巴郡，到渝州、恭州，几千年来，重庆的名称随着历史的变迁而屡经变化。但发生变化的却并不仅仅是这座城市的名称，随着历朝历代行政建制的更改，重庆的辖区范围也时有不同。在提到曾对重庆城市建设产生重大影响的人和事的时候，我们首先要提到的一个人就是秦将张仪。
（画
面）
一组博物馆文物
对文史人员的采访：（朝天门外景）
张仪和司马错灭巴国后镇守重庆，代秦朝对巴郡进行统治。为巩固统治，从公元前314年起开始修筑重庆城区，地址就选在现在的朝天门两江交汇处。因为这里三面临水，所以不用挖护城河，利用两江“以江为池”，城墙也自然不在江边，而在山上。古人“凿岩为城”，城市中心集中在现主城区下半城的朝天门、望龙门、千厮门、小什字一带。张仪筑城，距今已有2300多年的历史了，可以说这是重庆成为城市的发端，也是其作为川东地区政治、经济区域性中心的开始。城区建成以后，这里几乎是历朝历代治所的所在地。重庆在中国历史上的地位也日显重要。
（浮图关外景）
三国时期，蜀将李严都督江州，主持了江州的第二次扩建。扩建后的江州城南临长江，北达较场口，西抵大梁，城周约16里。他甚至还计划打通佛图关山崖，让长江、嘉陵江在此交汇，使江州真正成为江中之州。最终因诸葛亮不同意才不得不放弃。如果这个工程真的得以实现，那么现在的渝中半岛，就会是一个四面环水的岛屿。
（临江门外景）
南宋末年，南宋王朝面临蒙古强大的军事压力，蒙军攻破成都，宋军被迫退守重庆。由于战备的需要，重庆知府彭大雅第三次大规模筑城，将版夯土墙改为石基墙，重庆主城区也随之扩大到北至嘉陵江边，西至现临江门，通远门一带，是李严扩城的整整两倍。这一次扩建奠定了南宋至明清以来，重庆古城的大致格局。
（画外音）
南宋末期的这次大规模筑城，不仅进一步扩展了城区范围，更重要的是加强了城市抵御外敌的能力，为南宋西部国防奠定了坚实的基础，在军事上有着极其重要的意义。而作为重庆主城区屏障的合川钓鱼城，更是山城防御体系的典型代表。
（画 面）合川钓鱼城墙 墙门
导游介绍：（钓鱼城风景区制高点）
13世纪初，我国北方的蒙古族帝国日益强大，由一代天骄成吉思汗之孙，蒙古第三代大汗蒙哥率领草原铁骑军踏过中亚西亚，直扫欧洲，被称为“上帝之鞭”。1258年，蒙古发动大规模灭宋战争，志在一统中原。蒙军势如破竹，数月间，川蜀境内2/3的城池被攻破，未被占领的，仅重庆府沿江以下的几个州而已。蒙哥率兵亲临钓鱼城下，攻城数月仍不能越雷池半步。最后其前锋被土炮击毙，蒙哥也中箭落马，死在北碚温泉峡冷清的寺庙中。
（画外音）
不可一世的“上帝之鞭”就这样被钓鱼城军民折断，由此也引发了蒙古帝国内部长达数年的王位之争。征战世界各地的贵族将领们纷纷回师，于是，整个欧亚战局发生了根本性转变。灰飞烟灭间，钓鱼城就这样改写了世界历史进程。一场小小的城池争夺战竟对世界历史产生如此深远的影响，这恐怕是很多人都难以想像的。蒙哥死后，忽必烈建元朝，发兵继续围攻钓鱼城，而10万守城军民坚持抗战竟长达36年之久。
（画
面）
遗址制高点远处风光
（远
全）战争遗迹处（中近全）北温泉峡谷（全）北泉公园内寺庙。（中）香火（特）
对文史人员的采访：（朝天门外景）
重庆自有城以来，因其得天独厚的地理条件，一向兼有军事重镇及商业码头的双重性质。在古代，交通运输主要是水路，而重庆因为有长江、嘉陵江黄金水道航运的便利，所以在宋代，重庆就已经是嘉陵江、涪江、渠江的物资集散地，川东最重要的商业码头了。由于下半城的朝天门至南纪门一带地势平坦，往来方便，商务繁忙，人口众多，所以，主要街道和商业中心就首先从这里发展起来，以后，才慢慢向岛内扩展。
抗元以后，重庆城市的军事功能逐渐让位于市物公能，明初时卫指挥使戴鼎再次扩城。他按九宫八卦之数，修筑了17座城门，以方便舟旅商货。城门九开8闭。在9个开门中，朝天门、东水门、太平门、储奇门、金紫门、南纪门、通远门直通长江，而临江门、千厮门与嘉陵江相接，其中以朝天门规模最大。明清的重庆商业发达，已经是长江上游的商品集散中心。
（画外音）
3000多年来，重庆作为首府和国都711年，郡治924年，州治581年，重庆路治82年，两治重庆府治642年，时间总计长达2940年。重庆，一直是西南地区的政治中心和军事重镇，其城区的形成与发展，更是源远流长！
（隔断）
（画外音）
重庆扼水陆要冲，汇八方风物，历来有商业转运贸易的传统。唐代大诗人王维在《晓行巴峡》中曾这样写到：“水国舟中市，山桥树抄行，登高万井出，眺回二流明”，写的就是重庆水码头的繁荣景象。重庆在走向近代的进程中，更是与商业和交通的发展紧密相连。
（画
面）朝天门远景
码头上下货
（全）背货物的民工（近）（叠字幕）水国舟中市 山桥树抄行 登高万井出 眺回二流明
对学者的采访：（办公室）
明朝末年，因为社会矛盾尖锐，所以民变不断。当时张献忠在陕西米脂起义，他曾5次入川作战，其中4次，巴渝地区都是最重要的征战地区。长年战乱，造成了人口锐减，田土荒芜。康熙初年，当时的重庆荒凉到什么程度呢？据史书记载，说船在江上走几天都听不到人声。合川县“兵火遗黎才百余人”。因为人烟稀少，土地荒芜，森林灌木丛生，所以出现了严重的虎患。清初，重庆就有“群虎白日出游”的说法，甚至出现了老虎闯入主城区的事件，可见当时人烟之稀少。面对四川大部分地区如此荒凉的社会经济状况，清政府采取了一系列政策，鼓动移民到四川垦荒。在大约100多年的时间里，进入四川的移民就多达100多万，其中以湖广籍，也就是现在的湖北、湖南、广东三省的人最多，这就是历史上著名的“湖广填四川”。
“湖广填四川”的移民和人口的自然增长，以及清初社会的相对安定，使百姓得到了休养生息。到了康熙年间，巴渝地区的社会经济已经有了很大发展，这也促进了商业贸易的发展。当时四川物资的进出主要依靠长江水运，而西南乃至西北部分地区物资的进出也要靠在重庆汇集后再分运出去，所以占有两江之地利重庆，作为四川水路运输的枢纽，自然成为西南地区最重要的商品集散地。据史书记载，当时的重庆“商贾云集，百物萃聚”，停泊在水码头上的商船多如蚂蚁
（画外音）
商品经济的萌芽和发展，使重庆逐渐从元明时期的军事重镇发展成为四川乃至西南地区最重要的商埠成市。商业行帮多达25个，保存至今的东水门湖广会馆，见证了当年的繁华。乾隆年间，为了经商、居住、同乡集会议事、休息娱乐等需要，商人们在现在的下半城东水门一带，按照家乡的风格建起了会馆。来自湖南、湖北的商邦财力最为雄厚，所建会馆自然也最豪华气派，以至于人们把东水门带会馆群都统称为“湖广会馆”。会馆占地面积达1.5万余平方米，汇集了南方主要省区建筑艺术之精华。几百年的风雨 沧桑，也没能洗去它独有的精致与华美。
如果说湖广会馆见证了当年重庆水码头的繁华，那么，位于重庆南岸的黄桷垭古镇则见证了当年往来于巴渝云贵间客商和劳工们的艰辛。
（画
面）湖广会馆遗址 黄桷垭古道 对学者的采访
清代巴渝地区的商贸主要是山货土产，比如木耳、香菌，中药材等大量出山，成为商品被转运到各地。而四川运往湖北，贵州的盐也要经巴渝地区再转运到湖北滇黔等地，于是，大量商人往返于两湖与巴渝黔贵之间。黄桷垭古镇，曾经是历代川黔商贾的必经之地。商人们沿着渝黔古道，或是带着骡队马帮，或是雇人背一种下面尖上面大的敞口背兜，将贵州的药材、皮货；云南的坨茶、边油、火腿等土特产运到重庆，然后从水路转运出川。
（画外音）
沿着两旁都是黄桷树的黄桷垭官道下山，然后在海棠溪坐船，江对面的储奇门，就是当时西南地区最大的药材市场。黄桷垭古镇曾经商铺、客栈、饭庄、茶馆林立，长途跋涉的商人们常常在这里住一宿，一是歇歇脚，喘口气，二是摸摸行情，第二天一早好去市场卖个好价钱。卖完了山货土产，商人们会再买来锅巴盐、牛皮纸、棉线等杂货，沿原路运回去，两头都是生意，都有钱赚。渝黔古道上商人往来的身影，直到渝黔公路修通后才日渐稀少。如今的黄桷垭老街，没有了来来往往的骡队马帮，也没有了当年的热闹喧哗，只有明清格局的房屋，布满了岁月磨损的痕迹，向世人述说它曾经有过的繁华与体面。
伴随着商人来来往往的身影，19世纪末的重庆，已经是长江上游最大的商业城市。1890年，英国强迫清政府签署了不平等的《烟台条约续增专条》，辟重庆为商埠，次年重庆海关正式开关，重庆开始了由内陆传统城向近代工商业城市发展的道路。
（画 面）
黄桷垭古镇
（全）趸船
（全）江对岸
（大全）
大树掩映下的下山石板路
（全）石板路
（跟）
民清风格民居细节（全；中；近；特）一组历史图片
（隔断）
（画外音）
20世纪的重庆，承载了了太多太多的苦难，也拥有过前所未有的光荣。1937年7月7日，抗日战争全面爆发，从白山黑水，到黄河两岸；从齐鲁大地，到江汉泽国；从苏杭沃野，到淞沪平原；从岭南丘陵，到珠江三角；短短数月间，北平、天津、青岛、上海、南京、广州、武七大城市相继沦陷。中华民族到了生死存亡的最后关头。1937年10月30日，国民政府决定迁都重庆。
（画 面）
相关历史图片资料（画外音）
东部沿海地区的工矿、机关、学校、群团组织、社会团体、新闻单位纷纷迁抵重庆，全国大批知名人士、社会名流如百川归海汇集重庆，成千上万沦陷区同胞为避战乱来到重庆。随着国民政府的南迁，重庆成为国统区的政治活动中心和军事指挥中心，开始了战时国都的光荣历史。
1938年10月25日，中国共产党《新华日报》在武汉停刊，同日在重庆出版发行。《新华日报》社迁址重庆苍坪街。1939年1月13日，中共中央南方局在重庆正式成立，成为中国共产党在国统区的派住机构和党的主要领导机构，负责领导中共在云贵川，两湖两广，以及福建、香港、澳门等地的各项工作。
抗战八年间，前后有数百名中共人士来到重庆，在渝工作的中国共产党政治局委员人数仅次于延安。周恩来以中共南方局书记的身份主持工作，曾家岩50号成为国统区广大人民心目中的一盏明灯。周恩来领导下的中共南方局坚决贯彻执行党中央和毛泽东 制定的“坚持抗战，反对投降；坚持团结，反对分裂；坚持进步，反对倒退”以及“发展进步势力，争取中间势力，反对顽固势力的”方针，为抗日民族统一战线的日益巩固和发展，为确保抗日战争的最后胜利，做出了不可磨灭的贡献。
（画 面）相关历史照片 曾家岩50号外景 曾家岩50号内部 中共高级干部像片（画外音）
抗战时期的重庆，文化教育事业空前繁荣。重庆沙坪坝、北碚夏坝和江津白沙坪，曾被称为“陪都三坝”。中央大学、中央政治学院、复旦大学、交通大学、中央工业学校、南开中学等学校内迁于此。尤其是沙坪坝，更是集中了当时内迁高校的精华。这里校园毗连，学府环列，文化科研门类齐备，专家学者教授云集，成为抗战大后方学府林立的文化园地。虽然学习条件极差，生活异常艰苦，有时为了躲避空袭，甚至只能在一早一晚间开课，但教师依然治学勤业，学生每日弦诵不息。夜幕下中央大学、重庆大学、南开中学以及中央工业学校的读书灯光，时称“沙坪学灯”，成为陪都重庆特有的文化景观。
（画 面）重庆大学旧校舍 南开中学校舍 相关照片资料（画外音）
抗战中的重庆，文化机构云集，知识精英荟萃。国民政府国史馆、国立中央图书馆、国立编译馆、中央工业实验研究所、中央农业实验研究所、中央研究院、商务印书馆、中华书局、中央广播电台、中国电影制片厂等100多个具有国家一流水平的科研单位、文化机构以及《中央日报》，《大公报》，《新民报》，《新华日报》等10多家报纸相继内迁来渝。同时，大批进步作家、艺术家和学者也汇聚山城，在重庆创作了《屈原》《腐蚀》《寒夜》《四世同堂》《天国春秋》《雾重庆》《风雪夜归人》等名作、名剧，重庆的 “中国抗战文艺”以其独特的风貌载入世界近代文艺史册。陪都重庆，遥承春秋气象，直逼魏晋风骨；成为战时中国的文化教育中心。
（画
面）旧照片 旧书籍 名人遗址（迭字幕）
剪伯赞，沈均儒，冯雪峰，阳翰笙，洪深，孙伏园，马彦祥，茅盾，老舍，田汉，梁实秋，张恨水，冰心，巴金，曹禺，冯亦代，赵浩生，臧克家，端木蕻良，郭沫若，夏衍，蔡元培，陶行知，柳亚子，马寅初，傅抱石，顾颉刚，黄炎培，梁漱溟，江恒源，徐悲鸿，张大千，吴作人，谢添，陶金„„
（画外音）
国民政府迁都重庆，国家的经济重心也随之向以重庆为中心的西部转移，重庆成为全的工业中心，商业中心，金融中心，贸易中心。1938年底，据《新华日报》不完全统计，除国营工矿企业和兵工厂外，内迁重庆的工厂已达124家。重庆工业区以兵工、炼钢、纺织、造船，化工为骨干，是大后方惟一门类齐全的综合性工业区。分布在沿长江东起长寿，西至江津，沿喜陵江北至合川，沿川黔公路南到綦江的广阔地区，构成了抗战时期中国的工业命脉，重庆的钢铁军工企业，更是抗日武器弹药的主要供给地。
（画
面）
一组旧时军火生产厂照片（画外音）
抗战期间，受中央政府控制的中国、中央、交通以及农民四大银行总行就设在重庆，中央信托局、邮政储金汇业局、“四联总处”也内迁来渝。不仅于此，有“小四行”之称的通商、四明、实业、国货四家银行，以及上海、江苏、浙江、福建、广东等众多省市的银行以及商业银行、外商银行、钱庄、银号、信托公司等也集中重庆。重庆成为战时大后方的金融中心。
（画 面）
一组银行照片
（隔 断）
（画外音）
第二次世界大战中的重庆，不仅是中国的代名词，也是世界反法西斯战争同盟国在远东的指挥中枢。1942年1月2日，同盟国中国战区统帅部在重庆成立，负责指挥中国、越南、缅甸、马来亚等国家的同盟军作战。二战时期的重庆，与华盛顿、莫斯科、伦敦齐名，是具有重要国际地位和重大国际影响的大城市。也首当其冲的成为日军轰炸的主要目标。从1938年2月18日至1943年8月23日，日本调集侵华空军主力，对重庆实施“航空战略轰炸”，重庆成为二战期间各国首都中最早、最久、最多的远程轰炸目标。对研究人员的采访：
1939年4月底，因为重庆地区的浓雾渐渐消散，重庆失去了天然屏障，日本航空队制定了名为“五月攻势”的空袭计划。基中尤其以5月3日、4日的轰炸最为惨烈。日机在突破国民政府空军的阻击后，对重庆人口稠密、商业繁荣的市区进行了狂轰滥炸。从朝天门到到中央公园两侧约两公里繁华街道，血肉横飞，一片火海，29条主要街道中有19条成为废墟，全市37家银行，就有14家被烧毁，国泰电影院内的200多名观众中弹伤亡，甚至罗汉寺，长安寺等寺庙也被大火吞噬，连佛像都烧黑了。短短的两天时间，被炸死的市民就多达3991人，炸伤2287人，摧毁房屋4871间。造成了震惊中外的“五三、五四大轰炸”。
1941年7月29日，日机90余架分3批空袭重庆，空袭警报长达9个小时。1941年8月，日机对重庆实施“疲劳轰炸”。在长达一周的时间里，数百架次的日机不分昼夜，以少于6小时的间隔对重庆进行不间断轰炸，造成市内断水断电，市民断炊。
（画外音）
在老重庆人的记忆中，“重庆大隧道窒息惨案”是战时重庆最悲惨的故事。1941年6月5日，日机20余架次从傍晚6点左右分数批夜袭重庆，空袭长达3小时。因为市区较场口防空洞内人员拥塞，空气浑浊，酿成了震惊中外的“重庆大隧道窒息惨案”。据记载：惨案中“死者近万人，其中尤以贫苦人民为多。”“洞门之内，二三百人，衣服不全，七窍流血。前排脚下之人多已死去，站立之人，团挤一堆，解之不能，拖之不动。伤心惨目，不可卒睹„„”
从1938年到1943年这5年间，日本飞机轰炸重庆127次，出动飞机51940架次，投弹2万余枚，炸死炸伤数万人，炸毁房屋数万栋，财产损失更是难以计数。重庆遭受了有史以来前所未有的大劫难：痛失亲人、无以为家、物价飞涨、米铢薪贵。
（画 面）旧照片（画外音）
大轰炸留给重庆人的惨痛，是仇恨，更是群情激愤。各界人士纷纷表示：“重庆纵使被炸成平地，吾人亦当以血汗于废墟上建立光明灿烂之新重庆，虽茅室斗室，不嫌其陋，珍惜之，爱护之，不轻易离开寸土，以粉碎敌人毁灭重庆之迷梦。”佛门高僧太虚大法师忿然号召：“愿全世界佛教徒速起共灭此类破坏恶魔”，在艰苦的抗战年月，山城民众同仇敌忾，共赴国难，誓死抗日。掀起了捐助军粮打胜仗的热潮。重庆民众日进两餐，广献军粮。从41年到45年，重庆和四川农民支援粮食8400余万石，占全国粮库总数的三分之一。
1939年3月11日，一日之内，重庆各界献金法币170余万元。
1940年2月10日，重庆工人举行春节献金劳军运动，总金额达法币15800余元。1940年冬，重庆各界发起为前线将士捐募寒衣代金运动，广大市民踊跃捐献，共募得寒衣代金50万元，赠款70万元。
1941年，合川全县75万人，捐法币50万元，购买飞机3架，命名为合川1号，合川2号，合川3号。5月30日，在献机命名典礼上，三架飞机凌空表演，轰动全国。
重庆钢铁军工企业是日机轰炸的重要目标。每到薄暮降临，隐蔽于山岩隧洞的工厂即刻开工，两江沿岸机器轰响，灯火通明，大量军需物资源源不断地输送到抗日前线，普写出中国工业史上的壮丽史诗。
（画 面）
旧照片：群情激愤的民众
民众损献
军工厂生产（画外音）
连绵青山是重庆的骨架，山城重庆依然硬朗。美国记者白修德、贾得娜在《中国的惊雷》一书中写道：1939年至1941年间，重庆的脉膊里跳动着战时全民族的力量。1941年9月，日本参谋总部被迫承认，单凭轰炸使重庆屈服已“决无可能”。人民用鲜血和不屈书写了这座城市最光辉的历史篇章。
重庆的苦难与光荣，重庆人民为世界反法西斯战争所作出的巨大牺牲与贡献，使重庆成为一座有大功于国家民族，以及全人类的城市。1944年6月，美国副总统华莱士访华抵达重庆，带来了有罗斯福总统亲笔签名的颂词，以表达对重庆人民在大轰炸中表现出来的坚毅精神的赞佩：（叠字幕）
我谨以美国人民的名义，向重庆市赠送这一书卷，以表达我们对英勇的重庆市男女老幼的赞美之情。在空袭的恐怖中，甚至在这种恐怖尚未为全世界所知悉的日子里，重庆市及其人民一直表现出沉着和不可征服的气概。你们的这种表现，自豪地证明了恐怖手段决不能摧折为自由战斗的人民的意志。你们对自由事业的忠贞不渝，必将激起未来一代又一代人的勇气。
（画 面）新重庆大全景 东去江河 巍巍青山 树木葱葱 解放碑
（隔 断）
（画外音）
1945年8月15日，日本无条件投降。重庆人民与全国人民一道迎来了八年抗战的最后胜利。胜利后的中国往何处去？重庆再次成为国内外关注的焦点。1945年8月28日，毛泽东和周恩来、王若飞从延安飞赴重庆，与蒋介石进行了举世关注的重庆谈判。毛泽东在重庆43天，其间，与重庆各界纵论天下，他说：“我们的前途是光明的，但我们还要走一段‘之’字路。”“请大家记着，这次大战跟第一次世界大战不同，人民是一定要胜利的。”毛泽东的仪表谈吐、雄材大略、心胸眼光，让国统区各界领略了一代伟人的风采。诗人柳亚子向毛泽东索要诗稿，毛泽东即手书写于1936年2月的《沁园春·雪》相赠。重庆《新民报晚刊》于11月14日传抄发表，毛泽东书法雄奇豪放、天地不拘。令无数墨客骚人为之倾倒。
10月10日，毛泽东与蒋介石在桂园签署《政府与中共代表会谈纪要》，即著名的《双十协定》。10月11日，毛泽东返回延安。陪都历史最重要精彩的一幕到此结束。重庆见证了决定中国命运的又一场伟大较量的开始。
（画
面）
重庆人民欢呼抗战胜利 毛泽东赴重庆下飞机时照片。上清寺桂园
毛泽东与民主人士交谈 毛泽东手书《沁园春 雪》 毛、蒋合影 重庆山景（画外音）
1949年11月30日，人民解放军进入重庆，重庆解放。同年12月11日，重庆市人民政府正式成立。从此，重庆人民在中国共产党和人民政府的领导下，开始了前所未有的大规模社会主义建设。
经过国民经济三年恢复、两次调整、三线建设，尤其是在党的十一届三中全会以后，重庆在改革开放中取得了令人瞩目的成就。1983年2月，国务院批准重庆实行国家计划单列，在全国在城市中率先进行经济体制改革试点，重庆被推向了改革的前沿。其间，原永川地区所辖8县一起并入重庆，96年9月，经中央批准，重庆代管万县、涪陵、黔江等到市地区。重庆辖区进一步扩大为
区、县。
（画 面）解放军进城 重庆人民欢庆解放 工厂生产 葱郁农田 金色油菜花（画外音）
丰富悠久的历史文化，对国家民族的杰出贡献，国家重要的工业基地，独特的地理位置，重庆注定将被赋予伟大的历史使命。1997年，重庆直辖，成为共和国最年轻的直辖市，重庆从此开始了新的历史篇章。
（画 面）
重庆大全景（航摄）
第三篇：NES2000系列交互式多媒体电视教学系统
NES2000系列交互式多媒体电视教学系
统
闭路电视教学作为一种现代化的教学手段，已在各级学校得到
广泛的应用和发展。“交互式多媒体电视教学系统”，是在一般校园闭路电视系统（单向）的基础上，利用现代多媒体技术、通信技术及图象传输等技术，采用国际上先进的开放式I²C总线型结构，同时增加了系统“交互式”控制功能（双向控制功能）的一种多媒体电视教学系统，此系统使学校的各种多媒体教学设备，如录象机、VCD、DVD、多媒体计算机等有机整合、集中管理、集中使用，软硬件资源共享，教师在课堂上可根据授课内容，使用不同的多媒体素材进行讲课，声像并茂、直观灵活，使课堂教学克服了以往停留在“课堂、粉笔、教鞭与纸张”固有的灌输形式，生动活泼，形式多样，最大可能地增强了课堂教学效果，而学生则更易于领会理解和接受各种教学内容，充分发挥了现代教学设备对改变教学方式、提高教学质量、深化教育改革、推进素质教育的作用，特别是“交互式多媒体电视教学系统”可与校园计算机网、远程教育网、国际互联网相联，享受丰富的校园网和Internet的信息资源。交互式多媒体教学系统投资经济、设计规范、操作简单、功能齐全，使学校的教学手段有了质的飞跃，使每个教室都变成了多媒体教室，实现了“校校通”“班班通”。
交互式多媒体教学系统主要功能特点：
节目源资源共享
系统可接入各类数字、模拟节目源，用于多媒体教学，做到各种教学设备集中管理使用，资源共享。
授权管理
主控系统可对各教室、教研室使用的节目源，占用的频道进行授权管理。
视窗监控
主控计算机设有实时视窗，可实时观察各通道内节目源画面，控制各种设备的工作状态。
现场直播
系统可将现场实况、校长讲话等电视信号覆盖到全部或部分频道，并直播到全部或部分教室。示范课教学
在某一教室架设摄象机、话筒等，可将现场的音视频信号回传至中心控制室，在通过闭路电视系统转播到各个教室，进行示范教学。电视控制
中心控制室可通过主控系统控制教室内大屏幕电视机的电源开关、频道转换等。教学课程预排
主控系统可根据教学安排，预先设定多媒体教学课程播放表，实现自动授权播放。全功能遥控
教室通过同一遥控器可控制主控室的各种多媒体播放设备，及教室电视机的电源、频道、音量等。计算机控制
教室可通过智能控制器配备的有线或无线鼠标、键盘对中心控制室的多媒体计算机进行远程操作。计算机画面放大
系统可实现对多媒体计算机画面进行无极放大、跟随漫游等功能。双向对讲
智能控制器中配有对讲电话，可实现教室与中心控制室之间的双向通话、紧急呼叫等。
第四篇：Siilec蕙兰瑜伽电视教学功法目录
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懒惰是很奇怪的东西，它使你以为那是安逸，是休息，是福气；但实际上它所给你的是无聊，是倦怠，是消沉;它剥夺你对前途的希望，割断你和别人之间的友情，使你心胸日渐狭窄，对人生也越来越怀疑。
1.相关简介
2.肩旋转功
脚踝功（脚踝练习）蹲功
仰卧放松功 简易坐
3.猫伸展功 山立功 展臂功 肩旋转功 雷电坐
4.展臂功 单竖腿功 臂花环功 双竖腿功 瑜伽放松功 简易坐
5.蹲功
手臂花环功 腹部呼吸功 颈功
呼吸自觉功
6.肩旋转功 肩放松功 简易半骆驼功 叩首功 仰卧放松功 雷电坐
7.颈功 肩肘功
简易鱼功
（一）拱背伸腿功 卧伸展功
8.直角功 下躯摇摆功
猫伸展功 俯卧放松功平常坐
9.膝旋转弯屈功 肩放松功 简易双角功 半骆驼功 全骆驼功 婴儿功 卧伸展功
10.摩天功 为史努功 仰卧放松功 摇腿功 武士坐
11.眼镜蛇功 手抱膝放松功 瑜伽休息术 蝴蝶功 简易坐
12.增延三角功 眼镜蛇功
双腿背部伸展功腹式呼吸功 完全瑜伽呼吸功呼吸自觉功
13.开罐头刀功 新月功
手抱膝放鬆功 增延三角功 简易单腿竖功 蝴蝶功 半莲花练习
14.顶峰功 新月功 完全双角功
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目录
涅悌功
15.蹬自行车功 摇摆功 猫伸展功 简易半蝗虫功 双腿背部伸展功 雷电坐
16.蹬自行车功 摇摆功 猫伸展功 简易半蝗虫功 双腿背部伸展功 腹部按摩功 雷电坐 观察思想功
17.展臂功 顶峰功 简易船功
完全瑜珈呼吸功 简易单腿竖功 颈功 交叉腿功 战士伸展功 瑜伽休息术
18.树功
增强精力呼吸功 眼镜蛇功 初级犁功 桥功
战士伸展功 瑜伽休息术 简易坐
自觉功
（一）19.简易半蝗虫功 桥功
双腿背部伸展功 手指强壮功 扭臂功 1
幻椅功 交叉腿功 瑜珈眼功 思想见证功 自觉功
（二）20.磨豆功 初级犁功
蹬腿交换伸展功 全骆驼功 顶峰功
完全瑜珈呼吸功 蹲功 狮子功 山功
21.增强精力呼吸功 战士伸展功 简易船功 束脚功 弯腰三角功
下半身和头部摇摆功 喉咙按摩功 呼吸自觉功
22.手臂强壮功 幻椅功 狮子功
脚趾手掌地上平衡功
（一）动态双腿背部伸展功 眼镜蛇功 束角功 卧伸展功 半莲花练习半莲花坐
23.站立胸腹伸展功 单腿交换伸展功 半箭功
战士功
（一）狗伸展功 犁功
新月功 战士坐
24.手抱膝功 弯腰三角功
半莲花站立平衡功 全骆驼功
（一）简化扭脊梁功 向前弯身功 束角功 半箭功
25.举臂拱背功 肩肘功 肩旋转功 直角功
脚趾手掌地上平衡功
（一）简易鱼功
（二）强腹坐起功 肩放松功 双树腿功 喉部按摩功 肺部扩展功
26.腰转动功 举臂拱背功 狗伸展功 虎功 单竖腿功 犁功
桥功
（一）简易半蝗虫功
（一）仰卧放松姿势 简易半莲花坐
27.束角功 蹬自行车功 半莲花练习简易鱼功
（三）高级双腿背部伸展功 桥功
（二）仰卧放松姿势 扭臂功 绕腿功
战士功
（一）站立放松功
28.蹲功
手指强壮功 手腕弯屈功 腿旋转功 摇腿功 扭臂功 绕腿功 鸟王式 增延三角功 眼睛蛇功 虎功
半英雄卧功 简易半莲花坐
29.虎功 全骆驼功 叩首功 三角伸展功 铲斗功 鸟王式 桥功
（一）简易轮功 仰卧放松姿势 瑜伽休息术
30.腿旋转功 简化扭脊功 双树腿功 倒箭功
简易鱼功
（二）鸟王功 侧抬腿功 侧卧伸展功 仰卧放松姿势
31.直角功 简易拱背功 顶峰功
半莲花站立平衡功风吹树功 侧抬腿功 半骆驼功 简易犁功 倒箭功
仰卧放松姿势 清理经络调息练习
32.猫伸展功
战士功
（二）风吹数功 半箭功 半弓
（二）婴儿姿势 扭身触趾功 简易鱼功
（一）拱背伸腿功 举臂拱背功 膝旋转弯屈功 至善坐
33.臀平衡功
下半身和头部摇摆功腰转动功 幻椅功 虎功
腹部按摩功
初步双腿背部伸展功山功
34.前身倾斜伸展功 蛇击功
手抱膝放松功 船功 铲斗功 风吹树功 扭身触趾功 全箭功 三角伸展功 简易双角功 摇腿功 束角功 至善坐
35.犁功 倒箭功
简易鱼功
（二）拱背伸腿功 桥功第三式 前身倾斜伸展功 仰卧放松姿势 涅悌功 腹式呼吸功 双角功 腹式呼吸功
36.手臂功 2
开罐头刀功 仰卧放松功 猫扭腰功 侧抬腿功 倒箭功
倒箭式蹬自行车功 瑜伽休息术
37.平常坐 手指强壮功 手腕功 肩肘功 猫伸展功 猫扭腰功
前身倾斜伸展功 桥功
（三）鸟王功
补充精力呼吸功
38.船功 简易轮功 交换腿伸展功
简易半蝗虫功
（一）叩首功 头倒立功 蛙式
身体向上伸展功 初级英雄坐
（一）39.顶峰功 初步头倒立功 蛙式
身体向上伸展功 蛇击功 犁功 倒箭功 摇摆犁功 仰卧放松功 半莲花坐 手指契合法 瑜伽语音冥想
40.战士功
（二）犁功 摇摆犁功 磨豆功 船功 狗伸展功
手抱膝放松功 交叉腿功
手臂向上伸展功 瑜伽语音冥想
第五篇：Sct电视教学一体机的操作
Sct电视教学一体机的操作
一、开机
1、将电源插头插入墙壁插座中；
2、用钥匙打开展台托板放平，按住“系统开关”3-5秒，等到系统开关旁边的绿色指示灯闪动后松开；
3、等待约3分钟，系统运行平稳后进行教学的相关操作。
二、操作
1、用电子笔头轻且连续触击桌面的相应图标运行相关的程序；或将电子笔头靠近图标，待图标显示被选中状态时，用手按电子笔侧面的凸起按钮，从打开的菜单中选择：“打开”；如对电子笔操作不是很熟练建议用后一种方法；
2、电子笔在板面上书写或勾画时轻触即可，不必过度用力，以不发出响声为好。
3、在使用中尽可能不要一起运行多个程序，教学中常用的有三个：PPT软件、展台软件、一体机软件，可以在上课前先运行起来，然后最小化到任务栏中，用时点击任务栏中的程序图标即可。（在播放PPT时切换方法：电子笔靠近演示屏幕，用手按电子笔侧面的凸起按钮调出右键菜单，选择“屏幕-切换程序”，可将任务栏调出来，如果用WPS则不可以）。
三、关机
1、单击开始按钮，在打开的菜单中单击“关机”不必确认。
2、用手按“系统开关”3-5秒钟上，待指示灯闪动后松开手。（建议使用前一种方法）
3、晚上放学时，系统关机后投影机会延迟一会儿，你会听到有风扇转动的声音。当风扇停止转动后，再拔下电源。其他时间关机可不拔电源。
四、其他注意事项
一体机的使用本着“用则开不用则关”的原则，要避免系统空耗运行。系统不运行时一定要将展台托板收回并锁好。
如何理解和正确操作“多媒体教学一体机软件 7.0”中的五种工作模式。
一、控制模式
“控制模式”是“多媒体教学一体机软件 7.0”的默认工作模式，在其它任意模式下用白板笔点击“控制模式按钮”也可以进入“控制模式”，它是一种把白板笔当成计算机鼠标来使用的模式，我们可以简单的把它理解为计算机模式。在“控制模式”下，计算机是完全处在对系统的日常应用范围内的，白板笔即鼠标，可以实现鼠标的四种操作：移动、单击、双击、拖动。鼠标右键的操作在白板笔中实现起来略微复杂些：白板笔上有一个比较长的按键，用手正常握笔，离笔头近的为鼠标右键，离虎口近的为后端按键。在白板笔轻触白板的同时按一下离笔头近的按键，即可弹出右键菜单。后端按键是在实现白板笔模式切换时才会用到的，希望各位教师在日常使用过程中不要弄错。
教辅软件在教学中的使用对于现在的教师来说是再平常不过了，无论是自制的演示文稿、FLASH动画、其它工程文件或是自制的图片、声音、视频都可以在“控制模式”下正常调用，尤其是演示文稿，我个人认为最好的方式就是在这种模式下运行（在“窗口模式”中有说明）。在“控制模式”下，我们还可以直接使用悬浮面板中的除普通笔和荧光笔之外的其它工具，或是用白板笔点击menu调出软件菜单，软件菜单里提供的功能全都可以用，不过需要注意的是在这种模式下点击绘图子菜单里的荧光笔或是直线、图形工具就会进入“注解模式”，点击其它笔则会进入“透明注解模式”。当软件离开“控制模式”而进入其它模式后，白板笔即失去了以鼠标形式控制系统的功能，真正进入了多媒体教学一体机软件的使用范围。
二、窗口模式
在任意一种模式下点击“窗口模式按钮”即可进入软件的“窗口模式”。此模式是多媒体教学一体机软件的常规模式。在“窗口模式”下，可以看到多媒体教学一体机软件的菜单栏、工具栏、标题栏、侧边栏以及操作区，软件的全部功能都可以在这种模式下实现。
在“窗口模式”下操作的时候需要注意，悬浮面板会自动消失。在悬浮面板消失的状态下，我们只能通过“视图－全屏显示”的方法调出“全屏模式”，其它模式的调用在悬浮面板消失的状态下是无法完成，但还是可以通过两种方法实现其它模式的切换。
第一种方法：点击“窗口模式”右上角的最小化按钮，使“窗口模式”最小化到任务栏，这样做的结果是使软件重新回到“控制模式”，在“控制模式”下悬浮面板会自动出现。
第二种方法：如果想在“窗口模式”下直接切换到“控制模式”或“注解模式”，还有一种更快捷的方式。用白板笔点击一体机屏幕右侧的快捷键（在多媒体教学一体机软件启动的状态下才可以用），快捷键图标与悬浮面板上的图标外观是一样的，功能也是一一对应的。
除演示文稿外，软件可以识别的外部资源也可以预先在这种模式下通过“插入－插入资源－来自文件”的方法导入。演示文稿原则上也可以通过上面的方法导入，只是插入到多媒体教学一体机软件页面后没有了自定义动画效果，并在页面回放过程中还会出现不能正常退出的现象，我想这是用演示文稿讲课的教师们所不愿意看到的。在这种模式下我没有找到正常使用演示文稿的办法，所以建议各位教师在“控制模式”下运行演示文稿以及集成FLASH播放器的动画文件或是其它可直接执行的工程文件。
三、全屏模式
在任意一种模式下用白板笔点击“全屏模式按钮”都会进入“全屏模式”。“全屏模式”只是一种使“窗口模式”达到满屏显示状态的模式，从而方便对更多信息或更大内容的浏览。
“全屏模式”和“窗口操作”在功能的使用上是完全一样的，可以实现多媒体教学软件的全部功能，只是在“全屏模式”下集成功能的菜单栏和工具栏会消失，只能通过点击悬浮面板里的menu调出软件菜单，以菜单调用的形式使用全部功能。另外，每种模式切入至“全屏模式”后的状态是不一样的：直接从“控制模式”进入“全屏模式”，此时的软件会调出最后一次从“窗口模式”退出时的那一页并使之满屏；直接从“窗口模式”进入”全屏模式”，就是把当前窗口直接最大化；直接从“注解模式”下进入“全屏模式”，软件会保存当前屏幕背景及教师在当前页内的所有操作内容于一张新创建的页面内并满屏显示；直接从“透明注解模式”进入“全屏模式”，此时的软件会根据需要自行决定是否创建空白页、是否保存操作结果，并使之满屏（关于透明注解模式的详细使用方法，在“透明注解模式”中的第三和第四条里有介绍。）。
四、注解模式
在任意模式下用白板笔单击“注解模式按钮”或是在“控制模式”下点击悬浮面板中的荧光笔工具，即可进入“注解模式”状态，这种模式也可以实现多媒体教学一体机软件的全部功能，同时也是一种十分适用于课程整合的模式，可以实现教辅软件内容和教师现场书写内容的完美融合。
在这种模式下，教师可以把计算机当前屏幕或是课件运行的当前屏幕当成是黑板来使用，白板笔可随意操作，无论是用笔来圈改、绘画，或是添加平面图形、立体图形，或是插入外部资源、库中资源、摄像头中的影像，或是使用幕布、放大镜、直尺、圆规等工具都可以实现。在操作结束后，用白板笔点击“控制模式”、“窗口模式”或是“全屏模式”之前均会自动创建一张以当前屏幕为背景并融合了所有已操作结果的页面，页面支持操作过程全程回放。如果教师想要达到只保留操作过程的效果，也可以通过点击白板笔右键调出右键菜单，使用“删除模板”功能，把页面恢复为白色背景，或是使用“透明注解模式”来实现只保留操作结果的效果（具体使用方法，详见“透明注解模式”中的第四条。）
五、透明注解模式
我之所以把它放在最后来讲，是因为“透明注解模式”是“多媒体教学一体机软件7.0”中最特殊的工作模式，软件没有为这种模式设计单独的按钮，它的实现只能在“控制模式”下用白板笔直接点击悬浮面板中的“普通笔”工具或是进入menu菜单中点击除荧光笔之外的其它笔，才可以进入“透明注解模式”。在这种模式下我们可以使用悬浮面板中的大部分工具，也可以通过单击menu调出软件菜单，从而实现软件的大部分功能。
“透明注解模式”和 “注解模式”的大多数操作方法和结果是相同的，但还是以下一些差别。
第一：在“透明注解模式”下软件的有些功能是限制使用的，例如：智能画笔，荧光笔，手写文本识别，放大镜等，而“注解模式”对软件的功能没有任何使用限制。
第二：在进入“透明注解模式”后，原来正常播放的动态画面还会继续播放，而在进入“注解模式”后原来播放的动态画面会定格（类似于截屏效果），但声音还会继续播放。
第三：如果在从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张空白页里，再从“控制模式”进入到“透明注解模式”时软件不会再自动创建空白页；而如果在从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张非空白页里，再从“控制模式”进入“透明注解模式”时软件就会自动创建一张空白页（前提：在“透明注解模式”下不做任何操作）。“注解模式”则每次都会创建一张以当前屏幕为背景的新页面。
第四：在“透明注解模式”下的所有操作都可以通过点击右下角的“控制按钮”来选择是否保存。如果勾选了“总是保存注解”选项，则不管“窗口模式”或“全屏模式”下是否处在空白页均会自动创建一张白色背景的新页面，并保留操作结果；如果没有勾选“总是保存注解”选项，则会出现两种情况：
（1）从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张空白页里，再从“控制模式”进入到“透明注解模式”时软件不会再自动创建空白页，所做的操作也不会保留，即：不会看到任何效果；
（2）从“窗口模式”或“全屏模式”切换到“控制模式”前，这些模式处在一张非空白页里，再从“控制模式”进入“透明注解模式”时软件就会自动创建一张空白页，但不会保留任何操作过程。
以上我所讲到的“多媒体教学一体机软件 7.0”中的五种工作模式，是多媒体教学一体机在实际使用过程中的灵魂，只有详细的了解各种工作模式的运行状态，熟练的掌握各种工作模式间的切换方法，才能有效提高多媒体教学一体机在日常教育教学工作中的使用效率，从而提高实际教学效果。
个人认为，在实际使用多媒体教学一体机进行教学的过程中，最佳的操作步骤是：
1、两步开机：
（1）用蓝色用户卡靠近感应区，听到“哆来咪”音乐则为马达正转驱动，即开门动作；（2）按住 “系统电源”按钮，听到“哆来咪发唆啦西哆”音乐,即系统加电成功。（等待若干秒后，一体机设备全部就绪）
2、启动“多媒体教学一体机软件 7.0”，软件会自动进入默认的“控制模式”。
3、在“控制模式”下启动上课所需的教辅软件。
4、在“控制模式”下演示教辅软件或是根据需要在各种工作模式之间进行切换，以便完成所需要的操作。
5、两步关机：
（1）正常关闭WINDOWS系统；
（2）按住“系统电源”按钮，听到“哆西啦唆发咪来哆”音乐，代表一体机进入关机倒记时状态，此时等待短焦投影的关机前散热保护。大约两分种左右，在中控指示灯全灭、短焦投影指示灯全灭的情况下，方可拔掉电源插头。
教学一体机使用管理办法
班级交互式触屏教学一体机，是学校幼儿园为推进课堂教学手段现代化、提高教育教学质量所配备的重要设备，全体师生均有管理、维护的责任和义务。为保证各班级电教设施的正常运行，充分发挥设备作用，提高设备利用率。经学校研究，特制订本管理办法：
一、各班主任是班级触屏交互式教学一体机设备的第一责任人，对班级电教设备的使用、管理、维护负首要责任。
二、各班级设立学生管理员一名。由各班主任确定一名品学兼优、热心班级服务、工作认真负责的学生担任班级电教管理员，并将名单报学校教务处、德育处。班级电教管理员协助班主任，具体负责本班电教设备的日常使用和管理工作。在任课教师使用触屏交互式教学一体机时，配合使用教师及时开关黑板锁、开关机、开关电源等。展示柜钥匙、移动黑板钥匙、加密电子狗、电子白板笔、电子教鞭、电源线、触屏线、高清视频线等相关设备，正常工作日时间由学生电教管理员保管，节假日上交班主任，学期末上交学校。
三、任课教师做为使用设备的临时责任人，应确保当时设备安全使用，妥善管理。要充分利用教学一体机应用于日常教学工作，使用中应注意爱护一体机，插接电脑时注意保护数据线插头及电脑插口。设备使用完毕，班级电教管理员应及时收齐相关设备，锁入展示柜。确保任课教师不带走任何配置物品。同时，电教管理员如实记录在册教师使用一体机情况，并请任课教师签字。
四、任课教师使用班级电教设备时，要熟悉操作要领，严格遵循操作规范。
正确的开启程序是：打开插座电源——先连接数据线（触屏线、高清线）——开启一体机——将电脑切入到一体机——打开电脑白板软件系统——开始使用。
正确的关闭程序是：先关闭一体机——拔出数据线——关闭多用插座电源——锁上移动黑板。教师在使用中严禁用硬物碰触屏幕。
随时注意一体机的运行情况，使用时如因不会操作导致不能正常使用或软件故障，可请班主任或楼层协管员帮助处理。
五、班级教学一体机应由任课教师根据教育、教学需要开启和使用。严禁学生私自接触、开启和使用一体机。严禁私自改动相关配置数据线，严禁学生使用多用插座充电，确保用电安全。
六、各班级在平时注意做好一体机的清洁和保养。每天对多媒体设备进行清洁除尘，用柔软干燥的抹布清洁粉尘，切忌用湿抹布清洁，保持一体机屏幕的干燥、清洁，保持各种线路捆扎整齐有序。更不得在一体机屏幕表面上做任何实验（特别是化学物品），以防止漏电、损坏设备。学校定期提供屏幕擦洗液进行清洗，确保一体机屏保的长久的良好的使用效果。
七、sct交互式教学一体机是比较昂贵的教学设备，如发现设备出现故障或有损坏的，应及时报学校教务处处理，并详细说明出现故障或损坏的原因。不得自作主张开机维修。损坏或丢失要及时上报，不得影响使用。若因隐瞒不报造成的不能使用和一切损失追究当事人（班）责任，并报请学校处理。如系人为造成的损坏，由相关责任人照价赔偿或负责修理。各项配件如属于自然损坏，请拿原件到学校管理员处更换。
八、各班配置一把移动黑板钥匙，另一把交学校管理员永久保存。如有丢失，可自配。班主任要确保移动黑板钥匙专人专管，严禁过多的配钥匙，以防出现问题查找不到责任人。
九、各班级要注意对移动黑板的保护及爱惜使用。严禁在黑板上张贴、粘贴任何物品，严禁刻字，严禁漆划表格。保持黑板的整洁、无污迹。严禁用硬物拍打黑板。严禁在一体机上方的黑板上沿摆放物品，严禁向黑板上方扔砸物品，以免掉落砸坏机身。
十、班级要认真保管班级各项财产。午间、晚间要关窗锁门，防火防盗。在不使用一体机的情况下，要确保移动黑板上锁。如因移动黑板不上锁、教室不锁门造成的一体机及配件损坏或丢失，由班级负责赔偿或维修。
十一、班主任要教育学生，严禁学生在教室内打闹、跑动、拍球，防止碰撞一体机设备。若因此而出现人为损坏，损坏设备要照价赔偿，并扣除个人及班级量化积分10-30分。经查如发现恶意损坏设备的，学校视情节给1-3倍经济处罚，并给予校纪处分。
十二、每学期末，班主任在检查各项配件使用效果后，应全部收齐相关配件，并填写配件使用情况表，交学校封存管理。如在上交时出现损坏或丢失，由班级负责赔偿，学校假期进行维修或补充。新学期开学第一周内，班主任领取原配件使用。
十三、学校每一个月检查一次电教设施、移动黑板的使用管理情况，检查结果纳入班级月考核。如在检查中发现一体机屏幕有划痕划，将依据情况予以量化扣分；不定期、不定时（特别是午间、晚间）由值班领导、校产专职管理教师及学生干部对班级移动黑板上锁、教师上锁情况进行检查，对不落锁的班级进行量化扣分处理。移动黑板不上锁、教室不落锁分别扣量化分5分。对黑板损坏的由班级追究责任人，并依据情节给予量化扣分和相应赔偿。
十四、年级部成员是本年级各班教学一体机设备的年级责任人和管理员，要把设备管理放入年级管理的重要地位，平时注意督查和管理，确保设备的正常使用。
十五、此办法从颁布之日起执行。如有未尽事宜或在使用中出现未涉及到的问题，经学校研究后处理。
XXXX实验小学幼儿园 2014年11月
使用多媒体教学一体机的几点体会
多媒体教学一体机是本学期初才开始使用的，要说起它强大的功能，在我参加培训时就被它深深吸引了，但对于现在的我还只是略懂皮毛，更谈不上什么心得体会，只能够将自己在这两个多月中的摸索使用情况做一些简单的小结，顺带说一说自己在使用时带来的好处。触摸一体机的手写批注软件能书写和批注会议资料，能插入视频、flash、图片、Word等办公软件；按钮样式精美、形状可变、颜色可调；这些功能都可以运用到软件内容的新闻动态、文化建设、知识解答、单位资料等多种模块当中，个性化选择，内容丰富，详细。
第一，使用SCT液晶一体机容易对材料展示过程进行控制，教师不必到主控台前操作，就可控制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。教师又重新站在了讲台上，在电子白板上自由地板书，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“录音机”。最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼神、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎精彩课堂。
第二，使用SCT液晶一体机技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材料结构高度固化的问题。交互式液晶一体机能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。
第三，板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享；在电脑中每个老师都有自己的资源库，以供以后反复使用，这些资源库中的资料对于老师的讲课有重要的作用，并且老师还可以通过互联网或是连接其他计算机以获得更多的资源。第四，SCT液晶一体机技术使得以前色彩单调，呈示材料类型仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力，能同时实现人机和人际交互，提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源的交互平台，学生积极性提高，主动自发的愿意加入到学习过程中。第五，白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。由于使用交互式液晶一体机仍然可以像传统黑板一样自由板书，因为它在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练，易学易用，好学好用，部分年龄较大、计算机技能较差的老教师稍加尝试就可应用白板的基本功能进行教学。
第六，SCT液晶一体机让学生可以体验一次高科技的神奇，课中只要是能够让孩子们板书的，我都让他们用触控笔来书写，孩子的的积极性也非常的高，这样面向学生开放式教育模式，使孩子们真正体会到了自己是课堂主人公的地位。
第七，SCT液晶一体机让自己从繁重的负担抄写解脱出来，以前为了给孩子留作业，我都要利用课间把当晚的作业抄在小黑板上，这样自己炒的费劲，看的也不是很清楚，现在有了一体机的使用，我可以根据新授课，提前设计好练习题，即便以清晰地讲解，又便于以后的复习，还有利用查漏补缺，真是一举三得。
第八，SCT液晶一体机的录像功能，很好的记录了我们的每一节课堂中所走过的历程，使我们的每一节课堂都变成了一集电视剧，每一个单元，就是一个小的连续剧，在整理与总结时，使我们的总结变成连续剧的形式来展示，便于孩子的整理与回顾。
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