大班社会活动 月饼里的故事.2012年淮安市优秀论文教学设计评比投稿定稿doc

第一篇：大班社会活动 月饼里的故事.2012年淮安市优秀论文教学设计评比投稿定稿doc

大班社会活动 月饼里的故事

淮安市洪泽县县直机关幼儿园 席凤珍

课题产生：

在中秋节即将到来之际，商场、超市摆满了各种各样的月饼，家家户户买月饼、庆团圆，到处弥散着浓浓的节日气氛„„当我手拿月饼的时候，有一首歌始终在我的脑海里凝绕“八月十五月儿圆，爷爷为我打月饼„„”这让我想起上个世纪三、四十年代延安保育院的孩子们过中秋节的情景，我忽然有了灵感，我把“月饼”作为切入口，设计了社会活动《月饼的故事》，向幼儿介绍传统佳节“中秋节”；让今天的孩子们在吃月饼、过中秋节时，不忘过去——那些为新中国成立、为我们创造美好生活而付出宝贵生命的人们，对幼儿进行革命传统教育。

设计意图：

《纲要》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”

教学前，我组织幼儿收集各种月饼的包装盒和有关中秋节的图片资料，布置“中秋节到了”主题墙、设置各个活动区角，使幼儿对“中秋节”有初步了解；教学中，依据教学直观性原则：教师应为学生预备感性材料、调动各种感官来直接感知客观世界的事物，丰富感性经验、帮助学生形成事物的表象和概念。我精心制作有关中秋节和《月饼里的故事》的多媒体课件等，并让幼儿通过看一看、听一听、唱一唱、尝一尝、做一做，了解中秋节的习俗和“月饼”的故事；教学后，通过一日活动各领域的渗透、家庭中渗透、生活中渗透、环境中渗透，教育幼儿热爱今天的幸福生活、缅怀革命先辈，在幼儿认识传统节日、了解传统习俗的同时，对幼儿进行革命传统教育，使幼儿情感得到得到升华。

教学目标：

1.通过“月饼”，了解中秋节——我国的传统节日的习俗。2.通过《月饼里的故事》，了解战争年代的小朋友过中秋节的事，及其父辈的生活。

3.对幼儿进行情感教育，使幼儿缅怀革命先烈、培养其热爱生活的情感。

教学准备

教师用具

1.师生共同收集“庆中秋”的图片、月饼包装盒、时令水果等，布置“中秋节到了”主题墙，和主题活动区域；

2.电子白板、投影仪等相关电教化教具； 3.自制中秋节和《月饼里的故事》教学课件

（1）有关嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、中秋祭月、文人赏月、民间拜月、月光马儿、兔儿爷、玩花灯、舞火龙、抛帕招亲等习俗的PPT；

（2）电影《马背上的摇篮》视频片段；小朋友过中秋节的情景及他们的爸爸妈妈、以及战士们生活及战斗的情境PPT；

4.《马背上的摇篮》歌曲磁带。

5.月饼（五仁、豆沙、水果、肉松、蛋黄、巧克力等），供幼儿品尝用的小碟子、水果刀等。

幼儿学具：

1.供幼儿介绍月饼时用的月饼包装盒 2.幼儿制作“月饼”用的橡皮泥、模具

教学重点：中秋节的习俗、《月饼里的故事》

难点：了解战争年代小朋友的生活，对幼儿进行革命传统教育。教学过程：

（一）幼儿介绍自己吃过的“月饼”引入

1.谈话引入

师：再过几天就要过节了，谁知道是什么节？过中秋节要吃什么？（月饼）2.请幼儿从家里带来月饼的包装盒，介绍自己吃过的月饼。3.谈话：中秋节为什么要吃月饼？ “古时候就有吃月饼的习俗„„”

（二）观看视频和PPT，了解中秋节习俗和《月饼里的故事》，对幼儿进行革命传统教育。

1.幼儿观看PPT，了解吃“月饼”习俗的由来，介绍中秋节。（1）教师讲述中秋节的由来

“农历八月十五是我国的传统节日——中秋节„„ ”

（2）观看PPT（嫦娥传说、月光马儿、中秋月饼、兔儿爷、拜月、花灯、舞火龙、燃宝塔灯等），听《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》的传说故事了解中秋节的习俗。

2.通过《月饼里的故事》，了解延安保育院的孩子怎样过中秋节。（1）谈话引入 师：“月饼种类很多，做的也很精美，但是，在很久以前的一个幼儿园——延安保育院的孩子们过“中秋节”的时候，并没有吃到这么多种类的月饼，你们想知道他们吃的月饼是怎样的吗？”

（2）观看视频《马背上的摇篮》片段

“故事里的幼儿园叫延安保育院，现在请你们一起来看一看„„” 3.结合视频，讲故事《马背上的摇篮》 4.谈话：

提问：他们的月饼是哪来的？（爷爷做的）你看到他们和谁一起过中秋节？他们的爸爸、妈妈在哪里？

5.通过今昔比较，对幼儿进行革命传统教育。（1）提问：

保育院的孩子吃的月饼和我们一样吗？谁的月饼好呢？我们去年是和谁一起过节的？快乐吗？和电影的小朋友相比，我们感到怎样？

（2）对幼儿进行革命传统教育

“我们今天过节吃的是什么？过去的小朋友吃的是什么？我们吃的好、玩得好、还能在这么好的教室里学本领，我们过上了幸福生活，不能忘记革命前辈为我们做的一切„„”

（三）品尝月饼（将五仁、豆沙、水果、肉松、蛋黄、巧克力等口味的月饼切成小块供幼儿品尝。）

播放歌曲《爷爷为我打月饼》，幼儿进行边品尝、边交流月饼的味道。

（四）活动延伸

幼儿在区域活动区进行操作活动——做月饼

各领域渗透

科学：了解中秋月饼制作材料、过程。

语言：学习用语言对月饼味道进行描述，说说自己最喜欢的月饼。社会：教育幼儿缅怀革命先烈，珍惜今天的美好生活。

健康：了解月饼的营养价值，教育幼儿注意食物卫生、不浪费。音乐：唱歌曲《马背上的摇篮》，感受音乐中孩子们与爷爷之间珍贵的情感。

生活中渗透

在日常生活中，要让幼儿多看一看，发现还有哪些中秋节的风俗，听一听，有关老一辈革命前辈的故事，发挥他们的观察、想像、思维、语言能力和交往能力。

环境中渗透

为幼儿提供一个有利于他们观察、思考、讲述的环境。如：给他们提供各种有关中秋节的传说、故事，有关革命前辈的图片、TV，欣赏中秋月饼的精美包装、，感受图片、挂饰、区角中的氛围。

家庭中渗透

建议家长给孩子讲讲有关中秋节的传说、风俗、故事，革命前辈的斗争故事，让孩子进一步了解过去，并学会感恩。

反思与评析

（一）活动中遵循教学的科学性与思想性相结合的原则；多媒体教学手段的应用，将教学内容形象、直观的展示在幼儿面前，让幼儿观看有关中秋节和《月饼里的故事》的课件、听《嫦娥奔月》等传说和《马背上的摇篮》的故事，形成有关中秋节的概念，并帮助幼儿了解战争年代小朋友的生活，有助于幼儿从小学会感恩。在学习知识、发展幼儿思维能力的同时，又对幼儿进行革命传统教育。

（二）教学中贯彻《纲要》精神：“幼儿教育的整合最终体现在内容的整合上”，能做到各领域整合，幼儿园的课程是全面的、启蒙的，各领域的内容要互相渗透、互相融合，在孩子的眼里是没有学科界限的。因此，整个活动中我融入了音乐、绘画、语言，让幼儿有了多种体验和感受，从而得到多方面的刺激与发展。

（三）教学中凸显幼儿是活动主体的地位，体现《纲要》精神：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”；通过幼儿收集月饼的包装盒、介绍自己吃过的月饼、品尝月饼、学做月饼，实现教学互动，不仅增添了活动的趣味性，更有利于教学效果的达成和教学目标的实现。

（四）教学结构设计合理，实现动静交替。多媒体教学手段融入传统教学，幼儿通过讲述、观看课件、视频、品尝月饼、唱《爷爷为我打月饼》的歌曲、做“月饼”的活动，调动幼儿多种感官（视、听、触、味觉）、全方位感知教学内容；在说一说、看一看、听一听、尝一尝、做一做、玩一玩中，使幼儿全面感受了解中秋节的传统文化、习俗、真实感受今天的幸福生活来之不易，激发热爱生活的、懂得感恩的情感。

（五）教学氛围的营造，促进师幼认知、互动、彼此情感交流。活动前收集有关中秋节习俗的图片、月饼的包装盒等，布置主题墙和活动区角，使幼儿对“中秋节”习俗有初步的了解，对学习产生兴趣；活动中，运用多种教学手段、调动幼儿多种感官，参与活动；活动延伸——幼儿“做月饼”把整个活动推向高潮。

第二篇：照片里的故事教学设计

《照片里的故事》教学设计

教学目标：

1、能够语句通顺的将照片里的故事介绍清楚。

2、指导学生评价别人的发言，鼓励学生说真话、心里话，表达真情实感。

3、培养学生合作交际能力和写话的兴趣。教学重难点：能够语句通顺的将照片里的故事介绍清楚。教具准备：课件，学生自带影集、照片

教学过程:

一、情境导入

1、老师来听课引入话题(同学们,看看我们的周围来了这么多客人听课，大家激动吗？高兴吗？那你想用什么方式来记录这一难忘的时刻呢？那大家喜欢拍照吗？)

2、在你们的成长过程中，家人一定为你拍下了许多难忘的照片。有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，有的记录了一次难忘的经历，总之这些照片里都藏着一个难忘的故事……今天就让我们一起来说说这些照片里的故事吧。（板书课题：照片里的故事）

二、生活再现

1、刚才呀，老师从几个同学那里选了一些照片，让我们来欣赏一下吧。如果照片上的人你能一下子认出来，就大声喊出他的名字（幻灯片配乐《童年》播放照片十张）

2、大家的眼力可真好呀，有些同学小时候的照片，老师不仔细看都认不出来了呢。那我们再来看看这张照片（幻灯片出示老师儿时照片）

3、哈哈，猜不出来照片里的人物是谁了吧？看了这张照片，你还想知道什么？(根据学生提问相机板书时间 地点 人物 故事)你们可真是一群爱动脑筋的孩子呀，提出了这么多的问题，那现在就由老师告诉你们答案吧，竖起你的小耳朵仔细听好喽（教师讲述自己照片里的故事：瞧照片上这个扎着羊角辫子、身穿粉色公主裙、掉了两颗门牙还笑得像花一样的小女孩就我。你想知道我为什么掉了两颗门牙还笑的这么开心吗？那就听我慢慢讲来吧：在我七岁那年夏天，村里来了一位照相的师傅，很多小孩子都找他照相，爸爸听说了也把他请到家里给我拍照，我赶快让妈妈给我精心打扮了一番。他让我站在我家窗台上的一盆石榴树和一盆马蹄莲花旁边。由于我怕掉了两颗门牙的糗事被拍下来，所以我一直闭紧嘴巴不敢笑。照相的师傅好像看透了我心思，说：“小朋友，笑一个！”我还是不笑，这时他又说：“那你说一句茄子吧！”我乖乖的说了一句茄子，只听相机咔嚓一声，这时我才发现自己上当了，于是就有了这张搞笑的照片。照片上的我虽然掉了门牙，可它记录了我的成长过程中特殊时期的样子，所以我一直把这张照片放在写字台上，每当看到这张照片，我就会不由自主的笑起来，也会想起照相时被捉弄的情景。）

4、怎么样，刚才大家的问题解决了吗？那拍摄照片的时间、地点、人物、和照片里的故事是（学生回答）现在你能像老师一样把你最喜欢的照片里的故事介绍大家吗？自己先练习说一说吧。注意说的时候一定要介绍清楚时间、地点、人物、和故事。（独自练习说一说）

5、同学们，现在请把你的照片里的故事讲给你的同桌听一听吧，同桌要认真倾听，注意发现他的优点，并能真诚地提出自己的建议。

6、现在谁来介绍一下你带来哪张照片里的故事了呢？（四人介绍，并指名评议）

三、笔下生花

1、一张张照片记录了一个个动人的故事，看来大家对自己照片里的故事有说不完的话呢，那就请同学们拿起笔，把你想说的话写下来吧，看谁能把照片里的故事写的最动人。但是写作之前老师有一点要求（课件出示写作要求、播放轻音乐，教师巡视指导）

2、写完了吗，现在马上和你的同桌互换作文本，帮他检查一下作文中有没有错别字和不通顺的语句，并提出自己的修改意见。(没写完的同学继续写,写完的同学请找到一个伙伴和他互换作文本，帮他检查一下作文中有没有错别字和不通顺的语句，并提出自己的修改意见。)

四、成果展示

1、谁想把你那张照片里的动人故事分享给我们呢？（三到四人读文）

2、他写的怎么样?(先生评再师评)

3、听了别人的文章和大家的建议，现在你是不是对你的作文有了新的想法呢？那么请你马上把作文再好好修改一下，然后把你的文章贴在照片的下面，当作解说词，课下我们办一个以“幸福时光”为主题的板报好吗？

附：板书设计：

照片里的故事

时间 地点 人物 故事 „„

第三篇：《古诗里的故事》教学设计

表达《古诗里的故事》教学设计

公主岭市南崴子街道中心小学校

孙丹丹

教学目标：

1、巩固复习学过的古诗，运用找故事的基本要素和结合背景资料等方法构建故事的情节。

2、理解古诗诗意，抓住诗中重点词句展开合理的想象，把故事内容写得更加具体、生动。

3、在习作训练的过程中培养学生乐于表达的良好习惯，提高学生的想象力和语言表达能力，并进而促进对古诗的理解与喜爱。

教学重点、难点：

学习把古诗改写成故事的基本方法，培养学生的想象力和语言表达能力。

教学准备：

搜集古诗相关资料。教学过程：

一、导入：

古诗是我国文化宝库的瑰宝，诗内涵丰富，情景交融，最为重要的，是每个古诗的背后都有一段精彩的故事。今天，就让我们走进古诗，去感受那古诗中所蕴含的故事吧！

二、复习古诗

1:同学们，你们积累过哪些古诗，能背一背给大家听么？ 2:如果能简单介绍一下在什么情况下写的就更好了。3:这首诗表达了什么主题？谁能说说这首诗的意思? 看来大家学得很扎实，不仅能够流利地背诵故事，而且诗的内容也能准确地讲述，其实，这些古诗里边都有故事，今天，我们就来学习写一写古诗里的故事。齐读课题-----古诗里的故事。

三、出示古诗： 《赠汪伦》

唐 李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（1）选一名同学来读一读这首诗（2）谁来说说这首诗中都写了什么内容？

（3）出示简单的内容介绍：李白坐船刚要走，忽然听到岸上有打着节奏唱歌的声音，桃花潭水即使有千尺深，也不如汪伦送我的情意。

（4）既然古诗里有故事，那就一定有时间，地点，人物，事件。下面就请你把这首古诗，从中找出时间，地点，人物，事件。（5）试着把它们连起来和你的同桌说一说，如果遇到了问题，可以借助手中的资料来解决。

（6）下面请同学们将你讲述的内容写下来吧。谁来读读你的故事。评价一下。

四、我们已经能够将故事的情节写清楚了，可是，故事都是精彩的，那么如何才能把这个故事写得更加具体、生动呢？-----想象。

师：能结合他这首诗具体说说在哪加上你的想象？你们能想办法让故事变得丰富起来么？老师告诉大家一个法宝------那就是大胆想象。注意：可不能随意改变诗的主题啊！开动脑筋，我们一起来想办法。

1、加上语言描写

你觉得加在哪比较合适?李白突然听到了岸上有打着节奏唱歌的声音，一看原来是好友汪伦带着百姓专门来送行的.李白：“（）。”汪伦：“（）。”生

2、加上心理描写。师引导：是呀！好友分别总有很多的不舍，李白站在船头望着周围的环境，心理可能会想些什么呢？

3、还可以加上环境描写。

引导：什么样子的景色呢？同学们可以结合古诗内容，季节和诗的背景大胆想象。

4、还可以加动作描写。

对呀！那举手投足都包含了不舍与留恋，和好友间深厚的感情。你觉得有哪些动作？挥手、拱手……

5、还可以加外貌、表情、情感描写。

师：是呀，我们要想使故事生动，精彩，就需要我们抓住诗中的具体词句，展开大胆而合理的想象。除了这个方法，还可借助你搜集的资料，将故事内容丰富起来。下面就请同学们把你刚才在古诗中想象出来的内容快速填充到你的故事情节中去。

1）先自己试着说一说，说的时候慢一点.2）找一名同学说，同学补充.6、最后，头尾两全，结构完美。

古诗在时空和内容上跳跃性极大，改写必须根据诗意合理地补上开头、结尾，从而使文章结构完美。

五、总结

写古诗里的故事，首先我们就要了解诗的背景，这能让我们更好地理解古诗所要表达的主题，在尊重诗的主题的前提下，我们可以进行大胆想象，把古诗丰富起来。最后老师还有补充一点，我们落笔的时候一定要写具体。

六、练笔

1、课件出示几首古诗

同学们可以选择我们刚才交流的内容，可以写老师提示的这几首，当然你还可以写自己喜欢的古诗，按照我们前面学到的方法，现在小组内说一说诗的主题，你要如何丰富它。

3、交流好的同学可以动笔写一写，师相机指导。

七、交流评改

找一到两名同学交流

其余同学注意听，指出他的优点或者不足。

八、师总结。

师：这节课我们学习了如何将古诗里的故事写丰富精彩，首先请同学们将没有完成的习作课后完成，其实有故事的古诗还有许多，希望同学们能带着本节课学到的方法，走进古诗，去感受其中故事的精彩，更感受那古诗的精彩！板书设计：

古诗里的故事

时间 地点 人物 事件（构建情节）

抓词句 合理想 借资料（丰富内容）

第四篇：中班社会活动教案《信箱里的故事》及教学反思

中班社会活动教案《信箱里的故事》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识，说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系，促进幼儿的创新思维与动作协调发展，快来看看幼儿园中班社会活动《信箱里的故事》含反思教案吧。

1、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。

2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动准备】

经验准备：增强幼儿对信箱的兴趣和感知；了解和分析幼儿关注周围生活的情况。

环境准备：“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱24个，信封24封。

【活动过程】

一、猜一猜。（价值分析：引起兴趣）

出示信箱的一角（打开PPT），幼儿猜测：

重点提问：

1、里面有一样很有用的东西，猜猜它是什么？

2、你从哪里看出来它是信箱的？

小结：小朋友看得真仔细，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

二、为信箱物品进行分类。（价值分析：了解信箱物品的作用）

1、自由介绍：讲讲信箱里带来的东西。

师：你家的信箱里有些什么物品？（个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）

2、为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。

3、交流各种物品的作用：根据分好的类别进行交流，经验共享。

重点提问：

（1）报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？

小结：我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能帮助我们学到很多本领。

（2）信：信里面都会写些什么呢？看看有没有我们班级的信，我们来找一找，请你们看一封信，上面写着什么？（读信，激发情感）

小结：收到朋友的信真开心！如果你想念朋友或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心意了。

（3）广告：这些是什么？都有些什么广告呢？为什么要把广告寄到信箱里？

小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。

（4）收费单：有些什么收费单？这么多收费单，你能分清吗？

考考：这是什么收费单，你从哪里看出来的？（出示PPT上水电费账单）

这些单子告诉我们什么？

小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提醒我们要交电费、水费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。

（5）总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着密切的关系，可以给我们带来便利，有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。

三、观看录像。（价值分析：感受邮递员工作的辛苦）

1、信箱物品的由来

重点提问：这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜测物品是怎么来的。）

2、播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）

3、根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）

4、小结：原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦！

四、游戏“送一送”。（价值分析：进一步体验邮递员的工作）

请幼儿看清信封上的门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。）

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

本文扩展阅读：信箱作为新建小区及写字楼的配套产品之一，不仅是用户接收邮件和各类账单的重要载体，随着产品的不断升级换代，表面处理方式的推陈出新，在满足功能的同时，人们越来越倾向于把它作为建筑的一种装饰。

第五篇：大班社会活动教学设计：关爱残疾人朋友

活动目标：

1、认识残疾人，体谅他们生活中的种种不便。

2、激发幼儿帮助残疾人的情感。

3、引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。活动准备：

1、糖若干，眼罩若干。

2、课件、《幼儿画册》

活动过程

一、观看课件，了解什么是残疾人。

提问：他们是些什么人？他们和我们有什么不一样？

小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。

二、通过实践体验残疾人的不便。

1、请一位幼儿带眼罩上来拿玩具，体验盲人的不方便，并让幼儿谈感受。

2、幼儿用一条腿走到老师身边，体验一条腿走路的不方便，并让幼儿谈感受。

3、幼儿用一只手来剥糖，体验一只手做事情的不方便，并让幼儿谈感受。

三、幼儿看画册学习怎样帮助残疾人

1、我们来看画册中的图片，你们看看图片中都有什么？图中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？

2、在我们身边不光有盲人、聋哑人，还有智力残疾人、肢体残疾人，他们在生活中会遇到什么困难？我们应该怎么办？

四、看画册图片学习残疾人坚强，勇敢身残志坚的精神。

1、孩子们你们看到了什么？他们在干什么？

2、教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。

教师小结：他们在生活上都有很多的不方便，我们应该关心帮助他们不能讥笑他们。这一些残疾人身残志坚，通过自己的艰苦的努力和锻炼，取得了很多惊人的成绩，小朋友要学习他们坚强的意志，也要乐观地面对生活。