《形形色色的民族乐器》教案

第一篇：《形形色色的民族乐器》教案

形形色色的民族乐器

教学目标：

了解民族乐器的多样性和独特性，能手绘或制作模型（表现一种民族乐器）。重点：

民族乐器的简易画法或手工制作方法。

难点：

手工制作中，选材的巧妙，制作的精美。

教学过程：

1．活动一：课文导入，简介我国民族众多，乐器各异的情况。有条件的播放一段的民族乐器演奏的曲目（最好伴有图象），作为引子吸引学生的兴趣。

2.活动二：形形色色的民族乐器简介。讲民族乐器的悠久历史，介绍不同乐器在造型、色彩、材质、工艺、审美等方面的特色。要突出重点，各有侧重；要深入浅出，语言生动。3.活动三：怎样用手绘民族乐器模型？教师通过范画、步骤图或课堂上演示等方法，向学生讲解。

4.活动四：怎样用手工制作民族乐器模型？要抓住如下几个环节向学生

辅导：收集资料、构思、画出草图、选材、部件加工、部件安装黏合、装饰处理、检验并完成。

5.活动五：学生作业练习，按“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”三个方面选择。6.活动六：对学生作业进行评价，可按“教学评价建议”进行。7.活动七：继续修改、完善自己的作品。

8.活动八：可结合学校、班级的活动，策划办一期学生作业展览。

第二篇：中华民族乐器教案

中华民族乐器教案

教学目标：

1、让学生认识各种民族乐器，了解各类乐器的音色特征；

2、认识听赏民族乐器演奏形式：独奏、齐奏、合奏、重奏；

3、听赏民族乐器演奏，感受各种乐器的表现特征。

教学重点：认识常见中华民族乐器及音色特征。

教学过程：

一、中华民族乐器简介

1、乐器是人类用来演奏音乐、表达和交流思想感情的工具。全世界的古今乐器达一万多种，中国记载的乐器达千余种。中华民族乐器历史悠久，从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹芋、鼓瑟、弹琴等演奏形式；秦汉时的鼓吹乐，隋唐时的琵琶音乐；宋代的细乐、清乐；元明时的十番鼓乐等，演奏形式丰富多样。近代刘天华、聂耳等对民族音乐的发展做出了巨大贡献。中华人民共和国成立后，音乐工作得到进一步发展，并产生了大型民族管弦乐队，在内容和形式上有了新的发展。

2、常见乐器演奏形式：独奏、齐奏、合奏、重奏。

二、初步了解中华民族乐器

观看民乐合奏《光明行》片段

提问：你认识哪些乐器？你会演奏哪些乐器？

学生举手回答：

三、常见中华民族乐器分类

拉弦乐器：二胡、京胡、高胡、低胡

弹拨乐器：古筝、琵琶、三弦、柳琴

吹管乐器：笛子、唢呐、箫

打击乐器：锣、鼓、钹

四、中华民族乐器认识（课件显示）

分类认识各种乐器，听辨乐器音色特征（图片与音乐一一显示）

五、民族乐器演奏

要求：了解乐器的演奏形式，感受各种乐器的表现特征。作品欣赏：

1、二胡齐奏《战马奔腾》

感受音乐的热烈与激昂，体会二胡的表现力和音色。

2、笛子独奏《扬鞭催马送粮忙》

感受音乐欢快热闹的场面，听辨竹笛的音色与表现力。

3、琵琶独奏《十面埋伏》

体会音乐的深刻内涵，听辨琵琶的音色。

4、古筝独奏《战台风》

感受听辨古筝的音色与表现力，感受工人与台风搏斗的情景。

5、打击乐合奏《迎春锣鼓》

感受热闹欢快的锣鼓乐及锣鼓丰富的表现力。

六、学生互动

1、学生交流讨论对中国乐器民族乐器的认识体会。

2、听辨练习：播放乐器演奏音乐，让学生找出对应的乐器名称。

音乐01 音乐02 音乐03 音乐04 音乐05 二胡

古筝

笛子

唢呐

琵琶

七、课堂小结

我国乐器种类繁多，希望同学们在今后的生活中不断了解学习更多的民族乐器。

第三篇：民族乐器响叮当教案

民族乐器响叮当

活动目标：

1感受少数民族代表乐器的外形特征和独特的音色.2通过欣赏.辨听.演奏。交流等方法,初步感知民族乐器的种类和演奏方法.3体验演奏少数民族代表乐器的乐趣.活动准备：

1幼儿资源: 记录单.2教师资源；各种民族乐器若干,用民族乐器演奏的乐曲录音,民族乐器图片.3经验准备:对少数民族乐器有一些简单的认识.活动过程：

一 民族乐器对对碰.(1）分组摆弄乐器,合作尝试探索弹奏方法,感受乐器的不同音色. 教师：这里有些少数民族乐器,请每组试一试让他们发出好硬的声音，然后每组请一个代表向大家介绍你们组的发现和感受，并猜猜这个乐器是哪一民族的。

幼儿分组自由探索。请每组代表介绍并演示。

（2）听音乐辨乐器。 教师：今天老师带来了几段乐曲，请你们听听，猜猜这段乐曲是用哪个乐器演奏的？

播放几段乐器演奏的曲子请幼儿猜测。答案揭晓，再次播放并出应的乐器图片。二 民族乐器我知道。

（1）教师：这里还有些乐器，你们看看认识么？是哪个民族的？弹奏的方法是什么？（弹奏类：古筝--汉族，葫芦丝--傣族，铜钦--藏族。拉琴类：马头琴--蒙古，击奏类：手鼓--维吾尔族）

（2）室友在民族乐器的伴奏中共同模仿乐器伴奏动作，如：藏族的铜钦，蒙古族的马头琴，蒙古筝，维族的冬不拉，弹布尔，傣族的葫芦丝，汉族的古筝等。小结：认识这么多乐器，下面随着乐曲学一学少数民族的人们弹奏这些乐曲的样子吧！

三 民族乐曲响叮当。

（1）教师：今天老师还带来了曲子请大家欣赏，听听用什么乐器演奏出了什么样的乐曲，你听到有什么感受？（根据班级幼儿情况选取乐曲，如：二胡演奏曲《赛马》古筝演奏曲《春江花月夜》，女子十二乐坊民族乐器奏乐曲）

（2）教师：我们中国是一个多民族国家，很多民族都有自己的乐器，今天我们认识的只是一小部分，以后我们还可以在认识其他的民族乐器。四 民族乐器连连看

教师：下面我们来玩个”民族乐器连连看”，这张记录单上一边是民族娃娃，一边是乐器，请你们用线把相应的连在一起。

第四篇：《形形色色的人》教案

《形形色色的人》教案

教学目标：

认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。

情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

教学重难点：

教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。

教学准备：

教师准备：一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。学生准备：双面胶、水彩笔、作业纸。

教学过程：

第一课时

一、说一说: 先组织教学，稳定学生上课的情绪。

在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群? 我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

二、欣赏: 我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

三、画一画: 请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他(她)的外形，挂在黑板上。

教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。(也可用一些有色卡纸。)

四、贴一贴: 把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

五、展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。第二课时

一、找一找: 在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?(可以用漫画杂志上的明星头像等。)再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗? 学生讨论，交流。

二、表现(绘画或陶土): 我们能不能用手工的形式来制作一个人物(材料可以是陶土、泥工、也可以是面团等，也可以加上各种综合材料的辅助)，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人物的有趣外形或服饰。

三、评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。

四、欣赏(如:无锡的小泥人等）

欣赏无锡的小泥人，感受他们的夸张变形和稚趣。再欣赏意大利画家莫迪利阿尼的作品，他的人物造型，鹅蛋型的脸，长长的略带倾斜的脖子，长长的鼻子等。这些都是艺术家在捕捉人物时，抓住了他们的特征，并加以概括制作成的。我们在塑造形形色色的人物时，也要善于抓住人物的特点。

五、展评: 让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀！

第五篇：音乐教案-民族乐器-教学教案

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

2、运用cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

教学重点：

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

教学准备：

1、多媒本硬件：

(1)多媒体计算机一台；

(2)多媒体投影仪一台，银幕；

(3)kb——410雅玛哈一台及功放、音箱等。

2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》

多媒体运行环境：windows98 下microsoft office 2000中的 power point 及 cakewalk express go1d 6.0 教学过程：

一、情景创设：

1、欣赏音乐片段，考虑：

(1)作品名(2)作曲者(3)什么乐队演奏

2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看影片文件)中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

二、新课导入：

1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢

说明：借鉴的生命力

每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式

作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较

借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感

分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点)作品二：东北民间乐曲《江河水》

管子独奏与二胡协奏曲的比较

借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器

讨论：a、这首乐曲表现什么情感 b、管弦乐队的加入起到什么作用 c、这种借鉴的意义

作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》

借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感

讨论：a、这种借鉴好不好，为什么

b、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么 补充举例：马晓军与二胡

结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈kb——410电子琴上民族乐器音色的比较

2、在cakewalk电脑作曲软件上进行编辑

乐曲1：茉莉花 乐曲2：雪绒花

乐器：弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

3、具体要求：(1)分组讨论选择乐器(2)派代表交流并说明为什么(3)派代表进行操作

五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。