《未来的建筑》教学设计5篇

第一篇：《未来的建筑》教学设计

北门“好课堂”美术学科磨课材料

《未来的建筑》教学设计

济宁市北门里中心小学

吕林林

《未来的建筑》教学设计及教后反思

学习领域：造型表现

教学目标：

1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，开拓学生思路。

2、引导学生用绘画方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。

3、引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感，激发学生丰富的想像，培养创新意识。教学重点：建筑的形状

教学难点：如何启发学生创造未来的建筑

教具准备：课件

学具准备：彩笔、课本

教学过程：

一、导入阶段：初识建筑

师：同学们，你们平时喜欢玩什么？ 生:„„

师：今天我们玩点特别的，老师手里有一个橙子，看我七十二变，变好了，谁起来说一下你觉得这个橙子像什么？

师：有的同学说像一个建筑，对，这就是澳大利亚悉尼歌剧院的前身，从前有一个设计师叫约恩乌松，有一天在切橙子的时候，突发灵感，设计了举世闻名的悉尼歌剧院，同学们想成为著名的设计师吗？生。想。

这节课就让我们一起走进建筑的世界，探寻未来的奥秘

二、发展阶段：

师：建筑在我们的生活中无所不在。在你每天放学的路上，在你家附近有哪些你熟悉的建筑，能给大家介绍介绍吗。（学生边介绍，教师课件出示相应的图片）

师：生活中这么多建筑，你觉得建筑的作用是什么？（居住、活动、使用）

师总结：是的，人们生活、学习、工作都离不开建筑。建筑称得上是凝固的音乐，立体的画卷。优秀的建筑甚至成为一个地方、一个城市的标志，你能看出以下是什么地方的什么建筑吗？（课件：北京故宫、上海明珠塔、西藏布达拉宫、香港中银大厦、北京鸟巢、悉尼歌剧院、埃及金字塔、法国埃菲尔铁塔，学生随答。）

师：瞧，这些建筑就像城市的名片一样让人印象深刻，那它们有什么特点吗？（学生回答，教师总结。）

生：北京故宫是我国古代建筑。

师：中国古代建筑大多是采用木制材料，而且有大屋顶的特点。教师板书：材料

生：上海明珠塔上有许多圆形。

师：外形很有特点。东方明珠塔上共有大大小小11个圆球，恰似颗颗明珠镶嵌在塔上。教师板书：外形

生：布达拉宫是一个宫殿。师引导：对，他属于宫殿建筑。同时这座宫殿修建在什么地方了？

生：山上。

师板书：环境。„„„

北京鸟巢，它的造型非常有特点，像一个用来孕育生命的鸟巢，寄托者人们对未来的希望。

法国的而菲尔铁塔，使法国城市地标之一，建立在塞纳河畔是巴黎的象征。金字塔，它的外形也非常有特点像中国汉字的金，是埃及的陵墓建筑。

2、欣赏特色建筑。

建筑是时代的一面镜子，随着时代的发展，建筑的材料、外形都发生了很多的变化，让我们来欣赏更多富有创意的建筑（课件展示：鱼形屋、船形屋、机器人形屋、冰屋、扭曲的房子、水立方、会转动的房子、山谷里的房子、太阳能房子）

师：你喜欢哪个房子，他有什么特别之处吗？学生介绍，教师从外形（鱼形屋、船形屋、机器人形屋）、材料（冰屋、水立方、）、环境（山谷里的房子）方面总结。

教师总结：看来要设计未来的建筑不仅有有新奇的造型，更要有奇特的功能，注重人性。板书：造型、材料、环境

三、教师示范

师：欣赏了这么多的奇特的建筑，老师也想画一个建筑，你们看这个建筑合理吗？ 生:不合理，没有门和窗户

师，对，门和窗户和房屋建筑的基本结构，那就让我们一起天画上门和窗户把。我想把它设计成鱼型建筑，.....老师的未来的建筑设计好了，同学们让你们设计一个未来的建筑，你会有什么不同的想法呢？现在结合大屏幕要求小组内讨论一下把。同学们讨论的真热烈呀，现在请同学们发表一下意见把

生：

师：同学们的想法可真奇妙，金点子也很多，可是其他班级的小朋友也不逊色呢，让我们一起来欣赏一下把，欣赏PPT 师，欣赏了这么大师和同学们的作品，同学们已经迫不及待的做一个小设计师了把，做设计师可不简单，让我们一起来看一下设计要求把

四、学生设计，教师巡回辅导 设计要求：设计一幢未来建筑 可选主题：花瓣上的建筑

海底建筑

空中建筑 音乐建筑

四、讲评

同学们，看我们浩瀚的宇宙中已经高楼林立，建造了这么多奇特的建筑了，如果让你搬入新家，你会选择哪个建筑呢？

生。。。。

师：老师觉得这些建筑设计的都很棒，不论是造型上，还是功能上，都很奇特，但是还是可以再改进一下下的，比如这个建筑。。

五、课后拓展 同学们都是非常出色的设计师在这么短的时间内用绘画的方法设计出这么多未来的建筑，其实我们还以用别的方式设计，看，这是老师用卡纸制作的立体的建筑，今天大家设计了未来的建筑，当然还有未来的汽车、未来的城市、未来的学习用品，等等许多的未来等待大家去设计，通过大家的努力，相信一定会把我们的未来设计的更美好。

教学反思:

这是一节充满幻想、充满创意的美术课,学生可以随意想象并设计绘画出自己心目中未来的建筑。

首先，让学生在欢乐轻松的氛围中走进新课，激发学生的学习欲望，从而引出课题《未来的建筑》。

通过提问：“未来的建筑都建在哪些空间？”让学生对未来充满幻想。接着出示未来建筑的图片，让学生进行观察和分析。通过这一环节，让学生了解在未来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变化，打开学生幻想的大门。根据学生的想象，教师进行演示，将学生的视觉形象转化为内化形象。小组讨论、交流，目的是发散学生的思维，激发学生创作潜能。欣赏学生作品，并互相交流自己的畅想，进一步拓展学生的思维。

最后，以作业展评来结束本课，使学生的情感得到升华。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。学生在竞争中是非常活跃的,甚至连后进生都不甘示弱!用竞争的形式进行作业评价,是调动学生热情的有效方法。《未来的建筑》一课中,采用分组竞争的形式贯穿整堂课。

让我们的美术课堂成为学生最喜欢的课堂!让我们的孩子在快乐中茁壮成长!

北门好课堂同伴互评

郭育惠老师：

吕老师的课，总体感觉课堂气氛活跃，作业质量非常好，达到了预期的教学效果，非常值得我们学习。对学生作业的展示也花了心思，整堂课流畅，思路清晰，朴实不浮夸，符合北门好课堂标准。

李海鸥老师：

整堂课下来的感觉新颖有创新，五年级的学生设计思维活跃，创新性强。名片作为生活中常见物屡见不鲜，同学对名片的概念有些泛化，所以应多些创新思路的导入，教师在创新元素与常见的形式结合上应重点强调，体现创新美术。

韩瑞老师：

1、教学目标的实施和完成不够深入，教学生成性和突发性情景需要事先预设，学生被教学活动吸引和如何调整课堂教学需要关注，驾驭课堂教学的能力还可以继续提高。

2、教学重点的突破和难点解决不够充分，教学方法较为单一，课前准备还可以有更好的工作要做，比如展示更多未来的建筑，请学生观察判断，认识等。

3、学生作品新颖和美感特征不足，说明教学过程还有值得推敲的方法和环节。

4、教师示范的准确性还可以再细腻。作品评价仓促简单、同时教学中对那些认真或者积极的回答应时的学生也应给及时的肯定，鼓励他们热爱美术课。

5、小组合作和探究时的教学情景没有达成和实践，师生互动不够灵活，学生没有按照教师的思路设计进行有针对性实效性的学习，影响教学效果。

6、教学三维目标，课型应该和教学内容应该充分相一致，教学过程应该体现教学设计的过程。教学方法还可以再灵活多变些。

刘红萍老师：

老师基本功扎实，语言生动，流畅，学生学习积极，达到了预设的教育教学目标。

第二篇：《未来的建筑》教学设计(精)

《未来的建筑》教学设计

美术组 夏艺铭

一、生活情景导入：我们的生活离不开衣、食、住、行，说到“住”我们都住在什么样的房子里？能描述一下它的外形吗？（学生描述）

二、走入古代建筑：（感受古代建筑魅力）想知道我们的老祖先住在哪里吗？课件展示—人类最先的住处（洞穴、茅草屋、石头房）同学们，故宫去过吗？说说故宫留给你的印象？（师生交流故宫的建筑魅力特点）说起古代建筑，你还知道哪些？（学生交流）我们一起来看看这些地方你认识不认识？课件展示—（埃及金字塔、布达拉宫、长城……）

三、迈进现代建筑：（对现代建筑的欣赏与分析）同学们，古代建筑如此辉煌！我们的现代建筑师们也从未停止前进的脚步。他们把对建筑的热爱与追求，赋予了建筑更强的生命力。在我们的身边你都见过哪些与众不同的现代建筑？（学生交流）说完我们身边的，再让我们一起到国外去看看,课件展示（捷克“会跳舞的房子”、波兰“醉酒的房子”……）同学们。这么多不同性格、不同样子的现代建筑，你最欣赏哪一个？说明你的理由？（师重点引导：造型、功能及色彩）同学们，你觉得这些现代建筑设计得怎么样？想知道它们是怎么设计出来的吗？今天就为大家介绍一位世界著名的建筑设计师：伍重。（师生交流从吃橙子、画橙子皮到悉尼歌剧院的诞生及影响力）可见艺术的灵感来自我们的生活，只要我们善于观察生活，相信，我们也能在平凡中创造奇迹。

四、展望未来建筑：（未来建筑欣赏）同学们，建筑师时代的标志！我们的时代是科技的时代：神州五号、六号、嫦娥一号相继发射成功，进入太空已不再是梦想，按照这样的科技发展速度，我们的未来会是什么样子？我们会住上什么样的房子里？（师生畅想交流）让我们一起去看看大师们是怎样设想的？课件展示——（烟卷楼房、手臂式、海上城市、空中楼阁……）师重点引导学生观察建筑的环境与外观。想不想看看小建筑师们的建筑世界？课件展示——（重点讲解：会移动的房子、太空隧道、树形建筑……）

五、畅想未来的建筑：同学们，我们一起观赏了这么多优秀的建筑构想，如果你是未来的建筑师，你想建一座什么样的建筑？建在哪里？什么样子？有什么功能？（师随机引导学生交流想法）

六、表现未来的建筑：同学们能用你手中的笔把你的想法勾勒出来吗？（学生绘画表现，师随机辅导）

七、分析、评价建筑构想：同学们，谁想先来交流一下自己的作品？ 在这么多优秀的设计中，你最欣赏那一幅？为什么？想不想知道老师眼中最有趣的设计？（随机采用个人、他人、教师三者相结合的评价方式，让学生感受到成就感与成功感）

八、小结与拓展：同学们对未来建筑的精彩构想，新颖而奇特，与我们的大师相比毫不逊色。你看，认识它吗？课件展示——（鸟巢结构视频）同学们，鸟巢是我们的奥运建筑标志，它的树枝般钢网的奇特构造，寓意温馨和团结。同学们，建筑是有生命的，用心体会，才会感受其中奥妙无穷！希望你能努力学习，实现今天的建筑梦想！

第三篇：《未来的建筑》教学案例

小学美术

《未来的建筑》

教案

盛德超

济宁高新区崇文学校

《未来的建筑》

一、课前准备

教具：多媒体课件、课前请学生收集有关未来建筑的图片。学具：水彩笔、勾边笔等。

二、教学目标

（一）认知目标

激发学生丰富的想象，树立创新意识。

（二）操作目标

展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑。

（三）情感目标

引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

（四）教学重点

引导学生对未来建筑的想象。

（五）教学难点

指导学生将自己所设想的未来的建筑，用绘画的方式表现出来。

三、设计理念

设计未来的建筑，对于小学生来说是有难度的。那么怎样让劣势变为优势，老师在这节课怎样启发学生很重要，如果一开始不打开他们固有的思维模式，很容易使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂课预想的成效，这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。

四、过程记录

（一）引导阶段

教师：“问大家一个问题？”

教师：这个问题很厉害，也很特别，好回答，又简单。大家知道橙子吗？橙子是一种水果很甜，很好吃，但是，老师能让他变成一种建筑物，大家想不想看一下？

出示PPT 教师：有个叫约恩.乌松的建筑设计师，他在把玩切开的橙子时，突然产生了一个设计灵感，然后设计出了举世闻名的悉尼歌剧院。（出示图片）悉尼歌剧院特有的帆船型，是现代建筑史上巨型雕塑式建筑的典型作品。今天我们一起了解建筑，画一画未来的建筑！”板书课题。

（二）讲授新课

那么，问题又来了！建筑我们生活中随处可见，大家都见过什么样的建筑？这些建筑的作用什么？ 小结

部分建筑是长方形的，都是石头，木材，泥土，砖块的材料，主要功能供人居住、活动、实用性较强

仔细观察，这个建筑设计合理吗？出示PPT 这个建筑师太糊涂了，没有设计门和窗户，要知道门和窗户可是房屋建筑的基本结构要素的啊~~~ 出示PPT 这些建筑的外形好不好看？ 出示PPT 这些建筑的色彩丰富多彩！考眼力：

你能找出下列建筑的基本形状吗？

出示PPT 小结

所有的建筑都是基于基本形状，通过外形的组合、排列、穿插、改变方向、扭曲变形从而形成新的建筑造型。

问题继续！猜一猜这些建筑外形的设计灵感来自于什么？？

出示PPT 跟生活中真是的物体一样，这是建筑的写实手法 出示PPT 设计师是通过发挥想象，夸张物体的形象，从而用到了夸张概括的手法

未来的建筑都建在哪里了？为什么？ 出示PPT 因为，我们地球上的资源日渐匮乏，陆地面积在不断的缩小。所有了以上的未来建筑

说到未来的建筑，我给大家带来了我们学校学生画的未来建筑，给大家欣赏一下！

出示PPT 比一比：

同学们用绘画的方式创作一幅关于未来建筑的想象画。让老师带回学校给他们比一比！看哪个学校的学生画的更好！有没有信心？！获胜小秘诀

1.构图饱满。造型美观，色彩丰富。

2.作品要有新意，突出未来建筑的奇异功能。学生创作，教师巡回指导。

（三）作品展评

请你说说自己作品的构思。或者选择自己小组的作品，对喜欢的作品来进行评价。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳色彩奖等。

（四）总结 总结！

本节课我们学习了未来的建筑，了解建筑的基本材料和造型以及功能，并掌握了基本的设计方法

大家是不是都学会了呢？

同学们，在艺术的道路上，没有做不到，只有想不到。将来的世界是属于你们的世界，未来的美好生活等着你们去创造。从现在起开始努力，终有一天，你们的想象会变成现实。

第四篇：未来城市教学设计

“未来城市生活”教学设计

一、教学目标

1、激发学生想象力，鼓励学生探索科学世界，畅想未来世界，训练学生应变能力。

2、学生根据创设的情境，围绕话题展开丰富、合理的想象，能比较具体、流畅地记录想象的片段，并学会借助细节增强语言的表现力。

3、增强学生对科技世界的兴趣，并培养学生主动探究知识、处理信息、建构知识的学习习惯。

二、教学准备

1、学生课前搜集未来城市的资料，提前想象。

2、剪辑科幻电影中关于城市生活的片段（衣食住行、城市环境、建筑造型），制作短片，配乐《MY DEMONS》

3、制作简短的PPT

三、教学过程

（一）创设情境，导入课程

1、同学们，科技在不断发展，我们的生活也日新月异，同学们有没有想过，未来的城市是什么样的？如果你们旅行到未来城市，那么跟现在相比，又会有什么不同呢？这节课，就让老师和大家一起，穿越到未来城市，看看会有什么样的经历。

2、交流课前搜集的资料

3、播放PPT和短片，结合画面描述。这就是科幻电影中的未来城市，科技高度发达，这是„„，这是„„，除了这些还有很多，请同学们自由想象。

（二）借助音效，想象经历

1、学生自由组合，组成旅行团。（师提示：老师会参加其中一队）

2、学生自由选择交通工具（发挥想象）【教学片段1】

师：旅行呢，首先就要确定交通工具，请各个旅行团讨论一下，你们准备乘坐什么样的交通工具呢？注意，这里的交通工具是指你们游览城市时乘坐的交通工具。

（生各组讨论选择交通工具，气氛热烈）师：好，我请一个队来介绍一下，你们准备选择什么样的交通工具？为什么呢？ 生：我们队选择船型飞行器，可以从天上看整座城市全貌，而且可以下水。师：恩，不错，既能上天又能入海，很方便。还有哪个队想要说一下？

生：我们队要乘坐公共汽车，这样可以想从哪里下车就从哪里下车，而且线路很方便，沿线站点都可以参观。师：这样也很棒！那我们开始吧！

3、开始未来之旅 【教学片段2】

师：旅行团成立了，各个小组也分好了，那我们就开始旅行吧！请大家闭上眼睛。（播放飞船启动音效，模仿动车播报员）亲爱的旅客朋友们，欢迎大家乘坐C0001次时空列车，本次列车终点站是2207车站，用时30分钟，列车途中不会停车„„（星际飞行音效）亲爱的旅客朋友们，列车即将抵达2207车站，感谢您旅途中的合作，祝您旅途愉快。（车站音效„„同学们我们已经到达了2207年了，你们看到了什么？请大家乘坐各自选择的交通工具进行旅行。（配乐《星际》插曲）让我们出发吧！„„午饭时间到了，请大家进入餐厅用餐„„让我们继续进行游览„„晚餐结束后，请大家回到酒店休息„„清早起床，让我们乘坐时空列车回家吧„„

师：请大家睁开眼睛，经过一天的旅行，你经历了什么？遇到了什么事？你又有什么发现呢？请大家小组内交流一下。（生自由交流）

生：我们用餐的时候发现餐厅的服务员都是机器人，圆圆的脑袋长长的手，还会唱歌。突然又进来了一个外星人，把我们都吓了一跳！

师：哈哈，外星人都来了，你们跟他聊天用的是什么语言啊？

（三）动笔记录，描述旅行

1、激发写作动机。虽然这次旅行是虚拟的，但也是独一无二的。这次经历对大家来说是一次宝贵的人生财富，如果我们把它记录下来，那么当我们回想往事的时候，就会觉得非常有意思。下面，请同学们拿起笔，记下这次旅行中难忘的一幕幕。

2、提示写作方法 课件展示：

记录旅行片段，留住难忘时光

——记录旅行过程中最难忘的一个片段 城市风光

未来的衣食住行 让人惊喜的发现 旅行中的趣事 友情提示：

（1）你的经历能给人身临其境的感觉吗？（2）你收获了什么？

（3）你觉得旅行团成员的反应如何？

3、学生练写片段（要求12分钟完成写作；学生开始动笔时，教师快速来到其中一个队伍跟前，问清该队成员的姓名后，回到讲台前用电脑与学生同步写作）

（四）交流赏评，重温旅行

1、组织旅行团交流。（教师请其中一个四人小队的同学走到讲台前，说：“这个小队其实就是老师参加的那个小队”）

2、交流旅行片段。【教学片段3】

师：好，因为老师刚才是跟你们这个队一起旅行的，所以请队长主持一下吧 生：我是队长xxx，下面请XX同学先汇报 交流过程略

师：刚才我们欣赏了他们队的精彩汇报。现在，大家想不想听一下老师的旅行片段啊！生：想！

（师用课件展示并朗读，进二提炼出习作的策略：把最能诗人产生身临其境之感的细节展开，写具体，写生动）

3、修改习作片段，要求学生根据友情提醒修改自己的作文片段，修改后交流。

（五）课外延伸

同学们，听着大家精彩的旅行片段，老师忽然有一个想法。如果把大家的旅行片段集合起来，就可以形成一本游记，书名就叫《2207游记》（板书）。希望大家用半个月的时间，继续完善并修改自己的游记。在修改过程中，老师希望你们能看看这些经典的科幻小说。（课件出示推荐）尼尔盖曼《美国众神》 阿西莫夫《基地》《我》《机器人》 海因莱茵《河系公民》 小林泰三《醉步男》

第五篇：未来农业教学设计文档

未来农业

教学设计

一、课程目标

◆知识与目标

1．调查当地农民使用的农业技术，了解这些技术的作用。

2．预言未来的农业技术，说说这些未来技术将会对农业产生的影响。◆能力与过程

1．通过调查当地的农业技术，了解农业生产上的经验和存在的问题。2．结合当前在农业上存在的问题，预言未来可能的农业技术。◆情感态度与价值观

1．认识到技术对于农业生产的重要作用。

2．鼓励学生努力学习科学知识，培养他们结合现实存在问题，预言未来的思维与能力。

二、教学重点

调查农业技术和畅想未来农业技术。

三、教学用具

多媒体资料及其展示设备。

五、教学方法

让学生自己动手去调查现在的农业技术，同时让他们了解农业生产中存在的问题。然后，结合问题，畅想未来的农业技术及其作用。

六、教学过程

我们知道农民伯伯种田是一件非常重要的工作，关系到我们的日常生活。那么，这么重要的工作，却只有农民进行做，而不是每个人都能做的呢？

（学生）说说自己的认识。

（教师）进行农业生产是技术性很强的工作，不是每个人都可以从事的。今天，我们就从我们身边的农业生产中，调查农业中使用的一些技术和方法，看看农民史如何进行农业生产的。

活动1：调查农业技术

问题：在农业生产整个过程和相关行业中使用了哪些农业技术和方法？这些技术对农业发展有哪些作用？ 注意：

1．可以采取多种方式进行调查：如查书、查资料、咨询专业人士等。2．记录、与其他同学交流。

（教师）农业与环境的关系非常密切。大家知道环境是如何影响农业生产的吗？（学生）举例，说一说原因。

（教师）人们是如何利用先进的技术减少环境对农业生产的影响的？（学生）说一说。（展示）关于大棚栽培、杂交育种和冷冻保鲜等技术的资料片，让学生谈谈认识。

（教师）农业生产利用了很多先进的科学技术，但是，可以肯定将来还会有更多新的技术运用在农业上。大家是祖国的未来，将来就可能成为科学家为农业生产提供更多的科学方法。

活动2：畅想未来农业技术

想一想现在农业生产所面临哪些问题？如何解决存在的问题，更好地进行农业生产。发挥你的想象力，畅想未来的农业技术。

首先，调查农民在生产过程中会遇到哪些技术问题。然后，从问题入手，畅想新技术和它的作用。最后，设计自己的记录表，进行调查和设想。

（学生）进行设想，然后和大家交流展示。（课堂小结）

七、板书设计

一、现在的农业技术 1．技术： 2．作用 3．问题：

二、未来的农业技术 1．技术 2．作用