第一篇：《我爱学语文》教学设计（共）
我爱学语文
教学目标：
1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。
2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。
3、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学重点：
1、通过看图和教师的讲解，区分语言和语文，做学习语文的小主人。
2、帮助学生养成学习语文的好习惯，并尝试去做到：读、写、说。
教学难点：
1、通本课学习，激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、导言：小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，它不仅有意思，而且作用非常大。谁能说一说学好语文有什么好处吗？（用日常生活中学生所向往的事物来激励他们，如可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等）
二、引导理解：
（一）看一看
1、第一幅图：讲了什么？
一个小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，让同学练习正确的坐姿。）
2、第二幅图：是男孩还是女孩？他在干嘛？
一个小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，让同学把两个姿势结合起来练习，练习完，要求学生运用刚刚学习的方法，写一写自己会写的字。）
3、第三幅图：有几个人？他们在做什么？
从图上一个小女孩嘴是闭着，另外三个孩子嘴巴都张着，说话，（说什么呢？）每个孩子头上都有一个小小的卡通图片，看出他们在讲故事，并且是每个人扮演一个角色在说。他们分别饰演什么角色？
第一个女孩演猪八戒，第二个男孩演孙悟空，第三个男孩演唐僧，第四个女孩演沙僧。
4、播放一段《西游记》动画片视频。
5、小朋友们，你们在幼儿园听过什么故事？说能说一说？哪位小朋友也听过这个故事？你们分别扮演不同的角色，演一演？ 同学们演。
三、总结
小朋友们，我们的语文课有意思吗？（孩子们答有）我们不仅能学习到许多我们不知道的知识，而且还教我们写字，与此同时，我们还能讲故事，演故事，你们喜欢语文课吗？（喜欢）那就快快乐乐地学习语文吧！
四、作业
1、回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。
2、预习新课《天地人》，看一看他们怎么读。
第二篇：《我爱学语文》教学设计最新
《我爱学语文》教学设计
一、教学目标
1.认识“我爱学语文”、“读书”、“写字”、“讲故事”、“听故事”五个短语。
2.通过观察图画，了解语文学习的基本内容和意义，初步学习读书和写字姿势，学会自主或合作讲故事。
3.了解语文学习的基本内容和意义，培养学习语文的兴趣和热情。
二、教学重难点
重点：通过观察图画，了解语文学习的基本内容和意义，初步学习读书和写字姿势，学会自主或合作讲故事。
难点：了解语文学习的基本内容和意义，培养学习语文的兴趣和热情。
三、教学过程
（一）复习导入
1.复习上节课《我是小学生》相关知识，齐唱《上学歌》。
2.师：小朋友们，你们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。会写字的姿势吗？（读书、写字）（板书）
（二）学习姿势
1.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
2.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
（三）感受语文
1.师：坐好了就可以读书了，书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。(板书：讲故事，听故事)
2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心，听清楚故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。(板书：讲故事，听故事)
4.推荐课外读物，激发学生和家长一起读。
5.小结：在语文课里，我们不仅能够认识很多字，还能够读书、写字、讲故事、听故事，你们爱学语文吗？相机板书课题，齐读课题。（板书：我爱学语文）
（四）作业布置
回家给爸爸妈妈讲一个故事。
第三篇：《我爱学语文》 教学设计
《我爱学语文》 教学设计
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《我爱学语文》 教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我爱学语文》 教学设计1一、教学目标
知识与能力
了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示结合观察，使学生掌握正确的读书、写字姿势，鼓励学生喜欢读书。
过程与方法
1、初步养成良好的读写习惯，懂得遵守课堂纪律，做到先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。
2、设立学习小组，自主合作，学习正确的读写姿势，培养合作探究的精神和良好的学习习惯。
情感态度与价值观
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度，懂得热爱祖国，热爱学习，团结友爱，养成良好的读写习惯。
2、教学重点
掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法，养成良好的读写习惯。
3、教学难点
练习中能注意
正确的执笔、读书姿势和写字姿势。
二、教学过程：
（一）课前一分钟训练：手指游戏
一座小山平地起，小拱起是小桥，小桥合拢是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手。小手小手拍一拍，拍拍小手拍拍肩，拍拍小手叉叉腰，拍拍小手拍拍腿，拍拍小手不见了。----让所有的小朋友把小手藏到背后，调整课堂纪律。
（二）教师语言生动，激情导入新课
同学们，当你聆听一个动人的故事的时候，当你欣赏一幅优美的画卷，想要用华美的语言夸赞它的时候，你们知道吗，这就是语文。今天，张老师将与大家一起上一节充实而快乐的语文课，大家开心吗？（开心）那么谁知道在语文课上将会学习哪些内容呢？（找学生回答：拼音、认字、识字、学习课文、听讲故事等）出示图片语文书的目录，刚才这些同学们回答的都很好，我们将在今后的语文课中学习识字、汉语拼音、课文等内容，我们认识了字，学会了拼音，那我们就能读很多很多的书，从而成为一个博学的人。同学们，这样的语文课你们喜不喜欢呢？（生：喜欢）好，今天这节语文课我们就来学习《我爱学语文》（板书:我爱学语文---学生跟老师读两遍）
（三）新授：
1、出示小故事，激发学生的学习兴趣
师：同学们，今天老师在上班的路上遇到了一只小花猫，它在路边哭得特别伤心，大家想知道它为什么这样伤心吗？（想）师：那就请它给大家讲一讲吧，大家好，我是小花猫贝贝，从前的我和你们一样，有着一双大而且明亮的眼睛。可是，因为我不注意读书和写字的正确姿势，有时躺着看书，有时走路看书，还趴在桌子上写字，时间长了，我成了近视眼，背也驼了，每天带着眼镜，特别不方便，别的小猫能跑能跳，天天都能找到好吃的，可是我看不清，每天都吃不饱，我真后悔呀！小朋友们可不要像我一样，一定要从小注意读书和写字的姿势啊！
2、结合图片，观察图，讲述内容
师：同学们，听了小花猫的故事，你们是怎么想的呢？（找生发表想法:）同学们想要学习正确的读书、写字姿势是吗？（是）
谈话，请同学们看一下这幅图，观察图中有什么人，他在哪里，在干什么?（学生认真观察图画，同桌交流）
3、学生交流汇报，教师重述画面内容
这位同学端正的坐在椅子上读书，这说明了他很爱读书----板书：我爱读书----学生跟读两遍，现在我们大家学一学这位同学的读书姿势，好不好？（学生自由学习，教师请一名同学将读书姿势向全班同学展示----评价读书姿势）教师说明正确读书姿势要求：身体坐直，头放正，肩放平，课本倾斜拿手中，眼离书本要一尺。（让幼儿一边跟读一边做，两遍）
实际演练：大家知道了正确的读书姿势，那就请同学们用正确的姿势打开书本，朗读一下《上学歌》（教师巡视，纠正错误的）
教师小结：刚才同学们的读书姿势真标准，以后读书一定要记住。
《我爱学语文》 教学设计2一、教材分析
本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2、通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重难点
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学课时：一课时
六、教学准备
1、正确的执笔方法放大图。
2、课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
第一课时
一、故事导入
师：同学们，有只小狮子遇到了一个难题：他想给喜欢的一只母狮子写封信，可问题是：自己不识字，更不会写信。我们该怎样帮助他呢？
生：帮助他写一封信
师：怎样能让小狮子自己掌握写信的本领？
生：教小狮子学写字。
师：大家说说看，学校里的哪门功课最适合小狮子学写信？
生：语文课。
师：那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧！（出示课题：学语文）
师：语文课上都学什么呢？让我们赶快打开课本边看边告诉它吧。
二、观察发现，指导学习
师：谁说说我们语文课上都做些什么？
生：读书、写字、讲故事、听故事
师：读一读这些词语。做到：字音准备，声音洪亮。
师：谁能把句子说完整？谁在干什么？（指导学生用上读书、写字和讲故事）
师：你怎么知道他在讲《西游记》的故事呢？
生：交流
师：语文课上要掌握的本领真不少！怎样才能把这几件事情做好呢？小组去讨论一下吧。
生：小组讨论交流
师：借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享？
生1：要身子坐直
生2：眼睛要看着书本，不能东张西望
生3：脚下要放平
生4：声音要洪亮
师：读书时除了要坐姿正确，还有注意什么？
生：读书要用普通话
生：读书时要专心，不能三心二意
师：读书的时候还要注意不能拖音。同学们，按照要求把《上学歌》自己去读一读？（找一小组汇报演示）
师：哪个小组愿意为大家示范一下？（指名读）
师：原来读书还有这么多学问呢！不会写字的小狮子到底遇到了什么麻烦事？老师就把这个故事讲个大家听听吧！
师：谁能说说看这段故事讲的是什么？
生：概况说故事内容
师：你能用简短的一句话就概况出来，你可真会听讲。你能和大家分享一下你是怎样做到的吗？
生：听故事的时候要专心，不要打断别人。
师：你听的很出色！老师故事讲的怎么样呢？
生：很生动。
生：很有意思。
生：故事讲的很明白。
师：孩子们，讲故事时使用普通话，吐字要清晰，声音要洪亮，另外再加上各种表情和动作，就能把别人的注意力吸引过来哦！你们也试着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧！
生：交流故事
师：我们的语文课多么有意思！我们给小狮子再介绍一个学习的好伙伴吧！（出示铅笔）要怎样正确使用铅笔呢？
出示握笔儿歌：一棵大树站不住，手指全家来帮助。食指拇指头对头，老三老四低下头，小指藏在最里头。
生：拿出铅笔，自己边读儿歌边练习。
师：图中的这个小男孩是怎样写字的呢？
生：交流写字姿势
生1：小男孩的坐姿端正，身体没有往前趴。
生2：小男孩的肩平
师：关于写字要做到三个一：一寸，一拳，一尺（出示图片），就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知：
生：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
师：按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。（老师巡视，纠正不正确的坐姿和握笔姿势）
师：同学们下面的这些写字姿势正确吗？是不是我们也经常犯这样的错误？出示图片
师：如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害？
生：讨论交流。
师：好的学习习惯不仅能帮助我们书读的好，字写的美，对我们的视力和身心健康都十分重要，我们从现在起就要养成好的学习习惯。
三、总结
师：同学们，让我们再来回顾一下，我们这节语文课都收获了哪些知识？
生：我知道了怎样读好书，写好字。
生：我知道了怎样听故事。
生：我感觉到上语文课很快乐。
生：我觉得语文真有意思。
师：同学们，我们的语文课本就像一个大宝藏，里面藏在许许多多的知识和奥秘等待着大家去挖掘，去发现。只有真正喜欢语文的孩子才能在里面收获快乐，更能增长智慧。老师希望大家都能爱上它。大家跟老师一起大声说：我爱学语文（出示课题，齐读）我们这节课就到这里，期待着我们下一节语文课的到来吧！
《我爱学语文》 教学设计3学习目标
知识与技能观察图画内容，使学生初步了解学习语文包括哪些方面的技能，并把握读书、写字的正确姿势。认识并会写这四组词。
过程与方法观察、说话、合作
情感态度价值观教育学生热爱语文，并注意讲故事时要讲清楚、讲完整；听故事时要尊重讲故事的人，注意听明白故事内容。
教学重点通过观察图画认识四组词。
教学难点把握读书、写字的'正确姿势，并注意会讲故事，会听故事。
教学准备故事《龟兔赛跑》。
教学方法讲授、朗读、图文结合、合作、探究、练习
学法指导朗读、图文结合、合作、探究、练习
前置性作业
1、你认为学习语文包括哪些技能？
2、向父母请教写字、读书的姿势。
3、听父母讲一两个故事，说说你是怎样听故事的?并把这个故事讲给父母听听。
4、说说你打算怎样学习语文。
班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善
1、说说昨天父母给你讲的故事。
注意把故事讲清楚、讲完整，用普通话。
班级学习展示过程第一次补充完善第二次补充完善
2、说说你对语文学科的一些认识。
1、说说书中第一幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么?
摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起书来读一读。
2、说说书中第二幅图中的小朋友在做什么？进行这种语文学习活动要注意什么?
摩仿书中小朋友的姿势和老师的要求，拿起笔来写一写。
3、说说第三幅图中有几个小朋友?他们在做什么？你还发现他们有什么表现？
4、说说讲故事和听故事要注意什么？
读书、写字、讲故事、听故事、要学拼音、写生字、朗读背诵课文、写日记、讲故事等。
她在读书。读书时要坐端正，两手把书捧在胸前，眼睛离书本三十厘米左右，书本与桌面成45度角。
他在写字。写字时也要坐端正，左臂平放在胸前起支撑作用，右手写字。
图中有四个小朋友，其中一个小朋友在讲故事，他讲得绘声绘色，另外三个小朋友在听故事，他们听得很仔细，而且小男孩讲的故事深深感染了他们。
讲故事时要讲清故事内容（时间、地点、人物、事情的经过），听故事时要仔细，要尊重讲故事的人，要把故事听明白，听完整。
拓展延伸总结巩固请同学们听老师讲的.故事：《龟兔赛跑》，并说说故事告诉我们什么道理？
作业
1.抄写书中四个词语。
2.回家后把老师讲的《龟兔赛跑》的故事讲给父母听。
《我爱学语文》 教学设计4教学内容分析:
“我爱学语文"这个专题所配的三幅插图呈现了学生学习语文活动的三个情境。
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。
第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。
第三幅图是“讲故事，听故事”。
前两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，养成正确的读书与写字姿势对于小学生以后的学习成长来说至关重要。学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。第三幅图上画着四位同学，他们在表演《西游记》的故事。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。教材这样编排的目的是为了做好“幼小”衔接,让学生初步了解语文学习的内容和方式,为上好语文课做好精心的准备。
学情分析:
1.读书、写字
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
2.听故事、讲故事
故事对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师要注重培养学生的学习习惯、阅读习惯,切实提高学生的语文素养。教师所采用的教学方式应该是灵动的,贴近生活的。
教学目标：
1.了解语文学习的基本内容，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
教学重点：
了解语文学习的基本内容，创设情境，让学生在趣味中体会语文的乐趣。
教学难点：
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。
课时安排：
1课时
教学过程：
教学环节教师指导学生活动设计意图预设时间
导入新课，初知语文学习内容
小朋友们，我们已经是一名小学生了，班里有这么多的小朋友和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们高兴吗我们现在上的是什么课？你知道我们在语文课上会学哪些知识吗？(课件出示：语文书的目录)小朋友们看，这是我们语文书上的目录，里面有我们这学期需要学习的全部知识。哪个能干的小朋友，能向大家介绍一下这学期我们要学习哪些知识？
3.是啊，我们在语文课上可以学习拼音、学习认字。翻翻你们桌上的语文书，看看你还能发现什么？师小结：我们的语文书就像一本画册，有好看的图画，有许多汉字宝宝，还有好听的儿歌和有趣的故事。那你们喜欢学习语文吗？（出示课题：我爱学语文）
1.说说上学的心情。
2.学生根据已有生活经验，说说在语文课上会学哪些知识；看语文书的目录，了解这学期语文课的学习内容。
3.学生自由翻看语文书，说说自己的发现；齐读课题。调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容。通过动手翻一翻语文书，引导学生发现书中漂亮的插图、好听的儿歌、有趣的故事等，激发学生对语文学习的喜爱之情，为后续的学习做好铺垫。7分钟
二、法宝激趣，了解语文学习方式（课前在黑板上贴四个道具宝箱，宝箱的背面分别写着“听、说、读、写”）学习语文有四个法宝，如果你们得到这些法宝，好好使用，你就能成为语文高手。法宝就藏在宝箱里，想知道是什么吗？大家把书翻到第5页，看看书里给了我们哪些提示。
（一）我会读书
1.我们来看一看图片中的这个小女孩，她在干什么？
2.仔细观察课文插图一。
（1）小女孩是用什么姿势读书的？从哪里看出她是端端正正地坐在书桌前读书的呢？谁来说说她的头、肩膀、小背是怎么样的？
（2）小眼睛真亮！老师再找个小朋友说一说，这个小女孩的书是怎么放的呢？
（3）老师想学一学小女孩的动作，你们来给我打打分，看我有没有全做对了，好吗？（因插图中没有画到脚，引导学生观察老师的双脚，要平稳地放在地面上。）
3.你能来学一学这个小女孩的读书姿势吗？（师边说顺口溜边提示细节：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。）
4.用这个姿势读书不仅能保护我们的眼睛远离近视，还能防止我们在读书时产生疲劳的感觉。老师看到很多小朋友都坐端正了，我们就用这样的读书姿势读一读上节课学过的《上学歌》好不好？
5.老师从小朋友们端正的读书姿势和洪亮的声音中感受到，你们真的是爱读书的好孩子。第一个宝箱打开了，里面的法宝是——读（将背面写有“读”的宝箱翻过来）
我会读书
1.观察课文中的第一幅插图，说说小女孩在干什么。
2.进一步观察小女孩头部、肩膀、背部的姿势以及拿书的角度等细节；评价老师的坐姿。
3.学生模仿读书姿势。
4.用正确的读书姿势读《上学歌》。
5.开启第一个宝箱。创设开启“听、说、读、写”四个宝箱的情境。由于年龄特点，学生观察插图往往无目的、不全面，教师在引导学生观察时，重点指导从细节处去观察，并通过教师的亲身示范，让学生详细地了解读书时身体各部位的姿势，从而掌握正确的读书姿势。30分钟
（二）我会写字
1.恭喜你们，作为奖励，老师给你们看一段动画短片（播放动画：小花猫因为不注意写字姿势成了近视）。你有什么想说的？看来正确的写字姿势有利于我们身体健康地成长。
2.写字时我们的五个手指最重要，每个手指都有任务哦！（出示微课讲解握笔方法）
3.学生练习握笔姿势，师巡视指导。
（1）请姿势正确的上台在投影仪上展示。
（2）姿势不标准的学生和老师一起玩“捉迷藏”的游戏：师用彩笔在学生手上画四个点，学生在握笔时将四个点藏起来就胜利了。
第一点：拇指指尖。
第二点：食指指根骨节凸起处。
第三点：食指指尖。
第四点：中指第一关节与指甲边垂中间。
4.在写字时我们还需要其它身体部位来配合。（课件出示课文插图二）仔细观察图片中的小男孩，他的左手怎么配合右手写字呢？手臂是怎么放的？双脚呢？小屁股要怎么做？（出示儿歌）
（二）我会写字
1.观看动画短片，说说自己的想法。
2.观看微课，学习正确的握笔方法。
3.练习正确的握笔姿势；上台展示；玩“捉迷藏”游戏。
4.观察课文插图二，说说小男孩的写字姿势；读读写字儿歌。
5.练习正确的写字姿势。
6.跟着视频学做写字操。
7.开启第二个宝箱。正确的握笔方法和写字姿势是写好汉字的前提和基础。此环节利用微课的形式对握笔的关键点进行了详细、生动地讲解，使学生掌握握笔要领。再通过儿歌、游戏等多种方式，在趣味中学习正确的写字姿势。在此后的教学活动中，都要重视良好书写习惯的养成，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。头放正，脚放平，双臂开，要坐正。眼离桌面近一尺，胸离桌面要一拳，手离笔尖近一寸，写字姿势才端正。
5.我们来和图中的小男孩比一比，看看谁的姿势更标准。（教师给握笔和写字姿势正确的学生拍照，同步到电脑进行展示。）
6.现在全体起立，我们一起来做写字操。
7.真棒，我们可以开启第二个宝箱啦！（将背面写有“写”的宝箱翻过来）这个法宝就是“写”，希望小朋友们以后都用正确的姿势写字，好不好？
我爱听故事、讲故事
1.观察插图三，四个小朋友他们在干什么猜一猜，他们在讲什么故事呢？你是怎么看出来的？
2.《西游记》讲了唐僧师徒四人去西天取经的故事。老师就给大家讲一个《西游记》里的小故事，故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。（师讲绘本故事）
3.谁来说一说，你从故事中听到了什么？
4.小朋友们在幼儿园的时候一定
（三）我爱听故事、讲故事
1.观察课文插图三，说说小朋友们在干什么，猜一猜他们在讲什么故事。
2.听绘本故事《猪八戒吃西瓜》。
3.说说从故事中听到了什么。
4.讲一讲自己最喜欢的一个故事。
5.在讲故事、听故事中，进行星级评价，自评、同桌互评。
（三）在此环节中注重评价方式，培养学生良好的听说习惯。
还听过很多其他的故事，谁来愿意讲一讲自己最喜欢的一个故事还可以边讲边演哦。5.摘星活动。讲故事的学生星级评价：一颗星——敢说；三颗星——故事完整；五颗星——有感情。听故事的学生星级评价：一颗星——不插嘴；三颗星——认真听；五颗星——听完能表达自己的想法。
1.看到大家在讲故事、听故事中的精彩表现，老师真替你们高兴呀！我们来打开最后两个宝箱，看看里面的法宝是什么。（将背面写有“听”和“说”的宝箱翻过来）
2.这节课，我们开启了四个宝箱，知道了语文的四个法宝“听、说、读、写”，如果以后我们能好好运用这四个法宝，我们就能学习到很多很多的知识，成为一个博学的人！
3.我们的语文课有意思吗那就快快乐乐地学习语文吧!
开启第三、第四个宝箱。
2.了解学语文的四个法宝“听、说、读、写”。
3.感受学习语文的快乐。学生在开启宝箱的过程中，清晰地了解到语文学习的方式，通过主动地观察、发现，从中体会到学习的成就感和乐趣，调动今后学习语文的积极性。3分钟
作业设计：
姓名____________
读一读你喜欢的课文，注意读书的姿势。
哪个同学的握笔姿势是正确的？选一选。
（）（）（）（）（）
用正确的握笔姿势在作业纸上写上你的名字。
回家后，把自己在语文课上听到的印象最深的一个故事，讲给爸爸妈妈听。
家长评价 ☆☆☆☆☆
板书设计：
第四篇：我爱学语文教学设计
我爱学语文教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的我爱学语文教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析
本课围绕“我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1、了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2、通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重难点
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的`执笔、写字姿势和读书姿势。
五、教学课时：
一课时
六、教学准备
1、正确的执笔方法放大图。
2、课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
第一课时
师：同学们，有只小狮子遇到了一个难题：他想给喜欢的一只母狮子写封信，可问题是：自己不识字，更不会写信。我们该怎样帮助他呢？
生：帮助他写一封信
师：怎样能让小狮子自己掌握写信的本领？
生：教小狮子学写字。
师：大家说说看，学校里的哪门功课最适合小狮子学写信？
生：语文课。
师：那我们邀请小狮子和我们一起来学语文吧！（出示课题：学语文）
师：语文课上都学什么呢？让我们赶快打开课本边看边告诉它吧。
师：谁说说我们语文课上都做些什么？
生：读书、写字、讲故事、听故事
师：读一读这些词语。做到：字音准备，声音洪亮。
师：谁能把句子说完整？谁在干什么？（指导学生用上读书、写字和讲故事）
师：你怎么知道他在讲《西游记》的故事呢？
生：交流
师：语文课上要掌握的本领真不少！怎样才能把这几件事情做好呢？小组去讨论一下吧。
生：小组讨论交流
师：借助书中插图谁愿意把你们读书的本领和小狮子分享？
生1：要身子坐直
生2：眼睛要看着书本，不能东张西望
生3：脚下要放平
生4：声音要洪亮
师：读书时除了要坐姿正确，还有注意什么？
生：读书要用普通话
生：读书时要专心，不能三心二意
师：读书的时候还要注意不能拖音。同学们，按照要求把《上学歌》自己去读一读？（找一小组汇报演示）
师：哪个小组愿意为大家示范一下？（指名读）
师：原来读书还有这么多学问呢！不会写字的小狮子到底遇到了什么麻烦事？老师就把这个故事讲个大家听听吧！
师：谁能说说看这段故事讲的是什么？
生：概况说故事内容
师：你能用简短的一句话就概况出来，你可真会听讲。你能和大家分享一下你是怎样做到的吗？
生：听故事的时候要专心，不要打断别人。
师：你听的很出色！老师故事讲的怎么样呢？
生：很生动。
生：很有意思。
生：故事讲的很明白。
师：孩子们，讲故事时使用普通话，吐字要清晰，声音要洪亮，另外再加上各种表情和动作，就能把别人的注意力吸引过来哦！你们也试着把自己准备的故事和小伙伴们分享一下吧！
生：交流故事
师：我们的语文课多么有意思！我们给小狮子再介绍一个学习的好伙伴吧！（出示铅笔）要怎样正确使用铅笔呢？
出示握笔儿歌：一棵大树站不住，手指全家来帮助。食指拇指头对头，老三老四低下头，小指藏在最里头。
生：拿出铅笔，自己边读儿歌边练习。
师：图中的这个小男孩是怎样写字的呢？
生：交流写字姿势
生1：小男孩的坐姿端正，身体没有往前趴。
生2：小男孩的肩平
师：关于写字要做到三个一：一寸，一拳，一尺（出示图片），就能像图中的小男孩一样得到老师的夸奖。观察图片形象感知：
生：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
师：按照写字的要求拿起笔来写一写自己的班级和名字吧。（老师巡视，纠正不正确的坐姿和握笔姿势）
师：同学们下面的这些写字姿势正确吗？是不是我们也经常犯这样的错误？出示图片
师：如果不掌握正确的读书和写字姿势会有哪些危害？
生：讨论交流。
师：好的学习习惯不仅能帮助我们书读的好，字写的美，对我们的视力和身心健康都十分重要，我们从现在起就要养成好的学习习惯。
师：同学们，让我们再来回顾一下，我们这节语文课都收获了哪些知识？
生：我知道了怎样读好书，写好字。
生：我知道了怎样听故事。
生：我感觉到上语文课很快乐。
生：我觉得语文真有意思。
师：同学们，我们的语文课本就像一个大宝藏，里面藏在许许多多的知识和奥秘等待着大家去挖掘，去发现。只有真正喜欢语文的孩子才能在里面收获快乐，更能增长智慧。老师希望大家都能爱上它。大家跟老师一起大声说：我爱学语文（出示课题，齐读）我们这节课就到这里，期待着我们下一节语文课的到来吧！
第五篇：我爱学语文教学设计
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是小编整理的我爱学语文教学设计，希望对大家有帮助！我爱学语文教学设计1
教学目标：
1.认识8个生字。
2.带领学生参观校园，看看校园里都有哪些字，通过识记标牌上的汉字，了解学校的设施和场所的用途，感受在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。
3.通过初步的语文学习生活体验，培养学生良好的写字、读书习惯，学习如何爱惜学习用品。
教学重点：培养学生正确的读书、写字姿势。
教学难点：认识8个生字。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：2课时。
教学流程
第一课时
一、参观校园，认识汉字
［师］（1）跟同学讲清要求。“请同学们不要说话；排好队，手拉手；前后不掉队；认真观察。”
行走地点：
①到校门口看一看学校的校牌。
②到卫生间看一看，讲清怎样使用卫生间。
③到班级的标牌处看一看。
④到阅览室看一看。
⑤到老师的办公室看一看。
⑥参观体育馆、食堂、广播室、大队部、医务室等。
⑦到操场上看一看各种运动器械、运动场、花坛、草坪、雕塑等。
（2）“在参观的过程中，你又认识了哪些字？说给大家听。”
［生］排队参观时做到：不说话，认真记，不掉队。
［目标］（1）让学生感受汉字就在身边。
（2）让学生喜欢学校，热爱学校。
（3）告诉学生要爱护学校的一草一木。
（4）使学生把语文学习与生活实际结合起来，让他们从小就感受到在生活中学习语文的乐趣，激发对语文学习的热爱。
二、作业设计
［师］回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。
［目标］巩固学习成果，培养口语表达能力。
第二课时
一、观察图画
［师］（1）“图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他们都是怎样做的呢？”
（2）“课桌上的学习用品应该如何摆放呢？”
［生］“图一画的是一位同学在认认真真地写字。图二画的是一位同学在认真地摆放文具。”
［目标］培养学生细心观察的好习惯。
二、学习正确的写字姿势
［师］向学生示范正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本子一尺远；两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。
［生］同桌讨论：书本摆在左上角，文具盒摆在书本的旁边、书桌的最上边。［目标］培养良好的坐姿。
［师］带领学生朗读儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，写字之前做指操，活动关节手灵巧。五指张开手相对，左右用力往里压，团结合作互帮助，写出好字人人夸。
［生］拿起笔来坐端正，一拳一尺又一寸，头正身直双足稳，字字争取得满分。
［目标］注意用眼卫生。
三、学习正确的握笔姿势
［师］向学生示范正确的握笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸；中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指；笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成45度角。
［生］书写时记住小口诀：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
（1）学写字，要注意，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸远，写字认真心要静。
（2）写字时要注意：身体坐直脚踩地，两脚分开头放正。眼睛距离书本一尺远，胸口距离课桌一拳远，还有手指握笔要正确，手离笔尖一寸远。
［目标］培养正确的握笔姿势。
四、爱惜学习用品
［师］“铅笔要摆好，橡皮放在另一边，格尺放在最上面。”
老师总结如下：
铅笔、橡皮等文具上应贴上自己的姓名签，丢失后可以找到。用废旧的纸张为铅笔制作一个笔帽。文具盒要轻拿轻放，以免损坏文具。
［生］（1）同桌讨论：怎样才能保护好学习用具？
（2）讨论后谈谈怎样爱惜文具。
［师］“怎样整理书包？”先让会整理书包的同学谈怎样整理，老师再补充。
［生］和同学一起交流一些容易使文具受到损害的情况，然后说说怎么办。
［目标］教会学生爱惜学习工具，培养自己的事情自己做的生活习惯。
［师］带领学生总结如下：先把大的书本抹平、蹾齐放进书包，然后把本子抹平、捋齐放进书包，最后放入文具盒。
（1）老师巡视指导。
（2）“说一说回家写完作业后应做好第二天上学的哪些准备。”
（3）自己整理好文具、书包。
［生］（1）将书包里的东西拿出来。
（2）整理书本、文具。
（3）讨论后总结一些方法。
（4）根据课程表把第二天要用到的书本装好。
（5）把要用的铅笔和其他文具一并装到文具盒中。
（6）想一想老师布置第二天需要带哪些学习用品，再把这些用品放进书包。
五、创建资料袋
［师］“请每个同学准备一个资料袋，用来存放使用过的语文书、写字本、日记本、考试卷子......”
［目标］培养学生收集整理使用过的书籍、本簿、卷子的习惯。
六、学习正确的读书姿势
［师］向学生示范正确的读书姿势：姿势端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
［生］（1）练习正确的读书姿势。
（2）同桌互相纠正读书姿势。
［目标］培养学生正确的读书姿势，注意用眼卫生。
［师］结合儿歌，告诉学生怎样才算用好眼睛。
老师讲话，眼睛看着老师；
老师写字，眼睛看着黑板；
同学发言，眼睛看着同学；
读书时，眼睛看着课本。
七、介绍语文学习生活
［师］“我们在语文课上都做些什么呢？语文活动包括哪些呢？”
［目标］使学生了解语文学习活动有哪些，培养学生对语文学习的喜爱之情。
［师］指导学生认真读书。
［生］观察书中的四幅图画，明白在阅览室读书要保持安静。
［师］讲故事。
［生］听老师讲故事时不插话。
［师］指导学生朗读课文。
［生］朗读课文时要采用正确的姿势。
［师］指导学生表演课本剧。
［生］了解如何根据课文内容表演课本剧。
［目标］让学生练习巩固所学内容。
八、作业设计
1.根据课程表整理书包。
2.准备资料袋。
我爱学语文教学设计2一、教材分析
本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。第二幅图是“写字”。图上是一位男同学在认真地写字。男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。
这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。
第三幅图是“讲故事，听故事”。图上画着四位同学，他们在表演故事。从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
二、学情分析
学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，对一年级学生来说是非常重要的，它将与学生后续的学习密切相关。所以起步阶段的学习、训练需要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提醒，及时纠正。
由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课也许会坐不住，坚持时间短，也许会觉得坐姿、写姿学习起来枯燥乏味，教师在教学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多鼓励表扬坐姿、写姿好的学生。另外，坐姿和写姿的掌握不是一蹴而就的，需要教师在长期的教学过程中不断地指导。
故事，对于学生有着天然的吸引力。在课上，教师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既锻炼学生的口头表达能力，也培养学生学习语文的自信心。通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得生机盎然。
三、教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
四、教学重点、难点
教学重点：能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点：在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
五、课时
2课时
六、教学准备
1.正确的执笔方法放大图。
2.课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
七、教学过程
“我爱学语文”(第一课时)
(一)导入新课
1.谈话：我们已经是一名小学生了，我们要开始小学学习生活。你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗?
2.(出示：课文的目录)了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读很多很多的书，成为一个博学的人。
3.猜一猜：语文课上，我们会有哪些学习活动?
4.引导观察书中图画：在语文课上，他们分别在干什么?(了解语文活动读书、写字、讲故事，听故事。)
【设计意图：调动起学生已有的经验，猜测语文课的学习内容和学习的活动。并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫。】
(二)我爱读书
1.(出示：书中女生读书图)看着书中的图画，学一学书中女同学看书的姿势。
2.学生自由学——指名一生将读书姿势向全班展示——评价读书姿势。
3.教师重点讲解正确的读书姿势，强调眼睛要离书本大约一尺的距离。
4.学生纠正错误的读书姿势。
5.实际演练：打开书本，用正确的读书姿势，朗读《上学歌》。
【设计意图：读书姿势的教学是遵循让学生自我尝试，然后纠正的教学方法。】
(三)我爱写字
1.(出示：书中男生写字图)男生在干什么?
2.(出示：优秀的铅笔字作品)学习正确的写字姿势。
①欣赏优秀的铅笔字作品。了解好的字，离不开正确的写字姿势。
②学习正确的执笔方法：用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角。
③学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
3.学习《写字歌》。
写字歌
手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远。
【设计意图：用儿歌将学习写字姿势联系起来，寓教于乐。】
(四)作业设计
用正确的写字姿势和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练习。
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