齐白石的画教学设计

第一篇：齐白石的画教学设计

齐白石的画

一、创设情境，激趣导入 1.创设情境：（伴随着动听的音乐，出示几幅齐白石的画，如：虾蟹图、老鼠图、枇杷图等）同学们，我们一起来欣赏一下这些画，它们都画了些什么？看来有怎样的感受？

2.知道这些画是谁画的吗？他就是著名的画家齐白石

3.Ppt展示对齐白石的介绍，同学们自由读，你读懂了什么？

4.今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.按照自己喜欢的方式读课文，将字音读准，将语句读通顺 2.读词语

3.提出疑问，引领全文。

同学们都知道，我国有许多著名的画家都有自己最拿手的，比如：徐悲鸿以画骏马闻名世界，戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝„„那么齐白石擅长画什么呢？默读全文，找找答案。

全班交流：

画中国民间老百姓的日常生活。

（1）我们生活中微不足道的事物。相机理解微不足道（2）以前画家从来不画的小东西。（3）他画虾是最擅长的。

总结：看来齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字入手，使中国画表现出全新的面貌。他为什么会形成这样独特的风格呢？让我们再细细读课文，找找答案吧。

三、精读课文，品评词语 围绕：齐白石擅长画什么？

生1：第四段（小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下你为什么喜欢这幅画？

师：谁来跟大家分享一下？ 根据学生的交流出示相关句子。

预设：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一个蚯蚓，因为小鸡正在抢蚯蚓（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”并板书争夺）1.师：他们在怎么争夺？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么像？）2.把你的感受读出来吧。

指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。2.你可真贪吃。3.你真是只好斗的小鸡。）现在请男生读、女生读。

3.你们还喜欢齐白石的哪一幅画？为什么喜欢？我们接着交流。生：他画一群一群的蝌蚪，在水里游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子，相机点红“游动”板书游动）

师：小蝌蚪们，你们在这亮亮清清的池塘里游的真快活！你们要去干什么呀？ 生：我们去做游戏！

师：来读出你们的快乐吧！（左边学生读）师：（师看右边的学生）瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？ 生：我们在捉迷藏!师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受一下你们的快乐（右边学生读）师：我们一起在这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧（全班读）4.我们接着来欣赏齐白石的画。

生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那里。师：（它可真悠闲啊）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？ 生：蝗虫的颜色像真的。

师：你可真会学习呀。齐白石画的蝗虫颜色真分明

（相机点红“绿色、浅色”并板书）把你的感受读出来吧！师：来，我们一起来感受一下（男、女生分读）5.继续欣赏齐白石的画

生四：他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来1，因为虾的身体是透明的。（课件出示句子，点红“透明”板书透明）

师：同学们你们知道吗？齐白石到了83岁才开始学习画虾，为了画好虾的身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回来放在清水盆里长久地进行观察，仔细揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！谁想来读一读。

指生2人读。（评：画的虾可真逼真。2.画活了）师：还有没有别的原因？

生：我从“仿佛要跳跃起”感受到齐白石画的虾就像是获得。还跳动的很高。（课件点红“跳跃，并板书跳跃”）

师：同学们，齐白石画的有一副虾图在国际上拍卖到1665玩人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个或者的小生命。就连西班牙艺术大师毕加索看来他画的虾后，也谦虚地说道：我不敢去你们中国，因为中国有一个齐白石。谁再来读。

指生2人（评语：1.小虾跳的还不够高2，你仿佛是一只很活跃的小虾。3我仿佛看到了这只小虾真的跳起来了。）

师：让我们一起带着透明的身子，在小河里游得更远，跳的更高把。齐读。

6.7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？

生：生动亲切

（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切

8、想不想欣赏齐白石的画？看看和你们想像的是不是一样？（课件出示4幅图）

9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。师：你能根据板书把这些句子补充完整吗？（课件出示句子，学生说一句师点出相应的答案）

他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)师：让我们再来感受齐白石的画吧。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。）（课件出示第四自然段内容）

10、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

四、拓展

师：老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗？（课件出示画）生欣赏。师：齐白石把生活中经常可以见到的，容易被大家忽视的东西画得活灵活现，画得生动亲切，画出了一个美丽的世界。这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有个词语叫做——生说答案，“微不足道”，师出示词卡。“微”是什么意思？（微小）“不足”是什么意思？（不值）“道”是什么意思？（提起）齐读词语两遍。

师：读一读第六自然段，想一想，生活中有那么多常见的东西，齐白石还画什么呢？ 生：白菜、玉米„„

生自由读，边读变想象，他画的画是什么样子的，全班交流

师：是啊，以往，有名的画家要么画的是“咬定青山不放松”的竹子，要么画“凌寒独自开”的梅花，要么画“空谷幽兰”的兰花，要么画“俊美”的马匹，他们的画用书中的一个词来说就是“清高孤雅”（学生说），可齐白石偏偏不画这些，而是画了生活中最最平常，最最微小的，使的中国画更加丰富了，甚至普通老百姓都可以看得懂，更加充满生活气息，活泼精神。

谁来读这一句话“中国画原有的清高孤高的面貌，经过这一改，就变得更加具有民间的活泼精神了。”

师：齐白石的画与看来齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字入手，使中国画表现出全新的面貌。他为什么会形成这样独特的风格呢？让我们再细细读课文，找找答案吧。

生：因为他从小在农村生活，可以经常从生活中看到这些东西。师：你是从书中的那个地方知道的呢？ 生：如果没有童年丰富的农村生活经验，它是无法把这些画画得那样生动亲切的。师：谁再来补充？

生：童年的这一段生活经历，成为他取之不尽用之不竭的源泉？ 师：齐白石童年的生活是什么样的呢？ 生：他出生在一个贫困的乡村„„

师：同学们，如果你也生活在农村，你可以从生活中找到哪些可以画的东西呢？也就是绘画的源泉？ 生：

师：齐白石就生活在贫困的乡村，他一定是看过小鸡们争夺蚯蚓，一定看过小蝌蚪顺流而下，一定看过稻穗上绿色的蝗虫，正因为有长期的细心观察，他才能就将画画得那么细致入微，丰富多彩而又生动传神。师：来，我们一起来看看农村生活是什么样的？

第二篇：齐白石的画教案

10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计

教学目标：

1.读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程：

一、复习导入 1.齐读课题。

2.复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（出示生词：著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

3.自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）

齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？

指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）

2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？

3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）根据学生的交流出示相关的句子。预设：

生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）

1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？）

2、师：把你的这种感受读出来吧！

指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。

2、你可真贪吃。

3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动）

师:小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！你们要去干什么呀？

生：我们去做游戏！

师:来，读出你们的快乐吧！（师手指大屏幕）（左边学生读）

师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？ 生：我们在捉迷藏！

师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！（师手指大屏幕）（右边的学生读）

师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！（齐读）

5、师：我们接着欣赏齐白石的画。

生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。（课件出示句）

师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？ 生：蝗虫有颜色像真的。

师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！师：来，我们一起也感受一下。（男、女分读）

6、继续欣赏齐白石的画。生4：

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!因为虾的身体是透明的。（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）

师：同学们，你们知道吗？齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来读读这种感受。

指生2人读（评：

1、画的虾可真逼真。

2、画活了）师：还有没有别的原因？

生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）

师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读？

指生读2人（评价语：

1、小虾还跳得不够高。

2、你是一只很活跃的小虾。

3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。）

师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢！读出感受。师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢！读出感受。师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧！齐读。

7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？

生：生动亲切

（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切

8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。）

师追问：齐白石的这些画都来源自哪里？（农村生活）师引读：如果 没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。

9、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

10.在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。

（1）指名答。（出示相关句子）

（2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳动有关）（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。

（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么？（理解：微不足道。出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——（生接）热爱。指导读句子。

（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。a.其他名家都画些什么呢？我们再来对比欣赏一下。（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？

b.用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）

c.难怪作者说——（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书：民间活泼精神）

（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。

三、总结全文，升华情感，拓展延伸

1.让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作）把你们最高的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）

2.看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

3.还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。4.出示课文最后一句话，引导齐读

5.延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧！

板书设计： 10.齐白石的画 抓关键词 生动亲切 热爱生活

联系上下文 民间活泼精神

第三篇：齐白石的画教案和教学反思

10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计

教学目标：

1.读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程：

一、复习导入 1.齐读课题。

2.复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（出示生词：著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

3.自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）

齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？

指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）

2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？

3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）根据学生的交流出示相关的句子。预设：

生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）

1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？）

2、师：把你的这种感受读出来吧！

指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。

2、你可真贪吃。

3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动）

师:小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！你们要去干什么呀？

生：我们去做游戏！

师:来，读出你们的快乐吧！（师手指大屏幕）（左边学生读）

师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？ 生：我们在捉迷藏！

师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！（师手指大屏幕）（右边的学生读）

师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！（齐读）

5、师：我们接着欣赏齐白石的画。

生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。（课件出示句）

师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？ 生：蝗虫有颜色像真的。

师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！师：来，我们一起也感受一下。（男、女分读）

6、继续欣赏齐白石的画。生4：

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!因为虾的身体是透明的。（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）

师：同学们，你们知道吗？齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来读读这种感受。

指生2人读（评：

1、画的虾可真逼真。

2、画活了）师：还有没有别的原因？

生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）

师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读？

指生读2人（评价语：

1、小虾还跳得不够高。

2、你是一只很活跃的小虾。

3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。）

师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢！读出感受。师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢！读出感受。师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧！齐读。

7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？

生：生动亲切

（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切

8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。）

师追问：齐白石的这些画都来源自哪里？（农村生活）师引读：如果 没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。

9、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

10.在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。

（1）指名答。（出示相关句子）

（2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳动有关）（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。

（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么？（理解：微不足道。出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——（生接）热爱。指导读句子。

（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。a.其他名家都画些什么呢？我们再来对比欣赏一下。（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？

b.用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）

c.难怪作者说——（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书：民间活泼精神）

（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。

三、总结全文，升华情感，拓展延伸

1.让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作）把你们最高的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）

2.看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

3.还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。4.出示课文最后一句话，引导齐读

5.延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧！

板书设计： 10.齐白石的画 抓关键词 生动亲切 热爱生活

联系上下文 民间活泼精神

课后反思

本节课围绕教学目标，设计了教学流程。课前学生提出的问题既是重点也是难点，实际教学中突破得还不够，学生掌握得还不充分。

这节课我由词语入手，让学生边复习生词，边回忆课文主要内容，让学生了解学习目标后，提出上节课的疑问，抓住这节重点问题展开学习。感受齐白石的绘画特点，突出两点，一是生动亲切，二是民间的活泼精神。第四自然段由学生喜欢的图画和句子展开，充分调动孩子们的学习兴趣，抓住关键词理解句子，学生们基本掌握，但读得还不够充分，还不能把体会到的感受通过朗读完全地表达出来，以后还要课堂教学继续练习这种方法。

本节课还有一重点是掌握联系上下文的方法理解词语，学生还不熟，虽然课堂上我逐步引导，但还是效果不理想，如何突破这个难点我也与老师们课后交流了一下，感觉我的语言还没有启发到位，还没有真正走进孩子们内心。本想由扶到放再来理解“微不足道”这个词，但怕课上不完，匆匆上过，不知孩子们是否理解。

本节课后我反思了，有一些不足。如课堂教学还是没放开，读的深度和形式还不够，老师讲的太多，总是担心学生体会不到位，而直接讲出了答案，没有给孩子足够探讨的空间。

总之，以后我要多学习，争取提高教学水平，进而提高学生学习成绩。

袁晓玲

2015-10-19

第四篇：齐白石画虾(200字)作文

精选作文:齐白石画虾(200字)作文

齐白石62岁时就开始对虾写生。

齐白石在小院子里的水池中养了虾，以观察虾的形状。齐白石68岁时对虾的形象进行了重大的改造，淡墨画出的虾头，虾身加上一点重重的浓墨。虾眼改小圆点为两横笔，虾腿八条减为六条，1934年，齐白石71完成了画虾的最后的改造；后腿有六对减为五对，简约、概括、唯美，达到了似与不似人间的境界。

今天我读了齐白石画虾这个故事，想到的就是多观察事物，胸有成竹；就可以做好一切的事情。五年级:1404705906 篇一：齐白石作文

认清赞誉

张英杰

齐白石在晚年见到自己年轻时的作品，猛然惊醒——“我不能再被外界的那些不实之词蒙蔽了，所以还要认真练习，自己管住自己啊。”

别被外界的赞誉蒙蔽双眼。

他，出身贫寒，做过矿工，为了生计选择去打拳，但这一打使他打出世界冠军。他并没有被外界的鲜花和掌声迷失双眼，而是加紧练习，为下一次更成功的拿下冠军做准备。

熊朝忠，一个个头虽矮，但内心无比坚定的拳王。他正确认清自己，没有被赞誉冲昏头脑。

他，自小对表演情有独钟，虽然相貌不美，但他一直勤恳本分的做好表演。因出演《非诚勿扰》被外界知晓，但他并没有因媒体和影迷的称赞而飘飘然，反倒，为了让自己演出更好的作品，认真揣摩主人公的形象。

葛优，一个光头大叔，他是夜空中最亮的星，但这颗星没有被赞美蒙上烟雾。他，高中复读两年，考上杭州师范学院，学习英语专业，但却成为阿里巴巴的创始人！没有任何关联的专业和成绩，使外界对他格外关注，有人认为他是天才，有人认为他是成功者，就在这样的光环笼罩下，他没有被冲昏头脑，相继创办了淘宝、支付宝。

马云，正是认清赞誉而没有迷失方向，让外媒再一次对他刮目相看。

齐白石说：“我的名望高，很多人觉得我随便抹一笔都是好的，我也被赞誉弄得飘飘然了，无形中放松了对自己的要求。”

赞誉是路口，认清它才不会使自己走向悬崖边。

赞誉是利刃，认清它才不会让自己被其所伤害。

赞誉是燃火，认清它才不会玩火自焚。

生命是一条奔流的河，我们都是渡河的人，认清生命中的赞誉，把握好自己人生道路的方向盘。别让别人的赞誉使自己飘飘然。既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。

认清赞誉，让我们擦亮双眼，明净双耳，管住自己。

点评：这是一篇40分左右的作文，立意准确，事例典型，但在素材的使用上，语言浅显，写的不够深刻；各事例之间缺少过渡语。再努力！

看淡荣誉，活出光彩

魏佳慧

齐白石在晚年感慨：“我不能再被外界那些不实之词蒙蔽了。”此后他更加认真的做画，晚年的齐老看淡荣誉，老当益壮，精益求精，让自己在画坛活出了光彩。

在我们的人生旅途中每个人都会有或大或小的成功，但要面对这些，一些人还是很难做到齐白石那样，不被那些不实之词蒙蔽。

她是一名著名的设计师，她用自己那双灵巧的手为彭丽媛打造出属于她自己的风格，她就是马可，马克这个名字对于很多人来说都很陌生，但在设计界却是大有名气，她先后获过许多奖，成名后很多媒体都想采访她，但她都婉言谢绝，她一直隐居在一个僻静的地方，创作属于自己的风格。由于她的大胆和坚持，马可创造出很多奇迹。

她——马可，正是因为她在面对那些不是的赞美和荣誉的同时，做出理智的

反应，才使她今天拥有了属于自己的一片天。

她在80岁时，丈夫和女儿相继因重病住进医院，从此，她开始忙碌在他们之间，但这些并没有将她打到，她重新面对生活，努力写作，终于完成了她的

放松自己，管不住自己你就会落入陷阱。

随着《爸爸去哪儿》火爆热播，“国民爸爸”张亮也被尊为“男神”，记者采访张亮时，他的经纪人曾让他回答自己是大学毕业，受过高等教育，可张亮仍如实回答自己曾当过6年的粤菜厨师，为了让大家相信居然还当场做菜。

张亮的诚实让大家动容，现今的张亮已是大红大紫，但他仍不放松，不被名利诱惑，依然诚实待人，严于律己，管住自己，不让自己跌入物质、名利的陷阱，这大概就是张亮被影迷尊为“男神”的成功秘诀吧！

不放松自己，你的前途一片光明，管得住自己，你一定会成功。海明威说过：优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。

正如郭敬明在《小时代》中所说：“不管大时代小时代，我要活出自己的时代。”不放松自己，在荣誉面前莫徘徊，向人生的更高境界攀登。

记住：不管身居何处，不论地位高低，管住自己，不放松！

点评：修改后的文章，可增加十几分，以后在点题方面要认真思考，言不在多，而在于精，多读多模仿多感悟，把学到的变成自己的！

莫让繁华蒙蔽双眼

周一然

格力空调老总董明珠，她将格力空调发展得如此壮大，离不开她坚持自己的原则，没有被繁华所蒙蔽，才取得了今日的成就。

面对这世界的灯红酒绿，不被诱惑；面对功名利禄，怡然自得；面对荣誉赞赏，摆正自己的态度，正确审视自己，才能不被繁华蒙蔽自己。

我们要做的无非就是保留一份纯真，无论何时何地，坚持自己的信念，正如齐白石所说：不要被外界那些不实之词蒙蔽。

”

篇二：齐白石

齐白石 齐白石（1864年1月1日─1957年9月16日），男，生于湖南长沙府湘潭。原名纯芝，字渭青，号兰亭。后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟馆主者、寄萍堂上老人、三百石印富翁。是近现代中国绘画大师，世界文化名人。早年曾为木工，后以卖画为生，五十七岁后定居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，行书饶古拙之趣，篆刻自成一家，善写诗文。曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。著有《白石诗草》《白石老人自述》等

绘画风格： 浓厚的乡土气息，纯朴的农民意识和天真浪漫的童心，富有余味的诗意，是齐白石艺术的内在生命，而那热烈明快的色彩，墨与色的强烈对比，浑朴稚拙的造型和笔法，工与写的极端合成，平正见奇的构成，作为齐白石独特的艺术语言和视觉形状，相对而言则是齐白石艺术的外在生命。现实的情感要求与之相适应的形式，而这形式又强化了情感的表现，两者相互需求、相互生发、相互依存，共同构成了齐白石的艺术生命，即齐白石艺术的总体风格

【特点】齐白石在绘画艺术上受陈师曾影响甚大，齐白石同时吸取吴昌硕之长。齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为精细。齐白石还推崇徐渭、朱耷、石涛、金农。尤工虾蟹、蝉、蝶、鱼、鸟、水墨淋漓，洋溢着自然界生气勃勃的气息。山水构图奇异不落旧蹊，极富创造精神，篆刻独出手眼，书法卓然不群，蔚为大家。齐白石的画，反对不切实际的空想，齐白石经常注意花、鸟、虫、鱼的特点，揣摩它们的精神。齐白石曾说：为万虫写照，为百鸟张神，要自己画出自己的面目。齐白石的题句非常诙谐巧妙，齐白石画的两只小鸡争夺一条小虫，题曰；“齐白石日相呼”。一幅《棉花图》题曰：“花开天下暖，花落天下寒”。《不倒翁图》题“秋扇摇摇两面白，官袍楚楚通身黑。

【取舍】对水中的虾，为表现出那种透视感，齐白石的线条有虚有实，简略得宜，似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动。

【主张】齐白石主张艺术“妙在似与不似之间”，衰年变法，形成独特的大写意国画风格，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬花鸟虫鱼为工绝，兼及人物、山水，名重一时，与吴昌硕共享“南吴北齐”之誉；以齐白石纯朴的民间艺术风格与传统的文人画风相融合，达到了中国现代花鸟画最高峰。篆刻初学丁敬、黄小松，后仿赵撝叔，并取法汉印；见《祀三公山碑》、《天发神谶碑》，篆法一变再变，印风雄奇恣肆，为近现代印风嬗变期代表人物。其书法广临碑帖，历宗何绍基、李北海、金冬心、郑板桥诸家，尤以篆、行书见长。诗不求工，无意唐宋，师法自然，书写性灵，别具一格。其画印书诗人称四绝。一生勤奋，砚耕不辍，自食其力，品行高洁，尤具民族气节。留下画作三万余幅、诗词三千余首、自述及齐白石文稿并手迹多卷。齐白石的作品以多种形式一再印制行世。

【画虾】齐白石画虾堪称画坛一绝。齐白石画虾通过毕生的观察，力求深入表现虾的形神特征。齐白石从小生活在水塘边，常钓虾玩；青年时开始画虾；40岁后临摹过徐渭、李复堂等明清画家画的虾；63岁时齐白石画虾已很相似，但还不够“活”，便在碗里养了几只长臂虾，置于画案，每日观察，画虾之法也因此而变，虾成为齐白石代表性的艺术符号之一。齐白石画虾已入化境，在简括的笔墨中表现了游弋水中的群虾。粗壮、浓厚的茨菇，与群虾的透明、轻灵纤细形成对比，体现出晚年的齐白石画艺的成熟。齐白石画虾表现出了虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。是因为齐白石掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。寥寥几笔，用墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。齐白石用笔的变化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也是寥寥几笔，既有弹力，又有透明感。虾的一对前爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。社会评价：

① 毕加索：“齐白石真是中国了不起的一位画家！中国画师多神奇呀！齐白石用水墨画的鱼

儿没有上色，却使人看到长河与游鱼。

② 朗绍君：在吴昌硕之后，齐白石将中国传统书画推进一步，输入新的生命血液。齐白石

是全才，齐白石赋予作品以质朴清新的农民情感，赋予文人画形式以新的生命力和现代性。齐白石作为一个孜孜不倦的追求者，在长达一个世纪的奋斗中所显示的创造精神，具有楷模性。

③ 余秋雨：大地赋予了齐白石至高的艺术成就，而齐白石的性格与“天趣”密切，农民般的朴实，孩童般的天真。齐白石是湖湘文化和京都文化的结合，自我造化而成大器的。齐白石与湖湘文化有着深厚的渊源。

④ 王仲：齐白石在艺术上的成功，告诉我们：真理是朴素的，艺术的真谛是平凡而简朴的，后现代主义者们把问题复杂化，不是别有用心就是另有难言之隐。只要根植于人民、根植于健康人性基础上执著的审美理想和信念，有不断遵循艺术规律实践的坚强意志，这是齐白石用自身作为榜样，留给我们21世纪中国艺术家最珍贵的启示。

【作文材料积累：关于齐白石的故事】 ①《奔马》与《虾趣》

虽然齐白石的画像徐悲鸿所赞赏的那样：“妙造自然，浑然天成。”但是在当时的美术界，有些人却极力歧视与贬低木匠出身的齐白石。一次画展，齐白石的作品受到冷落，被挤到一个不被人注意的角落里。当徐悲鸿在展厅内看到齐白石的作品《虾趣》时，心中暗喜道：“真是一幅妙趣横生的佳作啊！”他立即找来展厅的负责人，把《虾趣》放在展厅中央，与他的作品并列在一起，并将《虾趣》的标价8元改为80元，而自己的那幅 《奔马》标价为70元；他还在《虾趣》下面注明“徐悲鸿标价”字样。此事引起轰动，齐白石也由此名扬京城。②抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，铺纸挥毫。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字：“看你横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。

③有个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团，将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？”

④1937年日本侵略军占领了北平。齐白石为了不受敌人利用，坚持闭门不出，并在门口贴出告示，上书：“中外官长要买白石之画者，用代表人可矣，不必亲驾到门，从来官不入民家，官入民家，主人不利，谨此告知，恕不接见。”齐白石还嫌不够，又画了一幅画来表明自己的心迹。画面很特殊，一般人画翡翠鸟时，都让它站在石头或荷径上，窥伺着水面上的鱼儿；齐白石却一反常态，不去画水面上的鲟鱼，而画深水中的虾，并在画上题字：“从来画翡翠者必画鱼，余独画虾，虾不浮，翡翠奈何？”齐白石闭门谢客，自喻为虾，并把作官的汉奸与日本人比作翡翠，意义深藏，发人深思。

篇三：齐白石三年级的及传统节日的作文

齐白石

齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他 介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：―作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。‖

这的确是他的经验之谈。齐白石从四十六岁起就定居北京，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。他八十五岁那一年，有一天，一连画了四张画。这对他来说，已经是够累的了。但他还是继续画，坚持又画了一张。画完以后，他在画上题了几行字：―昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一张补充之，不教一日闲过也。‖

1． 选择带点字的意思（在括号里填上序号）。

（1）举： a、往上抬； b、提出 c、全； d、推选 举例（）举世闻名（）举目（）（2）杰： a、才能出众的人； b、超过一般水平。杰出（）杰作（）2． 用“―——”画出文中的中心句。

3． 齐白石在自己的画上题了这么几个字：（）。

4、“―心绪不宁”的意思是 ；

5、“―不教一日闲过也”用文中的语句说是。

? 中国有许多传统节日,但我最喜欢过年。每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。但你知道吗，过年为什么会有这些喜庆的活动呢？这里面有着一个美妙的神话传说故事，现在让我来讲给你们听听吧！

传说中，在一个僻静的山谷里，住着一只叫年的怪兽，每到新年的晚上，怪兽就会去袭击山角下的一个小村庄，村里人知道会来怪物，把门锁得紧紧的，可是不管怎样，年就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。篇四：齐白石代表作《群虾图》观后感 美术作业：

齐白石代表作《群虾图》观后感

——吴奇泽 五年八班（摘抄）

齐白石简介：

齐白石（公元1864－1957年），名璜，字濒生，号白石，别号木居士、借山翁、寄萍老人等，是我国现代杰出的画家、书法家、金石篆刻家，湖南湘潭人。齐白石的绘画题材非常广泛，早年长于人物写真，作风工细逼真；中年变格转向写意，笔简意深，形象动人；60岁后变法，融合传统写意画和民间绘画的表现技法，大胆创造，形成独具一格的画风。齐白石一生特别擅作花鸟虫鱼，其中最喜欢也最拿手的是画虾，《群虾图》就是家喻户晓的艺术珍品。

齐白石的绘画题材广泛，最擅作花鸟虫鱼，尤其是擅长画虾，为了画好虾，他在一只大海碗里，养了几只活虾，放在案头。作画之前，他总是先盯住活泼可爱的小虾看上半天。他仔细观察小虾的体态、颜色和活动争斗的各种姿态，看得几乎入了迷，只要一闭上眼睛，这些小虾就会在脑海里清清楚楚地跳来蹦去。于是，他就走到画桌边，研磨铺纸，作起画来，等画得差不多时，再仔细对小虾观察一番，和画再三对照，反复修改或重画一遍，一直到满意为止。

《群虾图》就是他的代表作之一。作于齐白石晚年88岁时。此图表现虾的形态，活泼、灵敏、机警，有生命力。因为掌握了虾的特征，所以画起来得心应手。就以画面上的虾为例：虾头上

的三笔，有墨色的深浅浓淡，表现出一种动感。

左右一对浓墨眼睛，脑袋中间用一点焦墨，左右二笔淡墨，于是使虾的头部变化多端。硬壳透明，由深到浅。而虾的腰部，一笔一节，连续数笔，形成了虾腰节奏的由粗渐细。

用笔的变化，使虾的腰部呈现各种异态，有躬腰向前的，有直腰游荡的。也有弯腰爬行的。虾的尾部也是三笔，既有弹力，又有透明感。虾的一对前爪，由细而粗，数节之间直到两螯，形似钳子，有开有合。虾的触须用数条淡墨线画出。

看似容易，实则极难：画得活，则虾之生命自出；画僵了，也就失去了生命。虾须的线条似柔实刚，似断实连，直中有曲，乱小有序，纸上之虾似在水中嬉戏游动，触须也像似动非动。简直达到出神入化的境地，画家写虾，来自生活，却超越生活，大胆概括简化，更得传神妙笔。在齐白石笔下，“虾”这个极平凡的小动物就变成了极不平凡的珍贵艺术品了。

第五篇：齐白石画龙虾的故事

齐白石是我国现代杰出的画家、书法家、金石篆刻家。下面我们来看看齐白石画龙虾的故事，欢迎阅读借鉴。

大名鼎鼎的齐白石早已是家喻户晓了，但一提起他，我们总会不约而同地想到他画的活灵活现的虾。灵动而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，或急或缓，时聚时散，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，着实惹人喜爱。然而白石老人取得这样前无古人的成就却是来之不易，据说他画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了“白石虾”。

齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他每每题画的素材，如“儿时乐事老堪夸，何若阿芝絮钓虾”。

白石画虾开始学八大，板桥等人，因时代关系那些古人画虾并不成熟，所以白石的虾只是略似的阶段。

为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能够更好的了解虾的结构和动态。这时他的虾画得很象，依样画葫芦，但墨色缺少变化，眼睛也象真虾一样画成小黑点只是像归像，却没有虾的动感和半透明的质感，刻划不出虾的神，仅仅逼真罢了。

再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。更于笔墨变化上增加变化，使虾体有了透明感。他在画虾的头胸部时先用小勺舀清水滴在蘸了淡墨的笔腹上，使之有了硬壳般的感觉。通过观察，强调腹部第三节的拱起，很好地表现了虾体的曲直，弹跳的姿势，因虾的跳跃全靠腹部，这样虾就画得更生动了。他又将虾钳的前端一节画粗，笔力得以体现。最令人叫绝的是他在虾的头胸部的淡墨未干之际加上一笔浓墨，立刻增加了透明感，也使中国画的笔墨味道更浓了。虾的眼睛也由原来的小黑点儿变成横点儿，这是为了更好的表现虾的神情而加以夸张的。但是运用的恰如其分，大家见了并不以为怪。

深谙艺术规律的白石老人将躯体透明的白虾和长臂青虾结合起来，创造了“白石虾”，其实这种水墨虾在自然界并不存在，但是在符合虾的共性的前提下白石鬼斧神工地把他的“妙在似与不似之间”的理念演绎的巧妙致极。

七十岁以后白石老人画虾已基本定型，但仍在不停的改进，使其趋于完美，八十岁以后他的虾画的已是炉火纯青。活灵活现的虾配上芦苇，水草，慈姑，奇石，翠鸟等等，更以刚劲古拙的书法题上自作的诗句，加上充满力感的印章，成就了千百幅给我们高雅艺术享受的珍贵作品，极大的激发了我们对于生活的热爱。