齐白石画白菜的故事[合集5篇]

第一篇：齐白石画白菜的故事

齐白石先生是20世纪十大画家之一，他的画意境淳厚，妙趣横生。众所周知，他画的虾形神兼备，生动有趣，堪称画坛一绝。另外，他还擅画花鸟、虫鱼、山水、人物。小编精心为你整理了齐白石画白菜的故事，希望对你有所借鉴作用哟。

只是，大家可能不是很清楚，除此之外，齐白石先生还擅长画白菜。根据细致入微的观察，齐白石抓住白菜肥大、脆绿、嫩白的特点，将白菜画的新鲜活泼，处处洋溢着生机勃勃的气息，非常的讨人喜欢。

关于齐白石画白菜，民间还流传着一个特别经典的故事，说出来倒是让人忍俊不禁！

那天，北平寒风凛冽，大雪纷飞，齐白石正坐在画室内认真作画，忽然听到外面有卖白菜的吆喝声。大师作画的笔倏然停住，因为齐老先生突然想吃白菜了。

老先生本想去抽屉里去取钱袋，但他突然想到山阴羲之爱写《黄庭》换白鹅，李太白醉写蛮书的传奇故事，他灵机一动想：既然那些古人可以以物换物，那我何不效仿呢？倘若我画一张假白菜，去换那菜农的真白菜，岂不是也会沦为一段文人佳话呢？

心动不如行动，齐白石立即打开了房门，打算征询那菜农的意见。门刚打开，他便看到一个高大魁梧的北方糙汉子脖子抻得老长，正守着一车水灵灵的白菜，在大声卖力的吆喝着。

当他看到一个鬓须发白，戴着小圆眼镜的老头，正笑眯眯的盯着他的白菜，一副看起来特别想吃的样子。汉子嘿嘿一笑，知道生意来了，连忙招呼道：“老先生，我这白菜可好吃了，你要几斤？我马上给你称！”

齐白石向卖菜的汉子摇了摇手中的卷画道：“小伙子，老朽跟你商量个事儿，我拿我手中这幅画的假白菜，来换你这一车真白菜怎么样？”

那蠢汉子一听，立即勃然大怒，指着齐白石怒骂道：“我看你这老头是不是神经不正常，都这么一大把岁数了还想占人便宜，你不觉得脸红？这大冬天的北风呼呼刮着冻死人了，就算你不买我的菜，也不用这么消遣我吧！想用一幅破画来换我一车白菜，做梦去吧你！”

汉子一顿怒火咆哮，让齐老先生莫名其妙，见他不愿意以物换物，老先生挟着画的白菜摇头叹息的走了。当他从铁樱屋的大门侧身钻进去的时候，他无奈的说了一句话：“嗨，小伙子脾气那么大，真是有辱斯文也！”

这件事被圈中好友们知道后，他们哈哈大笑，纷纷以此A事来调侃齐白石，同时也暗忖那菜农的愚蠢不识货。

现实生活中的齐白石，常被友人们扣以“抠门”、“鸡贼”、“会来事儿”等标签，他的故事，处处透着可乐和趣味，的确是个很可爱的老先生。

曾经有很多孺慕齐白石的人，慕名请他作画。齐老先生一般都是明码标价，但有一些死皮赖脸的人，非要他在画上多添条鱼，或者多画只虾。众目睽睽下，先生也不好拂了他们的面子，他并不多言，只是斜眼看那些人一眼，默不作声的将笔濡墨。

沉吟半晌，先生寥寥几笔就将鱼、虾、蟹勾勒而出，但相比他认真时候作的鱼虾，这些随便画的鱼虾看起来都不大精神，虾蔫蔫的了无生气，鱼也是翻着白肚子没精神的样子。

第二篇：齐白石画龙虾的故事

齐白石是我国现代杰出的画家、书法家、金石篆刻家。下面我们来看看齐白石画龙虾的故事，欢迎阅读借鉴。

大名鼎鼎的齐白石早已是家喻户晓了，但一提起他，我们总会不约而同地想到他画的活灵活现的虾。灵动而呈半透明质感的虾在水中嬉戏，或急或缓，时聚时散，疏密有致，浓淡相宜，情态各异，着实惹人喜爱。然而白石老人取得这样前无古人的成就却是来之不易，据说他画虾先后竟历经八十六年，真是千锤百炼才打造了“白石虾”。

齐白石老家有个星斗塘，塘中多草虾，幼年的白石常在塘边玩耍，从此与虾结缘。儿时欢乐的情景也成了他每每题画的素材，如“儿时乐事老堪夸，何若阿芝絮钓虾”。

白石画虾开始学八大，板桥等人，因时代关系那些古人画虾并不成熟，所以白石的虾只是略似的阶段。

为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能够更好的了解虾的结构和动态。这时他的虾画得很象，依样画葫芦，但墨色缺少变化，眼睛也象真虾一样画成小黑点只是像归像，却没有虾的动感和半透明的质感，刻划不出虾的神，仅仅逼真罢了。

再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。更于笔墨变化上增加变化，使虾体有了透明感。他在画虾的头胸部时先用小勺舀清水滴在蘸了淡墨的笔腹上，使之有了硬壳般的感觉。通过观察，强调腹部第三节的拱起，很好地表现了虾体的曲直，弹跳的姿势，因虾的跳跃全靠腹部，这样虾就画得更生动了。他又将虾钳的前端一节画粗，笔力得以体现。最令人叫绝的是他在虾的头胸部的淡墨未干之际加上一笔浓墨，立刻增加了透明感，也使中国画的笔墨味道更浓了。虾的眼睛也由原来的小黑点儿变成横点儿，这是为了更好的表现虾的神情而加以夸张的。但是运用的恰如其分，大家见了并不以为怪。

深谙艺术规律的白石老人将躯体透明的白虾和长臂青虾结合起来，创造了“白石虾”，其实这种水墨虾在自然界并不存在，但是在符合虾的共性的前提下白石鬼斧神工地把他的“妙在似与不似之间”的理念演绎的巧妙致极。

七十岁以后白石老人画虾已基本定型，但仍在不停的改进，使其趋于完美，八十岁以后他的虾画的已是炉火纯青。活灵活现的虾配上芦苇，水草，慈姑，奇石，翠鸟等等，更以刚劲古拙的书法题上自作的诗句，加上充满力感的印章，成就了千百幅给我们高雅艺术享受的珍贵作品，极大的激发了我们对于生活的热爱。

第三篇：齐白石画虾的故事介绍

齐白石老先生小时候是个放牛娃。他放牛回家，到水塘边洗手，看到虾在水里游啊游，游得很有趣，就把虾画下来。以后，他就把画虾作为特别的爱好。以下是小编整理的齐白石先生画虾的故事，一起来看看这个故事的内容吧。

齐白石先生画虾的故事

1著名国画艺术大师齐白石57岁时有一次题画写道：“余作画数十年，未称己意。从此决定大变，不欲人知；即饿死京华，公等勿怜，乃余或可自问快心时也。”（己未老萍诗草）这几句斩钉截铁的话，可以说是齐白石不怕否定自己、敢于创新的艺术宣言。

齐白石的最脍炙人口的画虾，就是他的创新精神的突出例证。

齐白石少年时代就对虾产生浓厚的兴趣，经常到溪流里观察这种逗人喜爱的小生物，用棉花为诱饵钓虾。他晚年曾画《儿时钓虾图》，在画幅上题诗道：“五十年前作小娃，棉花为饵钓芦虾。今朝画此头全白，记得菖蒲是此花。”并有小注：余少时尝以棉花为饵钓大虾，虾足钳其饵，钓丝起，虾随钓丝起出水，钳尤不解。只顾一食，忘其登岸矣！

少年时代的这种兴趣，使齐白石早就萌发画虾的艺术种子。但他60岁以前画虾主要是摹古，学习八大山人、李复堂、郑板桥等画虾的技法。

62岁时，齐白石自认为对虾的体会还不够深刻，需要长期细心观察和进行写生，就在画案的水碗里，长期养着数只活虾。齐白石每天都要细心观察它们很多次，看它们的形状，看它们在水中游动时的姿态，还常常用笔杆触动它们，看虾跳跃时的各种姿势。

这个时期的工夫，依然还是侧重在追求外形。因此，他笔下的虾虽已越过古人，但和他80岁以后画的虾还差一段距离。总的看来，虾的外形很像，但精神不足，还不能表现虾的透明的质感。

66岁时，齐白石画虾产生一个飞跃。虾的身躯已有质感，头、胸部前端有坚硬感。腹部节与节若连若断，中部拱起，似乎能蠕动。虾的长臂钳也分出3节，最前端一节较粗，更显有力。虾的后腿由10只减少成8只。

68岁时，画虾又进一步。这时的特点是：腹部小腿继续删减，由8只减到6只；以前画虾眼是画两个浓墨点，后来在写生中观察到虾在水中游动时两眼外横，于是虾眼由两个浓墨点改画成两横笔；最关键的突破是在虾的头胸部分的淡墨上加一笔浓墨。齐白石认为对虾写生七八年，这一笔是创造最成功的，他说：“这一笔不但加重虾的重量，并且也表现白虾的躯干透明。”这时画虾已达到神形兼备，可以说算成功。

但齐白石仍不满足，继续追求笔墨的简炼。70岁后又有意删除不损害虾的真实性的腿，78岁时画的虾后腿就只有5只。

80岁以后画的虾，才真正达到炉火纯青的地步：那精确的体态，富有弹力的透明体，在水中浮游的动势……可以说，艺术造型的“形”、“质”、“动”三个要素都臻于完美的境界。作家老舍在齐白石93岁寿辰的庆祝会上，说：“白石老先生画的虾，可以看出虾在水里游的运动，像活的一样，但他作画的时候决不是对自然事物单纯的模拟。有一次他说：‘虾爪上的东西还很多，可是我不用画这些玩意。’他是有提炼的。”老舍指出的提炼，就是把虾的次要部分删除，对虾的重要特征进行艺术夸张，使虾的神情更为突出，所以人们比较池塘里的虾而更喜爱齐白石画的虾。

齐白石先生画虾的故事

2齐白石以画虾闻名，画虾几乎成他的“象征”和“符号”，最近读到作家老舍的儿子舒乙的一篇文章，其中记载关于齐白石画虾的一件趣事，读来颇值得回味。

文章中写到，诗人阮章竞曾有一幅画虾图，虾画得一般，但上面的一段文字却很有意思，大意是说有一次阮诗人吃大虾，酒足饭饱之际，他低头观察盘子中的虾，无意中数数虾身上的节数，忽然大吃一惊：齐白石画中的虾是五段，而实际虾的节数是六段！他不相信自己的眼睛，反复数又数，甚至特意回家查百科全书，都说虾是六段，于是他得出一个结论：都说齐老先生画画以实物为对象，观察非常细微，不料却画错虾，可见权威也有错，千万不可迷信！

舒乙读到这件事情非常不理解，因为他在整理母亲的遗物时，发现一幅齐白石早年的《虾》，他特意数数，虾身上的节数分明是六段，而不是后来的五段！他还记得母亲说过，她亲眼看见齐白石老人为将虾画得逼真，特意用笔洗来养活虾，每天都对着它们默默观察，一看就是老半天。一位这样热衷于观察实物的大师，怎么会弄错虾的节数呢？

后来，舒乙多次揣摩齐白石的作品，从他最开始的写实画法到后来的简化九笔法，直到最后的“透明”法，画作中的虾变得越来越鲜活，就是这样重要的三段变法之后，虾身上的节数才从六段变成五段。

由此，舒乙也得出自己的结论：齐白石先生一定试验过多次，发现画虾时六段或者四段都不理想，只有五段的虾在比例和视觉效果上最合理、最好看、最美。这种源于生活又高于生活的作品，才是一位艺术家创作的美妙境界。

第四篇：齐白石的画教案

10.《齐白石的画》(第二课时)教学设计

教学目标：

1.读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

2.学习抓关键词、联系上下文理解课文的方法。

3.感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱，有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文4——7自然段内容，了解齐白石的画的特点，理解“生动亲切”、“微不足道”、“深长的意义”等重点词句的意思。

教学难点：感受齐白石画中的美好世界，感受齐白石对劳动、对生活的热爱。教学过程：

一、复习导入 1.齐读课题。

2.复习生词：想看看齐白石画了些什么么？读出密码就能看到。（出示生词：著名、贫困、经历、取之不尽、用之不竭、微不足道、欣欣向荣。学生每读准一个就出示一幅齐白石的画作）指名读后全班齐读。

3.自由读课文，回顾全文主要内容：用复习的生词串起来介绍齐白石。（出示填空，自由读书，同桌交流后指名答）

齐白石是我国（）的画家。他出生在一个（）的乡村。童年这一段（），丰富了他的农村生活经验，成为他（、）的绘画源泉。他画我们生活中（）的事物，他的画让我们感受到生命的（），生活的幸福美好。

4.明确本课学习要求：齐白石的画与众不同，今天咱们就一起去了解一下他的画的特点。

二、品读课文4——6自然段。

1、师：请大家默读第四自然段，看看齐白石都画了哪些画？

指名回答：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾。（教师相机板书：小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）

2、师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下为什么喜欢这幅画？

3、师：谁来跟我们说一说？（教师做举手姿势）根据学生的交流出示相关的句子。预设：

生1：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓，因为小鸡正在抢一条蚯蚓。（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”，并板书：争夺）

1、师：他们在怎样争夺？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么想？）

2、师：把你的这种感受读出来吧！

指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。

2、你可真贪吃。

3、你真是一只好斗的小鸡）——现在请男生读——女生读

4、你们还喜欢齐白石的哪幅画？为什么喜欢？我们接着交流。生2：他画一群一群的蝌蚪，在水中游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子）（相机点红“游动”，并板书：游动）

师:小蝌蚪们，（师看左边的学生）这边的小蝌蚪，你们在这清清亮亮的池塘里游得可真快活！你们要去干什么呀？

生：我们去做游戏！

师:来，读出你们的快乐吧！（师手指大屏幕）（左边学生读）

师:(师看右边的学生)瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？ 生：我们在捉迷藏！

师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受你们的快乐！（师手指大屏幕）（右边的学生读）

师：我们一起再去这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧！（齐读）

5、师：我们接着欣赏齐白石的画。

生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那。（课件出示句）

师：（他可真悠闲）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？ 生：蝗虫有颜色像真的。

师：你可真会学习呀！齐白石画的蝗虫颜色真分明。（教师相机点红“绿色”、“浅色”并板书）把你的感受读出来吧！师：来，我们一起也感受一下。（男、女分读）

6、继续欣赏齐白石的画。生4：

他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!因为虾的身体是透明的。（课件出示句子）（课件点红“透明”,并板书透明）

师：同学们，你们知道吗？齐白石到八十三岁才开始学习画虾，为了画好虾身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回家放在清水盆里长久地观察，仔细地揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！你来读读这种感受。

指生2人读（评：

1、画的虾可真逼真。

2、画活了）师：还有没有别的原因？

生2：我从“仿佛要跳跃起来”感受到齐白石画的虾就像活的，还跳动得很高哩。（课件点红“跳跃”，并板书跳跃）

师：同学们，齐白石画的有一幅虾图在国际上拍卖到1665万元人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个鲜活的小生命呀！就连西班牙艺术大师毕加索在看了齐白石画的虾后，也情不自禁地说：“我不敢去你们中国，因为中国有个齐白石。”“齐白石不愧是最伟大的东方艺术家”。谁来再读？

指生读2人（评价语：

1、小虾还跳得不够高。

2、你是一只很活跃的小虾。

3、我仿佛看就这只虾真的跳得很高。）

师：前边的同学，你们眼前有一群透明的小虾在游动呢！读出感受。师：后边的同学，你们眼前有一群小虾在跳跃呢！读出感受。师：让我们带着透明的身体，在小河里游得更远、跳得更高吧！齐读。

7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？

生：生动亲切

（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切

8、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。）

师追问：齐白石的这些画都来源自哪里？（农村生活）师引读：如果 没有童年丰富的农村生活经验，他是无法把这些画画得生动亲切的。

9、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

10.在这个美丽的世界，齐白石还画了哪些事物呢？默读课文5、6自然段，勾画。

（1）指名答。（出示相关句子）

（2）齐白石画的这些东西和什么有关？（引导说出与生活、劳动有关）（3）那他怎么想到要画这些呢？（体会齐白石对劳动、对生活的热爱，板书：热爱生活）指导读句子。

（4）齐白石画的这些都是生活中不起眼的东西，不起眼的东西叫什么？（理解：微不足道。出示相关句子）正是这些微不足道的事物，透过齐白石的笔却有了深长的意义。这深长的意义正是齐白石对劳动、对生活的——（生接）热爱。指导读句子。

（5）对比原有中国画和齐白石的画，体会“清雅孤高”和“民间的活泼精神”。a.其他名家都画些什么呢？我们再来对比欣赏一下。（出示名家画作）你能说说这些画和齐白石的画有什么区别么？

b.用书上的哪个词能概括这些名家画作的特点？（清雅孤高）而齐白石的画就显得怎样？（更具有民间的活泼精神）

c.难怪作者说——（出示句子，生齐读）中国画原有的清雅孤高的面貌，经过他这一改，就变得更具有民间的活泼精神了。（板书：民间活泼精神）

（6）让我们一起来感受齐白石对生活的热爱。教师引读，生接读5、6自然段。

三、总结全文，升华情感，拓展延伸

1.让我们走进齐白石画中的美丽世界。（欣赏齐白石的画作）把你们最高的评价送给齐白石吧！（齐读第7自然段）

2.看板书小结本课所学知识：齐白石的画确实与众不同，他的画不仅（生接答）生动亲切，而且富有（生接答）民间活泼精神，深受人民群众的喜爱。

3.还想看看齐白石画了哪些有趣的东西么？（出示画作）请你选一幅你喜欢的画，仿照课文第四自然段用一两句简单的话来形容它们。4.出示课文最后一句话，引导齐读

5.延伸课后：生活多么美好啊，只要我们像齐白石一样有一双会发现的眼睛，有一颗充满爱的心灵，就会收获无穷的快乐。请同学们课后把你们的收获记录下来吧！

板书设计： 10.齐白石的画 抓关键词 生动亲切 热爱生活

联系上下文 民间活泼精神

第五篇：齐白石的画教学设计

齐白石的画

一、创设情境，激趣导入 1.创设情境：（伴随着动听的音乐，出示几幅齐白石的画，如：虾蟹图、老鼠图、枇杷图等）同学们，我们一起来欣赏一下这些画，它们都画了些什么？看来有怎样的感受？

2.知道这些画是谁画的吗？他就是著名的画家齐白石

3.Ppt展示对齐白石的介绍，同学们自由读，你读懂了什么？

4.今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.按照自己喜欢的方式读课文，将字音读准，将语句读通顺 2.读词语

3.提出疑问，引领全文。

同学们都知道，我国有许多著名的画家都有自己最拿手的，比如：徐悲鸿以画骏马闻名世界，戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝„„那么齐白石擅长画什么呢？默读全文，找找答案。

全班交流：

画中国民间老百姓的日常生活。

（1）我们生活中微不足道的事物。相机理解微不足道（2）以前画家从来不画的小东西。（3）他画虾是最擅长的。

总结：看来齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字入手，使中国画表现出全新的面貌。他为什么会形成这样独特的风格呢？让我们再细细读课文，找找答案吧。

三、精读课文，品评词语 围绕：齐白石擅长画什么？

生1：第四段（小鸡、蝌蚪、蝗虫、虾）师：你喜欢哪幅画？就把那个句子多读几遍，和同座交流一下你为什么喜欢这幅画？

师：谁来跟大家分享一下？ 根据学生的交流出示相关句子。

预设：我喜欢他画两只小鸡正在争夺一个蚯蚓，因为小鸡正在抢蚯蚓（课件出示句子）（教师相机点红“争夺”并板书争夺）1.师：他们在怎么争夺？你仿佛看到了什么？

生自由回答（想象一下小鸡的眼睛会怎样？如果你是那只小鸡心里会怎么像？）2.把你的感受读出来吧。

指名读生3人（评价1：你争夺地还不够激烈。2.你可真贪吃。3.你真是只好斗的小鸡。）现在请男生读、女生读。

3.你们还喜欢齐白石的哪一幅画？为什么喜欢？我们接着交流。生：他画一群一群的蝌蚪，在水里游动，因为蝌蚪都在游动。（课件出示句子，相机点红“游动”板书游动）

师：小蝌蚪们，你们在这亮亮清清的池塘里游的真快活！你们要去干什么呀？ 生：我们去做游戏！

师：来读出你们的快乐吧！（左边学生读）师：（师看右边的学生）瞧，他们多快活呀，这边的小蝌蚪们，你们干什么去呢？ 生：我们在捉迷藏!师：多自由的小蝌蚪呀，让我们也来感受一下你们的快乐（右边学生读）师：我们一起在这清清亮亮的池塘里快乐的游动起来吧（全班读）4.我们接着来欣赏齐白石的画。

生3：他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹，因为蝗虫停在那里。师：（它可真悠闲啊）谁还能从别的方面说说喜欢这幅画的原因吗？ 生：蝗虫的颜色像真的。

师：你可真会学习呀。齐白石画的蝗虫颜色真分明

（相机点红“绿色、浅色”并板书）把你的感受读出来吧！师：来，我们一起来感受一下（男、女生分读）5.继续欣赏齐白石的画

生四：他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来1，因为虾的身体是透明的。（课件出示句子，点红“透明”板书透明）

师：同学们你们知道吗？齐白石到了83岁才开始学习画虾，为了画好虾的身体的透明度，齐白石经常去菜市场把虾买回来放在清水盆里长久地进行观察，仔细揣摩，用墨色的深浅浓淡，终于达到了透明的效果，那真令人叫绝！谁想来读一读。

指生2人读。（评：画的虾可真逼真。2.画活了）师：还有没有别的原因？

生：我从“仿佛要跳跃起”感受到齐白石画的虾就像是获得。还跳动的很高。（课件点红“跳跃，并板书跳跃”）

师：同学们，齐白石画的有一副虾图在国际上拍卖到1665玩人民币，他真有本事。我们看到的哪里是画，简直就是一个个或者的小生命。就连西班牙艺术大师毕加索看来他画的虾后，也谦虚地说道：我不敢去你们中国，因为中国有一个齐白石。谁再来读。

指生2人（评语：1.小虾跳的还不够高2，你仿佛是一只很活跃的小虾。3我仿佛看到了这只小虾真的跳起来了。）

师：让我们一起带着透明的身子，在小河里游得更远，跳的更高把。齐读。

6.7、师：指板书回顾第四自然段：同学们，齐白石他画两只小鸡正在争夺一条蚯蚓。他画一群一群的蝌蚪，在水中游动。他画停在稻穗上的蝗虫，有绿色的翅翼，浅色的肚腹。他画的虾，身体还是透明的，仿佛要跳跃起来！，平时生活中常见的事物，在齐白石的笔下都有充满生命的活力。我们欣赏了齐白石的画，给你们都留下什么印象呢？

生：生动亲切

（若没有人说：文中最后一句话有个词总结了他画的特点，看看是什么？生动亲切）教师相机板书：生动亲切

8、想不想欣赏齐白石的画？看看和你们想像的是不是一样？（课件出示4幅图）

9、齐白石的画画得好，作者也写得活，让我们感受到了齐白石的画生动亲切。师：你能根据板书把这些句子补充完整吗？（课件出示句子，学生说一句师点出相应的答案）

他画两只小鸡(正在争夺一条蚯蚓。)他画(一群一群的)蝌蚪，(在水中游动)。他画(停在稻穗上的)蝗虫，(有绿色的翅翼，浅色的肚腹)。他画的虾，(身体还是透明的，仿佛要跳跃起来!)师：让我们再来感受齐白石的画吧。（把学生分成四个小组分读句子，再齐读一遍。）（课件出示第四自然段内容）

10、师：同学们，作者先介绍了这四幅画，最后来了一个总结，我们一起读最后一句话。这样先分说后总结，就是先分后总的构段方式。

四、拓展

师：老师还带来了几幅画，你能照样子写一写吗？（课件出示画）生欣赏。师：齐白石把生活中经常可以见到的，容易被大家忽视的东西画得活灵活现，画得生动亲切，画出了一个美丽的世界。这些事物实在是太小、太普通、太不值得一提了。文中有个词语叫做——生说答案，“微不足道”，师出示词卡。“微”是什么意思？（微小）“不足”是什么意思？（不值）“道”是什么意思？（提起）齐读词语两遍。

师：读一读第六自然段，想一想，生活中有那么多常见的东西，齐白石还画什么呢？ 生：白菜、玉米„„

生自由读，边读变想象，他画的画是什么样子的，全班交流

师：是啊，以往，有名的画家要么画的是“咬定青山不放松”的竹子，要么画“凌寒独自开”的梅花，要么画“空谷幽兰”的兰花，要么画“俊美”的马匹，他们的画用书中的一个词来说就是“清高孤雅”（学生说），可齐白石偏偏不画这些，而是画了生活中最最平常，最最微小的，使的中国画更加丰富了，甚至普通老百姓都可以看得懂，更加充满生活气息，活泼精神。

谁来读这一句话“中国画原有的清高孤高的面貌，经过这一改，就变得更加具有民间的活泼精神了。”

师：齐白石的画与看来齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字入手，使中国画表现出全新的面貌。他为什么会形成这样独特的风格呢？让我们再细细读课文，找找答案吧。

生：因为他从小在农村生活，可以经常从生活中看到这些东西。师：你是从书中的那个地方知道的呢？ 生：如果没有童年丰富的农村生活经验，它是无法把这些画画得那样生动亲切的。师：谁再来补充？

生：童年的这一段生活经历，成为他取之不尽用之不竭的源泉？ 师：齐白石童年的生活是什么样的呢？ 生：他出生在一个贫困的乡村„„

师：同学们，如果你也生活在农村，你可以从生活中找到哪些可以画的东西呢？也就是绘画的源泉？ 生：

师：齐白石就生活在贫困的乡村，他一定是看过小鸡们争夺蚯蚓，一定看过小蝌蚪顺流而下，一定看过稻穗上绿色的蝗虫，正因为有长期的细心观察，他才能就将画画得那么细致入微，丰富多彩而又生动传神。师：来，我们一起来看看农村生活是什么样的？