高中地理绪论课(第一课)的教学设计

第一篇：高中地理绪论课(第一课)的教学设计

高中地理绪论课的教学设计

第一部分（氛围的形成）：（3分钟）

播放我用Flash制作的《我们共同的地球》短片，优美的画面伴着悠扬的钢琴曲，营造了轻松活泼的氛围。通过各种地物的照片（包括各种地形地貌、呈现不同国家的风土人情的照片、人类与地球的相互作用相互影响的照片等）的观看，本人带领学生进入一个多彩的地理世界，然后再在黑板上写上“高中地理”四个字。

第二部分（自我介绍）：（3分钟）

通过Google Earth和Flash两个软件制作的《我是谁？》的播放，展示地球尺度的不断缩小和移动，来展示本人的家乡、中小学所在的学习地方、大学的经历和现在工作的学校，着重提醒学生留意地球尺度的移动，趁机推荐给学生Google Earth这个软件，告诉学生学习地理应该懂得利用各种资源，不仅要会看地图、会做题目，也要与时俱进，会运用对地理学习有用的网络资源。通过这样一个视频，本人力求呈现给学生一个全面的自我，拉近彼此的距离。

然后，通过口头自我介绍再次清晰地呈现自己的一些信息，最后在黑板上写下我的姓名、电话号码、邮箱地址、博客地址、QQ等。

第三部分（引导学生进行自我介绍）：（8分钟）

通过引导学生做自我介绍，也能认识一些同学。

我说：“老师不认识大家，也没名单，怎么提问大家呢？”大家纷纷发言，有说直接用手点吧，有说第几排第几列这样叫吧。就这样，我引入了“坐标”。我说出来几组数字，代表横纵坐标，叫起了几位同学起来进行自我介绍。通过这个活动，第一，认识一些同学，了解一下班上同学们的自觉性、积极性和对我的配合程度；第二，强化他们坐标的概念，顺便回顾一下初中所学的地理地图坐标等知识；第三，发言的同学得到了锻炼。

第四部分（聊聊心目中的地理）：（8分钟）

我说：“好啦，我们都彼此有了一些认识。接下来，我们来聊聊天，说说我们心目中的地理。”请几位学生起来聊聊自己对地理的看法，不做过多的评价，点头微笑，同时请没有发言的学生自己也思考。

提问完以后，我简单总结一句：“大家对地理的认识都不太一样，有人喜欢有人不喜欢，有时喜欢有时不喜欢，这很正常。老师也是这样过来的，大家知道老师高中读的是化学，但是大学却被调配到地理科学专业进行学习，刚开始真的是感觉怀才不遇！但是我慢慢爱上了它，现在还天天惦记着它呢，哈哈！”（学生笑）

有人问为什么，我继续聊：“因为大一时，我的一位老师说，学地理科学的人是最聪明的

人！我也觉得自己在学地理的过程中慢慢聪明起来啦！为什么说这样认为呢，因为学习地理，能够上知天文下知地理，整个宇宙在我心中！有了对地理的好感，我再一步一步靠近它，了解它，竟然形成了一个没有它不行的习惯了。一旦有了深入的了解，就会发现其中的乐趣，这是我们学好地理的关键——兴趣，正如“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

“所以，如果大家想学好地理，就得先不要怕它，然后跟随老师一步一步深入了解它，当然也欢迎大家除了老师的引导，还能自己留心身边的地理现象，查阅相关的资料等来加快认识和喜欢它的步伐。”

第五部分（认识高中地理）：（15分钟）

我说：那事不宜迟，我们马上来认识一下高中地理。要全面了解高中地理学科，需要讨论三个问题：地理在哪里？地理学是什么？地理学科重要吗？（PPT展示这三个问题）

我问：如果我们冬季从上海飞行到伦敦，会看到什么差异？请仔细观察上海与伦敦冬季的照片，找找有哪些差别？为什么？（PPT展示照片）（学生议论回答）

我评：大家所谈到的差异，都属于地理学研究的基础知识。这是老师发现的生活中的地理知识。

我问：你在生活中遇到过哪些问题需要用地理知识进行解释？（开放性的问题，学生列举了一些实例）

我问：大家以上的交流已经说明了一个事实，即地理知识无所不在。归纳起来说，“地理”在哪里？

我评：一句话概之，“地理”就在我们的身边！（PPT展示结论）

我问：以上是对地理学的初步了解。那么，地理学的概念究竟是什么？它的内涵是什么？（我指导学生在课本上将地理学的概念用下划线表示出来，PPT展示答案：地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。）

我问：读地理学的概念，你认为其中的关键词是什么？学生答：“地理环境”与“相互关系”。

我评：我非常同意，说明你初步理解了这个概念。

我问：那么什么是“地理环境”？（PPT展示大气圈、水圈、岩石圈、生物圈分布示意图。）

我继续讲：地理学是一门既古老又年轻的学科。高中地理三个必修模块大致分别学习自然地理环境、人文地理环境与区域地理，所有的内容都围绕一条主线，即“人类与地理环境的关系”。

我讲：我们可以通过一些地理现象说明各个圈层与人类的关系。

我问：观看雪灾照片，你能说说大气圈与人类的故事？（PPT展示2008年初春我国南方雪灾的照片）（随学生议论，不要求准确结论）

我问：观看照片，悉尼人为什么能捡到阿根廷人的漂流瓶？你能说说水圈与人类的故事？（PPT展示在海洋上的漂流瓶照片）（不要求准确结论）

我问：观看日本地震的照片，说说岩石圈与人类有什么故事？（PPT展示地震中被震毁的楼房、被毁坏的公路照片）（不要求准确结论）

我问：观看雨林被破坏的照片，说说生物圈与人类有什么故事？（PPT展示被砍伐的巴西雨林照片）（不要求准确结论）

我评：大家所说的许多“故事”正是高中地理的学习内容。以上交流说明同学们的知识面很宽，都有学好地理的聪明才智。同时，我们也应该认识到环境是人类生存的基础，我们应与地理环境和谐共处。

我继续讲：地理学是一门重要的学科。从公民的素养构成看，《地理教育国际宪章》指出：“地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于终身欣赏和认识这个世界。”从学业要求看，高中地理需要至少修完6个学分，我们鼓励大家在修完必修模块后，继续选学地理选修模块。这些学习内容将是省学业水平测试的六门科目之一，属于高考的重要组成部分，需要引起足够的重视。

第六部分（介绍学习地理的方法）：（3分钟）

我讲：跟所有的学科学习一样，学好地理还需要有良好的学习习惯。因此，老师提出五点要求，希望大家能做到并做好：一是带齐学习资料；二是养成“左图右书“习惯；三是结合生活现象多思考多提问；四是学会用地理语言说话；五是走好课前、课堂、课后三步骤。（PPT展示学习地理的五个要求）有个学习的口诀送给大家——人生两个宝，双手与大脑。左手多用图，右手爱笔录。两眼看地图，大脑想题目。下笔如有神，读图来思路。要得成绩好，总结易提高。

最后，希望大家一起努力学习地理，做一个聪明的地理人。

第二篇：浅谈高一地理绪论课的教学设计

浅谈高一地理绪论课的教学设计

地理科

罗丽华

从初中进入高中,又进入了一个新的阶段,如何做好初中地理与高中地理的过渡工作是高一地理必须考虑的问题.因此开学初的绪论课非常重要.学生的基本情况:地理学习动机是学生个体发展和维持其地理学习行为的一种心理状态,开学初,本人对本校的300多名新生进行了调查,结果显示地理学习动机:有远大志向激励下的”主动型”占3%,追求优良学习成绩的”认真型”占7%,由兴趣引发的”情绪型”占15%,受偏科”思想影响的”被动型”占16%,被外界硬逼出来的”对付型”占69%.调查还发现,诸多初中学校都把地理当成是副科,因为现有的中考制度不需要考地理,学生只需要完成初二的地理会考,又因考试普遍难度不大,故大部分学生都没有认真听地理课,更有的学校经常占用地理课时完成主科的学习.学生的功底普遍较差.本人针对以上情况对绪论课作了以下三方面的设计.一明确目的,端正态度

“心态决定一切”,扭转学生对地理的负面心态是立足点,故在开学初第一课便首先让学生们讨论”为什么要学习地理?”

例如引用最新视频:2008年9月1日18:55-19:55在中央电视台二台播放”开学第一课”知识守护生命的专题节目,期中播放了四川地震桑枣中学安全逃生的例子.再播放四川地震的视频,让同学们感受地理知识的掌握对自身安全的重要性,生命就是一切,没有了生命一切都没有了.再此基础上再问同学们,为什么地震前没有预报呢?适当介绍现有的科学水平只能预测有地震的产生,但是确切的预测时间和地点还有很大难度,地震预报跟天气预报不同,误报一次损失非常大,让学生感受到使命感,为了国家的利益好好努力.树立远大志向.学习科学地理.生活地理,认识生活环境如收看天气预报,适应生活环境如安排自已的出行,保护生活环境如推行的绿色奥运,还我蓝天.享受生活如旅游观光等.文化地理.上知天文下知地理,提高一个人的文化素养.最后要提到高考,这是最现实的和最首要的任务,广东将会推得3+理/文科综合的考试,地理是文科生必考的科目.二掌握方法,学会学习

初中和高中阶段的地理课程是一个整体,两者之间既有密切联系又有分工.初中阶段地理课程的设计思路是”以区域地理学习为主,原则上不涉及较深层次的成因问题”,而高中地理课程”注重与实际相结合,要求学生在梳理分析地理事实的基础上,逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程地理成因以及地理规律等”.比起初中来,有很大的不同和提升.故在学习方法上也有很大的调整.老师向同学们介绍高中必须完成的必修1,2,3的内容,让同学们讨论学习方法.经过总结可分为五大秘决

预习:因为初中地理知识欠缺,地理课时又紧张,特别是必修1的内容,需要理性思维和空间思维,太多的地理专业名词,若不提前预习,则易出现听得一头雾水,预习是事半功倍最好效的办法,也是保证明听课质量的基础.理解:初中的内容大部是以记忆为主,知道有什么和是什么就可以了.但高中的要求是要理解为什么和学会运用.先察其地(是什么),以地探理(为什么),以理析地(灵活运用).如先让学生回答,同一建筑物的影子在同一时间是不是一样长?为什么不一样长呢?知识影子的长短又有什么用呢? 合作:高中地理课程标准重视对地理问题的探究,开展地理观测地理实验地理调查和地理专题研究等实践活动,无论是野外还是室内,都倡导合作学习,三个臭皮匠顶个诸葛亮,在相互的学习中激发学生的潜能,在合作中提高发现问题和解决问题的能力.练习:适当的练习可以让地理知识灵活运用

复习:地理课一周的课时量非常有限,只有及时做好复习,才能让新知识好好掌握 三做好教学计划

“预则立,不预则废”,新课程注重提高学生的自学能力和探究能力,要求学生自主作专题研究,我要求学生至少完成一个课题研究,课本上的课题供学生参考,鼓励自行设计其他课题.因此教师要提前做好活动的计划和安排,让学生有充分的时间作好准备.

第三篇：高中地理问题研究课教学设计

高中地理问题研究课教学设计

人教版高中地理必修二第四章的问题研究课，题目是《煤城焦作出路何在》，我在教学设计时，更改了题目，改为《煤城平顶山出路何在》，因为我们的家乡平顶山市就是一个煤炭资源城市，和焦作类似，但学生对平顶山熟悉，并且能够激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。在教学时，我是这样设计的：

第一步：学生通过网络、报纸、书籍等资料，了解家乡平顶山市概况和发展面临的问题：

平顶山市别称“鹰城”，成立于1957年，是一个因煤炭资源丰富而兴起的工矿城市。平顶山煤炭资源储量丰富，品种齐全，而且地域组合良好，提高了其开采的经济价值。平顶山市成为全国重要的炼焦煤生产基地，平顶山矿务局是全国仅次于大同的第二大矿务局，以煤炭工业为主体的能源工业是平顶山市的主导产业，对平顶山市经济的发展起着举足轻重的作用，在河南乃至全国社会经济发展中占有重要的地位。

但是，煤炭属于非可再生资源，总有枯竭的一天。煤炭工业从兴起、发展到强盛，最终必然走向衰落。作为以煤炭工业为主体的城市平顶山，将出路何在？

第二步：分析平顶山市发展的潜在优势：

1旅游资源丰富

1.1自然旅游资源：平顶山市地处暖温带，属暖温带大陆性季风气候，位于伏牛山向黄淮大平原过渡的地带，景色迷人，风光独特，自然旅游资源丰富多彩。其中著名的景观有鲁山尧山风景区和舞钢二郎山风景区。

1.2人文旅游资源：平顶山市地处中原，是中华民族的发祥地，历史悠久，文化灿烂，人文荟萃，历来为群雄逐鹿中原的兵家必争之地。加之建国后其经济突飞猛进的发展，因而形成了丰富多彩的人文景观。主要有：古文化遗址、三苏坟、风穴寺、香山寺、山陕会馆、白龟山水库风景区、昭平台水库风景区、石漫滩水库风景区、湛河公园、河滨公园等。

2生物资源丰富

平顶山市地形复杂，气候过渡性明显，土壤类型多样，人类活动地域差异大，为丰富多彩的生物提供了理想的栖息场所，所以平顶山市生物具有种类多，分布广，南北区系兼容并蓄的特色。据不完全统计，全市高等植物约3000种，占全省总数的70%，脊椎动物400多种，占全省总数的80%，鸟类250余种，约占全省的83%，鱼类60多种，占全省总数的近60%，其它低等动植物种类更多。

3矿产资源丰富

平顶山市矿产资源储量丰富，品种齐全，在全市范围内已发现各类矿产57种，占我省已发现矿种的53.7%，而且地域组合良好，提高了其开采的经济价值。在已发现的57种矿产中，不仅有能源矿产、黑色金属矿产、有色金属、贵金属及稀有元素矿产等，而且还有大量的冶金辅助原料、化工原料、建材及其他非金属矿产。

第三步：探讨对策，寻求解决平顶山市城市转型的途径：

3.1利用丰富的旅游资源，发展旅游业。

除了利用丰富的自然和人文旅游资源，建立旅游区，发展旅游业以外，还可以利用丰富的地热资源，吸引游客。平顶山市的许多泉水水质好，一些温泉的放射性微量元素有很好的医用价值，是进行旅游开发的最佳场所。

3.2利用丰富的生物资源，建立自然保护区。

在尧山建立自然保护区，在九头崖和石漫滩，建立国家森林公园，为确保生物资源的再生性和可持续利用做出更大的努力。

3.3利用丰富的矿产资源和较便利的交通，完成产业升级。

平顶山市在巩固和扩大现有能源、原材料等基础产业的同时，发展重化工业、食品工业，搞好煤、盐资源的综合利用和深加工增值，加快化学工业的发展。利用丰富多彩的矿产资源，发展多种工业。利用新城区优美的环境，依托大学和科研机构，发展高新技术产业，完成产业升级。

整节课，学生进行小组合作讨论，气氛热烈，不仅把平顶山的情况分析得较为透彻，也为其他资源型城市提供了借鉴的方案。最后，学生一致认为，平顶山市由“煤城”到“优秀旅游城市”，再到山水园林城市，从冒烟工业到无烟工业，平顶山市选择了人与自然和谐共存的可持续发展道路。全班共同祝愿平顶山市的未来更加美好！

第四篇：绪论部分教学设计

《学前心理学》绪论部分教学设计

职教中心 张惠琴

授课类型

新授 学时数 2 教学目标

1．知道学前心理学的研究范围和主要任务。

2．能够解释心理现象、心理、学前儿童心理学等概念。

3．能够举例说明学习学前心理学的意义。

教学重点 教学难点 学前心理学的研究对象、主要任务和基本内容。教学方法 讲授法、讨论法 教学手段 多媒体教学 思考

1、如何掌握学前儿童心理学的研究对象

2、我们为什么要学习学前儿童心理学 教学过程

一、导入：让学生回忆学过的文章，复述有关心理内容的故事。有的讲述杨修之死的故事，突出曹操的嫉妒和多疑，有的讲述周瑜和诸葛亮的冲突，指出心胸狭窄带来的危害等，以此引出本课的话题。

二、让学生看书，了解本章节的主要内容

1、学前儿童心理学的研究对象

心理学是研究心理现象发生和发展规律的科学。学前儿童心理学是研究人从出生到入学前心理发生发展规律的科学。

2、、什么是心理现象？

心理现象是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。

如观察一个人，有人观察得很细，身高、肤色、体貌特征都能描绘，有的人则观察得很粗。又如学习，有人对公式记忆深刻，有人对年代记忆准确，有人则对事件印象很深，当然也有人对学习内容记不住，但对影视名星的一点一滴都了如指掌。对一案件的犯罪嫌疑人，有人痛恨，有人可怜。对一交通事故现场，有人挤着凑热闹，有人远远躲开。男孩喜欢车，女孩喜欢娃娃，有人勇敢、有人文静等都是心理的外在表现。

3、什么是心理呢？ 心理包括心理过程和个性心理。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括能力、气质、性格。

认识过程包括感知、记忆、思维、想象。前面提到的观察就是知觉，知觉与记忆都是认识过程；痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣不同则属于个性，勇敢与文静则是气质。师总结

心理是脑的机能

脑正常的人有正常心理，脑瘫孩子则会出现不正常心理。如发育迟缓，语言产生晚，行动慢，反应迟钝等等。这说明脑是产生心理的器官，心理是脑的机能。但目前也有另一种说法，心脏也能产生心理，因为一名曾做过 换心脏手术的人在术愈后常常光顾酒吧、大吼，这是他不曾有过的行为，后来经过了解才知是交通事故中捐赠心脏的人的嗜好。目前对此现象仍无法解释。

讨论：梦境属于心理现象吗？

师总结 心理是人脑对客观现实的反映，只有当客观现象作用于人脑时，才会产生心理。我们常说日有所思夜有所梦。梦是想象一种，属于认识过程。白天见到的客观现实作用于人脑，进入到了潜意识，到了夜里，潜意识升入到意识里，成为梦，梦是认识过程中的想象。师举例让学生讨论

一次电台请一位商界奇才作嘉宾，主持人请他谈成功之道，他淡淡一笑，说：出 题考考你们吧。某地发现了金矿，人们一窝蜂拥去，但一条大河挡住必经之路，你会怎么办？ 有学生说绕道，有学生说游过去。我说出了商人的做法：为什 么非要淘金，为什么不买条船开始营运？讲此故事的目的是成功在于想他人不 曾想的，此故事是让学生明白对待事情思维各异，想象不同。是心理过程中的认识过程。

三、师强调学前儿童心理学的内容

1、个体心理的发生：在讲注意、感觉、知觉、记忆、想像、思维、言语、情绪、意志、个性、社会性等这些章节时都会提到它们是何时产生的

2、学前儿童心理发展的一般规律：一般在每章会提到什么心理现象的发生 或一般趋势。

3、学前时期心理过程和个性的发展：研究每个心理现象的各自特点和规律。

四、学前儿童心理学的任务和意义

1、学前儿童心理学的任务

（一）阐明学前儿童心理发展的基本表现（发展趋势、年龄特征、个别差异）； 包括各种心理现象发生的时间，出现的顺序和发展的趋势以及随着年龄的增 长，学前儿童各种心理活动所出现的变化和各个年龄阶段心理发展的主要特征。

（二）揭示心理发展的原因、影响因素和机制。揭示儿童心理发生发展的原因和机制，说明是什么因素在影响儿童心理的变 化，这些因素又如何制约心理的发生和发展。

2、研究学前儿童心理学的意义 儿童心理学诞生的标志；1882 年德国生理心理学家蒲莱尔（W·Preyer）的《儿童的心理》一书的出版。研究学前儿童心理学既有理论价值又有实践意义

（一）理论价值

1．可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据；

2．有助于丰富和充实心理学的一般理论。

（二）实践意义

1．社会实践的需要是儿童心理学产生的根源；

2．学前儿童心理学必须为实践服务。学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课。作为未来的 幼儿教育工作者学习学前儿童心理学，可以避免工作中的盲目性，提高教育工作 成效，科学的教育儿童，还能巩固为学前教育事业献身的专业思想。放视频，让学生观察学前儿童做游戏过程

师建议：这是研究学前儿童心理的基本方法。就是有目的、有计划的 观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征。并形成记日记的习惯。思考题：

1、为什么孩子的父母双休日带孩子比上班还累，而幼儿园的老师天天带孩子不觉得怎么费劲？

2、【案例分析】在长沙生活的孩子，有的在 5 岁时既可以说长沙话，也可以学 父母说其它的方言，还可以在幼儿园说普通话，而许多大学毕业后从外地分配的成年人在长沙工作和生活了几十年却说不好长沙话。这是为什么？（错过了语言 发展的关键期）儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。如果在这个最佳年龄期间为儿 童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。（结合学习学前心理学的意义回答）

第五篇：高中物理绪论教学设计

绪论教学设计示例

一、教学用具

电脑，大显示屏，有关程序以及视频资料、图片资料，自制“水流星”装置，竖直圆环轨道，小球，自感现象演示仪，电磁继电器，激光器，光导纤维等．

二、教学过程

（一）通过视频演示、图片演示介绍物理学的特点、研究领域和地位

物理学是以实验为基础，运用思维和数学工具研究自然界最基本、最广泛的物质运动规 律和物质结构层次的一门精密的自然科学．时间上，物理学前溯到宇宙起源，后推到宇宙的 归宿；空间上，小到基本粒子，大到宇宙天体，近乎无所不在，无所不管。

物理学是自然科学六大基础学科的两大支柱之一，是现代技术（包括信息技术、生物技 术、通信技术、航天与空间技术和镭射即激光技术）的重要基础．现代科技的三大支柱（材 料科学、能源科学和信息科学）和现代科研的三大前沿阵地（基本粒子、天体演化和生命起 源）也处处离不开物理学的研究成果和研究方法．

物理学的高技术性和强渗透性也使之成为社会发展的重要推动力．

（二）高中物理研究的主要内容

高中物理分为力学、热学、电学、光学、原子物理与核物理和相对论初步六部分内容，涉及宏观物体和微观粒子的运动规律和结构特征．

1、力学部分，主要研究运动和力的关系问题．重点学习牛顿运动定律、机械能和动量等知识．演示；小球从竖直圆环的斜轨道上不同位置释放后在竖直圆环上的不同运动情况以及小球恰能沿圆环做完整圆周运动的临界情况，指出，通过高中力学部分的学习，我们将理解小球做上述各种运动的原因并能定量计算出小球恰过最高点的条件．游乐场中的“翻滚过山车”和杂技演员表演的“水流星”节目就以此为基本原理．（演示“水流星”节目，使同学看到当小水桶在最高点且开口朝下时水竟一点不流出来．）演示竖直方向弹簧振子的运动，介绍惊险娱乐活动“蹦极运动”就以此为原理．介绍运载火箭的工作原理．

2、热学部分，主要研究分子动理论和气体的热学性质．以投硬币为例给学生介绍大量微观粒子的运动所遵循的统计规律；介绍热气球升空原理及日常生活中的吸盘、拔火灌等均遵循热学规律．

3、电学部分，主要研究电场、电路、磁场、电磁感应和交流电等内容．简介这部分内容在科学技术及日常生活中的应用，如磁悬浮列车、超导技术、电磁继电器等．演示自感现象．

4、光学部分，主要研究光的传播规律和光的本质属性．介绍光缆通迅，演示光导纤维传递电能的实验．介绍光电管的应用——有声电影以及银行、宾馆的自动门等．

5、原子物理与核物理部分，主要研究原子和原子核的组成与变化规律以及人类了解微观世界的科学方法．简介核裂变反应——原子弹原理，核聚变反应——氢弹原理，核能的利用——核电站等．介绍我国“两弹”元勋邓稼先，放弃国外优厚的生活待遇和优越的工作条件，毅然回到当时还很贫穷的祖国，长期工作和生活在荒无人烟的沙漠，与他的战友们一起研制出了我国自己的原子弹和氢弹，为保卫祖国的安全和维护世界和平做出了卓越的贡献．

6、相对论简介，主要研究物体在光速、准光速和近光速情况下运动的物理现象．介绍高速空间尺缩、质增、钟慢效应以及“光子飞船”、“黑洞”和“引力透镜”等．

从上面的介绍中可以看到，高中物理与初中物理相比较，知识面加宽了，内容加深了———定性到定量．

（三）为什么要学习高中物理

1、物理学与人类的生活、生产活动的关系最为密切．

人类社会发展至今经历了三次大的工业革命，每一次都是物理学的发展为之拉开了序幕．

第一次工业革命：18世纪，由于物理学的一个分支热力学的发展，导致第一台蒸汽机的出现，从此工业进入了机械化时代．

第二次工业革命：19世纪（1831年）法拉第发现了电磁感应现象并得出电磁感应定律，导致发电机、电灯、电唱机等的相继问世，从此工业进入电气化时代．

第三次工业革命：20世纪中叶（1946年）电子计算机的诞生到今天电脑网络的大规模使用，标志着工业进入了自动化时代，同时也标志着人类即将进入知识经济时代．

（相关内容可以参考媒体资料中有关内容）

事实证明，任何一种新的物质运动形式的发现和理论上的突破，总会导致重大的技术革 命，从而促进科学技术的突飞猛进地向前发展，而科技的发展同时又向物理学提出了更高的 要求，两者相互促进．今天电子计算机的迅速更新换代正是这一点的例证．

2、学习物理学是提高自身素质的需要．

学习的根本目的在于提高人的素质．通过物理学的学习，人的各方面素质都会得到显著 的提高．

物理学是一门以实验为基础的科学，通过物理学的学习，一方面提高我们的动手操作能 力和观察能力，同时也培养我们尊重实验、实事求是的科学作风，提高我们的思想素质．

学习物理学，很重要的一个方面就是学习科学家认识自然、探索规律的方法和途径，培 养学习者科学的思维方法，提高认识世界的能力．

学习物理学，还要学习科学家献身科学研究和实验，不怕挫折和失败的坚韧不拔的意志 品质，使学习者的智力因素和非智力因素都得到发展，提高学习者的心理素质．

物理学充满了对立统一，是活的唯物辩证法．通过学习物理学，学习者自觉不自觉地就 受到辩证唯物主义思想的教育，坚持唯物论和辩证法，反对唯心主义和形而上学，坚持真理、崇尚科学，提高辨别是非的能力．

（四）怎样学好高中物理

1、做好实验．亲手操诈，不只当观察员和记录员．要亲身感受知识的获取过程，学会探索，学会创新．

2、认真阅读教材，学会做摘记，养成良好的自学习惯，为学习课外知识以及今后的进一步学习打好基础．

3、上课认真听讲，学会做笔记，积极思考、主动回答老师提出的问题，不做旁听生．

4、学好物理概念和规律，正确运用思维和数学工具解决物理问题．要理解概念和规律的实质，不死记硬背，不把物理知识数学化．

在物理上，l＋1不一定等于2．

如：二力平衡，1＋1=0

水和酒精混合后体积，1＋l＜2

同温物体接触，1＋1=1（三人拉手，3×36.5℃=36.5℃）

在高中我们还要学到：3＋4=5（几何加法）等等．

5、做好练习，可起到理解、巩固、深化、活化知识的作用．

6、经得住挫折和失败的考验，做到胜不骄、败不馁，正确对待考试成绩．

（五）课堂小结

今天的绪论课，我们研究了四个问题：

1、介绍物理学的特点、研究领域和地位；

2、介绍高中物理研究的主要内容；

3、为什么要学习高中物理；

4、怎样才能学好高中物理．

今后，随着学习的不断深入，我们还要结合具体问题学习解决物理问题的一些思考方法，如分析、综合、归纳、演绎、发散、收敛、图象、图景、动态分析、临界态、极值等方法．千 里之行，始于足下，同学们现在要认真学习，将来要用自己的知识和能力改造自然，造福人 类，报效祖国！

三、布置作业

1、回味绪论课所讲内容．

2、预习第一章

力